第一篇：《小兔子搬家》教案

中班看圖講述《小兔搬家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語句講出小兔搬家的過程。

2、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、頂、抱。

3、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：抱、頂、抬、鉆、躲!活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT圖片四幅

2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張

三、3、幼兒每人四福圖片 活動(dòng)過程：

（一）以猜謎導(dǎo)入

1、今天，老師要讓小朋友猜一個(gè)謎語--長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴。愛吃蘿卜和青菜。請(qǐng)你們來猜是什么動(dòng)物？——小兔子

2、教師出示四張小兔子圖片。小朋友們真聰明，答案就是小兔子，你們看，我這里有幾只小兔子？（四只）今天這四只小兔子要搬家了，請(qǐng)小朋友們用你的小眼睛在圖片上仔細(xì)看一看，想一想，它們是為什么要搬家呢？

（二）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問題。

出示圖1 提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）（剛才他用了一個(gè)好聽的詞叫抬，我們也來學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，教師這有張桌子，誰來試試這個(gè)動(dòng)作）對(duì)嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？用相同的方法學(xué)習(xí)頂、抱等詞。

3、教師小結(jié)第一幅圖：小兔家的房子又破又舊，擋不住風(fēng)雨了，他們決定搬家。他們有的抬桌子，有的把凳子頂在頭上，有的抱著凳子。（過渡語：走著走著，突然發(fā)生了什么事情呢？）

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，（下起了大雨）可是小兔們要搬家，它們可著急了，怎么辦呢？小朋友，你們要是小兔子你會(huì)想到什么辦法來躲雨呢?（啟發(fā)小朋友動(dòng)腦筋自己想辦法，幼兒自由討論，說說自己的辦法）

2、教師:哦，小朋友想的辦法可真好，（出示第二張圖片）瞧，這一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨？（學(xué)習(xí)詞：躲、鉆）

3、它對(duì)伙伴們說了什么？學(xué)說：快來快來，躲到桌子下面避避雨吧，不然會(huì)淋濕的。（過渡語：于是他們就一起鉆進(jìn)桌子底下躲雨了）

出示圖3提問：

1、可是雨一直下，下個(gè)不停，他們要怎么搬家呢？咦？這只小兔子把頭出來干什么？他想到了一個(gè)什么辦法呢？（引導(dǎo)幼兒討論，可以讓小朋友互相討論，說說自己的辦法，看看誰的辦法最好！）（過渡語：那我們來看看，小兔子到底是想到了一個(gè)什么好辦法呢？）

出示圖4提問：

1、我們來看看小兔子是怎么做的？ 原來啊，它們把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一條腿，這樣，它們既淋不到雨，又能搬家了。

2、你們覺得小兔子想的辦法好嗎？小兔們都很聰明，搬新家的時(shí)候會(huì)遇到一些意想不到的事。不過只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。他們都很棒！

(三)、教師根據(jù)圖片內(nèi)容，對(duì)故事進(jìn)行完整的講述。

1、教師：剛剛我們看著圖片知道了小兔搬家的時(shí)候遇到了一些困難，那現(xiàn)在，我們把這些圖片連在一起編成一個(gè)完整的故事！

2、先請(qǐng)小朋友聽聽老師編的故事!(教師講述故事一遍）

3、誰會(huì)把這四幅圖連起來說給小朋友聽？。

（四）幼兒拼圖并講述故事

現(xiàn)在，老師幫每位小朋友也準(zhǔn)備了這四副圖片，但是他們的順打亂了，請(qǐng)小朋友先排好圖片的順序，然后可以去講給客人老師們聽！

(六)、小結(jié) 小朋友都會(huì)講了嗎？請(qǐng)小朋友記住這個(gè)故事，可以學(xué)習(xí)小兔們要是遇到了困難，不要著急，只要?jiǎng)幽X筋想辦法就會(huì)解決問題的！

參考講述：

小兔家的房子又破又舊，擋不住風(fēng)雨了，他們決定搬家。他們有的抬桌子，有的把凳子頂在頭上，有的抱著凳子。走呀走呀，忽然，下起雨來，怎么辦呢？一只小兔子想了一個(gè)辦法說：“快來快來，躲到桌子下面避避雨吧，不然會(huì)淋濕的?！贝蠹揖投愕搅俗雷酉旅?。可是雨下壓下呀，下個(gè)不停。怎么搬家呢？小兔子們想了又想，想出了好辦法。它們把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一條腿，這樣，它們既淋不到雨，又能搬家了。

第二篇：小兔子乖乖教案

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

——《小兔子乖乖》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《小兔子乖乖》。

2.在唱游活動(dòng)中能用不同的聲音表現(xiàn)大灰狼、小白兔和兔媽媽的歌聲。3.結(jié)合唱游活動(dòng)認(rèn)識(shí)小提琴、大提琴、圓號(hào)并能判斷出它們音色的不同。教學(xué)重點(diǎn)

用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圓號(hào))教學(xué)難點(diǎn)

用不同的聲音來表現(xiàn)不同的角色 教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、課件、道具、頭飾 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程

(一）組織教學(xué)

1.游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，歡迎你們來到動(dòng)物王國(guó)，這里有許許多多的小動(dòng)物。我們來玩?zhèn)€游戲。猜猜看，它是誰?(師扮演動(dòng)物，動(dòng)作加聲音，讓生來猜猜是什么動(dòng)物)師模仿小鴨子，雙手假扮是鴨嘴(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物？)生：小鴨子。嘎嘎嘎。

師模仿小雞，雙手假扮是尖尖嘴(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物)生：小雞。嘰嘰嘰。

師模仿小狗。(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物)生：小狗。汪汪汪。

師：同學(xué)們，你們的回答真棒。能告訴老師你們喜歡的小動(dòng)物嗎?能模仿一下它的聲音嗎？下面請(qǐng)舉手回答。

生：(自由模仿動(dòng)物的叫聲)2.音樂律動(dòng)

師：同學(xué)們真棒，都有自己喜歡的小動(dòng)物。今天，我們來唱幾首關(guān)于動(dòng)物的歌曲。師：(師播放音樂，《雁群飛》)生：(跟著伴奏音樂，在老師的指揮下完整演唱歌曲。)師：同學(xué)們唱的真好聽。老師想和你們一起模仿大雁飛行的動(dòng)作好嗎? 生：好。

師：(播放音樂，做律動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿大雁的飛行動(dòng)作。)師：同學(xué)們的表演真精彩。大雁慢慢的飛走了。不過，沒關(guān)系。老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)參觀。你們猜猜，農(nóng)場(chǎng)里面都有什么動(dòng)物？

生：小豬、小牛、小鴨。

師：同學(xué)們記憶力真好。今天，我們和三個(gè)小動(dòng)物一起唱歌好嗎？ 生：好。

師：(播放音樂，《在農(nóng)場(chǎng)里》)師：我們的歌聲吸引到了遠(yuǎn)方的小貓、小狗、小雞。它們也想加入我們的聯(lián)歡會(huì)。我們掌聲歡迎它們。

(掌聲)師：老師想問你們一個(gè)問題，你們能不能用《在農(nóng)場(chǎng)里》的旋律來和小貓、小狗、小雞它們一起來唱歌呢? 生：能。

師：很棒。我們和它們一起參加音樂會(huì)吧。

師：(師播放《在農(nóng)場(chǎng)里》的伴奏，生按照歌詞，聽著伴奏來演唱歌曲)師：小朋友們都很聰明。我們的農(nóng)場(chǎng)里是不是有很多小動(dòng)物阿？ 生：是的。

師：那你們還記得它們是誰嗎? 生：小豬、小牛、小鴨、小貓、小狗、小雞。

師：同學(xué)們記憶力真好。參觀了農(nóng)場(chǎng)，老師想帶你們來到池塘邊。安靜的聽一聽，是誰在唱歌? 師：(師播放青蛙叫聲：小青蛙、老青蛙)生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。

師：同學(xué)們很厲害。老師想問問你們，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它們聲音有什么特點(diǎn)? 生：小青蛙，呱呱呱。聲音比較清脆；老青蛙，呱呱呱。聲音低沉。師：同學(xué)們真聰明。青蛙們?cè)诔靥脸?，我們加入它們好不? 生：好。

師：(播放青蛙合唱的音樂。師生齊唱。用兩種不同的聲音來演唱)師：下面我們玩?zhèn)€游戲。老師想請(qǐng)男生扮演老青蛙，要求用低沉的聲音來演唱。女生扮演小青蛙，要求用清脆的聲音來演唱。比一比，看誰唱的好? 師：(師播放青蛙合唱伴奏。師指揮，生分角色演唱)師：小朋友們的表現(xiàn)真棒。給自己掌聲。生：棒棒，我真棒。

（二）新課教學(xué)

1.聽聽、說說

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一位朋友。(以小兔子的形象導(dǎo)入，師舉起小兔子圖案的畫)師：你們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎?下面仔細(xì)地想一下這個(gè)故事里面有哪些動(dòng)物?故事是怎樣發(fā)展的呢?老師給兩分鐘時(shí)間你們思考。

師：同學(xué)們，你們記起這個(gè)故事了嗎?下面，老師給你們講述這個(gè)故事。你們聽聽看，里面都有誰?他們說了什么?他們之間發(fā)生了什么故事? 師：從前，在森林里住著兔媽媽和她的孩子。有一天，兔媽媽要去拔蘿卜，她對(duì)小兔子說：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我知道啦！”

兔媽媽剛走，大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”她將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，有一個(gè)壞主意。第二天，兔媽媽又去拔蘿卜，走的時(shí)候?qū)π⊥米诱f：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我知道啦！”兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來?！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)聲音不像媽媽，她到門縫里往外一看，哎呀！是大灰狼。

兔媽媽剛好趕了回來，從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼打了過去。大灰狼就跑走了。

師：(有感情的講述故事內(nèi)容，讓學(xué)生感知故事的整體情節(jié)。）

師：這個(gè)故事被編成了一首歌，我們一邊看視頻，一邊回想剛才的故事。師：(播放《小兔子乖乖》視頻)師：同學(xué)們看完視頻，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物?講了什么故事？

師：(提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題，師邊出示動(dòng)物圖片)生：兔媽媽要出去拔蘿卜，她告訴小白兔不要亂開門……

生：兔媽媽出門了。大灰狼過來模仿兔媽媽的話，可是小兔子沒有上當(dāng)。師：那以后我們?cè)诩?，能隨便開門給陌生人嗎? 生：不能。

師：(簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。)2.聽聽、想想

師：(出示歌譜)播放音樂，帶歌詞范唱。生：(靜靜聆聽歌曲)師：歌曲中出現(xiàn)哪些動(dòng)物?它們是怎樣唱歌的? 生：(再次聽音樂范唱，邊聽邊創(chuàng)編出現(xiàn)的動(dòng)物的動(dòng)作。)師：今天我們一起學(xué)習(xí)這首《小兔子乖乖》，感受一下它們的聲音。師：(跟著音樂，按節(jié)奏指引學(xué)生熟悉歌詞。)生：(學(xué)唱歌曲，帶上歌詞來演唱)師：同學(xué)們很棒。下面，跟著老師來演唱一次。注意聽老師的聲音變化。師：(一句一句教唱。用不同的音色來演唱。)生：(一句一句跟唱)師：(播放伴奏音樂，聽聽學(xué)生唱)師：同學(xué)們，這首歌曲你們會(huì)唱了嗎？你們可以用一個(gè)詞語說說這3個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)嗎? 生：學(xué)會(huì)了。小白兔聰明活潑；兔媽媽溫柔慈祥；大灰狼兇狠狡猾。師：很好。那我們用三種不同的聲音來演唱。注意看看動(dòng)物出場(chǎng)的順序 師：(師播放音樂，生用三種不同的聲音來演唱)3.唱唱、演演

師：同學(xué)們唱得真好。下面老師想跟你們玩?zhèn)€游戲。角色扮演。請(qǐng)男生扮演大灰狼；女生扮演小白兔；老師扮演兔媽媽。我們一起合作完成這首歌曲。

師：(師播放游戲音樂，分角色扮演，演唱歌曲)師：同學(xué)們演得很棒，老師想請(qǐng)3位同學(xué)上來分別扮演兔媽媽、小白兔和大灰狼。師：(老師請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演，分發(fā)不同角色的頭飾。并且強(qiáng)調(diào)要用自己角色的聲音來演唱歌曲。)師：(表演完后，師生一起總結(jié)，誰表演得最像。并給予掌聲鼓勵(lì))4.聽聽、說說

師：同學(xué)們，猜一猜，下面三種樂器的音色，哪個(gè)適合表現(xiàn)像小兔子，哪個(gè)樂器音色適合表現(xiàn)兔媽媽，哪個(gè)樂器適合表現(xiàn)大灰狼?為什么呢? 師：(師分別播放三種樂器音樂片段，生分別聆聽由小提琴、大提琴、圓號(hào)演奏的音樂片段)師：(師簡(jiǎn)單的介紹這三種樂器分別是什么，它們的音色怎么樣)師：誰能告訴老師，這三種樂器，小提琴、大提琴、圓號(hào)分別代表什么動(dòng)物呢? 生：小提琴代表的是小白兔，清脆；大提琴代表的是兔媽媽，溫柔；圓號(hào)代表的是大灰狼，低沉的聲音。

師：同學(xué)們很棒。下面我們請(qǐng)它們出來為我們表演好嗎? 生：好啊

師：(師播放三個(gè)動(dòng)物樂器演奏的動(dòng)畫。)師：它們的演出精彩嗎?給它們掌聲。生：精彩。(掌聲)師：你們能夠模仿它們演奏時(shí)的動(dòng)作嗎? 生：能。

師：（師播放視頻音樂，生分別模仿小白兔的小提琴演奏動(dòng)作；兔媽媽演奏大提琴的動(dòng)作；大灰狼吹圓號(hào)的動(dòng)作。)師：同學(xué)們模仿能力真強(qiáng)，給自己掌聲。生：棒棒，我真棒。

(三)課堂小結(jié)

師：今天我們很高興地參加了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，和很多的小動(dòng)物交上好朋友。特別是兔子一家，她們都很歡迎我們?nèi)ニ齻兗易隹?。我們以后要愛護(hù)動(dòng)物。下課以后，同學(xué)們可以找一找關(guān)于動(dòng)物的歌曲，下節(jié)課我們一起唱。

第三篇：小兔子乖乖教案

《小兔子乖乖》教案

組織者：

姚永琴

一、指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)新課標(biāo)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小兔子快樂的一天的情境，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣，使學(xué)生明白道理，掌握技能，和諧相處。

二、教材的選擇：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上，向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過渡，并能結(jié)合親身體會(huì)，簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

三、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

小白兔是學(xué)生喜愛的小動(dòng)物，在課的開始，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔快樂的一天生活，使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息，為本課的目標(biāo)達(dá)成打下良好的基礎(chǔ)。

2、“擊掌傳情”慢跑：

體育課中采用縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑是準(zhǔn)備活動(dòng)的一種常見方式，長(zhǎng)期以來，學(xué)生覺得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在慢跑中自由跑動(dòng)，自由地和每個(gè)同學(xué)擊掌傳情。通過主動(dòng)擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達(dá)到熱身的目的，同時(shí)，合理運(yùn)用肢體語言，有效地增強(qiáng)了同學(xué)間的情感交流。

3、“學(xué)本領(lǐng)”（雙腳跳）練習(xí)

以學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學(xué)難點(diǎn)，其練習(xí)方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

4、“過小河”（雙腳跳）練習(xí)：

教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩(wěn)”的要求，使學(xué)生能在雙腳跳的基礎(chǔ)上向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過渡，并簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習(xí)得到拓展，使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)和大膽的嘗試中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷的克服困難中超越自我，體會(huì)成功的喜悅。

5、“拔蘿卜”游戲：

“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神，讓學(xué)生在游戲中享受快樂，增強(qiáng)體質(zhì)。

6、小兔一起把歌唱：

在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。

《小兔子乖乖》教案

組織者：

姚永琴

一、指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)新課標(biāo)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小兔子快樂的一天的情境，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣，使學(xué)生明白道理，掌握技能，和諧相處。

二、教材的選擇：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上，向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過渡，并能結(jié)合親身體會(huì)，簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

三、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

小白兔是學(xué)生喜愛的小動(dòng)物，在課的開始，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔快樂的一天生活，使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息，為本課的目標(biāo)達(dá)成打下良好的基礎(chǔ)。

2、“擊掌傳情”慢跑：

體育課中采用縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑是準(zhǔn)備活動(dòng)的一種常見方式，長(zhǎng)期以來，學(xué)生覺得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在慢跑中自由跑動(dòng)，自由地和每個(gè)同學(xué)擊掌傳情。通過主動(dòng)擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達(dá)到熱身的目的，同時(shí)，合理運(yùn)用肢體語言，有效地增強(qiáng)了同學(xué)間的情感交流。

3、“學(xué)本領(lǐng)”（雙腳跳）練習(xí)

以學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學(xué)難點(diǎn)，其練習(xí)方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

4、“過小河”（雙腳跳）練習(xí)：

教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩(wěn)”的要求，使學(xué)生能在雙腳跳的基礎(chǔ)上向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過渡，并簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習(xí)得到拓展，使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)和大膽的嘗試中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷的克服困難中超越自我，體會(huì)成功的喜悅。

5、“拔蘿卜”游戲：

“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神，讓學(xué)生在游戲中享受快樂，增強(qiáng)體質(zhì)。

6、小兔一起把歌唱：

在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。

第四篇：小數(shù)點(diǎn)搬家教案

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)35-37頁。教材分析：

本節(jié)課是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《小數(shù)乘法》的第二課時(shí)。主要幫助學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，借助小數(shù)點(diǎn)搬家的規(guī)律來解決相關(guān)的問題，拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們自主探究、合作交流，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中也接觸過小數(shù)，已經(jīng)對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律沒有太大的難度?；趯W(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，借助多媒體輔助教學(xué)，設(shè)置“小數(shù)點(diǎn)搬家”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從設(shè)疑引趣到創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探索、歸納發(fā)現(xiàn)、形成知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，歸納出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這個(gè)規(guī)律來解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：在解決實(shí)際問題的過程中，掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：親歷小數(shù)點(diǎn)向左、向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的過程，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的成就感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，預(yù)習(xí)卡，數(shù)字卡片，小圓片

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡。

師：今天老師給你們講個(gè)故事-----“小數(shù)點(diǎn)搬家”。

師：在美麗的大森林里，螞蟻開了一家快餐店。你看，它的快餐一份賣0.01元。開張之后，生意非?；鸨？墒沁^幾天螞蟻一算賬就郁悶了：不但沒有賺錢，反而是虧了很多錢。小數(shù)點(diǎn)也很不高興，心想：我辦搬搬家吧！于是，它向右輕輕一跳，快餐一份就變成了0.10元。客人雖然少了很多，可是螞蟻一算賬很開心，因?yàn)橘嵙艘恍╁X。小數(shù)點(diǎn)也很高興，心想：這肯定是我搬家的功勞，我再搬搬家吧，讓你發(fā)大財(cái)。于是，它又向右輕輕跳了一下，這時(shí)候快餐的價(jià)格就變成了0.01元。這下可糟糕了，一個(gè)客人也沒有了。

【設(shè)計(jì)意圖：借助教材中“螞蟻快餐店”的情境講故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起強(qiáng)烈的求知欲。】

一、講授新課

（一）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)：

1.師：同學(xué)們，在這個(gè)故事中，為什么客人會(huì)越來越少呢？

生：因?yàn)榭觳蛢r(jià)格越來越貴。

師：為什么價(jià)格會(huì)越來越貴？ 生：因?yàn)樾?shù)點(diǎn)在向右搬家。

師：小數(shù)點(diǎn)向右搬家，在數(shù)學(xué)上我們就叫做“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)”。2.（ppt出示快餐的三個(gè)價(jià)格：0.01元→0.10元→1.00元）

師：這是快餐的三個(gè)價(jià)格。同學(xué)們觀察這三個(gè)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了什么變化？ 生：0.01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.10,0.10的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到1.00，從0.01到1.00小數(shù)點(diǎn)一共向右移動(dòng)了兩位。

【設(shè)計(jì)意圖：由“快餐價(jià)格”的變化的觀察來理清圖意，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 師：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位、兩位，數(shù)的大小就會(huì)發(fā)生變化，這種變化有什么規(guī)律呢？昨天已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)，你得到什么結(jié)論？

生：從0.01到0.10，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；從0.01到1.00，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍。

師：你是用什么方法驗(yàn)證的呢？請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)卡，把你的方法與小組同學(xué)交流分享。四人小組討論交流。3.小組匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)論的方法 預(yù)設(shè)：

（1）改寫為以元角分為單位

因?yàn)?.01元=1分，0.10元=1角=10分，1.00元=10角=100分，所以0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍，驗(yàn)證了結(jié)論。（2）利用數(shù)位順序表。

0.01、0.10、1.00，這三個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位都是0.01，所以0.10中有10,個(gè)0.01,1.00中有100個(gè)0.01，所以0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍。（3）利用面積模型進(jìn)行說明

0.01是把1平均分成100份，取其中的1份，所以1是0.01的100倍；0.1是把1平均分成10份，取其中的1份，所以0.1是0.01的10倍。

（4）其他方法（如有學(xué)生改寫為以米、分米、厘米為單位進(jìn)行說明）

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，一方面可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)造，最終獲取新知；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)中碰撞出智慧的火花?！?4.師：同學(xué)們，我們剛才用這么多的方法，說明了0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍，其實(shí)就是說明了這兩個(gè)規(guī)律。

（ppt出示：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍。）學(xué)生讀一讀這兩個(gè)規(guī)律。師：要是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位呢？ 生：得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍。（ppt出示：......）

師：同學(xué)們，老師這里用了省略號(hào)，我省略了什么？ 生：按照這個(gè)規(guī)律往下推導(dǎo)還有很多。

師：同學(xué)們，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；要是我想把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，這時(shí)候要怎么辦？ 生：把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。

師：比如0.01×10，這時(shí)候，只要把0.01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)0.1就是0.01×10的積。

類似方法教學(xué)0.01×100=，0.01×1000=（強(qiáng)調(diào)數(shù)位不夠，添0補(bǔ)位）

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生歸納，學(xué)生對(duì)知識(shí)更加清晰；舉一反三讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照規(guī)律類推出新知識(shí)?！?5.及時(shí)練習(xí)： 口答：

（1）把0.04的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位，得到的數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍。

（2）把1.045的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，得到104.5，擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍。你會(huì)算嗎？

0.78×1 0 = 0.35×100 = 0.82×1000= 【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生所學(xué)即刻得到鞏固。】

（二）小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)：

1.師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)是比原數(shù)擴(kuò)大了；要是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)可能是？ 生：縮小了。

2.師：同學(xué)們來看，這是1,1的小數(shù)點(diǎn)在哪里？ 生：1的右下角。(ppt出示)師：仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)，1是怎么得到0.1和0.01的。

生：1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位得到0.1，1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位得到0.01。

師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、......我們得到重要的規(guī)律，那小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、......你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和同桌說一說。3.生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

預(yù)設(shè)1：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/10； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/100。預(yù)設(shè)2：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的100倍；

（此時(shí)師糾正：縮小10倍、100倍的說法缺乏科學(xué)性，我們應(yīng)該說縮小到1/10，1/100）4.小老師上臺(tái)解釋：為什么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/10。結(jié)合面積模型大致做如下解釋：

師補(bǔ)充：把1平均分成10份列式應(yīng)該是：1÷10?？s小到原數(shù)的1/10，其實(shí)就是1÷10.師：如果想把一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的1/10，比如1÷10=，應(yīng)該怎樣才能得到商？ 生：把1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。

師：（結(jié)合ppt演示講解）把1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，整數(shù)部分空著怎么辦？ 生：添0補(bǔ)齊數(shù)位。

5.類似講解：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/100。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，建立正確的表象，并利用數(shù)學(xué)中最重要的方法——比較法，探索、歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，從而從形象思維過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知的目的。】 6.及時(shí)練習(xí)： 口答：

（1）把54.2的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到（），這個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的（）（2）把54.2縮小到原來的1/1000是（）你會(huì)算嗎？ 12.6÷1 0 = 40.1÷100 = 70.5÷1000 = 【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生所學(xué)即刻得到鞏固?！?/p>

第五篇：《快樂搬家》參考教案

第七課 快樂搬家

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“鉛筆”、“噴槍”工具的用法。

2、掌握“粘貼來源”命令的用法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、“鉛筆”、“噴槍”工具的用法。

2、“粘貼來源”命令的用法。教學(xué)難點(diǎn)：

“粘貼來源”命令的用法。教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)法、探究法、教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、大屏幕 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在畫圖中，我們可以將其他文件中的內(nèi)容“搬”入作品中。這樣，我們創(chuàng)作一幅畫時(shí)，可以得用其他已存在的作品中的內(nèi)容；也可以把大的作品他成幾個(gè)小的作品分別創(chuàng)作，最后再將其組合在一起。下面我們就一起來研究一下——快樂搬家。

二、新授

1、鉛筆、噴槍

自學(xué)課本第一部分：“鉛筆”、“噴槍”工具的使用方法。

每次進(jìn)入“畫圖”程序，工具默認(rèn)為“鉛筆”顏色是黑色的，也就是黑色的“鉛筆”。

在畫板上，鼠標(biāo)指針變?yōu)椤般U筆”，按一下鼠標(biāo)左鍵，就會(huì)在畫板上畫出一個(gè)點(diǎn)。如果按下鼠標(biāo)左鍵不松，移動(dòng)鼠標(biāo)，就會(huì)畫出線，直到松開按鍵。

我們?cè)谶M(jìn)行畫圖時(shí)，如果一幅圖中的顏色都不樣，沒有層次分別，畫出的圖案就顯得單調(diào)，怎樣使圖中的顏色由淺入深地變化呢？這就要用到“噴槍”工具。自己嘗試使用“噴槍”工具。

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請(qǐng)學(xué)生用剛才學(xué)過的兩個(gè)工具練一練：畫出課本中的“小樹圖”。相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、將已有的文件搬到其他文件中

A 新建文檔：編輯——粘貼來源——找路徑 B 文件——打開——找路徑

三、鞏固練習(xí)

1、利用自己繪制數(shù)碼照片等方法搜集家鄉(xiāng)變化的圖片。

2、粘貼圖片時(shí)，選屬性欄中的“透明”。

3、粘貼圖片后，利用“規(guī)則”選定工具移到合適的位置上。教學(xué)后記：

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