第一篇：少兒美術(shù)教案——刷牙

課 題：我們愛(ài)刷牙

教學(xué)目的：1.激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂(lè)趣；通過(guò)繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.體驗(yàn)刷牙的樂(lè)趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。3.培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷 牙膏 教學(xué)過(guò)程：

（一）啟發(fā)誘導(dǎo) 體驗(yàn)感悟

1．通過(guò)兒歌《天天刷牙好》體驗(yàn)感悟。小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。早上刷，晚上刷，沒(méi)有蛀牙人人夸。

2.引導(dǎo)幼兒了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。

（二）情景誘導(dǎo) 激活思維

1.結(jié)合兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)行急性刷牙表演，讓幼兒拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟 想象創(chuàng)新 引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。

（四）引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。

美術(shù)教案－——吹塑紙版畫

——吹塑紙版畫

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過(guò)程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：

制版和上色 教 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué) 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過(guò)程：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫

二、簡(jiǎn)介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)

美術(shù)教案－大嘴巴

教學(xué)目的：1通過(guò)簡(jiǎn)易的手工制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。

2通過(guò)表現(xiàn)兒童喜愛(ài)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。

重點(diǎn)：提高兒童的的動(dòng)手能力。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

1、啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動(dòng)物，（介紹青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程）青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它，不能捕捉青蛙。（板書課題）

2、讀畫。青蛙的長(zhǎng)的很丑，其外表特點(diǎn)突出，一雙眼睛長(zhǎng)在頭頂，再配上一裝大嘴巴，前肢很短，后肢很長(zhǎng)，肌肉發(fā)達(dá)，大肚皮是白色的，其他的地方是綠色或者暗綠的，四肢和背部有條紋，制作時(shí)，用剪、折、畫的方法，制作程序簡(jiǎn)單，形象概括，而且它的嘴巴還能動(dòng)。

3、制作步驟：A選擇一張白紙，在紙上確定好青蛙的大小位置。

B按圖示虛線折出造型。

C用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回輔導(dǎo)。

四、進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班欣賞。

教學(xué)課題：７用掛歷紙貼幅畫

小學(xué)美術(shù)教材第四冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握用掛歷約貼幅畫的基本方法。

２、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力的想象力，滲透對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課業(yè)類型： 工藝制作課 教學(xué)用具：

教師：三幅已做成的作品

學(xué)生：一張掛歷紙、一張白紙、剪刀、膠水、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，以前用掛歷紙貼過(guò)靜靜的樹林，還貼過(guò)許多好看的小動(dòng)物。

1來(lái)看這幅畫（小松鼠）看它是什么色的？

2它在什么地方玩？

頑皮的在搖擺的樹枝上玩。

3來(lái)猜，老師是怎樣做的？

4想不想自己來(lái)做一幅有趣的粘貼畫？

好，我們來(lái)學(xué)習(xí)第７課，用掛歷紙貼幅畫。板書課題。

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握掛歷紙的粘貼畫的基本方法，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，根據(jù)自己的想象來(lái)制作一幅有趣的畫。

三、檢查工具準(zhǔn)備：

四、講授新課：

１、同學(xué)們，翻開課本，看到第７課中的第一幅畫，用掛歷紙粘貼了一匹斑馬，看：

①把斑馬站在哪里去了？

②比一比，斑馬

第二篇：小學(xué)美術(shù)刷牙教案

《刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以主動(dòng)觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力，通過(guò)繪畫實(shí)踐，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)課前讓學(xué)生觀察，課堂上教師引導(dǎo)分析與學(xué)生討論、自我探究和繪畫實(shí)踐的方法，提高學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力與造型表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)描繪生活當(dāng)中刷牙這件小事，學(xué)生感悟到藝術(shù)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的情感；同時(shí)也潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，并能大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)態(tài)、表情。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將自己觀察到的動(dòng)作和細(xì)節(jié)大膽表現(xiàn)出來(lái)，形成有趣 的畫面。

教材分析：本課是以“造型.表現(xiàn)”為主的課程。教材中以一小段有趣的導(dǎo)語(yǔ)和同齡兒童刷牙的圖片導(dǎo)入本課，其目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自己生活情境的聯(lián)想，不同表現(xiàn)角度和不同人物特點(diǎn)的學(xué)生作品可以幫助和啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作思路，特別選擇了表現(xiàn)能力有一定差異的學(xué)生作品，盡可能地惡幫助教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：刷牙兒歌視頻、ppt、牙刷、勾線筆、彩筆、帶相框的彩紙 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

今天老師來(lái)給大家講個(gè)故事。從前呀，有個(gè)小朋友名字叫皮皮，他可喜歡吹氣球了，他吹的氣球又大又圓，可其他小朋友就是不愿意跟他玩兒，因?yàn)樗袀€(gè)非常不好的習(xí)慣，他總是不愛(ài)刷牙。有一天早上，皮皮又吹了個(gè)大氣球，這天他依然沒(méi)有刷牙，誰(shuí)知，意外發(fā)生了，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。

課件出示圖片，氣球爆炸了，一只貓倒在了地上。發(fā)生了什么事情呢？原來(lái)呀，是氣球放出的氣體把小貓給熏死了。

哎呀，看來(lái)，不刷牙的后果可真嚴(yán)重，你們可要養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣哦，今天我們就一起來(lái)畫一畫刷牙的情景。（板書課題）

二、觀察分析

1、表演

刷牙是我們每天都會(huì)做的，習(xí)老師還給大家編了一首刷牙歌，現(xiàn)在，就讓我們跟著這首刷牙歌一起來(lái)再現(xiàn)一下我們每天刷牙時(shí)的情景。全體同學(xué)起立，拿起你們的牙刷，一起來(lái)刷牙。

2、回顧分析 剛才呀我們一起重溫了刷牙時(shí)的情景，你們還記得刷牙時(shí)胳膊的動(dòng)作是什么樣嗎？嘴型有什么特別？刷牙齒外面和里面的時(shí)候一樣嗎？刷牙時(shí)嘴巴里還會(huì)冒出什么？（泡沫）哦，小朋友們觀察得可真仔細(xì)。

3、看圖片

還有許多小朋友也可愛(ài)刷牙了，他們還想來(lái)秀一秀刷牙時(shí)的照片呢，習(xí)老師這就把他們請(qǐng)出來(lái)，哪張照片最吸引你呢？說(shuō)說(shuō)為什么？

4、學(xué)生作品欣賞

甚至還有些小朋友呀，他們還會(huì)將他們刷牙的情景變成一幅畫呢，不信我們瞧瞧。

三、欣賞探究（比較分析）

1、課件出示一張學(xué)生作品。我們先來(lái)看看這張畫，你從畫面中看到了什么？你是從哪些地方看出來(lái)他是在刷牙的？（動(dòng)作、嘴型特征、泡沫）？小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些啊都是我們刷牙時(shí)的特征（板書特征）

聽了我們同學(xué)的評(píng)論呀，還有幾位小朋友，也忍不住想來(lái)展示一下他們的作品呢。哪個(gè)小評(píng)論家來(lái)給他評(píng)一評(píng)呢。

2、出示一張描寫局部特征的作品?？矗彩窃谒⒀?，可是他畫的和剛才的那幅有什么不同？突出表現(xiàn)了哪個(gè)特征？（嘴型）他的嘴型和我們正常人的一樣嗎？（嘴畫得特別的大）嘴巴里還有什么？（小蟲子）正常情況下我們能看到嘴里的小蟲子嗎？這種夸大某個(gè)部分特征的手法，我們把它叫做——夸張。怎樣才能畫出夸張的感覺(jué)的？（頭畫大，身體畫小，嘴畫大，其它五官畫小。）我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候，也可以采用這種夸張的手法，也正因?yàn)橛辛丝鋸埵址ǎ覀兊漠嬅婢妥兊酶腥の?，更好玩?/p>

3、小組討論分析：剛才我們一起評(píng)論了上面的兩張作品，老師覺(jué)得你們說(shuō)得非常好，小評(píng)畫家們，你們?cè)賮?lái)給這位小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。他畫了什么？（鏡中刷牙人）（以學(xué)生評(píng)價(jià)為主）這樣畫有什么好處呢？他的構(gòu)思非常巧妙，借用了鏡子來(lái)表現(xiàn)刷牙的情景，非常有創(chuàng)意，你們想到了嗎？接下來(lái)再看看其他幾位小朋友的創(chuàng)意刷牙作品。依次展示其它幾張不同的創(chuàng)意刷牙圖。

同樣是畫的刷牙，卻可以出現(xiàn)這么多種不同的畫面，看來(lái)呀，只要我們留心觀察，開動(dòng)腦筋，就一定能畫出與眾不同的作品?？梢援嫲肷恚梢援嬀植刻貙戠R頭，也可以畫鏡子中的刷牙人，甚至也可以畫出你們?cè)谒⒀罆r(shí)發(fā)生的一些趣事。

小朋友們，你們想要畫刷牙時(shí)的哪個(gè)情景呢？你準(zhǔn)備怎么來(lái)畫呢？

四、作業(yè)布置，提出作業(yè)要求

畫一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：

1，抓住刷牙時(shí)的特征，畫面生動(dòng)； 2，表情夸張，形成有趣的畫面； 3，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。

今天老師給大家準(zhǔn)備了一種特別的紙，上面帶有相框，我們就用這張相框紙來(lái)定格我們有趣的刷牙瞬間。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐端正，安靜地想一想，你準(zhǔn)備如何來(lái)畫好這幅畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

六、作品展示 小朋友們的作品都畫得非常好，老師都難以取舍了。就請(qǐng)每小組推薦一幅最優(yōu)秀作品上前展示。

七、評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)，選出一張你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么

教師評(píng)價(jià)：習(xí)老師覺(jué)得這位小朋友作品很好，他畫出了刷牙時(shí)的動(dòng)作，表情也很夸張，畫面很生動(dòng)，但是也有些不足的地方，畫面要是再有些創(chuàng)意就更好了。接下來(lái)由學(xué)生評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了畫刷牙，其實(shí)，刷牙是我們生活中及其平凡的一件小事，卻能形成這么有趣的畫面，可見，藝術(shù)就藏在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去關(guān)注，老師希望小朋友們都有一雙關(guān)注生活，關(guān)注美的眼睛,也可以將你身邊發(fā)生的有趣的小事情用畫筆記錄下來(lái)。板書：

刷牙

特征

動(dòng)作

嘴型

夸張

創(chuàng)意

作業(yè)設(shè)計(jì)：

畫一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)反思：

我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)等都做了準(zhǔn)備，可是上完課后發(fā)現(xiàn)還是有很多的不足之處，有很多沒(méi)有想到的地方。課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可是我卻忽略了小學(xué)生的自控能力差這一點(diǎn)，所以導(dǎo)致放了視頻學(xué)生興奮的不能自控，課堂有點(diǎn)過(guò)于活躍不能收回來(lái)了。課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。但也有些不足之處。

例如，本課教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)分析還不夠透徹，孩子剛拿到畫紙時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手。其次，本課不但要求學(xué)生了解有牙齒的知識(shí)和如何正確刷牙還要求老師號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成好好刷牙的好習(xí)慣保持健康牙齒，愛(ài)護(hù)牙齒，課中我只用了結(jié)束語(yǔ)來(lái)一帶而過(guò)應(yīng)該在講課中穿插這些教育已達(dá)到更好的養(yǎng)成教育?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)把工作做細(xì)，加強(qiáng)課堂的時(shí)效性。

第三篇：少兒美術(shù)教案

羅丹文化藝術(shù)學(xué)校教案 第2周

一，教學(xué)目標(biāo)：1聆聽有趣的故事激發(fā)繪畫熱情，并未畫面添加豐富場(chǎng)景。2初步培養(yǎng)孩子的造型能力和特色能力及規(guī)則意識(shí)。二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)色彩：09號(hào)黃色寶寶，朱紅色，黃綠色寶寶。2提醒孩子涂色先淺后深，黑色最后再用。三，教師材料準(zhǔn)備：8開素描紙，水粉（群青），范畫。

學(xué)生材料準(zhǔn)備：油畫棒，調(diào)色盤，排筆。

四，教學(xué)過(guò)程：1，點(diǎn)名。2講評(píng)作業(yè)（上周手工課上出現(xiàn)的問(wèn)題）⑴名字寫的太小，拼貼時(shí)太緊。⑵剪條條時(shí)應(yīng)該一樣大小，拼出名字公整一些。3導(dǎo)入：1小朋友喜歡吃魚嗎？魚好吃嗎？小魚分為哪幾部分呢？你們最喜歡吃魚的哪幾部分呢？小魚什么形狀呢？你們見過(guò)什么顏色的魚呢？吃魚的時(shí)候從那個(gè)地方開始吃呢？喜歡吃魚頭嗎？小魚身上像三角一樣的是什么呢？小朋友釣過(guò)魚嗎？小魚生活在哪里呢？4講故事。《小黑熊釣大魚》

小黑熊向小花貓學(xué)釣魚，小花貓帶他到河邊，可小黑覺(jué)得魚太小了，小花貓說(shuō)：“海里小河里沒(méi)有大魚，大海里有?！毙『谛茏疖嚨酱蠛＃蠛Ｄ敲此{(lán)，他高興極了，拿著魚竿坐到海邊釣了起來(lái)，他釣到了一只大龍蝦，小黑熊說(shuō)：“小龍蝦你太小了，還不夠我塞牙縫的。我要釣大魚?！毙『谛苡纸又灠♂?，還真調(diào)出來(lái)一條魚。可他還是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣，大魚對(duì)他說(shuō)：“聽說(shuō)你要釣大魚，我來(lái)了，要不要呢？”

小黑熊嚇壞了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他嚇得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑著說(shuō)：“你別怕，我是藍(lán)鯨，住在大海里，不是魚!”說(shuō)著，噴出水花來(lái)，可神奇了。小黑熊沒(méi)釣到魚，可看到了大海和藍(lán)鯨，高興極了！4示范：⑴觀察小魚的身體是由那幾部分組成？臉，身體。魚鰭，尾巴。五，作業(yè)要求：

第四篇：少兒美術(shù)教案

第一課 美術(shù)的分類

初中美術(shù) 第一冊(cè)

第一課

美術(shù)的分類 教學(xué)方法： 講解、欣賞

課業(yè)類別 單一型

基礎(chǔ)理論課

教學(xué)目的

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念美術(shù)的分類。

(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美

術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

在談及幼兒美術(shù)教育時(shí)，一位學(xué)者曾經(jīng)感慨說(shuō)：“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲。”在走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，我們也曾為這一問(wèn)題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來(lái)喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制性。

首先，要讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣，走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂(lè)見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)陬^腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來(lái)，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其二，可配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)，如：讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過(guò)度到理解作品的內(nèi)在美，提高審美的能力，與此同時(shí)，幼兒的藝術(shù)興趣越來(lái)越濃厚，這時(shí)就抓住時(shí)機(jī)設(shè)法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺(jué)體驗(yàn)引入到美感體驗(yàn)的表現(xiàn)階段，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天，讓幼兒去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個(gè)美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動(dòng)物園看看大象的長(zhǎng)鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。其三，可配合教學(xué)開展游戲活動(dòng)，所謂寓教于樂(lè)，讓幼兒邊學(xué)邊玩，如：可把要畫的人物或動(dòng)物都做成活動(dòng)的教具，孩子們通過(guò)玩活動(dòng)的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動(dòng)態(tài)，還可以聽配樂(lè)故事，說(shuō)寓言，看錄象，玩拼圖等，開展多種活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)所畫內(nèi)容的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造

幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無(wú)拘無(wú)束地、不分時(shí)空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動(dòng)物，他們就像畫他們自己。鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會(huì)怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作時(shí)的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。

每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會(huì)失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術(shù)教育沒(méi)有既定的模式，每次在上課時(shí)都像是帶幼兒做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。

三、有的放矢，因材施教

注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對(duì)教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個(gè)幼兒在指導(dǎo)中都有所得。

美術(shù)活動(dòng)是一種智力活動(dòng)，既有思維又有表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)想再會(huì)畫，思維在先，表達(dá)在后，過(guò)去教學(xué)中只重視技巧表達(dá)而忽視了思維的訓(xùn)練，現(xiàn)在不能因強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)知識(shí)、技能。在美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介，如同語(yǔ)言一樣，人不可能不用語(yǔ)言或者用自己不懂的語(yǔ)言去表達(dá)思維。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美術(shù)材料，進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo)，提出不同的要求。

四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)

教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，評(píng)價(jià)作品也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來(lái)看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒的審美能力，集思廣益的過(guò)程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動(dòng)結(jié)束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲回更強(qiáng)，但是老師應(yīng)記下每個(gè)幼兒的不足之處，以便以后的活動(dòng)中因才施教。

孩子們經(jīng)過(guò)審視，相互交流，相互觀摩，學(xué)習(xí)，他們心理明白誰(shuí)顏色配的好，誰(shuí)的構(gòu)思有主次，誰(shuí)話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過(guò)大家品評(píng)，孩子們的信心，自強(qiáng)自愛(ài)逐步提高，他們的創(chuàng)作性回更強(qiáng)，創(chuàng)造的火花一旦被點(diǎn)燃，課堂就成了一個(gè)噴發(fā)的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r(shí)刻。

反思：

做為一名幼兒教師，在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，可是美術(shù)教育正如文章中所說(shuō)“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲?！彼晕倚枰獙W(xué)習(xí)美術(shù)教育的方式。學(xué)習(xí)這篇文章使我懂得了美術(shù)教育的素質(zhì)教育化。文章告訴我美術(shù)教育要走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。要讓幼兒從心底有創(chuàng)作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術(shù)教育要鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造，只有擁有自我創(chuàng)造的第一和不同，作品才有價(jià)值，同樣只有自我創(chuàng)造的培養(yǎng)才會(huì)讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；美術(shù)教育要有的放矢，因材施教，每個(gè)幼兒都是不同的，只有不同的教育實(shí)施在不同的幼兒身上才會(huì)使幼兒得到真正地發(fā)展；美術(shù)教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)，每個(gè)幼兒的心里總是希望得到老師和家長(zhǎng)的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的重要方式。這篇文章使我懂得美術(shù)教育要?jiǎng)e樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨(dú)特性。

第五篇：少兒美術(shù)教案

1、回憶經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過(guò)各種各樣的花

2、草地背景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報(bào)紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒(méi)涂色的花

5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。

1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們?cè)诿κ裁囱剑浚ú苫郏?/p>

二、回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。

1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些花？（幼兒討論）

3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。

4、看！有誰(shuí)？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）

5、為什么叫它繡球花？（因?yàn)樗L(zhǎng)得像球一樣……）

6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（一）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？

請(qǐng)你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（二）介紹材料與操作要求。

1、第一組小朋友可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

2、第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)

四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感

師：

1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說(shuō)說(shuō)話嗎？想跟它們說(shuō)什么呢？

2、我們一起和小草、花寶寶說(shuō)說(shuō)話吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動(dòng)中我采用幼兒活動(dòng)前賞花的照片，在幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。

幼兒在操作過(guò)程中，與草地、花寶寶說(shuō)說(shuō)話時(shí)，我覺(jué)得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說(shuō)話時(shí)的情感體驗(yàn)，在操作時(shí)，要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過(guò)多的，一味代替的幫助。

觀摩意見和建議：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。整個(gè)過(guò)程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造。