第一篇：船教案

《船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn)：

探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入新課：

大家看，圖片中的是什么？ 船。

二、欣賞感受、討論分析：

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并向全班展示。出示圖片：

①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類(lèi)的船嗎？ 全體同學(xué)欣賞圖片并議論。

三、了解船的發(fā)展歷程。

①誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？ 是根木頭浮在水面上。

②這樣的船造型真簡(jiǎn)單，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）③接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。課件出示相關(guān)船的圖片。

四、體驗(yàn)表現(xiàn)、創(chuàng)作

看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示交流、評(píng)價(jià)總結(jié) 讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)。

第二篇：《小小的船》教案

《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊音詞的作用。

2.能正確地朗讀課文，在教師引導(dǎo)下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。

3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)疊詞的作用。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文。

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)歌，題目是——小小的船。（板書(shū)課題）?？蠢蠋煏?shū)寫(xiě)課題，幾只小舟就是船，注意幾字不帶勾。

2、個(gè)別讀課題。全班讀課題。

3、師：小小的船在課文中指的是什么？小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀一讀課文2遍，讀書(shū)的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的字可以借助拼音多讀幾遍。好，請(qǐng)小朋友輕輕地把課本翻到第76頁(yè)。

4、師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（復(fù)習(xí)生字詞。）

5、請(qǐng)同學(xué)讀課文。

6、師：聽(tīng)了你們的朗讀，熊老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？你們聽(tīng)聽(tīng)，我在哪些地方停頓了？

7、畫(huà)節(jié)奏讀。

8、請(qǐng)同學(xué)讀。同學(xué)評(píng)價(jià)。

9、全班齊讀。

二、理解課文。

1、師：那你們知道小小的船在課文中指的是什么呀？（月亮）（貼月亮圖）咱們一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌的第一句。

2、師：課文第一句就寫(xiě)了月兒，是什么樣的月兒呀？彎彎的月兒（板書(shū)：彎彎的）。這里用了幾個(gè)彎呀？用了兩個(gè)彎，彎彎的，那和“彎的月兒”，（課件出示：），同學(xué)們自己試著讀一讀，彎彎的月兒和彎的月兒比比看，哪個(gè)更好？為什么？

3、師：彎彎的月兒表示很彎，彎得很可愛(ài)，讀得更好聽(tīng)。那你還見(jiàn)過(guò)那些東西也是彎彎的？

4、師小結(jié)：同學(xué)們，你們真是知識(shí)的有心人呀。課文中像“彎彎的”這樣的詞，也就是說(shuō)，后一個(gè)字和前一個(gè)字是一樣的，這樣的詞是疊詞。好，請(qǐng)小朋友們用鉛筆，用你喜歡的符號(hào)，把課文中的疊詞畫(huà)出來(lái)。（師巡視指導(dǎo)）

5、同學(xué)們找的疊詞可真準(zhǔn)確呀。

6、師：這首詩(shī)如果不重疊，你們覺(jué)得怎么樣？（出示課件）

7、師：比較一下，有什么感覺(jué)？孩子們，疊詞讀起來(lái)比較美，很可愛(ài)。這就是疊詞的魅力。請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀課文中的疊詞吧。（師領(lǐng)讀）同學(xué)們，你們還能說(shuō)出來(lái)咱們生活中的疊詞嗎？比如說(shuō)紅紅的——，寬寬的——。

8、師：小朋友呀，只要你們認(rèn)真地觀察生活，你就能發(fā)現(xiàn)很多很多的知識(shí)，很多很多的疊詞，對(duì)嗎？下面，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第二句。

9、師：小小的船是什么樣子的？（板書(shū)：兩頭尖。）小小的船兒是兩頭尖，那么彎彎的月兒呢？怎么樣啊，也是兩頭尖。所以課文中就把小小的船比成了彎彎的月兒，（版畫(huà)：月兒）

那同學(xué)們，那你看（課件出示），把彎彎的月兒和小小的船中間加個(gè)什么字，能把這句話連起來(lái)。加什么字呢？你來(lái)說(shuō)。

10、師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋。彎彎的月兒像小小的船（課件出示）。彎彎的月兒還像什么？

11、男女比賽讀一二句。

三、課中操。師：同學(xué)們讀得精彩極了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！《一閃一閃亮晶晶》

四、學(xué)課文第3句。

12、師：有一位小女孩坐在月亮上（貼圖片）把月亮當(dāng)做小船，她看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第3句詩(shī)歌?！拔摇敝傅氖钦l(shuí)？“我”坐在月亮上看到了什么？（貼字條）

13、師：“我”除了看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天外，還看到別的嗎？（沒(méi)有）所以課文中說(shuō)“只看見(jiàn)

”

14、師：假如你坐在這只小小的船上，你覺(jué)得閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天像什么？

15、游戲：貼星星，老師涂藍(lán)色的天。

16、師：你們看，夜空多美呀！藍(lán)藍(lán)的天空中閃閃的星星正對(duì)著我們眨著眼睛呢！讓我們?cè)僮x讀課文，一起感受這美麗的夜空吧！

17、師：老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后和同桌同學(xué)一起背一背課文。

18、全班一起背課文。

19、師：聽(tīng)，小朋友們太喜歡這篇課文了，情不自禁地唱了起來(lái)。（播放音樂(lè)）

五、學(xué)生字?！耙?jiàn)”

第三篇：《小 船》教案

《小 船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠較熟練地演唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的對(duì)爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)家的愛(ài)的情感。

2、認(rèn)識(shí)4/4拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4/4拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、出示課件，播放《可愛(ài)的家》音樂(lè)，（師：同學(xué)們，你們每天放學(xué)后馬上要去的地方是 哪里？對(duì)，是家！家是一個(gè)溫馨的代名詞，家是一個(gè)心靈的港灣，家更是一個(gè)溫暖的小窩。每當(dāng)日落西山，華燈初放，街上如水的車(chē)流，行人匆匆的腳步，都是向著一個(gè)方向，那就是 家。家里有爸爸媽媽的笑臉，有冒著熱氣香噴噴的飯菜，在家里我們無(wú)拘無(wú)束，自由自在。家不一定是一間寬敞明亮的房間，不一定是美麗豪華的布置，但家一定是歇腳的驛站、避風(fēng) 的港灣，更是溫暖的依靠。

今天，老師給大家?guī)?lái)一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》出示課件，初聽(tīng)歌曲

問(wèn)：聽(tīng)完后談一談：歌曲中的小船指什么：爸爸和媽媽

歌曲唱的是什么：父母的愛(ài)，溫暖的家

歌曲的情緒速度：優(yōu)美深情，中速 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首歌表現(xiàn)了小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無(wú)微不至的愛(ài)，相信有爸爸媽媽為我們撐起愛(ài)的小船，我們一定會(huì)感到非常幸福的。

三、難點(diǎn)處理：考一考同學(xué)們的耳朵。

1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)個(gè)節(jié)奏（3拍子）師問(wèn)：幾拍子？強(qiáng)弱有什么規(guī)律？

2.再放4拍子節(jié)奏，仔細(xì)聽(tīng)，四拍子后三拍有什么不同？啟發(fā)4/4拍有什么強(qiáng)弱規(guī)律）

師：我們一起拍拍手。跟老師做個(gè)律動(dòng)。（讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心 出示課件：4拍子

師：讓我們一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。（出示課件，教師彈奏）師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的看下曲譜，看看歌曲曲譜中有沒(méi)有不懂得地方嗎？（前倚音和全音符）全音符是音符當(dāng)中的老大，當(dāng)然也是時(shí)值最長(zhǎng)的音符，在遇到全音符時(shí)要唱四拍

（2）第二遍加上倚音等知識(shí)完整教唱樂(lè)譜

四、學(xué)唱歌詞：

（1）第一遍學(xué)生隨錄音用la”模唱旋律。

（2）第二遍教師彈奏，學(xué)生演唱歌詞

強(qiáng)調(diào)弱起的地方有哪些，用換氣可以表現(xiàn)出來(lái)，要求唱準(zhǔn)確。

（3）第三遍完整演唱，注意前兩遍糾正的問(wèn)題。

五、出示課件 師：同學(xué)們，你們還記得08年5月12日汶川地震嗎？在那場(chǎng)災(zāi)難中，有許多像你們一樣可愛(ài)的同學(xué)在一瞬間失去了生命，永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，還有一些同學(xué)失去了父母

和親人，成為了孤兒，和他相比，你們覺(jué)得自己幸福嗎？所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)リP(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助那些失去親人的同學(xué)。那你覺(jué)得應(yīng)該如何用歌聲來(lái)報(bào)答父母對(duì)你的愛(ài)呢？）

1、學(xué)生回答之后懷著對(duì)父母和家庭的愛(ài)在教師的伴奏下再次演唱歌曲。

2、剛才我們用齊唱的方式演唱了這首歌曲，還能不能用其他的演唱方式來(lái)表達(dá)這首歌曲呢？分組討論演唱形式

3、如有時(shí)間還可領(lǐng)唱與齊唱形式再演唱一遍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái)。

六、結(jié)束部分：

師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這 個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國(guó)！今天，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲〈大中國(guó)〉作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！

播放完歌曲后教師總結(jié)：同學(xué)們，我們不但要愛(ài)自己的小家，更要熱愛(ài)我們共同的大家，因?yàn)闆](méi)有大家就沒(méi)有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，下課！

第四篇：小白船教案

三年級(jí)音樂(lè)教案《小白船》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能唱好歌中的高音旋律，表現(xiàn)三拍子的韻律。（技能）2.學(xué)生能以柔美、連貫的聲音演唱歌曲。（認(rèn)知）

3.能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)的生動(dòng)形象和美好意境。（情感）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在歌曲演唱時(shí)，要求氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音的唱法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生獲得美的享受，促進(jìn)想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。能唱好歌中的高音旋律，表現(xiàn)三拍子的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：

小船和月亮圖片,鋼琴,音樂(lè)磁帶,音符表（五線譜表),學(xué)生教師準(zhǔn)備有關(guān)月亮的各種資料。教學(xué)過(guò)程：

1、在這廣闊的夜空中，有一只小船在輕輕飄蕩著，看，它正向我們飄過(guò)來(lái)。欣賞歌曲《小小的船》 歌詞：彎彎的月亮，小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，感受節(jié)拍和搖蕩感。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)反映，播放有關(guān)圖像和畫(huà)面。教師：剛才這個(gè)小小的船指的是什么？（月亮）

2、出示月亮船的圖片，故事導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說(shuō)或故事呢？ 例：嫦娥奔月、吳剛伐桂、后裔射月、唐明皇游月宮。

故事導(dǎo)入：有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛(ài)，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫(huà)，一只精致的小船帶著他，飄呀飄呀。他來(lái)到神奇奧秘的天空，看到了美麗的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來(lái)。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？

3、教師范唱：

學(xué)生邊聽(tīng)邊想：歌曲里的小船在哪里飄蕩？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲內(nèi)容）

4、邊聽(tīng)邊感受歌曲節(jié)奏型

提問(wèn)：這首歌曲是運(yùn)用怎樣的節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)搖蕩的感覺(jué)的？（三拍子韻律）例舉三拍子韻律:

例舉三拍子節(jié)奏型:

教師:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,你能學(xué)著老師正確劃拍嗎? 三拍子打拍手勢(shì):

注意每一句結(jié)尾字(船/玩/帆/天)的節(jié)奏: 學(xué)生完成全曲歌曲的標(biāo)注簡(jiǎn)譜:

5.學(xué)唱歌曲

(1)教師:我們已經(jīng)聽(tīng)了很多遍歌曲了,你能直接跟著音樂(lè)直接哼唱嗎? 教師單旋律伴奏,便于學(xué)生掌握音準(zhǔn).(2)采用音調(diào)箭頭標(biāo)記的方法掌握歌曲音調(diào)的起伏變化, 例舉第一句:

(3)隨音調(diào)箭頭標(biāo)記朗讀歌詞,要求:有表情,音調(diào)準(zhǔn)確,流利連貫

(4)找到旋律的高潮,唱好它(槳兒槳兒看不見(jiàn),船上也沒(méi)帆,飄呀飄呀飄向西天)(5)根據(jù)第一段歌詞的音調(diào)推理出第二段歌詞的音調(diào)(6)隨伴奏帶齊唱,感受演唱方法和歌曲意境

第五篇：小小的船教案

小小的船教案

2017.10.19

一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)（讀謎語(yǔ)）誰(shuí)知道這是什么？

生：月亮。

師：真聰明。有時(shí)候我們看見(jiàn)月亮是這樣的，這是什么樣的月亮？

（出示圓月剪影）

生：這是圓圓的月亮。

師：（又出示新月剪影，換PPT，把這彎彎的月亮貼在一幅畫(huà)有星星的深藍(lán)的天空上）有時(shí)候我們還會(huì)看見(jiàn)這樣的月亮，這是什么月亮？

生：這是彎彎的月亮。

師：對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。（逐步把學(xué)生帶入情境，換PPT）題目就是“小小的船”。（板書(shū)：

2、小小的船）

二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

師：小朋友開(kāi)始學(xué)習(xí)讀課文，首先要看題目，想想它的意思。

生：（讀題目）小小的船。

師：“小小的船”是什么樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書(shū)要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。

生：（指名一學(xué)生讀課文）。換PPT

師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這個(gè)小小的船是不是真的船？

生：這小小的船，不是指真的船。師：那它指什么？

生：我知道，指的是月亮。

三、范讀課文。

師：老師看出來(lái)了，小朋友很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎？李老師也喜歡讀，你們聽(tīng)。（出示放大課文的黑板）

師：課文第一句就寫(xiě)了月兒，是什么樣的月兒？

生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。

生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺(jué)得這月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看，你喜歡哪個(gè)？為什么？

生：用了兩個(gè)“彎”字，覺(jué)得這月兒彎得要命。

生：不是彎得要命，是彎的好看。

生：我覺(jué)得這月兒彎得可愛(ài)。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛(ài)，誰(shuí)能用彎彎的舉個(gè)例子？

生：我知道，彎彎的小路。你說(shuō)的真好

生：（神往地）還有彎彎的小河。你真會(huì)思考

（老師進(jìn)一步啟發(fā)）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。師：彎彎的月兒還可以像什么？

師：對(duì)?！靶〈薄靶⌒〉拇北缺瓤茨姆N?。繐QPPT

生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

小船小小的船

小朋友們讀讀比比。

師：說(shuō)得很好。但你覺(jué)得哪一種可愛(ài)？

生：我覺(jué)得小小的船可愛(ài)。

師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友把一、二兩句讀一下？

生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。

師：要讀出月兒的可愛(ài)。你們聽(tīng)：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兒兩頭尖。”小船兩頭尖尖的，多有趣?！凹狻辈荒苁箘?，聲音稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀，你們一起讀讀看

生：（齊讀）彎——彎的月兒，小——小的船，小——小的船兒兩頭尖。

師：（順著學(xué)生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？

生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

生：小船就可以坐上去了。

師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？

生：（神往地）想！

師：（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺(jué)得它多像一只小船，你們聽(tīng)（放《小小的船》曲子）。

師：請(qǐng)閉上眼睛，好好聽(tīng)著 師：（“小小的船”樂(lè)曲在教室里回蕩）聽(tīng)到快結(jié)束時(shí)

師：哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我也飛上去了。

生：我好像身子變輕了。

生：我好像腿變長(zhǎng)了。我好像坐在彎彎月亮上了。（把一個(gè)小朋友剪影放在月亮上。）

師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？

師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見(jiàn)了什么？

（出示一句式，憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練）

我看見(jiàn)。

生：我看見(jiàn)星星。

生：我看見(jiàn)北斗星。

生：我看見(jiàn)人造衛(wèi)星。

生：我看見(jiàn)許多星星向我眨眼睛。

師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說(shuō)什么樣的星星？

生：這叫閃閃的星星。

師：對(duì)。閃閃就是一閃一閃。你們看——

（老師放PPT，圖上的星星一閃一閃。）

師：換PPT，你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

生：我還看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天。

師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。

師：對(duì)。書(shū)上說(shuō)，“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?/p>

我們上一次學(xué)的一只鳥(niǎo)，念（zh），在這兒表示除了星星和藍(lán)天，別的看不見(jiàn)。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個(gè)人。這只是什么意思？

生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍(lán)天，別的看不到。

現(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。

（指導(dǎo)朗讀）

師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？

生：我坐在小船上，看看藍(lán)藍(lán)的天就像大海。

生：星星像燈。你講得很對(duì)。

生：老師，大海里是航標(biāo)燈。

師：你知道的真多。

師：這首詩(shī)小朋友都愛(ài)念，有好幾個(gè)詞是把相同的字疊起來(lái)的，叫做疊詞。如果不重疊，你們覺(jué)得怎么樣？

彎的月兒小的船，小的船兩頭尖。

我在小的船里坐，只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天。

（老師念。）

師：這樣你們愛(ài)讀嗎？

生：我不愛(ài)讀。

生：星星、月亮、好像不怎么好看了。

師：那我們?cè)賮?lái)讀一遍，讓老師聽(tīng)出你很喜歡這首詩(shī)。

師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。出示六張卡片，上面寫(xiě)著：

彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的天月兒船

（找一個(gè)學(xué)生將卡片上的詞組合起來(lái)。）

彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天

師：大家一起讀。

（學(xué)生讀上面的三個(gè)詞組。）

師：朋友找到了，還可以怎樣排隊(duì)？

（又指名一個(gè)學(xué)生將卡片組合成：月兒彎彎的船小小的天藍(lán)藍(lán)的）

（學(xué)生再齊讀。）

師：這一課小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)先會(huì)背。

（學(xué)生開(kāi)始練習(xí)背書(shū)，一個(gè)個(gè)讀得很有興致。）補(bǔ)充： 師：（給兩分鐘時(shí)間）

關(guān)于月亮有很多美好的神話故事，今天老師就送給大家一個(gè) 師：換PPT，出示吳剛伐樹(shù)

還有很多關(guān)于月亮的詩(shī)句，老師給大家?guī)?lái)一首靜夜思，希望你日后多多積累 你能不能試著把它背過(guò)