第一篇：8彩色的夢 教案

8彩色的夢

師：上課！同學(xué)們好！有請今天的主持人。主：我是今天的主持人（）。

小草愛做夢，夢是綠綠的； 花兒愛做夢，夢是紅紅的； 大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的； 云兒愛做夢，夢是白白的； 小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。

這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩，8.彩色的夢。（伸手指題目）1.之前我們交流了自主學(xué)習(xí)單，誰能領(lǐng)大家讀一讀詞語部分？ 請（）同學(xué)領(lǐng)大家讀。

師：小老師真厲害，煙囪的囪由單獨(dú)做字時，是一聲，在煙囪這個詞語中是輕聲。

謝謝（）同學(xué)。誰還能領(lǐng)讀？ 請（）同學(xué)。

：請看大屏幕。（領(lǐng)讀）

1.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，去掉拼音，誰能讀一讀？ 很好，請坐。

2.誰還能讀？ 很好，請坐。

師：同學(xué)們注意“叮嚀”這個詞，有什么特點(diǎn)？反復(fù)囑咐的意思。我們男女生合作讀一讀詞語，男生第一行，女生第二行。

3.我能用“鉛筆盒“說一句話：我的鉛筆盒里有許多文具。誰能用其它的詞語或者更多的詞語說句子？

謝謝（）同學(xué)

2.誰來匯報第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容？生字認(rèn)讀。

請（）來。請（）來讀。

師：這兩位同學(xué)讀的不錯，我們來個開火車的游戲吧。（生字卡片）

誰能用生字說詞語？誰能說2個以上的詞語？ 下面有請楚老師帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)：

1.看到同學(xué)們的字詞已經(jīng)掌握，下面檢查一下課文的朗讀（找一排四名學(xué)生每人一小節(jié)讀課文）。要求（準(zhǔn)確洪亮）（認(rèn)真聽，課文寫了什么）

2.四位同學(xué)課文預(yù)習(xí)充分，不僅讀準(zhǔn)了字音，而且讀得很流利。彩色的夢里到底夢到了什么呢？讓我們一起走進(jìn)這充滿想象的詩歌去尋找答案吧！

一、第一小節(jié)

1.“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬?！?/p>

聽到這里，你有什么疑問嗎?(為什么夢要用“一大把”來形容呢？)請同學(xué)們讀一讀第一小節(jié)的第二句話，你能找到答案嗎？（我知道了，彩色的夢是彩色的鉛筆。）你從哪里看出來的？（鉛筆盒里、白紙上跳蹦）

你真是有方法的孩子，知道“聯(lián)系上下文”理解文章意思了。2.彩色鉛筆們愜意地聊天，要讀的舒緩，歡樂地跳蹦，要讀的歡快，誰能讀第一小節(jié)？

真是把可愛的彩色鉛筆呀！

二、第二小節(jié)

1.我的彩色鉛筆像一只可愛的精靈，要畫出彩色的夢境。誰來讀讀第二小節(jié)？同學(xué)們想一想：你覺得哪里寫得好？為什么？

“腳尖滑過的地方”對比“腳尖踩過的地方”

請同學(xué)們讀一讀這兩個句子，有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？

是啊，一個“滑”字將彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好似一個輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處，像被施了魔法，呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的圖景。這就是用詞的巧妙。2.我的彩色鉛筆踮起了腳尖，滑過了哪些地方呢？有什么色彩呢？

（匯報：草坪、野花、天空，綠、紅、藍(lán)）

這樣的夢境美不美？ 一起來看。這是……（出示圖片）3.如此美麗的夢境，色彩鮮明的圖案，應(yīng)該怎樣朗讀呢？ 要用贊美的語氣來朗讀。

聽老師讀一讀。（配樂朗讀）能比老師讀得好嗎，a自己試一試。b展示：誰來試一試？c誰能讀的更好？

4.請同學(xué)們展開想象，腳尖還會滑過哪些地方？你能仿照這樣的句式說一說嗎？

大棵的松樹，綠了；大片的云朵，白了；

大個的蘋果，紅了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火 同學(xué)們真是一個個厲害的小作家，我們合作讀一讀詩歌。（師讀第一句，三位同學(xué)一人一行，齊讀最后；原創(chuàng)三位一人一行，齊讀最后。）

三、第三小節(jié)

3.彩色鉛筆還畫了什么呢？自己讀讀第三小節(jié)。

彩色鉛筆還畫了什么？請同桌交流一下，用“——”在文中畫出來。

（匯報：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）誰還有補(bǔ)充？（1）（出示第一句話）指生讀。

（2）（圖片）這是什么樣的森林？（蔥郁的森林）誰能看著圖畫說說蔥郁的森林是什么樣的？

對！像這樣的青翠茂盛的樣子就是蔥郁的森林。

（3）師創(chuàng)情境：在蔥郁的森林里，有故事發(fā)生了，雪松朋友們手拉著手，一起來邀請小鳥唱歌，小鳥的歌聲真好聽，朋友 們真友好，請讀出快樂的感覺！

指名讀。

（4）圖片出示太陽。文中是怎樣描寫太陽的呢？ 師：小屋的煙囪上—— 生：結(jié)一個蘋果般的太陽—— 師生：又大又紅！

“蘋果般的太陽”是怎樣的太陽？這是什么寫作手法？（比喻）

4.夢境中的畫面更加豐富了，多美呀！想象著如此美麗的畫面，誰能讀好這一小節(jié)？（指生讀，誰來PK？）

四、第四小節(jié)

過渡：我用彩色鉛筆描繪了這樣多彩的大自然景色，多么美麗的圖畫！

1.我的彩色鉛筆是大森林的精靈，我的彩色夢境里有什么？ “有……有……還有……在溪水里流動……” 我們還有許許多多的夢境，像小溪的水一樣源源不斷。大自然還有很多美麗的景色，你能用這樣的句式，說說你的彩色夢境還有什么嗎？

2.請記住你的創(chuàng)作。（師1 生2 創(chuàng)作……）

五、彩色的鉛筆描繪出彩色的夢，回顧課文內(nèi)容，你能依據(jù)老師提供的框架說說詩歌的主要內(nèi)容嗎？

第二篇：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的夢并用自己的繪畫作品表現(xiàn)出來，用科學(xué)的知識解釋人為什么會做夢。

2、通過啟發(fā)回憶和想象，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，用不同的方法制作美術(shù)作品來抒發(fā)自己的情感。

3、讓學(xué)生正確認(rèn)識“夢”，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和敘述自己的夢境，大膽的嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)新性創(chuàng)作作品。教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生進(jìn)入夢的感覺和體驗(yàn)，并通過美術(shù)作品中的色彩和構(gòu)圖等元素，完美的表達(dá)出自己的感受與體會，美術(shù)作品要新穎、生動，同時富有藝術(shù)美感。

課前準(zhǔn)備： 課件，書本。教學(xué)過程：

一、故事激趣，巧引課題。

二、有一部兒童文學(xué)作品講述了一個可愛的小女孩從兔子洞進(jìn)入一處神奇國度，遇到許多會講話的生物以及像人一般活動的紙牌，最后發(fā)現(xiàn)原來是一場夢。同學(xué)們你們猜猜這部作品的名字叫什么？—《愛麗絲夢游仙境》。

三、欣賞作品，拓寬思維。

四、看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。加深學(xué)生對夢的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、構(gòu)思和色彩上討論。

五、說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來。

六、學(xué)生互評

七、教師點(diǎn)評，總結(jié)

第三篇：彩色的夢教案

彩色的夢（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：復(fù)習(xí)生字。

過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境。

情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，感受夢的色彩情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。二.出示圖片，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給同學(xué)們上彩色的夢，也興奮得睡不著，自己也做了好幾個奇妙的夢。

師：看來夢里的東西真奇妙??！讓我們翻開書，看看作者給我們帶來的《彩色的夢》里有什么？

二、課文賞讀

一、導(dǎo)學(xué)：這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)夢里吧！請同學(xué)們閉上眼，聽老師來讀。讀完說說，你在彩色的夢里看到了什么？ 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（一）我有一大把彩色的夢 有的長，有的圓，有的硬。

他們躺在鉛筆盒（hé）里聊（liáo）天，一打開，就在白紙上跳蹦。

1.我有一大把彩色的夢 有的長，有的圓，有的硬這到底什么？同學(xué)們怎么知道的。

2.體會“擬人”的修辭手法，并試著自己說一句話。3.用“有的??有的??”說句子。4.讀了這一小節(jié)，你讀到了什么？

彩色的夢是用彩色的筆描繪出來的。請同學(xué)們拿出彩筆我們一起來描繪。

（二）腳尖滑過的地方，大塊的草坪（pínɡ），綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

1.讀起來要輕柔舒緩，最后一句拉長，語調(diào)上揚(yáng)。2.這樣的修辭手法是排比的修辭手法。

3.讀了小節(jié)以后，分別說一說草坪、野花、天空的樣子。

（三）在蔥郁（yù）的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下笑聲。小屋的煙囪（cōnɡ）上，結(jié)一個蘋果般（bān）的太陽，又大——又紅！

1.誰來說一下彩色的夢里是什么？

2.看看誰畫得好？

（四）我的彩色鉛筆，是大森林的精（jīnɡ）靈。

我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮（dīnɡ）嚀（nínɡ），在溪水里流動??

1.懷著深情來誦讀這一小節(jié)，體會如夢如幻的感覺。2.比一比，看誰讀得好！3.說一說省略號省略了什么？

4.彩色的夢就是彩色的鉛筆，彩色的鉛筆畫出了美麗的夢。5.結(jié)合情景，讀好課文。

（五）交流分享：

1.讀了這幾個小節(jié)，你了解到了什么？

2.你對彩色的夢還有什么想法？在小組里說一說。

三、課堂展示

1.有感情地朗讀小詩，你體會到了什么？ 2.有感情地朗讀詩歌，看誰讀得有感情！

四、中心點(diǎn)擊 這首小詩表達(dá)了作者對美好事物的熱切追求和向往。

五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《彩色的夢》”，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置 1.用自己的話說一說自己的夢； 2.把積累的修辭方法寫到小本本上。

第四篇：彩色的夢 教案

彩色的夢

1學(xué)生能夠正確的了解和認(rèn)識夢境，區(qū)分夢境和現(xiàn)實(shí)的不同。2.描繪一個奇異又美麗的夢境。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活，熱愛生活的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：夢個人都會做夢，你做過什么樣的夢？今天老師想先把自己的夢分享給你。（PPT）

一天夜里我夢見自己走在一個燈火通明的街道上，仔細(xì)一看原來發(fā)光的不是燈，而是一個個可愛的月亮，我把夢畫了下來，你來看看吧，老師的夢境有哪些奇妙的地方呢？

生：兔子 月亮

師：夢境里有離奇的地方，有沒有真是的呢？ 生：

二、感受、認(rèn)知

師：夢境是真實(shí)的一種表現(xiàn)，（PPT）生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的場景，又加上我們離奇的想象，組成了我們美麗多彩的夢境。

1、《奇異的夢》——達(dá)利

生：（離奇的地方，形象，大象和長頸鹿的結(jié)合）

2、《空中行駛的汽車》 生：（離奇之處）

師：除了離奇的地方，你結(jié)合下面兩張圖片再看看，這些夢境的色彩怎樣？（PPT）

生：美麗 夢幻~~~ 師：我們的夢應(yīng)該是熟悉、奇妙、多彩的！

三、作品欣賞

我們看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)的吧!《太陽月亮的聚會》 教學(xué)目標(biāo)：

1、2、《飛》 太陽月亮用了什么表現(xiàn)手法？（擬人）

月亮和人有了前后遮擋關(guān)系，太陽小月亮大，畫面更有層次感。

1、構(gòu)圖簡單、主題突出

2、柔和的冷色調(diào)，很夢幻

四、學(xué)生創(chuàng)作

我們剛剛很多別人的夢境，你想不想表現(xiàn)一下你的“彩色的夢”呢？

五、作品評析 夢境采集

把你的夢貼在黑板上，請大家評一評，誰的夢最離奇，誰的夢最美麗？

第五篇：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

教學(xué)內(nèi)容:

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個彩色的夢。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“盒、聊”等 7 個生字，會寫“彩、夢”等 9 個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、仿照詩歌中的句式進(jìn)行紡編。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：同學(xué)們，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：你們覺得你們的夢怎么樣？

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

4、板書課題《彩色的夢》。

5、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

二、讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

2、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

3、說說每個小節(jié)主要講了什么。

三、品讀課文，想象彩色的夢。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）請同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

（3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報。

（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？（8）學(xué)生匯報。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）學(xué)生匯報。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？（4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請孩子們讀出驚訝的語氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲?！边@句話采用了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

（7）請孩子們也說一個比喻句。

（8）“又大——又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？（3）請同學(xué)匯報。

（4）我的彩色夢境是什么樣的？

（5）“還有紫葡萄的叮嚀”，理解“叮嚀”，紫葡萄叮嚀了些什么？（6）請同學(xué)們匯報。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸。

1、讀兒童詩《假如》

說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

五、總結(jié)。

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！