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      無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬

      時(shí)間:2019-05-13 22:59:46下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬》。

      第一篇:無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬

      無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬

      一、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試指導(dǎo)語(yǔ)

      大家好!歡迎大家參加面試,本次面試是采取開座談會(huì)的辦法,就一個(gè)主題展開討論。希望大家在討論中就自己的看法積極發(fā)言??脊賹⒏鶕?jù)你們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn),對(duì)你們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      在討論過(guò)程中,考官只作為旁觀者,不參與討論,不發(fā)表任何意見,完全由你們自主進(jìn)行。注意在討論開始后,請(qǐng)不要再向考官詢問(wèn)任何問(wèn)題。討論時(shí)間為40分鐘。

      二、無(wú)討論的主題

      “鵬程小學(xué)”是否應(yīng)該撤銷?

      三、題目的背景材料

      某大城市外來(lái)務(wù)工人員較多,為了解決外來(lái)務(wù)工人員的子女就學(xué)問(wèn)題,一些外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校開辦了,“鵬程小學(xué)”就是其中之一。但是由于外來(lái)務(wù)工人員收入不高,所以學(xué)校的教育設(shè)施比較簡(jiǎn)陋,師資力量薄弱,衛(wèi)生狀況很差。而且鵬程小學(xué)未在該城市教育部門登記備案,屬于擅自開辦。根據(jù)教育部門已有的文件,凡是未登記備案的教學(xué)機(jī)構(gòu)一律要予以取締。但是一旦取締鵬程小學(xué)這樣的外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校,大量外來(lái)務(wù)工人員的子女將面臨失學(xué)輟學(xué)的危險(xiǎn)?,F(xiàn)在該城市教育部門對(duì)此事作了認(rèn)真地研究,在研究中出現(xiàn)了如下兩種意見

      四、情境要求

      1、撤銷鵬程小學(xué)的教學(xué)資格。

      2、破例保留鵬程小學(xué)的教學(xué)資格。

      如果你們是該城市教育部門的負(fù)責(zé)人,將按哪種意見處理? 請(qǐng)你們首先用5分鐘的時(shí)間,從上述兩種意見中選擇一種并將選擇的結(jié)果及簡(jiǎn)要理由寫在答題卡上交給考官。在考官說(shuō)討論開始之后再進(jìn)行討論,討論時(shí)間為40分鐘。

      五、討論的任務(wù)

      1、經(jīng)過(guò)討論,小組最后必須形成一個(gè)一致性的明確意見,即你們認(rèn)為是撤銷,還是保留鵬程小學(xué)的教學(xué)資格(記?。褐挥幸豁?xiàng)選擇)。

      2、小組選派一名代表,在討論結(jié)束后向考官報(bào)告討論的情況和結(jié)果。

      六、注意事項(xiàng)

      1、如果你們小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有形成一致的意見,那么你們各自的成績(jī)將受到很大影響。

      2、選派代表報(bào)告完之后,其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

      3、代表和其他人員的報(bào)告時(shí)間不包括在40分鐘之內(nèi)。

      現(xiàn)在請(qǐng)大家開始考慮,并把選擇結(jié)果及簡(jiǎn)明理由,寫在答題卡上,5分鐘后上交。

      (5分鐘后,考官宣布)討論現(xiàn)在開始,40分鐘后結(jié)束。

      七、專家點(diǎn)評(píng)一

      撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格的理由:

      1、由于鵬程小學(xué)軟硬件設(shè)施很差,影響外來(lái)務(wù)工人員子弟的教育質(zhì)量。同時(shí)危棚簡(jiǎn)屋和不衛(wèi)生的伙食條件,對(duì)學(xué)生人身安全構(gòu)成威脅。按文件規(guī)定,應(yīng)該撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格;

      2、停學(xué)后的學(xué)生可以安排到周邊其它的教育部門下屬公辦學(xué)校就讀,對(duì)低收入家庭的學(xué)生實(shí)行減免書雜費(fèi),對(duì)接收外來(lái)務(wù)工人員子弟就讀的中小學(xué)提供額外財(cái)政補(bǔ)貼。

      八、專家點(diǎn)評(píng)二

      破例保留鵬程小學(xué)教學(xué)資格的理由:

      1、撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格意味著要把學(xué)生轉(zhuǎn)到其它學(xué)校,由于教材、課時(shí)存在差異,教學(xué)銜接會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,同時(shí)會(huì)增加接受學(xué)校的教學(xué)壓力;

      2、可以將市政動(dòng)遷后準(zhǔn)備拆除的舊廠房、舊倉(cāng)庫(kù)改造后提供給鵬程小學(xué)作為校舍,市財(cái)政提供適當(dāng)補(bǔ)貼。并鼓勵(lì)師范院校的學(xué)生前往鵬程小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或參加志愿教學(xué)。

      國(guó)家發(fā)改委的一項(xiàng)報(bào)告顯示,當(dāng)前中國(guó)城市居民收入差距的基尼系數(shù)已到合理值的上限,達(dá)0.4左右。一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō),“收入差距拉大這一趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間,至少在將來(lái)5-10年內(nèi)不會(huì)逆轉(zhuǎn)”,“在一定意義上說(shuō),收入差距拉大不可避免,這是改革和發(fā)展必經(jīng)的階段。改革的主要目標(biāo)之一就是要改掉過(guò)去的絕對(duì)平均主義,其結(jié)果必然是收入差距拉大?!?/p>

      1收入差距在現(xiàn)階段不可避免 2收入差距在現(xiàn)階段可以避免

      觀點(diǎn)1:(1)事實(shí)證明,打破平均主義,讓一部分人先富起來(lái)正是改革開放二十多年中國(guó)社會(huì)不斷取得進(jìn)步的原動(dòng)力之一。未來(lái)的中國(guó)如果要保持發(fā)展,就必然要允許收入差距的存在。

      (2)我國(guó)人口數(shù)量龐大、總體素質(zhì)低,人均資源匱乏,這些基本國(guó)情決定了我國(guó)不具備達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家人民富裕水平的客觀條件。

      (3)法治不健全和區(qū)域發(fā)展不平衡等因素也拉大了收入差距。體制機(jī)制不健全、不完善,東西部之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡等歷史原因形成的問(wèn)題,使收入差距問(wèn)題變得更加突出。

      觀點(diǎn)2:首先,農(nóng)民、工人是感到自己相對(duì)貧困怕嗎 其次,難道改革就不能縮小差距嗎?“ 第三,貪污腐敗是收入差距拉大唯一根源嗎? 面試模擬題一:

      近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,對(duì)能源的需求量越來(lái)越大,甚至出現(xiàn)了一定程度的“能源危機(jī)”,對(duì)此,你是如何看待這個(gè)現(xiàn)象的?簡(jiǎn)要地談?wù)勀銓?duì)該問(wèn)題的解決方案。

      分析:對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,建議考生的觀點(diǎn)宜從多角度展開,不可過(guò)于片面:

      觀點(diǎn)一:“能源危機(jī)”首先是由于供需緊張?jiān)斐傻?,一是因?yàn)槲覈?guó)能源工業(yè)難以滿足不斷增長(zhǎng)的能源需求,二是由于我國(guó)的節(jié)能技術(shù)不足,能源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。三是我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題,經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重依賴能源。

      觀點(diǎn)二:能源發(fā)展和能源保護(hù)是一對(duì)矛盾關(guān)系。能源是不可再生資源,能源需要被保護(hù)起來(lái),但能源發(fā)展的要求是要加大對(duì)能源的開發(fā),二對(duì)能源的開發(fā)必然會(huì)使得能源的可開發(fā)年限減少,這本身就不利于能源的保護(hù),這是一個(gè)艱難的抉擇。

      觀點(diǎn)三:能源效率低是問(wèn)題的關(guān)鍵。因?yàn)槟茉吹慕^對(duì)使用量的增加似乎是必然的,但我們可以想辦法減緩它的增長(zhǎng)速度,而又不至于嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以應(yīng)該重點(diǎn)治理能源效率低,因?yàn)槟茉葱实蛯⒅萍s能源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

      對(duì)“能源危機(jī)”問(wèn)題的解決方案:

      (1)政府有關(guān)部門要制定節(jié)能規(guī)劃、總體目標(biāo)和具體的技術(shù)指標(biāo)、節(jié)約指標(biāo);

      (2)全國(guó)人大及有關(guān)的立法部門應(yīng)該要制定或進(jìn)一步修改完善有關(guān)的節(jié)能法規(guī);

      (3)國(guó)務(wù)院要指引相關(guān)地方政府依靠技術(shù)進(jìn)步,通過(guò)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代來(lái)解決能源危機(jī);

      (4)政府有關(guān)的能源管理部門要加強(qiáng)能源使用管理與監(jiān)督檢查;

      (5)全國(guó)推行循環(huán)經(jīng)濟(jì),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式;

      (6)有關(guān)的宣傳部門和媒體要大力宣傳,倡導(dǎo)節(jié)能型社會(huì)。

      (7)建立以政府監(jiān)督考核為主,與企事業(yè)單位自我考核相結(jié)合的節(jié)能檢查監(jiān)測(cè)體系。

      (8)建立一整套經(jīng)濟(jì)激勵(lì)制度,經(jīng)濟(jì)手段與節(jié)能宣傳雙管齊下,喚起全民的節(jié)能意識(shí)。比如對(duì)節(jié)能企業(yè)的收費(fèi)和稅收給予優(yōu)惠政策,在能源收費(fèi)制度改革中,給予節(jié)能用戶在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)惠。面試模擬題二:

      近年來(lái),全國(guó)某些大學(xué)的飯?zhí)贸霈F(xiàn)了飯?zhí)玫氖澄镏卸臼录?,?duì)此,作為一名剛走出(或即將走出)大學(xué)校門的大學(xué)生,你覺(jué)得應(yīng)該采取怎樣的措施才能避免這些問(wèn)題的發(fā)生呢?請(qǐng)給出具體的對(duì)策。

      分析:這是一道貼近公務(wù)員考生的面試題,很有現(xiàn)實(shí)意義,考生基本上都會(huì)有話可說(shuō),但要說(shuō)好,尤其是對(duì)策不能太空洞,難度還是很大的,因?yàn)樵绞切∈?,就越難提出有針對(duì)性的“具體對(duì)策”,所以對(duì)考生的實(shí)際分析能力是提出了一個(gè)比較高的要求。

      參考對(duì)策:

      (1)在學(xué)校食堂全面實(shí)施食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理制度。衛(wèi)生、教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和各自的職責(zé),制定工作方案,部署工作要求,確保此項(xiàng)制度在學(xué)校食堂順利推行。

      (2)加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校食堂及小賣部食品衛(wèi)生許可證的申請(qǐng)與發(fā)放。衛(wèi)生、教育行政部門要組織力量對(duì)本省農(nóng)村學(xué)校食品衛(wèi)生現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,特別要對(duì)達(dá)不到衛(wèi)生許可證發(fā)放條件的農(nóng)村學(xué)校食堂存在問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行分析研究,本著依法管理和實(shí)事求是的原則,研究制定符合本地實(shí)際、可操作性強(qiáng)的分類管理辦法和要求。

      (3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校承包食堂食品衛(wèi)生安全管理工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。應(yīng)研究制定學(xué)校食堂承包經(jīng)營(yíng)者資質(zhì)的規(guī)定,廣州新東方的戴斌老師認(rèn)為應(yīng)要對(duì)學(xué)校食堂承包合同中學(xué)校及食堂承包者在食品衛(wèi)生安全管理中的職責(zé)進(jìn)行明確和細(xì)化,并統(tǒng)一合同范本,以確保各項(xiàng)食品衛(wèi)生管理責(zé)任落實(shí)到位。

      (4)強(qiáng)化學(xué)校新建、改建和擴(kuò)建食堂的預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督工作。學(xué)校在新建、改建和擴(kuò)建食堂工程竣工驗(yàn)收必須有衛(wèi)生行政部門參加,以消除新建、改建和擴(kuò)建食堂在選址設(shè)施布局等硬件改造上的衛(wèi)生隱患。

      (5)加強(qiáng)培訓(xùn)工作,落實(shí)食品衛(wèi)生管理員制度。設(shè)專職或兼職食品衛(wèi)生管理員,明確其職能和責(zé)任,對(duì)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生管理員要組織專門培訓(xùn),提高食堂食品衛(wèi)生管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和衛(wèi)生管理能力。

      (6)加大對(duì)學(xué)校食堂監(jiān)督檢查的力度。各地衛(wèi)生行政部門和教育部門積極協(xié)調(diào),通力合作,建立和完善合作機(jī)制和檢查制度,充分發(fā)揮衛(wèi)生行政監(jiān)督和行業(yè)衛(wèi)生管理的綜合作用,確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全。面試模擬題三:

      近年來(lái),隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快,進(jìn)城務(wù)工已成為許多農(nóng)民謀生的方式,他們遠(yuǎn)走異鄉(xiāng),留下了由祖輩、親戚、朋友甚至是兄姐照管的“留守孩”。這些孩子因長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng),往往容易患上種種心理病癥,如性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄、讀書不求上進(jìn)、厭學(xué)甚至逃學(xué)等。對(duì)此如果你是某縣城教育局的一位基層公務(wù)員,要求撰寫一份關(guān)于解決“留守孩”問(wèn)題的報(bào)告,請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和對(duì)策。

      分析:這是一個(gè)“時(shí)代性”很強(qiáng)的熱點(diǎn)話題,設(shè)計(jì)這道題目的時(shí)候,主要希望能通過(guò)熱點(diǎn)性和身份模擬性相結(jié)合的一道題目,希望能考察考生在“虛擬身份”下對(duì)熱點(diǎn)話題的評(píng)析能力,這也是近年來(lái)國(guó)家公務(wù)員面試真題的一個(gè)命題趨勢(shì),建議考生要多加留意。

      觀點(diǎn)的展開:

      觀點(diǎn)一:農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,客觀上產(chǎn)生了一個(gè)數(shù)量龐大的極需全社會(huì)給予關(guān)注的特殊群體——“留守孩”群體。

      觀點(diǎn)二:父母通過(guò)言傳身教,潛移默化教育和影響孩子的道德情操,家庭教育環(huán)節(jié)因父母遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)而缺失,將導(dǎo)致農(nóng)村未成年人思想道德教育不到位。盡管父母可以通過(guò)電話、書信監(jiān)管孩子,祖輩、親戚等監(jiān)護(hù)人可照顧生活,在學(xué)校有老師教育等,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

      觀點(diǎn)三:“留守孩”的特殊性和復(fù)雜型,使一些本應(yīng)由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的家庭教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)校和老師的身上,也就自然地增加了學(xué)校及老師的教育負(fù)擔(dān)和責(zé)任。

      具體對(duì)策:

      (1)政府及有關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的傾斜政策和采取有關(guān)措施,保障“留守孩”的健康成長(zhǎng)。應(yīng)進(jìn)一步完善《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、婦女、兒童《發(fā)展綱要》等法規(guī)條例的實(shí)施細(xì)則,細(xì)化和明確具體的處罰條例,增強(qiáng)其操作性,早日明確外來(lái)工子女教育的管理主體,健全其服務(wù)體系,建立保障機(jī)制,落實(shí)和保障孩子異地上學(xué)的傾斜政策。

      (2)教育、婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委等部門要繼續(xù)做好家庭教育研究工作,力爭(zhēng)在留守兒童家庭教育研究方面取得新的突破。新東方戴斌老師建議社會(huì)各界共同承擔(dān)起責(zé)任,整合各種資源,有條件的農(nóng)村可創(chuàng)建村鎮(zhèn)父母課堂等家庭教育基地,為廣大家庭提供兒童道德培養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練、心理健康等方面的指導(dǎo)和幫助。

      (3)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)“留守孩”教育管理模式的探索,因地制宜地創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)模式。要推動(dòng)老師、輔導(dǎo)員、同學(xué)與“留守孩”之間的互動(dòng)交流,給予他們學(xué)習(xí)、生活、心理上的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

      (4)加強(qiáng)對(duì)外出打工經(jīng)商父母、隔代家長(zhǎng)、村干部、教師、校長(zhǎng)等的分類培訓(xùn),對(duì)進(jìn)城打工的父母要進(jìn)行家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)。

      (5)政府要鼓勵(lì)有條件的父母,把孩子接到身邊,讓其在打工地接受義務(wù)教育,為孩子的健康成長(zhǎng)提供條件。

      (6)投資建立農(nóng)村“留守孩”學(xué)生公寓,將“留守孩”集中住校管理,改善吃住條件;在學(xué)校建立互聯(lián)網(wǎng)站,方便孩子與父母、老師與父母視頻交流;在學(xué)校建立圖書室,完善文體活動(dòng)設(shè)施,豐富孩子的課余生活;

      (8)節(jié)假期間組織返鄉(xiāng)的家長(zhǎng)聽取家教知識(shí)講座,提高家教水平;并通過(guò)父母向隔代家長(zhǎng)傳授一些教育管理知識(shí)和方法。面試模擬題四:

      近年來(lái),隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快,城市管理問(wèn)題成為一個(gè)很突出的社會(huì)問(wèn)題。在許多城市經(jīng)常發(fā)生城管人員與地?cái)側(cè)藛T矛盾沖突的事件,對(duì)城市管理過(guò)程中存在的問(wèn)題,你的觀點(diǎn)是什么?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?有什么辦法可以解決好這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)具體展開。

      分析:這是一個(gè)難度系數(shù)比較大熱點(diǎn)時(shí)事剖析題,而且題目中要求考生做出一定的表態(tài),這是一個(gè)態(tài)度傾向問(wèn)題,支持執(zhí)法?還是反對(duì)執(zhí)法?這是一個(gè)很難作出的抉擇。我們解題的關(guān)鍵是實(shí)事求是,誰(shuí)錯(cuò)了,誰(shuí)就要改正,這就是作為一個(gè)公務(wù)員應(yīng)該有的原則性。

      觀點(diǎn)的展開:

      觀點(diǎn)一:經(jīng)營(yíng)馬路攤點(diǎn)為城市下崗失業(yè)人員及進(jìn)城務(wù)工者提供了大量就業(yè)崗位,也是城市低收入者的主要生活來(lái)源。

      觀點(diǎn)二:馬路攤點(diǎn)帶來(lái)了一系列問(wèn)題,如占道經(jīng)營(yíng),妨礙交通;產(chǎn)品質(zhì)量不過(guò)關(guān)導(dǎo)致消費(fèi)者權(quán)益被侵犯、污染環(huán)境及影響周邊居民的正常生活。

      觀點(diǎn)三:小商小販也是城市多樣性的組成部分,城市對(duì)他們的態(tài)度應(yīng)該更加寬容。

      觀點(diǎn)四:城市管理過(guò)程中難免損害部分小市民的短期利益,執(zhí)法難度大,市民應(yīng)理解城管執(zhí)法的苦衷。

      具體對(duì)策:

      (1)要切實(shí)規(guī)范文明執(zhí)法行為,嚴(yán)把人員準(zhǔn)入關(guān),提高準(zhǔn)入門檻,要按照“公開、公平、公正”的原則,公開選拔錄用,嚴(yán)格選人用人機(jī)制,并把公開選拔的過(guò)程和結(jié)果向全社會(huì)公示,把好準(zhǔn)入關(guān)。

      (2)規(guī)范行政執(zhí)法主體,完善行政執(zhí)法程序,實(shí)現(xiàn)對(duì)城管執(zhí)法的規(guī)范化管理,全面推動(dòng)執(zhí)法人員持證上崗和法律培訓(xùn)制度,積極清理不合格人員。建立健全城管執(zhí)法責(zé)任制,完善執(zhí)法體制和機(jī)制。

      (3)完善城管執(zhí)法監(jiān)督制約機(jī)制,把監(jiān)督的權(quán)柄授之以社會(huì)媒體和有關(guān)單位,建立健全執(zhí)法監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),把城管執(zhí)法臵于有效的監(jiān)督視野,最大限度地減少執(zhí)法扯皮,提高執(zhí)法效能。

      (4)對(duì)部分小巷攤區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃定位,統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)設(shè)施,統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)時(shí)間,統(tǒng)一垃圾收運(yùn),就近引導(dǎo)零散。

      (5)引導(dǎo)流動(dòng)攤點(diǎn)進(jìn)入合法擺攤區(qū)域進(jìn)行合法經(jīng)營(yíng)。為了避免影響周邊市民的日常生活,在市區(qū)部分路段劃出特定區(qū)域后,新東方教育集團(tuán)的戴老師認(rèn)為要經(jīng)過(guò)周邊市民同意后,方可設(shè)臵一些便民類攤點(diǎn)。向小攤販免費(fèi)發(fā)放經(jīng)營(yíng)許可證和占道許可證,使其納入到工商和規(guī)劃部門的管制范圍。

      面試模擬題五:

      近年來(lái),大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯,許多大學(xué)城市在畢業(yè)仍然需要父母“接濟(jì)”度日,甚至出現(xiàn)了“啃老一族”,對(duì)此你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和解決這個(gè)問(wèn)題的一些方案。

      分析:這又是一個(gè)與考生很貼近的話題,因?yàn)楫厴I(yè)后生活問(wèn)題是所有人都要面對(duì)的,盡管不是每個(gè)人都是“啃老一族”,但這個(gè)新名詞卻讓我們的許多年輕一代“尷尬不已”,對(duì)于這個(gè)尷尬問(wèn)題,考生如何擺正自己的位臵和心態(tài),坦然處之,坦然面對(duì),提出客觀的看法和建議是這道題目解答的關(guān)鍵所在。

      觀點(diǎn)展開:

      觀點(diǎn)一:中國(guó)的傳統(tǒng)文化負(fù)有一定程度的責(zé)任?,F(xiàn)代年輕人多是獨(dú)生子女,這種情況下,很多父母害怕子女吃虧、受累。從經(jīng)濟(jì)條件來(lái)說(shuō),很多人省吃儉用了一輩子,子女不工作也養(yǎng)得起,所以使得“2030”(20歲到30歲)一代具備“啃老”的經(jīng)濟(jì)土壤。

      觀點(diǎn)二:啃老族的形成,實(shí)際上有一個(gè)大的時(shí)代背景,那就是目前我國(guó)正處于兩大轉(zhuǎn)型時(shí)期:經(jīng)濟(jì)形態(tài)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,社會(huì)形態(tài)由傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征,就是能夠提供更多的機(jī)會(huì),把人的能力發(fā)揮到最大極致。但目前我們還未完成這個(gè)轉(zhuǎn)型,這樣就出現(xiàn)了逆向的問(wèn)題,即很多人尚未醒悟過(guò)來(lái),沒(méi)有建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念,沒(méi)有主動(dòng)走出去尋找機(jī)會(huì)的意識(shí),這樣自然就有人成為失業(yè)者,催生了“啃老族”。

      觀點(diǎn)三:大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在一定的偏差、就業(yè)能動(dòng)性沒(méi)有顯著提高,而是執(zhí)著于“公務(wù)員”、“白領(lǐng)金領(lǐng)”等熱點(diǎn)職位或者“沿海城市”、“省會(huì)城市”、“開放地區(qū)”等熱門區(qū)域,就業(yè)期望和社會(huì)需求差距較大。

      對(duì)策的展開:

      (1)政府首先應(yīng)成立專門機(jī)構(gòu)幫助青年就業(yè),建立“新失業(yè)群體”的動(dòng)態(tài)檔案,建立有效的管理辦法,為妥善安排培訓(xùn)、就業(yè)打好基礎(chǔ);

      (2)要就業(yè),須有“一技之長(zhǎng)”,政府要加大各種職業(yè)教育培訓(xùn)的投入,這些“啃老族”沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,應(yīng)該推行免費(fèi)技能培訓(xùn);

      (3)我國(guó)應(yīng)推行免費(fèi)中等職業(yè)教育,從根本上解決青年就業(yè)問(wèn)題。

      (4)改進(jìn)教育體制,大力發(fā)展職業(yè)教育。現(xiàn)在老百姓“望子成龍”心切,孩子都向綜合性大學(xué)擠,戴老師認(rèn)為政府應(yīng)該理性思考教育與發(fā)展的關(guān)系,不能一味迎合老百姓的這種心態(tài),而是應(yīng)重新配臵教育資源,大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)年輕人生存和工作的技能。

      (5)應(yīng)該提倡終身教育。終身教育有利于培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)需求的人才,緩解就業(yè)難的壓力

      (6)國(guó)內(nèi)媒體要做好對(duì)失業(yè)者“改變就業(yè)觀念”輿論宣傳

      (7)政府應(yīng)做好公共服務(wù),拓展信息渠道,完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),為失業(yè)者創(chuàng)業(yè)或就業(yè)提供便利。

      (8)政府要加大各種職業(yè)教育培訓(xùn)投入,企業(yè)要積極提供各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),并出臺(tái)優(yōu)惠政策對(duì)幫助年輕人就業(yè)的機(jī)構(gòu)予以扶持。

      (9)完善政府職業(yè)介紹部門的相關(guān)職能和服務(wù)。對(duì)失業(yè)青年敞開大門,更為他們度身定制了一系列的就業(yè)指導(dǎo)、推薦和援助計(jì)劃,為失業(yè)青年及其家庭提供導(dǎo)航。利用政府搭建的公益平臺(tái),降低失業(yè)青年人走出家門的風(fēng)險(xiǎn),增加其就業(yè)成功的幾率。

      (10)建立廉租屋制度,失業(yè)人員保障制度、年輕人免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制等,從保障層面上解決年輕人的實(shí)際困難,從而也令他們中很大一部分人從“啃老”隊(duì)伍中走出來(lái),進(jìn)而緩解老年人的經(jīng)濟(jì)壓力和心理負(fù)擔(dān)。面試模擬題六:

      現(xiàn)在社會(huì)上許多商家紛紛給出可各種各樣的霸王條款,如“本公司擁有本次活動(dòng)的最終解釋權(quán)”“超市存包免責(zé)”等,而許多消費(fèi)者對(duì)這樣的條款卻習(xí)以為常了,對(duì)此你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題,談?wù)勀愕目捶ê徒鉀Q的辦法。

      分析:這是一道民生熱點(diǎn)的剖析題,與人民大眾的生活密切相關(guān),而且是很值得考察的一個(gè)話題,畢竟“大眾的權(quán)利意識(shí)”的構(gòu)建在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中是不可缺少的一環(huán),對(duì)此考生要特別留意這類的話題。

      觀點(diǎn)的展開:

      觀點(diǎn)一:大眾的權(quán)利觀念的構(gòu)建需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

      觀點(diǎn)二:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的監(jiān)管機(jī)制不完善是一大動(dòng)因。

      觀點(diǎn)三:該問(wèn)題的解決關(guān)鍵還是需要加強(qiáng)對(duì)大眾的引導(dǎo)。

      對(duì)策的展開:

      (1)政府要加強(qiáng)對(duì)壟斷行業(yè)的監(jiān)管。

      (2)建立統(tǒng)一的反壟斷專門機(jī)構(gòu)行使執(zhí)法權(quán)。目前情況下,政府要加強(qiáng)與消費(fèi)者管理協(xié)會(huì)的協(xié)作,共同監(jiān)督。

      (3)加強(qiáng)消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)。通過(guò)媒體等多種途徑向消費(fèi)者宣傳“霸王條款”的表現(xiàn)形式,及維權(quán)方法和途徑。提高消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)。

      (4)工商部門可以組織各行業(yè)(尤其是制定“霸王條款”的商家)以建立“公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境”為目的進(jìn)行服務(wù)教育學(xué)習(xí)。對(duì)于繼續(xù)延用“霸王條款”,沒(méi)有改善的商家,嚴(yán)厲處罰。

      (5)由于信息不對(duì)稱、不確定性造成的“霸王條款”,主要將依靠以合約管理為核心的制度建設(shè),做到信息發(fā)布、信息透明、信息公正、不確定性后果承擔(dān)等的制度化,以解決各種形式的商業(yè)欺詐和不公平待遇。

      (6)建立反壟斷立法。強(qiáng)化對(duì)不平等格式條款的強(qiáng)制性規(guī)范,嚴(yán)肅處理對(duì)不平等格式條款拒不改正、拖延推諉的經(jīng)營(yíng)者。

      (7)依據(jù)公平、誠(chéng)信原則及高效原則,應(yīng)針對(duì)《合同法》中關(guān)于格式條款的無(wú)效情形規(guī)定繼續(xù)在《條例》中進(jìn)行細(xì)化和具體化,使行政監(jiān)管更具可操作性。

      (8)現(xiàn)行法律法規(guī)中缺乏對(duì)格式合同條款提供方的制約措施,對(duì)于企業(yè)預(yù)先制定的不平等條款,消費(fèi)者通常無(wú)計(jì)可施,戴老師認(rèn)為相關(guān)主管部門也往往缺乏規(guī)范其霸王行為的法律依據(jù)。對(duì)此應(yīng)增加事前備案制度,即對(duì)合同格式條款提供方提供的合同文本進(jìn)行備案,對(duì)于不按照規(guī)定修改霸王條款并備案的,建議增加相應(yīng)的行政處罰措施,并將相應(yīng)條款及提供方的有關(guān)情況向社會(huì)公告。

      第二篇:無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬

      給人改變未來(lái)的力量

      【背景材料】

      材料一:經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁小民認(rèn)為,我國(guó)的汽車工業(yè)雖然發(fā)展速度很快,但并沒(méi)有形成與之相適應(yīng)的汽車文明?!皩?shí)現(xiàn)汽車夢(mèng)也要注意汽車文明”,汽車文明包括買車文明、行車文明等方面。

      材料二:當(dāng)前國(guó)人存在種種交通陋習(xí),而交規(guī)上的漏洞導(dǎo)致這些陋習(xí)并無(wú)明確的法律條文來(lái)約束和制裁。

      材料三:某次國(guó)際展會(huì)期間,某市采取了臨時(shí)的交通管制措施保障交通順暢,措施包括:第一,對(duì)二十多萬(wàn)輛公車進(jìn)行封存;第二,加大交通管制措施宣傳;第三,鼓勵(lì)居民“合乘”交通工具,載客量高的機(jī)動(dòng)車有交通的優(yōu)先權(quán)。市民覺(jué)得這個(gè)政策非常好,但需要常態(tài)化。

      材料四:在廣州多個(gè)主干道上,有一輛貼有“文明出行,咪做垃圾蟲”的黑色天籟轎車受到市民的廣泛關(guān)注。通過(guò)愛(ài)車宣傳文明出行、并向市民派發(fā)環(huán)保袋的車主余先生,被贊為“文明哥”,甚至被譽(yù)為“中國(guó)好車主”。為發(fā)揚(yáng)余先生事跡,宣傳安全出行,文明出行,A市要舉辦“A市好車主”評(píng)選活動(dòng)。

      【問(wèn)題】

      1.針對(duì)材料一反映的社會(huì)現(xiàn)象,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      2.請(qǐng)就如何使材料三中的政策常態(tài)化、固態(tài)化,提出具體辦法。

      3.現(xiàn)在要對(duì)“A市好車主”評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行宣傳,請(qǐng)制訂一個(gè)活動(dòng)方案。

      【要求】

      1.思考時(shí)間10分鐘,請(qǐng)就問(wèn)題1做個(gè)人陳述,每人2分鐘。

      2.請(qǐng)就問(wèn)題

      2、問(wèn)題3進(jìn)行自由討論。(時(shí)間:6人場(chǎng),標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為60分鐘,包括個(gè)人陳述和自由討論,最后無(wú)需總結(jié),形成一致意見即可。超過(guò)6人的場(chǎng)次,每增加1人,增加5分鐘。9人場(chǎng),規(guī)定時(shí)間為75分鐘。)

      【試題分析】

      問(wèn)題1,屬于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中的開放式問(wèn)題。就某一社會(huì)現(xiàn)象談看法,類似于結(jié)構(gòu)化面試中的綜合分析題。在回答這類問(wèn)題時(shí),考生首先要對(duì)材料有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),提煉出材料的核心問(wèn)題,在論述時(shí),要做到觀點(diǎn)明確、分析全面。就這道題目而言,材料一的核心問(wèn)題,即汽車工業(yè)高速發(fā)展與汽車文明缺失之間的矛盾。對(duì)于這一問(wèn)題,我們的基本態(tài)度是汽車發(fā)展和汽車文明建設(shè),兩手都要抓且兩手都要硬,在目前汽車社會(huì)已經(jīng)到來(lái),汽車文明卻裹足不前的社會(huì)背景下,倡導(dǎo)汽車文明勢(shì)在必行。在確立觀點(diǎn)之后,考生可以圍繞這個(gè)觀點(diǎn),展開進(jìn)一步的論述。

      具體而言,可以從以下幾方面來(lái)討論,第一,從汽車時(shí)代的本質(zhì)來(lái)看,汽車時(shí)代并不僅僅指汽車保有量和道路設(shè)施

      水平的提高,更重要的是要有與之相匹配的文明意識(shí)、駕車習(xí)慣、交通管制水平。所以,從這個(gè)意義上講,發(fā)展汽車工業(yè)和倡導(dǎo)汽車文明兩者相互依存,不存在根本上的沖突。第二,倡導(dǎo)汽車文明是促進(jìn)汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之需。見黃燈就闖,有縫就擠,狂按喇叭,開窗吐痰,并線不打燈,應(yīng)急道上塞車,強(qiáng)行占用他人停車位,遇積水不減速慢行,“有車族”變成“怒車族”,一握上方向盤就變得暴躁易怒、臟話連連等現(xiàn)象屢見不鮮。在這樣的社會(huì)背景下,倡導(dǎo)汽車文明便成為汽車工業(yè)發(fā)展不得不解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

      此外,考生還可以從汽車工業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、國(guó)外汽車文明建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面來(lái)闡述,當(dāng)然,考生也可以對(duì)倡導(dǎo)汽車文明提出合理化的建議,只要言之有理,圍繞核心觀點(diǎn)展開論述即可。

      問(wèn)題2,是要將某項(xiàng)政策常態(tài)化、固態(tài)化。在設(shè)定具體的方案時(shí),考生要重點(diǎn)思考:第一,材料中的這些政策哪些是可以常態(tài)化、固態(tài)化的。仔細(xì)分析材料中的三條交通管制政策,我們不難發(fā)現(xiàn),第一項(xiàng)措施是較難常態(tài)化、固態(tài)化的。對(duì)于公車的使用,我們應(yīng)該是限制公車使用,而不是一刀切的封存。如果采取封存的措施,那封存的這些公車該如何處理,也是需要解決的難題。顯然,限制公車使用更適合常態(tài)化、固態(tài)化。

      第二,如果將這些政策常態(tài)化、固態(tài)化,可能會(huì)出現(xiàn)哪

      些問(wèn)題,考生就要針對(duì)這些問(wèn)題作出相應(yīng)的政策規(guī)定,為這項(xiàng)政策順利實(shí)施提供依據(jù)。例如,就“合乘”交通工具這項(xiàng)政策而言,最主要的是倡導(dǎo)民眾出行多使用公共交通工具。那么,制訂合理票價(jià)、提升公共交通運(yùn)力、加強(qiáng)公共交通的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就成為這項(xiàng)政策常態(tài)化、固態(tài)化過(guò)程中面臨的問(wèn)題。為此,考生在制訂方案時(shí),就要重點(diǎn)解決這幾方面的問(wèn)題。

      問(wèn)題3,是要對(duì)“A市好車主”的評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行宣傳。在小組討論過(guò)程中,考生要明確討論內(nèi)容,逐項(xiàng)解決。就這次活動(dòng)而言,我們要討論的內(nèi)容,主要包括宣傳對(duì)象、宣傳手段以及宣傳內(nèi)容。就宣傳對(duì)象而言,我們要緊緊圍繞“好車主”的評(píng)選活動(dòng),宣傳的重點(diǎn)人群是有車一族;宣傳手段上,我們既要保留傳統(tǒng)的宣傳方式,如電視、報(bào)紙、車載媒體等,又要引入新型的宣傳方式,如微博、微信、官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。宣傳的內(nèi)容重點(diǎn)是評(píng)選的依據(jù)、參與評(píng)選的方式、評(píng)選的時(shí)間等。在小組討論時(shí),考生要針對(duì)上述細(xì)節(jié)逐項(xiàng)討論,最終制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案。

      第三篇:無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

      無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論(群面/AC)過(guò)關(guān)的基本原則:踩著競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的肩膀上岸

      AC的3個(gè)特點(diǎn)環(huán)節(jié)相對(duì)固定:自我介紹+案例討論2 過(guò)程重于結(jié)果:案例的結(jié)果沒(méi)有原則性的對(duì)錯(cuò)之分,面試官更看重討論的過(guò)程3 相對(duì)位置重于絕對(duì)得分

      AC中自我介紹的特點(diǎn):

      1、內(nèi)容的改進(jìn):AC是一個(gè)動(dòng)態(tài)博弈的過(guò)程,除了在家里精心準(zhǔn)備之外(參照《一對(duì)一面試》視頻),還要根據(jù)前面同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容來(lái)調(diào)整自己所準(zhǔn)備的東西,同時(shí)要通過(guò)觀察其余同學(xué)在自我介紹時(shí)HR的反應(yīng)來(lái)判斷HR的好惡

      2、爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)發(fā)言者:第 一個(gè)發(fā)言的同學(xué)表述的不好也不會(huì)有大多的扣分,但如果通過(guò)精心準(zhǔn)備發(fā)揮的不錯(cuò)的話會(huì)給后面的同學(xué)樹立了一個(gè)很高的標(biāo)桿,一旦后面的同學(xué)說(shuō)的沒(méi)有你好,他們 的扣分就會(huì)都加在你身上。在介紹完畢坐下的時(shí)候可以順勢(shì)跟旁邊的同學(xué)說(shuō)“不如按照順時(shí)針的順序,你下一個(gè)介紹吧(聲音不要太大,但要確保HR聽的到)”在 多數(shù)同學(xué)比較靦腆的小組中幫助HR解決發(fā)言順序問(wèn)題的同時(shí),體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力

      3、中英文版本的切換:不要在HR沒(méi)有規(guī)定自我介紹語(yǔ)言的情況下第一個(gè)使用英文,會(huì)得罪之前之后的所有同學(xué),尤其是緊接著你后面發(fā)言的同學(xué)

      小組討論的基本禮儀:

      1、四不原則:

      不打斷別人非原則性的問(wèn)題不要去否定別人非原則性的問(wèn)題不要去質(zhì)疑別人

      不要去補(bǔ)充別人(在最后的展示環(huán)節(jié)尤其不要去補(bǔ)充小組的結(jié)論)

      2、多使用建設(shè)性建議而不是批評(píng)性建議

      討論過(guò)程中HR關(guān)注的人:1 leader2 timer3 提出好點(diǎn)子的組員

      1、小組領(lǐng)導(dǎo):成為領(lǐng)導(dǎo)需要贏得大多數(shù)人而并非所有人的支持

      成為小組領(lǐng)導(dǎo)的Tips:

      提前20分鐘來(lái)到面試場(chǎng)地,多聽聽其他同學(xué)的聊天,搜集一些信息(切忌成為和每個(gè)應(yīng)聘者聊天的自來(lái)熟)其他同學(xué)在自我介紹時(shí)多記錄(掌握有用信息&讓HR看到你在記錄)

      在陳述自己的觀點(diǎn)之前選擇性復(fù)述面試官和小組成員的話(展現(xiàn)快速學(xué)習(xí)能力)

      合理分配小組成員的發(fā)言時(shí)間:話特別多的同學(xué)一般是比較自卑的,因?yàn)樗麄兛偸潜粍e人否定所以才要不停的發(fā)言。對(duì)于這類同學(xué)要贊同而不是否認(rèn);不愿意說(shuō)話的同 學(xué)一般也是比較自卑的,從而不敢再公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于這類同學(xué)要鼓勵(lì)而不是要求。碰到這兩種同學(xué)時(shí)可以對(duì)話多的人說(shuō):我覺(jué)得你說(shuō)的很對(duì)。然后迅速把他的觀點(diǎn)復(fù)述一遍。最后轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)緘默不語(yǔ)的同學(xué)說(shuō),你覺(jué)得呢?此舉不光合理分配了小組發(fā)言時(shí)間,更可贏得除話多與話少2同學(xué)之外其余應(yīng)聘者的支持。

      討論:

      無(wú)論什么職位面試官是不是一定會(huì)優(yōu)先選擇leader?答案:是。但并不是所有公司的AC都是每個(gè)小組只選擇1個(gè)同學(xué)進(jìn)入下一輪

      我們是不是一定要爭(zhēng)當(dāng)小組的leader?答案:否。如果小組有一個(gè)特別合格且經(jīng)驗(yàn)豐富的leader,就不要去爭(zhēng)了,這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)取二把手會(huì)相對(duì)容易許多,等待leader犯錯(cuò)的同時(shí)也把自己放在公司waiting list的第一個(gè)

      如果當(dāng)不成leader的話,怎么辦?答案:另外2種人也能得到面試官的關(guān)注與加分

      2、Timer

      第一個(gè)發(fā)言者能得到面試官的加分,但第一個(gè)發(fā)言如果表達(dá)自己對(duì)case的看法,難免被其余同學(xué)否認(rèn)或者質(zhì)疑。所以第一個(gè)發(fā)言,但不是說(shuō)case的內(nèi)容,而是提出時(shí)間的分配。

      Timer tips:

      討論過(guò)程中要在HR看到你的時(shí)候再提醒大家注意時(shí)間(從HR角度來(lái)講AC也叫觀察型面試,所有加分行為均需要被HR觀察到)

      1.你一定要非常關(guān)注時(shí)間,一旦超時(shí),分?jǐn)?shù)全扣在timer身上 2.第一個(gè)發(fā)言,提出記錄時(shí)間,同時(shí)要提出時(shí)間的分配方案。一般來(lái)講有讀題、依次發(fā)言、自由討論、共同決定、總結(jié)5個(gè)部分 3.如果有人和自己爭(zhēng)timer的職位,有風(fēng)度的讓給他。在HR看到你的時(shí)候問(wèn)他時(shí)間,讓他成為你“會(huì)說(shuō)話的手表” 4.如果其余2人爭(zhēng)timer職位,主動(dòng)去調(diào)合而不是加入爭(zhēng)奪。記住所有情景都在HR的關(guān)注下

      3、提出好點(diǎn)子的組員

      時(shí)間:當(dāng)討論陷入第一個(gè)瓶頸階段時(shí),拋出自己的想法

      方式:拋出自己的完整想法,不是一個(gè)單獨(dú)的idea,而是一個(gè)完成的plan

      誰(shuí)來(lái)代表小組展示?誰(shuí)總結(jié)=誰(shuí)代表小組展示

      不要毛遂自薦。要注意在總結(jié)的時(shí)候獲得最多最全的信息,拿一張紙記錄下每個(gè)人的觀點(diǎn),同時(shí)紙上要多寫一些只有自己看得懂的語(yǔ)言或者符號(hào)。通過(guò)話少的同學(xué)的嘴巴推薦自己,通過(guò)話多的同學(xué)的嘴巴打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。如果你什么都不是,最后的機(jī)會(huì)就是認(rèn)真記筆記,在別人上去展示的時(shí)候同時(shí)將自己的筆記交給HR,告訴他這是提綱,讓他對(duì)照著看,爭(zhēng)取最后被關(guān)注的機(jī)會(huì)。

      為什么要群面?

      因?yàn)槿好婵梢宰詈玫哪M現(xiàn)實(shí)工作中遇到問(wèn)題時(shí)群體決策的環(huán)境,在這一環(huán)境下可以通過(guò)行為,看到一個(gè)人的很多特質(zhì),是否具有領(lǐng)導(dǎo)力,是否具有責(zé)任意識(shí),是否能夠跟其他人良好的溝通,協(xié)調(diào)激勵(lì)團(tuán)隊(duì),能否在高壓的情況下很好的完成任務(wù)。此外,通過(guò)一個(gè)人的發(fā)言,可以很好的看出他的思維能力,溝通能力和表達(dá)能力。這些是廢話嗎?鬧呢!很多人死在群面里,就是因?yàn)樗麄兏静恢廊好媸歉墒裁吹摹U?qǐng)你時(shí)刻牢記,這是真實(shí)工作情況的全息模擬

      有些人問(wèn),我是leader,為什么最終沒(méi)有要我?

      很簡(jiǎn)單,如果一個(gè)項(xiàng)目,砸了,負(fù)責(zé)人是要承擔(dān)責(zé)任的。同理,如果一個(gè)群面小組的討論,自始至終都很混亂,最終沒(méi)有完成既定任務(wù),誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任?必然是leader!你以為呢?

      有人可能會(huì)說(shuō),我覺(jué)得我們很好啊,很有創(chuàng)意啊。

      但是,同學(xué),真實(shí)情況中,客戶給的deadline是死的,到了點(diǎn)兒玩不完就要賠錢,真金白銀,懂嗎?你耽誤了你的客戶,你的客戶就會(huì)耽誤他的客戶,他的客戶要他好看,他就會(huì)要你加倍的好看。

      無(wú)論多么簡(jiǎn)單,先把要做的做完。沒(méi)有按時(shí)做完的情況下,一切都是扯淡。

      所以,如果你自己沒(méi)有l(wèi)eader的必備素質(zhì),別急火火的跳leader。如果失敗了,面官第一個(gè)掛掉的就是你。

      同樣的問(wèn)題,還有timer有些同學(xué)看了面經(jīng),發(fā)現(xiàn)timer是個(gè)好角色啊,帶個(gè)手表就行,能給自己找個(gè)身份,還一不留神就當(dāng)leader了。大量面經(jīng)導(dǎo)致最近群面,大量的人都帶著不曉得問(wèn)誰(shuí)借的手表。

      親愛(ài)的同學(xué),當(dāng)你主動(dòng)要做timer的時(shí)候,你就承擔(dān)起了掌握節(jié)奏推進(jìn)進(jìn)程的重?fù)?dān),如果最終因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題討論沒(méi)有完成。面官一定會(huì)challenge你是否承擔(dān)了做timer的責(zé)任,提醒并推進(jìn)大家。如果沒(méi)有,對(duì)不起,你也將承擔(dān)后果。

      我就遇到過(guò)一個(gè)同學(xué),一上來(lái)就跳timer,碩大的一只名表扔在桌子上了,然后自始至終沒(méi)有看過(guò)一眼。討論過(guò)半的時(shí)候,別人問(wèn)他多久了,他才想起來(lái)自己根本沒(méi)有關(guān)注過(guò)時(shí)間。這種情況,如果你是面官,你會(huì)放過(guò)他嗎?

      有人會(huì)問(wèn),這么有限的時(shí)間,怎么才能確保完成???

      一個(gè)小組7個(gè)人,7個(gè)腦袋7張嘴,7種想法嘰嘰喳喳。到底能不能很好的完成任務(wù),其實(shí)主要取決于leader。首先leader應(yīng)該具有很好的邏輯思維,能夠帶領(lǐng)大家迅速找到核心問(wèn)題,建立邏輯框架。然后在討論中要充分調(diào)動(dòng)所有人,讓每個(gè)人都對(duì)團(tuán)隊(duì)有所貢獻(xiàn)。(如果有人歪樓,要及時(shí)糾偏,如果有人啰嗦,要及時(shí)提醒,如果有人有好點(diǎn)子,要給予肯定并引領(lǐng)大家沿著正確的道路)

      上面的要求,就是我們平時(shí)說(shuō)的良好的領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,卓越的邏輯思維能力與溝通表達(dá)能力。如果你并不保證自己具備這么高的素質(zhì),就別跳leader了。大家都不是傻子,如果組里面有這么優(yōu)秀的人,做不了leader難道就沒(méi)活路了嗎?

      非也非也,你沒(méi)有l(wèi)eader的腦子,但是可以有發(fā)現(xiàn)leader的眼睛啊。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)人特別適合當(dāng)leader的時(shí)候,你可以主動(dòng)舉薦他,這也是對(duì)團(tuán) 隊(duì)的貢獻(xiàn)。如果有適合的人選產(chǎn)生,積極的輔佐leader也是非常好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作者。自知者智,知人者明。我們都喜歡這樣的人做我們的同事,你的面官也不例 外。群面為什么要強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力?創(chuàng)新思維能力?溝通能力?團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?它們是如何體現(xiàn)的? 再次說(shuō)一遍,群面是真實(shí)工作的全真模擬

      邏輯思維能力是指的你是否能夠迅速的在雜亂的信息中找到關(guān)鍵問(wèn)題(也就是你們所面臨的任務(wù)的核心與本質(zhì)),找到以后能否以符合邏輯的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解構(gòu)(也就是我們說(shuō)的分析框架)。

      邏輯思維決定了你們推進(jìn)的速度,如果有清晰的邏輯思維框架,整個(gè)討論會(huì)特別順暢,而且可以根據(jù)時(shí)間來(lái)整體上協(xié)調(diào)各個(gè)部分的詳略。(這跟寫論文類似,提綱出來(lái)了,文章就完成30%了)

      為什么強(qiáng)調(diào)速度?因?yàn)橹挥邪磿r(shí)交工才能算及格。只有按時(shí)交工客戶才會(huì)按照合同給我們結(jié)賬。

      在這里一定要說(shuō)一下模型的運(yùn)用,現(xiàn)在面經(jīng)普及以后,有人遇到什么問(wèn)題都上來(lái)就SWOT。親愛(ài)的同學(xué)們,千萬(wàn)別覺(jué)得你會(huì)SWOT就有邏輯,就牛了。大錯(cuò)特錯(cuò) 了!SWOT是給初學(xué)者科普用的,真正搞管理研究的人都是根據(jù)問(wèn)題自己搭建邏輯框架的。如果你想用,也可以。但是拜托,一定看好這些框架到底怎么用的。你 用的框架是不是真的能說(shuō)明你的問(wèn)題。SWOT是主體面臨戰(zhàn)略決策時(shí)綜合自身資源能力、缺陷不足、機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)所做出的綜合分析工具。它是不能用來(lái)分析一個(gè)決 策或方案的。理解了嗎?!知之為知之不知為不知,是知也。不知道不要緊,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不要班門弄斧弄巧成拙。

      創(chuàng)新思維能力指的是你能否跳出固定思維的局限,有一些符合實(shí)際又令人耳目一新的idea。

      邏輯思維是基礎(chǔ),創(chuàng)新思維是錦上添花。如果你有邏輯,沒(méi)創(chuàng)新,面官會(huì)覺(jué)得你還可以;如果你有邏輯,又會(huì)創(chuàng)新,面官直接就驚艷了。

      如果你沒(méi)邏輯,只會(huì)創(chuàng)新。那么請(qǐng)你及時(shí)掩蓋自己的缺點(diǎn),千萬(wàn)把握好發(fā)言的實(shí)際,不要做引領(lǐng)話題的人,及時(shí)的在適當(dāng)?shù)奈恢醚a(bǔ)充你的觀點(diǎn)。這種contributor也是很受歡迎的。

      創(chuàng)新思維決定了我們對(duì)于客戶的價(jià)值,因?yàn)閯?chuàng)新使我們不同于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在商業(yè)社會(huì)里,差別決定價(jià)值。為什么蘋果那么死不要臉的貴?因?yàn)樗c眾不同。為什么客 戶選擇我們而不是別家?為什么同品類的服務(wù)我們收取更高的價(jià)格?因?yàn)槲覀儎?chuàng)新,我們與眾不同。你能給客戶創(chuàng)造價(jià)值,你對(duì)公司而言就是有價(jià)值的。面官有什么 理由不要你呢?

      溝通能力指的是你是否可以準(zhǔn)確理解對(duì)方的思并清晰表達(dá)自己的思想。溝通可以決定的東西太多了,我就不多扯了。關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)一句,聽永遠(yuǎn)比說(shuō)重要。聽得明白,才能說(shuō)到點(diǎn)兒上。而是否說(shuō)到點(diǎn)兒上永遠(yuǎn)是對(duì)于說(shuō)的最主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

      在這里要舉一個(gè)例子,有些孩子為了表現(xiàn)自己,留好第一印象,一上來(lái)?yè)屩l(fā)言就哇啦啦一頓狂說(shuō)。說(shuō)這個(gè)做法是絕對(duì)要不得的。

      討論的開始階段是抓本質(zhì),定方向,做框架的階段,是整個(gè)討論的最重要的階段。你的長(zhǎng)篇大論會(huì)耽誤大家的寶貴時(shí)間。而如果你發(fā)言完了以后,又開始埋頭看材 料,找下一個(gè)可以說(shuō)道的點(diǎn),這就更要了親命了。在這個(gè)過(guò)程中,你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很多同學(xué)的意見。導(dǎo)致你說(shuō)的東西要不然跑偏,要不然就重復(fù)別人的觀點(diǎn)。這種同學(xué) 往往越到后面發(fā)言越少,最后因?yàn)闇贤芰?wèn)題被斃掉。

      正確的做法應(yīng)當(dāng)是邊聽邊記邊想,時(shí)刻注意跟隨大家的思路,如果發(fā)現(xiàn)有人跑偏趕緊拉回來(lái)。這些舉動(dòng)都是值得贊揚(yáng)的。而且如果你這么做了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越到后面可以貢獻(xiàn)的越多,最終得分也越高。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力很多人都不知道到底標(biāo)準(zhǔn)是神馬,我也來(lái)講一講吧。

      各個(gè)面試都要求的那么緊的時(shí)間,那么棘手的問(wèn)題,大家七手八腳七嘴八舌的,怎么解決問(wèn)題?要團(tuán)結(jié)!要協(xié)作!

      簡(jiǎn)單地講,如果你的隊(duì)友對(duì)了,發(fā)自肺腑的予以肯定和支持,而且提醒大家沿著正確的道路往下走。(前提是你要有判斷是非的能力。)當(dāng)然,你如果能補(bǔ)充就更好了。

      如果你的隊(duì)友錯(cuò)了,禮貌的指出問(wèn)題并給予更好的方案。如果你提不出改進(jìn)的辦法而只會(huì)指責(zé)別人方案的不足,那就選擇閉嘴。

      還有一點(diǎn)就是,不要嘲笑你的隊(duì)友!你沒(méi)有這個(gè)權(quán)利!他也不是故意犯錯(cuò)的!如果面官challenge 他,那是面試中進(jìn)行壓力測(cè)試的一部分,跟你沒(méi)關(guān)系。沒(méi)有人會(huì)喜歡嘲笑別人的同事。

      一切以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為首要目標(biāo),為了團(tuán)隊(duì)利益必要時(shí)必須犧牲個(gè)人利益。比如最后沒(méi)時(shí)間了,你就只能說(shuō)有價(jià)值的關(guān)鍵詞,而不能只為了表現(xiàn)自己而唧唧歪歪沒(méi)個(gè)完。

      要記得給別人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這是群面,打個(gè)比方,你們是一支登山隊(duì)的隊(duì)友,而不是拳擊臺(tái)上的對(duì)手??简?yàn)?zāi)銈兊氖枪餐瓿梢豁?xiàng)任務(wù),而不是說(shuō)你把別人逼得說(shuō)不出話來(lái)你就贏了。懂得給別人機(jī)會(huì),這是自信的表現(xiàn),大將風(fēng)度。

      另外,必須要指出的一個(gè)問(wèn)題是,千萬(wàn)千萬(wàn)不要一上來(lái)就投票?。÷殬I(yè)人的溝通方式是對(duì)事不對(duì)人的。如果你是leader,讓大家投票,那么無(wú)疑把大家劃為 了兩個(gè)對(duì)立的陣營(yíng)。心理學(xué)上講,人會(huì)下意識(shí)的把自己的觀點(diǎn)認(rèn)為是自己的一部分,進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行非理性的保護(hù)。雙方會(huì)為了捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)哇啦啦吵個(gè)沒(méi)完。最后 的結(jié)果一定是,有一邊氣勢(shì)弱、人數(shù)少,被打壓下去了。郁悶的在大多數(shù)人的壓力下放棄了自己的觀點(diǎn)。回憶你自己的群面吧!有沒(méi)有?!有沒(méi)有?!

      聰明的讀者看到這里就會(huì)問(wèn)了,那怎么做會(huì)更有效呢?

      答案是平行思考,找到?jīng)Q策的關(guān)鍵點(diǎn),讓大家每次為其中的一個(gè)點(diǎn)收集信息,而不要說(shuō)出自己預(yù)先的結(jié)論。每個(gè)點(diǎn)都回顧,確認(rèn)大家都同意。最終,答案一定是不言自明的。而且每個(gè)人都會(huì)認(rèn)同這個(gè)結(jié)果。大家可以找《六頂思考帽》讀一下,大概一個(gè)晚上就能看完,收獲會(huì)很大。

      還有小朋友問(wèn),遇到JP女,雞血男,怎么辦?

      RP不好,碰到JP女和雞血男是最惡心的事兒。這些人都是走極端的。要不然就是特別沒(méi)見過(guò)世面,虛張聲勢(shì)。要不然就是看過(guò)了N多面經(jīng),裝模作樣的跳leader的自大狂。

      同學(xué)們!請(qǐng)一定記得!攘外必先安內(nèi),只要你做的事情對(duì)于團(tuán)隊(duì)是有益的,那么你的面官就會(huì)肯定你。對(duì)于這樣的人,怎么辦?一是leader要立規(guī)矩,二是timer和其他同學(xué)要敢于打斷他。

      我昨天經(jīng)歷的一個(gè)群面,參與成員都屬于簡(jiǎn)歷比較好,自我意識(shí)非常強(qiáng)烈的人。當(dāng)時(shí)有一個(gè)男生想要長(zhǎng)篇大論,被leader迅速發(fā)現(xiàn)并火速制止了。那個(gè) leader給的理由非常好,給她加了很多分?!巴瑢W(xué),不好意思打斷一下。我們現(xiàn)在要做的是梳理框架,大家看到的材料是一樣的,不用重復(fù)了,每個(gè)人只說(shuō)關(guān) 鍵詞即可,好嗎?”這就是我說(shuō)的立規(guī)矩,對(duì)事不對(duì)人,我只是說(shuō)在現(xiàn)在這種時(shí)間緊迫的情況下,長(zhǎng)篇大論是不利于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的,不是指責(zé)你這個(gè)人啰嗦有問(wèn) 題。而且所有人都一視同仁,咱們都說(shuō)關(guān)鍵詞,所以你不能說(shuō)我不公平。

      在討論結(jié)束的時(shí)候,眼看時(shí)間就要沒(méi)了,又是那個(gè)啰嗦的同學(xué)在搶機(jī)會(huì)說(shuō)話,其他同學(xué)干瞪眼。這個(gè)時(shí)候如果Timer或者其他同學(xué)站在團(tuán)隊(duì)的立場(chǎng)上跳出來(lái)打斷他,就一定會(huì)加分的。

      所以說(shuō),并不是說(shuō)打斷對(duì)方是不好的,關(guān)鍵是你站在什么樣的立場(chǎng)上,表達(dá)方式是否可以接受。是為了表現(xiàn)自己打壓別人,還是為了團(tuán)隊(duì)利益。表達(dá)是生硬的,還是職業(yè)化的讓大家都可以接受的。

      看到這里,又有同學(xué)會(huì)問(wèn)?立場(chǎng)這個(gè)東西能看得出來(lái)嗎?不會(huì)錯(cuò)判、誤傷嗎?

      嗯,面官也是人,是人就有人的基本感情。JP女和雞血男是人嫌狗厭型的,你的面官多半也看他們不爽,只是還沒(méi)到提問(wèn)環(huán)節(jié)沒(méi)法教訓(xùn)那個(gè)娃。所以,你就放心大膽地去吧。

      至于我說(shuō)的其他方面的判斷,也不難。旁觀者清啊,面官只要有對(duì)人性最基本的把握,眼不瘸腦不抽,就能做出最基本的正確判斷。我曾經(jīng)見過(guò)一個(gè)女孩兒,她的表 情特別的戲劇性,每次對(duì)隊(duì)友的笑都是假笑,像是面膜貼在臉上一樣,但是撕掉的時(shí)候比撕面膜快多了。真笑假笑的區(qū)別很明顯的,真笑不可能一個(gè)瞬間擠出來(lái),下 一個(gè)瞬間就停下了。

      我跟一些朋友玩過(guò)沉默殺人,就是不說(shuō)任何理由,直接拔刀看。絕大多數(shù)情況下,特別是女生占多數(shù)的情況下,大家可以通過(guò)表情發(fā)現(xiàn)殺手。人的直覺(jué),特別是女性的直覺(jué),就是這么怕。

      所以要奉勸大家,千萬(wàn)不要表演??!這是非常惡心人的。面官發(fā)現(xiàn)你在演,你九成是要掛掉的。提高群面成功率的真正的方法是:

      1.鍛煉邏輯思維2.提高溝通能力3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感4.在有自知之明的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自信心

      5.盡力讓自己職業(yè)化,多多換位思考

      這些都是內(nèi)功,不但群面用得到,而且會(huì)讓你在未來(lái)的工作中受益無(wú)窮。

      第四篇:無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

      無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組題目:

      假設(shè)你現(xiàn)在是四季酒店的工作人員,前天,四季酒店出現(xiàn)了集體食物中毒事件,有1名顧客救治無(wú)效去世了,還有8名顧客留院察看?,F(xiàn)在四季酒店正面臨著開張以來(lái)的最大危機(jī)。外界對(duì)四季酒店的負(fù)面報(bào)道不斷,顧客也不敢入住四季酒店,投資方紛紛要求撤資。

      現(xiàn)在你們就這件事的應(yīng)急處理方案進(jìn)行小組討論(4分鐘)。等一下再和另一小組合并,再次進(jìn)行小組討論,將兩個(gè)小組的應(yīng)急處理方案整合到一起,并進(jìn)行分工。

      最后,要得出的成果如下:

      1,開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

      (1)新聞發(fā)布會(huì)上要邀請(qǐng)《南方日?qǐng)?bào)》的記者袁月娥,<羊

      城日?qǐng)?bào)>的記者吳錦屏,醫(yī)院的院長(zhǎng),珠江電視臺(tái)記者

      羅妙燕,地方政府官員李彩煌。新聞發(fā)布會(huì)的地點(diǎn)在2

      教322,要把記者引導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)。

      (2)新聞發(fā)布會(huì)上要有一人代表四季酒店發(fā)言,發(fā)言內(nèi)容大

      概為:你們的處理方案,安撫受害者以及回應(yīng)外界留言。

      時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

      2,新聞發(fā)布會(huì)之后,由4個(gè)人去說(shuō)服投資方不要撤資,并向他們

      匯報(bào)你們的應(yīng)急方案。

      注意,從開始小組討論到開始新聞發(fā)布會(huì)只有20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。請(qǐng)注意分工合作。

      第五篇:無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

      首先,要針對(duì)職位來(lái)選擇自己所扮演的角色(舉例子),同時(shí),無(wú)論扮演哪個(gè)角色都必須清楚無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的流程:宣布題目后個(gè)人陳述—自由討論—辯論與意見統(tǒng)一—形成結(jié)論展示匯報(bào)

      1、領(lǐng)導(dǎo)者:在進(jìn)入面試現(xiàn)場(chǎng)之前就先和其他同學(xué)交流,獲得認(rèn)同。以先入為主的方法攻占領(lǐng)導(dǎo)者地位,在討論開始,打破沉默,告訴大家怎么做,在討論中積極安排任務(wù),解決爭(zhēng)執(zhí),引領(lǐng)討論進(jìn)程,注意不要過(guò)分強(qiáng)勢(shì)。比如,在小組討論陷入無(wú)法抉擇的情況下,可以提出:“剛才我們小組已經(jīng)提出了不少非常好的方案,接下來(lái)讓我們把它們綜合起來(lái),小紅,你負(fù)責(zé)記錄,能不能先帶我們回顧一下剛才大家的討論”。溝通風(fēng)格:強(qiáng)勢(shì)?民主?是否有隨時(shí)消除緊張氣氛、說(shuō)服他人,調(diào)解爭(zhēng)議,創(chuàng)造一個(gè)使不愛(ài)說(shuō)話的人也想發(fā)言的能力,并使眾人的意見達(dá)到一致。

      2、協(xié)調(diào)者:積極進(jìn)行協(xié)調(diào):剛才小王和大李的意見都有道理,我覺(jué)得可以綜合他們的觀

      點(diǎn)??

      3、計(jì)時(shí)員:帶著一個(gè)手表:掌握討論節(jié)奏(責(zé)任)。已經(jīng)過(guò)去十分鐘了,我們隊(duì)任務(wù)的理

      解還存在分歧,在最后:現(xiàn)在還有2分鐘的時(shí)間,我們必須要綜合一下大家的意見,形成一個(gè)操作方案??

      4、總結(jié)者,記錄員:要顯示自己強(qiáng)大的邏輯分析能力,記住每個(gè)人分別說(shuō)了什么有價(jià)值的觀點(diǎn)。剛才我們一共提出三點(diǎn)解決辦法:

      1、曉紅提出;2,飛飛提出;3??

      要在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出

      1、分析問(wèn)題能力:能不能提出自己的見解還有方案,在大家雷同的情況下,不同的方案會(huì)讓人眼前一亮,即使沒(méi)有被認(rèn)同,面試官依舊會(huì)看到;

      2、溝通能力:傾聽別人的意見,并且相互尊重,語(yǔ)言表達(dá),概括或者歸納總結(jié)

      3、人際關(guān)系:禮儀(在別人發(fā)言時(shí)不強(qiáng)行插嘴),在團(tuán)隊(duì)中的影響力和認(rèn)同度。

      4、同時(shí)必須注意的是,早發(fā)言的情況下能讓面試官印象深刻。

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