第一篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬

一、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試指導(dǎo)語(yǔ)

大家好！歡迎大家參加面試，本次面試是采取開座談會(huì)的辦法，就一個(gè)主題展開討論。希望大家在討論中就自己的看法積極發(fā)言?？脊賹⒏鶕?jù)你們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，對(duì)你們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在討論過(guò)程中，考官只作為旁觀者，不參與討論，不發(fā)表任何意見，完全由你們自主進(jìn)行。注意在討論開始后，請(qǐng)不要再向考官詢問(wèn)任何問(wèn)題。討論時(shí)間為40分鐘。

二、無(wú)討論的主題

“鵬程小學(xué)”是否應(yīng)該撤銷？

三、題目的背景材料

某大城市外來(lái)務(wù)工人員較多，為了解決外來(lái)務(wù)工人員的子女就學(xué)問(wèn)題，一些外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校開辦了，“鵬程小學(xué)”就是其中之一。但是由于外來(lái)務(wù)工人員收入不高，所以學(xué)校的教育設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱，衛(wèi)生狀況很差。而且鵬程小學(xué)未在該城市教育部門登記備案，屬于擅自開辦。根據(jù)教育部門已有的文件，凡是未登記備案的教學(xué)機(jī)構(gòu)一律要予以取締。但是一旦取締鵬程小學(xué)這樣的外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校，大量外來(lái)務(wù)工人員的子女將面臨失學(xué)輟學(xué)的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在該城市教育部門對(duì)此事作了認(rèn)真地研究，在研究中出現(xiàn)了如下兩種意見

四、情境要求

1、撤銷鵬程小學(xué)的教學(xué)資格。

2、破例保留鵬程小學(xué)的教學(xué)資格。

如果你們是該城市教育部門的負(fù)責(zé)人，將按哪種意見處理？ 請(qǐng)你們首先用5分鐘的時(shí)間，從上述兩種意見中選擇一種并將選擇的結(jié)果及簡(jiǎn)要理由寫在答題卡上交給考官。在考官說(shuō)討論開始之后再進(jìn)行討論，討論時(shí)間為40分鐘。

五、討論的任務(wù)

1、經(jīng)過(guò)討論，小組最后必須形成一個(gè)一致性的明確意見，即你們認(rèn)為是撤銷，還是保留鵬程小學(xué)的教學(xué)資格（記?。褐挥幸豁?xiàng)選擇）。

2、小組選派一名代表，在討論結(jié)束后向考官報(bào)告討論的情況和結(jié)果。

六、注意事項(xiàng)

1、如果你們小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有形成一致的意見，那么你們各自的成績(jī)將受到很大影響。

2、選派代表報(bào)告完之后，其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

3、代表和其他人員的報(bào)告時(shí)間不包括在40分鐘之內(nèi)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家開始考慮，并把選擇結(jié)果及簡(jiǎn)明理由，寫在答題卡上，5分鐘后上交。

（5分鐘后，考官宣布）討論現(xiàn)在開始，40分鐘后結(jié)束。

七、專家點(diǎn)評(píng)一

撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格的理由：

1、由于鵬程小學(xué)軟硬件設(shè)施很差，影響外來(lái)務(wù)工人員子弟的教育質(zhì)量。同時(shí)危棚簡(jiǎn)屋和不衛(wèi)生的伙食條件，對(duì)學(xué)生人身安全構(gòu)成威脅。按文件規(guī)定，應(yīng)該撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格；

2、停學(xué)后的學(xué)生可以安排到周邊其它的教育部門下屬公辦學(xué)校就讀，對(duì)低收入家庭的學(xué)生實(shí)行減免書雜費(fèi)，對(duì)接收外來(lái)務(wù)工人員子弟就讀的中小學(xué)提供額外財(cái)政補(bǔ)貼。

八、專家點(diǎn)評(píng)二

破例保留鵬程小學(xué)教學(xué)資格的理由：

1、撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格意味著要把學(xué)生轉(zhuǎn)到其它學(xué)校，由于教材、課時(shí)存在差異，教學(xué)銜接會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)會(huì)增加接受學(xué)校的教學(xué)壓力；

2、可以將市政動(dòng)遷后準(zhǔn)備拆除的舊廠房、舊倉(cāng)庫(kù)改造后提供給鵬程小學(xué)作為校舍，市財(cái)政提供適當(dāng)補(bǔ)貼。并鼓勵(lì)師范院校的學(xué)生前往鵬程小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或參加志愿教學(xué)。

國(guó)家發(fā)改委的一項(xiàng)報(bào)告顯示，當(dāng)前中國(guó)城市居民收入差距的基尼系數(shù)已到合理值的上限，達(dá)０．４左右。一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)，“收入差距拉大這一趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，至少在將來(lái)５－１０年內(nèi)不會(huì)逆轉(zhuǎn)”，“在一定意義上說(shuō)，收入差距拉大不可避免，這是改革和發(fā)展必經(jīng)的階段。改革的主要目標(biāo)之一就是要改掉過(guò)去的絕對(duì)平均主義，其結(jié)果必然是收入差距拉大?！?/p>

1收入差距在現(xiàn)階段不可避免 2收入差距在現(xiàn)階段可以避免

觀點(diǎn)1：（1）事實(shí)證明，打破平均主義，讓一部分人先富起來(lái)正是改革開放二十多年中國(guó)社會(huì)不斷取得進(jìn)步的原動(dòng)力之一。未來(lái)的中國(guó)如果要保持發(fā)展，就必然要允許收入差距的存在。

（2）我國(guó)人口數(shù)量龐大、總體素質(zhì)低，人均資源匱乏，這些基本國(guó)情決定了我國(guó)不具備達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家人民富裕水平的客觀條件。

（3）法治不健全和區(qū)域發(fā)展不平衡等因素也拉大了收入差距。體制機(jī)制不健全、不完善，東西部之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡等歷史原因形成的問(wèn)題，使收入差距問(wèn)題變得更加突出。

觀點(diǎn)2：首先，農(nóng)民、工人是感到自己相對(duì)貧困怕嗎 其次，難道改革就不能縮小差距嗎？“ 第三，貪污腐敗是收入差距拉大唯一根源嗎？ 面試模擬題一：

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)能源的需求量越來(lái)越大，甚至出現(xiàn)了一定程度的“能源危機(jī)”，對(duì)此，你是如何看待這個(gè)現(xiàn)象的？簡(jiǎn)要地談?wù)勀銓?duì)該問(wèn)題的解決方案。

分析：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，建議考生的觀點(diǎn)宜從多角度展開，不可過(guò)于片面：

觀點(diǎn)一：“能源危機(jī)”首先是由于供需緊張?jiān)斐傻?，一是因?yàn)槲覈?guó)能源工業(yè)難以滿足不斷增長(zhǎng)的能源需求，二是由于我國(guó)的節(jié)能技術(shù)不足，能源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。三是我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重依賴能源。

觀點(diǎn)二：能源發(fā)展和能源保護(hù)是一對(duì)矛盾關(guān)系。能源是不可再生資源，能源需要被保護(hù)起來(lái)，但能源發(fā)展的要求是要加大對(duì)能源的開發(fā)，二對(duì)能源的開發(fā)必然會(huì)使得能源的可開發(fā)年限減少，這本身就不利于能源的保護(hù)，這是一個(gè)艱難的抉擇。

觀點(diǎn)三：能源效率低是問(wèn)題的關(guān)鍵。因?yàn)槟茉吹慕^對(duì)使用量的增加似乎是必然的，但我們可以想辦法減緩它的增長(zhǎng)速度，而又不至于嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以應(yīng)該重點(diǎn)治理能源效率低，因?yàn)槟茉葱实蛯⒅萍s能源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)“能源危機(jī)”問(wèn)題的解決方案：

（1）政府有關(guān)部門要制定節(jié)能規(guī)劃、總體目標(biāo)和具體的技術(shù)指標(biāo)、節(jié)約指標(biāo)；

（2）全國(guó)人大及有關(guān)的立法部門應(yīng)該要制定或進(jìn)一步修改完善有關(guān)的節(jié)能法規(guī)；

（3）國(guó)務(wù)院要指引相關(guān)地方政府依靠技術(shù)進(jìn)步，通過(guò)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代來(lái)解決能源危機(jī)；

（4）政府有關(guān)的能源管理部門要加強(qiáng)能源使用管理與監(jiān)督檢查；

（5）全國(guó)推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式；

（6）有關(guān)的宣傳部門和媒體要大力宣傳，倡導(dǎo)節(jié)能型社會(huì)。

（7）建立以政府監(jiān)督考核為主，與企事業(yè)單位自我考核相結(jié)合的節(jié)能檢查監(jiān)測(cè)體系。

（8）建立一整套經(jīng)濟(jì)激勵(lì)制度，經(jīng)濟(jì)手段與節(jié)能宣傳雙管齊下，喚起全民的節(jié)能意識(shí)。比如對(duì)節(jié)能企業(yè)的收費(fèi)和稅收給予優(yōu)惠政策，在能源收費(fèi)制度改革中，給予節(jié)能用戶在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)惠。面試模擬題二：

近年來(lái)，全國(guó)某些大學(xué)的飯?zhí)贸霈F(xiàn)了飯?zhí)玫氖澄镏卸臼录?，?duì)此，作為一名剛走出（或即將走出）大學(xué)校門的大學(xué)生，你覺(jué)得應(yīng)該采取怎樣的措施才能避免這些問(wèn)題的發(fā)生呢？請(qǐng)給出具體的對(duì)策。

分析：這是一道貼近公務(wù)員考生的面試題，很有現(xiàn)實(shí)意義，考生基本上都會(huì)有話可說(shuō)，但要說(shuō)好，尤其是對(duì)策不能太空洞，難度還是很大的，因?yàn)樵绞切∈?，就越難提出有針對(duì)性的“具體對(duì)策”，所以對(duì)考生的實(shí)際分析能力是提出了一個(gè)比較高的要求。

參考對(duì)策：

(1)在學(xué)校食堂全面實(shí)施食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理制度。衛(wèi)生、教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和各自的職責(zé)，制定工作方案，部署工作要求，確保此項(xiàng)制度在學(xué)校食堂順利推行。

(2)加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校食堂及小賣部食品衛(wèi)生許可證的申請(qǐng)與發(fā)放。衛(wèi)生、教育行政部門要組織力量對(duì)本省農(nóng)村學(xué)校食品衛(wèi)生現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，特別要對(duì)達(dá)不到衛(wèi)生許可證發(fā)放條件的農(nóng)村學(xué)校食堂存在問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行分析研究，本著依法管理和實(shí)事求是的原則，研究制定符合本地實(shí)際、可操作性強(qiáng)的分類管理辦法和要求。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校承包食堂食品衛(wèi)生安全管理工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。應(yīng)研究制定學(xué)校食堂承包經(jīng)營(yíng)者資質(zhì)的規(guī)定，廣州新東方的戴斌老師認(rèn)為應(yīng)要對(duì)學(xué)校食堂承包合同中學(xué)校及食堂承包者在食品衛(wèi)生安全管理中的職責(zé)進(jìn)行明確和細(xì)化，并統(tǒng)一合同范本，以確保各項(xiàng)食品衛(wèi)生管理責(zé)任落實(shí)到位。

(4)強(qiáng)化學(xué)校新建、改建和擴(kuò)建食堂的預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督工作。學(xué)校在新建、改建和擴(kuò)建食堂工程竣工驗(yàn)收必須有衛(wèi)生行政部門參加，以消除新建、改建和擴(kuò)建食堂在選址設(shè)施布局等硬件改造上的衛(wèi)生隱患。

(5)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，落實(shí)食品衛(wèi)生管理員制度。設(shè)專職或兼職食品衛(wèi)生管理員，明確其職能和責(zé)任，對(duì)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生管理員要組織專門培訓(xùn)，提高食堂食品衛(wèi)生管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和衛(wèi)生管理能力。

(6)加大對(duì)學(xué)校食堂監(jiān)督檢查的力度。各地衛(wèi)生行政部門和教育部門積極協(xié)調(diào)，通力合作，建立和完善合作機(jī)制和檢查制度，充分發(fā)揮衛(wèi)生行政監(jiān)督和行業(yè)衛(wèi)生管理的綜合作用，確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全。面試模擬題三：

近年來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，進(jìn)城務(wù)工已成為許多農(nóng)民謀生的方式，他們遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)，留下了由祖輩、親戚、朋友甚至是兄姐照管的“留守孩”。這些孩子因長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)，往往容易患上種種心理病癥，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄、讀書不求上進(jìn)、厭學(xué)甚至逃學(xué)等。對(duì)此如果你是某縣城教育局的一位基層公務(wù)員，要求撰寫一份關(guān)于解決“留守孩”問(wèn)題的報(bào)告，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和對(duì)策。

分析：這是一個(gè)“時(shí)代性”很強(qiáng)的熱點(diǎn)話題，設(shè)計(jì)這道題目的時(shí)候，主要希望能通過(guò)熱點(diǎn)性和身份模擬性相結(jié)合的一道題目，希望能考察考生在“虛擬身份”下對(duì)熱點(diǎn)話題的評(píng)析能力，這也是近年來(lái)國(guó)家公務(wù)員面試真題的一個(gè)命題趨勢(shì)，建議考生要多加留意。

觀點(diǎn)的展開：

觀點(diǎn)一：農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，客觀上產(chǎn)生了一個(gè)數(shù)量龐大的極需全社會(huì)給予關(guān)注的特殊群體——“留守孩”群體。

觀點(diǎn)二：父母通過(guò)言傳身教，潛移默化教育和影響孩子的道德情操，家庭教育環(huán)節(jié)因父母遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)而缺失，將導(dǎo)致農(nóng)村未成年人思想道德教育不到位。盡管父母可以通過(guò)電話、書信監(jiān)管孩子，祖輩、親戚等監(jiān)護(hù)人可照顧生活，在學(xué)校有老師教育等，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

觀點(diǎn)三：“留守孩”的特殊性和復(fù)雜型，使一些本應(yīng)由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的家庭教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)校和老師的身上，也就自然地增加了學(xué)校及老師的教育負(fù)擔(dān)和責(zé)任。

具體對(duì)策：

（1）政府及有關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的傾斜政策和采取有關(guān)措施，保障“留守孩”的健康成長(zhǎng)。應(yīng)進(jìn)一步完善《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、婦女、兒童《發(fā)展綱要》等法規(guī)條例的實(shí)施細(xì)則，細(xì)化和明確具體的處罰條例，增強(qiáng)其操作性，早日明確外來(lái)工子女教育的管理主體，健全其服務(wù)體系，建立保障機(jī)制，落實(shí)和保障孩子異地上學(xué)的傾斜政策。

（2）教育、婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委等部門要繼續(xù)做好家庭教育研究工作，力爭(zhēng)在留守兒童家庭教育研究方面取得新的突破。新東方戴斌老師建議社會(huì)各界共同承擔(dān)起責(zé)任，整合各種資源，有條件的農(nóng)村可創(chuàng)建村鎮(zhèn)父母課堂等家庭教育基地，為廣大家庭提供兒童道德培養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練、心理健康等方面的指導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)“留守孩”教育管理模式的探索，因地制宜地創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)模式。要推動(dòng)老師、輔導(dǎo)員、同學(xué)與“留守孩”之間的互動(dòng)交流，給予他們學(xué)習(xí)、生活、心理上的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

（4）加強(qiáng)對(duì)外出打工經(jīng)商父母、隔代家長(zhǎng)、村干部、教師、校長(zhǎng)等的分類培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)城打工的父母要進(jìn)行家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)。

（5）政府要鼓勵(lì)有條件的父母，把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長(zhǎng)提供條件。

（6）投資建立農(nóng)村“留守孩”學(xué)生公寓，將“留守孩”集中住校管理，改善吃住條件；在學(xué)校建立互聯(lián)網(wǎng)站，方便孩子與父母、老師與父母視頻交流；在學(xué)校建立圖書室，完善文體活動(dòng)設(shè)施，豐富孩子的課余生活；

（8）節(jié)假期間組織返鄉(xiāng)的家長(zhǎng)聽取家教知識(shí)講座，提高家教水平；并通過(guò)父母向隔代家長(zhǎng)傳授一些教育管理知識(shí)和方法。面試模擬題四：

近年來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，城市管理問(wèn)題成為一個(gè)很突出的社會(huì)問(wèn)題。在許多城市經(jīng)常發(fā)生城管人員與地?cái)側(cè)藛T矛盾沖突的事件，對(duì)城市管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，你的觀點(diǎn)是什么？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？有什么辦法可以解決好這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)具體展開。

分析：這是一個(gè)難度系數(shù)比較大熱點(diǎn)時(shí)事剖析題，而且題目中要求考生做出一定的表態(tài)，這是一個(gè)態(tài)度傾向問(wèn)題，支持執(zhí)法？還是反對(duì)執(zhí)法？這是一個(gè)很難作出的抉擇。我們解題的關(guān)鍵是實(shí)事求是，誰(shuí)錯(cuò)了，誰(shuí)就要改正，這就是作為一個(gè)公務(wù)員應(yīng)該有的原則性。

觀點(diǎn)的展開：

觀點(diǎn)一：經(jīng)營(yíng)馬路攤點(diǎn)為城市下崗失業(yè)人員及進(jìn)城務(wù)工者提供了大量就業(yè)崗位，也是城市低收入者的主要生活來(lái)源。

觀點(diǎn)二：馬路攤點(diǎn)帶來(lái)了一系列問(wèn)題，如占道經(jīng)營(yíng)，妨礙交通；產(chǎn)品質(zhì)量不過(guò)關(guān)導(dǎo)致消費(fèi)者權(quán)益被侵犯、污染環(huán)境及影響周邊居民的正常生活。

觀點(diǎn)三：小商小販也是城市多樣性的組成部分，城市對(duì)他們的態(tài)度應(yīng)該更加寬容。

觀點(diǎn)四：城市管理過(guò)程中難免損害部分小市民的短期利益，執(zhí)法難度大，市民應(yīng)理解城管執(zhí)法的苦衷。

具體對(duì)策：

（1）要切實(shí)規(guī)范文明執(zhí)法行為，嚴(yán)把人員準(zhǔn)入關(guān)，提高準(zhǔn)入門檻，要按照“公開、公平、公正”的原則，公開選拔錄用，嚴(yán)格選人用人機(jī)制，并把公開選拔的過(guò)程和結(jié)果向全社會(huì)公示，把好準(zhǔn)入關(guān)。

（2）規(guī)范行政執(zhí)法主體，完善行政執(zhí)法程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)城管執(zhí)法的規(guī)范化管理，全面推動(dòng)執(zhí)法人員持證上崗和法律培訓(xùn)制度，積極清理不合格人員。建立健全城管執(zhí)法責(zé)任制，完善執(zhí)法體制和機(jī)制。

（3）完善城管執(zhí)法監(jiān)督制約機(jī)制，把監(jiān)督的權(quán)柄授之以社會(huì)媒體和有關(guān)單位，建立健全執(zhí)法監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，把城管執(zhí)法臵于有效的監(jiān)督視野，最大限度地減少執(zhí)法扯皮，提高執(zhí)法效能。

（4）對(duì)部分小巷攤區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃定位，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)設(shè)施，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)時(shí)間，統(tǒng)一垃圾收運(yùn)，就近引導(dǎo)零散。

（5）引導(dǎo)流動(dòng)攤點(diǎn)進(jìn)入合法擺攤區(qū)域進(jìn)行合法經(jīng)營(yíng)。為了避免影響周邊市民的日常生活，在市區(qū)部分路段劃出特定區(qū)域后，新東方教育集團(tuán)的戴老師認(rèn)為要經(jīng)過(guò)周邊市民同意后，方可設(shè)臵一些便民類攤點(diǎn)。向小攤販免費(fèi)發(fā)放經(jīng)營(yíng)許可證和占道許可證，使其納入到工商和規(guī)劃部門的管制范圍。

面試模擬題五：

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯，許多大學(xué)城市在畢業(yè)仍然需要父母“接濟(jì)”度日，甚至出現(xiàn)了“啃老一族”，對(duì)此你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和解決這個(gè)問(wèn)題的一些方案。

分析：這又是一個(gè)與考生很貼近的話題，因?yàn)楫厴I(yè)后生活問(wèn)題是所有人都要面對(duì)的，盡管不是每個(gè)人都是“啃老一族”，但這個(gè)新名詞卻讓我們的許多年輕一代“尷尬不已”，對(duì)于這個(gè)尷尬問(wèn)題，考生如何擺正自己的位臵和心態(tài)，坦然處之，坦然面對(duì)，提出客觀的看法和建議是這道題目解答的關(guān)鍵所在。

觀點(diǎn)展開：

觀點(diǎn)一：中國(guó)的傳統(tǒng)文化負(fù)有一定程度的責(zé)任?，F(xiàn)代年輕人多是獨(dú)生子女，這種情況下，很多父母害怕子女吃虧、受累。從經(jīng)濟(jì)條件來(lái)說(shuō)，很多人省吃儉用了一輩子，子女不工作也養(yǎng)得起，所以使得“2030”(20歲到30歲)一代具備“啃老”的經(jīng)濟(jì)土壤。

觀點(diǎn)二：啃老族的形成，實(shí)際上有一個(gè)大的時(shí)代背景，那就是目前我國(guó)正處于兩大轉(zhuǎn)型時(shí)期:經(jīng)濟(jì)形態(tài)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)形態(tài)由傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征，就是能夠提供更多的機(jī)會(huì)，把人的能力發(fā)揮到最大極致。但目前我們還未完成這個(gè)轉(zhuǎn)型，這樣就出現(xiàn)了逆向的問(wèn)題，即很多人尚未醒悟過(guò)來(lái)，沒(méi)有建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念，沒(méi)有主動(dòng)走出去尋找機(jī)會(huì)的意識(shí)，這樣自然就有人成為失業(yè)者，催生了“啃老族”。

觀點(diǎn)三：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在一定的偏差、就業(yè)能動(dòng)性沒(méi)有顯著提高，而是執(zhí)著于“公務(wù)員”、“白領(lǐng)金領(lǐng)”等熱點(diǎn)職位或者“沿海城市”、“省會(huì)城市”、“開放地區(qū)”等熱門區(qū)域，就業(yè)期望和社會(huì)需求差距較大。

對(duì)策的展開：

（1）政府首先應(yīng)成立專門機(jī)構(gòu)幫助青年就業(yè)，建立“新失業(yè)群體”的動(dòng)態(tài)檔案，建立有效的管理辦法，為妥善安排培訓(xùn)、就業(yè)打好基礎(chǔ)；

（2）要就業(yè)，須有“一技之長(zhǎng)”，政府要加大各種職業(yè)教育培訓(xùn)的投入，這些“啃老族”沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，應(yīng)該推行免費(fèi)技能培訓(xùn)；

（3）我國(guó)應(yīng)推行免費(fèi)中等職業(yè)教育，從根本上解決青年就業(yè)問(wèn)題。

（4）改進(jìn)教育體制，大力發(fā)展職業(yè)教育。現(xiàn)在老百姓“望子成龍”心切，孩子都向綜合性大學(xué)擠，戴老師認(rèn)為政府應(yīng)該理性思考教育與發(fā)展的關(guān)系，不能一味迎合老百姓的這種心態(tài)，而是應(yīng)重新配臵教育資源，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)年輕人生存和工作的技能。

（5）應(yīng)該提倡終身教育。終身教育有利于培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)需求的人才，緩解就業(yè)難的壓力

（6）國(guó)內(nèi)媒體要做好對(duì)失業(yè)者“改變就業(yè)觀念”輿論宣傳

（7）政府應(yīng)做好公共服務(wù)，拓展信息渠道，完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為失業(yè)者創(chuàng)業(yè)或就業(yè)提供便利。

（8）政府要加大各種職業(yè)教育培訓(xùn)投入，企業(yè)要積極提供各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并出臺(tái)優(yōu)惠政策對(duì)幫助年輕人就業(yè)的機(jī)構(gòu)予以扶持。

（9）完善政府職業(yè)介紹部門的相關(guān)職能和服務(wù)。對(duì)失業(yè)青年敞開大門，更為他們度身定制了一系列的就業(yè)指導(dǎo)、推薦和援助計(jì)劃，為失業(yè)青年及其家庭提供導(dǎo)航。利用政府搭建的公益平臺(tái)，降低失業(yè)青年人走出家門的風(fēng)險(xiǎn)，增加其就業(yè)成功的幾率。

（10）建立廉租屋制度，失業(yè)人員保障制度、年輕人免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制等，從保障層面上解決年輕人的實(shí)際困難，從而也令他們中很大一部分人從“啃老”隊(duì)伍中走出來(lái)，進(jìn)而緩解老年人的經(jīng)濟(jì)壓力和心理負(fù)擔(dān)。面試模擬題六：

現(xiàn)在社會(huì)上許多商家紛紛給出可各種各樣的霸王條款，如“本公司擁有本次活動(dòng)的最終解釋權(quán)”“超市存包免責(zé)”等，而許多消費(fèi)者對(duì)這樣的條款卻習(xí)以為常了，對(duì)此你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勀愕目捶ê徒鉀Q的辦法。

分析：這是一道民生熱點(diǎn)的剖析題，與人民大眾的生活密切相關(guān)，而且是很值得考察的一個(gè)話題，畢竟“大眾的權(quán)利意識(shí)”的構(gòu)建在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中是不可缺少的一環(huán)，對(duì)此考生要特別留意這類的話題。

觀點(diǎn)的展開：

觀點(diǎn)一：大眾的權(quán)利觀念的構(gòu)建需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

觀點(diǎn)二：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的監(jiān)管機(jī)制不完善是一大動(dòng)因。

觀點(diǎn)三：該問(wèn)題的解決關(guān)鍵還是需要加強(qiáng)對(duì)大眾的引導(dǎo)。

對(duì)策的展開：

（1）政府要加強(qiáng)對(duì)壟斷行業(yè)的監(jiān)管。

（2）建立統(tǒng)一的反壟斷專門機(jī)構(gòu)行使執(zhí)法權(quán)。目前情況下，政府要加強(qiáng)與消費(fèi)者管理協(xié)會(huì)的協(xié)作，共同監(jiān)督。

（3）加強(qiáng)消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)。通過(guò)媒體等多種途徑向消費(fèi)者宣傳“霸王條款”的表現(xiàn)形式，及維權(quán)方法和途徑。提高消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)。

（4）工商部門可以組織各行業(yè)（尤其是制定“霸王條款”的商家）以建立“公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境”為目的進(jìn)行服務(wù)教育學(xué)習(xí)。對(duì)于繼續(xù)延用“霸王條款”，沒(méi)有改善的商家，嚴(yán)厲處罰。

（5）由于信息不對(duì)稱、不確定性造成的“霸王條款”，主要將依靠以合約管理為核心的制度建設(shè)，做到信息發(fā)布、信息透明、信息公正、不確定性后果承擔(dān)等的制度化，以解決各種形式的商業(yè)欺詐和不公平待遇。

（6）建立反壟斷立法。強(qiáng)化對(duì)不平等格式條款的強(qiáng)制性規(guī)范，嚴(yán)肅處理對(duì)不平等格式條款拒不改正、拖延推諉的經(jīng)營(yíng)者。

（7）依據(jù)公平、誠(chéng)信原則及高效原則，應(yīng)針對(duì)《合同法》中關(guān)于格式條款的無(wú)效情形規(guī)定繼續(xù)在《條例》中進(jìn)行細(xì)化和具體化，使行政監(jiān)管更具可操作性。

（8）現(xiàn)行法律法規(guī)中缺乏對(duì)格式合同條款提供方的制約措施，對(duì)于企業(yè)預(yù)先制定的不平等條款，消費(fèi)者通常無(wú)計(jì)可施，戴老師認(rèn)為相關(guān)主管部門也往往缺乏規(guī)范其霸王行為的法律依據(jù)。對(duì)此應(yīng)增加事前備案制度，即對(duì)合同格式條款提供方提供的合同文本進(jìn)行備案，對(duì)于不按照規(guī)定修改霸王條款并備案的，建議增加相應(yīng)的行政處罰措施，并將相應(yīng)條款及提供方的有關(guān)情況向社會(huì)公告。

第二篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬

給人改變未來(lái)的力量

【背景材料】

材料一：經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁小民認(rèn)為，我國(guó)的汽車工業(yè)雖然發(fā)展速度很快，但并沒(méi)有形成與之相適應(yīng)的汽車文明?！皩?shí)現(xiàn)汽車夢(mèng)也要注意汽車文明”，汽車文明包括買車文明、行車文明等方面。

材料二：當(dāng)前國(guó)人存在種種交通陋習(xí)，而交規(guī)上的漏洞導(dǎo)致這些陋習(xí)并無(wú)明確的法律條文來(lái)約束和制裁。

材料三：某次國(guó)際展會(huì)期間，某市采取了臨時(shí)的交通管制措施保障交通順暢，措施包括：第一，對(duì)二十多萬(wàn)輛公車進(jìn)行封存；第二，加大交通管制措施宣傳；第三，鼓勵(lì)居民“合乘”交通工具，載客量高的機(jī)動(dòng)車有交通的優(yōu)先權(quán)。市民覺(jué)得這個(gè)政策非常好，但需要常態(tài)化。

材料四：在廣州多個(gè)主干道上，有一輛貼有“文明出行，咪做垃圾蟲”的黑色天籟轎車受到市民的廣泛關(guān)注。通過(guò)愛(ài)車宣傳文明出行、并向市民派發(fā)環(huán)保袋的車主余先生，被贊為“文明哥”，甚至被譽(yù)為“中國(guó)好車主”。為發(fā)揚(yáng)余先生事跡，宣傳安全出行，文明出行，A市要舉辦“A市好車主”評(píng)選活動(dòng)。

【問(wèn)題】

1.針對(duì)材料一反映的社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.請(qǐng)就如何使材料三中的政策常態(tài)化、固態(tài)化，提出具體辦法。

3.現(xiàn)在要對(duì)“A市好車主”評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行宣傳，請(qǐng)制訂一個(gè)活動(dòng)方案。

【要求】

1.思考時(shí)間10分鐘，請(qǐng)就問(wèn)題1做個(gè)人陳述，每人2分鐘。

2.請(qǐng)就問(wèn)題

2、問(wèn)題3進(jìn)行自由討論。（時(shí)間:6人場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為60分鐘，包括個(gè)人陳述和自由討論，最后無(wú)需總結(jié)，形成一致意見即可。超過(guò)6人的場(chǎng)次，每增加1人，增加5分鐘。9人場(chǎng)，規(guī)定時(shí)間為75分鐘。）

【試題分析】

問(wèn)題1，屬于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中的開放式問(wèn)題。就某一社會(huì)現(xiàn)象談看法，類似于結(jié)構(gòu)化面試中的綜合分析題。在回答這類問(wèn)題時(shí)，考生首先要對(duì)材料有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，提煉出材料的核心問(wèn)題，在論述時(shí)，要做到觀點(diǎn)明確、分析全面。就這道題目而言，材料一的核心問(wèn)題，即汽車工業(yè)高速發(fā)展與汽車文明缺失之間的矛盾。對(duì)于這一問(wèn)題，我們的基本態(tài)度是汽車發(fā)展和汽車文明建設(shè)，兩手都要抓且兩手都要硬，在目前汽車社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，汽車文明卻裹足不前的社會(huì)背景下，倡導(dǎo)汽車文明勢(shì)在必行。在確立觀點(diǎn)之后，考生可以圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，展開進(jìn)一步的論述。

具體而言，可以從以下幾方面來(lái)討論，第一，從汽車時(shí)代的本質(zhì)來(lái)看，汽車時(shí)代并不僅僅指汽車保有量和道路設(shè)施

水平的提高，更重要的是要有與之相匹配的文明意識(shí)、駕車習(xí)慣、交通管制水平。所以，從這個(gè)意義上講，發(fā)展汽車工業(yè)和倡導(dǎo)汽車文明兩者相互依存，不存在根本上的沖突。第二，倡導(dǎo)汽車文明是促進(jìn)汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之需。見黃燈就闖，有縫就擠，狂按喇叭，開窗吐痰，并線不打燈，應(yīng)急道上塞車，強(qiáng)行占用他人停車位，遇積水不減速慢行，“有車族”變成“怒車族”，一握上方向盤就變得暴躁易怒、臟話連連等現(xiàn)象屢見不鮮。在這樣的社會(huì)背景下，倡導(dǎo)汽車文明便成為汽車工業(yè)發(fā)展不得不解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

此外，考生還可以從汽車工業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、國(guó)外汽車文明建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面來(lái)闡述，當(dāng)然，考生也可以對(duì)倡導(dǎo)汽車文明提出合理化的建議，只要言之有理，圍繞核心觀點(diǎn)展開論述即可。

問(wèn)題2，是要將某項(xiàng)政策常態(tài)化、固態(tài)化。在設(shè)定具體的方案時(shí)，考生要重點(diǎn)思考：第一，材料中的這些政策哪些是可以常態(tài)化、固態(tài)化的。仔細(xì)分析材料中的三條交通管制政策，我們不難發(fā)現(xiàn)，第一項(xiàng)措施是較難常態(tài)化、固態(tài)化的。對(duì)于公車的使用，我們應(yīng)該是限制公車使用，而不是一刀切的封存。如果采取封存的措施，那封存的這些公車該如何處理，也是需要解決的難題。顯然，限制公車使用更適合常態(tài)化、固態(tài)化。

第二，如果將這些政策常態(tài)化、固態(tài)化，可能會(huì)出現(xiàn)哪

些問(wèn)題，考生就要針對(duì)這些問(wèn)題作出相應(yīng)的政策規(guī)定，為這項(xiàng)政策順利實(shí)施提供依據(jù)。例如，就“合乘”交通工具這項(xiàng)政策而言，最主要的是倡導(dǎo)民眾出行多使用公共交通工具。那么，制訂合理票價(jià)、提升公共交通運(yùn)力、加強(qiáng)公共交通的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就成為這項(xiàng)政策常態(tài)化、固態(tài)化過(guò)程中面臨的問(wèn)題。為此，考生在制訂方案時(shí)，就要重點(diǎn)解決這幾方面的問(wèn)題。

問(wèn)題3，是要對(duì)“A市好車主”的評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行宣傳。在小組討論過(guò)程中，考生要明確討論內(nèi)容，逐項(xiàng)解決。就這次活動(dòng)而言，我們要討論的內(nèi)容，主要包括宣傳對(duì)象、宣傳手段以及宣傳內(nèi)容。就宣傳對(duì)象而言，我們要緊緊圍繞“好車主”的評(píng)選活動(dòng)，宣傳的重點(diǎn)人群是有車一族；宣傳手段上，我們既要保留傳統(tǒng)的宣傳方式，如電視、報(bào)紙、車載媒體等，又要引入新型的宣傳方式，如微博、微信、官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。宣傳的內(nèi)容重點(diǎn)是評(píng)選的依據(jù)、參與評(píng)選的方式、評(píng)選的時(shí)間等。在小組討論時(shí)，考生要針對(duì)上述細(xì)節(jié)逐項(xiàng)討論，最終制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案。

第三篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論（群面/AC）過(guò)關(guān)的基本原則：踩著競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的肩膀上岸

AC的3個(gè)特點(diǎn)環(huán)節(jié)相對(duì)固定：自我介紹+案例討論2 過(guò)程重于結(jié)果：案例的結(jié)果沒(méi)有原則性的對(duì)錯(cuò)之分，面試官更看重討論的過(guò)程3 相對(duì)位置重于絕對(duì)得分

AC中自我介紹的特點(diǎn)：

1、內(nèi)容的改進(jìn)：AC是一個(gè)動(dòng)態(tài)博弈的過(guò)程，除了在家里精心準(zhǔn)備之外（參照《一對(duì)一面試》視頻），還要根據(jù)前面同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容來(lái)調(diào)整自己所準(zhǔn)備的東西，同時(shí)要通過(guò)觀察其余同學(xué)在自我介紹時(shí)HR的反應(yīng)來(lái)判斷HR的好惡

2、爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)發(fā)言者：第 一個(gè)發(fā)言的同學(xué)表述的不好也不會(huì)有大多的扣分，但如果通過(guò)精心準(zhǔn)備發(fā)揮的不錯(cuò)的話會(huì)給后面的同學(xué)樹立了一個(gè)很高的標(biāo)桿，一旦后面的同學(xué)說(shuō)的沒(méi)有你好，他們 的扣分就會(huì)都加在你身上。在介紹完畢坐下的時(shí)候可以順勢(shì)跟旁邊的同學(xué)說(shuō)“不如按照順時(shí)針的順序，你下一個(gè)介紹吧（聲音不要太大，但要確保HR聽的到）”在 多數(shù)同學(xué)比較靦腆的小組中幫助HR解決發(fā)言順序問(wèn)題的同時(shí)，體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力

3、中英文版本的切換：不要在HR沒(méi)有規(guī)定自我介紹語(yǔ)言的情況下第一個(gè)使用英文，會(huì)得罪之前之后的所有同學(xué)，尤其是緊接著你后面發(fā)言的同學(xué)

小組討論的基本禮儀：

1、四不原則：

不打斷別人非原則性的問(wèn)題不要去否定別人非原則性的問(wèn)題不要去質(zhì)疑別人

不要去補(bǔ)充別人（在最后的展示環(huán)節(jié)尤其不要去補(bǔ)充小組的結(jié)論）

2、多使用建設(shè)性建議而不是批評(píng)性建議

討論過(guò)程中HR關(guān)注的人：1 leader2 timer3 提出好點(diǎn)子的組員

1、小組領(lǐng)導(dǎo)：成為領(lǐng)導(dǎo)需要贏得大多數(shù)人而并非所有人的支持

成為小組領(lǐng)導(dǎo)的Tips：

提前20分鐘來(lái)到面試場(chǎng)地，多聽聽其他同學(xué)的聊天，搜集一些信息（切忌成為和每個(gè)應(yīng)聘者聊天的自來(lái)熟）其他同學(xué)在自我介紹時(shí)多記錄（掌握有用信息&讓HR看到你在記錄）

在陳述自己的觀點(diǎn)之前選擇性復(fù)述面試官和小組成員的話（展現(xiàn)快速學(xué)習(xí)能力）

合理分配小組成員的發(fā)言時(shí)間：話特別多的同學(xué)一般是比較自卑的，因?yàn)樗麄兛偸潜粍e人否定所以才要不停的發(fā)言。對(duì)于這類同學(xué)要贊同而不是否認(rèn)；不愿意說(shuō)話的同 學(xué)一般也是比較自卑的，從而不敢再公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于這類同學(xué)要鼓勵(lì)而不是要求。碰到這兩種同學(xué)時(shí)可以對(duì)話多的人說(shuō)：我覺(jué)得你說(shuō)的很對(duì)。然后迅速把他的觀點(diǎn)復(fù)述一遍。最后轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)緘默不語(yǔ)的同學(xué)說(shuō)，你覺(jué)得呢？此舉不光合理分配了小組發(fā)言時(shí)間，更可贏得除話多與話少2同學(xué)之外其余應(yīng)聘者的支持。

討論：

無(wú)論什么職位面試官是不是一定會(huì)優(yōu)先選擇leader？答案：是。但并不是所有公司的AC都是每個(gè)小組只選擇1個(gè)同學(xué)進(jìn)入下一輪

我們是不是一定要爭(zhēng)當(dāng)小組的leader？答案：否。如果小組有一個(gè)特別合格且經(jīng)驗(yàn)豐富的leader，就不要去爭(zhēng)了，這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)取二把手會(huì)相對(duì)容易許多，等待leader犯錯(cuò)的同時(shí)也把自己放在公司waiting list的第一個(gè)

如果當(dāng)不成leader的話，怎么辦？答案：另外2種人也能得到面試官的關(guān)注與加分

2、Timer

第一個(gè)發(fā)言者能得到面試官的加分，但第一個(gè)發(fā)言如果表達(dá)自己對(duì)case的看法，難免被其余同學(xué)否認(rèn)或者質(zhì)疑。所以第一個(gè)發(fā)言，但不是說(shuō)case的內(nèi)容，而是提出時(shí)間的分配。

Timer tips:

討論過(guò)程中要在HR看到你的時(shí)候再提醒大家注意時(shí)間（從HR角度來(lái)講AC也叫觀察型面試，所有加分行為均需要被HR觀察到）

1.你一定要非常關(guān)注時(shí)間，一旦超時(shí)，分?jǐn)?shù)全扣在timer身上 2.第一個(gè)發(fā)言，提出記錄時(shí)間，同時(shí)要提出時(shí)間的分配方案。一般來(lái)講有讀題、依次發(fā)言、自由討論、共同決定、總結(jié)5個(gè)部分 3.如果有人和自己爭(zhēng)timer的職位，有風(fēng)度的讓給他。在HR看到你的時(shí)候問(wèn)他時(shí)間，讓他成為你“會(huì)說(shuō)話的手表” 4.如果其余2人爭(zhēng)timer職位，主動(dòng)去調(diào)合而不是加入爭(zhēng)奪。記住所有情景都在HR的關(guān)注下

3、提出好點(diǎn)子的組員

時(shí)間：當(dāng)討論陷入第一個(gè)瓶頸階段時(shí)，拋出自己的想法

方式：拋出自己的完整想法，不是一個(gè)單獨(dú)的idea，而是一個(gè)完成的plan

誰(shuí)來(lái)代表小組展示？誰(shuí)總結(jié)=誰(shuí)代表小組展示

不要毛遂自薦。要注意在總結(jié)的時(shí)候獲得最多最全的信息，拿一張紙記錄下每個(gè)人的觀點(diǎn)，同時(shí)紙上要多寫一些只有自己看得懂的語(yǔ)言或者符號(hào)。通過(guò)話少的同學(xué)的嘴巴推薦自己，通過(guò)話多的同學(xué)的嘴巴打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。如果你什么都不是，最后的機(jī)會(huì)就是認(rèn)真記筆記，在別人上去展示的時(shí)候同時(shí)將自己的筆記交給HR，告訴他這是提綱，讓他對(duì)照著看，爭(zhēng)取最后被關(guān)注的機(jī)會(huì)。

為什么要群面？

因?yàn)槿好婵梢宰詈玫哪M現(xiàn)實(shí)工作中遇到問(wèn)題時(shí)群體決策的環(huán)境，在這一環(huán)境下可以通過(guò)行為，看到一個(gè)人的很多特質(zhì)，是否具有領(lǐng)導(dǎo)力，是否具有責(zé)任意識(shí)，是否能夠跟其他人良好的溝通，協(xié)調(diào)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，能否在高壓的情況下很好的完成任務(wù)。此外，通過(guò)一個(gè)人的發(fā)言，可以很好的看出他的思維能力，溝通能力和表達(dá)能力。這些是廢話嗎？鬧呢！很多人死在群面里，就是因?yàn)樗麄兏静恢廊好媸歉墒裁吹摹Ｕ?qǐng)你時(shí)刻牢記，這是真實(shí)工作情況的全息模擬

有些人問(wèn)，我是leader，為什么最終沒(méi)有要我？

很簡(jiǎn)單，如果一個(gè)項(xiàng)目，砸了，負(fù)責(zé)人是要承擔(dān)責(zé)任的。同理，如果一個(gè)群面小組的討論，自始至終都很混亂，最終沒(méi)有完成既定任務(wù)，誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任？必然是leader！你以為呢？

有人可能會(huì)說(shuō)，我覺(jué)得我們很好啊，很有創(chuàng)意啊。

但是，同學(xué)，真實(shí)情況中，客戶給的deadline是死的，到了點(diǎn)兒玩不完就要賠錢，真金白銀，懂嗎？你耽誤了你的客戶，你的客戶就會(huì)耽誤他的客戶，他的客戶要他好看，他就會(huì)要你加倍的好看。

無(wú)論多么簡(jiǎn)單，先把要做的做完。沒(méi)有按時(shí)做完的情況下，一切都是扯淡。

所以，如果你自己沒(méi)有l(wèi)eader的必備素質(zhì)，別急火火的跳leader。如果失敗了，面官第一個(gè)掛掉的就是你。

同樣的問(wèn)題，還有timer有些同學(xué)看了面經(jīng)，發(fā)現(xiàn)timer是個(gè)好角色啊，帶個(gè)手表就行，能給自己找個(gè)身份，還一不留神就當(dāng)leader了。大量面經(jīng)導(dǎo)致最近群面，大量的人都帶著不曉得問(wèn)誰(shuí)借的手表。

親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你主動(dòng)要做timer的時(shí)候，你就承擔(dān)起了掌握節(jié)奏推進(jìn)進(jìn)程的重?fù)?dān)，如果最終因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題討論沒(méi)有完成。面官一定會(huì)challenge你是否承擔(dān)了做timer的責(zé)任，提醒并推進(jìn)大家。如果沒(méi)有，對(duì)不起，你也將承擔(dān)后果。

我就遇到過(guò)一個(gè)同學(xué)，一上來(lái)就跳timer，碩大的一只名表扔在桌子上了，然后自始至終沒(méi)有看過(guò)一眼。討論過(guò)半的時(shí)候，別人問(wèn)他多久了，他才想起來(lái)自己根本沒(méi)有關(guān)注過(guò)時(shí)間。這種情況，如果你是面官，你會(huì)放過(guò)他嗎？

有人會(huì)問(wèn)，這么有限的時(shí)間，怎么才能確保完成??？

一個(gè)小組7個(gè)人，7個(gè)腦袋7張嘴，7種想法嘰嘰喳喳。到底能不能很好的完成任務(wù)，其實(shí)主要取決于leader。首先leader應(yīng)該具有很好的邏輯思維，能夠帶領(lǐng)大家迅速找到核心問(wèn)題，建立邏輯框架。然后在討論中要充分調(diào)動(dòng)所有人，讓每個(gè)人都對(duì)團(tuán)隊(duì)有所貢獻(xiàn)。（如果有人歪樓，要及時(shí)糾偏，如果有人啰嗦，要及時(shí)提醒，如果有人有好點(diǎn)子，要給予肯定并引領(lǐng)大家沿著正確的道路）

上面的要求，就是我們平時(shí)說(shuō)的良好的領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，卓越的邏輯思維能力與溝通表達(dá)能力。如果你并不保證自己具備這么高的素質(zhì)，就別跳leader了。大家都不是傻子，如果組里面有這么優(yōu)秀的人，做不了leader難道就沒(méi)活路了嗎？

非也非也，你沒(méi)有l(wèi)eader的腦子，但是可以有發(fā)現(xiàn)leader的眼睛啊。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)人特別適合當(dāng)leader的時(shí)候，你可以主動(dòng)舉薦他，這也是對(duì)團(tuán) 隊(duì)的貢獻(xiàn)。如果有適合的人選產(chǎn)生，積極的輔佐leader也是非常好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作者。自知者智，知人者明。我們都喜歡這樣的人做我們的同事，你的面官也不例 外。群面為什么要強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力？創(chuàng)新思維能力？溝通能力？團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？它們是如何體現(xiàn)的？ 再次說(shuō)一遍，群面是真實(shí)工作的全真模擬

邏輯思維能力是指的你是否能夠迅速的在雜亂的信息中找到關(guān)鍵問(wèn)題（也就是你們所面臨的任務(wù)的核心與本質(zhì)），找到以后能否以符合邏輯的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解構(gòu)（也就是我們說(shuō)的分析框架）。

邏輯思維決定了你們推進(jìn)的速度，如果有清晰的邏輯思維框架，整個(gè)討論會(huì)特別順暢，而且可以根據(jù)時(shí)間來(lái)整體上協(xié)調(diào)各個(gè)部分的詳略。（這跟寫論文類似，提綱出來(lái)了，文章就完成30%了）

為什么強(qiáng)調(diào)速度？因?yàn)橹挥邪磿r(shí)交工才能算及格。只有按時(shí)交工客戶才會(huì)按照合同給我們結(jié)賬。

在這里一定要說(shuō)一下模型的運(yùn)用，現(xiàn)在面經(jīng)普及以后，有人遇到什么問(wèn)題都上來(lái)就SWOT。親愛(ài)的同學(xué)們，千萬(wàn)別覺(jué)得你會(huì)SWOT就有邏輯，就牛了。大錯(cuò)特錯(cuò) 了！SWOT是給初學(xué)者科普用的，真正搞管理研究的人都是根據(jù)問(wèn)題自己搭建邏輯框架的。如果你想用，也可以。但是拜托，一定看好這些框架到底怎么用的。你 用的框架是不是真的能說(shuō)明你的問(wèn)題。SWOT是主體面臨戰(zhàn)略決策時(shí)綜合自身資源能力、缺陷不足、機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)所做出的綜合分析工具。它是不能用來(lái)分析一個(gè)決 策或方案的。理解了嗎？！知之為知之不知為不知，是知也。不知道不要緊，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不要班門弄斧弄巧成拙。

創(chuàng)新思維能力指的是你能否跳出固定思維的局限，有一些符合實(shí)際又令人耳目一新的idea。

邏輯思維是基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維是錦上添花。如果你有邏輯，沒(méi)創(chuàng)新，面官會(huì)覺(jué)得你還可以；如果你有邏輯，又會(huì)創(chuàng)新，面官直接就驚艷了。

如果你沒(méi)邏輯，只會(huì)創(chuàng)新。那么請(qǐng)你及時(shí)掩蓋自己的缺點(diǎn)，千萬(wàn)把握好發(fā)言的實(shí)際，不要做引領(lǐng)話題的人，及時(shí)的在適當(dāng)?shù)奈恢醚a(bǔ)充你的觀點(diǎn)。這種contributor也是很受歡迎的。

創(chuàng)新思維決定了我們對(duì)于客戶的價(jià)值，因?yàn)閯?chuàng)新使我們不同于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在商業(yè)社會(huì)里，差別決定價(jià)值。為什么蘋果那么死不要臉的貴？因?yàn)樗c眾不同。為什么客 戶選擇我們而不是別家？為什么同品類的服務(wù)我們收取更高的價(jià)格？因?yàn)槲覀儎?chuàng)新，我們與眾不同。你能給客戶創(chuàng)造價(jià)值，你對(duì)公司而言就是有價(jià)值的。面官有什么 理由不要你呢？

溝通能力指的是你是否可以準(zhǔn)確理解對(duì)方的思并清晰表達(dá)自己的思想。溝通可以決定的東西太多了，我就不多扯了。關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)一句，聽永遠(yuǎn)比說(shuō)重要。聽得明白，才能說(shuō)到點(diǎn)兒上。而是否說(shuō)到點(diǎn)兒上永遠(yuǎn)是對(duì)于說(shuō)的最主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在這里要舉一個(gè)例子，有些孩子為了表現(xiàn)自己，留好第一印象，一上來(lái)?yè)屩l(fā)言就哇啦啦一頓狂說(shuō)。說(shuō)這個(gè)做法是絕對(duì)要不得的。

討論的開始階段是抓本質(zhì)，定方向，做框架的階段，是整個(gè)討論的最重要的階段。你的長(zhǎng)篇大論會(huì)耽誤大家的寶貴時(shí)間。而如果你發(fā)言完了以后，又開始埋頭看材 料，找下一個(gè)可以說(shuō)道的點(diǎn)，這就更要了親命了。在這個(gè)過(guò)程中，你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很多同學(xué)的意見。導(dǎo)致你說(shuō)的東西要不然跑偏，要不然就重復(fù)別人的觀點(diǎn)。這種同學(xué) 往往越到后面發(fā)言越少，最后因?yàn)闇贤芰?wèn)題被斃掉。

正確的做法應(yīng)當(dāng)是邊聽邊記邊想，時(shí)刻注意跟隨大家的思路，如果發(fā)現(xiàn)有人跑偏趕緊拉回來(lái)。這些舉動(dòng)都是值得贊揚(yáng)的。而且如果你這么做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越到后面可以貢獻(xiàn)的越多，最終得分也越高。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力很多人都不知道到底標(biāo)準(zhǔn)是神馬，我也來(lái)講一講吧。

各個(gè)面試都要求的那么緊的時(shí)間，那么棘手的問(wèn)題，大家七手八腳七嘴八舌的，怎么解決問(wèn)題？要團(tuán)結(jié)！要協(xié)作！

簡(jiǎn)單地講，如果你的隊(duì)友對(duì)了，發(fā)自肺腑的予以肯定和支持，而且提醒大家沿著正確的道路往下走。（前提是你要有判斷是非的能力。）當(dāng)然，你如果能補(bǔ)充就更好了。

如果你的隊(duì)友錯(cuò)了，禮貌的指出問(wèn)題并給予更好的方案。如果你提不出改進(jìn)的辦法而只會(huì)指責(zé)別人方案的不足，那就選擇閉嘴。

還有一點(diǎn)就是，不要嘲笑你的隊(duì)友！你沒(méi)有這個(gè)權(quán)利！他也不是故意犯錯(cuò)的！如果面官challenge 他，那是面試中進(jìn)行壓力測(cè)試的一部分，跟你沒(méi)關(guān)系。沒(méi)有人會(huì)喜歡嘲笑別人的同事。

一切以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為首要目標(biāo)，為了團(tuán)隊(duì)利益必要時(shí)必須犧牲個(gè)人利益。比如最后沒(méi)時(shí)間了，你就只能說(shuō)有價(jià)值的關(guān)鍵詞，而不能只為了表現(xiàn)自己而唧唧歪歪沒(méi)個(gè)完。

要記得給別人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這是群面，打個(gè)比方，你們是一支登山隊(duì)的隊(duì)友，而不是拳擊臺(tái)上的對(duì)手?？简?yàn)?zāi)銈兊氖枪餐瓿梢豁?xiàng)任務(wù)，而不是說(shuō)你把別人逼得說(shuō)不出話來(lái)你就贏了。懂得給別人機(jī)會(huì)，這是自信的表現(xiàn)，大將風(fēng)度。

另外，必須要指出的一個(gè)問(wèn)題是，千萬(wàn)千萬(wàn)不要一上來(lái)就投票?。÷殬I(yè)人的溝通方式是對(duì)事不對(duì)人的。如果你是leader，讓大家投票，那么無(wú)疑把大家劃為 了兩個(gè)對(duì)立的陣營(yíng)。心理學(xué)上講，人會(huì)下意識(shí)的把自己的觀點(diǎn)認(rèn)為是自己的一部分，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行非理性的保護(hù)。雙方會(huì)為了捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)哇啦啦吵個(gè)沒(méi)完。最后 的結(jié)果一定是，有一邊氣勢(shì)弱、人數(shù)少，被打壓下去了。郁悶的在大多數(shù)人的壓力下放棄了自己的觀點(diǎn)。回憶你自己的群面吧！有沒(méi)有？！有沒(méi)有？！

聰明的讀者看到這里就會(huì)問(wèn)了，那怎么做會(huì)更有效呢？

答案是平行思考，找到?jīng)Q策的關(guān)鍵點(diǎn)，讓大家每次為其中的一個(gè)點(diǎn)收集信息，而不要說(shuō)出自己預(yù)先的結(jié)論。每個(gè)點(diǎn)都回顧，確認(rèn)大家都同意。最終，答案一定是不言自明的。而且每個(gè)人都會(huì)認(rèn)同這個(gè)結(jié)果。大家可以找《六頂思考帽》讀一下，大概一個(gè)晚上就能看完，收獲會(huì)很大。

還有小朋友問(wèn)，遇到JP女，雞血男，怎么辦？

RP不好，碰到JP女和雞血男是最惡心的事兒。這些人都是走極端的。要不然就是特別沒(méi)見過(guò)世面，虛張聲勢(shì)。要不然就是看過(guò)了N多面經(jīng)，裝模作樣的跳leader的自大狂。

同學(xué)們！請(qǐng)一定記得！攘外必先安內(nèi)，只要你做的事情對(duì)于團(tuán)隊(duì)是有益的，那么你的面官就會(huì)肯定你。對(duì)于這樣的人，怎么辦？一是leader要立規(guī)矩，二是timer和其他同學(xué)要敢于打斷他。

我昨天經(jīng)歷的一個(gè)群面，參與成員都屬于簡(jiǎn)歷比較好，自我意識(shí)非常強(qiáng)烈的人。當(dāng)時(shí)有一個(gè)男生想要長(zhǎng)篇大論，被leader迅速發(fā)現(xiàn)并火速制止了。那個(gè) leader給的理由非常好，給她加了很多分?！巴瑢W(xué)，不好意思打斷一下。我們現(xiàn)在要做的是梳理框架，大家看到的材料是一樣的，不用重復(fù)了，每個(gè)人只說(shuō)關(guān) 鍵詞即可，好嗎？”這就是我說(shuō)的立規(guī)矩，對(duì)事不對(duì)人，我只是說(shuō)在現(xiàn)在這種時(shí)間緊迫的情況下，長(zhǎng)篇大論是不利于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，不是指責(zé)你這個(gè)人啰嗦有問(wèn) 題。而且所有人都一視同仁，咱們都說(shuō)關(guān)鍵詞，所以你不能說(shuō)我不公平。

在討論結(jié)束的時(shí)候，眼看時(shí)間就要沒(méi)了，又是那個(gè)啰嗦的同學(xué)在搶機(jī)會(huì)說(shuō)話，其他同學(xué)干瞪眼。這個(gè)時(shí)候如果Timer或者其他同學(xué)站在團(tuán)隊(duì)的立場(chǎng)上跳出來(lái)打斷他，就一定會(huì)加分的。

所以說(shuō)，并不是說(shuō)打斷對(duì)方是不好的，關(guān)鍵是你站在什么樣的立場(chǎng)上，表達(dá)方式是否可以接受。是為了表現(xiàn)自己打壓別人，還是為了團(tuán)隊(duì)利益。表達(dá)是生硬的，還是職業(yè)化的讓大家都可以接受的。

看到這里，又有同學(xué)會(huì)問(wèn)？立場(chǎng)這個(gè)東西能看得出來(lái)嗎？不會(huì)錯(cuò)判、誤傷嗎？

嗯，面官也是人，是人就有人的基本感情。JP女和雞血男是人嫌狗厭型的，你的面官多半也看他們不爽，只是還沒(méi)到提問(wèn)環(huán)節(jié)沒(méi)法教訓(xùn)那個(gè)娃。所以，你就放心大膽地去吧。

至于我說(shuō)的其他方面的判斷，也不難。旁觀者清啊，面官只要有對(duì)人性最基本的把握，眼不瘸腦不抽，就能做出最基本的正確判斷。我曾經(jīng)見過(guò)一個(gè)女孩兒，她的表 情特別的戲劇性，每次對(duì)隊(duì)友的笑都是假笑，像是面膜貼在臉上一樣，但是撕掉的時(shí)候比撕面膜快多了。真笑假笑的區(qū)別很明顯的，真笑不可能一個(gè)瞬間擠出來(lái)，下 一個(gè)瞬間就停下了。

我跟一些朋友玩過(guò)沉默殺人，就是不說(shuō)任何理由，直接拔刀看。絕大多數(shù)情況下，特別是女生占多數(shù)的情況下，大家可以通過(guò)表情發(fā)現(xiàn)殺手。人的直覺(jué)，特別是女性的直覺(jué)，就是這么怕。

所以要奉勸大家，千萬(wàn)不要表演??！這是非常惡心人的。面官發(fā)現(xiàn)你在演，你九成是要掛掉的。提高群面成功率的真正的方法是：

1.鍛煉邏輯思維2.提高溝通能力3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感4.在有自知之明的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自信心

5.盡力讓自己職業(yè)化，多多換位思考

這些都是內(nèi)功，不但群面用得到，而且會(huì)讓你在未來(lái)的工作中受益無(wú)窮。

第四篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組題目：

假設(shè)你現(xiàn)在是四季酒店的工作人員，前天，四季酒店出現(xiàn)了集體食物中毒事件，有1名顧客救治無(wú)效去世了，還有8名顧客留院察看?，F(xiàn)在四季酒店正面臨著開張以來(lái)的最大危機(jī)。外界對(duì)四季酒店的負(fù)面報(bào)道不斷，顧客也不敢入住四季酒店，投資方紛紛要求撤資。

現(xiàn)在你們就這件事的應(yīng)急處理方案進(jìn)行小組討論（4分鐘）。等一下再和另一小組合并，再次進(jìn)行小組討論，將兩個(gè)小組的應(yīng)急處理方案整合到一起，并進(jìn)行分工。

最后，要得出的成果如下：

1，開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

（1）新聞發(fā)布會(huì)上要邀請(qǐng)《南方日?qǐng)?bào)》的記者袁月娥，<羊

城日?qǐng)?bào)>的記者吳錦屏，醫(yī)院的院長(zhǎng)，珠江電視臺(tái)記者

羅妙燕，地方政府官員李彩煌。新聞發(fā)布會(huì)的地點(diǎn)在2

教322，要把記者引導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)。

（2）新聞發(fā)布會(huì)上要有一人代表四季酒店發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容大

概為：你們的處理方案，安撫受害者以及回應(yīng)外界留言。

時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

2，新聞發(fā)布會(huì)之后，由4個(gè)人去說(shuō)服投資方不要撤資，并向他們

匯報(bào)你們的應(yīng)急方案。

注意，從開始小組討論到開始新聞發(fā)布會(huì)只有20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。請(qǐng)注意分工合作。

第五篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

首先，要針對(duì)職位來(lái)選擇自己所扮演的角色（舉例子），同時(shí)，無(wú)論扮演哪個(gè)角色都必須清楚無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的流程：宣布題目后個(gè)人陳述—自由討論—辯論與意見統(tǒng)一—形成結(jié)論展示匯報(bào)

1、領(lǐng)導(dǎo)者：在進(jìn)入面試現(xiàn)場(chǎng)之前就先和其他同學(xué)交流，獲得認(rèn)同。以先入為主的方法攻占領(lǐng)導(dǎo)者地位，在討論開始，打破沉默，告訴大家怎么做，在討論中積極安排任務(wù)，解決爭(zhēng)執(zhí)，引領(lǐng)討論進(jìn)程，注意不要過(guò)分強(qiáng)勢(shì)。比如，在小組討論陷入無(wú)法抉擇的情況下，可以提出：“剛才我們小組已經(jīng)提出了不少非常好的方案，接下來(lái)讓我們把它們綜合起來(lái)，小紅，你負(fù)責(zé)記錄，能不能先帶我們回顧一下剛才大家的討論”。溝通風(fēng)格：強(qiáng)勢(shì)？民主？是否有隨時(shí)消除緊張氣氛、說(shuō)服他人，調(diào)解爭(zhēng)議，創(chuàng)造一個(gè)使不愛(ài)說(shuō)話的人也想發(fā)言的能力，并使眾人的意見達(dá)到一致。

2、協(xié)調(diào)者：積極進(jìn)行協(xié)調(diào)：剛才小王和大李的意見都有道理，我覺(jué)得可以綜合他們的觀

點(diǎn)??

3、計(jì)時(shí)員：帶著一個(gè)手表：掌握討論節(jié)奏（責(zé)任）。已經(jīng)過(guò)去十分鐘了，我們隊(duì)任務(wù)的理

解還存在分歧，在最后：現(xiàn)在還有2分鐘的時(shí)間，我們必須要綜合一下大家的意見，形成一個(gè)操作方案??

4、總結(jié)者，記錄員：要顯示自己強(qiáng)大的邏輯分析能力，記住每個(gè)人分別說(shuō)了什么有價(jià)值的觀點(diǎn)。剛才我們一共提出三點(diǎn)解決辦法：

1、曉紅提出；2，飛飛提出；3??

要在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出

1、分析問(wèn)題能力：能不能提出自己的見解還有方案，在大家雷同的情況下，不同的方案會(huì)讓人眼前一亮，即使沒(méi)有被認(rèn)同，面試官依舊會(huì)看到；

2、溝通能力：傾聽別人的意見，并且相互尊重，語(yǔ)言表達(dá)，概括或者歸納總結(jié)

3、人際關(guān)系：禮儀（在別人發(fā)言時(shí)不強(qiáng)行插嘴），在團(tuán)隊(duì)中的影響力和認(rèn)同度。

4、同時(shí)必須注意的是，早發(fā)言的情況下能讓面試官印象深刻。