第一篇：中班其他活動：恐龍進城

目標：

1．仔細觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

2．大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。

準備：

大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

過程：

一、激趣導入

師：前些天我們在逛街時，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)砹艘粡堈掌?，你們看看這張照片上有哪些美景?

(出示多媒體圖片。)

幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。nbsp;nbsp;nbsp;

幼：還有噴泉。

師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來上海觀光。今天還來了一位特別的朋友，它是誰呢?

(點擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)

幼：大恐龍。

師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧。

幼：大恐龍你好!歡迎你來上海。

師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會怎么樣?

幼：我們的城市要遭殃了。

幼：會被它弄得亂七八糟。

幼：人都會被它嚇跑的。

幼：它太大了，會把房子撐破，把電線拉斷。

師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?

幼：它是來找朋友的，我會做它的朋友。

幼：它只是想看看城市風景，不會做壞事的。

師：大恐龍進城后到底會發(fā)生什么事?我們來聽聽《恐龍進城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書

(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)

師：大恐龍進城后都發(fā)生了哪些事呢?

幼：大恐龍?zhí)罅耍Φ民R路上的車子都不能開了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

幼：它還沖進人家家里，把人家的飯都打翻了。

幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

師：看來大恐龍進城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

師：是交通混亂，對嗎?誰來找出這幅圖?

(一幼兒翻到圖書第二頁，教師引導幼兒重點觀察。)

師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?nbsp;nbsp;nbsp;

幼：車子原來都往一個方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個方向開，有的車子朝另外的方向開。

師：是啊，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

幼：圖上有一條條的線，是司機撳喇叭的聲音。

師：司機為什么要不停地撳喇叭?

幼：提醒大恐龍快點讓開，否則要撞到它了。

幼：司機把頭也伸出來了。師：它會怎么喊? 幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。幼：快走快走，我們會撞到你了。

幼：這里很危險，快走到旁邊的人行道上去。

師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學學小司機，提醒它一下。幼：大恐龍快走開，有危險，你引起交通堵塞啦。

師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事? 幼：他還去搶別人家的飯菜。

幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!師：是嗎?讓我們來看看，這到底是什么地方?(翻到圖書第三頁，引導幼兒重點觀察。

第二篇：大班語言：大恐龍進城

大班語言：大恐龍進城

活動目標：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

2、關(guān)心城市交通的變化，體會通暢的道路給我們帶來的方便。

活動準備：

小圖書、故事、音樂、PPT

活動過程：

一、欣賞感受：

1、師：今天帶來一本好看的故事書，先看看書的封面，你有什么感覺？幼兒自由表達看到的感覺。很多車，很擁擠等。

2、師：誰能來猜猜看故事內(nèi)容？請幾位幼兒講述自己想象的故事內(nèi)容。

3、師：故事的名字叫《小汽車與小笛子》，小汽車和小笛子會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起去看看書。

二、體驗理解：

1、師：自己看書從第一頁看到第三頁。到底發(fā)生了什么事？城市里的汽車太多了，人們的腦袋都撞在汽車上。市長的頭都大了。來了一位年輕人，有辦法讓汽車不擁擠在馬路上。

2、師：如果讓你們想辦法，你們能想出什么好辦法嗎？幼兒自由表達想象力已經(jīng)回憶已有經(jīng)驗，想象現(xiàn)在我們城市的馬路上擁擠的`時候怎么辦。

3、師：這位年輕人會給市長提什么要求呢？你們來猜一猜。幼兒自由發(fā)揮想象。用先進的交通工具，通暢的道路設(shè)施等。如：高架、輕軌、大橋、地鐵等。

4、師：我們繼續(xù)看書，看到第六頁。說說年輕人到底想了上面辦法？年輕人要市長從明天開始，讓孩子們在廣場上玩，要給她們旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、滑梯、皮球和風箏。然后他拿出一根笛子吹起來，從大樓走到大街，從大街走到河邊。

5、師：你們想知道最后的結(jié)尾嗎？故事有三個結(jié)尾，聽我來說第一個結(jié)尾：騎車不斷朝河里開，城市變得很安靜，小女孩推著小推車，男孩抱著球，跑到街上，老爺爺老奶奶在街上散步。可以丟了車的人在喊：還我的汽車，找市長去。師：你覺得這個結(jié)尾好嗎？為什么？幼兒各自發(fā)表意見。

6、師：請你們繼續(xù)看第二個和第三個結(jié)局，想一想，到底哪個結(jié)局最好？為什么？幼兒自由看書從第十頁到最后，自由表達自己的想法。

三、展示交流：

1、師：誰來說說這個有趣的故事？幼兒嘗試復述故事。誰能想出更不一樣的結(jié)局？幼兒嘗試續(xù)編故事，比一比，誰的結(jié)局最好。

2、師小結(jié)：原來城市的交通非常重要，不但能給我們的出行帶來方便，還代表著我們城市的進步和發(fā)展。請你們想象一下未來的交通工具。

3、關(guān)注個別幼兒：呂xx、黃xx

第三篇：中班社會活動 小老鼠進城

中班社會活動：鄉(xiāng)下老鼠進城

活動目標

1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

3、樂意參與開車的游戲，體驗游戲的快樂。

重點：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

難點：說出幼兒園生活中需要的交通標志。

活動準備：

1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認識了一些交通標志。

2、物質(zhì)材料準備：老鼠手偶兩個（一個是鄉(xiāng)下老鼠，一個是城市老鼠）；各種交通標記。

活動過程：

一、操作手偶，用故事導入主題

1、演示手偶，激發(fā)興趣。

教師出示鄉(xiāng)下老鼠手偶：我是鄉(xiāng)下老鼠貝特，今天收到城里老鼠舒克的電話，邀請我去城里玩，可是我遇到一個難題，要請小朋友們幫忙。

2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。

二、認識交通標志

1、出示掛圖。

瞧!我把這些交通標志都給畫了下來，請你們來幫我看看它們都代表著什么意思!

2、根據(jù)幼兒的回答，操作舒克的手偶詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

3、幼兒設(shè)想：（操作鄉(xiāng)下老鼠手偶）這些標志好難記，我還是沒記住，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那該多好！小朋友們，我們生活中可以沒有這些標志嗎，為什么?（幼兒自由回答）（做驚嚇狀）原來交通標志這么重要，你們一定要教我牢牢的記住呀！

三、游戲“你指我說”教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。

四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”。請幼兒排成兩隊，教師帶幼兒在教室內(nèi)開車，配班老師手拿交通標志指揮我們游戲。

師：你們教了我這么久，我還是沒記牢，現(xiàn)在請小朋友帶著我去我朋友家，好嗎？你們一定要帶我看清交通標志哦！

五、交流討論

1、認識其他交通標志。

還有哪些交通標志呢?

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

今天，謝謝小朋友帶我學到了那么多的交通標記，還帶我順利的到達了我朋友家，謝謝你們。你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

六、活動延伸帶領(lǐng)幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標記貼在幼兒園醒目位置。

第四篇：中班美術(shù)教案：大恐龍

【活動目標】

1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

2、在認識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

【活動準備】

1、幼兒對恐龍有初步的認識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

【活動過程】

1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

（1）引導幼兒觀察霸王龍的特征。

教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來畫呢？

（2）引導幼兒觀察劍龍的特征。

教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些劍是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

（3）引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

第五篇：幼兒園中班主題綜合——活動恐龍家園

活動目標

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

2、幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作，解決困難，達到目的。

3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

環(huán)境材料

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。

2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程

一、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”

幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。

幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

（注：孩子們對恐龍很感興趣，讓幼兒自由充分的講述恐龍知識，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）

“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

二、幼兒裝扮自己。

發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各植牧習炎約捍虬緋梢恢豢至?br>

三、游戲：“穿越侏羅紀”。

老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。

（在教室環(huán)境中布置一個小山坡成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）

四、討論、評價，結(jié)束游戲。