第一篇：彩色的夢教案[推薦]

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】

1.認(rèn)識7個生字，會寫10個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊(yùn)。【過程與方法】

1.理解兒歌，有感情地朗讀課文。

2.仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？ 【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛生活的精神。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。

2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。

（一）談話導(dǎo)入，理解題意。

2.今天我們還要來學(xué)一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題:彩色的夢）

3.小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）4.課題還有不理解的嗎？

是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？ 出示：

cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ 彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。出示：

hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀

指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等）3.指導(dǎo)書寫生字。

（1）田字格課件出示：彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學(xué)生的書寫。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

彩色 精靈 叮嚀 草坪

（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。

（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示本課詞語自由讀一讀。文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀

（1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。（2）全班齊讀詞語三遍。

2.單獨(dú)出示文中7個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。

（二）初讀兒歌，整體感知。

1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？ 3.開火車讀。4.點(diǎn)撥評價。

（三）再讀兒歌，理解文意。A.品析第一節(jié)

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：

（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）

你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？

①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。

（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？

（不會，這是運(yùn)用了擬人的手法。）

請你也說一個擬人句。

預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。

預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。

2.朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。B.品析第二小節(jié)

1.引導(dǎo)：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？

學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：

“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，” 2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫

一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了，”。預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？ 1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲?！?這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？

① 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅?！?/p>

（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）

（2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。）

你能仿寫一句嗎？

① 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。D.評析第四小節(jié)

1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）2.“我的彩色夢境里有些什么？”

出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。”

用“我的彩色夢境，有……有……還有……”句式說話。

（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）

3.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。

（四）指導(dǎo)背誦兒歌。1.誰會背這首兒歌？

（指名吟誦，評價朗誦）

2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？ ①作者贊美了美好生活的向往。

②作者也抒發(fā)了對美好生活的贊美。3.帶有感情地背誦兒歌。

（五）總結(jié)全文。

希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！板書設(shè)計

介紹我的“彩色的夢”。

彩色的夢 具體介紹“我”的夢境有哪些。略寫“我的夢境”還有哪些

第二篇：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的夢并用自己的繪畫作品表現(xiàn)出來，用科學(xué)的知識解釋人為什么會做夢。

2、通過啟發(fā)回憶和想象，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，用不同的方法制作美術(shù)作品來抒發(fā)自己的情感。

3、讓學(xué)生正確認(rèn)識“夢”，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和敘述自己的夢境，大膽的嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)新性創(chuàng)作作品。教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生進(jìn)入夢的感覺和體驗，并通過美術(shù)作品中的色彩和構(gòu)圖等元素，完美的表達(dá)出自己的感受與體會，美術(shù)作品要新穎、生動，同時富有藝術(shù)美感。

課前準(zhǔn)備： 課件，書本。教學(xué)過程：

一、故事激趣，巧引課題。

二、有一部兒童文學(xué)作品講述了一個可愛的小女孩從兔子洞進(jìn)入一處神奇國度，遇到許多會講話的生物以及像人一般活動的紙牌，最后發(fā)現(xiàn)原來是一場夢。同學(xué)們你們猜猜這部作品的名字叫什么？—《愛麗絲夢游仙境》。

三、欣賞作品，拓寬思維。

四、看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。加深學(xué)生對夢的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、構(gòu)思和色彩上討論。

五、說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來。

六、學(xué)生互評

七、教師點(diǎn)評，總結(jié)

第三篇：彩色的夢教案

彩色的夢（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：復(fù)習(xí)生字。

過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境。

情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，感受夢的色彩情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。二.出示圖片，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給同學(xué)們上彩色的夢，也興奮得睡不著，自己也做了好幾個奇妙的夢。

師：看來夢里的東西真奇妙?。∽屛覀兎_書，看看作者給我們帶來的《彩色的夢》里有什么？

二、課文賞讀

一、導(dǎo)學(xué)：這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)夢里吧！請同學(xué)們閉上眼，聽老師來讀。讀完說說，你在彩色的夢里看到了什么？ 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（一）我有一大把彩色的夢 有的長，有的圓，有的硬。

他們躺在鉛筆盒（hé）里聊（liáo）天，一打開，就在白紙上跳蹦。

1.我有一大把彩色的夢 有的長，有的圓，有的硬這到底什么？同學(xué)們怎么知道的。

2.體會“擬人”的修辭手法，并試著自己說一句話。3.用“有的??有的??”說句子。4.讀了這一小節(jié)，你讀到了什么？

彩色的夢是用彩色的筆描繪出來的。請同學(xué)們拿出彩筆我們一起來描繪。

（二）腳尖滑過的地方，大塊的草坪（pínɡ），綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

1.讀起來要輕柔舒緩，最后一句拉長，語調(diào)上揚(yáng)。2.這樣的修辭手法是排比的修辭手法。

3.讀了小節(jié)以后，分別說一說草坪、野花、天空的樣子。

（三）在蔥郁（yù）的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下笑聲。小屋的煙囪（cōnɡ）上，結(jié)一個蘋果般（bān）的太陽，又大——又紅！

1.誰來說一下彩色的夢里是什么？

2.看看誰畫得好？

（四）我的彩色鉛筆，是大森林的精（jīnɡ）靈。

我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮（dīnɡ）嚀（nínɡ），在溪水里流動??

1.懷著深情來誦讀這一小節(jié)，體會如夢如幻的感覺。2.比一比，看誰讀得好！3.說一說省略號省略了什么？

4.彩色的夢就是彩色的鉛筆，彩色的鉛筆畫出了美麗的夢。5.結(jié)合情景，讀好課文。

（五）交流分享：

1.讀了這幾個小節(jié)，你了解到了什么？

2.你對彩色的夢還有什么想法？在小組里說一說。

三、課堂展示

1.有感情地朗讀小詩，你體會到了什么？ 2.有感情地朗讀詩歌，看誰讀得有感情！

四、中心點(diǎn)擊 這首小詩表達(dá)了作者對美好事物的熱切追求和向往。

五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《彩色的夢》”，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置 1.用自己的話說一說自己的夢； 2.把積累的修辭方法寫到小本本上。

第四篇：彩色的夢 教案

彩色的夢

1學(xué)生能夠正確的了解和認(rèn)識夢境，區(qū)分夢境和現(xiàn)實(shí)的不同。2.描繪一個奇異又美麗的夢境。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活，熱愛生活的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：夢個人都會做夢，你做過什么樣的夢？今天老師想先把自己的夢分享給你。（PPT）

一天夜里我夢見自己走在一個燈火通明的街道上，仔細(xì)一看原來發(fā)光的不是燈，而是一個個可愛的月亮，我把夢畫了下來，你來看看吧，老師的夢境有哪些奇妙的地方呢？

生：兔子 月亮

師：夢境里有離奇的地方，有沒有真是的呢？ 生：

二、感受、認(rèn)知

師：夢境是真實(shí)的一種表現(xiàn)，（PPT）生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的場景，又加上我們離奇的想象，組成了我們美麗多彩的夢境。

1、《奇異的夢》——達(dá)利

生：（離奇的地方，形象，大象和長頸鹿的結(jié)合）

2、《空中行駛的汽車》 生：（離奇之處）

師：除了離奇的地方，你結(jié)合下面兩張圖片再看看，這些夢境的色彩怎樣？（PPT）

生：美麗 夢幻~~~ 師：我們的夢應(yīng)該是熟悉、奇妙、多彩的！

三、作品欣賞

我們看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)的吧!《太陽月亮的聚會》 教學(xué)目標(biāo)：

1、2、《飛》 太陽月亮用了什么表現(xiàn)手法？（擬人）

月亮和人有了前后遮擋關(guān)系，太陽小月亮大，畫面更有層次感。

1、構(gòu)圖簡單、主題突出

2、柔和的冷色調(diào)，很夢幻

四、學(xué)生創(chuàng)作

我們剛剛很多別人的夢境，你想不想表現(xiàn)一下你的“彩色的夢”呢？

五、作品評析 夢境采集

把你的夢貼在黑板上，請大家評一評，誰的夢最離奇，誰的夢最美麗？

第五篇：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

教學(xué)內(nèi)容:

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個彩色的夢。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“盒、聊”等 7 個生字，會寫“彩、夢”等 9 個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、仿照詩歌中的句式進(jìn)行紡編。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：同學(xué)們，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：你們覺得你們的夢怎么樣？

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

4、板書課題《彩色的夢》。

5、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

二、讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

2、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

3、說說每個小節(jié)主要講了什么。

三、品讀課文，想象彩色的夢。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）請同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

（3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報。

（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？（8）學(xué)生匯報。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）學(xué)生匯報。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？（4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情?。≌埡⒆觽冏x出驚訝的語氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

（7）請孩子們也說一個比喻句。

（8）“又大——又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？（3）請同學(xué)匯報。

（4）我的彩色夢境是什么樣的？

（5）“還有紫葡萄的叮嚀”，理解“叮嚀”，紫葡萄叮嚀了些什么？（6）請同學(xué)們匯報。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸。

1、讀兒童詩《假如》

說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

五、總結(jié)。

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！