第一篇：中班建構(gòu)游戲：船

中班創(chuàng)造性游戲：船

游戲目標(biāo)：

1、能?chē)@主題合理利用輔助材料進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料。

2、能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。

3、愛(ài)惜自己和同伴的作品。游戲準(zhǔn)備：

船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。游戲過(guò)程：

1、出示幼兒和家長(zhǎng)共同制作的作品，讓幼兒觀察各個(gè)作品制作使用的材料。

2、幼兒分組建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運(yùn)用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。

游戲前交代：

1）、收拾材料時(shí)，應(yīng)先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結(jié)構(gòu)材料。2）、兩人商量好誰(shuí)收拾什么材料。

3、游戲結(jié)束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對(duì)幼兒建構(gòu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。充分肯定幼兒的想象力、創(chuàng)造力和建構(gòu)能力。

4、請(qǐng)幼兒在放學(xué)后，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)觀賞作品。

第二篇：中班主題建構(gòu)游戲“船”活動(dòng)案例

中班主題建構(gòu)游戲“船”活動(dòng)案例

設(shè)計(jì)意圖:

中一班下學(xué)期我們開(kāi)展了園本課程主題活動(dòng)”馬尾造船廠”,孩子們參觀了馬尾造船廠,對(duì)船的制作過(guò)程產(chǎn)生了很大的興趣,在晨間區(qū)域活動(dòng)中,孩子們對(duì)搭建船很感興趣,基于此,我決定開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲《船》。

游戲總目標(biāo)：

1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

2、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。

3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

4、能欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：

（1）帶幼兒參觀馬尾造船廠，觀察了船的模型、了解船的結(jié)構(gòu)特征。

（2）幼兒與家長(zhǎng)共同收集船的資料圖片和照片。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料。

（2）各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段

游戲目標(biāo)：

1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)。

2、在游戲活動(dòng)中能積極動(dòng)手動(dòng)腦，搭建想象中的船。

3、養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：

（1）帶幼兒參觀馬尾造船廠，觀察了船的模型、了解船的結(jié)構(gòu)特征。

（2）幼兒與家長(zhǎng)共同收集船的資料圖片和照片。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1)大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。

游戲過(guò)程：

1、談話引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你今天想用什么材料拼插什么樣的船？

2、幼兒分組建構(gòu)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將各種材料拼插牢固。

3、作品展示，游戲評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你今天用什么材料拼插了什么船？

4、指導(dǎo)幼兒收拾結(jié)構(gòu)材料。

反思:

幼兒對(duì)拼插船很感興趣,在拼插建構(gòu)過(guò)程中還拼插不牢固.幼兒聽(tīng)信號(hào)收拾玩具還需要加強(qiáng),個(gè)別幼兒拼插材料不夠會(huì)去尋找適合的材料，不愛(ài)惜建構(gòu)材料.第二階段

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。

2、學(xué)會(huì)看船的結(jié)構(gòu)圖，拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。

游戲準(zhǔn)備：

1、幼兒畫(huà)的自己喜歡的的船。

2、大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。

3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

游戲過(guò)程：

1、展示上次活動(dòng)照片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)上次游戲中的不足之處。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行搭配，然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造。（提醒幼兒注意顏色搭配）

3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。

你今天拼插了什么船，船上都有些什么？

反思：

在第一次建構(gòu)中，幼兒只是簡(jiǎn)單地建構(gòu)出船的基本的結(jié)構(gòu)，在第二次活動(dòng)前我讓孩子再仔細(xì)地觀察了解了客船、貨船、和特種船的不同及它們的基本特征如船身、船艙、甲板、尾樓、桅桿等，孩子們通過(guò)自己的觀察和想象，用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)出自己的船，再在建構(gòu)活動(dòng)中拼插出來(lái)，孩子們積極性非常高。從活動(dòng)過(guò)程看，教師的作用不是機(jī)械地教技巧而是要啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助孩子。

第三階段

游戲目標(biāo)：

1、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

2、能大膽建構(gòu)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解船的基本結(jié)構(gòu)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。

游戲過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：“今天請(qǐng)小朋友用各種材料來(lái)拼插船，小朋友可以一個(gè)人拼插船，也可以和 其他小朋友一起合作拼插，我們比一比，哪一艘船拼插的最好。

2、指導(dǎo)幼兒合作拼插船，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合作時(shí)學(xué)會(huì)

商量搭建什么船、怎么搭？鼓勵(lì)幼兒使用輔助材料。

3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。

引導(dǎo)幼兒討論：合作拼插的船與獨(dú)立拼插的船有什么不同？為什么？

反思:

這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，要多多表?yè)P(yáng)多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分工合作，分享結(jié)果的喜悅，但輔助材料的使用并不好——使用輔助材料后，收拾材料的難度加大，時(shí)間要更多。

第四階段

游戲目標(biāo)：

1、能?chē)@主題合理利用輔助材料進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料。

2、能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。

3、愛(ài)惜自己和同伴的作品。

游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前帶幼兒參觀馬尾造船廠的船，欣賞過(guò)一些船的圖片了解有關(guān)船的基本結(jié)構(gòu)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。

3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

游戲過(guò)程：

1、出示幼兒和家長(zhǎng)共同制作的作品，讓幼兒觀察各個(gè)作品制作使用的材料。

2、幼兒分組建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運(yùn)用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。

游戲前交代：A、收拾材料時(shí)，應(yīng)先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結(jié)構(gòu)材料。B、兩人商量好誰(shuí)收拾什么材料。

3、游戲結(jié)束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對(duì)幼兒建構(gòu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。充分肯定幼兒的想象力、創(chuàng)造力和建構(gòu)能力。

4、請(qǐng)幼兒在放學(xué)后，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)觀賞作品。

反思:

在游戲中孩子們使用輔助材料方面還不夠大膽，在今后的游戲中應(yīng)培養(yǎng)幼兒大膽利用廢舊材料當(dāng)替代物，且應(yīng)繼續(xù)發(fā)展孩子的手指動(dòng)作，在剪、貼、折這些方面的能力應(yīng)有所加強(qiáng)，繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造性思維。

我認(rèn)為在今后的結(jié)構(gòu)游戲中還應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)每個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)，而老師更應(yīng)該充分分肯定孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都在游戲中充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣和建構(gòu)成功的喜悅。只有這樣，才能讓每個(gè)孩子在輕松愉快的游戲氛圍中獲得發(fā)展！

第三篇：中班建構(gòu)游戲

美麗的幼兒園

活動(dòng)目的：

1、能積極參與建構(gòu)游戲，對(duì)建構(gòu)材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂(lè)瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、組織幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類(lèi)型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。

5、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。

第二次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、師生討論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

第三次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動(dòng)在建構(gòu)過(guò)程中有哪些需要改進(jìn)的地方？

2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂(lè)場(chǎng)為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

《馬路上的汽車(chē)》

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出汽車(chē)的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。

4、游戲結(jié)束后，能分類(lèi)整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：掌握汽車(chē)、特殊汽車(chē)的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車(chē)

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同討論汽車(chē)的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？

2、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車(chē)的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車(chē)造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車(chē)的基本造型，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的作品。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請(qǐng)部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車(chē)，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車(chē),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（3）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建汽車(chē)的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評(píng)自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師提出本次活動(dòng)的主題，說(shuō)明在前兩次搭建中的一些不足。

2、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車(chē)，你們看XX小朋友搭的是什么車(chē)？你是從哪里看出來(lái)的？

（1）出示各種形狀的汽車(chē)，說(shuō)說(shuō)它們的基本特征。（2）介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。

3、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)幼兒對(duì)汽車(chē)基本特征的把握。（2）教師鼓勵(lì)幼兒完成自己的作品。

4、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

5、結(jié)束活動(dòng)：

說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)中不足之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。

臺(tái)江步行街 活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺(tái)江步行街”進(jìn)行搭建。

2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車(chē)、樹(shù)木等。

3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。

4、游戲結(jié)束后，能分類(lèi)整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹(shù)枝、酸奶瓶、紙盒。

2、活動(dòng)前帶幼兒參觀臺(tái)江步行街，觀察各種車(chē)輛。

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建房子）

1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種樓房的造型。

2、觀看“臺(tái)江步行街”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建房子。

3、教師示范對(duì)稱(chēng)、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時(shí)要將連接處上下、左右都對(duì)齊，這樣搭建才能使物體牢固。

4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。

5、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建汽車(chē)）

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車(chē)范圖以及幼兒帶來(lái)的汽車(chē)模型，引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車(chē)”，并提出活動(dòng)要求：（1）看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（5）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來(lái)操作各種技能，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品，組織幼兒講評(píng)自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建樹(shù)木、噴泉、亭子）

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在我們的主題搭建中還有什么沒(méi)有搭建？步行街上還有什么才會(huì)更漂亮，從而引出主題。

2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車(chē)，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構(gòu)要求：（1）選擇一個(gè)物體來(lái)搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建來(lái)完成任務(wù)。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評(píng)自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動(dòng)的整體主題布局，引導(dǎo)幼兒回家去畫(huà)一畫(huà)規(guī)劃圖。

第四次活動(dòng)指導(dǎo)：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說(shuō)明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來(lái)選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構(gòu)物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導(dǎo)其余幼兒對(duì)造型的把握。

（3）引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來(lái)建構(gòu)。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

6、提出下次活動(dòng)的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。

十字路口 活動(dòng)目的：

1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。

2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。

3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，運(yùn)用搭高、對(duì)稱(chēng)、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車(chē)、樹(shù)木等。

4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛(ài)惜游戲材料等良好行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹(shù)枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車(chē)輛，街道，樓房等。

第一次指導(dǎo)：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說(shuō)出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對(duì)稱(chēng)、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)在運(yùn)用基本原理和方法的搭建的時(shí)候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。

5、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第二次指導(dǎo)： 搭建小車(chē)、公共汽車(chē)

1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車(chē)的情況，提出本次搭建的主題“小車(chē)、公共汽車(chē)”的活動(dòng)要求：（1）汽車(chē)要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車(chē)的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車(chē)，反映出車(chē)輛的基本結(jié)構(gòu)。

3、教師組織幼兒欣賞、講評(píng)自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次指導(dǎo)： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說(shuō)明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來(lái)選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。

4、教師提出注意點(diǎn)，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局，指導(dǎo)幼兒對(duì)造型的把握。

（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設(shè)計(jì)、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

第四篇：中班建構(gòu)游戲材料的投放（范文模版）

中班建構(gòu)游戲材料的投放

《綱要》中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。要使幼兒在游戲中得到發(fā)展就必須提高游戲質(zhì)量，而影響游戲質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是游戲材料。豐富而適宜的游戲材料，能為每一個(gè)孩子提供活動(dòng)的條件和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是決定幼兒主動(dòng)活動(dòng)的重要因素之一。而建構(gòu)游戲一直都是深受孩子們喜歡的一種游戲類(lèi)型。它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手操作能力都起著非常重要的作用。那么，究竟如何為建構(gòu)區(qū)提供適宜的材料，提高活動(dòng)區(qū)游戲的質(zhì)量呢?以往在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中我們還存在著這樣那樣的問(wèn)題：材料投放缺少經(jīng)常性的變化，教師不能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣適時(shí)、適量地投放材料。于是，我們對(duì)建構(gòu)區(qū)游戲材料的投放進(jìn)行了實(shí)踐和嘗試。

一、材料投放與幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣相適應(yīng)

興趣是最好的老師，教師只有深入觀察了解本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，才能使材料投放更具有針對(duì)性。我們都知道活動(dòng)區(qū)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣及發(fā)展目標(biāo)設(shè)置的。由于發(fā)展的變化，游戲內(nèi)容和所投放的游戲材料也要相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整。中班幼兒已經(jīng)具有了平鋪、連接、架空、圍封等搭建技能，在游戲中也有一定的分工合作。我們給幼兒投放的基本材料有中型實(shí)心積木，塑料彩色積塑、竹筒和一些樹(shù)、汽車(chē)、動(dòng)物等輔助材料。剛開(kāi)始游戲時(shí)，幼兒在建構(gòu)區(qū)游戲的主題不是很明確，只是幼兒自己想搭什么就搭什么，沒(méi)有分工也沒(méi)有合作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我們認(rèn)為這樣幼兒雖然也有提高，但是蘊(yùn)涵的教育價(jià)值不大。于是，我們通過(guò)與主題的結(jié)合設(shè)計(jì)搭建內(nèi)容，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)尋找其它材料充當(dāng)替代物來(lái)完善搭建內(nèi)容。

例如：在中班上學(xué)期，我們班的飛飛小朋友抱來(lái)了一對(duì)非?？蓯?ài)的熊貓毛絨玩具，孩子們都爭(zhēng)著去抱一抱、親一親，對(duì)這對(duì)熊貓很感興趣，由此我們班的游戲主題定為“熊貓樂(lè)園”。孩子們提議要給熊貓搭建一個(gè)既可以睡覺(jué)，又可以玩耍的家，一開(kāi)始孩子們嘗試著搭建他們心目中熊貓的家，但孩子對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)很少，于是我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園或熊貓基地去參觀，研究房子怎么搭。大家找來(lái)紙板、紙筒、積木做支撐，當(dāng)房頂。隨著主題的深入孩子們又提出：熊貓喜歡吃竹子，可材料里沒(méi)有竹子，這可怎么辦呢7于是我們就組織孩子們一起討論，決定給熊貓修一片竹林。用什么樣的材料修竹林呢?討論和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)修竹林需要很多的竹子，而現(xiàn)有的竹子材料又不夠。怎么辦呢?我們啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)尋找用其它材料替代，第二天，班上的左伽豪激動(dòng)地大喊：你們大家快看!我給熊貓修的竹林!原來(lái)他是利用了竹筒上的孔，將塑料小草插入孔中就變成了一株一株的竹子。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐掌握了運(yùn)用材料的一定方法，就更加有游戲興趣了。

二、材料投放隨游戲情節(jié)的發(fā)展適時(shí)調(diào)整

材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，有了材料，才能引發(fā)幼兒游戲的興趣和愿望。但游戲材料的投放并不是一次性能完成的工作，教師要在幼兒游戲中，認(rèn)真進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，并隨游戲情節(jié)的發(fā)展適時(shí)增加和調(diào)整材料投放，以保證幼兒長(zhǎng)時(shí)間的游戲興趣。在工作中我們采取以下兩種措施：

1、觀察記錄幼兒操作材料的情況、記錄游戲內(nèi)容。

2、觀察幼兒使用材料的次數(shù)和持續(xù)時(shí)間。最后，把觀察的結(jié)果作為游戲材料投放的依據(jù)。

當(dāng)建構(gòu)區(qū)游戲進(jìn)行一段時(shí)間以后，幼兒已經(jīng)能熟練地運(yùn)用積木搭建出某些物體的主要特征，游戲的目的性也逐漸增強(qiáng)了，但會(huì)出現(xiàn)幼兒經(jīng)常重復(fù)搭建的現(xiàn)象，這時(shí)就需要教師對(duì)材料進(jìn)行添加或調(diào)整。如：在熊貓樂(lè)園的幾次重復(fù)搭建以后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒搭建的圍墻沒(méi)有創(chuàng)新，樂(lè)園內(nèi)主要是圍繞給熊貓建房子，而沒(méi)有更多的情節(jié)擴(kuò)展。于是我們適當(dāng)?shù)販p少了動(dòng)物的投放數(shù)量，增加了大的紙盒圍墻、玩具汽車(chē)、軌道、樹(shù)木、標(biāo)志牌、廢舊的飲料瓶等輔助材料。我們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)真觀察幼兒對(duì)材料的使用頻率和操作時(shí)間，認(rèn)真分析尋找原因。并以角色身份啟發(fā)幼兒搭建熊貓家周?chē)脑O(shè)施，此時(shí)，教師的啟發(fā)就如同為幼兒的想象力和創(chuàng)造力插上了翅膀。幼兒在修建圍墻時(shí)又有了新的創(chuàng)新，樂(lè)園內(nèi)幼兒用紙筒當(dāng)做熊貓快餐城的圍墻，用兩個(gè)高竹筒做大門(mén)，門(mén)口由兩只站立的恐龍當(dāng)保安，門(mén)上還安裝了監(jiān)控器?？觳统抢镉眉埌?、竹板搭成桌子、椅子，用塑料插筒當(dāng)做小碗，吸引了無(wú)數(shù)只熊貓來(lái)作客。樂(lè)園里還建起了高架立交橋，橋上跑起了汽車(chē)，路兩旁還有標(biāo)志牌??幼兒之間有了更多的合作，分工更細(xì)化了，每個(gè)幼兒都玩得非常投入。隨著游戲情節(jié)的不斷深入，幼兒利用各種材料又搭建出熊貓醫(yī)院、熊貓球場(chǎng)等。為了突出主題的特點(diǎn)，我們又投放了幼兒自制的熊貓、紙板、彩色紙筒等輔助材料。有了這些游戲的材料，幼兒在游戲搭建的過(guò)程中就很自然地發(fā)展了游戲主題的情節(jié)了。

三、一物多用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造

在幼兒掌握使用材料的一定方法的基礎(chǔ)上，教師又啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己尋找其它方法及替代物，不斷補(bǔ)充新的材料，永遠(yuǎn)保持游戲的新鮮感。有些輔助材料投放后，我們沒(méi)有向幼兒介紹，而是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、拼擺、琢磨。例如：當(dāng)我們引導(dǎo)幼兒嘗試用積木多層搭建后，啟發(fā)孩子討論：“除了用積木搭，還可以用哪些不同材料搭呢?”幼兒探索后得出高搭必須要有支撐。于是找來(lái)了易拉罐、紙筒等來(lái)替代積木材料進(jìn)行相同內(nèi)容的搭建活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究游戲材料的多種玩法。一物多用，一個(gè)主題多種材料搭建等。這樣孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中表現(xiàn)出更多的求新性，大膽想象創(chuàng)造，思維變得更加活躍起來(lái)。

四、參與材料的制作和投放，發(fā)展活動(dòng)區(qū)的交往

在游戲過(guò)程中，隨游戲情節(jié)的不斷推進(jìn)，根據(jù)孩子的建議，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)時(shí)投放了大小形狀不同的積木和積塑等材料并添加了不少的輔助材料。如：幼兒自己畫(huà)的小人、花草、易拉罐、膠卷筒、路燈等。這些都是孩子在搭建的過(guò)程中自己提出的。一次在搭建中飛飛說(shuō)“上次去熊貓基地時(shí)看見(jiàn)熊貓的房子旁邊有老鼠洞，老鼠一定是熊貓的好朋友”，立立就說(shuō)咱們一起做一個(gè)吧。于是一個(gè)人修老鼠洞，一個(gè)人就去美工區(qū)取來(lái)了膠泥動(dòng)手捏了一只小老鼠。還比如：孩子在搭完熊貓雜技館后自然就想起了要有熊貓耍雜技的球和滾桶，由此孩子主動(dòng)去請(qǐng)美工區(qū)的小朋友幫助用廢舊紙筒制作滾桶。孩子們用彩色的皺紋紙做成花，用紙板畫(huà)人，這些材料都是我們班孩子自己的成果。孩子們?cè)谧龅倪^(guò)程中既發(fā)展了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)也增強(qiáng)了交往能力。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能逐漸根據(jù)游戲發(fā)展的需要尋找和制作材料了。

總之，活動(dòng)區(qū)的游戲材料不是一成不變的。它是隨幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展而適時(shí)增加和調(diào)整的，只有對(duì)游戲材料及時(shí)增加和調(diào)整才能保持幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師對(duì)幼兒的游戲也要保持較高的興趣，否則幼兒的興趣也會(huì)轉(zhuǎn)移下降。通過(guò)對(duì)游戲材料投放適宜性研究的嘗試和探索后，使教師獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，使孩子在游戲活動(dòng)中得到了更大的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。

第五篇：中班建構(gòu)游戲活動(dòng)方案

2014—2015學(xué)中班年級(jí)組建構(gòu)游戲活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過(guò)建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過(guò)程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識(shí)各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運(yùn)用各種材料的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會(huì)倒，這些都要孩子自己去動(dòng)手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過(guò)多次的失敗才會(huì)取得成功，這對(duì)鍛煉幼兒的意志是一個(gè)很好的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。

2.能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。

3.培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)玩具材料。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）

四、活動(dòng)時(shí)間： 2015年5月

五、參加人員： 中班幼兒

六、活動(dòng)過(guò)程：

1.教師講解比賽的要求。

2.鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。3.幼兒自由搭建。

4.按數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。