第一篇：葦葉船教案

團 圓

——《葦葉船》教學(xué)設(shè)計教

材：湘版義務(wù)教育課程標準試驗教科書 年

級：四年級下冊 教學(xué)目標：

1、通過為歌曲伴奏及律動熟悉歌詞等音樂活動，使學(xué)生學(xué)會唱歌曲《葦葉船》，并能與他人合作用親切自然的聲音演唱歌曲《葦葉船》。

2、通過音樂活動掌握4/4拍子的含義及其強弱規(guī)律，并能為歌曲伴奏。

3、通過參與表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生對歌曲表達的思念親人、盼望祖國統(tǒng)一的情感產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)重點：

體會歌曲表達的思念親人、盼望祖國統(tǒng)一的情感，并能用深情、流暢的聲音演唱《葦葉船》。教學(xué)難點：

1、掌握4/4拍子的含義及其強弱規(guī)律，并為歌曲伴奏。

2、體會歌曲表達的思念親人、盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)準備：

電子琴、多媒體 課

時： 一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)生在音樂聲中走進教室

【課件播放《葦葉船》范唱，并自動播放團圓圖片】

2、師生問好，情感鋪墊 播放幻燈片：《靜夜思》

師：同學(xué)們，對于這首古詩大家還有印象嗎？ 生：有。

師：那這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？ 生：表達了詩人的思鄉(xiāng)之情》。

師：客居它鄉(xiāng)的游子李白，面對如霜的秋月怎能不想念故鄉(xiāng)呢？現(xiàn)在讓我們一邊朗讀一邊體會李白的思鄉(xiāng)之情吧！生：有感情的朗讀詩歌。

師：每逢佳節(jié)倍思親！我們是這樣，與我們隔海相望的臺灣同胞更是這樣，他們就如漂泊在外的游子李白時刻思念這家鄉(xiāng)，但他們不能隨意過來和我們團圓，你們知道為什么嗎？ 生：? ?

師：你說得很對，就是因為這樣的歷史原因，那灣淺淺的臺灣海峽阻隔了兩岸親人的團聚！

二、新歌教學(xué) 1．激情導(dǎo)入 初聽歌曲

師：今天我們要學(xué)的《葦葉船》這首歌就表達了海峽兩岸的小朋友盼望祖國大家庭早日團圓的美好心愿。讓我們一起來感受一下歌曲的旋律，聽聽歌詞里唱到了什么？ 【課件播放《葦葉船》伴奏，老師范唱全歌】 生：? ?

2、學(xué)唱第一段

①跟范唱熟悉旋律，用“嗚”哼唱歌曲

師：多么希望船兒快快走，告訴臺灣親人我們的心愿。什么能使葦葉船又快又穩(wěn)的到達臺灣呢？

生：? ?

師：讓我們用平穩(wěn)徐緩的微風(fēng)將小船送到臺灣吧！請同學(xué)們跟老師一起用“嗚”哼唱歌曲。

【課件出示第一段范唱、課題、4/4拍子】 ②聽歌曲，選擇合適的伴奏

師：同學(xué)們，這段旋律給你的整體感覺是什么樣的？ 生：? ?

師：是的，很抒情！如果讓你來給歌曲伴奏，你會選擇哪條節(jié)奏為它伴奏呢？為什么？（引導(dǎo)生說出歌曲是4/4拍子）

師：大家別急，我們先試著拍一拍（師帶著生拍兩下，然后自然開始唱）生：? ?

③學(xué)習(xí)四拍子的含義及其強弱規(guī)律，并為歌曲打拍

師：我們來看看正確答案!??！恭喜大家你們的選擇是對的！那你們知道為什么嗎？因為葦葉船這首歌是44拍子的歌曲，你們知道44拍子的含義是什么嗎？

生：? ?

師：四四拍子的含義是以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍，你們看這個小節(jié)里就有四拍，而上面這條只有三拍，所以選擇這條是正確的。

師：那你們知道為什么要用拍手、豎大拇指和拍腿來拍這條節(jié)奏嗎？為什么不直接拍手呢？

生：? ?

師：因為四四拍子的強弱關(guān)系是，強弱次強弱?！菊n件出示正確的伴奏型】

4/4 x

x

x

x ︱

強

弱

次強

弱

師：請同學(xué)們?yōu)楦枨樽啵趽粽茣r要控制力度哦?、芨蠋熡懈星橛新蓜拥淖x歌詞

師：葦葉船里載滿了大陸小朋友的美好心愿，讓我們來讀一讀吧?。◣熡懈星榈陌垂?jié)奏邊讀歌詞邊做動作，并示意學(xué)生跟著做）

【課件出示第一段歌譜】 ⑤跟琴初唱第一段

師：同學(xué)們的動作非常優(yōu)美，那么讓我們用更加優(yōu)美動聽的歌聲來把大陸小朋友的美好心愿唱一唱吧！

⑥解決難點，同時進行歌曲情感技巧處理

師：這樣輕輕的唱歌讓你們的聲音聽起來更加優(yōu)美了！那有沒有哪一句是你還想唱唱的？

生：? ?

師1：我們一起來唱唱！

師2：你能唱唱嗎？（沒關(guān)系，只要你勇敢的唱出來你就是最棒的?。?/p>

師1：你的聲音真好聽！就像小黃鶯，要是加上動作和表情就更好了！不信你試試！來咱們也別閑著和她一起唱唱吧！

師2：這一句你唱得真好！我都被你感動了，請你再唱唱大家仔細聽聽！師3：你們覺得唱的怎么樣？ 誰還想來試試？

師：你們知道我還想唱哪一句嗎？? ?因為在唱這一句時我想到了一個遠方的朋友，這一句正好表達了我對他的思念之情。（解決我認為生沒有唱好的樂句）

⑦跟范唱完整唱第一段

師：這一句我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢？是用輕柔的聲音唱還是很激動地大聲的唱呢？（從力度、速度、音色、音高、表情、動作等方面引導(dǎo)）

生：? ?

師：你們覺得要在哪里加強力度才能更好地抒發(fā)情感？

3、學(xué)唱第二段

①熟悉歌詞

師：伴著咱們的歌聲，葦葉船飄回來了，小船上裝滿了臺灣小朋友的美好期盼，我們來看看！

【課件出示歌詞】

師：咦！你們發(fā)現(xiàn)了大陸小朋友唱的那段和臺灣小朋友唱的這段從歌譜上看有什么相同的地方嗎？

生：? ?（節(jié)奏、旋律）

師：你們能不能把歌詞按節(jié)奏讀出來？來，一起試試！我來給你們配上動作。

師：我聽出來了!你們是帶著感情讀的，真不錯！不知道你們的動作是不是也能像你們的聲音一樣那么優(yōu)美呢？ ②找旋律的異同

師：請同學(xué)們聽老師唱唱，聽聽這一段的旋律和前面那段的旋律有什么相同和不同的地方？

生：? ?

師：是的這一段的旋律和第一段的旋律大部分是一樣的，只有結(jié)束句有些不同，哪里不同？（解決音高、速度、力度和為什么這樣結(jié)尾的用意）

生：? ?

③跟琴初唱第二段，解決難點

師：請同學(xué)們跟老師的琴聲一邊做動作一邊將臺灣小朋友的愿望來唱一唱。④師生接龍唱第二段

師：這首歌真好聽，我實在忍不住想唱唱了！請同學(xué)們允許我加入你們好嗎？我們來接龍，我唱一句你們接下一句。⑤完整演唱歌曲

師：同學(xué)們的歌聲深深打動了我，不知道把兩段連起來唱是不是也能唱得這么好呢！讓我們一起用優(yōu)美動聽的聲音來把歌曲完整的唱一遍吧！

【課件出示完整歌譜】

三、分組合作演唱歌曲

1、有律動的分角色唱

一部分唱第一段，一部分唱第二段，結(jié)束句齊唱

師：同學(xué)們的聲音真動聽，動作也很優(yōu)美！不如讓我們來當當小演員，請你們唱我們大陸小朋友的心聲，你們唱臺灣小朋友的愿望，結(jié)束句我們大家一起唱。記住要邊唱邊做動作哦！當你沒有唱的時候，請用今天我們學(xué)的方法給歌曲伴奏。

2、有律動的領(lǐng)唱+齊唱

四、拓展

師：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，同學(xué)們，你們是不是也有話想對臺灣的小朋友說呢？折一只紙船，把你的心里話寫下來，讓紙船把我們的心愿帶到臺灣！

生折紙船，傳遞心愿。（同時課件展示：臺灣的風(fēng)土人情、名勝古跡）

五、情感延伸

深化主題

師：“河流歸大海，葦葉根相連”，臺灣和祖國血脈相連，炎黃子孫只有一個母親。60多年來，兩岸人民無時無刻不在思念著親人，盼望著骨肉團聚。令人欣慰的是，經(jīng)過半個多世紀的分別，兩岸領(lǐng)導(dǎo)人的手又重新握到了一起，臺灣離祖國越來越近了。我們堅信，不管漂泊多久，中華民族永遠是每一個華夏兒女的根，因為我們共同擁有一個家，他的名字叫——中國【課件播放《我們是一家人》】！

第二篇：蘆葉船教案

蘆葉船教案 第一課時

學(xué)習(xí)目標

1、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

2、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點

熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。學(xué)習(xí)難點

理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。學(xué)前準備 小黑板 學(xué)習(xí)過程 定向·誘導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入

老師出示自制的小紙船：同學(xué)們玩過自制的小紙船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2、板書課題，齊讀課題。自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題 1）自學(xué)生字

2）理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語。3）給課文分段，并概括段意。4）說說課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)

3、成果展示 1）詞語

手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。本課指“我們”做蘆葦船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：水勢大。2）分段

1．采蘆葉做船玩兒（①-②）2．做、放蘆葉船（③-④）3．到長江邊放蘆葉船（⑤-⑧）3）主要內(nèi)容

回憶：做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里，是“我們”放學(xué)后做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的回憶。

反饋·總結(jié) 我的收獲 我想說

第二課時

學(xué)習(xí)目標

1、抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重點

重點體會蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來的無窮樂趣。學(xué)習(xí)難點

體會在小河中的蘆葉船，給作者帶來的無限與希望。感受孩子對未來生活和外面世界的向往。

學(xué)習(xí)過程 定向·誘導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、出示學(xué)習(xí)目標 自學(xué)探究

一、學(xué)習(xí)第一自然段，感受蘆葉的美。

（一）學(xué)習(xí)句子，體會比喻句的好處。比較句子：

那里河道特別多，橫的、豎的。

那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

體會比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)出來。

（二）在第一自然段中再找出幾個這樣的句子讀一讀。1．那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。2．蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。

三）小結(jié)：多么有趣的比喻，多么生動美妙的畫面！好好讀一讀，品一品。

二、學(xué)習(xí)第三自然段，感受放蘆葉船的樂趣。

（一）讀一讀第三自然段，看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣？放蘆葉船又有什么奧秘？

做蘆葉船：多種多樣 手藝高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆）放蘆葉船：玩得聰明 玩得有聲有色

（二）小結(jié)：孩子們的智慧和樂趣流露在這字里行間，好好讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第第四、八自然段，感受作者想象的樂趣。

（一）孩子們放走的蘆葉船到哪兒去了？讀一讀第四自然段。

（二）蘆葉船可以遠航到什么地方去呢？再讀讀小作者第八自然段的想象。

（三）小作者對于蘆葉船遠航到長江、到東海有沒有依據(jù)，還是憑空想象的呢？

五、學(xué)習(xí)第五至七自然段，感受到長江邊放蘆葉船帶來的驚喜。

（一）蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長江里也翻不了嗎？他是怎么在長江里遠航的？

（二）學(xué)習(xí)比較句子：

只見這只蘆葉船越開越遠，一會就看不見了。只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠，一會就看不見了。引導(dǎo)學(xué)生體會蘆葉船所處的惡劣環(huán)境以及它能夠乘風(fēng)破浪的遠航給作者帶來的驚喜。

討論·解疑

再讀最后一段，想想作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。

小結(jié)：蘆葉船乘風(fēng)破浪的遠航，不僅給小作者帶來了驚喜，同時也帶來了希望與夢想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上，希望它載著孩子美好的夢想遠航。

反饋·總結(jié)

1、談收獲。

童年的樂趣是無窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來的是無窮的快樂與夢想和希望。

2、說感想。板書設(shè)計：

飄向 豎河——長江——東海

2.蘆葉船

帶來 驚喜——希望——向往

教學(xué)后記 作業(yè)反饋

教學(xué)一得

第三篇：2、蘆葉船教案

2、蘆葉船

【教學(xué)目標】

1.認識6個生字，會寫10個生字。

2.抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

3.有感情地朗讀課文?！局攸c難點】

重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容。難點：體會作者兒時的童心童趣?！窘虒W(xué)時間】

兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

多媒體出示本課生詞，開火車認讀，正音。質(zhì)疑識記生字。學(xué)生匯報實際中容易錯誤的生字，并分析出容易產(chǎn)生錯誤的原因。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文?；ハ嗉m正，并畫出自己讀錯的句子。自己把自己認為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準備提一個有探究價值的問題。4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個問題

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

三、自讀自悟，想象畫面。

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。

2.小組互相交流

四、指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。1.交流認字方法。

2.提示寫字中易出錯的地方。

五、布置作業(yè) 1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入 1.聽寫本課詞語。2.同桌互評互改。

二、研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話導(dǎo)入：作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。

（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。小組合作，試著給課文分段。

第一部分（1-2）：介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。第二部分（3-4）：“我”和小伙伴們玩蘆葉船。第三部分（5-8）：“我”和表兄到長江邊上玩蘆葉船。（2）蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？

（3）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）

（4）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？

三、朗讀訓(xùn)練，加深體驗

1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？ 2.有感情的朗讀最后一段。

四、讀背說寫，積累語言

1.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。2.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

五、拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

六、板書設(shè)計：

2.蘆葉船

第四篇：2 蘆葉船 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1．知識與能力

（1）自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。（2）認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2．過程與方法

有感情地朗讀課文。抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。3．情感與價值

體會作者兒時的童心童趣。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。2．同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。3．小組合作學(xué)習(xí)。（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準備提一個有探究價值的問題。4．各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個問題：（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？ 【課前收集有關(guān)南方水鄉(xiāng)的知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，既幫助學(xué)生理解課文，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

（二）認讀生字，理解詞語

1．出示生字，指生認讀。（要求讀準字音，認清字形，組成詞語）2．比較字形：豎、堅 3．理解“浩浩蕩蕩”的意思。補充資料：

手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：本課指水勢大。

（三）指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。1．交流認字方法。

2．提示寫字中易出錯的地方。

【了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的要求理解詞語，注意不要孤立得解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。】

（四）自讀自悟，想象畫面。1．學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。2．小組互相交流

【讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學(xué)生邊讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、練習(xí)

用“浩浩蕩蕩”練習(xí)說話。

課堂小結(jié)

蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來了無窮的歡樂，讀著課文我們一起體味著愉快的童年生活，字里行間飽含著作者兒時的童心童趣。

課后習(xí)題 《蘆葉船》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1．看拼音，寫詞語。

早晨，屋檐下的zhī zhū（）還沒醒來，遠處已經(jīng)傳來了船的lǎ b?。ǎ┞?。

hàohàodànɡdànɡ（）的海水拍打著，好像在催促海港邊hénɡ shù（）停著的船該yuǎn hánɡ（）了。

2．照樣子寫詞語。

例：越長越多

__________________________ _____________ _____________ 例：浩浩蕩蕩

__________________________ _____________ _____________

二、綜合題

1．按要求寫句子。（1）我們的手藝不一樣。誰做的都能認出來。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）

_____________________________________________________________________

（2）從我家出發(fā)，沿豎河一直往北走，約二里多路，就看到浩浩蕩蕩的長江了。（用加點的詞語造句）。_________________________________________________________________________ 2．讀一讀，想一想：下面兩句話的意思一樣嗎？ 一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎么會翻不了呢？ 一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎能不翻呢？

__________________________________________________________ ____________________________________________________________

三、提高題

讀短文，回答問題。

那里，河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一根根直立著，像船上的桅桿。過了幾天，蘆葦芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。

1．用“____”畫出段中的比喻句，并分別寫出把什么比作什么。

把___________比作_____________

把___________比作_____________

把___________比作_____________

2．聯(lián)系課文回答用蘆葉做成的船有哪些？

___________________________________________________________________________

參考答案

一、基礎(chǔ)題

1．蜘蛛 喇叭 浩浩蕩蕩 橫豎 遠航

2．越長越高 越長越胖 越長越壯 越飛越高 明明白白 清清楚楚 高高興興 熱熱鬧鬧

二、綜合題

1．（1）因為??所以

（2）長江從西向東浩浩蕩蕩奔向大海。2．意思一樣。

一浪接一浪，那小小的蘆葉船，一定會翻得了。一浪接一浪，那小小的蘆葉船，一定會翻。

三、提高題

1．（1）那里，河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。把河道比作蜘蛛網(wǎng)。

（2）那蘆葦一根根直立著，像船上的桅桿。把蘆葦比作桅桿。

（3）過了幾天，蘆葦芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。

把蘆葉比作風(fēng)帆。

2．用蘆葉做成的船有：大蓬船，小舢板，三桅帆、五桅帆的大船

板書 蘆葉船

順序

我們在放學(xué)路上采蘆葉做小船玩。把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。我和表哥到長江邊去放蘆葉船。

第五篇：第2課：蘆葉船

2、蘆葉船

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

認識6個生字，會寫10個生字。

（二）過程與方法

抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

（三）情感態(tài)度與價值觀 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

教具準備： 自制多媒體課件

第一課時

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入、檢測預(yù)習(xí)。

1、出示蘆葉照片，引入課題，齊讀課題。

2、加深理解生字詞、反義詞、近義詞、多音字。

二.初讀，文脈初探。

1.學(xué)生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。3.本文的結(jié)構(gòu)是什么？

第一部分(1-2段):作者回憶自己的家鄉(xiāng)。

第二部分(3-4段):作者回憶了和小伙伴們玩蘆葉船的情景，使我們感受到蘆葉船給作者童年帶來的不僅是快樂，還有智慧。

第三部分(5-8段):作者和表兄到長江玩蘆葉船的情景，蘆葉船給我們帶來遐想和希望。

（二）再讀，引導(dǎo)再探。

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

（三），再讀、引導(dǎo)再探。

再探之一：作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

再探之二：感受童年的樂趣。

（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

（2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

（3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？

（四）研讀、品味合探

合探這一：最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？

五，小結(jié)，延展追探

1、能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

2、你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

板書設(shè)計

做蘆葉船→“理想之船”→遠航

2.蘆葉船

一、聽寫詞語。

橫線 橫七豎八 蜘蛛 狹窄 喇叭 航行 浩浩蕩蕩 桅桿

二、多音字。

h?ng（橫線）hang（蠻橫）juǎn（卷尺）juàn（試卷）tǔ（吐氣）tù（嘔吐）

piāo（漂?。﹑iào（漂亮）piǎo（漂洗）zh?（折疊）zhē（折騰）sh?（折本）biàn（方便）pián（便宜）

三、詞語解釋。

浩浩蕩蕩：指聲勢浩大。

四、近義詞。

故鄉(xiāng)——家鄉(xiāng) 特別——特殊 直立——豎立 尋找——尋求 常?！?jīng)常 保險——保證

五、反義詞。

特別——一般

直立——橫臥

尋找——舍棄

晴朗——陰沉

橫——豎

寬——窄

歡送——歡迎

升起——下降

寬闊——狹窄