第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小豬畫(huà)畫(huà)教案 語(yǔ)文S版

小豬畫(huà)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今天，它畫(huà)了幅畫(huà)，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥？

二、出示課題：

19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）

三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）由結(jié)果探究原因

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。

②小豬為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢？

（二）學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？

理解“馬上”“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎？

⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話

（三）小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？

④小豬想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？

⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。

（四）學(xué)生自學(xué)5、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。

③學(xué)生再讀，師生評(píng)議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！

④小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做？

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

（五）學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。

（六）請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?

2．小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文《小豬畫(huà)畫(huà)》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《小豬畫(huà)畫(huà)》教案

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文《小豬畫(huà)畫(huà)》教案，希望對(duì)您有所幫助!

《小豬畫(huà)畫(huà)》是語(yǔ)文出版社一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的童話故事，充滿童真童趣，充滿兒童奇思妙想，語(yǔ)言樸實(shí)自然，人物個(gè)性突出——小豬的憨厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫柔。本課教學(xué)，突出低年級(jí)以字詞教學(xué)為主、著重培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，又要重視識(shí)字教學(xué)，突出字理，將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。

一、談畫(huà)說(shuō)字

——連一連，我明白漢字最初由圖畫(huà)變過(guò)來(lái)的。

從課題的“畫(huà)畫(huà)”說(shuō)開(kāi)，引入字理話題，學(xué)習(xí)從圖形理解字義的識(shí)字方法。

1.板書(shū)“畫(huà)”字，談圖畫(huà)與漢字的關(guān)系。

師：認(rèn)得“畫(huà)”字嗎?圖畫(huà)的“畫(huà)”，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的景物用筆描繪下來(lái)的圖案。最初我們的漢字也就是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，一個(gè)漢字一幅圖。請(qǐng)看下面的幾幅圖和幾個(gè)字，你能把圖與字一一連起來(lái)嗎?

2.連一連，我知道字是由圖畫(huà)變化過(guò)來(lái)的。

3.說(shuō)字形、解字義。

▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。

▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

▲力，一種農(nóng)具。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時(shí)候男耕女織，在田里耕耘是男人標(biāo)示，農(nóng)活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解課文中的生字新詞：立刻、加上去、有一次。

本課的生字有的就是以上圖字對(duì)應(yīng)的字，如“立”;有的作為構(gòu)字部件出現(xiàn)，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都可以找到相應(yīng)的實(shí)物圖，從而求知字的本義，對(duì)字的形義深入理解。

立刻，表示人還在站著就行動(dòng)，速度快，時(shí)間短。

小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)畫(huà)什么，小豬就畫(huà)什么，根本不思考，馬上照辦。文中與“立刻”同義的詞有：馬上、連忙。

加，用力勞動(dòng)，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫(huà)加上去，表現(xiàn)小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說(shuō)明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點(diǎn)兒?！按巍钡谋玖x是指比正品差一等，后來(lái)引申為一件事、一回事，表示數(shù)字。如，有一次。課文講小豬畫(huà)畫(huà)這件事。

5.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

《小豬畫(huà)畫(huà)》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫(huà)成了大怪物，表現(xiàn)了小動(dòng)物的童真童趣和奇思妙想。

二、議畫(huà)論事

——議一議，我知道這幾個(gè)小動(dòng)物的性格特征。

小豬畫(huà)畫(huà)是課文的主要內(nèi)容，通過(guò)小豬把貓畫(huà)成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。品讀時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在讀中生疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。

質(zhì)疑一：小豬畫(huà)畫(huà)時(shí)，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說(shuō)嗎，為什么?

【課件出示】

小松鼠說(shuō)：“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫(huà)大些?！?/p>

小山羊說(shuō)：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小白鵝說(shuō)：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”

師：不能交換。①?gòu)闹v話的內(nèi)容上看，因?yàn)橹v話內(nèi)容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會(huì)講什么樣的話。第一句，因?yàn)樾∷墒蟮奈舶秃艽蠛芘钏?，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫(huà)大尾巴。第二句，因?yàn)樾∩窖蝾^上長(zhǎng)角，所以，它要小豬畫(huà)角。第三句是小白鵝說(shuō)，因?yàn)椋∷墒蠛托∩窖驔](méi)有翅膀，只有白鵝有翅膀。

②從遣詞造句和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上看，語(yǔ)言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語(yǔ)、語(yǔ)氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫(huà)畫(huà)，三只小動(dòng)物說(shuō)出完全不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

小松鼠說(shuō)：“應(yīng)該把貓尾巴畫(huà)大些?！边@里用了“應(yīng)該”和陳述語(yǔ)氣的句號(hào)，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。

小山羊說(shuō)：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號(hào)，分明是命令小豬，體現(xiàn)小山羊的霸道、強(qiáng)勢(shì)。

小白鵝說(shuō)：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)和小山羊的感嘆號(hào)是不一樣的。小白鵝用感嘆號(hào)表達(dá)自己非常滿意自己的翅膀，覺(jué)得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地懇求小豬把翅膀加上去，體現(xiàn)了小白鵝美麗善良的特點(diǎn)。

③通過(guò)范讀、個(gè)別讀、比賽讀、設(shè)置情景讀等方式，學(xué)生體會(huì)到這三種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。

質(zhì)疑二：小豬聽(tīng)了三個(gè)朋友的意見(jiàn)有什么表現(xiàn)?哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬的特點(diǎn)?

小豬聽(tīng)了，馬上把貓尾巴畫(huà)得又粗又大。

小豬聽(tīng)了，連忙在貓的頭上畫(huà)了一對(duì)角。

小豬聽(tīng)了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

師：三個(gè)近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現(xiàn)小豬做事沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋、盲目聽(tīng)從別人的特點(diǎn)，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重復(fù)呆板，句式富于變化。

三、演畫(huà)明理

——演一演，我明白了想象力創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了世界

本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊(yùn)含于小豬畫(huà)畫(huà)之中，理解體會(huì)其中的寓意就是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。采取演一演的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。

1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動(dòng)小豬，讓它畫(huà)上你們自己最滿意的地方?

(小組合作，分角色帶動(dòng)作朗讀人物語(yǔ)言和小豬畫(huà)畫(huà)的句子。)

2.請(qǐng)4位學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演，同時(shí)老師在黑板上給可愛(ài)的小貓夸張地畫(huà)上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

3.面對(duì)怪模怪樣的小貓(黑板畫(huà)出來(lái)的)。你想對(duì)小豬說(shuō)什么呢?

(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)該“馬上、連忙、立刻”照辦，而是“三思而行”。)

4.面對(duì)怪橫怪樣的小貓。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)什么?

師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚(yú)鱗等眾多動(dòng)物的拼湊。我們古人懷著美好的愿望創(chuàng)造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪。正是這種異乎尋常的想象力創(chuàng)造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。

5.假如你在小豬旁邊，發(fā)揮想象力，你認(rèn)為還可以讓小豬加畫(huà)什么?

本課教學(xué)圍繞小豬畫(huà)畫(huà)這一典型事例，展開(kāi)字、詞、句、篇的閱讀教學(xué)，如同串珍珠一般，把教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)紛呈的精彩課堂教學(xué)

第三篇：小豬畫(huà)畫(huà)教案語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁和

字旁。會(huì)用“馬上”“連忙”“立刻”說(shuō)話。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。

教學(xué)難點(diǎn)

重

點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文。

2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

難

點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一激趣引入

1、同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)了一只可愛(ài)的小貓。但是，后來(lái)卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。

2、聽(tīng)課文錄音帶或老師范讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞。

3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評(píng)。

5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

6、指名分段讀課文，評(píng)讀。

7、檢查掌握生字新詞情況（正確讀出ppt上的生字，并能夠組詞）。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？

2、老師范寫(xiě)。

3、書(shū)寫(xiě)。

四、整體感知

1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。

2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物。

3、帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。

五、同步練習(xí)

1、在課本上寫(xiě)一寫(xiě)課后練習(xí)第4題。

2、給下面的字寫(xiě)出不同的讀音，再分別組詞。

（）

（）

結(jié)

漂

（）

（）

六、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、做課后練習(xí)第2題。

結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語(yǔ)，初步了解了課文，從中知道小豬原來(lái)畫(huà)了一只可愛(ài)的小花貓?？珊髞?lái)聽(tīng)了小松鼠等動(dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二

課

時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，叫大家討論了小豬為

什么把貓畫(huà)成了一只大怪物，找到答案了嗎？

二、讀中感悟

1、學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？ ②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？

2、、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？ ②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)③小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？

④小豬想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？ ⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？ ⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。

3、學(xué)生自學(xué)5、6自然段 ①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)如下詞語(yǔ)

小松鼠

連忙

小山羊

馬上

小白鵝

立刻

課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來(lái)讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語(yǔ)，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)的話。

6、配音分角色朗讀。

開(kāi)展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂(lè)）。

7、教師小結(jié)

三、回歸整體、總結(jié)全文

1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對(duì)小豬說(shuō)？

2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

四、延伸練習(xí)

把下面的詞語(yǔ)排成句子。

（1）、小豬

小花貓

畫(huà)了

的身上

翅膀

在 一對(duì)

（2）、天天

跟著

媽媽

小青蛙

去

害蟲(chóng)

捉

五、布置作業(yè)

1、把14個(gè)生字“豬、應(yīng)、該等”連同拼音抄3遍，7個(gè)生字“立、次、說(shuō)、加、哈、角、畫(huà)”各抄5遍。

2、把故事講給家人聽(tīng)。

小

結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小花貓畫(huà)成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。

板

書(shū)：

小 豬 畫(huà) 畫(huà)

小松鼠

把

貓 的 尾巴 畫(huà) 粗 大

小山羊

把

貓 的 頭 畫(huà) 角

大 怪 物

小白鵝

把

貓 的 身子 畫(huà) 翅

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文小豬畫(huà)畫(huà)1

小豬畫(huà)畫(huà)

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn),輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

2.幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字,并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”

3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

三、教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn):朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn),不可盲從,凡事都要“三思而行”。

教學(xué)方法:情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

課

型:童話故事。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

六、設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。那么,你想知道它畫(huà)的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書(shū):小豬畫(huà)畫(huà)齊讀,讀過(guò)課題你想知道什么?

板:1.小豬在畫(huà)什么畫(huà)?

2.小豬畫(huà)的怎么樣?

師:我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢?

生:認(rèn)真讀課文

二、初讀課文

1.課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文,用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫(xiě)”和“會(huì)認(rèn)”的字,并能正確流利地朗讀課文。

2.檢查自讀情況

(1)分段輪讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)予以糾正后再讀,直到讀的正確、流利。

(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

三、細(xì)讀課文,讀中感悟

1.提出問(wèn)題:

說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物。

2.帶著問(wèn)題,細(xì)讀課文。一邊讀一邊想,然后以小組為單位交流與討論。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時(shí)理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“馬上,漂亮”說(shuō)話,并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處,可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣,小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上,連忙,立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。

六、感悟理解

師:小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生:把小貓畫(huà)成了一只大怪物。

要使學(xué)生明白,它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了,而小豬沒(méi)有考慮這些,所以它最終將小貓畫(huà)成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸

1.學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2.小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可愛(ài)的小豬,你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

談話,小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文,還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、識(shí)記生字

1.課件演示生字:立、次、加、張、角、畫(huà)、①指讀②猜字游戲③齊讀

2.課件演示生詞:“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫(huà)畫(huà)”。

(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開(kāi)火車(chē)讀

3.分析字形

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記,哪個(gè)字最容易寫(xiě),在小組中談一談。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)本課要寫(xiě)的字,如“立、加、些”三個(gè)字,既要會(huì)認(rèn),又要會(huì)寫(xiě)。

“加”寫(xiě)時(shí)注意左右寬度基本相等。

“些”寫(xiě)的時(shí)候上面部分不要寫(xiě)得太寬。

“角”注意第二筆是橫撇,不要分開(kāi)寫(xiě)。

(2)先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順,然后教師邊示范,邊講寫(xiě)字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,再書(shū)空一遍。

(3)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),并在班上展示,對(duì)于不足之處,及時(shí)糾正。

三、鞏固練習(xí)

1.我會(huì)填,鞏固本課生字詞,讓學(xué)生正確填寫(xiě)。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語(yǔ),再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》,使學(xué)生明白,做什么事都應(yīng)該有自己的主見(jiàn),不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么,不然就會(huì)一事無(wú)成。

板書(shū):

19.小豬畫(huà)畫(huà)

小

豬

畫(huà)

貓

成怪物

聽(tīng)

小松鼠、小山羊、小白鵝

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小豬畫(huà)畫(huà)4教案 語(yǔ)文S版

小豬畫(huà)畫(huà)

【教材分析】

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。2．幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)字。3．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎？好！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書(shū)：小豬畫(huà)畫(huà)齊讀，讀過(guò)課題你想知道什么？

板：

1．小豬在畫(huà)什么畫(huà)？ 2．小豬畫(huà)的怎么樣？

師：我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢？ 生：認(rèn)真讀課文

二、初讀課文

1．課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文，用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫(xiě)”和“會(huì)認(rèn)”的字，并能正確流利地朗讀課文。

2．檢查自讀情況

（1）分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。（2）檢查生字詞認(rèn)讀情況。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1．提出問(wèn)題： 說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物。

2．帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。3．小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么？小豬又是怎樣做的呢？ 同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“馬上，漂亮”說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演（讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾）到臺(tái)上來(lái)表演。

六、感悟理解

師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣？ 生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。

要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些，所以它最終將小貓畫(huà)成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么？

2．小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、識(shí)記生字

1．課件演示生字：立、次、加、張、角、畫(huà)、①指讀②猜字游戲③齊讀

2．課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫(huà)畫(huà)”。（1）指讀（2）小老師領(lǐng)讀（3）開(kāi)火車(chē)讀 3．分析字形

（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。（2）檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫(xiě)，在小組中談一談。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）本課要寫(xiě)的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)?！凹印睂?xiě)時(shí)注意左右寬度基本相等?！靶睂?xiě)的時(shí)候上面部分不要寫(xiě)得太寬?！敖恰弊⒁獾诙P是橫撇，不要分開(kāi)寫(xiě)。

（2）先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書(shū)空一遍。

（3）學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，及時(shí)糾正。

三、鞏固練習(xí)

1．我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫(xiě)。2．完成課后第三題。

3．讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，不然就會(huì)一事無(wú)成。