第一篇：少兒美術(shù)教案——和長(zhǎng)頸鹿比高

課 題：和長(zhǎng)頸鹿比高

教學(xué)目的：讓幼兒了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察、積極思維的能力和創(chuàng)造性。

教學(xué)要點(diǎn)：突出長(zhǎng)頸鹿的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿圖片 教學(xué)過(guò)程：

1課題導(dǎo)入：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，身穿花皮襖，不聲又不響。猜一猜，這說(shuō)的是什么？ 噢，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。你們能畫(huà)出它的樣子來(lái)嗎？

2認(rèn)知啟蒙：長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很高。它長(zhǎng)著小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，抬起頭來(lái)比房子還高。長(zhǎng)頸鹿雖然很高，可是許多動(dòng)物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹(shù)，小兔子在月亮上蕩秋千，它們都比長(zhǎng)頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得比長(zhǎng)頸鹿高嗎？

3老師的話(huà)：畫(huà)長(zhǎng)頸鹿時(shí)，可以把它的頭形和身體形狀分別畫(huà)在紙的不同位置，再用線(xiàn)連接起這兩個(gè)形，就畫(huà)出了脖子，添上四條腿和身上的花皮襖，長(zhǎng)頸鹿可愛(ài)的外形就畫(huà)出來(lái)了。如果在畫(huà)中添加一些要和長(zhǎng)頸鹿比一比高矮的人或物，畫(huà)面就更有意思了。怎么才能變得比長(zhǎng)頸鹿高呢？小朋友一定會(huì)想出辦法來(lái)的。你們說(shuō)呢？ 4幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)：重點(diǎn)是表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。5 講評(píng)作業(yè)：

教學(xué)反饋：

課 題：打電話(huà) 課 時(shí)：6課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)打電話(huà)，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀(guān)察生活的能力，豐富想象力，用畫(huà)面表達(dá)自己的情感。

課題導(dǎo)入：小小話(huà)筒兩頭接，一頭聽(tīng)來(lái)一頭唱。猜一猜，是什么呢？原來(lái)是電話(huà)。小朋友打過(guò)電話(huà)嗎？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)打電話(huà)。

認(rèn)識(shí)啟蒙：電話(huà)是一種很方便實(shí)用的通訊工具，它是英國(guó)人貝爾發(fā)明的。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話(huà)線(xiàn)，將兩個(gè)相很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的人連在一起，從電話(huà)里，可以聽(tīng)見(jiàn)彼此的聲音。嘀嘀??電話(huà)鈴響了，直快拿起話(huà)筒：“喂！你好！”原來(lái)是出差的爸爸從外地打回來(lái)的。好幾天沒(méi)有見(jiàn)到爸了，聽(tīng)到他的聲音真高興，就像爸爸回到了家里一樣。有了電話(huà)真好。

老師的話(huà)：打電話(huà)時(shí)，不同的人會(huì)有不同的方法，動(dòng)作不一樣，表情也各不相同。有的人可能會(huì)大吼大叫，有的人可能會(huì)慢聲細(xì)語(yǔ)，還有的人會(huì)很高興，也許還有的人會(huì)很生氣呢！只要平時(shí)細(xì)心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)打電話(huà)的人都有很多有趣的動(dòng)作和神態(tài)。如果能把這些畫(huà)出來(lái)，再畫(huà)出電話(huà)機(jī)的形狀及周?chē)h(huán)境，作品就會(huì)很有意思，畫(huà)面也會(huì)生動(dòng)自然、豐富多彩?？梢援?huà)你熟悉的爸爸，也可以畫(huà)你不熟悉的人；可以畫(huà)出通話(huà)雙方 的情景，也可以只畫(huà)通話(huà)一方的動(dòng)作及表情變化。可以根據(jù)自己的想法，任意去畫(huà)。

教學(xué)反饋：

課 題：小白兔 課 時(shí)：6課時(shí)

教學(xué)目的：聽(tīng)歌謠，根據(jù)平時(shí)的觀(guān)察和想象作畫(huà)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作興趣，并進(jìn)一步鞏固水粉和油彩結(jié)合的畫(huà)法。

課題導(dǎo)入：小朋友，這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物你喜歡嗎？自己編一個(gè)有關(guān)小白兔的故事，大膽地用筆畫(huà)出來(lái)。

認(rèn)知啟蒙：小白兔非常可愛(ài)，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)白白的細(xì)毛，兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛是紅色的。它的前肢比后肢短，平時(shí)走起路來(lái)一蹦一跳的，遇上敵人，跑得可快了。小白兔性格溫柔，是很善良的動(dòng)物，從來(lái)不會(huì)欺負(fù)別的小動(dòng)物。平時(shí)，它最喜歡吃的東西是蘿卜和青菜葉。

老師的話(huà)：作畫(huà)時(shí)首先用油粉筆勾畫(huà)出小兔子的輪廓，注意小兔子的形態(tài)特征和動(dòng)作?？梢愿鶕?jù)自己的想象，大膽地添加一些與小兔子有關(guān)的故事場(chǎng)景。用水粉顏料（可加水，也可干畫(huà)）涂在小兔子的身上，來(lái)加強(qiáng)油粉筆的色彩效果，同時(shí)表現(xiàn)出小兔子軟的皮毛。最后用衡釋的水粉顏料涂一些與有色紙相近的底色，使有色紙的單一顏色產(chǎn)生一些深淺變化，畫(huà)面的色彩就會(huì)更加諧調(diào)。

課 題：畫(huà)畫(huà)人民幣上的風(fēng)景畫(huà) 課 時(shí)：6課時(shí)

設(shè)計(jì)目的：畫(huà)畫(huà)人民幣上的風(fēng)景畫(huà)這一課題的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)描畫(huà)人民幣四的風(fēng)景畫(huà)，深入細(xì)致地了解祖國(guó)貨幣。從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)人民幣的好思想，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一個(gè)有文化、有理想、道德高尚的文明小公民。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一張帶有你喜歡的風(fēng)景畫(huà)的紙幣，找一個(gè)放

2、用特細(xì)鋼筆參照紙幣風(fēng)景畫(huà)的顏色吸彩水筆水

3、找一張不洇的稍厚一些的16開(kāi)或8開(kāi)的白紙。教學(xué)過(guò)程：小朋友，你們對(duì)錢(qián)一定不陌生，從懂事起就知道用錢(qián)買(mǎi)東西了。但你們知道從什么時(shí)候起我國(guó)就有了錢(qián)幣嗎？告訴你吧，在三四千年前也就是在夏、商、周三代的我們的祖先就已經(jīng)把“海貝”作為貨幣使用了。我國(guó)是世界上最早使用貨幣的國(guó)家之一，也是最早使用紙幣的國(guó)家之一。中國(guó)的紙幣始于元代，已有近八百年的歷史了。貨幣接反映了我國(guó)在各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)及文化進(jìn)程。人民幣上都印有中國(guó)的國(guó)徽，在硬幣上國(guó)徽占滿(mǎn)了整個(gè)背面，還印有中華人民共和國(guó)字樣。所以愛(ài)護(hù)人民幣就是愛(ài)國(guó)行為。

要做到愛(ài)護(hù)人民幣首先要了解人民幣，小朋友你們知道嗎？每張稍大一點(diǎn)面額紙幣的背面都有一幅好看的風(fēng)景畫(huà)。如：一元的是萬(wàn)里長(zhǎng)城、五元的是長(zhǎng)江三峽、拾元的是大雪山、貳拾元的是桂林山水、伍拾元的是黃河瀑布等。下面我們就試著畫(huà)畫(huà)這些風(fēng)景畫(huà)吧！

提示要點(diǎn)：

1、紙幣上的畫(huà)是采用雕刀干刻技法。表現(xiàn)大面積的交叉斜線(xiàn)大都是用的美柔汀干刻法。美柔汀是機(jī)械性、繪畫(huà)性完美結(jié)合的技法，線(xiàn)條挺拔、精美細(xì)致。我們?cè)谧鲞@樣的效果時(shí)，可采用直線(xiàn)交叉畫(huà)法，也能達(dá)到這種效果，且比美柔汀還生動(dòng)自然。

2、畫(huà)面不要太大，太大易空，而且芭也較大。也不要太小，太小影響細(xì)部刻畫(huà)，使線(xiàn)條不能流暢、舒展，影響作畫(huà)情緒。也不要把畫(huà)畫(huà)得太滿(mǎn)，畫(huà)面的周?chē)粲?cm～2cm的白邊。

3、近景、中景、遠(yuǎn)景之間的比例不能改變。線(xiàn)條也不要過(guò)于裝飾失掉原，在整體上要畫(huà)得很象，讓人一眼就能知道是哪種幣上的風(fēng)景畫(huà)。

4、用線(xiàn)條的疏密表示遠(yuǎn)近關(guān)系。

第二篇：美術(shù)教案長(zhǎng)頸鹿

美術(shù)教案長(zhǎng)頸鹿

美術(shù)教案：長(zhǎng)頸鹿

[ 2008-12-31 9:04:00 | By: 陽(yáng)光里的影子 ]

美術(shù)教案：長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、勾線(xiàn)筆、綠色紙、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)

一、討論演示繪畫(huà)長(zhǎng)頸鹿步驟圖

播放課件“今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)瞧！這是什么？”“像什么呢？”“這呢？又像什么？”“瞧！又出現(xiàn)了什么？像什么呢？”（長(zhǎng)頸鹿）為什么向長(zhǎng)頸鹿呢？

長(zhǎng)頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發(fā)幼兒討論有幾條怎么樣的腿（有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿）長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么（脖子后面有棕毛、細(xì)細(xì)的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察長(zhǎng)頸鹿的。

1、小朋友來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)如（小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿等、身上的花紋。）

2、逐一出示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

一天長(zhǎng)頸鹿來(lái)到森林的草地上散步走著走著突然停了下來(lái)你們看它好像在干什么呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿繼續(xù)在草地上散步走著走著又停了下來(lái)它好像在干什么呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿還會(huì)干什么呢？是什么樣子請(qǐng)幼兒模仿。

3、森林里的朋友們都知道來(lái)了可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和長(zhǎng)頸鹿做朋友？

今天我們小朋友來(lái)做可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿到森林里玩把你想做的事畫(huà)下來(lái)吧！

三、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展覽共同欣賞評(píng)價(jià)。

小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫(huà)上并說(shuō)出自己喜歡的原因。（以幼兒評(píng)價(jià)為主教師著重講評(píng)幼兒的個(gè)性之處。

“這里有這么多可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿你最喜歡哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？”

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Re:美術(shù)教案：長(zhǎng)頸鹿

[ 2009-3-2 15:23:00 | By: 訪(fǎng)客Hlc5Fr(游客)] 下一篇：讓孩子在音樂(lè)的天國(guó)自由飛翔 《我做哥哥姐姐啦》主題活動(dòng)反思 bdhfbhfbnsbnb;aL';/.c[sO,KJKH()()()(0(090(09090()

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Re:美術(shù)教案：長(zhǎng)頸鹿

[ 2009-3-3 21:05:00 | By: 李佳怡 ]

(^_^)不錯(cuò)嘛,繼續(xù)加油(⊙ o ⊙)！

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第三篇：《長(zhǎng)頸鹿》美術(shù)

長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)生，嘗試畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)作特征。

2、通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比等手法，學(xué)習(xí)掌握長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)與動(dòng)作。

3、充分體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)長(zhǎng)頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫(huà)紙和彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜謎、觀(guān)看錄像，引發(fā)興趣、觀(guān)察特征。

1、猜謎，引發(fā)興趣。

T：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（脖子長(zhǎng)長(zhǎng)，個(gè)頭高高。一年四季，穿著花襖。不會(huì)說(shuō)話(huà)，從不嘮叨。愛(ài)吃樹(shù)葉，也愛(ài)奔跑。）

2、觀(guān)看錄像，觀(guān)察特征。

T：細(xì)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子、頭、身體都長(zhǎng)什么樣子？（觀(guān)看錄像）T：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點(diǎn)觀(guān)察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）

二、觀(guān)看長(zhǎng)頸鹿的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察長(zhǎng)頸鹿的四種外形特征。T：看看，這些長(zhǎng)頸鹿都在干什么？

圖一：吃樹(shù)葉。重點(diǎn)觀(guān)察長(zhǎng)頸鹿身體上的花紋。圖二：喝水。重點(diǎn)觀(guān)察喝水時(shí)腳（分開(kāi)的）和脖子（低下的）。圖三：喂寶寶。重點(diǎn)觀(guān)察脖子（平直的）。圖四：奔跑。重點(diǎn)觀(guān)察腿部。游戲：動(dòng)作模仿。

三、利用課件進(jìn)行比較，鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿外形的把握。游戲：大家來(lái)找茬。

對(duì)長(zhǎng)頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形，幼兒進(jìn)行對(duì)比，幫助幼兒掌握好長(zhǎng)頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

四、激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

T：小朋友們想不想把它們畫(huà)出來(lái)？每個(gè)小朋友最少畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的兩種動(dòng)作，你準(zhǔn)備畫(huà)什么，怎么畫(huà)呢？

五、結(jié)束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止，每個(gè)幼兒找一幅畫(huà)，模仿上面畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作。

第四篇：少兒美術(shù)教案

羅丹文化藝術(shù)學(xué)校教案 第2周

一，教學(xué)目標(biāo)：1聆聽(tīng)有趣的故事激發(fā)繪畫(huà)熱情，并未畫(huà)面添加豐富場(chǎng)景。2初步培養(yǎng)孩子的造型能力和特色能力及規(guī)則意識(shí)。二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)色彩：09號(hào)黃色寶寶，朱紅色，黃綠色寶寶。2提醒孩子涂色先淺后深，黑色最后再用。三，教師材料準(zhǔn)備：8開(kāi)素描紙，水粉（群青），范畫(huà)。

學(xué)生材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒，調(diào)色盤(pán)，排筆。

四，教學(xué)過(guò)程：1，點(diǎn)名。2講評(píng)作業(yè)（上周手工課上出現(xiàn)的問(wèn)題）⑴名字寫(xiě)的太小，拼貼時(shí)太緊。⑵剪條條時(shí)應(yīng)該一樣大小，拼出名字公整一些。3導(dǎo)入：1小朋友喜歡吃魚(yú)嗎？魚(yú)好吃嗎？小魚(yú)分為哪幾部分呢？你們最喜歡吃魚(yú)的哪幾部分呢？小魚(yú)什么形狀呢？你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的魚(yú)呢？吃魚(yú)的時(shí)候從那個(gè)地方開(kāi)始吃呢？喜歡吃魚(yú)頭嗎？小魚(yú)身上像三角一樣的是什么呢？小朋友釣過(guò)魚(yú)嗎？小魚(yú)生活在哪里呢？4講故事。《小黑熊釣大魚(yú)》

小黑熊向小花貓學(xué)釣魚(yú)，小花貓帶他到河邊，可小黑覺(jué)得魚(yú)太小了，小花貓說(shuō)：“海里小河里沒(méi)有大魚(yú)，大海里有?！毙『谛茏疖?chē)到大海，大海那么藍(lán)，他高興極了，拿著魚(yú)竿坐到海邊釣了起來(lái)，他釣到了一只大龍蝦，小黑熊說(shuō)：“小龍蝦你太小了，還不夠我塞牙縫的。我要釣大魚(yú)?！毙『谛苡纸又灠♂?，還真調(diào)出來(lái)一條魚(yú)?？伤€是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣，大魚(yú)對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你要釣大魚(yú)，我來(lái)了，要不要呢？”

小黑熊?chē)槈牧?，好大的家伙，像一座小山，太可怕?他嚇得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑著說(shuō)：“你別怕，我是藍(lán)鯨，住在大海里，不是魚(yú)!”說(shuō)著，噴出水花來(lái)，可神奇了。小黑熊沒(méi)釣到魚(yú)，可看到了大海和藍(lán)鯨，高興極了！4示范：⑴觀(guān)察小魚(yú)的身體是由那幾部分組成？臉，身體。魚(yú)鰭，尾巴。五，作業(yè)要求：

第五篇：少兒美術(shù)教案

第一課 美術(shù)的分類(lèi)

初中美術(shù) 第一冊(cè)

第一課

美術(shù)的分類(lèi) 教學(xué)方法： 講解、欣賞

課業(yè)類(lèi)別 單一型

基礎(chǔ)理論課

教學(xué)目的

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念美術(shù)的分類(lèi)。

(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美

術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類(lèi)。

在談及幼兒美術(shù)教育時(shí)，一位學(xué)者曾經(jīng)感慨說(shuō)：“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以?huà)昝摚行覓昝?，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開(kāi)花的結(jié)果，卻常見(jiàn)兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲?！痹谧呦蛩刭|(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀(guān)念轉(zhuǎn)化到幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，我們也曾為這一問(wèn)題而苦惱。那么怎樣才能更好地開(kāi)展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來(lái)喚起幼兒心靈的大門(mén)，不能有任何強(qiáng)制性。

首先，要讓幼兒對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣，走進(jìn)童心世界，觀(guān)察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)陬^腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來(lái)，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其二，可配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)，如：讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過(guò)度到理解作品的內(nèi)在美，提高審美的能力，與此同時(shí)，幼兒的藝術(shù)興趣越來(lái)越濃厚，這時(shí)就抓住時(shí)機(jī)設(shè)法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺(jué)體驗(yàn)引入到美感體驗(yàn)的表現(xiàn)階段，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天，讓幼兒去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個(gè)美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動(dòng)物園看看大象的長(zhǎng)鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。其三，可配合教學(xué)開(kāi)展游戲活動(dòng)，所謂寓教于樂(lè)，讓幼兒邊學(xué)邊玩，如：可把要畫(huà)的人物或動(dòng)物都做成活動(dòng)的教具，孩子們通過(guò)玩活動(dòng)的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動(dòng)態(tài)，還可以聽(tīng)配樂(lè)故事，說(shuō)寓言，看錄象，玩拼圖等，開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)所畫(huà)內(nèi)容的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造

幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無(wú)拘無(wú)束地、不分時(shí)空地自由想象，給所畫(huà)物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀(guān)情緒化的手法畫(huà)一些人物、動(dòng)物，他們就像畫(huà)他們自己。鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫(huà)的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫(huà)什么都行，畫(huà)德不好老師也不會(huì)怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作時(shí)的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫(huà)，這樣就能取得事半功倍的良好效果。

每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界，要讓幼兒照樣畫(huà)葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會(huì)失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術(shù)教育沒(méi)有既定的模式，每次在上課時(shí)都像是帶幼兒做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，自由創(chuàng)作。

三、有的放矢，因材施教

注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對(duì)教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個(gè)幼兒在指導(dǎo)中都有所得。

美術(shù)活動(dòng)是一種智力活動(dòng)，既有思維又有表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)想再會(huì)畫(huà)，思維在先，表達(dá)在后，過(guò)去教學(xué)中只重視技巧表達(dá)而忽視了思維的訓(xùn)練，現(xiàn)在不能因強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)知識(shí)、技能。在美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)技能是幼兒將自己的情感、意向和觀(guān)念托付于材料，使材料變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介，如同語(yǔ)言一樣，人不可能不用語(yǔ)言或者用自己不懂的語(yǔ)言去表達(dá)思維。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美術(shù)材料，進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo)，提出不同的要求。

四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀(guān)、公正、合理的評(píng)價(jià)

教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，評(píng)價(jià)作品也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來(lái)看待幼兒的作品，畫(huà)的雖然不美觀(guān)，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒的審美能力，集思廣益的過(guò)程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動(dòng)結(jié)束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫(huà)好、畫(huà)壞，幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲回更強(qiáng)，但是老師應(yīng)記下每個(gè)幼兒的不足之處，以便以后的活動(dòng)中因才施教。

孩子們經(jīng)過(guò)審視，相互交流，相互觀(guān)摩，學(xué)習(xí)，他們心理明白誰(shuí)顏色配的好，誰(shuí)的構(gòu)思有主次，誰(shuí)話(huà)的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過(guò)大家品評(píng)，孩子們的信心，自強(qiáng)自愛(ài)逐步提高，他們的創(chuàng)作性回更強(qiáng)，創(chuàng)造的火花一旦被點(diǎn)燃，課堂就成了一個(gè)噴發(fā)的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿(mǎn)世界都是孩子們的涂鴉，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r(shí)刻。

反思：

做為一名幼兒教師，在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，可是美術(shù)教育正如文章中所說(shuō)“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以?huà)昝摚行覓昝?，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開(kāi)花的結(jié)果，卻常見(jiàn)兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲?！彼晕倚枰獙W(xué)習(xí)美術(shù)教育的方式。學(xué)習(xí)這篇文章使我懂得了美術(shù)教育的素質(zhì)教育化。文章告訴我美術(shù)教育要走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。要讓幼兒從心底有創(chuàng)作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術(shù)教育要鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造，只有擁有自我創(chuàng)造的第一和不同，作品才有價(jià)值，同樣只有自我創(chuàng)造的培養(yǎng)才會(huì)讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；美術(shù)教育要有的放矢，因材施教，每個(gè)幼兒都是不同的，只有不同的教育實(shí)施在不同的幼兒身上才會(huì)使幼兒得到真正地發(fā)展；美術(shù)教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀(guān)、公正、合理的評(píng)價(jià)，每個(gè)幼兒的心里總是希望得到老師和家長(zhǎng)的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的重要方式。這篇文章使我懂得美術(shù)教育要?jiǎng)e樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨(dú)特性。