第一篇：比尾巴優(yōu)質公開課原創(chuàng)教案

《比尾巴》教學設計

教學目標：

1、隨文識字，認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個字，理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、體會不同動物尾巴的特點及其功能。

教學重難點：

重點：隨文識字，自主認字。難點：練好朗讀，讀好書中問句。

教學準備：

1、書中動物的圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、多媒體課件。

教學過程：

一、游戲激趣，情境導入。

1、游戲導入。

師：上課之前，老師先跟大家玩一個游戲“請你跟我這樣做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老師下指令，學生做動作）。

生：啊，可是我們沒有尾巴呀？

師：是的呢，我們沒有尾巴，可是小動物們有尾巴呀，而且它們的尾巴都不一樣呢！今天，動物王國專門舉辦了一場特別有意思的比賽，就是——比尾巴（導入課題，板書，齊讀）

2、課題隨文識字。

注意“比”是左右結構，注意左邊和右邊不是一樣的，左邊這一筆是豎提，右邊這一筆是豎彎鉤。“巴”本來的讀音是第一聲，我們經(jīng)常說下巴、巴士，但是，當“巴”跟“尾”做好朋友的時候，“巴”應該念輕聲。誰可以讀好課題？（指名一位同學讀）。請跟老師讀一讀，比尾巴。（跟讀課題）

二、認識名稱，生字過關。

1、這場有趣的比賽，吸引了許多參賽的小動物呢！這不，你看誰來了？（出示動物的圖片）

2、你認識他們的名字嗎？借助圖片和拼音給你的同桌朋友介紹一下吧?。ㄍ阑プx）

3、誰想跟這些動物們交朋友呢？（指名讀）

4、同學們真厲害，一下子就認識了這些動物朋友。如果它們躲起來，誰還能叫出他們的名字呢？（請兩位小老師帶讀，每人三組詞語）

5、在讀的時候，我們要特別注意這些紅色的生字。誰有好方法認識這些字？指名學生隨文識字：猴（左右結構，反犬旁，跟動物有關系）；松（左右結構，木字旁，跟木頭有關系，松樹）；鼠（翹舌音，上下結構）；鴨（左右結構，鳥字旁，跟“雞”區(qū)分開）；

6、學習生字“公”。（1）技巧點撥：公（八字頭，上下結構，組詞）（2）板書范寫，指點第三筆筆畫為“撇折”。（3）學生書空。（4）齊讀。

7、同學們真了不起，相信沒有拼音寶寶，你們也能把這些動物名稱認出來。（去拼音齊讀）

三、課文學習，隨文識字。

1、這次的比尾巴大賽不僅參賽的小動物多，比賽項目也很多呢！讓我們一起打開課本83頁，用你喜歡的方式自由讀一讀，注意要讀準剛剛認識的生字，還要讀通句子。

2、這次比賽分為兩輪，讓我們來聽聽第一輪有哪些比賽項目，分別是哪些小動物獲勝了？（音頻播放課文朗讀）

3、第一輪的比賽項目有哪些呢？（指名回答）

4、這兩個我會認的生字，誰來認識一下？指名學生隨文識字：短（左右結構，右邊是個豆）；把（提手旁，跟手有關系，右邊是尾巴的“巴”，所以我們可以用加一加的方法來識字，提手旁加巴為“把”）

5、認識問號。

今天我們還要認識一個新的標點符號，它就藏在這三句話里呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（問號）我們什么時候要用到問號呢？（問問題的時候）我們問問題的時候，通常語氣要上揚。（范讀，指名一位同學讀，齊讀）

6、獲勝的小動物分別是誰呢？（尾巴長長的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把傘的——松鼠）

7、這是一個比喻句，把松鼠的尾巴比作——一把傘。

8、多形式朗讀。（師生、分小組、男女）

9、其實，課文就是按照一問一答的形式來寫的。讓我們換個方式讀一讀吧，蔡老師來提問，你們來回答。（師生）

10、考驗來了，誰能連一連？

誰的尾巴長？短？一把傘？（指名說并連）（2）誰來連？（指名說）

四、自主探究，交流反饋。

1、第一輪比賽的冠軍剛剛出爐，第二輪比賽馬上就要開始了！第二輪的比賽項目又有哪些呢？獲勝的小動物又分別是誰呢？請同學們打開課本84頁，自由朗讀這兩節(jié)課文。

2、第二輪的比賽項目有哪些呢？（全班回答）

3、這一輪比賽中有兩個要認的字，誰要當小老師？指導學生隨文識字：扁（戶字頭，半包圍結構）；最（日字頭，上下結構）

4、要頒獎啦！誰的尾巴彎？（公雞的尾巴彎）誰的尾巴扁？（鴨子的尾巴扁）誰的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）

5、小動物可開心了，還想要考一考同學們，請你連一連。誰的尾巴彎？扁？最好看？（指名說并連）

五、練習鞏固，回顧課文。

1、這真是一場有趣的比賽！讓我們讀讀課文，一起祝賀獲勝的小動物吧?。R讀課文）

2、角色扮演朗讀課文。這么開心的比賽，你們也想親身感受一下嗎？誰想當這些獲獎的小動物，把課文讀好呢？（請八位小朋友戴頭套配合回答，其余同學提問。）

六、拓展延伸，設置懸念。

1、其實，動物們的尾巴不僅形狀不一樣，而且還有不同的作用呢！課內：

（猴子：爬樹鉤住樹枝）

（兔子：膽子小，遇到危險趕緊跑跳，拖著個長尾巴可不方便呢。）（松鼠：從高處往下跳時保護自己，冬眠時拿尾巴當被子。）課外：

（牛、燕子、壁虎）

2、這些小動物的尾巴又有什么作用呢？課后我們一起探討。

板書設計：

比尾巴

3 2 1

gōng

公

第二篇：《比尾巴》-公開課教案

《比尾巴》教學設計

一、教學目標：

1、會認“比、尾、巴”等11個生字，會寫“比、長、巴、把”4個字。認識筆畫“豎提”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利有感情地朗讀課文并背誦，讀好問句的語氣。

3、理解文意，知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀和背誦課文。

難點：讀好文中的問句，了解一些動物尾巴的特點。

四、教學過程：

（一）導入新課。

1.同學們，上課之前我們先來玩?zhèn)€小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）是啊，小動物有尾巴可高興了，今天他們要去動物王國比一比自己的尾巴（出示動物圖片）。[板書：比] 大家想去看看嗎？誰來當小老師讀一下課題。

注意，大家仔細看看這個巴他讀什么？（輕聲）輕聲應該怎么讀？

師范讀、生讀。（讀輕聲讀的很準）現(xiàn)在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。

2.初讀課文：有哪些小動物要參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到82頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）讀準字音，把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。

（二）識 字..1.師：請用坐姿告訴老師你讀完了。

你們一定找到了參賽選手，我們一起把他們請出來吧！1號選手猴子、2號選手兔子3號選手松鼠

4號選手公雞5號選手.鴨子6號選手孔雀。（課件出示）

請同學們借助拼音讀一讀選手的名字把他們請出來把！

3.小老師領讀：師：.誰來當小老師領讀。找兩個學生讀。（注意，松鼠這個詞要反復多讀幾次，“松”平舌音，“鼠”翹舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齊讀每位選手的名字讀兩遍。5.識記生字：

師：現(xiàn)在字寶寶出來了，（課件出示帶拼音帶圖片的生字）自己讀一讀吧！6.現(xiàn)在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。.去掉拼音開火車讀生字：咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準。我們來開小火車讀一讀。

（三）朗讀課文

1.，接下來，我們一起去觀看他們的比賽吧，請同學們一起讀一讀課件上的 句子（出示課件六個問句）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

這些句子有什么特點呢？

2師引導學生說

（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）3聽老師讀一讀 師范讀全部

小結過渡：請同學們一起讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了嗎

第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。請你們當當評委，評比比賽結果。

四、細讀課文第二節(jié)。

1、課件出示圖片，評比結果：現(xiàn)在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)

2、指導說話：a、老師來問你來答

b、現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現(xiàn)在老師再來問，大家一起回答。）

3.男女對讀，男生讀藍色的，女生讀紅色的。男生把你們的男子氣概拿出來。

過渡語：我們把比賽的項目弄清楚了，比賽開始了，動物們可開心了，還唱起了歌呢，全班起立，我們一起來聽一聽。

4.請大家坐好，老師要給動物們發(fā)獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發(fā)給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短

一把傘、扁、彎

.）

5第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a.師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護它。

6.宣布結果（出示課件）猴子的尾巴……長。兔子…短、松鼠----好像一把傘、公雞…..彎.鴨子……扁。孔雀…..最好看。7.師生合作讀課文：

下面，我們來合作讀課文，老師讀紅色的部分，你們讀藍色的部分。8.同位之間合作讀課文。一問一答。教師巡視。

9.找兩位同學朗讀課文。加上動作表演。提示學生要做文明觀眾。聽你們的朗讀，我仿佛真的來到了動物王國。

（四）拓展練習

比賽結束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請同學們說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學們的想象力可真豐富。每只小動物的尾巴都不同。

（五）寫字

師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。請觀察這三個字“長 比 巴 把”一起讀一讀。一個字兩遍。1、6.課件出示生字請同學們伸出手指和老師一起寫一寫 ：長和比 有什么共同的筆畫？豎提（出示生字）這兩個字有什么特點？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同學們可真是火眼金睛！。

4.注意寫字姿勢。

生試寫。描紅一個寫一個。，提示：寫完馬上坐好。

5.展示寫得好的字。(六)小結：

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。

第三篇：初稿 《比尾巴》_公開課教案

《比尾巴》公開課教案

一、教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學準備：自制詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

四、教學過程：

（一）導入新課。

1.同學們，森林王國里的小動物們要舉行一場特別的比賽，獅子想請我們去做評委，大家想去嗎？看?。ǔ鍪菊n件：比尾巴）他們把牌子都掛出來了，（師板書）

自己拼一拼他們要比什么？（生拼讀）誰來當小老師讀一下課題。

注意，大家仔細看看這個巴的音節(jié)，有什么特點？他讀什么？（輕聲）輕聲應該怎么讀？

師范讀、生讀。（讀得特別好，輕聲讀的很準）現(xiàn)在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。

比尾巴

2.初讀課文：

有哪些小動物要參加比賽呢？獅子大王說了，這些小動物都很頑皮，他們就藏在課文里面，細心的小朋友才會找到他們。請同學們翻開課本83頁，做好讀書的姿勢。頭正、身直、肩平。注意讀準字音。不認識的字借助拼音多讀幾遍。開始吧！

生讀課文，師巡視。

（二）識

字..1.師：請用坐姿告訴老師你讀完了。你們一定找到了參賽選手，我們一起把他們請出來吧！貼圖 1號選手猴子、2號選手兔子3號選手松鼠

4號選手公雞5號選手.鴨子6號選手孔雀。（課件出示）

2.師：各位評委！借助拼音讀一讀選手的名字吧。

3.小老師領讀：師：.誰來當小老師領讀。找兩個學生讀。（注意，松鼠這個詞要反復多讀幾次，“松”平舌音，“鼠”翹舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齊讀：下面，我們一起點名，每位選手的名字讀兩遍。5.識記生字：

6.師：現(xiàn)在字寶寶出來了，（課件出示帶拼音帶圖片的生字）自己讀一讀吧！

7.現(xiàn)在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。

8.去掉拼音開火車讀生字：拼音寶寶最淘氣了，他又跑掉了，沒關系，咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準。我們來開小火車吧！

5.練習組詞： 喜歡哪個字就給哪個字組詞。指導說：我來給（）組詞。

6.課件出示生字并講解：松和公，這兩個字讀什么？松、公，你怎么記住它。指導生說（我用加一加的方式認識松，公雞的公加木字旁就是松）（出示生字）你還能用加一加的方法認識其他的字嗎？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）我們再來看這個字: 鴨

它的偏旁是

鳥字旁，比如雞、鴨、鵝

都是鳥字旁）一般鳥字旁都在右邊。闖關鞏固生字：小猴子要過河，你能幫幫他嗎？（生字闖關），小猴子讓我謝謝大家呢。

（三）朗讀課文

1.，接下來，獅子大王要宣布比賽項目了，（出示課件六個問句）這些句子有什么特點呢？

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

2師引導學生說

（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）

3師范讀全部

3.男女對讀，男生讀藍色的，女生讀紅色的。

播放視頻《比尾巴》：

過渡語：我們把比賽的項目弄清楚了，比賽開始了，動物們可開心了，還唱起了歌呢，全班起立，我們一起來聽一聽。

4.請大家坐好，老師要給動物們發(fā)獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發(fā)給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短

一把傘、扁、彎

.）

5.師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護它。

6.宣布結果（出示課件）猴子的尾巴……長。兔子…短、松鼠----好像一把傘、公雞…..彎.鴨子……扁。孔雀…..最好看。

7.師生合作讀課文：

下面，我們來合作讀課文，老師讀紅色的部分，你們讀藍色的部分。

8.同位之間合作讀課文。一問一答。教師巡視。

9.找兩位同學朗讀課文。加上動作表演。提示學生要做文明觀眾。

（四）拓展練習

比賽結束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請同學們在練習紙上畫出小動物的尾巴。展臺展示。說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學們的想象力真豐富。每只小動物的尾巴都不同。

（五）寫字

師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。請觀察這三個字“云”“公”“車”一起讀一讀。一個字兩遍。

1、觀察田字格里的“云”“公”認識新筆畫，2.出示“云”“公”“車”，這三個字有一個共同的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？撇折。（課件出示）

3.引背“田字格、四方方”口令。

3.今天我們來寫公。上面是八字頭。師范寫“公”。提示：小手指，伸出來。

4.擺好寫字姿勢。

生試寫。描紅一個寫一個。，提示：寫完馬上坐好。

5.展示寫得好的字。

4、小結：

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。

下課。

從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預想之中的。）

這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂：

1、一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。

2、關注了后進的孩子，但是對中間型的學生似乎表揚、鼓勵用得少了些，導致后半節(jié)課學生積極性不夠高。要調動每一個孩子的積極性是我應該努力做到的。

3、識字環(huán)節(jié)趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。

4、低年級的學生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應該更好地處理，這樣課才會更精彩。

5、教師的語言是一門藝術。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。

一年級的孩子學習這樣寫景的詩歌確實是一個難點，上過后才發(fā)現(xiàn)真的遺憾多多。

哪

從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預想之中的。）

這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂：

1、一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。

2、關注了后進的孩子，但是對中間型的學生似乎表揚、鼓勵用得少了些，導致后半節(jié)課學生積極性不夠高。要調動每一個孩子的積極性是我應該努力做到的。

3、識字環(huán)節(jié)趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。

4、低年級的學生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應該更好地處理，這樣課才會更精彩。

5、教師的語言是一門藝術。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。

一年級的孩子學習這樣寫景的詩

歌確實是一個難點，上過后才發(fā)現(xiàn)真的遺憾多多。

語文園地二

教學中我從復習“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。這一部分的教學，我設計了“扶──輔──放” 三步層次的教學，首先在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法，這是直接的方法的學習，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學生運用方法識字，達到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)方法，并運用方法，體現(xiàn)了學生學習的主體性。新授后我又拓展了學習內容：以“你還有哪些認字寶寶的方法”引導學生進行識字方法的積累和運用。而在“讀讀想想”這一題型中，初步體會到“一詞多義” 再通過“打”字的延伸教學，學生通過”找朋友”的形式進一步感知漢字“一詞多義”的特點，因沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。

第四篇：《比尾巴》公開課教案

《比尾巴》公開教案

教材分析

《比尾巴》主要以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點，全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿兒童的情趣。

根據(jù)問題和回答，可以把文分成兩個部分：第一、二節(jié)為第一部分，第三、四節(jié)是第二部分，兩部分都通過三問三答介紹了六種動物的特點。另外，文中的插圖也生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解文內容。

本被編排在“部編本”新教材語文一年級上冊文單元的第六篇。此單元圍繞“想象”這一主題，把《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4篇文編排在一起。這些文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣。

學情

分析

一年級學生剛學完拼音不久，識字、文朗讀只是初步學習階段，他們喜歡閱讀充滿童趣、朗朗上口的文。但他們現(xiàn)在處在幼兒園和小學的過渡期，比較好動，注意力易分散，理解力不足，然而他們想象力豐富，擁有自己的童話世界，所以教者要善于俯下身傾聽孩子的心聲，以“趣”為主線，結合孩子喜聞樂見的比賽、游戲等多種形式去設計堂，讓孩子在快樂中感受語言的趣味性。

在讀音方面，學生容易混淆“b、d”，難以讀準翹舌音、后鼻音，教師對此要加強指導。在朗讀方面，學生是第一次在學習中接觸到疑問句，所以在教學時問句的讀法要多加指導。但學生年齡尚小太過專業(yè)的術語是難以聽懂的，所以教師要通過多帶讀，讓學生去模仿。

在書寫方面，“長、比”里都有共同的新筆畫豎提，學生容易混淆豎鉤、豎提，所以在指導書寫時一定要強調豎提的寫法。

教學

目標、認識并會讀“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”和豎提一個筆畫。

2、能夠正確朗讀文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學

重點

難點

重點：認識“公”等12個生字，會寫“長、比”2個字。

難點：讀好問句的語氣。

教學

準備

各種動物貼圖、ppt

教學

過程

一、情境導入，激發(fā)興趣、今天森林里要進行一場特別的比賽，獅子大王想請我們小朋友去當裁判，你瞧，橫幅都拉上啦，他們要比什么呢？（預設：比尾巴）

2、細心的你發(fā)現(xiàn)了沒有,這里藏著我們今天要認識的3個生字寶寶,誰來拼一拼,如果正確的話,我們就跟著讀一遍。

3、指名讀題,提示“巴”是輕聲。

【設計意圖】以故事開頭,讓小朋友做裁判,激發(fā)學生學習的興趣,調動每個學生的積極性。而該情境也是也是貫穿我們整節(jié)的線索，既調動了學生學習的積極性又把教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起。

二、營造比賽氛圍，認讀字詞短語

初讀文,認識選手、自由讀文:有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?請小朋友翻開本82頁,用手指讀。注意讀準字音,不認識的字借助拼音朋友多讀幾遍。

2、反饋交流:生說動物名,師相機在黑板上貼上圖片。

分類識字，提高效率

、“把”

①出示“把”，請一生當小老師，并請2位學生組詞。

②“把”是什么偏旁？

2、“長、短”

①出示“長”，生拼讀，并組詞。

②讓學生說出“長”的反義詞，相機出示“短”，生拼讀。

③師生互動玩“唱反調”的小游戲。

3、“誰、最”

①一生當小老師，全班跟讀。

②字寶寶躲進句子里了，你還會讀嗎？

4、“傘、兔”“公”

①看圖猜字詞：傘、兔

②讀詞：一把傘、小兔子

③出示“公”字，全班拼讀。請學生對比“公、傘”偏旁的區(qū)別。

④區(qū)分“八字頭”和“人字頭”

過渡：小朋友們真厲害！現(xiàn)在獅子大王要給你們派發(fā)“裁判證”，請接好。

（三）送動物參賽，游戲鞏固生字、幫小猴過河。

2、幫小兔過河。（師出示詞組,男女生比賽讀。）

【設計意圖】識字是本的重點，對于一年級學生來說,堂上不能死板枯燥的教學，我設計了靈活多樣，新穎的教學活動，如：“唱反調”的游戲、走迷宮游戲、幫參賽小動物到達賽場等來激發(fā)學生學習的欲望,從而達到快樂識字的教學目的。

三、整體感知文，揭示比賽結果

過渡:在大家共同的努力下,小動物們陸續(xù)到達賽場了。比賽就要開始了，小裁判們做好準備了嗎？

宣讀項目,學習問句、出示六個比賽項目的問句，介紹問號。這一輪的比賽項目有這些（師指ppt），請你們發(fā)現(xiàn)一下，這些句子有什么地方是一樣的？

2、師范讀。

3、找學生讀，男女生賽讀。

細讀文，得知結果

過渡：比賽已經(jīng)開始了，那比賽結果究竟怎樣呢？請你們仔細讀一讀，然后告訴獅子大王比賽結果吧。

、生練讀。

2、師生問答，請生問答，男女生問答，宣布比賽結果。

3、出示不同動物的尾巴讓學生欣賞。

【設計意圖】讀好問句是本的教學難點，但孩子年紀還小對于如何讀的方法較難理解,因此我們設計通過老師的范讀，使學生模仿。最終在老師、同學的示范下,步步引導學生學會讀問句。

四、指導生字書寫，破解生字難點

過渡:小動物們的比賽結束了。小朋友們想不想來一場比賽??！比什么呢？

讓我們來進行寫字擂臺賽吧！、出示“長”“比”（生讀生字和組詞）。

2、觀察“長、比”。學習新筆畫豎提。

3、師范寫。

4、學生書空、描紅，練寫1個。

、生生互評，修改，再評。

【設計意圖】“長、比”是本要寫的2個生字。在堂上讓學生觀察比較兩字共同的新筆畫“豎提”，并比較兩字豎提的占位。只有學生自己認真觀察了,才能寫出準確而漂亮的生字。之后又讓學生展示、互評、再改、再評，從而提高學生寫字的積極性。

五、總結全文，延伸外

、全班讀文。

2、堂小結:動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)我們繼續(xù)看比尾巴大賽吧！

六、作業(yè)布置、回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽；

2、請爸爸媽媽幫助查找有關動物尾巴的資料。

【設計意圖】圓滿的故事在這兒畫了句號，學生意猶未盡，再布置了查找資料的作業(yè)，延伸到外，最后以拍手讀《比尾巴》來結束本堂，從而達到首尾呼應，點明中心的效果。

板書

設計

比尾巴

公雞圖、鴨子圖、孔雀圖

猴子圖、兔子圖、松鼠圖

比

巴

第五篇：比尾巴 公開課教案

一、導入新課。

1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！2．游戲開始。

師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！

師：對啊，我們是沒有尾巴。可是許多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學們的知識面可真廣?。∧銈冋J識“尾巴”這個詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強調“巴”是輕聲。

3．動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）

二、讀文識字。

1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

2．學生自由讀課文。

猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞

（1）學生自由讀。

指名個別讀：老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽，他們有沒有讀正確。

師：仔細看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這三個字都是輕聲。師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細看，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：他們都是后鼻音 師：一齊來拼一次讀一次 生：“公” 和“松”都有一個“公” 師：你有什么方法記住他們呢？ 生說

師：看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。（3）仔細看這兩個字（“雞、鴨”變紅色），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他們右邊都有一個“鳥”字。

師（板書：鳥）“鳥”字在這里是個偏旁，叫“鳥字邊”。來，不拖音，讀兩次。有鳥字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。

除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁的？ 生說：鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，他們就會出來和大家見面了。齊讀。（出示圖片）

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？ 師引導：你還會用什么方式打招呼呢？

三、讀兒歌。

（一）1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請小朋友認真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：三句話后面都有個問號。師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。

師：誰來讀第個問句？ 指名讀 師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？ 誰像他一樣來試試。師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。

師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀 指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰的尾巴短？

師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）

小朋友，這一小節(jié)里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

“長”（變紅色）？

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰的尾巴∕好像一把傘？

師：第三個問句比較長，誰敢來讀？ 生讀

師：可以在 “尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣！請你讀一讀這句話。師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？ 師：好一個可愛的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀第二小節(jié)？

1師1生合作讀（1次），小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）

1、師：試著讀一讀。誰來讀？

師：指導“扁”的讀音

這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？ 指名多名學生拼讀，師指導

2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點，師：彎彎的像什么？ 生：像月亮、香蕉

師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!（出示圖片）

師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！師：你從哪里看出來？

羽毛五顏六色，師：你是覺得他的顏色很美。生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現(xiàn)出來嗎？ 誰也想讀？（指2名）3，師：（出示課件）

（4）“找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發(fā)給 6 名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相對應的圖片。

3．小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現(xiàn)在請大家翻開書本 83 頁，我們一起來讀課文。

（1）以問答的形式師生互讀。

（2）以問答的形式大組分讀。（3）以問答的形式男女生分讀。

（4）齊讀。

1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕 看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰的尾巴（）？ 誰的尾巴（）？ 誰的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

六、板書設計。

10、比尾巴 猴子——長 公雞——彎 兔子——短

鴨子——扁 松鼠——一把傘 孔雀——最好看