第一篇：金魚教案

金魚

【教學(xué)內(nèi)容分析】

金魚是常見的家養(yǎng)動(dòng)物，又是水生動(dòng)物，代表了生活在水中的一大類動(dòng)物，本課重點(diǎn)是觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)

金魚有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命的基本特征，金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

2、過程與方法

觀察魚的身體各個(gè)部分的特征以及魚的捕食、魚的呼吸、魚的游泳的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的感情，【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察金魚的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解金魚的生命特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體課件

小組準(zhǔn)備：金魚、魚食、觀察記錄單。【教學(xué)過程】

1、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)魚的結(jié)構(gòu)

多媒體展示四種不同的魚，學(xué)生思考分析魚的共同點(diǎn)。多媒體展示錦鯉魚，學(xué)生學(xué)習(xí)這一種魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、學(xué)生活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)魚的結(jié)構(gòu)

教師發(fā)魚的簡(jiǎn)圖，學(xué)生填寫魚的結(jié)構(gòu)，完成優(yōu)秀的簡(jiǎn)圖，在黑板上展示和點(diǎn)評(píng)。

3、教師提問活魚有哪些生命活動(dòng)？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生理解魚的生命活動(dòng)。

4、學(xué)生活動(dòng)，觀察魚的呼吸，捕食，游泳，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在此之前，教師多媒體展示觀察活動(dòng)的要求，以及實(shí)驗(yàn)要完成的任務(wù)。

5、學(xué)生交流總結(jié)觀察結(jié)果。

6、拓展魚的知識(shí)：通過展示潛艇和人工鰓，加深學(xué)生對(duì)魚結(jié)構(gòu)的理解?！景鍟O(shè)計(jì)】 觀

察

金

魚

魚 嘴

吞咽食物

頭

眼 睛

感光

魚 鰓

呼吸

魚 鱗

保護(hù)

軀干

魚 鰭

游動(dòng)和平衡 尾

尾 鰭

【學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)記錄單】 觀察記錄表：

魚用身體的哪些部位來游泳？

魚嘴是否經(jīng)常一張一合的，魚鰓是否經(jīng)常一張一合？ 魚不斷的喝水會(huì)漲破肚子嗎？為什么？ 魚用身體的哪些部位呼吸？ 【教學(xué)反思】

本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解動(dòng)物基本特征的基礎(chǔ)上，通過對(duì)錦鯉魚的進(jìn)一步觀察研究，引導(dǎo)學(xué)生探究魚的外形特征與水中生活相適應(yīng)的關(guān)系。整堂課呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容：

1、觀察并描述魚的身體結(jié)構(gòu)，2、在觀察的基礎(chǔ)上，討論其在水中生活的作用。由于時(shí)間的原因，學(xué)生很感興趣的觀察魚的生命活動(dòng)沒有很深入的展開。比如說觀察魚的側(cè)線，魚鰭的總數(shù)，鰓動(dòng)和嘴動(dòng)的關(guān)系，這些內(nèi)容雖然不是課本內(nèi)容，但可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。另外學(xué)生的很多觀察是在教師的引導(dǎo)下完成，學(xué)生自主觀察不夠，作為教師，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察自主發(fā)現(xiàn)，在細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我們要做的還有很多！

第二篇：金魚教案

《金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

浦城縣民主小學(xué)：鐘明娟

教學(xué)內(nèi)容分析：

《金魚》是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物》這一單元第6課的內(nèi)容。金魚是常見的家養(yǎng)動(dòng)物，又是水生動(dòng)物，代表了生活在水中的一大類動(dòng)物。本課重點(diǎn)是觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性。為了更好的研究金魚適應(yīng)水生生活的結(jié)構(gòu)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)：觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)；觀察金魚的吃食；觀察金魚的呼吸。從中讓孩子們體會(huì)到動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也是充滿智慧的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí) ：

金魚有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征，金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

2、過程與方法

● 觀察魚的身體各個(gè)部分的特征以及魚的捕食、魚的呼吸等特點(diǎn)，● 學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

● 培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力?！?培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的感情，● 培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察金魚的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備

● 教師準(zhǔn)備：多媒體課件

● 小組準(zhǔn)備：金魚、水槽、魚食（少量）、紅墨水、滴管、魚網(wǎng)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們好！有誰知道老師的名字？我來自哪里？（哇！從課件看到的訊息，真是善于觀察的孩子，讓老師也來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們，誰來自我介紹自己。。真是自信的孩子，）現(xiàn)在讓老師考考你們，我給大家?guī)硪粍t動(dòng)物謎語（課件2出示謎語）（板書：金魚）

二、初步認(rèn)識(shí)金魚。

師：（課件3出示鯽魚）金魚是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，其實(shí)在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞吧！【課件4展示】

師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚，大家想不想進(jìn)一步的觀察和研究它呢？看看誰能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密！

三、金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察。

師：為了讓大家更好的進(jìn)行觀察，今天，老師為每個(gè)組的同學(xué)們也準(zhǔn)備了金魚，【課件5出示】那現(xiàn)在大家就按要求進(jìn)行觀察吧！請(qǐng)各位同學(xué)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在課本36頁(yè)的方框中，現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)操作員到實(shí)驗(yàn)器材區(qū)領(lǐng)取金魚。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)）

師：在剛剛的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常的認(rèn)真，（特別表?yè)P(yáng)在觀察中突出的一兩組）哪個(gè)組先來匯報(bào)呢？（學(xué)生匯報(bào)、教師適時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)）

師：聽了這幾個(gè)組的匯報(bào)，大家覺得哪個(gè)組的觀察順序最合理？（老師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)）

師小結(jié)：我們已經(jīng)觀察過了蝸牛、蚯蚓、螞蟻這些陸地上的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)了觀察任何物體都應(yīng)該按照一定的順序，選擇合適的方法來進(jìn)行觀察，這樣才會(huì)在觀察的時(shí)候做到不重復(fù)、不遺漏，從而得到更多有用的信息。

{金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 } 師：【課件6出示】接下來就讓我們一起來看看大屏幕。金魚的身體分為幾個(gè)部分？（學(xué)生匯報(bào)）那你能不能把這些部分指出來？ 【課件出示一張金魚的圖片，讓學(xué)生指出金魚的頭、軀干、尾】

師：那金魚又是如何保護(hù)自己呢？（板書：魚鱗

保護(hù)軀干）（學(xué)生思考、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并板書）

師追問： 金魚有什么獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水里自由自在的游動(dòng)（板書：魚鰭

游動(dòng)和平衡）（學(xué)生思考、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并板書）

師小結(jié)：通過觀察和討論我們知道了，魚鱗能起到保護(hù)金魚的作用，魚鰭能劃水和保持平衡從而讓魚兒在水里自由自在的游動(dòng)。其實(shí)，小動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充滿了著智慧，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到日常的生活中。

【課件7、8、9展示潛水艇、船槳、鎧甲的圖片】

四、金魚捕食活動(dòng)的觀察

師：金魚有了獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動(dòng)，但想要健康的生活下去，還需要哪些條件呢？（吃食物）

師：那我們先來研究金魚的食物吧！金魚會(huì)吃些什么？（課件出示10金魚食物）

師：老師這里準(zhǔn)備了魚食，我是把這些魚食一起放進(jìn)去呢？還是一粒一粒的放？（學(xué)生討論、交流、匯報(bào)）

師追問：這樣給金魚喂食有什么好處呢？

師：那大家現(xiàn)在知道要怎樣給金魚喂食了嗎？下面請(qǐng)大家動(dòng)手給金魚喂食，看看金魚是怎樣吃食的？（學(xué)生給金魚喂食）

師：（課件出示11）金魚是怎樣吃食的？（學(xué)生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵(lì)）

師：魚是這樣吃魚食的嗎？有誰比他觀察得更仔細(xì)，模仿得更像呢？（學(xué)生表演）

師小結(jié)：只要大家認(rèn)真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。

五、金魚呼吸活動(dòng)的觀察

師：在剛才觀察中鐘老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：金魚在不吃食物的時(shí)候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）

師追問：① 你用什么方法證明金魚嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ ② 金魚不停的喝水，肚子難道不會(huì)撐破嗎？

師：有了猜測(cè)、有了想法，我們要怎樣來證明這些猜測(cè)和想法呢？師：那讓我們通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來觀察一下，相信大家就會(huì)明白了。

師：為了讓同學(xué)們們看得更清楚，每個(gè)小組都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候動(dòng)作一定要輕，觀察一定要仔細(xì)。【（課件出示12）

師：在實(shí)驗(yàn)的時(shí)大家看見了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說明了什么呢？（學(xué)生回答）（課件出示13、14）

師小結(jié)：金魚嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧氣進(jìn)行呼吸，當(dāng)水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會(huì)隨著水排出體外。（板書）

六、我的收獲。（課件出示15）

師：今天我們觀察、研究了金魚，大家表現(xiàn)得非常的出色。那通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)）

七、小知識(shí)（課件出示16）

八、作業(yè)：

1、在課本36頁(yè)上填出螞蟻和金魚有什么相同和不同？（課件出示17）

2、畫出我觀察到的金魚。（課件出示18）

【板書設(shè)計(jì)】

金

魚

鰓

呼吸

鱗

保護(hù)軀干

鰭

游動(dòng)和平衡

第三篇：金魚教案

《金魚》教案

師：同學(xué)們，老師今天想問問你們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）那大家都喜歡哪些動(dòng)物呢？（小狗、小貓、小兔子等）

我們同學(xué)們都是很有愛心的小朋友哦，但老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡的動(dòng)物都是陸地上的，我們的水中也生活著很多的小動(dòng)物，那有沒有同學(xué)喜歡水中的小動(dòng)物呢？（鯊魚。鯨魚、蝦子、金魚等）

看來水中的小動(dòng)物大家也知道的不少啊，剛才老師聽到有同學(xué)說喜歡金魚，我們班是不是有同學(xué)養(yǎng)過金魚的呢？（有）

那你能跟大家說說你養(yǎng)的金魚是什么樣子嗎？（是紅色的。眼睛大大的，很漂亮）恩，你養(yǎng)的金魚肯定很漂亮，那現(xiàn)在，我們一起來找找看金魚在哪兒呢？ 這個(gè)是不是金魚？（圖片）這個(gè)是不是金魚？（）這個(gè)是不是金魚？（金魚圖片）

對(duì)，這個(gè)就是金魚，今天呢，我們就要一起來觀察和研究金魚，看看誰能發(fā)現(xiàn)他更多的秘密，現(xiàn)在老師要給同學(xué)們布置一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師屏幕上的金魚，看看金魚的身體到底是怎樣的？身上又長(zhǎng)著些什么呢？然后將你所看到的金魚畫在你的本子上，老師會(huì)下來看那位同學(xué)觀察的最仔細(xì)，畫的最好，好，開始吧。

大家在畫金魚時(shí)要好好觀察金魚的身體可以分成幾部分，都有些什么。老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)畫好了，還畫的很漂亮，沒畫完的要加把勁了，好了，剛才老師發(fā)現(xiàn)了位同學(xué)的作品完成的特別棒，老師想請(qǐng)他來和我們說說他是怎樣觀察金魚的，來，這位同學(xué)，你來告訴大家你是怎樣來畫金魚的呢？（先畫頭，再畫身體、尾巴，最后畫他的魚鱗和魚鰭）同學(xué)們，你們說他畫的好不好？恩，真的很棒哦，他就觀察的很仔細(xì)，將金魚的身體各部位全都畫了下來。

現(xiàn)在，我們一起看到屏幕上，老師再邀請(qǐng)一位小幫手來為我們指出金魚身體的各部位，來，這位同學(xué)，你來幫幫老師。恩，你可真棒，請(qǐng)坐，剛才這位同學(xué)指出這里是金魚的頭，這里是金魚的身體，這里是他的尾巴，身體上長(zhǎng)著魚鱗，這里是他的魚鰭，那同學(xué)們，你們現(xiàn)在都搞清楚了嗎？（清楚了）那么又有一個(gè)問題出現(xiàn)了，我們都知道陸地上的動(dòng)物是用腿腳來運(yùn)動(dòng)的，那生活在水中的金魚又是怎樣來運(yùn)動(dòng)的呢？同學(xué)們好好想想，你們平時(shí)見到的金魚是怎么活動(dòng)的呢？ 老師聽到有同學(xué)說是用尾巴活動(dòng)的，是這樣嗎？我們陸地上的動(dòng)物很多也有尾巴，它們是靠尾巴來運(yùn)動(dòng)嗎？不是吧，所以呢，這個(gè)問題先放著，待會(huì)我們?cè)賮斫鉀Q。

那剛才我們一起簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了金魚，你們覺得她漂亮嗎？（漂亮）是的，他們的確很漂亮，金魚是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，其實(shí)在很早很早以前，我們 的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去 欣賞吧！【多媒體展示】 師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚，大家想不想進(jìn)一步的觀察和研究它呢？（學(xué)生回答）

那現(xiàn)在金魚有了獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動(dòng)，但想要健康的生 活下去，還需要哪些條件呢？（學(xué)生回答）他們還需要吃東西是不是？那同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣給金魚喂食呢？是把那些魚食一起放進(jìn)去呢？還是一粒一粒的放？

師追問： 這樣給金魚喂食有什么好處呢？ 師：對(duì)，我們給金魚喂食時(shí)一定不能一次性喂很多，我們很多人在養(yǎng)金魚時(shí)就是給金魚喂了太多食而導(dǎo)致金魚被撐死了，所以同學(xué)們你們一定要記住哦。

那我們知道該怎樣喂食了，有沒有同學(xué)知道金魚是怎么吃食的呢？（學(xué)生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵(lì)）師： 魚是這樣吃魚食的嗎？有誰比他觀察得更仔細(xì)，模仿得更像呢？（學(xué)生表演）只要大家認(rèn)真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。那同學(xué)們?cè)傧胂虢痿~吃完?yáng)|西后會(huì)怎么樣呢？是不是也要像我們同學(xué)們一樣上廁所呢？是的，他們也是需要排泄的，吃完?yáng)|西后也是要通過排泄的方式來進(jìn)行新陳代謝，這個(gè)同學(xué)們可以回家后自己去觀察，看看它們是怎樣拉便便的好不好~ 不知道同學(xué)們平時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，我們金魚在不吃食物的時(shí)候，嘴巴 也在不停的吞咽，那是在干什么呢？ 現(xiàn)在，老師給大家看一段視頻，我們一起來觀察

1、金魚到底是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2、金魚不停地張嘴吞咽是在做什么呢？

3、金魚不停的喝水，肚子難道不會(huì)撐破嗎？ 好了，我們一起來看一看。

好了，那現(xiàn)在你們告訴我，金魚是通過什么來運(yùn)動(dòng)的呢？對(duì)，就是他的魚鰭，它不僅可結(jié)合肌肉的活動(dòng)使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時(shí)，魚尾鰭的運(yùn)動(dòng)，也是配合全身肌肉運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)魚體前進(jìn)的動(dòng)力之一。那金魚不停地張嘴實(shí)在干什么呢？（呼吸）是的，所以說我們的金魚不停地張嘴可不是為了喝水啊，它不停的吞咽 主要是在吸收水中的氧氣進(jìn)行呼吸，當(dāng)水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧 氣進(jìn)行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會(huì)隨著水排出體外。所以大家可千萬不要以為他會(huì)撐壞肚子哦，好了，現(xiàn)在你們翻開課本38頁(yè)，將這句話畫上記號(hào)，一起來齊讀一次。

好了，現(xiàn)在看到下面這里，比較螞蟻和金魚，大家說說看，他們那里相同，哪里又不同??？（學(xué)生回答）好了，我們先說說螞蟻有什么特點(diǎn)，首先他生活在陸地上，身體有三節(jié)，長(zhǎng)著六只腳，通過六肢爬行，群居生活，雜食動(dòng)物，會(huì)繁殖后代。再來看看金魚，它生活在水里，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用腮呼吸，會(huì)繁殖后代，這些就是他們的特點(diǎn)，如果大家還發(fā)現(xiàn)了其他的，也可以和同學(xué)們一起討論哦，那這個(gè)作業(yè)就交個(gè)同學(xué)們自己課后去完成了，大家也可以自己回家好好觀察家里的金魚，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么，記得一定不要打擾到它們哦，今天的課就上到這了，同學(xué)們，下課！

第四篇：《金魚》幼兒園教案

《金魚》幼兒園教案

《金魚》幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1。

了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的美。

2。

練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的金魚形象。

3。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4。培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5。作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的金魚形象

難點(diǎn)：把握毛筆握筆姿態(tài)，感知水墨畫。

活動(dòng)預(yù)備

1。各種實(shí)物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

2。宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份；報(bào)紙，涮筆筒，每桌一份。

3。歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動(dòng)過程

（一）開頭環(huán)節(jié)

1。老師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，仿照小金魚游泳的樣子同時(shí)說語詞。音樂停止時(shí)，老師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好！請(qǐng)小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最寧?kù)o。

（二）基本環(huán)節(jié)

1。播放各種金魚圖片，幼兒認(rèn)真觀看水墨金魚的特點(diǎn)，老師播放各種實(shí)物金魚圖片，幼兒認(rèn)真觀看，與此同時(shí)老師不斷用語言和提問引發(fā)幼兒留意金魚的形狀特征，顏色，花紋，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等詳情，鞏固幼兒記憶。

2。老師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請(qǐng)小伴侶一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思索回答（水墨畫要用水來調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿態(tài)不一樣，畫畫的方法也不一樣）

3。老師示范畫金魚，介紹水粉畫基本學(xué)問和正確的握筆姿態(tài)，老師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和用法方法，與此同時(shí)做金魚范畫，幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特殊淡，用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。

4。請(qǐng)幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料依據(jù)老師講解并描述的技巧作畫，留意宣紙下要鋪報(bào)紙，以免顏料滲透在桌子上。老師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫氛圍，同時(shí)播放金魚圖片，出示范畫給幼兒供應(yīng)更多的金魚圖案，關(guān)心幼兒畫出更漂亮的金魚。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的握筆姿態(tài)和繪畫方法，先畫什么，后畫什么，最終鼓舞幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水水紋等背景，給金魚一個(gè)漂亮的家。

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

1。展現(xiàn)孩子們的水粉畫作品，賜予他們鼓舞和認(rèn)可。

2。鼓舞幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學(xué)會(huì)觀賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

3。幼兒聽音樂《我是小金魚》仿照自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，最終游出活動(dòng)室如廁，洗手。

4。幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮潔凈，水粉顏料要用對(duì)應(yīng)的蓋子蓋好，報(bào)紙折疊好收整齊，桌子擦潔凈。

教學(xué)反思

讓孩子觀看金魚圖片的時(shí)候孩子們的愛好都在金魚亮麗的顏色上，應(yīng)多注意引導(dǎo)孩子觀看近于造型和動(dòng)態(tài)。平常應(yīng)多注意幼兒握筆姿態(tài)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫出更漂亮的水墨畫來。

《金魚》幼兒園教案2

活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪欲，只有付出才有獲。

能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)潔的符號(hào)和文字，并能用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問閱歷：有肯定的閱讀閱歷，知道漁夫是做什么的。

物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入活動(dòng)

（1）師：今日，老師為小伴侶們帶來了一個(gè)好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間究竟發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！

（2）老師講解并描述故事前半段（1～4頁(yè)），激發(fā)幼兒愛好。

（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎？

2．閱讀指導(dǎo)

幼兒自主閱讀5～l

5頁(yè)，老師提出閱讀要求。

（1）出示圖片l，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書的第5一l5頁(yè)。

（2）思索：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？

3．理解故事內(nèi)容

（1）找出故事發(fā)生進(jìn)展的線索。

①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（老師依據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖）

②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么改變？（老師依據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖）為什么？

（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。

4．情感升華

（1）師：聽完這個(gè)故事，你有什么感受？

（2）師：你們喜愛老太婆嗎？為什么？假如是你，你該怎么做？

小結(jié)：老太婆由于太貪心，結(jié)果失去了一切。假如想得到，就必需付出，坐享其成是沒有好結(jié)果的。

教學(xué)反思：

童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢(mèng)?！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)受的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。

從教學(xué)策略來看，本次活動(dòng)從幼兒生活閱歷導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)觀賞的氛圍，感受閱讀的歡樂，最終形成自主思索。接著，通過展現(xiàn)與故事相關(guān)的圖片，清晰地交代故事進(jìn)展的過程。最終，請(qǐng)幼兒觀看每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的改變，通過集體爭(zhēng)論，感受故事中老太婆的貪欲。

從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，且層層遞進(jìn)。

整個(gè)活動(dòng)，注意了幼兒的語言表達(dá)力量和自主閱讀力量的培育，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)當(dāng)付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。

小百科：漁夫，泛指捕魚的人，包括漁民，屬第一級(jí)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)。漁夫每次捕魚時(shí)要用法一些工具，再拿到市場(chǎng)販賣。

《金魚》幼兒園教案3

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事的主要內(nèi)容，情愿學(xué)講故事中的對(duì)話。

預(yù)備：

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動(dòng)過程：

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，老師可提以下問題：小金魚先找的伴侶是誰?小雞能和小金魚做伴侶嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做伴侶嗎?它們是怎么說的?

――學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。

2、觀看圖片，最終，小金魚找到了誰做伴侶，它們是怎么說的。為什么它們能成伴侶?

3、老師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。

附：小金魚找伴侶

池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好伴侶。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”

小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游啊游，看到前面有很多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎?”“好的?！毙〗痿~最終找到了伴侶。他們一起在水中玩得特別快樂。小伴侶，你們說，小金魚的伴侶是誰呀?

《金魚》幼兒園教案4

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，觀看金魚，對(duì)金魚在水中游來游去產(chǎn)生奇怪。

2、學(xué)說

“

金魚

”、“

游來游去

”。

預(yù)備：

1、大的金魚缸四只,將金魚養(yǎng)在里面。

2、金魚的魚食。

過程：

1、演唱歌曲《很多小魚游來了》，引出課題。

師：小伴侶瞧，很多小魚真的游來了，你們看這是什么魚呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)說

“

金魚

”的名稱）

2、了解金魚在水里的動(dòng)態(tài)。

師：金魚在水里干嗎？它們是怎么游的？（學(xué)說

“

游來游去

”）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)做金魚游泳，再集體學(xué)做。

4、給金魚喂食。

（1）師：哎呀，你們聽，小金魚在講話呢！王老師來聽聽看，它們?cè)谥v什么？（師做仔細(xì)傾聽狀，并時(shí)常的點(diǎn)頭）

師：它們說，它們游來游去，游了這么久，游得肚子都餓了，這可怎么辦??？小伴侶，你們能不能想想方法幫幫它們？（幼兒自由發(fā)言）

（2）老師拿出魚食給金魚喂食。

提問：應(yīng)當(dāng)給金魚吃多少呢？吃多了行不行？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒給金魚喂食。（提示幼兒留意食量）

5、給每組幼兒分發(fā)一只金魚缸，并供應(yīng)魚食，分組喂食。

《金魚》幼兒園教案5

一、教學(xué)內(nèi)容：

早期閱讀與識(shí)字《小金魚》。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、漂亮。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能主動(dòng)思索，發(fā)散思維，會(huì)用一般話朗讀兒歌。

4、熟悉、了解金魚的形狀特征及生活環(huán)境。

5、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

三、教學(xué)預(yù)備

1、預(yù)備實(shí)物：小金魚。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、漂亮。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過程

（一）老師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)

（二）導(dǎo)入兒歌

1、老師出示預(yù)備好的小金魚，引起幼兒愛好，并導(dǎo)入兒歌

師：小伴侶們好！今日老師為你們帶來一位伴侶，他想和你們做伴侶，你們想不想熟悉他呀？（想）；老師作神奇狀漸漸地出示“小金魚“，吸引幼兒愛好。

2、讓幼兒觀看小金魚，導(dǎo)入掛圖

師：小伴侶們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。

3、老師讓幼兒觀看圖中的小金魚，他們也一樣漂亮

導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真漂亮。

4、師：那你們說說金魚長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小伴侶們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜愛跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？

導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧！

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、老師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、老師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、老師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識(shí)字嬉戲，引出字寶寶

1、嬉戲一：字寶寶捉迷藏

師：今日，在這首特別好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小伴侶們做伴侶，我們一起把它請(qǐng)出來，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，老師教讀。

2、嬉戲二：摸摸字寶寶

老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用一般話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的熟悉。

3、嬉戲三：給字詞卡照相

老師把今日所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒熟悉字寶寶。

4、嬉戲四：把字寶寶送回家

師：今日，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也熟悉了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：老師把“金魚“、“漂亮“兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）老師總結(jié)

今日，小伴侶們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，熟悉了字詞寶寶：金魚、漂亮，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩嬉戲吧！

（六）老師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)詳情的問題——座位的支配。原來應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，留意力也比較不簡(jiǎn)單集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在其次個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)“魚“這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了愛好，所以后面的過程就比較順當(dāng)。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到，詳情打算成敗。一個(gè)小小的座位支配也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老老師的一起反思下，存在著這些不足：比如：

1、多鼓舞孩子，多確定孩子。正面的力氣更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。

2、多關(guān)注孩子。老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛好的。新老師簡(jiǎn)單跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中，我太留意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。

3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。全部導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)——關(guān)心幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。

整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、課前預(yù)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

2、新老師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

《金魚》幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受歌曲歡愉快潑的風(fēng)格，能開心地演唱歌曲。

2.聽音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.提前讓幼兒熟悉了小金魚，了解金魚的外部特征2.背景音樂

3.金魚頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。

1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。

師：小伴侶小魚都會(huì)怎樣游水呢？

師：哇，原來小魚可以有這么多的姿態(tài)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！

2、小魚們游得可真開心呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）二.學(xué)唱歌曲：

1、請(qǐng)幼兒完整的觀賞第一遍歌曲。

師：讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

2、觀賞其次遍歌曲，讓幼兒熟識(shí)歌詞。

師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？

老師按著幼兒說出歌詞的挨次貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。

3、跟音樂說歌詞。

請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不相宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

師：小伴侶們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）5、學(xué)唱歌曲。

師：小伴侶也想做美麗的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表?yè)P(yáng)：XXX小伴侶是一條歡樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時(shí)候多興奮呀?。┤?結(jié)束嬉戲：網(wǎng)魚幼兒唱最終一遍歌曲時(shí)，老師在最終一句時(shí)出示“漁網(wǎng)“網(wǎng)住小魚。

師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

帶領(lǐng)幼兒離開教室。

《金魚》幼兒園教案7

設(shè)計(jì)思路

幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使他們流連。聞名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動(dòng)的金魚、豐富的背景、劇烈的顏色，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜愛的理由，于是，“自由”“興奮”“美麗”“閑適”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？僧?dāng)我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“興奮”時(shí)，他們卻難以應(yīng)答。明顯，幼兒對(duì)畫面中的顏色、布局、事物有感覺、喜愛卻難以表達(dá)。

為此，我將本次觀賞活動(dòng)的重點(diǎn)放在感受作品的顏色上。由完整和充分地感受作品的顏色美開頭，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個(gè)小課件來關(guān)心幼兒深化感受畫家馬蒂斯運(yùn)用顏色的力量。習(xí)作環(huán)節(jié)則供應(yīng)多種材料與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美，親身體驗(yàn)顏色的對(duì)比、和諧等視覺審美因素，感受顏色美的形式，提高幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛作品的顏色，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。

2、在觀賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)覺畫家運(yùn)用顏色的獨(dú)特性，大膽表達(dá)自己對(duì)顏色的理解和感受。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小);賞畫配樂三首;感受顏色層次改變的課件。

2、學(xué)具：背景替換軟片夾(人手一份);習(xí)作用具(實(shí)景構(gòu)圖用物、各顏色紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。

3、對(duì)作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受閱歷。

活動(dòng)過程

一、觀看畫面，觀賞作品中顏色的運(yùn)用

(一)出示作品，引發(fā)觀賞的愛好

1、還記得這幅畫嗎每次看這幅畫，第一眼看到的是什么

2、作品中的金魚為什么這樣招人寵愛用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺

3、老師小結(jié)：艷麗的顏色總讓人感到興奮和歡樂，這些艷麗的顏色被奇妙地用在作品里，帶給人不同的感受。

設(shè)計(jì)意圖：第一次看這幅畫總會(huì)被畫面中心的金魚吸引。畫家獨(dú)特的用色方法：用艷麗的紅色使《金魚》主題鮮亮。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀看特點(diǎn)，從觀看金魚開頭，讓幼兒體會(huì)艷麗顏色帶給人的感受，使之后關(guān)于顏色運(yùn)用的話題得以深化。

(二)欣賞作品，發(fā)覺顏色運(yùn)用的獨(dú)特之處

1、你看到那些艷麗的＇顏色了嗎它帶給你什么樣的感受

2、小結(jié)與過渡：熱鬧的紅、光明的黃、濃艷的綠都能讓人感到歡樂，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺?？墒牵谶@幅畫里，它們卻顯得安靜而輕松，畫家用了什么方法呢

3、老師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力氣嗎讓我們來做個(gè)試驗(yàn)吧!

(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會(huì)和感受其不同。)

4、請(qǐng)幼兒說說選擇這些背景色的理由。

5、老師小結(jié)：每個(gè)人都是根據(jù)自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的?？纯丛邳S色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣

6、老師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用顏色的。

7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色你在畫上找到哪些綠色

8、假如這幅畫只用一種綠，會(huì)變成什么樣呢我們來玩?zhèn)€嬉戲體驗(yàn)一下吧!

9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同

10、老師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次改變，畫面就會(huì)顯得豐富多彩，特別自然。

11、那么多美麗的顏色被畫家奇妙地涂到畫布上，你喜愛他的涂色方法嗎

(幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和懷疑來提問，并與大家一起爭(zhēng)論共享，交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺得畫面中有很多地方顏色沒有涂滿，露出小白點(diǎn);而有的幼兒認(rèn)為沒涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有完線閃耀的感覺……)

12、小結(jié)與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用顏色的方法，馬蒂斯的畫里還有許多這樣運(yùn)用顏色的方法，你們想不想知道我來給大家介紹一下吧!

設(shè)計(jì)意圖：幼兒觀賞作品時(shí)，老師不要打攪幼兒，讓他們邊看邊思索。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨便將自己喜愛的背景色替換在作品上，讓顏色的對(duì)比效果直觀地呈現(xiàn)，通過對(duì)比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對(duì)比顏色的高超之處。嬉戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到顏色層次改變的效果。這些奇妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是老師在幼兒詳細(xì)形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的詳細(xì)形象的階梯，以讓幼兒對(duì)畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。

二、比較作品，感受畫家的風(fēng)格

(一)老師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯

1、播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“顏色大師”。他喜愛畫美好而歡樂的生活，他的畫中有艷麗的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。

2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。劇烈的顏色對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而歡樂。

3、播放PPT3：《國(guó)王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被奇妙而有秩序地組合在一起，感覺艷麗奪目又和諧。

4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著許多深淺改變，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

5、播放PPT5～6：畫家這樣的用色本事可不是生來就有的，馬蒂斯特別刻苦地練習(xí)畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫，《國(guó)王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，由于始終有畫陪伴著他，他是美好而歡樂的!

(二)關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解畫家馬蒂斯

1、你們喜愛他嗎

(幼兒表達(dá)自己喜愛馬蒂斯的理由。)

2、老師小結(jié)：一個(gè)人假如能做自己喜愛的事情那就會(huì)很美好!

設(shè)計(jì)意圖：播放PPT能拓展幼兒對(duì)畫家馬蒂斯的觀賞視野，整個(gè)過程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟識(shí)的作品可以鼓舞他們大膽表達(dá)，對(duì)于他們不了解的內(nèi)容要要求他們仔細(xì)傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒贊嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜愛的事情是美好的!

三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運(yùn)用顏色

幼兒用法材料進(jìn)行習(xí)作，嘗試做大師。

1、老師預(yù)備了很多材料，想嘗試做顏色大師嗎試一試吧。

2、幼兒自主選擇撕紙臨摹、顏色創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。

3、老師重點(diǎn)觀看幼兒在作品表達(dá)的過程中對(duì)畫家馬蒂斯運(yùn)用顏色閱歷感知的閱歷遷移。

4、幼兒在不斷嘗試中豐富對(duì)顏色對(duì)比效果運(yùn)用的閱歷。

設(shè)計(jì)意圖：之前的觀賞讓幼兒發(fā)覺和體會(huì)了畫家創(chuàng)作《金魚》時(shí)所用的顏色表達(dá)方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)覺的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在汲取他人閱歷的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)才智來解決問題。

《金魚》幼兒園教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培育幼兒細(xì)致觀看與大膽想象的力量。

活動(dòng)預(yù)備

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小魚，激愛好：你們看，這是誰呀？原來是一條漂亮的小魚。它長(zhǎng)得什么模樣呀？

老師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小伴侶肯定要記住呀。（老師邊邊在白紙上將特征畫出來）

二、在觀看、理解中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)覺。

（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點(diǎn)都不快樂，他為什么不快樂呀？（魚兒說：我一個(gè)人在魚缸里沒有伴侶，太寂寞了，我打算逃走，去找伴侶！”）小魚不見了。請(qǐng)小伴侶去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀看畫面，老師指導(dǎo)。

2、集中溝通，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？

3、引導(dǎo)幼兒想像。

：小伴侶剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在××）

三、畫小魚

1、老師依據(jù)幼兒的回答：小魚會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小伴侶講得真好。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的伴侶。

3、幼兒大膽作畫。

四、觀賞作品

1、觀賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

2、（觀賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的歡樂，我再也不逃走了。請(qǐng)小伴侶找找那只小金魚在哪？

五、延長(zhǎng)：

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個(gè)好玩的故事。小伴侶可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來。

《金魚》幼兒園教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。

2、體驗(yàn)小金魚的焦急和歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片-金魚

2、樹葉若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片

2.老師依據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好）

老師：有幾條小金魚在水里游來游去做嬉戲，突然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很焦急，小金魚說：“小伴侶們，我沒有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？”

小伴侶們，我們幫小金魚想想方法好嗎？

二、查找金魚的尾巴

1、找樹葉

老師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

三、老師示范粘貼方法

1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、老師對(duì)幼兒作品老師小結(jié)。

讓幼兒觀賞自己的作品。

《金魚》幼兒園教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒會(huì)讀兒歌。

2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚漂亮這兩個(gè)字寶寶。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、培育幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)預(yù)備

1、制作小金魚的頭飾

2、金魚以及漂亮這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過程

(一)幼兒跟著老師隨著音樂進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

(二)引入課堂(括號(hào)里是小伴侶說的話)

1、小伴侶們好，今日老師帶來了一個(gè)神奇魔術(shù)箱，小伴侶們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來看看魔術(shù)箱里究竟有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

2、讓小伴侶們觀看圖片。(引出教學(xué)掛圖)

老師：小伴侶們看看，圖上面有什么啊?(金魚)金魚長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小伴侶再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩，做嬉戲)

3、引入兒歌

(1)老師示范讀

(2)幼兒跟讀

(3)幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

4、熟悉字寶寶

(1)今日小金魚跟我們玩得很快樂，它們還送了禮物給我們，小伴侶們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

(2)嬉戲一(摸摸字卡)

老師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小伴侶摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小伴侶就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小伴侶。

嬉戲二(送字寶寶回家)

老師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、漂亮兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

(三)課后總結(jié)

今日小伴侶真棒!小伴侶們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、漂亮兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小伴侶們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎?

(四)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們跟著老師去外面做嬉戲

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感愛好。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)當(dāng)要多一點(diǎn)。

小百科：金魚在我國(guó)欣賞魚出口貿(mào)易中占有非常重要的地位。金魚體態(tài)美麗、品種繁多，其體色有紅、黃、藍(lán)、紫、黑、白、雙色、三色、五花色等，其體形有獅頭、高頭、水泡、龍睛、絨球、珍寶鱗、蝶尾、虎頭等。

《金魚》幼兒園教案11

制作意圖：

1、熬煉幼兒手指敏捷性；

2、練習(xí)拉拉鏈。

訓(xùn)練價(jià)值：

1、滲透計(jì)算學(xué)問，了解1和很多的關(guān)系；

2、熟悉顏色。

選用材料：紅色棉布、內(nèi)襯布、橡皮筋、海面、小拉鏈、扣子、白色涂改液、彩色球。

制作方法：

1、將紅色海面剪成魚形；（身體、魚鰭、魚尾）

2、將內(nèi)襯布剪成魚肚型連嘴形，做時(shí)將嘴部呈圈狀放入橡皮筋（收縮）并于形狀縫在一起（留出魚背）將海面放入紅布與內(nèi)襯布中間（做魚背）；

3、將拉鏈縫在魚肚處；

4、在魚上縫上魚鰭、魚尾、眼睛；

5、用涂改液畫出魚鱗。

適合年齡：小班、托班幼兒。

地點(diǎn)：活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)

操作方法：

1、將拉鏈拉開，放入彩色球；

2、將拉鏈拉好，用手從魚肚處向魚嘴方向擠壓，小球即從魚嘴吐出。

《金魚》幼兒園教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡愉快潑的風(fēng)格，能開心地演唱歌曲。

2.聽音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.提前讓幼兒熟悉了小金魚，了解金魚的外部特征

2.背景音樂

3.金魚頭飾

4.彩虹傘

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。

1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。

師：小伴侶小魚都會(huì)怎樣游水呢?

師：哇，原來小魚可以有這么多的姿態(tài)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧!

2、小魚們游得可真開心呀!剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢?(你覺得音樂歡快嗎?)

二.學(xué)唱歌曲：

1、請(qǐng)幼兒完整的觀賞第一遍歌曲。

師：讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

2、觀賞其次遍歌曲，讓幼兒熟識(shí)歌詞。

師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了?

老師按著幼兒說出歌詞的挨次貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。

3、跟音樂說歌詞。

請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞(兩遍)歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不相宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

師：小伴侶們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)

5、學(xué)唱歌曲。

師：小伴侶也想做美麗的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)

6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表?yè)P(yáng)：XXX小伴侶是一條歡樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時(shí)候多興奮呀!)

三.結(jié)束嬉戲：網(wǎng)魚幼兒唱最終一遍歌曲時(shí)，老師在最終一句時(shí)出示“漁網(wǎng)“網(wǎng)住小魚。

師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

帶領(lǐng)幼兒離開教室。

活動(dòng)反思：

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感愛好。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)當(dāng)要多一點(diǎn)。

《金魚》幼兒園教案13

設(shè)計(jì)意圖

誰都有自己的童年，誰都有自己的夢(mèng)，而童年的夢(mèng)總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不行磨滅的記憶。“起點(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪欲，老漁夫的和善軟弱，以及小金魚的知恩圖報(bào)，使我們永久記住了貪得無厭不會(huì)有好結(jié)果。信任幼兒能從這則故事中熟悉到，坐享其成的美好生活是不能長(zhǎng)期的，美妙的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去制造!

活動(dòng)目標(biāo)

1．依據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪欲，只有付出才有獲。

2．能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)潔的符號(hào)和文字，并能用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問閱歷：有肯定的閱讀閱歷，知道漁夫是做什么的。

2．物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入活動(dòng)

(1)師：今日，老師為小伴侶們帶來了一個(gè)好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間究竟發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!

(2)老師講解并描述故事前半段(1～4頁(yè))，激發(fā)幼兒愛好。

(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎?

2．閱讀指導(dǎo)

幼兒自主閱讀5～l

5頁(yè)，老師提出閱讀要求。

(1)出示圖片l，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書的第5一l5頁(yè)。

(2)思索：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?

5．理解故事內(nèi)容

(1)找出故事發(fā)生進(jìn)展的線索。

①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(老師依據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)

②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么改變?(老師依據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么？

(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。

4．情感升華

(1)師：聽完這個(gè)故事，你有什么感受?

(2)師：你們喜愛老太婆嗎?為什么?假如是你，你該怎么做?

小結(jié)：老太婆由于太貪心，結(jié)果失去了一切。假如想得到，就必需付出，坐享其成是沒有好結(jié)果的。

活動(dòng)反思

童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢(mèng)?！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)受的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。

從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，且層層遞進(jìn)。

從教學(xué)策略來看，本次活動(dòng)從幼兒生活閱歷導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)觀賞的氛圍，感受閱讀的歡樂，最終形成自主思索。接著，通過展現(xiàn)與故事相關(guān)的圖片，清晰地交代故事進(jìn)展的過程。最終，請(qǐng)幼兒觀看每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的改變，通過集體爭(zhēng)論，感受故事中老太婆的貪欲。

整個(gè)活動(dòng)，注意了幼兒的語言表達(dá)力量和自主閱讀力量的培育，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)當(dāng)付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。

改進(jìn)建議

1．老師的有效提問。提問應(yīng)簡(jiǎn)潔、明白，老師的語言要富有感染力，提問應(yīng)當(dāng)落在對(duì)幼兒的關(guān)注、了解上，在活動(dòng)前要多預(yù)備、多思索。

2．老師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的力量之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。老師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵?！稘O夫和金魚的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，再加上老師的全情投入，信任演繹的效果也會(huì)更好，幼兒也會(huì)更投入。

《金魚》幼兒園教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀看熟悉金魚的形狀特征及生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀看金魚。

3、懂得欣賞金魚，了解愛惜和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

每組一個(gè)玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒觀看金魚，初步熟悉金魚。

1、魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

2、你喜愛它嗎？為什么？小伴侶怎樣去看金魚呢？

老師提示幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

二、知道幼兒有序地觀看金魚，了解金魚的主要特征。

1、金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

2、金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

3、金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓舞幼兒大膽地講解并描述自己觀看到的金魚的形狀特征，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

三、請(qǐng)幼兒給金魚喂食，觀看金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。

提問：

1、金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

2、金魚喜愛住在哪里？它是怎樣游的？

師：在喂金魚吃事物的時(shí)候，必需留意每天不能給鯨魚喂很多事物，否則，金魚吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒仿照金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中搖擺尾巴游來游去的樣子。

四、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

1、讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還觀察過什么樣子的金魚？

2、老師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

五、觀賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教室里游來游去。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀看金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探究過程。不把答案挺直告知幼兒，而是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索、操作。

【活動(dòng)反思】

小班幼兒具有天生的奇怪心，對(duì)四周世界布滿了—驚異，不僅喜愛觸摸、擺布、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望熟悉四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采納比較豐富多樣的方式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將依據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采納讓幼兒看看、給金魚喂食，觀看金魚吃食，仿照小金魚在老師里游來游去等活動(dòng)熟悉金魚的形狀特征及生活習(xí)性。

《金魚》幼兒園教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的美。

2.練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的金魚形象。

3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的金魚形象

難點(diǎn)：把握毛筆握筆姿態(tài)，感知水墨畫。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種實(shí)物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份；報(bào)紙，涮筆筒，每桌一份。

3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動(dòng)過程

（一）開頭環(huán)節(jié)

老師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，仿照小金魚游泳的樣子同時(shí)說語詞。音樂停止時(shí)，老師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好！請(qǐng)小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最寧?kù)o。

（二）基本環(huán)節(jié)

1.播放各種金魚圖片，幼兒認(rèn)真觀看水墨金魚的特點(diǎn)，老師播放各種實(shí)物金魚圖片，幼兒認(rèn)真觀看，與此同時(shí)老師不斷用語言和提問引發(fā)幼兒留意金魚的形狀特征，顏色，花紋，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等詳情，鞏固幼兒記憶。

2.老師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請(qǐng)小伴侶一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思索回答（水墨畫要用水來調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿態(tài)不一樣，畫畫的方法也不一樣）

3.老師示范畫金魚，介紹水粉畫基本學(xué)問和正確的握筆姿態(tài)，老師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和用法方法，與此同時(shí)做金魚范畫，幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特殊淡，用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。

4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料依據(jù)老師講解并描述的技巧作畫，留意宣紙下要鋪報(bào)紙，以免顏料滲透在桌子上。老師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫氛圍，同時(shí)播放金魚圖片，出示范畫給幼兒供應(yīng)更多的金魚圖案，關(guān)心幼兒畫出更漂亮的金魚。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的握筆姿態(tài)和繪畫方法，先畫什么，后畫什么，最終鼓舞幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水水紋等背景，給金魚一個(gè)漂亮的家。

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

1.展現(xiàn)孩子們的水粉畫作品，賜予他們鼓舞和認(rèn)可。

2.鼓舞幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學(xué)會(huì)觀賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

3.幼兒聽音樂《我是小金魚》仿照自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，最終游出活動(dòng)室如廁，洗手。

4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮潔凈，水粉顏料要用對(duì)應(yīng)的蓋子蓋好，報(bào)紙折疊好收整齊，桌子擦潔凈。

教學(xué)反思

讓孩子觀看金魚圖片的時(shí)候孩子們的愛好都在金魚亮麗的顏色上，應(yīng)多注意引導(dǎo)孩子觀看近于造型和動(dòng)態(tài)。平常應(yīng)多注意幼兒握筆姿態(tài)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫出更漂亮的水墨畫來。

第五篇：《觀察金魚》教案

《觀察金魚》教案

【教學(xué)內(nèi)容分析】

金魚是常見的家養(yǎng)動(dòng)物，又是水生動(dòng)物，代表了生活在水中的一大類動(dòng)物，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過對(duì)金魚生活的觀察，也了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同，從而指向動(dòng)物的共同特征，指向生命體的基本特征。重點(diǎn)是觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性。為了更好的研究金魚適應(yīng)水生生活的結(jié)構(gòu)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)：觀察金魚的形態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)知識(shí)

金魚有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征，金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

2.過程與方法

觀察魚的身體各個(gè)部分的特征以及魚的捕食、魚的呼吸等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察金魚的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

小組準(zhǔn)備：金魚、方形水槽（每小組三個(gè)）、魚食（少量）、黑墨水、經(jīng)過處理的注射器、魚網(wǎng)、觀察記錄表。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）

師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？（學(xué)生匯報(bào)）

師：你為什么喜歡它？（學(xué)生說理由）

師：王老師啊也有最喜歡的一種小動(dòng)物，它很想和XX班的孩子們成為朋友，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生回答）

師：那我要看看誰是咱們班最聰明的孩子，能根據(jù)陳老師的提示，猜出這種小動(dòng)物?！径嗝襟w出示】

師：回答正確，的確是金魚。今天我們就一起來觀察和研究金魚，看看誰能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密。（板書：觀察金魚）

二、初步認(rèn)識(shí)金魚

師：金魚是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，其實(shí)在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞吧！【多媒體展示】

師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚，你有什么感受呢？（學(xué)生回答）那大家想不想進(jìn)一步的觀察和研究它呢？（學(xué)生回答）

三、觀察金魚

師：今天，陳老師為每個(gè)組的同學(xué)們也準(zhǔn)備了金魚，而且我還打算進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比什么呢？【多媒體出示】為了讓大家更好的進(jìn)行觀察，陳老師給大家一點(diǎn)點(diǎn)小小的提示【多媒體出示】大家明白了嗎？（學(xué)生回答）

師：那現(xiàn)在大家就按比賽要求進(jìn)行觀察吧！各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)記錄員別忘了把你們組員的發(fā)現(xiàn)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表?，F(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)操作員到實(shí)驗(yàn)器材區(qū)領(lǐng)取金魚。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)）

師：在剛剛的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常的認(rèn)真，（特別表?yè)P(yáng)在觀察中突出的一兩組）哪個(gè)組先來匯報(bào)呢？

（學(xué)生匯報(bào)、教師適時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)）

師：聽了這幾個(gè)組的匯報(bào)，大家覺得哪個(gè)組的觀察順序最合理？那哪個(gè)組使用的觀察方法最多呢？那又是哪個(gè)組的收獲最大呢？（老師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)）

師小結(jié)：其實(shí)任何物體都應(yīng)該按照一定的順序，選擇合適的方法來進(jìn)行觀察，這樣才會(huì)在觀察的時(shí)候做到不重復(fù)、不遺漏，從而得到更多有用的信息。

金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察

師：接下來就讓我們一起來看看大屏幕。金魚的身體分為幾個(gè)部分？（學(xué)生匯報(bào)）那你能不能把這些部分指出來？

【多媒體出示一張金魚的圖片，讓學(xué)生指出金魚的頭、軀干、尾】

師：那金魚又是如何保護(hù)自己的呢？自在的游動(dòng)呢？

（學(xué)生思考、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并板書）

師追問：

金魚有什么獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水里自由

（學(xué)生思考、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并板書）

師小結(jié)：通過觀察和討論我們知道了，魚鱗能起到保護(hù)金魚的作用，魚鰭能劃水和保持平衡從而讓魚兒在水里自由自在的游動(dòng)。其實(shí)，小動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充滿了著智慧，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到日常的生活中。

【多媒體展示潛水艇、船槳、鎧甲的圖片】

金魚捕食活動(dòng)的觀察

師：金魚有了獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動(dòng)，但想要健康的生活下去，還需要哪些條件呢？

（學(xué)生回答）

師：那我們先來研究金魚的捕食吧！那我們應(yīng)該怎樣給金魚喂食呢？

（學(xué)生匯報(bào)）

師：老師這里準(zhǔn)備了魚食，我是把這些魚食一起放進(jìn)去呢？還是一粒一粒的放？

（學(xué)生討論、交流、匯報(bào)）

師追問：這樣給金魚喂食有什么好處呢？

師：那大家現(xiàn)在知道要怎樣給金魚喂食了嗎？下面請(qǐng)大家結(jié)合陳老師的小提示動(dòng)手給金魚喂食，看看金魚是怎樣吃食的？

（學(xué)生給金魚喂食）

師：金魚是怎樣吃食的？（學(xué)生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵(lì)）

師：魚是這樣吃魚食的嗎？有誰比他觀察得更仔細(xì)，模仿得更像呢？（學(xué)生表演）

師小結(jié)：只要大家認(rèn)真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。

3、金魚呼吸活動(dòng)的觀察

師：在剛才觀察中陳老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：金魚在不吃食物的時(shí)候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）

師追問：①

你用什么方法證明金魚嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？

②

金魚不停的喝水，肚子難道不會(huì)撐破嗎？

師：有了猜測(cè)、有了想法，我們要怎樣來證明這些猜測(cè)和想法呢？

（學(xué)生回答：做實(shí)驗(yàn)）

師：那讓我們通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來觀察一下，相信大家就會(huì)明白了。

【教師播放視頻資料】

師：為了讓同學(xué)們們看得更清楚，每個(gè)小組都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候動(dòng)作一定要輕，觀察一定要仔細(xì)?！径嗝襟w出示實(shí)驗(yàn)要求】

（學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察，實(shí)驗(yàn)不成功就再做一遍）

師：在實(shí)驗(yàn)的時(shí)大家看見了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說明了什么呢？

（學(xué)生回答）

師小結(jié)：金魚嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧氣進(jìn)行呼吸，當(dāng)水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會(huì)隨著水排出體外。（板書）

四、我的收獲

師：今天我們觀察、研究了金魚，大家表現(xiàn)得非常的出色。那通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？

（學(xué)生匯報(bào)）

五、教師總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

觀

察

金

魚

魚

嘴

吞咽食物

頭

眼

睛

感光

魚

鰓

呼吸

魚

鱗

保護(hù)

軀干

魚

鰭

游動(dòng)和平衡

尾

尾

鰭

【學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)記錄單】

觀察記錄表：

觀察金魚，我們的發(fā)現(xiàn)

想一想：我們都可以用什么方法，按照什么樣的順序來觀察金魚？

小提示：1、金魚的身體是什么樣的？

2、金魚的身體上長(zhǎng)有什么？它們都有什么樣的作用呢？