第一篇：大班建構游戲：天安門

建構游戲：天安門

一、活動目標

（一）感受天安門的雄偉，愿意與同伴合作搭建天安門。

（二）能運用拼接，磊高，分工，合作的方法，運用材料搭建天安門。

二、活動準備 資源包材料，掛圖

三、活動過程

(一)出示掛圖《天安門》，引導幼兒了解基本構造及形態(tài)。

教師提問：這是哪？天安門的樣子是什么樣子呢？它有什么特殊的地方？它底下的門是什么樣子的？城樓上的柱子呢？

（二）師幼共同討論分工和材料的使用。

教師可引導幼兒四人一組，自由選擇任務：主樓大門，主樓圓柱，房頂，城墻。

（三）幼兒自由組合，自主建構，教師觀察，指導。(四)展示作品，相互欣賞，評價，結束活動。

活動反思：天安門是我們的首都，引導幼兒感受建筑的雄偉，萌發(fā)幼兒愛國的情感。在講述建筑的特點時，總結天安門的建筑結構，主要是對稱的哦！在搭建的過程的一定要分工，注意體現(xiàn)建筑的特點。最后，在講述搭建的中遇到的一些問題，大家一起來討論解決。整個活動過程中，幼兒都能積極的參與，效果很好。

第二篇：大班建構游戲街道

大班建構游戲街道

（二）班級：大二班

執(zhí)教：林夢蝶 活動目的：

1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

2．根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種花片、插塑、積木

2、活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

活動過程：

1．師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過街道時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、超市等）

2．組織幼兒討論：

①．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？

②．幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建

構材料進行建構。

③．請個別幼兒說一說自己的看法。

④．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

3．幼兒建構，教師指導

①．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

②．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

③．指導幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

④．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

4．教師講評、結束

①．幼兒自評、互評游戲情況。

②．教師根據(jù)幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

第三篇：幼兒園大班建構游戲教案《天安門》及教學反思

大班建構游戲教案《天安門》含反思適用于大班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒與同伴合作、協(xié)商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣，了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲，快來看看幼兒園大班建構游戲《天安門》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解tiananmen的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建tiananmen。

2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構造tiananmen，體驗合作的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：收集tiananmen的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。

2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

活動過程：

一、談話。

結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發(fā)他們對tiananmen結構特征的回憶，接著出示tiananmen圖片，引導幼兒觀察tiananmen的外形特征，激發(fā)幼兒建構的愿望。

討論：它們分別由哪些部分組成的?

二、教師范例。

指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成tiananmen的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

三、分組建構。

幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發(fā)幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。

四、互相檢查。

建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來的tiananmen是否牢固。

五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。

師：你這組是用什么材料搭的?你們合作得怎么樣?還需要什么材料?

教學反思：

本次活動是建構《tiananmen》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《tiananmen》有更深的了解，在講解tiananmen的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過tiananmen所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎上在上一次。

本文擴展閱讀：天安門，坐落在中華人民共和國首都北京市的中心、故宮的南端，與天安門廣場以及人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、中國國家博物館隔長安街相望，占地面積4800平方米，以杰出的建筑藝術和特殊的政治地位為世人所矚目。

第四篇：大班建構游戲反思

大班建構游戲反思

大班建構游戲反思一：大班建構游戲后的反思

幼兒的結構游戲的表現(xiàn)大多來源于周圍生活。孩子的生活經驗和知識經驗越多，游戲的內容就越豐富，充實與新穎。結構活動需要有一定的知識和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多變化性的特點。如何使幼兒用不同材料拼搭出千姿百態(tài)美麗的造型，老師們就有計劃地從單個物體著手，并有意識的搭些物體放在室內供孩子們觀察，玩，激發(fā)他們想學的愿望，然后從易到難，從分解到組合，從單一主題到復雜主題，引導孩子們進行有目的，有計劃的結構活動。

在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機，教師及時地介入，指導幼兒探索。把游戲活動的權力還給孩子，走進幼兒的游戲，改善調控幼兒的行為、關注幼兒的活動需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)表達。如在游戲初，幼兒只會隨意用紙箱壘高。游戲反復重復，沒有新意。教師以角色的身份介入游戲，并提出問題：“高樓沒等建好就倒塌了，太可惜了?！痹诮酉聛淼膶嵺`中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問題，并在實踐中證實他們的想法。在教師的參與下使游戲有了新的進展。

在游戲中，老師隨時觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們在游戲中都能人人參與獲得成功，從而調動孩子積極性，培養(yǎng)孩子自信心。如在搭建過程中，匈牙利館有兩次倒塌，出現(xiàn)了重復搭建，孩子們自己找到了原因后，大家合作自己動手重新搭建成功，孩子們體會到了成功的喜悅，非常有成就感！幼兒在游戲中會遇到各種各樣的問題，教師營造開放式游戲環(huán)境，促進幼兒養(yǎng)成積極的思維方式，遇到問題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問題的能力。如在搭建高樓游戲時，幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問題。教師就引發(fā)幼兒討論和再實踐的探索興趣。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達不到時可以請老師幫忙等多種解決問題的方法。

為了使游戲更進一步深入下去，我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動。如平時班中相互參觀學習，全園性的展示交流活動，老師們的結構技能技巧交流活動等。在實際活動中我們的結構游戲活動得到了深化，發(fā)展，曾多次為縣，為家長開放過結構觀摩活動，得到了好評。

總之，通過結構游戲，孩子們學到了許多，既培養(yǎng)了孩子善于交往，愛好合作的良好品德，又發(fā)展了孩子們各方面的能力。結構游戲使孩子們更快樂，聰明。

>大班建構游戲反思二：大班結構游戲案例分析>>（704字）

觀察內容：

結構區(qū)里大部分都是男孩子，他們設定的主題是開元寺，除了建構已學過的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯(lián)想到在開元寺里看過古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構中，家鑫與學釗都選擇了小星星積塑，相互配合拼起了船底，而較晚入區(qū)的許斌看到小星星玩具已經有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩？”學釗忙說：“我們人數(shù)已經夠了，快買玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已經在最后一格的入區(qū)表填上號數(shù)了?！痹S斌不愿意去其他區(qū)。江海在一旁拿出小花片約許斌：“那我們拼一些小船好了?！钡S斌還是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“船上可以有些什么樣的擺設裝飾一下？”他們回答了好多種：“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等?！薄澳沁@些小裝飾就可以用花片模擬建構，再與大船組合起來。這時，許斌像是獲得某種靈感，興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。

分析與反思：

通過本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發(fā)展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

>大班建構游戲反思三：大班傳統(tǒng)建構游戲教案與反思：機器人>>（740字）

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。

活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。

2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。

6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

傳統(tǒng)建構游戲：機器人 活動反思

這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

第五篇：大班建構游戲：停車場

建構游戲《停車場》

（一）【活動目標】

1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。

2、能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進行搭建?！净顒訙蕚洹?/p>

雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、【活動過程】

1、談話導入，引起幼兒的興趣。

（1）請幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？（2）你知道停車場有什么用途？

2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。（1）重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局（2）教師向幼兒介紹停車場用途

3、組織討論，引起孩子建構的興趣。

提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做？會使用什么材料呢？（1）重點指導幼兒討論如何進行合理布局 a、出示建構材料，引起幼兒討論。b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？

（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能

4、指導幼兒建構

（1）幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場（2）啟發(fā)能力強的幼兒設計布（3）提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。

5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。【活動反思】

幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。

建構游戲《停車場》

（二）【活動目標】

1、能按設計圖有目的的進行建構，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

2、學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具。

3、初步學會與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣?！净顒訙蕚洹?/p>

筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等 【活動過程】

1、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的最好？哪里好？

2、師提問：如果讓你搭建你會怎么布局？用什么材料？

3、幼兒分組搭建，教師巡回指導

要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場，并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。

4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。

5、評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？

6、提出下次游戲希望?！净顒臃此肌?/p>

通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學習與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。

建構游戲《停車場》

（三）【活動目標】

1、鼓勵幼兒大膽的建構、布置場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

2、能大膽的使用新材料進行建構，會愛護別人的勞動成果?！净顒訙蕚洹?/p>

一、材料準備：

大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。

二、預設游戲過程及指導要點：

1、教師與幼兒共同創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場

3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料。

4、幼兒分組自選材料自由拼搭。

5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

6、引導幼兒評價自己和同伴的作品。、7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位 【活動反思】

本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。