第一篇：各級(jí)各類(lèi)計(jì)劃、教案等規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式

各級(jí)各類(lèi)書(shū)面材料的規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求

(2號(hào)簡(jiǎn)小標(biāo)宋（宋體加粗）)

一、工作計(jì)劃、總結(jié)等文書(shū)材料規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求（三號(hào)黑體）

（一）標(biāo)題。（三號(hào)仿宋加粗）

一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)簡(jiǎn)小標(biāo)宋（宋體加粗），可一行或多行居中排布，回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱(chēng)，間距恰當(dāng)。

二級(jí)標(biāo)題為三號(hào)黑體，三級(jí)標(biāo)題為三號(hào)仿宋加粗，單位名稱(chēng)楷體3號(hào)；大標(biāo)題： 如

一、（黑體3號(hào)）。

以上為政府公文規(guī)定。且主標(biāo)題以外的部份的標(biāo)題和正文可采用小三號(hào)字體，但以三號(hào)為最正規(guī)。

（二）正文部分。

一律用仿宋，字號(hào)全部為三號(hào)字，單倍行距。

（三）落款部分。

由單位、時(shí)間組成，靠右側(cè)，但不右對(duì)齊，與正文空三行。

（四）用紙及排版。

每自然段文字要求首行縮進(jìn)2 個(gè)漢字的距離。

（三）序號(hào)書(shū)寫(xiě)要求。（三號(hào)仿宋加粗）

序號(hào)格式：各序號(hào)前必須空兩格。

序號(hào)的順序依次為： 第一層用“

一、”，第二層用“㈠”，第三層用“1.”，第四層用“⑴”，第五層用“①”。

（二）行文過(guò)程中的數(shù)字書(shū)寫(xiě)方式。（三號(hào)仿宋加粗）

1.數(shù)字使用必須一致，凡用阿拉伯?dāng)?shù)字就一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，凡用漢字就一律用漢字，不可出現(xiàn)兼雜現(xiàn)象。示例：二00九年應(yīng)改為二○○九年。

2.定型的詞、詞組、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)或具有修辭色彩的詞語(yǔ)中作為語(yǔ)素 的數(shù)字，必須使用漢字。示例：一律 十滴水 二Ｏ九師 四書(shū)五經(jīng) 二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征

3.公歷世紀(jì)、年代、年、月、日用數(shù)字表示，年份一般不 用簡(jiǎn)寫(xiě)。示例1： 20世紀(jì)80年代 公元前440年 1994年10月1日 示例2： 1990年不應(yīng)簡(jiǎn)作“九Ｏ年” 或“90年”。

4.時(shí)、分、秒? 示例：4時(shí) 15時(shí)40分(下午3點(diǎn)40分)? 注：必要時(shí)，可按采用每 日24小時(shí)計(jì)時(shí)制，時(shí)、分、秒 的分隔符為冒號(hào)“：”。示例：04：00(4時(shí))14：12：36(14時(shí)12分36秒)5.要求使用漢字的情況?（1）中國(guó)干支紀(jì)年和夏歷月日

示例：甲子年十月十五日 十月十五日 臘月二十三日（2）含有月日簡(jiǎn)稱(chēng)表示事件、節(jié)日和其他意義的詞組 如果涉及一月、十一月、十二月，應(yīng)用間隔號(hào)“●”將表

示月和日的數(shù)字隔開(kāi)，并外加引號(hào)，避免歧義，如“一?一”，“十一?一”。涉及其他月份時(shí)，不用間隔號(hào)，是否使用引號(hào)，視事件的知名度而定。

示例1：“一· 二八”事變(1月28日)“一二· 九”運(yùn)(12月9日)示例2：五四運(yùn)動(dòng) 五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié) “九一三”事件 6.一般應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字的情況

示例： 45.6萬(wàn)元 48歲 11個(gè)月 1480人 4.6萬(wàn)冊(cè) 550名 7.整數(shù)一至十，如果不是出現(xiàn)在具有 統(tǒng)計(jì)意義的一組數(shù)字中，可以用漢字，但 要照顧到上下文，求得局部體例上的一致。

示例1：一個(gè)人 三本書(shū) 六條意見(jiàn) 讀了十遍

示例2：截至1984年9月，我國(guó)高等學(xué)校有新聞系6個(gè)，新聞專(zhuān)業(yè)7個(gè)，新聞班1 個(gè)，新聞教育專(zhuān)職教員274人，在校學(xué)生 1561人。

8.阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)的純小 數(shù)必須寫(xiě)出小數(shù)點(diǎn)前定位的 “0”。小數(shù)點(diǎn)是齊底線的黑圓點(diǎn)“.”。

示例： 0.46不得寫(xiě)成.46和0· 46

（三）公文落款年月日要求。（三號(hào)仿宋加粗）

一律使用大寫(xiě)，示例：201001-20；2010年1月20日應(yīng)改為二○一○年一月二十日。

（四）班級(jí)名稱(chēng)書(shū)的要求。

要求使用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)完整，示例：三年級(jí)二班，九年級(jí)三班，各類(lèi)教室課表中一律不得使用簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

（五）課時(shí)節(jié)次書(shū)寫(xiě)要求。

示例：“1-2”、“3-4”應(yīng)改為“1-2節(jié)”、“3-4節(jié)”

（六）時(shí)間規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求。示例：20：30應(yīng)改為20:30。

（七）時(shí)間起訖書(shū)寫(xiě)要求。年代起訖用（～）表示，月份和日期都是2位數(shù)字。示例：2010～2011年、2009.10.07～ 2010.09.12；年度起訖用（－）表示，示例： 1980－1981年度

（八）漢語(yǔ)拼音注音字母的正確使用及書(shū)寫(xiě)要求。大小寫(xiě)：句子的首字母大寫(xiě)； 詩(shī)行的首字母大寫(xiě)；專(zhuān)有名詞每個(gè)詞首字母大寫(xiě)； 標(biāo)題、標(biāo)語(yǔ)可以全部大寫(xiě)。

（九）文字材料中序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)的正確使用及書(shū)寫(xiě)要求。1.“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用頓號(hào)不規(guī)范，應(yīng)該用逗號(hào)，即 “第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。.“一，”、“二，”、“三，”等用逗號(hào)不規(guī)范，而應(yīng)該用頓號(hào)，即“

一、”、“

二、”、“

三、”。

3.“

1、”、“

2、”、“

3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用頓號(hào)不規(guī)范，而應(yīng)該使用齊線墨點(diǎn)（實(shí)心小圓點(diǎn)），即“1.”、“ 2.”、“ 3.” 或“A.”、“B.”、“C.”。

4．凡序號(hào)帶括號(hào)的均不加標(biāo)點(diǎn)。如：

（一）（1）①等不再加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5．凡文中使用連接號(hào)的應(yīng)該使用 “～”，而不使用“——”或“——”。示 例：2005年9月～10月中的“～”（使用 規(guī)范）。6．凡文中使用破折號(hào)的應(yīng)該使用占兩個(gè)空格的連線“——”而不用“～”或只占一個(gè)空格的短線“—”或兩個(gè)短線 “——”表示。（選取破折號(hào)，一般在電腦“插入”欄“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”中查找）。

第二篇：如何規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案

如何規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案講稿

一、教案名頭

1.課題 2.課型（新授課/復(fù)習(xí)課）3.課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解、掌握、運(yùn)用，目標(biāo)有層次、具體性。

2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷類(lèi)似的研究（探究）過(guò)程，以獲得新知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)，做出結(jié)論。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。做到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。獲得集體榮譽(yù)感，民族自豪感，合作參與意識(shí)，環(huán)保意識(shí)等。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題，重要知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)。

五、教法

教法是指教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，按照自己的設(shè)計(jì)意圖，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生所用的方法。

如：觀察教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例分析法、閱讀指導(dǎo)法、討論交流法、示范指導(dǎo)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法。

第三篇：教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范

教 案 書(shū) 寫(xiě) 規(guī) 范

1、備課本封面：“姓名”、“職稱(chēng)”按個(gè)人檔案信息填寫(xiě)，“專(zhuān)業(yè)部”填寫(xiě)現(xiàn)教研組名稱(chēng)全稱(chēng)，“編號(hào)”改為填寫(xiě)“課程名稱(chēng)”（教學(xué)任務(wù)書(shū)中的課程名稱(chēng)，不一定是教材名稱(chēng)），“年月日”按備課本啟用時(shí)間填寫(xiě)。

2、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：凡開(kāi)課課程必須填寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，任課教師必須認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，弄清楚本課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用。根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、校歷并結(jié)合教材內(nèi)容、任課班級(jí)學(xué)生情況，認(rèn)真編寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?！捌叫邪唷保ㄍ昙?jí)、同學(xué)科、同課時(shí)、同要求、同進(jìn)度）應(yīng)由幾位任課教師共同制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并使用同一教學(xué)計(jì)劃，制訂者在教學(xué)計(jì)劃上共同署名。

（1）科目：填寫(xiě)“課程名稱(chēng)”（與封面一致）。（2）適用班級(jí)：填寫(xiě)任課班級(jí)全稱(chēng)，平行班需全部填寫(xiě)。

（3）教學(xué)目的要求：根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)（工種）崗位能力需求，認(rèn)真鉆研教材后填寫(xiě)該課程的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力、德育目標(biāo)。

（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)（工種）情況、學(xué)生實(shí)際和課程的銜接等情況，確定本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。（5）主要教學(xué)措施：填寫(xiě)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中要采用的教學(xué)手段和方法，包括多媒體教學(xué)、案例項(xiàng)目式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、分層教學(xué)等措施。

（6）作業(yè)布置及考試（查）方式：說(shuō)明本期主要布置作業(yè)的名稱(chēng)、類(lèi)型及數(shù)量，說(shuō)明本課程的考核方式。

（7）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃（能力培訓(xùn)）：基礎(chǔ)課填寫(xiě)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的能力培訓(xùn)計(jì)劃，寫(xiě)清具體內(nèi)容和安排時(shí)間。專(zhuān)業(yè)課要按周次、項(xiàng)目、課時(shí)逐項(xiàng)填寫(xiě)本期的實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容，并匯總出實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）項(xiàng)目數(shù)。

（8）學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：根據(jù)校歷和教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)安排各周次的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度作出全面安排。

周次：以校歷為依據(jù)，從1填至20周止，教學(xué)周數(shù)為18周。

單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃課時(shí)：對(duì)照課程表按2學(xué)時(shí)為授課單元安排教學(xué)內(nèi)容（若課程表中為單節(jié)課，則只能以單節(jié)課為單位安排教學(xué)內(nèi)容），各周次按授課次序填寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，在“周次”欄對(duì)應(yīng)位置根據(jù)校歷、課程表填寫(xiě)相應(yīng)日期。填寫(xiě)的“單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容”必須與課時(shí)教案中的課題名稱(chēng)保持一致，課題包含教材章節(jié)號(hào)。法定節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、考試等占用課時(shí)都要在相應(yīng)周次的教學(xué)內(nèi)容中中體現(xiàn)。

實(shí)際課時(shí)、原因：實(shí)際課時(shí)根據(jù)上課執(zhí)行情況如實(shí)填寫(xiě)，若與計(jì)劃課時(shí)不同步，在“原因”欄內(nèi)注明。實(shí)際上課進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度不能超過(guò)6課時(shí)，開(kāi)課后若需修改進(jìn)度計(jì)劃，必須申報(bào)經(jīng)教務(wù)處審批后執(zhí)行。學(xué)期結(jié)束時(shí)，在最后一行“單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容”欄填寫(xiě)“合計(jì)”，統(tǒng)計(jì)出本期“計(jì)劃課時(shí)”、“實(shí)際課時(shí)”合計(jì)數(shù)。

3、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）：要求做到“一課一案、提前一周備課”，課程表中2節(jié)連堂課備寫(xiě)一份教案，若課程表為單節(jié)課則必須單獨(dú)寫(xiě)一份教案，不能合并到其它教案中。

（1）編號(hào)：根據(jù)《學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃》中的進(jìn)度安排，在使用的《備課本》上連續(xù)編號(hào)，編號(hào)使用3位阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

（2）授課日期、授課班級(jí)：按課表執(zhí)行上課的具體日期填寫(xiě)，填好對(duì)應(yīng)班級(jí)名稱(chēng)，日期填至年月日第X節(jié)課。

（3）課題：與《教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃》中的“章節(jié)或單元教學(xué)內(nèi)容”中的名稱(chēng)一致。

（4）課堂類(lèi)型：根據(jù)具體情況選擇填寫(xiě)：理論、理實(shí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、復(fù)習(xí)。

（5）教學(xué)目的與要求：填寫(xiě)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、技能、情感目標(biāo)。

（6）重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中要著重加以指導(dǎo)、訓(xùn)練的項(xiàng)目和內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中的困難所在。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)所確定教學(xué)重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生知識(shí)、技能掌握情況，填寫(xiě)相應(yīng)教學(xué)、輔導(dǎo)措施。

（7）教具、掛圖及參考書(shū)：該項(xiàng)目改為填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況和課外活動(dòng)策劃、準(zhǔn)備情況。若有教具、掛圖等，則也填寫(xiě)在此。

（8）教學(xué)過(guò)程：根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)。其中組織教學(xué)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課堂練習(xí)、技能訓(xùn)練、小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，都應(yīng)在教案中明確地體現(xiàn)出來(lái)。而且重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)、合作、交流、評(píng)價(jià)等方面的情況。

（9）板書(shū)設(shè)計(jì)：應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求簡(jiǎn)潔、實(shí)用，能體現(xiàn)目的性、概括性、條理性、審美性、等特點(diǎn)。

（10）課外作業(yè)：包括課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)作業(yè)和課后復(fù)習(xí)作業(yè)。簡(jiǎn)要注明這些作業(yè)的題號(hào)、數(shù)量及處理方式。

（11）小結(jié)與改進(jìn)措施：可以總結(jié)：教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的掌握情況、今后教學(xué)建議等。還需填寫(xiě)本堂課的學(xué)生出勤、課堂秩序等，對(duì)于課堂中的問(wèn)題要求學(xué)生在班務(wù)日志中如實(shí)記錄，并及時(shí)與班主任聯(lián)系處理。

第四篇：規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)計(jì)劃

叩莊小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育計(jì)劃

規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)是人的一項(xiàng)重要的基本素質(zhì)，也是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學(xué)階段是規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)重要的發(fā)展時(shí)期，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)是小學(xué)生的基本訓(xùn)練之一，抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，提高教師的寫(xiě)字教學(xué)與科研水平，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)字能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能以及“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的教育目標(biāo)。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度；具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，愛(ài)好書(shū)法。

三、工作要點(diǎn)(一)學(xué)校方面

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

為進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作有序、高效開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“啟明小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)了“三全育人”（即全員育人、全面育人、全程育人），帶領(lǐng)全體師生將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作推向新高度。領(lǐng)導(dǎo)小組具體名單如下： 組

長(zhǎng)：李士朝 副組長(zhǎng)：于幫福

組

員：王洪恩

高愛(ài)芬

王福珍

張永珍

孫慧敏

2、完善制度。

我校將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作目標(biāo)確立為“文化夯實(shí)與藝術(shù)提高并舉”，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和藝術(shù)特色建設(shè)為主線，實(shí)施管理規(guī)劃、凸現(xiàn)特色、分步漸進(jìn)的策略，讓學(xué)校的每一位學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字，一撇一捺寫(xiě)好字，一點(diǎn)一滴做好人,從書(shū)寫(xiě)中感悟國(guó)粹、提升自我，從而實(shí)現(xiàn)了我校書(shū)法教學(xué)特色項(xiàng)目的達(dá)成。

我校將積極落實(shí)書(shū)法培訓(xùn)制度和崗位責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況，與教師考核、班隊(duì)考核掛鉤。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)年組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。

3、營(yíng)造氛圍。校園環(huán)境是一塊強(qiáng)有力的宣傳陣地，在教室開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品展示櫥窗或?qū)?，營(yíng)造濃厚的書(shū)寫(xiě)氛圍。定期舉行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫(xiě)字作品能給人以美的享受，并對(duì)自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。

4、確保時(shí)間。確保每天20分鐘的練字時(shí)間，每周上好寫(xiě)字課，老師要強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練，確保指導(dǎo)到位。

（二）教師方面

1、學(xué)習(xí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)相關(guān)文章、標(biāo)準(zhǔn)，明確寫(xiě)字教學(xué)的重要性，提高教學(xué)工作計(jì)劃性和主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字教師基本功培訓(xùn)，提高寫(xiě)字教學(xué)效率。

（1）參觀學(xué)習(xí)。組織教師到寫(xiě)字教育搞得好的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，取其經(jīng)驗(yàn)為我所用。

（2）作業(yè)練習(xí)。每周上交一篇鋼筆字和毛筆字，定時(shí)練習(xí)粉筆字。

（3）研究教材教法。開(kāi)展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。

3、認(rèn)真制定學(xué)年寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)教學(xué)示范講解。各年級(jí)都要根據(jù)年級(jí)情況，標(biāo)準(zhǔn)要求，尤其是本班現(xiàn)實(shí)情況制定一個(gè)學(xué)年的計(jì)劃，連續(xù)方能有效、銜接才能發(fā)展。

4、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的深化。

5、積極開(kāi)展研討，總結(jié)形成我校自己的寫(xiě)字教學(xué)模式。

6、重視人才培訓(xùn)和“苗子”發(fā)掘。

寫(xiě)字教學(xué)語(yǔ)文教師人人過(guò)關(guān)（成為行家里手），學(xué)校設(shè)寫(xiě)字教學(xué)總教習(xí)，對(duì)學(xué)生普遍教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)苗子，凸現(xiàn)特長(zhǎng)。

（三）學(xué)生方面

1、形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

（1）字的基本筆畫(huà)，主要有：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（4）漢字的偏旁部首。

3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。

（四）作業(yè)要求

1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀，力爭(zhēng)一次寫(xiě)好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎(chǔ)上，有一定的速度。

4、教師運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）第一階段：宣傳教育

1、組織教師調(diào)查分析學(xué)生寫(xiě)字狀況；針對(duì)學(xué)生平時(shí)習(xí)字中存在的問(wèn)題，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定有效的書(shū)法教學(xué)策略。

2、充分利用板報(bào)、廣播、班隊(duì)會(huì)、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學(xué)校書(shū)法教育的重大意義，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好漢字、用好漢字的重要性，充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字與做人的關(guān)系。

3、建立學(xué)校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)小組，形成書(shū)法教育工作的立體網(wǎng)絡(luò)。以點(diǎn)帶面，協(xié)調(diào)書(shū)法和其他學(xué)科間的關(guān)系，全員參與練字，提高師生整體書(shū)寫(xiě)水平。加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)工作，提高教師教書(shū)育人水平。

4、努力優(yōu)化校園規(guī)范漢字環(huán)境，開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊，建設(shè)兩間書(shū)法訓(xùn)練課室。

（二）第二階段：實(shí)施延伸

建立學(xué)校書(shū)法教育工作常規(guī)，規(guī)范全體教師的書(shū)法教育行為，建立書(shū)法教研組，邀請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家書(shū)寫(xiě)編撰富有自身特色的書(shū)法校本教材。重實(shí)效，顯特色，努力打造“墨香校園”，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和提升。

1、邀請(qǐng)書(shū)法專(zhuān)家進(jìn)行培訓(xùn)主講示范，每周為教師上一堂書(shū)法課，努力讓教師在練習(xí)書(shū)法中體味蘊(yùn)涵著博大精深的中華民族傳統(tǒng)文化。

2、開(kāi)辟學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)（作品）展覽專(zhuān)欄。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對(duì)寫(xiě)字有進(jìn)步、書(shū)寫(xiě)有特色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的目的。

3、學(xué)校實(shí)行書(shū)法教育領(lǐng)導(dǎo)小組寫(xiě)字巡視制度，規(guī)范和提高全體教師的書(shū)寫(xiě)水平及書(shū)法教學(xué)行為；要求各班確保練習(xí)時(shí)間、內(nèi)容等，定期對(duì)學(xué)生練字進(jìn)展及水平進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。

4、建立校內(nèi)書(shū)法興趣小組，注重對(duì)書(shū)法苗子的培養(yǎng)。組織學(xué)生參加省、市、區(qū)等各級(jí)書(shū)法比賽，爭(zhēng)取在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲得較好成績(jī)。

（三）第三階段：探究創(chuàng)建

我校不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)校本教材，申報(bào)課題研究，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作作為全體學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程之一，作為學(xué)?！皢⒚餍恰鞭k學(xué)特色項(xiàng)目之一，積極創(chuàng)建“江門(mén)市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”，并以此為契機(jī)和起點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)新局面，獲得新業(yè)績(jī)。

1、通過(guò)學(xué)校書(shū)法特色創(chuàng)建，探索小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮漢字書(shū)寫(xiě)教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

3、有效探索小學(xué)生寫(xiě)字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫(xiě)字能力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系及小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

4、開(kāi)展書(shū)法課題的研討工作，以研促教，全面普及，達(dá)到“六年寫(xiě)好字”的目標(biāo)。

五、具體要求

（一）語(yǔ)文教師必須嚴(yán)格按照文件的規(guī)定，認(rèn)真開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)工作；把好各年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)關(guān)，注重認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)漢字基本筆畫(huà)和基本機(jī)構(gòu)的把握。

（二）各班語(yǔ)文教師需要每天安排10分鐘寫(xiě)字時(shí)間，每個(gè)學(xué)生要有專(zhuān)用的寫(xiě)字練習(xí)本。

（三）要求學(xué)生規(guī)范使用書(shū)寫(xiě)工具，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，減少學(xué)生使用改正液、橡皮擦等涂抹工具的頻率。從培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣著手，最大限度降低寫(xiě)字出錯(cuò)率。

（四）進(jìn)一步規(guī)范各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，嚴(yán)控因作業(yè)量過(guò)大導(dǎo)致學(xué)生重答案、輕書(shū)寫(xiě)的不良現(xiàn)象。

（五）學(xué)校每學(xué)期組織一次“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”，同時(shí)舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

（六）在平時(shí)作業(yè)、練習(xí)中適當(dāng)權(quán)重書(shū)寫(xiě)得分，同時(shí)將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)納入個(gè)人綜合素質(zhì)考評(píng)。

（七）把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)與“中華誦、經(jīng)典誦讀”結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展中華經(jīng)典的誦、寫(xiě)、講活動(dòng)，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，共同營(yíng)造規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的良好氛圍。

（八）把書(shū)寫(xiě)水平作為教師的教學(xué)基本功納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、寫(xiě)字態(tài)度、寫(xiě)字技能作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，納入教學(xué)常規(guī)檢查和期末考核。

規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)能力為目標(biāo)，積極工作，使我校的寫(xiě)字特色教育創(chuàng)出佳績(jī)。

第五篇：如何書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教案

如何書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教案

康巴什新區(qū)第二小學(xué) 劉建華

規(guī)范的教案規(guī)格可為教師系統(tǒng)組織教學(xué)計(jì)劃的語(yǔ)言，也為教師理順教學(xué)思路，進(jìn)行合理化、最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一指導(dǎo)性框架。寫(xiě)好教案是我們新教師走上規(guī)范的第一步。規(guī)范的教案應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：

一、做好單元備課，梳理知識(shí)框架，明確單元教學(xué)目標(biāo)，單元課時(shí)寫(xiě)這一單元的總課時(shí)量即可。

二、每一節(jié)克都要寫(xiě)上課題，標(biāo)明這是這一單元的第幾課時(shí)。

三、確定教學(xué)內(nèi)容及課的類(lèi)型(如習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、新授課等)

四、確定并陳述教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該要考慮知識(shí)的不同類(lèi)型與水平。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)遵循可觀察、可測(cè)量的原則。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)不能僅停留在表格中，必須在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)展開(kāi)，對(duì)重點(diǎn)給與重視，對(duì)難點(diǎn)分析明白，這一切都在于服務(wù)實(shí)現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標(biāo)

六、明確教學(xué)準(zhǔn)備

七、教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，環(huán)節(jié)完備。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，靈活處理教材。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新。板書(shū)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯性，高度的概括性，符合審美要求，結(jié)構(gòu)的完整性，即對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全面完整表述。

九、要不斷的充實(shí)完善，寫(xiě)好二次備課。二次備課要有針對(duì)性和實(shí)效性。

十、作業(yè)布置 課后作業(yè)不但要精心選擇，做到與目標(biāo)或檢測(cè)項(xiàng)目等對(duì)應(yīng)分配，同時(shí)還要給予適當(dāng)指導(dǎo)，提出分類(lèi)要求。

十一、教學(xué)后記，對(duì)課堂上的生成問(wèn)題作系統(tǒng)記錄，也可對(duì)授課后的思維火花進(jìn)行及時(shí)記錄，也可對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)生思維的激發(fā)程度、學(xué)生情緒的調(diào)控等作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以及對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整、修正或作出新的規(guī)劃。