第一篇：人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《大鼓和小鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)大鼓和小鼓教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

（2）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)f和p記號(hào)，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

2、敲擊組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

3、準(zhǔn)確的節(jié)奏為出旗曲配伴奏。

教

具：鋼琴、多媒體設(shè)備、掛圖、鼓種類若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：話說(shuō)鼓：

（1）謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

鼓是我國(guó)最古老的樂(lè)器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“ 鼓 ”字來(lái)，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？

生：過(guò)年、過(guò)節(jié)、開(kāi)慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)??

師：鼓即是樂(lè)器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實(shí)物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設(shè)問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

音樂(lè)小知識(shí)：聲音的強(qiáng)弱（提供微視頻）

三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。

（3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

（4）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開(kāi)：

（1）鼓的功用：軍事、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、娛樂(lè)等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)。

（2）鼓—在音樂(lè)中的作用。

欣賞《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

五、生活實(shí)踐

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，感受會(huì)更深。

小結(jié)： 鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)！

第二篇：新人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《大鼓和小鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鼓和小鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

2.學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能夠背唱歌曲。

3.掌握用聲勢(shì)與歌唱相結(jié)合的表現(xiàn)方法，并應(yīng)用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活動(dòng)中。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

2.學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。3.手勢(shì)和歌唱結(jié)合表現(xiàn)歌曲情緒。教材分析

這是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿?？梢栽谘莩幸龑?dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳以及演唱來(lái)表現(xiàn)力度變化，增加歌曲學(xué)習(xí)的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進(jìn)，在教唱時(shí)，教師可以先讓學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作表演，再按節(jié)奏朗讀歌詞，之后跟音樂(lè)邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準(zhǔn)。歌曲學(xué)習(xí)完，還可以鼓勵(lì)學(xué)生用與教材要求不同的，自己創(chuàng)造的聲音為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別。

提問(wèn)：這兩種樂(lè)器是什么？模仿出它們的聲音。學(xué)生回答問(wèn)題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。學(xué)生再次模仿。

教師語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《大鼓和小鼓》。

二、《大鼓和小鼓》學(xué)習(xí)歌曲

（一）聲勢(shì)表現(xiàn)

1.初次聆聽(tīng)《大鼓和小鼓》音頻。提問(wèn)：做什么動(dòng)作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？

學(xué)生回答可以用拍手和跺腳模仿。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂(lè)器不同音色。教師播放音樂(lè)，個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他人做動(dòng)作。教師評(píng)價(jià)后，再次個(gè)別或集體聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。3.拍手跺腳代替原有歌詞。

教師范唱，學(xué)生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂(lè)器不同音色代替教師的演唱。

教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。個(gè)別學(xué)生在前面帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。教師范唱，集體再次用動(dòng)作代替歌詞。

（二）學(xué)習(xí)歌詞

1.欣賞《大鼓和小鼓》歌詞節(jié)奏朗讀。教師分句帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。教師評(píng)價(jià)及總結(jié)后集體按節(jié)奏讀歌詞。2.教師彈琴，學(xué)生邊拍手跺腳邊讀歌詞。教師評(píng)價(jià)，學(xué)生集體再跟琴，邊做動(dòng)作邊讀歌詞。

（三）分句學(xué)唱歌曲。

學(xué)生在教師帶領(lǐng)下用聽(tīng)唱法分句學(xué)唱。學(xué)生完整演唱歌曲。教師評(píng)價(jià)。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)完整演唱。

聆聽(tīng)《大鼓和小鼓》伴奏音頻，學(xué)生背唱歌曲。

三、歌曲表現(xiàn)

1.再次欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，分辨大鼓和小鼓的音色區(qū)別并模仿。

2.引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)用力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。3.為歌曲配其他動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色。教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。4.邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。

教師要求：引導(dǎo)學(xué)生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區(qū)分它們的聲音，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容──《用聲音編織故事──小白兔蓋新房》。收集相關(guān)材料，準(zhǔn)備用這些材料發(fā)出的聲音來(lái)講故事。

第三篇：一年級(jí)音樂(lè)大鼓和小鼓教案

一年級(jí)音樂(lè)大鼓和小鼓教案

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教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

（2）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)：感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。

教

具：鋼琴、錄音機(jī)、VcD機(jī)、投影儀、掛圖、鼓種類若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣：學(xué)生聽(tīng)民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》音樂(lè)片斷愉快進(jìn)教室。

二、話說(shuō)鼓：

（1）謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。（學(xué)生猜—樂(lè)器）（鼓）

師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

（2）趣說(shuō)“鼓”字。（圖片）

●

同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)“

鼓”字嗎？它是我國(guó)古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。

●

傳說(shuō)最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？

●

“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。

●

右半邊的“及”就像一個(gè)人的執(zhí)槌去鼓。

●

小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，“鼓”字多像一個(gè)在敲鼓呀！

●

鼓是我國(guó)最古老的樂(lè)器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“

”字來(lái)，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？

生：過(guò)年、過(guò)節(jié)、開(kāi)慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)??

師：鼓即是樂(lè)器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實(shí)物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設(shè)問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。

（3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

（4）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開(kāi)：

（1）鼓的功用：軍事、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、娛樂(lè)等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)。

（2）成語(yǔ)故事。

傳說(shuō)成語(yǔ)“一鼓作氣”，由來(lái)于春秋時(shí)期，齊國(guó)、魯國(guó)兩國(guó)的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊國(guó)強(qiáng)大，弱小的魯國(guó)處于危難之中，魯國(guó)的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時(shí)作戰(zhàn)，聽(tīng)鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開(kāi)始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時(shí)斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝?gòu)?qiáng)打贏了齊國(guó)。被毛澤東同志稱為“中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。

（3）鼓—在音樂(lè)中的作用。

欣賞《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

（4）鼓—運(yùn)用于舞蹈之中。

欣賞朝族舞蹈《長(zhǎng)鼓舞》片斷。

學(xué)生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇?、舞姿??。

（5）鼓—在京劇中的運(yùn)用。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來(lái)春色換人間》前奏。

學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)談感受：急促、興奮??

五、生活實(shí)踐

將學(xué)生分成兩大組，選出隊(duì)長(zhǎng)，舉行擊鼓擂臺(tái)賽。

（1）舞獅隊(duì)：學(xué)生兩手互攀肩成一巨龍，一學(xué)生舞繡球逗獅，一學(xué)生用快、慢不同速度擊鼓點(diǎn)。

（2）龍舟隊(duì)：學(xué)生模擬賽龍舟場(chǎng)在，作劃龍舟狀，一組學(xué)生擊敲鼓點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)配合。

（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)鼓的認(rèn)識(shí)和感受。

生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，感受會(huì)更深。

小結(jié)：

鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)！

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第四篇：人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《大鼓和小鼓》教學(xué)反思

《大鼓和小鼓》教學(xué)反思

一、教學(xué)目標(biāo)

《大鼓和小鼓》是一首充滿童趣的日本兒童歌曲，演唱時(shí)要注意唱出大鼓聲音的強(qiáng)和小鼓聲音的弱。我給這節(jié)課定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 2.能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。

2.分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

二、課堂表現(xiàn)與目標(biāo)達(dá)成度

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，沒(méi)有能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，但是學(xué)生能初步感受到聲音的大小，強(qiáng)弱的變化。對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)雖然很困難但最終學(xué)生也能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)演唱歌曲。

三、收獲

上完這堂課我有兩點(diǎn)收獲：

（一）這節(jié)課由于我的疏忽為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)造成了一定的困難，使我懂得了課堂并不是永遠(yuǎn)那么順利地，有時(shí)也許自己準(zhǔn)備得很好，也有可能出現(xiàn)突發(fā)事件，在課堂上我能夠及時(shí)的想到對(duì)策（用老師的演唱來(lái)彌補(bǔ)音樂(lè)音量很小的缺憾）解決問(wèn)題。

（二）教學(xué)中為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用了小游戲、做律動(dòng)、分角色、伴奏等多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、反思

課堂上出現(xiàn)了很多問(wèn)題，首先，因?yàn)槲掖中拇笠鉀](méi)有提前查看講課班級(jí)的音響效果，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)都受到很大影響；第二，導(dǎo)入時(shí)微視頻沒(méi)有能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比感受不夠深刻。第三，對(duì)于學(xué)生能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確，關(guān)注學(xué)生不夠多。第四，老師掌控課堂的能力有待于提高。

第五篇：人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《大鼓和小鼓》課堂實(shí)錄

《大鼓和小鼓》課堂實(shí)錄

一、尋找生活中的聲音

1、教師：同學(xué)們好，今天老師要跟大家上一節(jié)有趣的音樂(lè)課，首先讓我們隨著大大和小小一起走進(jìn)音樂(lè)谷吧——（教師播放視頻動(dòng)畫《聲音的強(qiáng)弱》）學(xué)生觀看視頻。

2、教師：自然界、生活中強(qiáng)弱不同的聲音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱吧！學(xué)生模仿并表現(xiàn)強(qiáng)弱：

雷聲 “ 隆隆” 風(fēng)聲 “嗚??” 小狗 “汪、汪” 小貓 “喵、喵” 撕紙聲 “嘶??”

3、教師：下面讓我們繼續(xù)走進(jìn)音樂(lè)谷，看看大大和小小又為我們帶來(lái)了怎樣的音樂(lè)小知識(shí)呢？我們一起來(lái)看看吧！（播放視頻動(dòng)畫《強(qiáng)弱記號(hào)》）學(xué)生觀看視頻。

4、教師：下面，我們來(lái)聽(tīng)歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲時(shí)，哪里應(yīng)該唱的強(qiáng)，哪里應(yīng)該唱的弱？

學(xué)生：擂起大鼓咚咚應(yīng)該唱的強(qiáng)些，敲起小鼓嗵嗵嗵應(yīng)該唱的弱些。

5、教師：這位同學(xué)回答的非常好，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大鼓和小鼓的聲音。敲擊大鼓、小鼓，讓學(xué)生在感受聲音強(qiáng)弱的變化。

6、教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的歌曲《大鼓和小鼓》。

二、新授

（一）聲勢(shì)表現(xiàn)

1、播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

教師：首先請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲范唱，想一想歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生：歡快、活潑。

2、教師：這首歌曲的情緒是非常歡快、活潑的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，想一想做什么動(dòng)作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？ 學(xué)生：可以用拍手和跺腳模仿。

3、教師：很好，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)?“咚”和“嗵”的地方用跺腳和拍手模仿樂(lè)器不同音色。（1）教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。

（2）教師評(píng)價(jià)后，再次集體聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

4、拍手跺腳代替原有歌詞。

（1）教師范唱，學(xué)生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂(lè)器不同音色代替教師的演唱。

（2）教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。（3）個(gè)別學(xué)生在前面帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。（4）教師范唱，集體再次用動(dòng)作代替歌詞。

（二）學(xué)習(xí)歌詞

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀一下歌詞，老師讀一句，同學(xué)們讀一句。

1、教師分句帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

2、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)后集體按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師彈琴，學(xué)生邊拍手跺腳邊讀歌詞。

4、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生集體再跟琴，邊做動(dòng)作邊讀歌詞。

（三）學(xué)唱歌曲。

教師：同學(xué)們歌詞讀得不錯(cuò)，那讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧！

1、學(xué)生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、師逐句教唱歌曲。

3、生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。

4、學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。

教師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的強(qiáng)弱力度唱出來(lái)的話就更好了。

2、為歌曲編創(chuàng)其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色。

教師：同學(xué)們，你們把強(qiáng)弱對(duì)比的和好了，那再想一想，還有什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色呢？

學(xué)生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。

教師：很好，那請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)臺(tái)前表演一下，其他同學(xué)一邊唱歌一邊跟著做動(dòng)作。

3、指生上臺(tái)用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。教師：老師這里有一個(gè)大鼓和一個(gè)小鼓，下面我就請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)臺(tái)前用大鼓和小鼓跟著音樂(lè)來(lái)表演。

4、邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。

教師要求：引導(dǎo)學(xué)生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。

四、課堂小結(jié)

教師：本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區(qū)分它們的聲音。想一想，我們這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？自然界中有哪些東西發(fā)出的是強(qiáng)的聲音？哪些是弱的聲音？在音樂(lè)里，只有進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的音樂(lè)才是最美的音樂(lè)，讓我們一起享受那美妙的音樂(lè)吧！