第一篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的主要功能

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的主要功能

1．教務(wù)管理 教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的在線管理要花費(fèi)教師和管理人員大量的時(shí)間和精力，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師生比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于課堂教學(xué)的師生比例，因此實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的自動(dòng)管理是十分必要的，如記錄、跟蹤師生活動(dòng)、自動(dòng)管理人員檔案、自動(dòng)記分、自動(dòng)反饋、自動(dòng)建議、自動(dòng)答疑、學(xué)生作業(yè)管理及學(xué)生學(xué)籍自動(dòng)管理等。教務(wù)管理工作主要由3個(gè)子模塊完成：

⑴教師管理模塊

主要功能是支持教師教學(xué)和進(jìn)行教師檔案管理。系統(tǒng)支持教師根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)定學(xué)生的行為權(quán)限，如可以做什么，不可以做什么，提出研究性課題，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力，組織小組協(xié)同工作解決難題，組織學(xué)生分組討論，交流思想，如老師只要設(shè)定分組條件，系統(tǒng)就自動(dòng)將學(xué)生分組，同時(shí)自動(dòng)初始化小組參數(shù)設(shè)置，等等；教師檔案管理包括建立教師授課賬號(hào)，記錄教師的個(gè)人信息，進(jìn)行任課資格、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)記錄、工作業(yè)績(jī)等方面的管理，配置相應(yīng)的授課資源，記載教師的授課情況，建立和維護(hù)教師科研檔案，等等。

⑵學(xué)生管理模塊

主要功能是注冊(cè)認(rèn)證和學(xué)籍管理。注冊(cè)認(rèn)證提供在線注冊(cè)功能，注冊(cè)用戶名，指定用戶名稱，建立用戶賬號(hào)，登錄系統(tǒng)時(shí)對(duì)不同的用戶進(jìn)行認(rèn)證，并根據(jù)不同的角色確定賦予用戶相應(yīng)的操作權(quán)限。學(xué)籍管理以學(xué)生為單位，利用系統(tǒng)的信息管理功能，通過建立和維護(hù)學(xué)生的電子學(xué)習(xí)檔案來管理學(xué)習(xí)過程，電子學(xué)習(xí)檔案包括學(xué)生身份信息、選課信息、學(xué)習(xí)任務(wù)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息、電子作業(yè)集等。

⑶教學(xué)評(píng)估模塊

網(wǎng)上教學(xué)評(píng)估模塊包括測(cè)驗(yàn)試卷的生成工具、測(cè)試過程控制系統(tǒng)和測(cè)試結(jié)果分析工具。有些系統(tǒng)具有隨機(jī)出題功能，可以為每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生不同的試卷；測(cè)試過程控制系統(tǒng)主要完成對(duì)網(wǎng)上測(cè)試過程的控制，如在需要時(shí)鎖定系統(tǒng)，不允許學(xué)生進(jìn)行與測(cè)試無關(guān)的瀏覽，控制測(cè)試時(shí)間，到時(shí)自動(dòng)交卷，等等；測(cè)試結(jié)果分析工具一般是根據(jù)題目的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的答題情況，對(duì)具體學(xué)生給出診斷，對(duì)下一步學(xué)習(xí)提出建議。功能更強(qiáng)的網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)還具有根據(jù)考試測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用教學(xué)評(píng)估理論進(jìn)行試卷分析和項(xiàng)目分析（如計(jì)算題目的區(qū)分度、難度）以及自動(dòng)批改即時(shí)反饋等功能，還可以根據(jù)學(xué)生的答案提供個(gè)性化的反饋內(nèi)容。

此外為了更好地為教師學(xué)生服務(wù)，教務(wù)管理系統(tǒng)還提供如下功能： ①行政公文管理：包括發(fā)布公告信息、公告文檔的管理等。

②信息查詢：包括查詢開設(shè)的課程信息、課程任課教師的情況、課程內(nèi)容的簡(jiǎn)介、個(gè)人的某些開放檔案記錄等。

2．教學(xué)管理

教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)的中樞，完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)在提供教學(xué)服務(wù)管理這一核心功能的同時(shí)，還提供教學(xué)分析功能，并可與相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)共享和交換教學(xué)信息。因此，網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)必須集成數(shù)據(jù)庫(kù)工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理功能主要包括課程管理、學(xué)習(xí)信息管理。

⑴課程管理

課程管理包括設(shè)置、修訂專業(yè)，專業(yè)課程的設(shè)置、管理、專業(yè)資源分配以及設(shè)立課程，指定課程相關(guān)人員如開發(fā)人員、授課人員、助教人員和學(xué)生的權(quán)限和口令，分配建立與課程相關(guān)的設(shè)施，如郵箱、討論區(qū)、網(wǎng)址等，處理添加、修改新課程，制定修改培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置相關(guān)課程的先導(dǎo)關(guān)系等日常事務(wù)。對(duì)校際課程的管理包括課程共享管理，培養(yǎng)計(jì)劃擴(kuò)展管理（將外校共享課程納人本校培養(yǎng)計(jì)劃），使得本校學(xué)生可以在多校課程中進(jìn)行有一定條件限制的選擇。對(duì)本校及外校共享課程的需求信息分析，為培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整提供信息〔通過對(duì)外校學(xué)生的行為與成績(jī)分析，調(diào)整課程共享目錄、互認(rèn)學(xué)分系統(tǒng)等〕。

課程管理還應(yīng)提供靈活的數(shù)據(jù)庫(kù)報(bào)表功能，為教師和管理人員提供有關(guān)課程的各種統(tǒng)計(jì)信息。

⑵學(xué)習(xí)信息管理

為了有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生加以具體引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)還應(yīng)具備學(xué)生跟蹤功能。學(xué)生跟蹤系統(tǒng)應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析與評(píng)估，即記錄學(xué)生與本教學(xué)平臺(tái)有關(guān)的活動(dòng)信息，采集和處理學(xué)習(xí)者行為數(shù)據(jù)（包括登錄情況，操作記錄等）和成績(jī)分析的基本信息（包括學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、急成績(jī)、群體成績(jī)曲線、個(gè)人成績(jī)曲線等），如學(xué)生何時(shí)進(jìn)人課程，花了多長(zhǎng)時(shí)間閱讀某頁(yè)內(nèi)容，做了什么練習(xí)，答對(duì)幾題，答錯(cuò)幾題，是怎么做的，學(xué)生曾經(jīng)訪問過那些站點(diǎn)等，為教師提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)進(jìn)程報(bào)告和是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估報(bào)告。利用這些數(shù)據(jù)，教師不僅可以有針對(duì)性地因材施教，還可以改進(jìn)和提高課程的質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生跟蹤系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果了解課程每個(gè)頁(yè)面的點(diǎn)擊次數(shù)和持續(xù)時(shí)間，推測(cè)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和難易程度等。

⑶教學(xué)資源管理

為了保護(hù)課程內(nèi)容的版權(quán)，充分利用課程資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)通常都會(huì)捆綁網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，其中包括師生自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程、素材、題庫(kù)等，也包括學(xué)校投資購(gòu)買的一些教學(xué)資源，為了有效利用這些資源，保護(hù)作者版權(quán)，并能使它不斷更新和完善，必須科學(xué)管理教學(xué)資源，如屬主權(quán)限、用戶權(quán)限、使用紀(jì)錄、更新維護(hù)等的管理。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)是一個(gè)對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行采集、管理、檢索和利用的系統(tǒng)。教學(xué)資源管理系統(tǒng)首先是按照學(xué)科來組織，其次按照素材類型來組織，每種類型的素材都需要標(biāo)記不同的屬性，便于歸類存儲(chǔ)和檢索。各種資源按照其物理形態(tài)分類存儲(chǔ)，并進(jìn)行不同的屬性標(biāo)注。按資源類型劃分，可分為媒體素材、試題、網(wǎng)絡(luò)軟件、案例、文獻(xiàn)資料等多個(gè)管理模塊。以學(xué)科為單位，集中管理各種類型的教學(xué)資源，包括媒體素材（文本、視頻、音頻、圖形、動(dòng)畫等），測(cè)驗(yàn)試題，典型案例，文獻(xiàn)資料，等等。

教學(xué)資源管理系統(tǒng)主要功能是對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行采集、管理、檢索和利用。包括用戶管理、計(jì)費(fèi)管理、統(tǒng)計(jì)與分析、資源使用（瀏覽、資源下載、資源上傳、使用跟蹤）資源檢索（單鍵查詢、布爾查詢、關(guān)聯(lián)查詢、精確查詢、模糊查詢、多媒體檢索、全文檢索等）、資源庫(kù)維護(hù)等。

⑷系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理主要功能如下：

①系統(tǒng)設(shè)置和維護(hù)。負(fù)責(zé)系統(tǒng)的日常維護(hù)、參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)。系統(tǒng)的安全性和數(shù)據(jù)的完整性、一致性主要由本模塊來保證。

②權(quán)限控制。將系統(tǒng)用戶劃分為不同的角色，不同的角色指定不同的功能于不同權(quán)限的用戶，只提供他所能訪問的功能界面，控制無關(guān)信息的顯示。

③網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)管理。提供采集計(jì)費(fèi)源數(shù)據(jù)的功能。計(jì)費(fèi)功能分布在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如學(xué)生在注冊(cè)入學(xué)時(shí)應(yīng)繳注冊(cè)費(fèi)，補(bǔ)考應(yīng)繳補(bǔ)考費(fèi)等。提供計(jì)費(fèi)項(xiàng)目的管理功能包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、多媒體信息流量、傳輸?shù)膮^(qū)間、使用的服務(wù)方式等項(xiàng)目；按時(shí)或?qū)崟r(shí)自動(dòng)更新用戶費(fèi)用；提供賬單的查詢和統(tǒng)計(jì)功能（以報(bào)表形式或其他形式）。

④安全管理。系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置安全級(jí)別和權(quán)限級(jí)別，采取必要的軟件或硬件隔離措施，以保證系統(tǒng)安全。

⑤公告及通信管理。進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)（如公告欄、校內(nèi)新聞欄更新等），響應(yīng)客戶請(qǐng)求，提供（關(guān)于本系統(tǒng)的）咨詢答疑，及時(shí)排除故障，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行，支持部門間報(bào)表通信。

⑥數(shù)據(jù)備份。定期對(duì)系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，并對(duì)備份檔案作詳細(xì)記錄，一旦出現(xiàn)意外，系統(tǒng)能夠根據(jù)備份數(shù)據(jù)和備份記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行恢復(fù)。總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該以學(xué)生為中心，營(yíng)造一個(gè)個(gè)性化、智能化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，盡管目前的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)在某些方面功能還比較薄弱，但是，智能代理技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等提供了解決問題、提高系統(tǒng)性能的可能。

第二篇：教學(xué)管理系統(tǒng)功能構(gòu)想大綱

教學(xué)管理系統(tǒng)功能構(gòu)想大綱

1.個(gè)人網(wǎng)盤

1.1 為教師提供文件儲(chǔ)存、查看、下載等管理功能 1.2 可共享文件、文件夾 1.3 可創(chuàng)建個(gè)人目錄

2.日常安排

2.1 可做好每日計(jì)劃，及時(shí)提醒

2.2 可提供個(gè)人日程、學(xué)校日程管理，支持按日、周、月顯示日程 2.3 可支持新增日程安排，以及日程的導(dǎo)入導(dǎo)出

3.公文流轉(zhuǎn)

3.1 可實(shí)現(xiàn)對(duì)文件辦理過程的跟蹤、督查、催辦、監(jiān)控 3.2 通過流程圖建立可視的責(zé)任關(guān)系

3.3 可以及時(shí)提供任務(wù)執(zhí)行狀態(tài)、結(jié)果、過程變動(dòng)

4.通知公告 4.1 可設(shè)置發(fā)布范圍 4.2 可設(shè)置發(fā)布人權(quán)限 4.3 可設(shè)置公告通知的有效期限

5.課程管理

5.1 可通過系統(tǒng)直接拖拽調(diào)整排課

5.2 可統(tǒng)計(jì)教室占用情況、教師課程統(tǒng)計(jì)、班級(jí)課表等

6.考勤管理

6.1 老師及學(xué)生均可使用 6.2 可通過系統(tǒng)直接進(jìn)行請(qǐng)假申請(qǐng) 6.3 申請(qǐng)?zhí)峤缓笸扑椭辽霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核 7.作業(yè)管理

7.1 學(xué)生可通過系統(tǒng)提交平時(shí)作業(yè)等 7.2 教師可通過系統(tǒng)批改作業(yè) 8.實(shí)驗(yàn)管理

8.1 教師可通過系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理 8.2 可通過系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

第三篇：中學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)

《中學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)》（試用版）是專門針對(duì)中學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理，提高教學(xué)質(zhì)量而設(shè)計(jì)和編制的功能齊備的應(yīng)用軟件。系統(tǒng)集數(shù)據(jù)編輯、處理、儲(chǔ)存、統(tǒng)計(jì)、查閱和專業(yè)表冊(cè)輸出于一體，支持局域網(wǎng)內(nèi)聯(lián)機(jī)操作而無須專門的服務(wù)器，從而達(dá)到有效運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享之目的。其友好的系統(tǒng)界面、純中文的功能按扭、職責(zé)分明的權(quán)限管理、善解人意的人機(jī)對(duì)話以及圖文并茂的操作指南，構(gòu)成了本系統(tǒng)“通俗易懂、操作簡(jiǎn)單、錄入快速、統(tǒng)計(jì)精確、查詢簡(jiǎn)便、管理規(guī)范”的六大特點(diǎn)，非常適合普通(特別是同時(shí)開設(shè)高、初中)中學(xué)的教學(xué)數(shù)據(jù)和人力資源管理工作，并能較大程度地提高工作效率和降低教學(xué)成本。

系統(tǒng)分主程序與客戶端,即可在局域網(wǎng)中運(yùn)行，也可單機(jī)使用

第四篇：智能教學(xué)管理系統(tǒng)

智能教學(xué)管理系統(tǒng)

設(shè)計(jì)背景：

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)前兒童的安全及教育質(zhì)量問題越來越受到人們的重視，然而校方在這方面管理起來卻是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，往往是心有余而力不足。我們需要針對(duì)信息化的時(shí)代背景，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與效率逐漸降低的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，獲得制約學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情的主要因素，探索出促進(jìn)學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)效率的策略。同時(shí)，研發(fā)團(tuán)隊(duì)持續(xù)提升智能教學(xué)管理系統(tǒng)的技術(shù)水平，探究保障支持產(chǎn)品持續(xù)發(fā)展的方法和產(chǎn)品規(guī)模化的途徑，促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在學(xué)生管理、教學(xué)方面的質(zhì)量提升。

圖1 系統(tǒng)硬件框圖

方案描述：

本系統(tǒng)使用nRF24L01無線通信模塊作為校園內(nèi)的定位系統(tǒng)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，價(jià)格實(shí)惠。nRF24L01無線通信模塊既可以充當(dāng)讀寫器，也可以充當(dāng)電子標(biāo)簽，還可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。讀寫器可以檢測(cè)到在其范圍內(nèi)的所有電子標(biāo)簽，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校園內(nèi)的定位。所有部分的主控制器為MSP430F1111A單片機(jī)，該單片機(jī)具有低功耗、高速的功能，價(jià)格較低，使用環(huán)保。藍(lán)牙模塊HC-06可實(shí)現(xiàn)單片機(jī)與安卓手機(jī)的通信，具有通信距離遠(yuǎn)，低耗能的優(yōu)勢(shì)。摔倒報(bào)警器則可以ADXL345三軸加速度傳感器為核心。溺水報(bào)警器則可以以PNP三極管9012為核心。

其中學(xué)生部分由單片機(jī)控制器、加速度檢測(cè)模塊、nRF24L01通信模塊、溺水報(bào)警系統(tǒng)、答題系統(tǒng)和電源模塊六個(gè)部分組成。教師部分由手機(jī)控制軟件、單片機(jī)控制器、液晶顯示器、nRF24L01通信模塊、電源模塊五部分組成。讀寫器部分由單片機(jī)控制器、nRF24L01通信模塊、藍(lán)牙模塊、GSM通信模塊四個(gè)部分組成。功能描述：

功能1：學(xué)生校園定位

使用nRF24L01充當(dāng)位置節(jié)點(diǎn)和標(biāo)簽。當(dāng)標(biāo)簽進(jìn)入位置節(jié)點(diǎn)的檢測(cè)范圍內(nèi)，位置節(jié)點(diǎn)則可以將檢測(cè)到的標(biāo)簽信息通過藍(lán)牙模塊發(fā)送到手機(jī)上。然后再手機(jī)上顯示各個(gè)學(xué)生目前的所在位置。如下圖,當(dāng)學(xué)生在操場(chǎng)上時(shí)：

圖2 校園定位原理

功能2：上學(xué)，放學(xué)短信通知

當(dāng)校門口的位置節(jié)點(diǎn)先檢測(cè)到學(xué)生的標(biāo)簽，然后教室再檢測(cè)到該學(xué)生的標(biāo)簽，表明該學(xué)生已進(jìn)入校園。反之，如果教室先檢測(cè)到該學(xué)生的標(biāo)簽，接著校門口的位置節(jié)點(diǎn)再檢測(cè)到該學(xué)生的標(biāo)簽，表明學(xué)生離校。不論到校還是離校，學(xué)生手環(huán)會(huì)控制GSM模塊發(fā)送短信通知家長(zhǎng)。

功能3：上課學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)

A、B、C、D 四個(gè)按鍵分別連接單片機(jī)的P0.4~P0.7。當(dāng)學(xué)生按下其中一個(gè)按鍵然后老師按下教師端的接收按鍵，即可顯示統(tǒng)計(jì)情況。如下圖所示.圖3 學(xué)生答題電路原理

圖4 教師確認(rèn)接收電路原理

功能4：摔倒報(bào)警

使用ADXL345三軸加速度傳感器，通過讀取ADXL345的加速度來和重力加速度比較可以檢測(cè)他是否發(fā)生了失重——自由落體——沖擊等幾個(gè)狀態(tài)從而判斷其是否發(fā)生了摔倒。原理圖如下圖所示：

圖5 摔倒警報(bào)原理

功能5：溺水報(bào)警

當(dāng)發(fā)生溺水事件時(shí)，原理圖中的PNP9012的基極會(huì)與水源短接，則相當(dāng)于與地端短接。從而三極管被導(dǎo)通，單片機(jī)的P2.4引腳為高電平，則單片機(jī)控制GSM模塊發(fā)送短信報(bào)警。為解決一碰到水就報(bào)警的情況，可在程序當(dāng)中檢測(cè)P2.4腳為高電平的時(shí)間，超過某一比較值時(shí)時(shí)才報(bào)警。

圖6 溺水警報(bào)原理

功能6：學(xué)生校外粗略位置查詢

手機(jī)程序定時(shí)通過GSM模塊獲取基站對(duì)學(xué)生手環(huán)的定位信息，然后分析信息并存入數(shù)據(jù)庫(kù)，確定學(xué)生當(dāng)前所處位置。

第五篇：基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 黑龍江科技學(xué)院

摘要：基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)教學(xué)管理是21世紀(jì)教務(wù)教學(xué)管理的發(fā)展方向，大多數(shù)高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了這個(gè)形勢(shì)，都在努力去研究和開發(fā)，但實(shí)現(xiàn)效果大都不很理想，或?qū)嵸|(zhì)上仍然處于單機(jī)管理狀態(tài)，無法實(shí)現(xiàn)信息的高效共享，本文結(jié)合我院實(shí)際情況，采用B/S結(jié)構(gòu)的開發(fā)模式，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教務(wù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，并提出了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該注意的一些關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)教務(wù)教學(xué) 電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的普及為學(xué)校的教務(wù)、教學(xué)管理及改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式提供了新的手段和思維模式，隨著高校教育體制的改革，特別是擴(kuò)大招生以后，給高校的教學(xué)管理工作提出了許多新的課題，教學(xué)管理信息化水平不高在我校表現(xiàn)的尤為明顯。為了改善目前的尷尬狀況，從繁瑣、復(fù)雜、混亂的教務(wù)教學(xué)工作中解脫出來，發(fā)揮高校的信息技術(shù)和硬件資源集中的優(yōu)勢(shì)，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校教學(xué)管理信息化，促使教學(xué)管理的選課、排課、考評(píng)與工作量核算系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、現(xiàn)代化，并使現(xiàn)有的教育資源特別是教師資源效用最大化，我們?cè)O(shè)計(jì)開發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)。問題提出

由于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生和教師的人數(shù)快速增加，使我校原有的一套教務(wù)教學(xué)管理模式受到了極大的沖擊，具體表現(xiàn)如下：

學(xué)生選課無法適應(yīng)跨專業(yè)、跨年級(jí)的要求，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使教學(xué)資源不能按需最優(yōu)分配；

教育資源大量閑置，配置不合理，未能最大限度地發(fā)揮其效用；

在對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中，仍然采取原有的一套管理方法，既不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也不能很好的對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；

在考試中未能發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的效用，成績(jī)查詢也較為困難而且出錯(cuò)率高；

在院、系兩級(jí)的教師工作量核算中，也存在著重復(fù)計(jì)算與手工計(jì)算效率低等問題。教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)功能設(shè)計(jì)

基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)主要包括以下五個(gè)功能模塊（如圖1），這幾個(gè)模塊中學(xué)生選課管理、學(xué)生成績(jī)管理、共享教學(xué)資源管理這三個(gè)模塊在處理時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的要求較高，所以，在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)上要在能夠保證信息全面的基礎(chǔ)上，盡量保證表格的精簡(jiǎn)。圖1 管理功能模塊示意圖

基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)過程 體系結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用三層結(jié)構(gòu)模型，即前端客戶機(jī)為瀏覽器，表示層放在前端，應(yīng)用層放在應(yīng)用服務(wù)器上，數(shù)據(jù)層單獨(dú)用一個(gè)服務(wù)器。三層結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的客戶/服務(wù)器方式相比，充分利用現(xiàn)有瀏覽器軟件，減輕了網(wǎng)絡(luò)和客戶機(jī)的負(fù)載，維護(hù)相對(duì)簡(jiǎn)單，且支持跨平臺(tái)。系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

根據(jù)系統(tǒng)要求結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，系統(tǒng)的開發(fā)選擇開發(fā)環(huán)境如表1示，表1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

Windows 2000 Server

Web服務(wù)器管理程序

IIS4.0

數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)

NT SQL Server 2000

Web服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫(kù)連接

ISAP(IDC)

Client端開發(fā)工具

HTML、Frontpage、VbScript、ASP

瀏覽器

IE 5.0 及以后版本

數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換開發(fā)工具

Visual Basic 6.0

首先，Windows 2000 Server 是Microsoft公司推出的新一代網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，代表了Windows的新技術(shù)，是完全支持32位體系結(jié)構(gòu)的開放式的多任務(wù)操作系統(tǒng)，提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，完全符合網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選取原則，是PC級(jí)服務(wù)器代替小型機(jī)服務(wù)器的最佳操作系統(tǒng)。其次，Microsoft公司的SQL Server 2000作為面向中小型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)系統(tǒng)，提供了與眾多高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理器相同的運(yùn)行性能。它基本符合管理信息系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的要求，而且能夠與Windows 2000 Server 很好地兼容。

再次，ASP是微軟公司推出的IIS3.0的一個(gè)組件，利用它可以產(chǎn)生和運(yùn)行動(dòng)態(tài)的、交互的、高性能的Web服務(wù)應(yīng)用程序。其工作原理如圖：

圖2 ASP的工作原理

從軟件的技術(shù)層面看：無須編譯；易于生成；獨(dú)立于瀏覽器；面向?qū)ο螅淮嫒?shù)據(jù)庫(kù)方便，可使用ADO組件；與任何ActiveX Script語(yǔ)言兼容；源程序碼不會(huì)外漏；安全性高。Web與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用 實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)關(guān)鍵技術(shù)之一是Web與數(shù)據(jù)庫(kù)的接口技術(shù)。系統(tǒng)中用戶登錄、維護(hù)信息、共享教學(xué)資源管理、成績(jī)判定、成績(jī)分析、教職工工作量核算、教學(xué)考評(píng)信息管理等功能本質(zhì)上都是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的一系列SQL操作。

ASP中使用ADO(ActiveX Data Objects)組件訪問后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。ADO工作在服務(wù)器端，它是一組優(yōu)化的訪問數(shù)據(jù)庫(kù)專用對(duì)象集，為ASP提供了完整的站點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)方案。通過ADO組件，用戶可以在瀏覽器畫面中輸入、更新和刪除站點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息。在瀏覽器/服務(wù)器（B/S）的三層結(jié)構(gòu)下實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問應(yīng)滿足以下兩個(gè)基本要求。(1)信息安全。

防止非法用戶的訪問和防止授權(quán)用戶對(duì)數(shù)據(jù)非法的操作。數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性通過用戶名和口令字來實(shí)現(xiàn)，若在客戶端直接輸入數(shù)據(jù)庫(kù)名、用戶名/口令，就將數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性暴露在大眾面前。非法用戶一旦得到了數(shù)據(jù)庫(kù)名，用戶名/口令便可進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，任意修改數(shù)據(jù)記錄，這樣將會(huì)導(dǎo)致例如考試成績(jī)、考評(píng)信息等敏感信息受到威脅。解決的方法是用Web切斷客戶端和數(shù)據(jù)庫(kù)的直接聯(lián)系。Web用戶名記錄在服務(wù)器端變量中，可以通過檢查此變量使用戶只能訪問與身份相對(duì)應(yīng)的頁(yè)面。服務(wù)器端通過ADO組件訪問數(shù)據(jù)庫(kù)。不同的DB用戶，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有不同的操作權(quán)限。Web用戶名和DB用戶名存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過ASP腳本完成兩者之間的轉(zhuǎn)換。采用這種方法，數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)庫(kù)用戶名/口令被嚴(yán)格限制在Web和數(shù)據(jù)庫(kù)之間，根據(jù)不同Web用戶的權(quán)限控制用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，客戶端必須了解Web用戶名/口令，才可完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的相應(yīng)操作。(2)保證信息的完整、可靠、一致性。在數(shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)之間相互是有關(guān)聯(lián)的，必須保證一個(gè)事務(wù)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)所有相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行全部修改，要么不成功，要么一次完成，即保證信息的完整性。在網(wǎng)絡(luò)傳輸和通信的過程中隨時(shí)可能中斷，另外，由于所有的瀏覽器都支持BACK和FORWARD操作，用戶在任何時(shí)刻可任意回到某一步驟，這都將造成數(shù)據(jù)的不一致性。解決問題的方法是：將一個(gè)事務(wù)的完整處理過程安排在一個(gè)HTM頁(yè)面上，要么一次性提交數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)處理，要么不提交，另外，Web服務(wù)器具有超時(shí)判斷的能力，在會(huì)話結(jié)束時(shí)檢查事務(wù)的操作是否全部收到，若未全部收到應(yīng)主動(dòng)退回所有事務(wù)，防止數(shù)據(jù)不一致。系統(tǒng)特點(diǎn)分析

1)先進(jìn)的管理思想，本系統(tǒng)將學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的所有數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，納入到本系統(tǒng)當(dāng)中，改變了以往教務(wù)模塊分散，不全面的弊端。教務(wù)數(shù)據(jù)集中管理，最大程度地實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享，從而避免管理漏洞的產(chǎn)生，同時(shí)為學(xué)校管理層的決策支持提供詳盡的數(shù)據(jù)。它為促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理的科學(xué)化、信息化，保障學(xué)分制的順利實(shí)行提供了強(qiáng)有力的支持。

2)先進(jìn)的技術(shù)，模塊化的軟件結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)運(yùn)行于Internet上，采用C/S結(jié)構(gòu)與B/S結(jié)構(gòu)相結(jié)合的體系結(jié)構(gòu)既滿足教務(wù)管理用戶集中、大量處理數(shù)據(jù)的要求，又滿足學(xué)生最大范圍地使用該系統(tǒng)。各子系統(tǒng)即可獨(dú)立運(yùn)行，也可聯(lián)合運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

3)系統(tǒng)操作的友好性，本教務(wù)系統(tǒng)是標(biāo)準(zhǔn)的Windows程序，全部采用了以圖形化的界面來顯示和修改數(shù)據(jù)。其中的每個(gè)模塊都采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)記錄定位操作和數(shù)據(jù)編輯操作。學(xué)會(huì)了對(duì)一個(gè)模塊的數(shù)據(jù)操作后即可操作系統(tǒng)所有的模塊，讓教務(wù)管理人員真正將精力花在教務(wù)管理上，而不是簡(jiǎn)單和繁重的信息處理上。

4)強(qiáng)大的權(quán)限管理功能，提供全面的安全策略，教務(wù)管理流程復(fù)雜，因而在本系統(tǒng)可為每個(gè)進(jìn)入本系統(tǒng)的用戶設(shè)置不同的權(quán)限。權(quán)限控制可細(xì)到記錄、字段級(jí)，例如可控制用戶是否可看某些數(shù)據(jù)顯示窗口中的字段列，以及不同系的教務(wù)人員只能修改本系的數(shù)據(jù)。權(quán)限最大可設(shè)到模塊，即是否可對(duì)某一模塊有操作權(quán)限。通過集中的用戶權(quán)限管理可使不同的教務(wù)能以最安全的模式協(xié)調(diào)工作。配合多種數(shù)據(jù)備份策略，保障教務(wù)數(shù)據(jù)的安全性。

5)跨越時(shí)間、空間限制，學(xué)生選課采用WEB平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上選課。學(xué)生可以在任意時(shí)間通過網(wǎng)上進(jìn)行選課，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。結(jié)論

根據(jù)我院教務(wù)教學(xué)管理的種種不足進(jìn)行了此次系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)，從現(xiàn)有軟硬件資源條件出發(fā)，吸收了其他院校的一些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所突破，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的安全、適用、簡(jiǎn)單、快捷，切實(shí)根據(jù)實(shí)際要求，吸收和采用了如B/S與C/S混合結(jié)構(gòu)技術(shù)、ASP數(shù)據(jù)上傳組件等先進(jìn)技術(shù)，系統(tǒng)已經(jīng)基本解決了現(xiàn)有的問題，能夠方便地協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生、教室三者的關(guān)系，使資源達(dá)到最大化的利用。系統(tǒng)已初步順利運(yùn)行，將在以后的實(shí)踐中不斷摸索、完善，強(qiáng)化其功能，優(yōu)化其性能。參考文獻(xiàn)：

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Hei Long jiang Institute of Science and Technology

Miaohui

Gao taiguang

Sun yongbo Abstract :The educational administration and teaching management which based on network is the direction of the teaching management development in the 21st century , Most colleges have known this situation ,and they all did a lot of R&D work, But the effect is not ideally or in fact the management is still stand-alone ,and the information can not be shared with high efficiency.This article designed and carried out the MIS of teaching management based on network with the development mode of B/S structure.And the article also put forward some key questions about the realization of educational administration an teaching management system Keywords: Educational administration and teaching management system

Browser/Server structure

Educational administration and teaching