第一篇：蝸牛搬家教案

知識(shí)與技能目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，表演課文。

思想教育目標(biāo)：體會(huì)光有愿望，沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理。要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。

教學(xué)重點(diǎn)：蝸牛搬家的前因后果。

教學(xué)難點(diǎn)：明白蝸牛的家沒(méi)搬成的原因。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、生字。老師查找資料、制作多媒體課件、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品、頭飾。

一、導(dǎo)讀新課

1、師：同學(xué)們，今天謎語(yǔ)王國(guó)的國(guó)王出了一道謎語(yǔ)想考考大家，看看誰(shuí)最聰明。

我們快來(lái)猜猜吧！

2、課件出示：

說(shuō)它是頭牛，無(wú)法拉車走

說(shuō)它力氣小，卻能背屋走

打一動(dòng)物（）

3、同學(xué)們真聰明，就是蝸牛。（板書蝸牛）

4、簡(jiǎn)介蝸牛。蝸牛是一種軟體動(dòng)物，它喜歡生活在潮濕的地方。它頭上有兩對(duì)觸角，后一對(duì)的頂端生有一對(duì)眼睛，它的嗅覺(jué)特別靈敏。它吃植物的表皮，對(duì)植物傷害很大。

5、這只蝸牛它呀，正準(zhǔn)備搬家呢（板書搬家）課件（蝸牛搬家）

6、大家齊讀課題，你讀題后有什么問(wèn)題，心中有什么疑惑？

7、學(xué)生回答

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、是啊，我也有許多疑問(wèn)，蝸牛為什么搬家？讓我們一起去蝸牛家問(wèn)問(wèn)吧！可是到蝸牛家必須經(jīng)過(guò)一個(gè)水池，我們?cè)趺催~過(guò)這個(gè)水池呢？哇！一些詞語(yǔ)娃娃搭成一座浮橋來(lái)幫助我們，當(dāng)然，只有認(rèn)識(shí)這些詞娃娃的同學(xué)才能踏上小橋，比一比，看誰(shuí)最先順利來(lái)到蝸牛的家

2、課件（一座小橋）

Woqingtingtanglangbengquehama

蝸牛蜻蜓螳螂甭提喜鵲蛤蟆

Nenshamengmeng

細(xì)皮嫩肉風(fēng)吹日曬蒙蒙細(xì)雨

①先請(qǐng)大家借助拼音自由認(rèn)讀

②老師提醒學(xué)生幾個(gè)要注意的地方：如輕聲的蟆、翹舌音曬、后鼻音蜻蜓

③齊讀

④去掉拼音（看看哪位同學(xué)第一個(gè)踏上小橋）指名讀

⑤開火車讀，齊讀

3、聽課文錄音

①我們終于來(lái)到蝸牛家了，那他為什么搬家呢？請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著書認(rèn)真聽課文錄音，②邊聽邊思考蝸牛為什么搬家？

2、聽完錄音，學(xué)生回答

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文1---2自然段

（1）蝸牛為什么搬家？

（2）生回答。

（3）你從課文第幾自然段知道蝸牛的家在哪？（第一自然段）

（4）請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文的這一自然段。告訴老師，蝸牛的家在哪？

（5）生回答。（板書，貼圖）

（6）

（7）是啊，你們來(lái)看看蝸牛的家（課件）

師：這兒有樹嗎？有草嗎？有花嗎？什么也沒(méi)有，課文用哪個(gè)詞來(lái)形容的呢？（光禿禿）

生活在這種地方，你覺(jué)得怎樣呢？（不舒服）

（8），這不，聽說(shuō)蝸牛住在這不舒服，它的好朋友蜻蜓和螳螂來(lái)看它了。（課件）

它們說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們找到第二自然段，找到蜻蜓和螳螂說(shuō)的話自由讀一讀。

（9）從它們的談話中，你知道它們兩住在哪嗎？從文中你知道它們那有些什么景物嗎？（生回答）

①這些景物是誰(shuí)介紹的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽聽蜻蜓的介紹吧。（課件）

②聽了蜻蜓的介紹，你覺(jué)得那的景色怎樣呢？（美）是啊，好一個(gè)美的地方，請(qǐng)同學(xué)們美美地把這一句話再讀一遍。

③細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話中還有一個(gè)省略號(hào)，你知道是什么意思嗎？

④生回答

⑤那讓我們?cè)偃タ纯茨沁€有什么樣的美景吧。（課件）

⑥哎呀，這兒多好啊，用螳螂的話說(shuō)住在那兒，甭提是多快活啦！

⑦請(qǐng)男孩子來(lái)當(dāng)當(dāng)這只螳螂，讓老師聽聽是不是很快活？

⑧我好像看到了一群快活的螳螂

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①聽到這些蝸牛會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎？（不會(huì)）

②請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀第三自然段，③你從文中哪個(gè)詞知道蝸牛要搬家？（打定主意）板書

④解釋這個(gè)詞。

⑤可蝸牛后來(lái)搬了家嗎？看到課文的第七自然段，中間有一句話明確的告訴我們，它沒(méi)有搬。（始終沒(méi)有搬）板書。

提出疑問(wèn)，明明要搬，可為什么不搬呢？（在黑板在板書一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。）那讓我們繼續(xù)去學(xué)課文吧。

3、學(xué)習(xí)4---6自然段

①請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文4---6自然段，初步了解一下蝸牛搬家的過(guò)程。

②你從文中知道蝸牛總共搬了幾次家？

③第一次搬家情況怎樣呢？讓我們具體去看看吧。請(qǐng)女同學(xué)把課文的第4自然段讀一遍，男生邊聽邊思考如何完成表格。（板書讀）

表格為：

幫忙的朋友天氣情況蝸牛的表現(xiàn)原因

第一次

第4段

①第一次來(lái)幫忙是誰(shuí)？什么樣的天氣來(lái)的？

②喜鵲飛來(lái)會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么？生回答

③蝸牛怎么表現(xiàn)？（猶豫）

④解釋猶豫一詞。

⑤蝸牛又是怎么說(shuō)的呢？把蝸牛說(shuō)的話用線劃下來(lái)（課件）

⑥老師來(lái)當(dāng)喜鵲，你們來(lái)當(dāng)蝸牛讀

⑦這一次沒(méi)搬成，原因是怕太陽(yáng)曬（板書）

⑧總結(jié)學(xué)習(xí)方法是按四個(gè)步驟進(jìn)行的：讀填找演

學(xué)習(xí)第5，6段

①請(qǐng)同學(xué)們按這四個(gè)步驟合作學(xué)習(xí)5，6自然段。

②我們分成兩個(gè)大組，一個(gè)組學(xué)習(xí)第5自然段，一個(gè)組學(xué)習(xí)第6自然段。兩個(gè)組進(jìn)行比賽。

③學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

①第一讀的過(guò)程老師已經(jīng)看到了，每一個(gè)組得上一面紅旗。

②第二個(gè)填表環(huán)節(jié)，再來(lái)比試比試，各組選擇一名代表匯報(bào)，各獲得一面紅旗。

③第三個(gè)過(guò)程，找句子，（課件出示三個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀）各獲得一面紅旗。

④同學(xué)們?cè)僖黄鹱x這三句話，細(xì)細(xì)體會(huì)一下蝸牛為什么沒(méi)搬成家的真正原因。

⑤師：你們認(rèn)為，天晴的天氣可以搬家嗎？有風(fēng)的天氣可以搬家嗎？下雨天，可以搬家嗎？（可以）對(duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)，可能天晴天搬家有點(diǎn)困難，有風(fēng)的天氣搬家也有點(diǎn)困難，下雨天搬家也有點(diǎn)困難，可你們覺(jué)得，在困難面前應(yīng)該怎樣做呢？（克服）

⑥所以蝸牛沒(méi)有搬家的真正原因是因?yàn)樘鞖獾脑騿?？不是，能怪天氣不好嗎？不能，⑦板書，怕困難

⑧它真正的原因是它自己怕困難。

⑨誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只怕困難的小蝸牛呢？請(qǐng)每個(gè)組上來(lái)兩名同學(xué)吧，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)演的好。

⑩學(xué)生演

?最后兩個(gè)組都得上一面紅旗。并列第一名。

總結(jié)

同學(xué)們剛才看到大家的精彩表演，可那只小蝸牛仍在小山丘上嘆息，張望，你聽聽。（課件）蝸牛還不知道自己錯(cuò)在哪，你去勸勸它吧。

（四）拓展延伸、深化主題。

在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，也會(huì)遇到困難，你是怎么去做的呢？

因此，我樣有了愿望就必須付出行動(dòng)不怕困難才能成功

28、蝸牛搬家

打猶豫

定

主怕困難 意

第二篇：蝸牛搬家教案

蝸牛搬家（第一課時(shí)）

二（1）班余娜

[教學(xué)目標(biāo)] 1.理解課文內(nèi)容，了解蝸牛搬家的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。教育學(xué)生做事情要不怕困難。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)] 蝸牛搬家的前因后果。[教學(xué)難點(diǎn)] 明白蝸牛的家沒(méi)搬成的原因。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]

一、猜謎語(yǔ)，揭示課題。

1.猜謎語(yǔ)：說(shuō)它是條牛，無(wú)法拉車走，說(shuō)它力氣小，卻能背屋走。（謎底：蝸牛）

2.說(shuō)說(shuō)自己印象中的蝸牛是一種怎樣的動(dòng)物。3.板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音小聲跟讀，注意語(yǔ)氣、停頓。2.討論交流。

聽完課文朗讀后，你的哪些疑問(wèn)已經(jīng)找到了答案？

三、深入探究。1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）蝸牛的家在哪里？（水池邊的石縫里）你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（2）這一自然段還告訴了我們什么？（3）理解詞語(yǔ)。

光禿禿：形容沒(méi)有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。（4）動(dòng)作演示“探出身來(lái)，舒展一下蜷曲的身子”。（5）齊讀。

2.蝸牛為什么要搬家？自由讀第二、三自然段。（1）指名答。

（2）它準(zhǔn)備將家搬到哪兒去？

（3）指導(dǎo)朗讀。讀出蜻蜓和螳螂自豪的語(yǔ)氣。（4）分角色朗讀。3.蝸牛的家搬了嗎？為什么？小組合作學(xué)習(xí)第四至七自然段。（1）聽說(shuō)蝸牛要搬家，有哪些朋友來(lái)幫忙？（喜鵲、燕子、蛤蟆。）（2）蝸牛的家搬了嗎？（沒(méi)有搬。）

（3）為什么沒(méi)有搬到小山丘上去？畫記有關(guān)句子。（4）朗讀蝸牛說(shuō)的話。

4.總結(jié)：從課文中我們知道了蝸牛因?yàn)榕氯諘?、怕風(fēng)沙、怕地滑，所以沒(méi)有將家搬到小山丘上去。希望同學(xué)們以后做事情不要畏難，要努力克服困難，不怕困難就能把事情辦好。

四、拓展延伸。1.你想對(duì)蝸牛說(shuō)些什么？

2.你有什么一直想做的事情，可是中途放棄了，沒(méi)有完成？你以后會(huì)怎么做。

五、作業(yè)：

1.熟讀課文，會(huì)講蝸牛搬家的故事。2.把你一直想做的事情，今天就去完成。板書設(shè)計(jì)： 蝸牛搬家

石縫兒 ——————————————小山丘 沒(méi)（光禿禿）喜鵲 怕太陽(yáng)曬（美麗）搬

燕子 怕風(fēng)沙吹打 成蛤蟆 下雨地滑

第三篇：蝸牛搬家案例

二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課

——《蝸牛搬家》教學(xué)案例

保定市高新區(qū)大馬坊鄉(xiāng)周莊小學(xué) 楊靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

4、體會(huì)句子在不同語(yǔ)境中的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

2、體會(huì)句子在不同語(yǔ)境中的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，說(shuō)說(shuō)歌曲的主人公是誰(shuí)？

2、今天這只小蝸牛又給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是《蝸牛搬家》。

3、看到故事的題目，你想提些什么問(wèn)題？

同學(xué)們一定很想知道問(wèn)題的答案，就讓我們一起走進(jìn)故事去解決這些問(wèn)題吧。

二、初讀課文，解答問(wèn)題

1、學(xué)生自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。

2、教師范讀，學(xué)生糾正老師在讀文過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（教師設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：如讀書姿勢(shì)不正確等錯(cuò)誤。）

3、學(xué)生再讀，思考，讀后都解決了哪些問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀

根據(jù)第一環(huán)節(jié)學(xué)生回答，提出問(wèn)題。

1、誰(shuí)給蝸牛找到安家的好地方了？

2、這個(gè)地方是什么樣子的？

讀這句話，讀出自己的感覺(jué)，補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容，想象畫面，再讀這句話。

3、這時(shí)螳螂也忍不住要說(shuō)兩句了，它說(shuō)了什么？體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)的 語(yǔ)氣。

自由讀、指名讀、集體讀。

4、聽了他們的話，蝸牛有什么打算呢？找到書中句子讀一讀。這么說(shuō)，蝸牛肯定搬成家了？（蝸牛沒(méi)有搬成家）。到底是怎么回事呢？

5、讀4-6自然段，看看都有誰(shuí)幫蝸牛搬家了，邊讀邊畫。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第4自然段

學(xué)生自由讀第4自然段。

這一天天氣怎樣？

喜鵲來(lái)幫小蝸牛搬家會(huì)說(shuō)什么？角色扮演讀。

小蝸牛是什么態(tài)度？

讀一讀小蝸牛說(shuō)的話，體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。自由讀、指名讀，分組讀。

創(chuàng)設(shè)各種情境讀：生氣的小蝸牛、懶洋洋的小蝸牛、嬌氣的小蝸牛……

7、接下來(lái)是哪兩個(gè)好朋友幫它搬家了？

給出自學(xué)要求，自己練習(xí)表演讀。

學(xué)生上臺(tái)表演讀，教師配合。

8、故事結(jié)束了，蝸牛都沒(méi)有搬成家，他是怎么說(shuō)怎么做的？ 教師范讀后，學(xué)生表演。

四、感悟道理

為什么小蝸牛最后沒(méi)有搬成家呢？

五、續(xù)編故事

小蝸牛最后搬成家了嗎？請(qǐng)你展開想象，繼續(xù)編故事吧。

第四篇：蝸牛搬家反思

中班語(yǔ)言《蝸牛搬家》教學(xué)反思

在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中我要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：

一、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；

二、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

一、分段傾聽故事,幫助幼兒理解每一段故事的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我加上了圖片，幼兒看圖片，我來(lái)講故事。我想，通過(guò)這樣的方式，幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更好。

二、學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以看出幼兒對(duì)扮演角色有極大的興趣，通過(guò)扮演，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，還可以鍛煉幼兒語(yǔ)言能力。

三、討論：太陽(yáng)不是很曬，只有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，下了一點(diǎn)點(diǎn)雨，蜜蜂、蝴蝶和青蛙都不害怕。蝸牛還是害怕，不愿意搬家。這是蝸牛膽子小，還是天氣真的不好？你們上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的天氣？你們是怎么做的？

四、完整欣賞故事。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)也比較容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。

1、故事可以采用先分段再完整欣賞的方式,這樣有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握；

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求師與幼、幼與幼的形式，分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話,這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

3、可能受到幼兒情緒的影響,我將這個(gè)活動(dòng)了延伸。通過(guò)在活動(dòng)中的練習(xí)，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，表演《蝸牛搬家》這個(gè)故事。我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,而且表演的非常好。

通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)加深了理解，它并不是只有一個(gè)方式的，還需要通過(guò)我們自己的摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能尋找到適合它的方式方法。

教 師：吳 2013年1月7日

第五篇：蝸牛搬家_童話作文

蝸牛搬家_童話作文

蝸牛搬家

虞宏斌

從前，有一只小蝸牛，它住在水池邊的石縫里，周圍沒(méi)有花也沒(méi)有草，光禿禿的連一個(gè)叢林也沒(méi)有。一天蜻蜓和螞蟻來(lái)看望蝸牛。蜻蜓對(duì)蝸牛說(shuō)山前邊有個(gè)小土岡子，那可是個(gè)美麗的好地方；有稠密的叢林，有數(shù)不清的鮮花野果，還有一條清清的小河，我們兩現(xiàn)在就住那?！皩?duì)??！”小螞蟻接著說(shuō)，“還不止我們兩，還有蜜蜂、蝴蝶、青蛙、邱蚓。蝸牛聽了羨慕極了，它不無(wú)向往的說(shuō)：“我??我也可以去??你們那住嗎？”“當(dāng)來(lái)可以”蜻蜓和螞蟻異口同聲的說(shuō)道，蝸牛聽了開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。三天后，蜻蜓來(lái)幫個(gè)蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐系奶?yáng)，吞吞吐吐的說(shuō)：“我今天不搬家了”。蜻蜓說(shuō)：“為什么？”蝸牛說(shuō)：“今天太熱了，我會(huì)熱死的”。蜻蜓只好回去了。又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫蝸牛搬家了。這天天氣晴朗，還吹來(lái)陣陣涼爽的風(fēng)，真是個(gè)搬家的好天氣。蝸?？粗@沉重的行禮又不搬了，青蛙催了好幾次蝸牛就是不搬。青蛙只好離開了。一天天過(guò)去了，蝸牛現(xiàn)在還住在那窄窄的石縫里。