第一篇：最新蘇教版音樂教案一(下)

第五單元

音樂故事會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從本單元的音樂作品中了解其中的故事，并能從童話、寓言類故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收獲”的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是一種值得贊美的品格。

2、能有表情地、整齊地演唱歌曲《大鹿》《小黑豬》，并能較準(zhǔn)確地掌握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音”；能聽辨得出“童聲齊唱”這種演唱形式；在欣賞管弦樂《龜兔賽跑》時(shí)，能根據(jù)音色及旋律特征分辨出表現(xiàn)兔子、烏龜?shù)牟煌魳分黝}。

3、通過創(chuàng)編、表演音樂劇，學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，當(dāng)眾展示自己表演才能的欲望有所增強(qiáng)，并能從相應(yīng)的活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在欣賞、學(xué)唱歌曲中感受、體驗(yàn)，理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

2、讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。難點(diǎn)：

1、正確演唱歌曲中的十六分音符和弱起節(jié)奏。

2、邊欣賞音樂邊用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂、故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

錄音機(jī)

磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2、創(chuàng)編歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)

組織教學(xué) 1．師生問好

2．復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。

二、小組討論

交流展示

新課導(dǎo)入： 1．師：介紹小動(dòng)物

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿。小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子

2．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。錄音 5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講 6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、質(zhì)疑拓展

新歌教學(xué) 1．聽一遍錄音

2．朗讀歌詞，突出最后

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家 4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

33 | 32 4 44

|55

| 1-兔兒 兔兒 快進(jìn) 來，咱們 手把 手挽牢

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動(dòng)聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的

6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

四、檢測(cè)反饋

創(chuàng)編表演

表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。

五、課堂小結(jié)反思

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《龜兔賽跑》。

2、律動(dòng)表演。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、在欣賞中，通過律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”道理。教具準(zhǔn)備：

《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動(dòng)物的頭飾數(shù)個(gè)；錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)

組織教學(xué)

1、聽《龜兔賽跑》律動(dòng)曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。

2、師生問好

二、小組討論

交流展示

新課導(dǎo)入：

1.請(qǐng)同學(xué)們說說《龜兔賽跑》的故事，最后是什么結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點(diǎn)（出示圖片）。聆聽音樂，初步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。

4.教師提問小結(jié)；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生復(fù)聽小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。小兔“輕快活潑”，烏龜“緩慢低沉”。

三、質(zhì)疑拓展

新歌教學(xué)

1.欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯(lián)系語文課中的故事情節(jié)。2.分段欣賞 ⑴第一個(gè)片斷：“森林的早晨”。⑵出示圖片，教師分析小結(jié)。

⑶第二個(gè)片斷：“龜兔賽跑”

⑷出示圖片，教師小結(jié)：音樂真有趣，不同的節(jié)奏速度、旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂形象。⑸第三個(gè)片斷：歡樂的群舞（出示圖片）。⑹復(fù)聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂的群舞”三個(gè)片斷。

四、檢測(cè)反饋

創(chuàng)編表演

1、根據(jù)自己的理解表演《龜兔賽跑》的場(chǎng)面，學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾把聽到的音樂表現(xiàn)出來。

2、你知道烏龜為什么會(huì)贏嗎？學(xué)生討論得出：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

五、課堂小結(jié)反思

學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《小黑豬》 教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱《小黑豬》，讓學(xué)生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、頭飾 教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)

組織教學(xué)

1、隨《小黑豬》的音樂進(jìn)入教室。

2、師生問好

二、小組討論

交流展示

新課導(dǎo)入：

1、請(qǐng)同學(xué)講一講《小黑豬》的故事。

2、討論這個(gè)故事告訴我們什么道理。

3、揭示課題《小黑豬》

三、質(zhì)疑拓展

新歌教學(xué)

1、聽錄音，聯(lián)系故事情節(jié)。

2、朗讀歌詞。

3、分段教學(xué)。

4、完整地演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲情緒。高興、焦急、諷刺等。

四、檢測(cè)反饋

表演

根據(jù)自己的理解，隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。

五、課堂小結(jié)反思

切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。

本單元教學(xué)反思

第二篇：蘇教一下 識(shí)字4 教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

能在田字格中正確書寫生字，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)

讀好字謎 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、2、3、學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。、、正確地誦讀謎語，理解謎語。學(xué)寫生字“馳、奔、池、塘”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、2、復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀，學(xué)寫本課的另6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其余的四個(gè)偏旁。有感情地誦讀字謎，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。）

第三篇：一下音樂教案 (精選)

第一課 比一比

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱各個(gè)具有民族風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生初步了解西南少數(shù)民族童謠特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂帶來的愉悅之情。

2、通過音樂活動(dòng)或表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深他們對(duì)民族音樂的體驗(yàn)和感受，提高他們的表演能力和表現(xiàn)自我的能力，3、認(rèn)識(shí)三角鐵，并能用三角鐵為歌曲伴奏

教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音，有表情地演唱歌曲

2、讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍進(jìn)行表演，并學(xué)會(huì)用三角鐵為歌曲伴奏

3、能和大家一起參與音樂或、表演，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜悅之情和得意的神態(tài)。

教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《板凳龍》

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

觀看插圖：讓學(xué)生感受舞龍時(shí)火熱歡騰、喜氣洋洋的場(chǎng)面，加深他們對(duì)民俗文化的了解，并結(jié)合自己的所見所聞，談?wù)勛约杭亦l(xiāng)過節(jié)時(shí)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

二、新課教學(xué)

一、導(dǎo)入

小朋友，你們聽，壯家的小朋友也來鬧新年了，注意喲，他們是用什么形式來慶祝的？聽完后告訴我！

二、聽范唱

三、介紹歌曲

四、感受歌曲

1、跟音樂拍手

五、讀歌詞

1、跟老師讀歌詞

2、自己讀

六、學(xué)唱

1、跟音樂默唱—輕聲唱

2、指導(dǎo)：用天真活潑，熱情歡快的情緒演唱。

3、全班唱

4、表演唱

5、分組唱

七、模擬、創(chuàng)編、表演

1、讓學(xué)生自由分組表演，在模擬表演過程中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

2、以小組合作的方式，并試著擺擺龍的造型。播放歌曲〈板凳龍〉做背景。

八、小結(jié)

第二課時(shí) 學(xué)唱歌曲《溜溜歌》

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《板凳龍》

三、教授新課

1、提問導(dǎo)入：“小朋友，我們的國家是由56個(gè)民族組成的大家庭，你知道哪些民族呢？請(qǐng)你跟我們說說?！薄雒缱?/p>

2、師出示一苗族小朋友的畫片，然后分析她的服飾特點(diǎn)。在黑板上粘貼幾張苗族小朋友的圖片，請(qǐng)學(xué)生上黑板給他們的衣服上色。比一比，誰的設(shè)計(jì)最好看。（播放音樂《溜溜歌》）

3、揭題：《溜溜歌》，苗族歌曲，是一首貴州民歌

4、師范唱，請(qǐng)生仔細(xì)聽，并說說聽后感受

5、跟師讀第一段歌詞

6、跟音樂默唱—輕聲唱

7、師指導(dǎo)：用活潑、有趣的感情演唱。

8、跟身邊的小朋友表演唱。

四、小結(jié)

第三課時(shí) 學(xué)唱歌曲《阿西里西》

一、律動(dòng)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《溜溜歌》，師帶著學(xué)生表演

樂做背景

1籬笆洞游戲

二、游戲?qū)耄核膫€(gè)學(xué)生做“鉆洞”的游戲，師播放《阿西里西》音、請(qǐng)學(xué)生為游戲起名字，師引出彝族語言“丘都拉迪”——中文是鉆、簡(jiǎn)單介紹彝族人民服飾和生活習(xí)慣、揭題：《阿西里西》，“阿西里西”中文是好朋友、聽錄音范唱，說說歌曲情緒怎樣？、師帶動(dòng)作范唱，生認(rèn)真聽、跟老師讀歌詞、跟音樂默唱——輕聲唱、師指導(dǎo)唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合游戲情景用歡快的心情演唱，三、創(chuàng)編表演

1、學(xué)生自由分組進(jìn)行歌表演

一比，、表演展示，師生共同評(píng)價(jià)

四、小結(jié)，下課 第四課時(shí) 音樂活動(dòng)《我們來跳舞》

一、復(fù)習(xí)本單元的歌曲

二、游戲：“歌曲大比拼”，規(guī)則：分小組演唱本單元學(xué)過的歌曲，比哪一組唱的最好，哪一組表演的最棒。

三、教師和學(xué)生共同參與到游戲中，并互相評(píng)價(jià)。第五課時(shí) 學(xué)唱歌曲《比一比》

一、課前律動(dòng)：《阿西里西》、《溜溜歌》

二、游戲：考考大家的耳朵，歌曲中唱了什么，告訴我們一件什么事情？

、師放音樂《比一比》，、生聽后回答，師做簡(jiǎn)單小結(jié)、揭題：今天我們要學(xué)的曲子是一首么佬族民歌《比一比》、聽音樂范唱，說說歌曲情緒、跟師讀歌詞、跟音樂默唱——輕聲唱

三、認(rèn)識(shí)打擊樂器：三角鐵

四、用三角鐵為歌曲伴奏

五、小結(jié)

第二課 小朋友喜愛的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛唱愛跳是小朋友的天性，本單元以“小朋友喜愛的歌”為主題，安排了一些短小的充滿童真的歌曲，通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲輕快活潑、優(yōu)美寧靜和幸福喜悅等音樂情緒，獲得身心的愉悅。

2、能幾主動(dòng)的參與演唱和表演活動(dòng)，能和小伙伴一起合作創(chuàng)編歌曲，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的唱歌狀態(tài)，能自然運(yùn)用呼吸，不喊唱，培養(yǎng)其良好的唱歌習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、根據(jù)歌曲的不同情緒，運(yùn)用不同的情感表現(xiàn)歌曲情境

2、唱好《螢火蟲》中連音線的三拍子處

3、唱好《小青蛙》中的八分音符和十六分音符處。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《睡吧小寶貝》

一、組織教學(xué)：師生問好

二、新課導(dǎo)入：

1、師：“小朋友，今天我想考考你們的耳朵，請(qǐng)你們聽一段音樂，請(qǐng)你們

根據(jù)音樂的情緒，用你們的動(dòng)作表現(xiàn)出來?！鄙趼牳枨端尚氊悺罚勺寣W(xué)生閉起眼睛仔細(xì)感受。

2、談?wù)劼牶蟾惺埽釂枺耗阌X得聽了這首歌曲有什么感覺？這是首什么樣

的曲子？

3、生回答以上問題，師做階段性小結(jié)：“這是一首哄小寶寶睡覺的歌曲，我們把這樣的歌曲統(tǒng)稱做“搖籃曲”，古今中外有很多搖籃曲式的歌曲，今天我們來學(xué)一首我們中國的搖籃曲《睡吧小寶貝》。

4、師范唱，請(qǐng)生閉起眼睛感受旋律

5、師帶讀歌詞

6、跟音樂默唱——輕聲唱

7、指導(dǎo)：

a、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

b、結(jié)束句引導(dǎo)學(xué)生用輕而慢的聲音演唱，體現(xiàn)小寶寶已經(jīng)慢慢的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

（跟琴單獨(dú)唱結(jié)束句）。

8、跟琴完整唱

9、再聽一次錄音范唱，說說錄音唱和我們唱的有什么不同？（錄音范唱節(jié)

奏較慢，師指導(dǎo)的稍輕快些）你們喜歡哪一種，為什么。（根據(jù)學(xué)生的喜好選擇跟鋼琴伴奏唱或是跟錄音唱）

10、歌曲表演

11、小結(jié)——下課

第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

一、復(fù)習(xí)歌曲《睡吧小寶貝》

二、新課導(dǎo)入

1、律動(dòng)導(dǎo)入：跟《螢火蟲》伴奏音樂自由表演各種昆蟲、小鳥飛翔的動(dòng)作

2、師生交流：說說自己對(duì)螢火蟲的了解

3、揭題：《螢火蟲》

4、初步感受歌曲：聆聽錄音范唱，說說自己聽歌曲后的感受

5、跟師讀歌詞，指導(dǎo)讀好連音線3拍子時(shí)值處

6、生自己有感情的讀歌詞

7、跟錄音默唱——輕聲唱

8、指導(dǎo)唱：說說用什么樣的歌聲來表現(xiàn)螢火蟲可愛的樣子，并請(qǐng)生跟琴唱。指導(dǎo)唱好歌曲中連音線的地方

9、跟琴完整唱

10、跟錄音表演唱

11、創(chuàng)編表演：跟小伙伴一起，分組進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演

12、小結(jié)

第三課時(shí)：學(xué)唱歌曲《小青蛙》

一、新課導(dǎo)入：

1、跟音樂律動(dòng)：《小青蛙》

2、導(dǎo)入：師出示青蛙的圖片，請(qǐng)生說說有關(guān)于青蛙的小故事。

3、初聽歌曲：請(qǐng)小朋友聽聽這首歌曲，然后給它起個(gè)名字。

4、揭題：《小青蛙》

5、模仿小青蛙的叫聲，引出節(jié)奏：

6、用“呱”和“ke”來讀

10八分音符和十

1113、再聽歌曲，說說青蛙在哪里唱歌、跟師讀歌詞、跟錄音默唱——輕聲唱、指導(dǎo)：指導(dǎo)唱好歌曲中象聲詞“呱”和 “ke”附點(diǎn)六分音符處、用有趣，跳躍歡快的情緒演唱歌曲、跟琴完整唱、跟錄音表演

14、歌曲創(chuàng)編

a、生自由創(chuàng)編歌詞和表演方式

b

1唱

、表演展示，師生互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生用更多的形式進(jìn)行表演、小結(jié) 第四課時(shí)：聽賞歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

一、談話導(dǎo)入：師展示春天的畫面，生說說春天的景色—（用《請(qǐng)你個(gè)歌吧》做背景音樂）

二、欣賞歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

1、今天我們來聽一首有關(guān)春天的歌曲，邊聽邊想：歌曲中，你聽到什么聲音，這聲音在什么季節(jié)可以聽得到？——啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲中杜鵑鳥的叫聲。（邊聽，邊用身體輕微的擺動(dòng)感受三拍子的韻律，師打拍子）

2、生聽后回答以上問題

揭題：《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，這是一首三拍子的歌曲，歌曲輕快優(yōu)美，表現(xiàn)了小朋友對(duì)大自然的無比熱愛的感情，歌曲中有模仿杜鵑鳥的叫聲，它用歌聲告訴我們，春天來了。

4、再聽歌曲，說說，歌曲中有多少處模仿杜鵑鳥叫的聲音，“咕咕！咕咕！歌聲使我們快樂”這句為什么要重復(fù)，怎樣唱好這樣樂句？

5、用琴在全班指導(dǎo)唱好這一句，體會(huì)大家興致勃勃的聽杜鵑唱歌的感情。

6、跟音樂輕聲唱

7、師：春天還能聽到哪些鳥的叫聲？你能模仿它嗎？

8、創(chuàng)編歌詞，師示范

9、創(chuàng)編展示，師生互評(píng)

第三課 敲鑼打鼓

教學(xué)目標(biāo)：

本單元是從孩子喜歡的打擊樂器——鑼鼓入手，通過聽賞《鑼鼓冬冬響》、《金蛇狂舞》，演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過程：

1么場(chǎng)面？

第一課時(shí)欣賞《鑼鼓冬冬響》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聽賞樂曲《鑼鼓冬冬響》 一）初聽、小朋友，今天仝老師讓你們聽一首曲子，想一想，它讓你想到了什、學(xué)生聽、學(xué)生說感受

4、小朋友想到的可真多呀！那是什么聲音讓你們有這樣的感覺呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽，曲子里有什么聲音？他們是用什么樂器演奏的呢？

二）復(fù)聽

1、學(xué)生聽

2、學(xué)生說并模仿鑼、鼓、鈸等樂器的演奏方法

3、讓學(xué)生尋找身邊的物品來模仿演奏。

三）出示課題《鑼鼓冬冬響》

四）再聽

1、小朋友，那這些鑼鼓聲在樂曲中從頭到尾都是一樣大聲嗎？他們有什么變化嗎？你們聽一聽再告訴我。

2、學(xué)生聽

3、學(xué)生說

4、老師引出音樂知識(shí)：音的強(qiáng)弱：強(qiáng)f 弱 p

5、學(xué)生用手勢(shì)跟著樂曲表示鑼鼓的強(qiáng)弱

6、學(xué)生舉例生活中哪些音強(qiáng)，哪些音弱。

7、學(xué)生書寫強(qiáng)f 弱p

三、小結(jié)

第二課時(shí)演唱《鑼鼓歌》

一、組織教學(xué)

二、強(qiáng)弱練習(xí)

1、跟老師拍手

2、唱強(qiáng)弱歌

三、新歌教學(xué)

一）新課導(dǎo)入：小朋友，今天仝老師給大家?guī)砹艘欢畏浅＞实暮幽厦耖g鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺得如何？（學(xué)生說）誰來模仿幾個(gè)動(dòng)作，讓我們也來開開眼界。（學(xué)生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過外國交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首河南民歌《鑼鼓歌》。

二）聽范唱

聽我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)鑼和鼓的聲音了嗎？

三）感受強(qiáng)弱

1、學(xué)生說鑼鼓的聲音

2、你知道哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱嗎？

3、學(xué)生聽錄音唱

4、學(xué)生模仿

5、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱

四）感受歌曲

1、跟著音樂拍強(qiáng)弱

2、用“l(fā)u”輕聲唱旋律

3、用“dong”輕聲唱旋律

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、唱詞

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導(dǎo)唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、樂器表演

第三課時(shí)：聽賞《金蛇狂舞》

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

小朋友，來，我們一塊唱一段《板凳龍》吧！小朋友唱得真好！咦，你們聽，什么聲音傳來了——（聽《金蛇狂舞》）

三、新課教學(xué)

一）初步完整感受

1、你聽到想到了什么場(chǎng)面？

2、學(xué)生說

二）再聽

1、師解說《金蛇狂舞》

2、生展示收集關(guān)于“賽龍舟”的資料

三）復(fù)聽

1、聽一聽曲子的速度有什么變化嗎？

2、你聽到有什么樂器演奏？

四）游戲“對(duì)擊游戲”

1、下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

2、看老師左手拿鑼，右手拿錐子

3、師生對(duì)擊

五）選段落聆聽

1、我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，同學(xué)們，你們聽！

2、生為音樂設(shè)計(jì)一個(gè)劃船的動(dòng)作

3、跟著音樂表現(xiàn)

六）完整聆聽

1、跟著音樂搖擺

2、用身邊的物品表演

四、小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新歌導(dǎo)入

小朋友，你們看，我給你們帶來了什么？（師拿出幾件壯族衣服）今天我們要來一個(gè)時(shí)裝展示會(huì)，誰愿意來當(dāng)我的小模特？（請(qǐng)生上來，師幫他們打扮）好，給我們轉(zhuǎn)幾圈，擺個(gè)pos，真是太帥了！今天，我們就和這些壯家的小朋友一塊上音樂課好嗎？請(qǐng)聽壯族歌曲《冬巴嗆》。

三、聽范唱

四、感受歌曲

1、你的感覺快樂嗎？為什么？

2、生說

3、跟著音樂拍手

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、指導(dǎo)讀鑼鼓聲

3、生讀

4、分角色讀

5、拍桌子讀

六、學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、有感情地唱

七、表演

四、有趣的動(dòng)物世界

教學(xué)總目標(biāo)：

1、本單元在教學(xué)內(nèi)容的安排上以突出體驗(yàn)、感受多聲音樂為主線，以孩子們喜歡的各種動(dòng)物為素材，從培養(yǎng)興趣，提高能力，初步感受多聲音樂的和諧美。

2、能與他人合作，共同體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)多聲音樂。

3、能聽辯多聲部和單聲部旋律進(jìn)行的不同。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲〈小松鼠吃核桃〉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的情感演唱和表現(xiàn)歌曲

2、能跟小伙伴進(jìn)行合作創(chuàng)編歌曲歌詞或動(dòng)作。/

3、認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用木魚為歌曲伴奏

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)唱歌曲，能運(yùn)用活潑歡快的情感進(jìn)行演唱

2、能唱準(zhǔn)歌曲中下行小七度的跳進(jìn)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、教授新課

一）游戲活動(dòng)：連一連

小朋友，今天我們一塊來玩一個(gè)游戲叫作連一連。小朋友要把小動(dòng)物和它們最喜歡吃的東西連在一起，比一比誰懂的生活常識(shí)最多！每一組派一名代表，準(zhǔn)備好了嗎？開始！

二）聽范唱

小朋友們太能干了！那你們知道小松鼠喜歡吃什么嗎？你們聽——

三）模唱練習(xí)

1、對(duì)了，小松鼠最愛吃核桃！瞧，黑板上有一棵大大的核桃樹。這棵樹有些特別，樹上結(jié)滿了會(huì)唱歌的核桃。你們想要嗎？小朋友要想吃到它，先得把它唱好了，才能摘得下，我們一塊來試試好嗎？

2、你想摘哪個(gè)核桃？（指名）聽聽它怎么唱的？你會(huì)嗎？

3、學(xué)生模唱單音5 3 1 2

4、模唱第一樂局：我們把這幾個(gè)核桃連起來唱一唱行嗎？

5、全班唱

四）感受歌曲

1、跟著音樂按節(jié)拍拍手

2、用× ×× ‖ × ××

五）讀歌詞

1、師帶讀

2、介紹樂器木魚

3、讓學(xué)生演奏

4、生自瀆

‖拍手

5、分段讀

六）學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導(dǎo)有感情演唱

4、全班唱

5、分段唱

6、邊唱邊拍節(jié)奏× ‖ ×

7、看看老師拍的和你們有什么不同，師拍：0

8、生拍

9、和老師配合拍

‖ 0 ××‖

10、邊唱邊拍

11、指名唱，全班拍節(jié)奏

七）表演

第二課時(shí) 學(xué)唱歌曲《老牛和小羊》

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用自然、有趣的聲音有表情的演唱

二、能初步嘗試二聲部的演唱，并能分辨聲部的不同

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、師：“今天我們一起坐火車到農(nóng)莊去游玩好嗎？請(qǐng)同學(xué)們上火車，我們馬上要出發(fā)了！（播放歌曲〈火車開了〉，跟音樂律動(dòng)）

2、“我們到站了，請(qǐng)聽，是誰在歡迎我們??？（聆聽小牛和老牛的叫聲，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小樣和老牛兩種聲音的認(rèn)識(shí)——老牛聲音低，小樣聲音高）

3、你們真聰明，讓我們一起來模仿老牛和小羊的叫聲，注意兩種動(dòng)物在音色上的對(duì)比。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽到同學(xué)們的聲音，他們高興極了，忍不住唱起了歌，要和你們比一比，播放音樂〈老牛和小羊〉

2、揭題〈老牛和小羊〉

3、跟音樂默唱——輕聲唱

4、跟琴唱，師指導(dǎo)，注意分辨老牛和小羊的不同聲音

5、分角色表演唱

6、跟錄音完整唱

三、小結(jié)

第三課時(shí)：學(xué)唱〈老牛和小羊〉的第二聲部

一、復(fù)習(xí)歌曲〈老牛和小羊〉

二、學(xué)唱二聲部

1、師簡(jiǎn)要介紹二聲部歌曲的唱法

2、學(xué)生分為兩組，分別練習(xí)老牛和小羊的聲部，然后在師的指揮下，兩個(gè)聲部同時(shí)唱。（注意聲部間的協(xié)調(diào)，控制好音量，培養(yǎng)學(xué)生間的合唱意識(shí)）

3、跟琴完整唱

4、跟錄音齊唱，比一比，哪個(gè)聲部唱的最好，誰最有表情

5、小結(jié)

第四課時(shí)：

一、進(jìn)行班級(jí)歌曲比賽，以小組為單位進(jìn)行表演，評(píng)比出最優(yōu)秀的小組

第五單元 魚米鄉(xiāng) 教學(xué)內(nèi)容： ．學(xué)唱《同同飛》 ．聽賞《贊歌要比星星多》

3．學(xué)唱《彩龍船》

4．學(xué)唱《八百里洞庭魚米鄉(xiāng)》

5．聽賞《斑鳩調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑、愉悅的聲音演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)魚米之鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

2．引導(dǎo)學(xué)生聽賞歌曲，體會(huì)領(lǐng)唱、齊唱的歌唱形式。嘗試配合歌曲情緒做律動(dòng)，嘗試運(yùn)用顏色表達(dá)歌曲的情緒。

3．通過演唱、聽賞和舞蹈讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的、具有濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

4．讓學(xué)生初步了解湖北、湖南和江西各省的基本情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國秀麗江山和豐富的資源感到驕傲和自豪的情感。

課時(shí)：5課時(shí)

第1課時(shí)：《同同飛》

1．導(dǎo)入。

（1）師：讓我們來玩一個(gè)手上游戲。

讓學(xué)生自由結(jié)組打花巴掌，當(dāng)學(xué)生興趣濃厚時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀《同同飛》歌詞。歌曲《同同飛》作為背景音樂在學(xué)生游戲時(shí)多次播放。

2．（1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自制的“打擊樂器”吧?。▽W(xué)生拿出自制的“打擊樂器”，礦泉水瓶，鑰匙串等。）來，讓我們一起來進(jìn)行打擊樂的排練吧！引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器敲打節(jié)奏：x x x x / x x / x x x x / x / / x x / x x /

（2）師：同學(xué)們敲打得很整齊。其實(shí)剛才我們念的《同同飛》的歌詞，節(jié)奏就和我們用打擊樂器敲打的節(jié)奏是一樣的。不信我們邊念歌詞，邊敲打一下試試！

（讓學(xué)生朗讀歌詞并配上打擊樂器。）

3．練習(xí)。

在前面的教學(xué)過程中，歌曲已經(jīng)作為背景音樂多次播放，學(xué)生在學(xué)唱《同同飛》時(shí)，對(duì)曲調(diào)已比較熟悉。

師：這節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，下面讓我們跟著音樂，一起來學(xué)唱這首歌曲吧！

（播放歌曲，讓學(xué)生輕聲跟錄音機(jī)唱。）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)小蜜蜂找出歌曲中的幾個(gè)襯詞，并引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲十六分音符的字“拌”和幾個(gè)襯詞“呀”、“啦”、“啊”。引導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑、愉悅的聲音演唱歌曲。

4．律動(dòng)。

師：咦？怎么在歌詞的下面有一些正方形和圓圈呀？書上有答案，哪位細(xì)心的小朋友能告訴老師，這些圖案是什么意思呢？

（正方形是拍手，圓形是拍腿。）

師：每一行歌詞都是一句話。那么，每一句話要拍幾次手，拍幾次腿呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌詞下的圖案來告訴老師。

（拍3次手，拍1次腿。）

師：讓我們隨著音樂一起來拍拍吧！

（播放音樂，做律動(dòng)。）

5．師：瞧，課本上畫有幾只很可愛的小蜜蜂呢！小蜜蜂找到了幾朵花呢？（4朵）哦，原來呀，每一句歌詞的最后一個(gè)音都是一多花，都是“6”。這也是這首湖南民歌的特點(diǎn)所在。

6．小結(jié)。下課。

第2課時(shí)：《贊歌要比星星多》

1．導(dǎo)入。

師生一起朗讀《星星謠》

天上的星星

是夜的眼睛

閃閃爍爍

送我美麗的夢(mèng)中

國旗上的星星

是祖國的眼睛

明明亮亮

照我溫暖的心中

2．師：今天我們要欣賞的歌曲，叫《贊歌要比星星多》。那么，什么叫贊歌呢？哪位同學(xué)可以告訴我們？（學(xué)生發(fā)言。）

師：贊歌，就是贊美人或事物的歌曲或詩文。

3．（1）師：大家說，天上的星星多不多？這個(gè)贊歌要比天上的星星還多，到底是贊美什么的呢？讓我們帶著這個(gè)問題，一起來欣賞一下這首歌曲。（播放歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。）

（2）師：這首歌曲贊美了我們偉大而美麗的祖國，邁著大步朝四個(gè)現(xiàn)代化走進(jìn)！

4．再次聆聽。

師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在歌曲中，有些地方是只有一個(gè)小朋友在唱，有些地方是很多小朋友一起唱。

（學(xué)生討論。）

師：在演唱歌曲的時(shí)候，只有一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)小朋友演唱的，叫領(lǐng)唱。全部小朋友一起唱的，叫齊唱。

5．第三次聆聽。

師：我們知道了什么是領(lǐng)唱，什么是齊唱。下面讓老師來看看，同學(xué)們都記住了沒有。

（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生在聽到齊唱時(shí)拍拍手或做自編動(dòng)作。）

6．第四次聆聽。

師：同學(xué)們真棒！已經(jīng)會(huì)清楚的分辨出領(lǐng)唱和齊唱了。下面讓我們跟著歌曲中的齊唱“呀兒呀兒?jiǎn)选币黄饋須g快的歌唱吧！

（播放歌曲。跟著齊唱哼唱。）

7．“我想說??”活動(dòng)。

師：我們的祖國真美麗！祖國發(fā)展的腳步真快！讓我們對(duì)祖國和家鄉(xiāng)說一句贊頌的話，愿我們的祖國繁榮昌盛，美麗富強(qiáng)！

（請(qǐng)學(xué)生說一句對(duì)祖國和家鄉(xiāng)贊頌的話。）

8,小結(jié)。下課。

第3課時(shí)：《彩龍船》

1．導(dǎo)入。

播放賽龍舟片段。

師：大家瞧，這些人在干什么呢？

（劃龍舟。）

看了他們賽龍舟，同學(xué)們有什么感想呢？

（圍觀的群眾人山人海、劃龍船的人齊心合力等。）

師：我國的很多地方，都有在端午節(jié)的時(shí)候劃龍舟的風(fēng)俗。龍舟節(jié)節(jié)期的情形各地略有不同，但都在每年農(nóng)歷五月初五至二十七之間。在節(jié)日期間，周圍群眾匯集于舉行龍舟賽的江岸。

方涂上紅色。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，就叫《彩龍船》。．播放歌曲《彩龍船》讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。．練習(xí)。（1）帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏，有感情地朗讀歌詞。（2）教師彈琴，學(xué)生跟唱。（3）播放錄音，學(xué)生跟唱。（4）教師彈琴，學(xué)生有感情、連貫地演唱。．聽辯活動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆。在歌曲中齊唱的地方涂上藍(lán)色，領(lǐng)唱的地

（進(jìn)一步鞏固領(lǐng)唱和齊唱的知識(shí)。）

5．合作演唱。

師：讓我們分工合作，把這首歌曲演唱一遍。

（請(qǐng)出幾位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。跟著錄音機(jī)，全班合作演唱。指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲。）

6．小結(jié)，下課。

第4課時(shí)：《八百里洞庭魚米鄉(xiāng)》

1．導(dǎo)入。

師：同學(xué)們都喜歡旅游嗎？有誰去過湖南？

湖南有個(gè)非常著名的景點(diǎn)，叫洞庭湖。富饒美麗的洞庭湖區(qū)，位于長江中游以南、湖南省之北，人口約占湖南省人口的五分之一。煙波浩淼的洞庭湖風(fēng)景優(yōu)美，令人神往，為發(fā)展湖區(qū)的旅游業(yè)提供了得天獨(dú)厚的條件。泛舟湖上，可觀鳥、撒網(wǎng)，可垂釣、采蓮，吸引了無數(shù)中外游客。

但洞庭湖也存在著泥沙日漸淤積，面積銳減，調(diào)蓄能力逐年下降，糧食產(chǎn)量不穩(wěn)定，漁業(yè)資源減少等問題。

大家看，課本上的這個(gè)小女孩在樂呵呵的劃船，船上有什么呀？（一大框的魚）看來呀，這小女孩剛從湖里捕魚回來。湖里還有荷葉和荷花，多美呀！今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，就是描寫了洞庭湖的美麗景色的《八百里洞庭魚米鄉(xiāng)》。

（《八百里洞庭魚米鄉(xiāng)》作為背景音樂多次播放。）

2．練習(xí)。

（1）師：讓我們一起來聆聽這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。

播放歌曲。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏，有感情的朗讀歌詞。

（3）教師彈琴，學(xué)生跟唱。

（4）播放歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱。

（5）教師彈琴，學(xué)生有感情、連貫地演唱

3．師：之前我們學(xué)習(xí)了“領(lǐng)唱”和“齊唱”，下面就讓我們按照課本上的提示，分領(lǐng)唱和齊唱，一起合作，把這首歌曲表演一下。請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美、抒情、自豪的聲音演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)魚米之鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

（請(qǐng)同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱。教師彈琴。）

4．師：同學(xué)們演唱得真好！連老師都深受感染了。不如讓我們?cè)贋楦枨幰恍﹦?dòng)作吧！

（請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作，并上來表演。）

5．環(huán)保教育。

師：雖然洞庭湖曾經(jīng)很美麗很美麗，但是隨著環(huán)境的惡化，洞庭湖也存在著泥沙日漸淤積，面積銳減，調(diào)蓄能力逐年下降，糧食產(chǎn)量不穩(wěn)定，漁業(yè)資源

減少等問題。我們一定要珍惜身邊的美好環(huán)境，不要去破壞它。記住，地球只有一個(gè)。

6．小結(jié)。下課。

第5課時(shí)：《斑鳩調(diào)》、1．導(dǎo)入。

師：大家來說說自己最喜歡的或是最熟悉的動(dòng)物。

（1）學(xué)生發(fā)表意見。

（2）學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

2．教師與學(xué)生一起欣賞各種鳥類的圖片，學(xué)生發(fā)表意見（背景音樂《斑

第四篇：蘇教一下 識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字3》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過了解本課的象形字的來歷來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？

（以“水”為例，先畫出“水”的簡(jiǎn)筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過來的，今天，我們來看一看哪些字寶寶是演變過來的。真神奇！

二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖：

師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來的？

2、指導(dǎo)學(xué)生按順序細(xì)致觀察山水畫。師：圖上有什么？ 指名說一說。

3、出示詞串，指導(dǎo)識(shí)字識(shí)詞。（1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。（2）指名讀，教師正音：

舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；

竹子、石頭、燕子三個(gè)詞中的第二個(gè)字讀輕聲。（3）師范讀，領(lǐng)讀。（4）生開火車讀，齊讀。

三、指導(dǎo)誦讀兒歌：

看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來學(xué)第一句。

1、學(xué)習(xí)第一句：

（1）借助拼音，學(xué)生自由大聲讀第一句。（2）指名讀，師糾正。

（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。（4）齊讀第一句。

2、學(xué)習(xí)第二句：

（1）指名同桌兩個(gè)來讀，要給予評(píng)價(jià)，讀出問句的口氣和答語氣勢(shì)。（2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國好河山。

什么是祖國的好河山？

（綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。）（3）男生讀問句，女生讀答句。

四、指導(dǎo)背誦：

1、你用什么辦法背下來兒歌？

2、生發(fā)言，師生共同總結(jié)：（1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。

（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。

五、課堂總結(jié)：

我們的祖國美不美？（美）我們一起來唱那首歌《我們的祖國像花園》。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

2、學(xué)寫生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查： 1．指生朗讀兒歌。2．指生背誦兒歌。3．開火車背誦。4．全體背誦。

二．認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)寫生字。1．出示生字： 舟

竹

石

川

燕

筆

畫

黑

問

什 指生讀，生齊讀。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁：

師：今天老師再給大家介紹四個(gè)偏旁朋友，大家歡迎嗎？（1）板書：灬 門 亻

（2）介紹它們的名稱：四點(diǎn)底、竹字頭、門字框、單人旁（3）你知道哪些字帶有這些偏旁？

如：杰、點(diǎn)、熱；笑、筆、答；問 閃 間；他、位、你。

（4）你能記住這四個(gè)偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。

3.指導(dǎo)生書寫“舟”。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。

A.指名說一說：你有什么辦法記住這個(gè)字？這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)要注意什么？ B.師小結(jié)：“舟”是獨(dú)體字；可以結(jié)合古文字、實(shí)物圖記憶。

書寫指導(dǎo)：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇，中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點(diǎn)要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。

（2）熟悉筆畫和筆順。

A.知道“舟”共6畫，第四畫是點(diǎn)，不是橫。B.指導(dǎo)學(xué)生筆順描紅，熟悉筆順。

C.指出容易寫錯(cuò)的筆畫。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇。D.書空，進(jìn)一步熟悉筆畫。（3）師范寫并指導(dǎo)。

一寫正確：筆順要正確，第四畫是點(diǎn)，不是橫。

二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點(diǎn)要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。（4）學(xué)生練習(xí)寫字：描紅——臨寫

A.首先檢查學(xué)生的坐姿和握姿是否正確。B.生寫，師巡視指導(dǎo)。

C.寫后評(píng)價(jià)，并對(duì)共性的不足之外進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。（5）組詞。

如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）

2、指導(dǎo)書寫其他的字。（1）方法與步驟同上。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

結(jié)合古文字、實(shí)物圖記憶的字還有：竹

石

川

燕

筆?！把?、黑”：筆畫較多，注意四點(diǎn)底的寫法，要與上部分基本同寬。

“竹”：注意第三筆是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤?！爱嫛保簳鴮憰r(shí)下框要寬，能框住“田”字。

“問”：注意門字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結(jié)構(gòu)?！笆病保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導(dǎo)。（4）優(yōu)秀者予以班內(nèi)展示，并獎(jiǎng)勵(lì)。

三、遷移練習(xí)

寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬（杰）（點(diǎn)）（熱））(筆)(答)門（問）(閃)(間)

亻（他）（位）（你）

四、課堂總結(jié)：

我們的祖國真的好美，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一遍兒歌！

第五篇：蘇教示兒教案

示兒教案實(shí)錄

1．學(xué)習(xí)《示兒》，感受詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感。

2．理 解詩句含義，想象詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

3．學(xué)會(huì)2個(gè)生字。

4．有感 情地朗 讀課文，背誦并默寫《示兒》

5．以愛國主義為主題，積累多首陸游及其它詩人的愛國主義詩歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)詩的意境，感受詩人的愛國主義情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解陸游一生都渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一中原，可直到生命最后一刻都無法實(shí)現(xiàn)愿望的原因以及詩人的悲憤之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多教學(xué)多媒體課件。

【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備

出 示詩句：（齊讀）。

位卑未敢忘憂國。

捐軀赴國難，視死忽如歸。

生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。

一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

你知道這些詩句都表 現(xiàn)了什 么樣的感 情嗎? 學(xué)生：表 現(xiàn)愛國主義感 情的。

老師：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首表 現(xiàn)愛國主義感 情的詩歌。

讀題，介紹作者引導(dǎo)新課

1．板書課題：示兒

2．老師：誰來把課題讀一讀？誰來說一說詩題是什 么意 思？

3．老師：一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一間簡(jiǎn)陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。床上躺著一位頭發(fā)花白、奄奄一息的老人。他真切地感到自己將不久于人世，于是，他把兒子叫到床前，用微弱地語氣交代遺囑。這位老人就是我國南宋著名愛國志士、大詩人陸游。（板書：陸游）他的遺囑就是我們今天要學(xué)習(xí)的《示兒》。（（板書），誰了解陸游，簡(jiǎn)單的說一說。

4．老師：陸游是一個(gè)偉大的愛國詩人。那他臨終那夜交待兒子的到底是什 么呢?就讓我們打開書，一起去了解陸游臨終最后的遺囑。

2． 二．初讀課文，讀通讀順。

1．老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗 讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通讀順。

2．老師：好，現(xiàn)在誰來讀一讀課文。注意，同學(xué)們?cè)诼爠e人讀的時(shí)候，你也要在心里跟著練。（指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，要求讀準(zhǔn)字音。）（一至兩名）

3．老師：讀得不錯(cuò)，把第四個(gè)句子詩中的兩個(gè)生字也讀得很準(zhǔn)，這兩個(gè)生字，一個(gè)是“祭”，一個(gè)是“乃”。

師板書：祭 乃（提醒兩個(gè)字的寫法，祭不要少一點(diǎn)，乃的筆順是先寫橫折折折鉤，再寫撇。）

4．老師：誰來把這兩個(gè)生字讀一讀。

（請(qǐng)學(xué)生二位同學(xué)）真好，誰把這兩個(gè)生字放回詩句中再讀一讀。

5．老師：知道“家祭”和“乃翁”是什 么意 思嗎? 學(xué)生：“家祭”就是家中祭奠過世的親人。“乃翁”就是你的父親。

老師：乃翁在詩中其實(shí)指的就是——（學(xué)生：陸游自己。）

6．下面就讓我們一齊來讀一讀這首古詩。（評(píng)價(jià)）

三．再讀古詩，了解詩意

1老師：同學(xué)們，書讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)再讀讀這首詩，一邊讀，一邊借助注釋理 解詩句的意 思。

2．老師：對(duì)于這首詩你們理 解了嗎?那老師來提兩個(gè)問題，看你們能不能回答出來。詩人陸游在臨終之前最遺憾的是——（學(xué)生回答）板書： 不見九州同

他死后交待兒女一定要做的是——（學(xué)生回答。）板書：北定中原日

3．老師：同學(xué)們，當(dāng)我們把歷史的車輪倒退到八百多年前，看看當(dāng)時(shí)詩人生活一個(gè)怎么樣的時(shí)代中？誰找到了當(dāng)時(shí)的歷史背景。（生介紹收集到的資料。）

師作補(bǔ)充：公元1126年，也就是陸游出生的第二年，金國占領(lǐng)了北宋都城汴京（今河南開封），第三年把北宋的兩個(gè)皇帝，一個(gè)是太上皇宋徽宗、一個(gè)是當(dāng)朝皇帝宋欽宗擄去，北宋亡國。欽宗的弟弟趙構(gòu)逃到南方，在臨安建立南宋。但是南宋小朝廷卻偏安一隅，不思收復(fù)中原的領(lǐng)土。從此北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，中原的老百姓被金人奴役。直到陸游八十五歲逝世時(shí)，也沒有恢復(fù)中原的統(tǒng)治。詩人在臨終時(shí)提筆寫下了《示兒》這首詩。（師范讀。）

4．師范讀。聽到老師的朗 讀，你感受到了什 么？（生說：悲涼、憂傷、期望……。）你想讀好這首詩嗎?

四．品讀一二句，感受“悲之切”

多教學(xué)多媒體出 示一二句

1． 指導(dǎo)朗 讀第一個(gè)句子。

老師：第一個(gè)句子該怎么讀？誰來試一試？

詩人本來知道什 么？那人死有哪一些都成空了？

生發(fā)散答：財(cái)產(chǎn)、煩惱、牽掛……

那怎么樣才能把這句讀好呢?誰來試一試。（指導(dǎo)學(xué)生把“空”字讀好。）

師范讀。（讀出陸游臨終前豁達(dá)的生死觀。）

師引讀：人死之后，一切財(cái)產(chǎn)都已成空——人死之后，一切煩惱都煙消云散——人死之后，一切牽掛都已一了百了——

2．指導(dǎo)朗 讀第二個(gè)句子

老師：詩人面對(duì)死亡從容淡定，但他心中卻有件事始終都放心不下，那是什 么？

老師：你從這句詩中體會(huì)到了陸游此時(shí)此刻的心情嗎? 生自由回答。

老師：用詩中的詞就是——悲。板書：悲

詩人為什 么感到悲傷？（不見九州同）陸游出生第二年，金兵就占領(lǐng)了中原地區(qū)，他和家人跟著百姓，過著逃亡的生活。他在少年時(shí)代，就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的抗金志向?？墒侵钡疥懹?5歲就要離開人世，也沒能看到國家的統(tǒng)一，他的心怎能不悲傷呢?你能把詩人心中的悲傷讀出來嗎?（先請(qǐng)學(xué)生再引齊讀。）師相機(jī)引導(dǎo)：他見到了沒有？是啊，沒有啊。（讀好“不見”，讀出悲傷。）

引讀：10年過去了——20年過去了——83年過去了——。

3．鏈接《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（配以《十面埋伏》音樂），體會(huì)詩人的悲痛之老師：詩人他還曾經(jīng)寫下過這樣一首詩。

多教學(xué)多媒體出 示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

師范讀，學(xué)生輕聲齊讀。

老師：那奔騰咆哮滔滔黃河已經(jīng)成了金兵的飲馬之槽，那巍巍千仞雄偉壯麗的西岳華山已經(jīng)成為金兵的牧馬之地，中原的老百姓被金人奴役，盼望王師來收復(fù)失地，他們望眼欲穿，盼來的卻是——南望王師又一年。

老師：從這首詩中你知道了中原的老百姓過著怎么樣的生活？

生發(fā)散回答：金兵燒殺搶掠，無惡不作，中原老百姓生活困苦不堪，流著痛苦的眼淚。

老師：詩人僅僅是為沒有看到國家統(tǒng)一而悲傷嗎?（更是為了中原的老百姓凄慘的生活。）

中原壯麗河山淪陷，詩人悲傷啊——（學(xué)生朗讀一二句）中原的百姓期盼王師，望眼欲穿，詩人悲痛啊——（再讀一二句）4．鏈接《題臨安邸》，體會(huì)詩人的悲憤之情。

老師：那遺民日夜盼望的王師呢，那宋朝朝廷的皇帝和大臣們呢?他們都在干什 么？有一個(gè)叫林升的詩人看到了。

多教學(xué)多媒體出 示《題臨安邸》

老師：同學(xué)們輕聲地讀一讀這首詩，你能看到林升所描繪的那幅景象嗎? 學(xué)生回答：南宋的統(tǒng)治者們還在終日尋歡作樂，花天酒地，醉生夢(mèng)死。

師追問：你從哪兒看出來的？

老師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這首詩的第二個(gè)句子是一個(gè)問句。詩人在問誰？我們?cè)撛趺磫?？就讓我一起指著他們的鼻子去問一問?。ǘ啻尉氉x“ 西湖歌舞幾時(shí)休”）中原河山淪陷，遺民淚盡，可在杭州的西湖邊朝廷權(quán)貴們卻還在醉生夢(mèng)死、花天酒地，早已把中原的老百姓丟到了九霄云外。那么現(xiàn)在，詩人的心情僅僅是悲痛嗎?不！是悲憤！

（課件回到一二句）

師引讀：因?yàn)殛懹蔚膼蹏?，看不祖國的統(tǒng)一，陸游悲傷啊，讀——

因?yàn)殛懹蔚膼蹏氲街性睦习傩眨懹伪窗?，讀——

因?yàn)殛懹蔚膼蹏?，想著那些花天酒地的朝廷?quán)貴們，陸游悲憤啊，讀——

老師：生命即將結(jié)束，但是還沒有盼來國家的統(tǒng)一，是悲傷，是悲痛，是悲憤！師引讀： 但悲不見，但悲不見，但悲不見——學(xué)生：九——州——同。

五．品讀三四句，感受“盼之深”

師過 渡：這樣的朝廷做不了什 么，但是詩還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望。

多教學(xué)多媒體出 示三四句。

1． 指導(dǎo)讀好三四句。

老師： 從這兩個(gè)句子詩中你感受到了什 么？師板書：盼

你是從哪一個(gè)詞感受到的？（無忘）

假如你就是陸游，你會(huì)怎么樣怎么樣交待兒女呢?（請(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好無忘。）

師引讀：這可是我臨終時(shí)最后的希望啊—— 這可是我僅有的期待啊——

這可是我惟一的牽掛啊——

老師：讀著這樣的詩句，在你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？（生想象臨終情景可是陸游還能聽到嗎?（不能）聽不到還要聽，盼不到還要盼，這都源于他那一顆拳拳的——愛國之心。

老師：他一再叮囑兒女——（生齊讀三四句。）

他一再叮囑——（生再齊讀三四句）2．鏈接陸游詩句，加深對(duì)詩人愛國之情的體會(huì)。

師補(bǔ)充介紹陸游：陸游從小就受到家中愛國主義思想的熏陶。（出 示陸游坎坷經(jīng)歷）但他的一生收復(fù)中原的信念始終未變，請(qǐng)看——

多教學(xué)多媒體出 示，并引讀：

早年他在《夜讀兵書》中寫道：戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥。

中年他在《枕上》中寫道：報(bào)國計(jì)安出？滅胡心未休。

到了晚年80多歲時(shí)他又在《老馬行》中寫道：一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙。

老師：詩人八十多歲仍然盼望著跨上戰(zhàn)馬，上陣殺敵！此時(shí)此刻，你感受到了什 么？

學(xué)生回答：具有強(qiáng)烈的愛國主義思想，是一位偉大的愛國詩人。師板書：愛國至死不渝

3．老師：詩人愛國情懷至死不渝，讓我們大家一起發(fā)出陸游心中的期盼：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。師——告乃翁，告乃翁！生齊——告——乃——翁！

4．此時(shí)此刻，你想對(duì)詩人陸游說些什 么呢?請(qǐng)用你的筆把你想說的話寫下來。

（生自由說。師相機(jī)評(píng)價(jià)。）

六、回歸整體，誦讀全詩。

清末梁?jiǎn)⒊瑢?duì)陸游這樣寫道：（多教學(xué)多媒體出 示）詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁！有一種厚重的催人淚下的情感，叫愛國，有一位偉大的無法不敬仰的詩人，是陸游。讓我們帶著對(duì)陸游的崇敬之情再一次讀一讀這首詩。

七、七．總結(jié)全課

1．在我們中華民族五千年的歷史長河中，像陸游一樣的愛國主義詩人還有許許多多，有屈原、杜甫、范成大、文天祥……讓我們從小立下愛國志，續(xù)寫新時(shí)代的愛國詩篇。

2．播放《滿江紅》。

八．板書設(shè)計(jì)：

示 兒

悲 盼

不見九州同 北定中原日

愛國 至死不渝