第一篇：小金魚的話教案

Unit 2 My family(第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍 教學(xué)重點(diǎn) ：

man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。教學(xué)難點(diǎn) ：

單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1.一張family tree的掛圖 2.準(zhǔn)備一張全家照

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up）

1、Greating：

T: Good morning，boy and girls.S: Good morning, Mr.Mrs..;

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對話，如： S1: Who’s that man? S2: He’s my father.S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother?

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Linda’s father(dad).She’s Linda’s mother(mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad, mother, mom..指出：dad, mom 更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。2.教師出示一張family tree的掛圖，如下

My family grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

father(dad)

mother(mom)

I

sister

brother 教師指著掛圖說： This is my family.There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對的得一分。

2、聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、鞏固練習(xí)（Practice）

1、教師說Show me the picture of your mom.dad 學(xué)生立刻高舉momdad 的照片說This is my momdad，舉錯(cuò)的退出。

2、讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。

How many people are there in your family?

Who's that man(woman)?

She’s / He’s my...教師告訴學(xué)生family 的組成是father

and

mother

I

love

you.I love my mother.I love my father.請學(xué)生模仿

四、課堂總結(jié)（Assessment）

1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。

2、唱let’s sing部分的歌曲。

第二篇：小金魚教案

小班語言：小金魚逃走了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、引入——認(rèn)識(shí)小金魚

1.出示小金魚，觀察小金魚的外形特征

師：我?guī)砹艘粋€(gè)神奇的小動(dòng)物，你們知道是誰嗎？

看到誰了？看到小金魚了嗎？

仔細(xì)看，小金魚長的什么樣？再看看眼睛

小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚。你們喜歡它嗎？（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的、亮亮的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。）

2．交朋友

師交代：告訴你們哦，這條金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰愿意做它的好朋友？

要做小魚朋友的拍拍手

小金魚逃走了，吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？（小朋友的頭上）吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？

吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？親親你的臉！小金魚說：有朋友是件快樂的事情！

（評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由。）

二、小金魚逃走了

1．孤單的小魚

提問：瞧，小魚這會(huì)兒生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？（一個(gè)人住在魚缸里，沒有朋友，太孤單了，我決定逃走，去找自己的朋友。）

小結(jié)：吱溜、吱溜，小金魚逃走啦，它又會(huì)逃到哪里去呢？

2．小魚的第一個(gè)朋友——小圓點(diǎn)

重要提問：小魚逃到了哪兒呀？你能找到它嗎？看看，窗簾上除了有小魚，還有什么呢？

師：小魚愿意和小圓點(diǎn)做朋友嗎？它會(huì)對小圓點(diǎn)說什么呢？（你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好?。┩怀黾t紅的，圓圓的，這兩個(gè)詞語，讓孩子們反復(fù)練習(xí)。

過度：小魚還想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金魚逃走了。

（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，繪本原話是小魚：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。這句話背后的含義是，小魚不愿意和小圓點(diǎn)做朋友，可是，當(dāng)我說出這句話時(shí)，許多孩子都表示不滿意，于是將繪本的原意稍作改動(dòng)，將故事整個(gè)基調(diào)進(jìn)行了較大的調(diào)整，為的是幫助孩子在繪本閱讀中收獲更積極的人生態(tài)度。我改變了繪本原先的語言，讓小魚和小圓點(diǎn)成為了朋友，并讓孩子學(xué)說“你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！”，幫助孩子獲得交朋友時(shí)的一些語句。）

3．小魚的第二個(gè)朋友——糖果

重要提問：這會(huì)兒小魚紅紅又躲到了哪兒呢？誰來把它找出來呢？ 猜猜小魚會(huì)愿意和哪個(gè)糖果寶寶做朋友？她會(huì)對紅紅的糖果寶寶說什么？（師：紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？）它還會(huì)和什么顏色的糖果寶寶做朋友呢？

幼兒仿編：藍(lán)藍(lán)、綠綠的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？

小結(jié)：小魚紅紅在糖果罐里玩了一會(huì)兒，又出發(fā)了，這回它要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，等你們?nèi)グ阉页鰜恚?/p>

（評(píng)：孩子都喜歡糖果的，一看到糖果就肅然起敬，有個(gè)孩子突然說，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百應(yīng)，紛紛嚷嚷著要和糖果做朋友，我讓他們自己主動(dòng)地對糖果寶寶說：“紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？”等等，孩子們特別快樂，還不斷的砸著嘴巴，像是嘗到了甜甜的味道。此時(shí)，有個(gè)孩子叫到：“我也要和藍(lán)藍(lán)的糖果做朋友！”接著，孩子們的激情瞬間被點(diǎn)燃了，他們找到了各種顏色的糖果寶寶，這一環(huán)節(jié)很好的把小魚交朋友和顏色的認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了雙重認(rèn)知的效果。）

4．小魚的第三個(gè)朋友——小魚藏在哪里？

（1）重要提問：看看，小魚躲在哪里？你是怎么看出來的？噓~~~仔細(xì)看看，誰能一下子把小魚躲的兩個(gè)地方都找出來。

（2）小魚躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己，不讓別人發(fā)現(xiàn)的？哦，原來要一動(dòng)不動(dòng)，才不容易被發(fā)現(xiàn)。你能像小魚一樣一動(dòng)不動(dòng)地偽裝自己嗎？那我們現(xiàn)在變成小魚紅紅吧。小魚紅紅快游到花叢中擺個(gè)造型，記住要一動(dòng)不動(dòng)。

（3）幼兒游戲：一動(dòng)不動(dòng)的小花

（評(píng)：繪本教學(xué)一般語言訓(xùn)練比較多，孩子說得多動(dòng)得少，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)偽裝游戲，讓孩子們學(xué)著小魚一動(dòng)不動(dòng)地藏在花叢中，孩子覺得特別有趣，增添了活動(dòng)的趣味性。）

5、整體欣賞（圖

4、圖

5、圖

6、圖7綜合在一張）

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？我們來看一看。邊看圖片教師邊念兒歌： 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到窗簾上，和小圓點(diǎn)做好朋友

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果寶寶做好朋友 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵寶寶做好朋友 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓寶寶做好朋友

（評(píng)：在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲铱紤]到這四幅圖片小魚躲藏的地方越來越隱蔽——從許多一樣的小圓點(diǎn)中找小魚；從個(gè)三不一樣的罐子中找小魚；從兩個(gè)場景中去找小魚，有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小魚紅紅不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。實(shí)踐證明我們的這一刪減是非常有必要，并且是非常有效的。這里我將四幅圖的內(nèi)容編成了朗朗上口的詩歌，幫助孩子們的理解和記憶，孩子們邊聽邊說，）

三、小魚找朋友

1.幼兒創(chuàng)編，教師繪畫

呀，小魚有了這么多好朋友，它快樂極了，但它還想找更多的朋友，這條神奇的小魚還會(huì)游到哪里去，找誰做朋友呢？（出示藍(lán)天白云草地的背景圖）

輔助提問：小魚會(huì)不會(huì)逃到草地上，在那兒它又會(huì)找到誰做朋友呢？（皮球、花朵）

小魚會(huì)不會(huì)逃到天空中上，在那兒它又會(huì)找到誰做朋友呢？孩子創(chuàng)編出了：太陽、氣球、花朵、娃娃的臉、紐扣、蘋果等等。

（幼兒創(chuàng)編出一樣?xùn)|西，教師就在事先準(zhǔn)備好的紅色圓形卡片上添畫，然后布置到背景圖中。）

四、小魚找到的朋友

1．小金魚的家——大海

小魚遨游了整個(gè)世界，最后來到哪里了？（大海）你能找到它嗎？看來你們都記住小魚紅紅的樣子了。小魚紅紅在大孩子自由自在地游著，一會(huì)兒游到東和你親親，一會(huì)兒游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因?yàn)檫@里有它的許多朋友。2.情感體驗(yàn)

重要提問：孩子們，你們有好朋友嗎？找找你的好朋友在哪兒，和你的好朋友抱一抱。

小結(jié)：有朋友真是件幸福的事，我們也像小魚一樣去外面找朋友吧！

第三篇：《小金魚之死》教案

小金魚之死

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)分析影響小金魚生活的因素。

2、提高出科學(xué)合理的猜想和假設(shè)，對各種因素進(jìn)行分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)流程

一、(放課件。師介紹金魚。)

金魚起源于我國，12世紀(jì)已開始金魚家化的遺傳研究，經(jīng)過長時(shí)間培育，品種不斷優(yōu)化，現(xiàn)在世界各國的金魚都是直接或間接由我國引種的。在人類文明史上，中國金魚已陪伴著人類生活了十幾個(gè)世紀(jì)，是世界觀賞魚史上最早的品種。在一代代金魚養(yǎng)殖者的努力下，中國金魚至今仍向世人演繹著動(dòng)靜之間美的傳奇。作為世界上最有文化內(nèi)涵的觀賞魚，它在國人心中很早就奠定了其國魚之尊貴身份。

金魚易于飼養(yǎng)，形態(tài)優(yōu)美的金魚能美化環(huán)境，很受人們的喜愛。金魚和鯽魚同屬于一個(gè)物種，在科學(xué)上用同一個(gè)學(xué)名。金魚也稱“金鯽魚”，近似鯉魚,但無口須，是由鯽魚演化而成的觀賞魚類。金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四類。

二、看了這么多的金魚，你們覺得金魚好看不好看，你們喜歡不喜歡？想養(yǎng)不想養(yǎng)？想養(yǎng)固然很好，但要知道越漂亮的越嬌氣，金魚卻又特不好養(yǎng)，這不奇奇小組的金魚死了，大家說這可惜不可惜?。堪鍟?。

1、這節(jié)課，我們不僅要了解小金魚的品種，還要研究小金魚死亡的原因。要想研究小金魚的死因，我們首先要小金魚的生活與什么有關(guān)。

2、動(dòng)物生活離不開什么？小金魚生活離不開什么？

3、同學(xué)們說了一些原因，可是還不全面，現(xiàn)在看書41、42頁，看書要看仔細(xì)，看完后回答問題。

三、那小金魚的死因可能有哪些呢？

先獨(dú)立思考半分鐘，再四人一小組討論，討論時(shí)每人說一條，然后再自由補(bǔ)充。

水質(zhì)不好

學(xué)生匯報(bào)，教師版書。

放養(yǎng)密度過大

水溫不適宜

小金魚的死因

喂食過量

食物變質(zhì)

生病

四、總結(jié)：

1、動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，小金魚更是人的好朋友。小金魚死了，讓人可惜，我們要想方設(shè)法調(diào)查原因。

2、回顧這節(jié)課所講的重點(diǎn)。

第四篇：小金魚逃走了教案

活動(dòng)名稱：小金魚逃走了（語言）活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解故事內(nèi)容，知道小魚逃走的原因。2.能在不同的畫面中準(zhǔn)確找到逃跑的小魚。3.樂于交朋友，體驗(yàn)交往的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt 活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小魚逃走的原因 難點(diǎn)：能在不同的畫面中準(zhǔn)確找到小魚 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示小魚的謎語--

二、講述故事《小魚逃走了》

1、出示小魚圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小魚，說說小魚的外貌特征。

2、引導(dǎo)幼兒說出小魚逃跑的原因。（錄音）

3、出示窗簾、糖果罐、花盆、水果等圖片，引導(dǎo)幼兒找出逃走的小魚藏在哪里，說一說小魚找到的新朋友都有誰。

4、出示池塘圖片，引導(dǎo)幼兒說出小魚不再逃走的原因是因?yàn)樾◆~找到了好多朋友。

三、跟著音樂做律動(dòng)《小魚好朋友》，模仿小魚尋找好朋友。

四、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒去尋找更多的新朋友。

第五篇：《小金魚之死》教案2

《小金魚之死》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生們的觀察，訪問，查資料等多方面途徑來讓學(xué)生們了解小金魚生活的條件，了解影響小金魚生活的因素。影響小金魚生存的因素有水質(zhì)、喂食量、放養(yǎng)密度、水溫、食物質(zhì)量、是否病變等。

2.能在教師啟發(fā)下或借助查閱資料等途徑，針對特定的問題提出相對科學(xué)而合理的猜想與假設(shè)。

3.能根據(jù)問題所涉及的相關(guān)因素，對問題進(jìn)行分析，并從中提煉出可供研究的主題，體會(huì)自己親自觀察的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較科學(xué)的猜想，并從中提煉出研究主題。影響小金魚生存的條件很多，由于學(xué)生年齡和閱歷的局限性，他們很難完全羅列出來，也不一定能夠記住，不一定能理解，同時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道來得到答案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性方面存在一定的困難。

教學(xué)過程：

1.問題情境入手。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的探究興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)提出大膽猜想。

3.查閱（閱讀）相關(guān)資料，引導(dǎo)他們進(jìn)一步做出猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)是對以前自主猜測的補(bǔ)充和提升。要讓學(xué)生知道，科學(xué)探究中，猜想并不是隨意的瞎猜，我們還可以借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。

4.交流匯總各種猜測，把大家的各種猜測匯集到一起，既可以讓學(xué)生感受到集體智慧的力量，同時(shí)也可以感受到小魚生活環(huán)境因素的復(fù)雜性。同時(shí)，也更有利于我們找到問題的答案。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用概念圖的形式加以表示。

5.根據(jù)各種猜測，提煉研究主題。學(xué)生猜測的每一個(gè)相關(guān)因素都可以成為他們的研究主題。建議在提煉研究主題時(shí)，作為專題研究的各項(xiàng)研究主題，一定要內(nèi)容明確、描述清晰、表達(dá)簡潔，比如“關(guān)于……的研究”。教學(xué)中，教師可以把提煉的研究主題進(jìn)行羅列，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的成功感。

6.課外延伸，布置學(xué)生課后繼續(xù)通過各種途徑了解相關(guān)信息。

教學(xué)總結(jié)： 現(xiàn)在已是深夜，小金魚，你是否已經(jīng)安眠？每次看你的眼睛都睜得大大的，很圓。在你的瞳孔里，我卻已經(jīng)看不到自己的影子。請告訴我，你到底在想什么？這一條小金魚終于也死了，就在昨夜黑暗里的某個(gè)時(shí)分。小金魚兒的身體還很柔軟地微微彎曲著，金黃色的背鰭有點(diǎn)無精打采的耷拉著，泛白的肚皮正對著我，細(xì)小的鱗片仍然熠熠地閃著光。兩只小黑豆一般的眼睛還圓圓地睜著，不瞑目，似乎有點(diǎn)不甘心。動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，我們要愛護(hù)我們珍惜的一切，愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)花草，愛護(hù)父母。我們要想方設(shè)法調(diào)查原因，我們要利用我們的力量，來幫小金魚找到謀害他們的兇手，也為哪些還未死的小金魚提供更加好的生活居住條件。