第一篇：科學(xué)金魚(yú)教案

金魚(yú)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：掌握魚(yú)類有適應(yīng)小學(xué)生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

知道金魚(yú)用鰭游泳，用鰓呼吸。掌握金魚(yú)與螞蟻具有相同的生命特征。

2、過(guò)程與方法：借助畫(huà)維恩圖比較動(dòng)物的相同與不同點(diǎn)；通過(guò)觀看視頻里的實(shí)驗(yàn)，證明一些猜想。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證實(shí)猜想的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

2、難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)自己的想法。

三、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

觀看圖片“池塘里的生物” 問(wèn)題：池塘有哪些生物？ 學(xué)生交流回答。

目的是：呈現(xiàn)給學(xué)生的是池塘群落的生活環(huán)境，點(diǎn)出在魚(yú)類的生活環(huán)境中，有許多其他的生物一起生存著，它們之間是相互影響的，我們所觀察的動(dòng)物，不是單獨(dú)生活在自然界中，而是與其他的動(dòng)物、植物有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，希望學(xué)生以聯(lián)系的眼光來(lái)看待動(dòng)物的生活。師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生活在水里的生物“金魚(yú)”。（板書(shū)課題）新課學(xué)習(xí)（1）觀察金魚(yú)

觀看書(shū)本P36圖片，播放金魚(yú)的視頻。

提出問(wèn)題：金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它怎樣運(yùn)動(dòng)？你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)合回憶，師生交流金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)。主要知識(shí)點(diǎn)：鱗片、魚(yú)鰭（幫助游泳）

要求學(xué)生能夠畫(huà)出金魚(yú)的外形，魚(yú)鱗片和各部分的魚(yú)鰭。

觀看書(shū)本37頁(yè)四副金魚(yú)圖，給學(xué)生呈現(xiàn)金魚(yú)的品種多樣，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物的概念。（2）金魚(yú)的捕食 問(wèn)題1：金魚(yú)吃什么？

學(xué)生舉手回答，教師評(píng)價(jià)并根據(jù)學(xué)生所知道的金魚(yú)不能吃太飽的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)解釋。問(wèn)題2：金魚(yú)是怎么樣把食物吃下去的？ 學(xué)生舉手回答，教師評(píng)價(jià)并再解釋金魚(yú)吞食的知識(shí)。

問(wèn)題3：魚(yú)缸里有金魚(yú)的糞便嗎？它們的糞便是從哪里排出來(lái)的？是什么樣的？ 師生互動(dòng)解決問(wèn)題。（3）金魚(yú)的呼吸

問(wèn)題1：金魚(yú)的魚(yú)鰓不停的開(kāi)合，他是在不斷的喝水嗎，他不會(huì)脹破肚子嗎？

學(xué)生觀看視頻錄像，用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水，悄悄地伸入水中，在金魚(yú)的嘴前面擠出。

學(xué)生觀察出現(xiàn)象，發(fā)表感言。

教師小結(jié)：金魚(yú)原來(lái)不是在喝水，是在呼吸，小流過(guò)金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。

問(wèn)題2：比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同點(diǎn)。學(xué)生回答，師生互動(dòng)，教師板書(shū)。

四、課堂練習(xí)

完成訓(xùn)練冊(cè)P26－27

五、擴(kuò)展知識(shí)

閱讀資料“聰明的金魚(yú)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

金魚(yú)

1.金魚(yú)的生活環(huán)境 2.金魚(yú)的身體與運(yùn)動(dòng) 3.金魚(yú)的捕食 4.金魚(yú)的呼吸

5.比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同點(diǎn)

螞蟻

金魚(yú)

第二篇：三年級(jí)科學(xué)《金魚(yú)》教案

三年級(jí)科學(xué)《金魚(yú)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)?金魚(yú)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征，?金魚(yú)用鰭游泳，用鰓呼吸。

2、過(guò)程與方法

● 觀察魚(yú)的身體各個(gè)部分的特征以及魚(yú)的捕食、魚(yú)的呼吸等特點(diǎn)，● 學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

● 培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力，● 培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，● 培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)】

● 觀察金魚(yú)的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。【教學(xué)難點(diǎn)】

● 學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

● 教師準(zhǔn)備：多媒體課件

● 小組準(zhǔn)備：金魚(yú)、方形水槽（每小組三個(gè)）、魚(yú)食（少量）、黑墨水、經(jīng)過(guò)處理的注射器、魚(yú)網(wǎng)、觀察記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前交流

同學(xué)們好！很高興又和三(X)班的孩子們見(jiàn)面了，歡迎大家來(lái)到陳老師的科學(xué)樂(lè)園！凡是來(lái)這做客的孩子啊，陳老師都會(huì)送給他們?nèi)齻€(gè)智慧錦囊，今天也不例外。讓我們一起來(lái)看看吧?。ǘ嗝襟w展示）大家能做到嗎？（學(xué)生回答）那讓我們帶錦囊開(kāi)始今天的科學(xué)探究之旅吧?。ㄉ险n禮儀）

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？（學(xué)生匯報(bào)）師：你為什么喜歡它？（學(xué)生說(shuō)理由）

師：陳老師啊也有最喜歡的一種小動(dòng)物，它很想和XX班的孩子們成為朋友，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生回答）

師：那我要看看誰(shuí)是咱們班最聰明的孩子，能根據(jù)陳老師的提示，猜出這種小動(dòng)物。【多媒體出示】

（注：在提示的過(guò)程中，孩子可以隨時(shí)的進(jìn)行回答，直至回答正確為止）

師：回答正確，的確是金魚(yú)。今天我們就一起來(lái)觀察和研究金魚(yú)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密。（板書(shū)：觀察金魚(yú)）

二、初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)

師：金魚(yú)是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，其實(shí)在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚(yú)培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚(yú)，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞吧！【多媒體展示】

師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚(yú)，你有什么感受呢？（學(xué)生回答）那大家想不想進(jìn)一步的觀察和研究它呢？（學(xué)生回答）

三、觀察金魚(yú) 師：今天，陳老師為每個(gè)組的同學(xué)們也準(zhǔn)備了金魚(yú)，而且我還打算進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比什么呢？【多媒體出示】為了讓大家更好的進(jìn)行觀察，陳老師給大家一點(diǎn)點(diǎn)小小的提示【多媒體出示】大家明白了嗎？（學(xué)生回答）師：那現(xiàn)在大家就按比賽要求進(jìn)行觀察吧！各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)記錄員別忘了把你們組員的發(fā)現(xiàn)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表?，F(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)操作員到實(shí)驗(yàn)器材區(qū)領(lǐng)取金魚(yú)。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)）

師：在剛剛的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常的認(rèn)真，（特別表?yè)P(yáng)在觀察中突出的一兩組）哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)呢？

（學(xué)生匯報(bào)、教師適時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)）師：聽(tīng)了這幾個(gè)組的匯報(bào)，大家覺(jué)得哪個(gè)組的觀察順序最合理？那哪個(gè)組使用的觀察方法最多呢？那又是哪個(gè)組的收獲最大呢？（老師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)）

師小結(jié)：其實(shí)任何物體都應(yīng)該按照一定的順序，選擇合適的方法來(lái)進(jìn)行觀察，這樣才會(huì)在觀察的時(shí)候做到不重復(fù)、不遺漏，從而得到更多有用的信息。

1、金魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 師：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看大屏幕。金魚(yú)的身體分為幾個(gè)部分？（學(xué)生匯報(bào)）那你能不能把這些部分指出來(lái)？

【多媒體出示一張金魚(yú)的圖片，讓學(xué)生指出金魚(yú)的頭、軀干、尾】 師：那金魚(yú)又是如何保護(hù)自己的呢？自在的游動(dòng)呢？ 學(xué)生思考、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)）

師追問(wèn)： 金魚(yú)有什么獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水里自由 學(xué)生思考、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)）

師小結(jié)：通過(guò)觀察和討論我們知道了，魚(yú)鱗能起到保護(hù)金魚(yú)的作用，魚(yú)鰭能劃水和保持平衡從而讓魚(yú)兒在水里自由自在的游動(dòng)。其實(shí)，小動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充滿了著智慧，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到日常的生活中?！径嗝襟w展示潛水艇、船槳、鎧甲的圖片】

2、金魚(yú)捕食活動(dòng)的觀察

師：金魚(yú)有了獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動(dòng)，但想要健康的生活下去，還需要哪些條件呢？（學(xué)生回答）師：那我們先來(lái)研究金魚(yú)的捕食吧！那我們應(yīng)該怎樣給金魚(yú)喂食呢？（學(xué)生匯報(bào)）師：老師這里準(zhǔn)備了魚(yú)食，我是把這些魚(yú)食一起放進(jìn)去呢？還是一粒一粒的放？（學(xué)生討論、交流、匯報(bào)）

師追問(wèn)：這樣給金魚(yú)喂食有什么好處呢？ 師：那大家現(xiàn)在知道要怎樣給金魚(yú)喂食了嗎？下面請(qǐng)大家結(jié)合陳老師的小提示動(dòng)手給金魚(yú)喂食，看看金魚(yú)是怎樣吃食的？（學(xué)生給金魚(yú)喂食）

師：金魚(yú)是怎樣吃食的？（學(xué)生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵(lì)）師：魚(yú)是這樣吃魚(yú)食的嗎？有誰(shuí)比他觀察得更仔細(xì)，模仿得更像呢？（學(xué)生表演）師小結(jié)：只要大家認(rèn)真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。

3、金魚(yú)呼吸活動(dòng)的觀察

師：在剛才觀察中陳老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：金魚(yú)在不吃食物的時(shí)候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）

師追問(wèn)：① 你用什么方法證明金魚(yú)嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ ② 金魚(yú)不停的喝水，肚子難道不會(huì)撐破嗎？

師：有了猜測(cè)、有了想法，我們要怎樣來(lái)證明這些猜測(cè)和想法呢？（學(xué)生回答：做實(shí)驗(yàn)）

師：那讓我們通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下，相信大家就會(huì)明白了?！窘處煵シ乓曨l資料】

師：為了讓同學(xué)們們看得更清楚，每個(gè)小組都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候動(dòng)作一定要輕，觀察一定要仔細(xì)?！径嗝襟w出示實(shí)驗(yàn)要求】

（學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察，實(shí)驗(yàn)不成功就再做一遍）師：在實(shí)驗(yàn)的時(shí)大家看見(jiàn)了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？（學(xué)生回答）師小結(jié)：金魚(yú)嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧氣進(jìn)行呼吸，當(dāng)水流過(guò)金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會(huì)隨著水排出體外。（板書(shū)）

五、我的收獲

師：今天我們觀察、研究了金魚(yú)，大家表現(xiàn)得非常的出色。那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)）

六、教師總結(jié)

看來(lái)大家的收獲還真不少??！其實(shí)，科學(xué)探究不僅能在課堂上來(lái)完成，還能延伸到自己的生活中。我們可以把這些金魚(yú)放到教室的生物角，陳老師希望大家能好好的照顧它們，利用課余時(shí)間繼續(xù)觀察、繼續(xù)研究，去發(fā)現(xiàn)更多生命中的智慧和奧秘！大家說(shuō)好嗎？但是別忘了把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)哦！到時(shí)候咱們一起來(lái)比一比誰(shuí)的觀察日記寫(xiě)得最精彩。很開(kāi)心和大家度過(guò)了愉快的四十分鐘，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很棒！老師為你們感到驕傲！

七、下課禮儀

【學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)記錄單】

觀察記錄表：觀察金魚(yú)，我們的發(fā)現(xiàn)

想一想：我們都可以用什么方法，按照什么樣的順序來(lái)觀察金魚(yú)？ 小提示：

1、金魚(yú)的身體是什么樣的？

2、金魚(yú)的身體上長(zhǎng)有什么？它們都有什么樣的作用呢？

第三篇：三年級(jí)科學(xué)_金魚(yú)教案

6.金 魚(yú)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。過(guò)程與方法：

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2條金魚(yú)，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境

1、師：介紹魚(yú)類的生活環(huán)境。

2、生：舉例其他的水生生物。

3、師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚(yú)類。

二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)

1、師：金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它是怎樣運(yùn)動(dòng)？把它畫(huà)下來(lái)。

2、生：觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。

3、生；匯報(bào)金魚(yú)的身體長(zhǎng)著什么？（關(guān)注金魚(yú)的鱗片和魚(yú)鰭，這是魚(yú)類特別明顯的特點(diǎn)。）

4、師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。

5、生：匯報(bào)金魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)？（用鰭幫助游泳）

6、生：（畫(huà)圖）把自己觀察的金魚(yú)畫(huà)P36頁(yè)的書(shū)上。

7、師：金魚(yú)是人工培育的，品種很多，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。

三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸

1、生：交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、生：討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。

3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、生：學(xué)生觀察并記錄。

5、師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同

1、生；回顧維恩圖的用處。

2、師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？

3、生：匯報(bào)

4、師：講述：

螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長(zhǎng)著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。

金魚(yú)的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。

螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。

1、生：填寫(xiě)維恩圖：

把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把金魚(yú)的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫(xiě)在相交的地方。

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

五、繼續(xù)觀察金魚(yú)

把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)金魚(yú) 2009-10-28 19:37

金魚(yú)

嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李張宇

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。過(guò)程與方法：

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：1條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。教學(xué)過(guò)程：

一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境

1、同學(xué)們我們知道池塘、小河、大海里生活著很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)欣賞一段錄象。錄象1-2分鐘

2、你們知道數(shù)量最多的是那種動(dòng)物呢？PPT

3、那么他們生活在怎樣的環(huán)境中呢？

【關(guān)注：“魚(yú)生活在水里”的理解。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊?！?/p>

二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)

1、今天李老師把魚(yú)中的一員請(qǐng)到了課堂上，PPT。是誰(shuí)??？今天這節(jié)課我們一起來(lái)觀察金魚(yú)。板書(shū)

觀察的時(shí)候要注意些什么呢？（安靜、仔細(xì)，發(fā)言2-3人）仔細(xì)觀察，然后快速的把它畫(huà)下來(lái)。

白紙?jiān)冢ǎ┨?hào)同學(xué)的抽屜里。請(qǐng)每個(gè)小組派一位同學(xué)上來(lái)把金魚(yú)領(lǐng)回去，開(kāi)始觀察。比一比哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)。

2、請(qǐng)（）小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們觀察到了什么，對(duì)著圖介紹一下。

3、(指魚(yú)鱗)這是什么呢？魚(yú)鱗有什么作用？

(指魚(yú)鰭)那這些看起來(lái)都很像的是什么呢?（鰭。）

4、對(duì)了，真不錯(cuò)。那這些魚(yú)鰭又有什么作用呢？

5、其他小組還有什么補(bǔ)充嗎？（嘴巴不停的一開(kāi)一合）直接引導(dǎo)至呼吸 大家不僅觀察得很仔細(xì)，畫(huà)得都很好，更了不起的是課外知識(shí)也很豐富?? 【多展示其他小組的畫(huà)，避免影響部分學(xué)生的情緒】

三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸

6、剛才觀察的很仔細(xì)你們還想觀察研究一些什么問(wèn)題呢?

7、怎樣吃食物——方案一。怎樣呼吸——方案二。

（魚(yú)是怎么游的? 魚(yú)為什么要有雌的雄的?怎么區(qū)分？魚(yú)吃什么?魚(yú)是怎樣呼吸的?魚(yú)的嘴一張一合在干什么?怎樣大小便？）方案

一、觀察金魚(yú)怎樣吃食

1、科學(xué)研究一定要先做好充分的準(zhǔn)備，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些魚(yú)食。

2、魚(yú)食只要喂一點(diǎn)點(diǎn)好了，吃多了會(huì)導(dǎo)致金魚(yú)吃的太多而漲死。來(lái)請(qǐng)材料員上來(lái)領(lǐng)取食物。

3、哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)魚(yú)是怎樣吃食物的？（發(fā)言2-3個(gè)同學(xué)）

4、能用動(dòng)作來(lái)比畫(huà)一下嗎？

5、金魚(yú)不吃東西的時(shí)候也好象在吃東西，這是怎么回事呢？A、在喝水，那我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看金魚(yú)半分鐘喝了多少水好不好？

6、半分鐘就喝了那么多水，金魚(yú)的肚子能裝的下嗎？B、它在呼吸？

方案

二、觀察金魚(yú)怎樣呼吸

7、你們認(rèn)為金魚(yú)是怎樣呼吸的呢?（用嘴和鰓呼吸的。）

8、鰓在哪里?（頭的后面。）這就是金魚(yú)的鰓PPT

9、那你們需要什么材料?四人小組商量一下。怎么用這些材料觀察金魚(yú)的呼吸呢？

10、滴管。用它們干什么?

11、怎么滴紅水呢？要注意些什么問(wèn)題？（把滴管輕輕的伸到水中金魚(yú)嘴巴的前放上面一點(diǎn)，輕輕的擠出幾滴，看會(huì)不會(huì)吸進(jìn)去?）

12、紅水滴下去后要看什么呢？

13、為了金魚(yú)不受傷害，李老師特地準(zhǔn)備的是食用色素。不過(guò)滴管吸了紅水以后可不能一下子都擠出去，只能輕輕擠一滴出來(lái)，否則一盆水都染紅了就什么也看不清了。

14、現(xiàn)在我們都有了自己想研究的問(wèn)題，下面請(qǐng)各組派一位同學(xué)上來(lái)領(lǐng)取你們需要的材料和研究記錄表，拿到東西就可以開(kāi)始研究了?！緦W(xué)生研究，教師巡視，不時(shí)指導(dǎo)一些小組研究】

15、哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？ ??及時(shí)的評(píng)價(jià)

四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同

1、今天李老師不僅請(qǐng)來(lái)了金魚(yú)來(lái)課堂做客，還有一位動(dòng)物朋友也過(guò)來(lái)了，看看它是誰(shuí)？PPT

2、螞蟻和金魚(yú)有什么不同和相同的地方呢？科學(xué)家維恩發(fā)明了這樣一個(gè)圖，有誰(shuí)知道怎么填？

3、那誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)螞蟻的特點(diǎn)？金魚(yú)呢？

4、他們有什么相同的地方呢？

五、今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，李老師獎(jiǎng)給我們班幾條金魚(yú)由表現(xiàn)最好的第-----小組負(fù)責(zé)飼養(yǎng)在教室讓同學(xué)們繼續(xù)觀察，獲取更多信息。平時(shí)注意看護(hù)，保證金魚(yú)存活哦。

〖正確掌握喂食時(shí)間和方法〗

金魚(yú)的喂食時(shí)間不管是投喂活飼料還是人工飼料，都要掌握這樣幾個(gè)原則：

1．每天投喂次數(shù) 只需1—2次，每次投喂量宜在1—2小時(shí)內(nèi)吃完。天氣、水質(zhì)正常，對(duì)生命力強(qiáng)的品種魚(yú)群可適當(dāng)增加一點(diǎn)投食量。

2．投食時(shí)間 春、夏宜早，一般在早晨6—7時(shí)左右，太陽(yáng)開(kāi)始曬及魚(yú)池(缸)時(shí)投食。深秋及冬季投食時(shí)間可稍遲一點(diǎn)，一般在7—8時(shí)左右，寒冬季節(jié)甚至可延遲到10時(shí)前后投喂。但切忌在傍晚大量投食。即使魚(yú)群覓食明顯，也應(yīng)在下午3時(shí)左右少量投食為好。11月以后，水溫明顯下降，金魚(yú)的食欲有減退趨勢(shì)，傍晚更不宜投食。

3．隨著金魚(yú)的長(zhǎng)大的投食量宜逐漸適當(dāng)增加 但不能盲目投食，特別是人工飼料，更應(yīng)嚴(yán)格控制。家庭養(yǎng)魚(yú)，可采取將一日量分1—2次投喂的方式，避免飼料一次投量過(guò)多，積存池(缸)，敗壞水質(zhì)。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)_金魚(yú)教案及教學(xué)反思

6.金 魚(yú)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。過(guò)程與方法：

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。【教學(xué)過(guò)程】

“水里生來(lái)水里長(zhǎng)，一雙大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡?！币灾i語(yǔ)的形式導(dǎo)入。

一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境

1、師：介紹魚(yú)類的生活環(huán)境。

2、生：舉例其他的水生生物。

3、師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚(yú)類。

二、介紹關(guān)于魚(yú)類的發(fā)展史

1、魚(yú)類已經(jīng)出現(xiàn)了4.5億年，是脊椎動(dòng)物的祖先，目前有魚(yú)類2.4萬(wàn)種。金魚(yú)是常見(jiàn)的觀賞魚(yú)，是人工培育的品種。

2、講述金魚(yú)的由來(lái)

三、觀賞金魚(yú)圖片

1、觀察紅白琉金，紅白和金，黑獅頭，鶴頂紅，紅高頭珍珠鱗，熊貓龍晴，紅壽星，紅白蘭壽，紅水泡眼，紅白朝天眼，介紹魚(yú)的外部形態(tài)特點(diǎn)和基本常識(shí)。

2、總結(jié)金魚(yú)外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，畫(huà)出“我觀察的金魚(yú)”。

四、觀察金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸

通過(guò)視頻觀看，讓學(xué)生了解于是怎樣游泳，如何呼吸。師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。生：匯報(bào)金魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)和呼吸

師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）生：學(xué)生觀察并記錄。

師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

五、比較金和螞蟻的相同和不同

1、生；回顧維恩圖的用處。

2、師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？

3、生：匯報(bào)

4、師：講述：

螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長(zhǎng)著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。

金魚(yú)的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。

螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。

1、生：填寫(xiě)維恩圖：

把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把金魚(yú)的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫(xiě)在相交的地方。

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

六、繼續(xù)觀察金魚(yú) 課下學(xué)生自己繼續(xù)觀察金魚(yú)

《金魚(yú)》教學(xué)反思

我講的這節(jié)課是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第六節(jié)，本著體驗(yàn)身邊的科學(xué)——在發(fā)現(xiàn)中探索的宗旨，以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法的同時(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

金魚(yú)這一課教材在一課時(shí)中安排的內(nèi)容比較的多！從觀察魚(yú)的身體及運(yùn)動(dòng)，再到觀察魚(yú)的呼吸，最后比較螞蟻和魚(yú)的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚(yú)結(jié)束。

在上課時(shí)，以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)篇講述魚(yú)的生活環(huán)境，學(xué)生初步了解魚(yú)的生存環(huán)境，介紹魚(yú)的歷史以及金魚(yú)的來(lái)歷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)金魚(yú)的興趣，接下來(lái)給學(xué)生觀看并介紹許多名貴的金魚(yú)品種并在這一過(guò)程中，讓學(xué)生總結(jié)金魚(yú)外部形態(tài)的特點(diǎn)，并將自己觀察到的金魚(yú)畫(huà)下來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生將觀察到的的用筆記錄下來(lái)的能力，由于有條件有限，我用視頻來(lái)展示金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？通過(guò)學(xué)生的觀察后，進(jìn)行小組交流，交流完成對(duì)魚(yú)的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后以比較各種金魚(yú)小結(jié)得出：金魚(yú)的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似。觀察金魚(yú)的呼吸，讓學(xué)生體驗(yàn)金魚(yú)呼吸。讓學(xué)生體會(huì)金魚(yú)是通過(guò)魚(yú)鰓進(jìn)行呼吸。最后部分比較螞蟻和金魚(yú)的不同，主要是讓學(xué)生總結(jié)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的區(qū)別，這也是三年級(jí)科學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)出動(dòng)物的共同點(diǎn)。

由于水平有限和經(jīng)驗(yàn)的不足在教學(xué)過(guò)程中有很多不足，在今后的教學(xué)中不斷的完善。

第五篇：金魚(yú)教案

《金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

浦城縣民主小學(xué)：鐘明娟

教學(xué)內(nèi)容分析：

《金魚(yú)》是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物》這一單元第6課的內(nèi)容。金魚(yú)是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物，又是水生動(dòng)物，代表了生活在水中的一大類動(dòng)物。本課重點(diǎn)是觀察金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性。為了更好的研究金魚(yú)適應(yīng)水生生活的結(jié)構(gòu)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)：觀察金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)；觀察金魚(yú)的吃食；觀察金魚(yú)的呼吸。從中讓孩子們體會(huì)到動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也是充滿智慧的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí) ：

金魚(yú)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征，金魚(yú)用鰭游泳，用鰓呼吸。

2、過(guò)程與方法

● 觀察魚(yú)的身體各個(gè)部分的特征以及魚(yú)的捕食、魚(yú)的呼吸等特點(diǎn)，● 學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

● 培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力?！?培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，● 培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察金魚(yú)的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備

● 教師準(zhǔn)備：多媒體課件

● 小組準(zhǔn)備：金魚(yú)、水槽、魚(yú)食（少量）、紅墨水、滴管、魚(yú)網(wǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們好！有誰(shuí)知道老師的名字？我來(lái)自哪里？（哇！從課件看到的訊息，真是善于觀察的孩子，讓老師也來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)來(lái)自我介紹自己。。真是自信的孩子，）現(xiàn)在讓老師考考你們，我給大家?guī)?lái)一則動(dòng)物謎語(yǔ)（課件2出示謎語(yǔ)）（板書(shū)：金魚(yú)）

二、初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。

師：（課件3出示鯽魚(yú)）金魚(yú)是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，其實(shí)在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚(yú)培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚(yú)，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞吧！【課件4展示】

師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚(yú)，大家想不想進(jìn)一步的觀察和研究它呢？看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密！

三、金魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察。

師：為了讓大家更好的進(jìn)行觀察，今天，老師為每個(gè)組的同學(xué)們也準(zhǔn)備了金魚(yú)，【課件5出示】那現(xiàn)在大家就按要求進(jìn)行觀察吧！請(qǐng)各位同學(xué)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在課本36頁(yè)的方框中，現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)操作員到實(shí)驗(yàn)器材區(qū)領(lǐng)取金魚(yú)。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)）

師：在剛剛的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常的認(rèn)真，（特別表?yè)P(yáng)在觀察中突出的一兩組）哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)呢？（學(xué)生匯報(bào)、教師適時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)）

師：聽(tīng)了這幾個(gè)組的匯報(bào)，大家覺(jué)得哪個(gè)組的觀察順序最合理？（老師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)）

師小結(jié)：我們已經(jīng)觀察過(guò)了蝸牛、蚯蚓、螞蟻這些陸地上的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)了觀察任何物體都應(yīng)該按照一定的順序，選擇合適的方法來(lái)進(jìn)行觀察，這樣才會(huì)在觀察的時(shí)候做到不重復(fù)、不遺漏，從而得到更多有用的信息。

{金魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 } 師：【課件6出示】接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看大屏幕。金魚(yú)的身體分為幾個(gè)部分？（學(xué)生匯報(bào)）那你能不能把這些部分指出來(lái)？ 【課件出示一張金魚(yú)的圖片，讓學(xué)生指出金魚(yú)的頭、軀干、尾】

師：那金魚(yú)又是如何保護(hù)自己呢？（板書(shū)：魚(yú)鱗

保護(hù)軀干）（學(xué)生思考、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)）

師追問(wèn)： 金魚(yú)有什么獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水里自由自在的游動(dòng)（板書(shū)：魚(yú)鰭

游動(dòng)和平衡）（學(xué)生思考、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)）

師小結(jié)：通過(guò)觀察和討論我們知道了，魚(yú)鱗能起到保護(hù)金魚(yú)的作用，魚(yú)鰭能劃水和保持平衡從而讓魚(yú)兒在水里自由自在的游動(dòng)。其實(shí)，小動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充滿了著智慧，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到日常的生活中。

【課件7、8、9展示潛水艇、船槳、鎧甲的圖片】

四、金魚(yú)捕食活動(dòng)的觀察

師：金魚(yú)有了獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動(dòng)，但想要健康的生活下去，還需要哪些條件呢？（吃食物）

師：那我們先來(lái)研究金魚(yú)的食物吧！金魚(yú)會(huì)吃些什么？（課件出示10金魚(yú)食物）

師：老師這里準(zhǔn)備了魚(yú)食，我是把這些魚(yú)食一起放進(jìn)去呢？還是一粒一粒的放？（學(xué)生討論、交流、匯報(bào)）

師追問(wèn)：這樣給金魚(yú)喂食有什么好處呢？

師：那大家現(xiàn)在知道要怎樣給金魚(yú)喂食了嗎？下面請(qǐng)大家動(dòng)手給金魚(yú)喂食，看看金魚(yú)是怎樣吃食的？（學(xué)生給金魚(yú)喂食）

師：（課件出示11）金魚(yú)是怎樣吃食的？（學(xué)生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵(lì)）

師：魚(yú)是這樣吃魚(yú)食的嗎？有誰(shuí)比他觀察得更仔細(xì)，模仿得更像呢？（學(xué)生表演）

師小結(jié)：只要大家認(rèn)真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。

五、金魚(yú)呼吸活動(dòng)的觀察

師：在剛才觀察中鐘老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：金魚(yú)在不吃食物的時(shí)候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）

師追問(wèn)：① 你用什么方法證明金魚(yú)嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ ② 金魚(yú)不停的喝水，肚子難道不會(huì)撐破嗎？

師：有了猜測(cè)、有了想法，我們要怎樣來(lái)證明這些猜測(cè)和想法呢？師：那讓我們通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下，相信大家就會(huì)明白了。

師：為了讓同學(xué)們們看得更清楚，每個(gè)小組都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候動(dòng)作一定要輕，觀察一定要仔細(xì)?！荆ㄕn件出示12）

師：在實(shí)驗(yàn)的時(shí)大家看見(jiàn)了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？（學(xué)生回答）（課件出示13、14）

師小結(jié)：金魚(yú)嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧氣進(jìn)行呼吸，當(dāng)水流過(guò)金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會(huì)隨著水排出體外。（板書(shū)）

六、我的收獲。（課件出示15）

師：今天我們觀察、研究了金魚(yú)，大家表現(xiàn)得非常的出色。那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)）

七、小知識(shí)（課件出示16）

八、作業(yè)：

1、在課本36頁(yè)上填出螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？（課件出示17）

2、畫(huà)出我觀察到的金魚(yú)。（課件出示18）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

金

魚(yú)

鰓

呼吸

鱗

保護(hù)軀干

鰭

游動(dòng)和平衡