第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 小豬畫畫1教案 語文S版[小編推薦]

《小豬畫畫》

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

《小豬畫畫》是一篇有趣的童話故事，文章寫的是小豬愛畫畫，但是沒有主見，于是在他人的指點(diǎn)下，將貓畫成了一只大怪物。課文共有八個(gè)自然段，整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性極強(qiáng)。設(shè)計(jì)理念：

多方式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生讀中感悟、讀中理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“豬”、“應(yīng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“立”、“次”等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

3.理解“馬上”、“連忙”、“立刻”三個(gè)詞，能用其中一個(gè)詞說一句話。過程與方法：

1.課件與圖畫出示，導(dǎo)入新課。2.角色朗讀，深入感知。3.拓展延伸，說話練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)中懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，要有自己的想法，有主見，不要只聽別人說什么就做什么，那樣就什么事情都做不好。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.朗讀課文，讀出小動(dòng)物語氣，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。2.從故事中懂得遇事要有主見，不要只聽別人說。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事激趣，導(dǎo)入新課。

1.森林里住著一只特別愛畫畫的小豬，今天一大早它又支起畫夾在畫畫了，今天小豬會(huì)畫出一幅什么樣的圖畫呢？我們一起來學(xué)習(xí)第19課《小豬畫畫》。板書課題。

2.出示課題后，讀詞語“小豬”，認(rèn)讀生字“豬”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.老師范讀課文，學(xué)生聽清字音。

2.學(xué)生自由讀課文，借助拼音將課文讀通讀順。

3.課件出示生字，生以多種形式認(rèn)讀生字如：指名讀、開小火車讀、賽讀等。4.讀準(zhǔn)前鼻音“神”，后鼻音“應(yīng)”、“膀”，翹舌音“豬”、“神”、“翅”，平舌音“粗”7個(gè)生字。

5.同學(xué)間互相交流識(shí)字方法（如熟字相加或換一部分的方法）。

6.相機(jī)出示“應(yīng)該”、“一些”、“一次”、“一張畫”、“一對(duì)角”、“神氣”、“白鵝”、“翅膀”、“漂亮”、“加上”、“立刻”、“結(jié)果”等詞語。7.鞏固生字。

三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生齊讀課文，劃分自然段。2.對(duì)重點(diǎn)句子和詞語做重點(diǎn)指導(dǎo)。3.師生互相評(píng)價(jià)朗讀情況。

四、指導(dǎo)書寫。

1.課件出示生字“立”、“次”、“說”、“加”、“哈”、“角”、“畫”。讓學(xué)生拍著手掌齊讀這些字。2.觀察這些字，自由想象識(shí)記部分生字。3.交流識(shí)字。

4.師邊講解書寫規(guī)則邊范寫。

5.讓學(xué)生交換欣賞所寫的字，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，檢查識(shí)字。1.出示大怪物圖，揭示課題。2.出示生字卡片，認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟。1.自由讀課文。

2.由結(jié)果探究原因。學(xué)習(xí)第一、第八自然段，理解可愛和大怪物。板書： 可愛的小貓 大怪物 3.設(shè)問引出三種小動(dòng)物，板書貼圖片。① 小松鼠給小豬出了什么主意？生讀小松鼠話。

② 播放課件，觀察小松鼠的動(dòng)畫，（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）動(dòng)作。（小松鼠這是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？ ③ 朗讀小松鼠的話，集體練習(xí)讀→指名讀。④ 小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？你從哪個(gè)詞知道的？ 4.課件出示句子，朗讀體會(huì)：

小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又大又粗。理解。“馬上”說明小豬心里想了嗎? 5.找出小山羊的話。

① 討論：課文怎樣讀？小山羊的話對(duì)嗎？為什么？ ② 檢查匯報(bào)：出示課件，推薦朗讀小能手讀小山羊的話。

③ 小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道的？ 6.出示句子，朗讀體會(huì)： 小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。練習(xí)說話。7.朗讀小白鵝的話。① 指名學(xué)生讀小白鵝的話。

② 出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。讀懂并體會(huì)感悟。③ 再讀，互評(píng)。

④ 小豬還是沒有做過多的細(xì)想，怎么做？ 8.出示句子，體會(huì)：

小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。9.課件出示：

小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又大又粗。小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。了解近義詞：連忙、馬上、立刻

學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。10.這只大怪物可笑在什么地方？

11.把自己的意見說給小豬聽，你想怎么提醒小豬？

三、拓展延伸，自由表達(dá)。

1.學(xué)了《小豬畫畫》這個(gè)童話故事，明白了什么？

2.小結(jié)：遇到事情要獨(dú)立思考，有主見，不要只聽別人說。板書：有主見 會(huì)思考

3.佩戴頭飾分角色朗讀。

四、作業(yè)超市。

1.積累詞語寫在詞語花籃里。2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

3.閱讀語文同步讀本中的《小熊種菜》、《小花》。

第二篇：一年級(jí)語文小豬畫畫1

小豬畫畫

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

2.幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字,并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”

3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

三、教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn):朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

教學(xué)方法:情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

課

型:童話故事。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

六、設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么,你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書:小豬畫畫齊讀,讀過課題你想知道什么?

板:1.小豬在畫什么畫?

2.小豬畫的怎么樣?

師:我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問題呢?

生:認(rèn)真讀課文

二、初讀課文

1.課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文,用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字,并能正確流利地朗讀課文。

2.檢查自讀情況

(1)分段輪讀課文,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)予以糾正后再讀,直到讀的正確、流利。

(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

三、細(xì)讀課文,讀中感悟

1.提出問題:

說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。

2.帶著問題,細(xì)讀課文。一邊讀一邊想,然后以小組為單位交流與討論。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時(shí)理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語。練習(xí)用“馬上,漂亮”說話,并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處,可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣,小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上,連忙,立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來表演。

六、感悟理解

師:小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生:把小貓畫成了一只大怪物。

要使學(xué)生明白,它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了,而小豬沒有考慮這些,所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸

1.學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

談話,小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文,還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

二、識(shí)記生字

1.課件演示生字:立、次、加、張、角、畫、①指讀②猜字游戲③齊讀

2.課件演示生詞:“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開火車讀

3.分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記,哪個(gè)字最容易寫,在小組中談一談。

4.指導(dǎo)書寫

(1)本課要寫的字,如“立、加、些”三個(gè)字,既要會(huì)認(rèn),又要會(huì)寫。

“加”寫時(shí)注意左右寬度基本相等。

“些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。

“角”注意第二筆是橫撇,不要分開寫。

(2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后教師邊示范,邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,再書空一遍。

(3)學(xué)生在田字格中書寫,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示,對(duì)于不足之處,及時(shí)糾正。

三、鞏固練習(xí)

1.我會(huì)填,鞏固本課生字詞,讓學(xué)生正確填寫。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語,再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》,使學(xué)生明白,做什么事都應(yīng)該有自己的主見,不能因?yàn)閯e人說什么就做什么,不然就會(huì)一事無成。

板書:

19.小豬畫畫

小

豬

畫

貓

成怪物

聽

小松鼠、小山羊、小白鵝

第三篇：一年級(jí)語文《小豬畫畫》教案

一年級(jí)語文《小豬畫畫》教案

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的一年級(jí)語文《小豬畫畫》教案，希望對(duì)您有所幫助!

《小豬畫畫》是語文出版社一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的童話故事，充滿童真童趣，充滿兒童奇思妙想，語言樸實(shí)自然，人物個(gè)性突出——小豬的憨厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫柔。本課教學(xué)，突出低年級(jí)以字詞教學(xué)為主、著重培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生，通過朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，又要重視識(shí)字教學(xué)，突出字理，將語文基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。

一、談畫說字

——連一連，我明白漢字最初由圖畫變過來的。

從課題的“畫畫”說開，引入字理話題，學(xué)習(xí)從圖形理解字義的識(shí)字方法。

1.板書“畫”字，談圖畫與漢字的關(guān)系。

師：認(rèn)得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的景物用筆描繪下來的圖案。最初我們的漢字也就是簡(jiǎn)單的圖畫，一個(gè)漢字一幅圖。請(qǐng)看下面的幾幅圖和幾個(gè)字，你能把圖與字一一連起來嗎?

2.連一連，我知道字是由圖畫變化過來的。

3.說字形、解字義。

▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。

▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

▲力，一種農(nóng)具。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時(shí)候男耕女織，在田里耕耘是男人標(biāo)示，農(nóng)活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解課文中的生字新詞：立刻、加上去、有一次。

本課的生字有的就是以上圖字對(duì)應(yīng)的字，如“立”;有的作為構(gòu)字部件出現(xiàn)，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都可以找到相應(yīng)的實(shí)物圖，從而求知字的本義，對(duì)字的形義深入理解。

立刻，表示人還在站著就行動(dòng)，速度快，時(shí)間短。

小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不思考，馬上照辦。文中與“立刻”同義的詞有：馬上、連忙。

加，用力勞動(dòng)，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫加上去，表現(xiàn)小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點(diǎn)兒?！按巍钡谋玖x是指比正品差一等，后來引申為一件事、一回事，表示數(shù)字。如，有一次。課文講小豬畫畫這件事。

5.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現(xiàn)了小動(dòng)物的童真童趣和奇思妙想。

二、議畫論事

——議一議，我知道這幾個(gè)小動(dòng)物的性格特征。

小豬畫畫是課文的主要內(nèi)容，通過小豬把貓畫成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是通過對(duì)描寫語言、動(dòng)作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。品讀時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在讀中生疑，讓學(xué)生帶著問題去讀書，養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。

質(zhì)疑一：小豬畫畫時(shí)，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說嗎，為什么?

【課件出示】

小松鼠說：“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些?！?/p>

小山羊說：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小白鵝說：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”

師：不能交換。①?gòu)闹v話的內(nèi)容上看，因?yàn)橹v話內(nèi)容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會(huì)講什么樣的話。第一句，因?yàn)樾∷墒蟮奈舶秃艽蠛芘钏?，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫大尾巴。第二句，因?yàn)樾∩窖蝾^上長(zhǎng)角，所以，它要小豬畫角。第三句是小白鵝說，因?yàn)椋∷墒蠛托∩窖驔]有翅膀，只有白鵝有翅膀。

②從遣詞造句和語氣、語調(diào)上看，語言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語、語氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫畫，三只小動(dòng)物說出完全不同的語氣、語調(diào)。

小松鼠說：“應(yīng)該把貓尾巴畫大些。”這里用了“應(yīng)該”和陳述語氣的句號(hào)，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。

小山羊說：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號(hào)，分明是命令小豬，體現(xiàn)小山羊的霸道、強(qiáng)勢(shì)。

小白鵝說：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)和小山羊的感嘆號(hào)是不一樣的。小白鵝用感嘆號(hào)表達(dá)自己非常滿意自己的翅膀，覺得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地懇求小豬把翅膀加上去，體現(xiàn)了小白鵝美麗善良的特點(diǎn)。

③通過范讀、個(gè)別讀、比賽讀、設(shè)置情景讀等方式，學(xué)生體會(huì)到這三種小動(dòng)物說話的語氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。

質(zhì)疑二：小豬聽了三個(gè)朋友的意見有什么表現(xiàn)?哪些詞語最能體現(xiàn)小豬的特點(diǎn)?

小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。

小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。

小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

師：三個(gè)近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現(xiàn)小豬做事沒有開動(dòng)腦筋、盲目聽從別人的特點(diǎn)，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重復(fù)呆板，句式富于變化。

三、演畫明理

——演一演，我明白了想象力創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了世界

本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊(yùn)含于小豬畫畫之中，理解體會(huì)其中的寓意就是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。采取演一演的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。

1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動(dòng)小豬，讓它畫上你們自己最滿意的地方?

(小組合作，分角色帶動(dòng)作朗讀人物語言和小豬畫畫的句子。)

2.請(qǐng)4位學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演，同時(shí)老師在黑板上給可愛的小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

3.面對(duì)怪模怪樣的小貓(黑板畫出來的)。你想對(duì)小豬說什么呢?

(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)該“馬上、連忙、立刻”照辦，而是“三思而行”。)

4.面對(duì)怪橫怪樣的小貓。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、小山羊、小白鵝說什么?

師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動(dòng)物的拼湊。我們古人懷著美好的愿望創(chuàng)造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無比驕傲、無比自豪。正是這種異乎尋常的想象力創(chuàng)造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。

5.假如你在小豬旁邊，發(fā)揮想象力，你認(rèn)為還可以讓小豬加畫什么?

本課教學(xué)圍繞小豬畫畫這一典型事例，展開字、詞、句、篇的閱讀教學(xué)，如同串珍珠一般，把教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)成重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)紛呈的精彩課堂教學(xué)

第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 小豬畫畫教案 語文S版

小豬畫畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示課題：

19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）由結(jié)果探究原因

①誰能說說這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說完整。

②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢？

（二）學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？

理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎？

⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話

（三）小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？

④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？

⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。

（四）學(xué)生自學(xué)5、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③學(xué)生再讀，師生評(píng)議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！

④小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做？

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

（五）學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

（六）請(qǐng)學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?

2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

第五篇：小豬畫畫教案語文S版一年級(jí)下冊(cè)

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁和

字旁。會(huì)用“馬上”“連忙”“立刻”說話。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

教學(xué)難點(diǎn)

重

點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文。

2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

難

點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一激趣引入

1、同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。

2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。

3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評(píng)。

5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

6、指名分段讀課文，評(píng)讀。

7、檢查掌握生字新詞情況（正確讀出ppt上的生字，并能夠組詞）。

三、指導(dǎo)書寫

1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？

2、老師范寫。

3、書寫。

四、整體感知

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

3、帶著問題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。

五、同步練習(xí)

1、在課本上寫一寫課后練習(xí)第4題。

2、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

（）

（）

結(jié)

漂

（）

（）

六、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、做課后練習(xí)第2題。

結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓?？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎?dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二

課

時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，叫大家討論了小豬為

什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？

二、讀中感悟

1、學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？ ②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？

2、、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？ ②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)③小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？

④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？ ⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？ ⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。

3、學(xué)生自學(xué)5、6自然段 ①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語

小松鼠

連忙

小山羊

馬上

小白鵝

立刻

課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

6、配音分角色朗讀。

開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂）。

7、教師小結(jié)

三、回歸整體、總結(jié)全文

1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對(duì)小豬說？

2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

四、延伸練習(xí)

把下面的詞語排成句子。

（1）、小豬

小花貓

畫了

的身上

翅膀

在 一對(duì)

（2）、天天

跟著

媽媽

小青蛙

去

害蟲

捉

五、布置作業(yè)

1、把14個(gè)生字“豬、應(yīng)、該等”連同拼音抄3遍，7個(gè)生字“立、次、說、加、哈、角、畫”各抄5遍。

2、把故事講給家人聽。

小

結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。

板

書：

小 豬 畫 畫

小松鼠

把

貓 的 尾巴 畫 粗 大

小山羊

把

貓 的 頭 畫 角

大 怪 物

小白鵝

把

貓 的 身子 畫 翅