第一篇：中班美術(shù)：快樂(lè)的魚(yú)兒

藝術(shù)活動(dòng)：快樂(lè)的魚(yú)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步知道海洋中常見(jiàn)的幾種形態(tài)、大小、顏色的魚(yú)，大概了解魚(yú)的基本特征。

2、能用線條和色彩表現(xiàn)出不同魚(yú)的基本特征。

3、嘗試用水草、水泡等表現(xiàn)海底世界。

4、喜歡魚(yú)，并能向同伴講訴自己的作品。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海底世界魚(yú)類(lèi)視頻以及圖片

2、白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒

3、課前帶小朋友們?nèi)ズ５资澜鐓⒂^

4、教師示范畫(huà)“海底世界里的魚(yú)”

5、音樂(lè)《水族館》 活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣 今天，老師帶你們一起去潛水好嗎？

潛水要穿哪些東西呢？（潛水服、氧氣瓶、眼鏡、蛙鞋、照相機(jī)）讓我們帶著照相機(jī)一起潛水到海底看看吧！小朋友們千萬(wàn)別忘了拍照哦！

潛水結(jié)束了，誰(shuí)能來(lái)告訴我，你看到哪些魚(yú)呢?(幼兒自由交流回答，如：小丑魚(yú)、熱帶魚(yú)、鯊魚(yú)、鯨魚(yú)等)

二、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、討論并認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的魚(yú)

海底世界里的魚(yú)兒可真多呀！你們一定給魚(yú)寶寶拍了很多漂亮的照片！老師也拍了好幾張呢，我請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看！

1、出示大小對(duì)比的魚(yú)，讓孩子發(fā)現(xiàn)魚(yú)的大小不同

2、出示各種形狀的魚(yú)，引導(dǎo)孩子們往已知形狀上想，例如：三角形、圓形、長(zhǎng)方形等。

3、出示各種顏色的魚(yú)的圖片，讓孩子說(shuō)出魚(yú)的顏色。

4、魚(yú)寶寶的身體都不一樣有不同的形狀和顏色，那魚(yú)寶寶們有什么一樣的地方呢？（都有魚(yú)頭、魚(yú)尾巴、魚(yú)鰭）

小結(jié)：海底世界里的魚(yú)真多呀！每一種魚(yú)都有自己的特征，有的大有的小，有的圓有的長(zhǎng)，真是有趣極了。

三、幼兒創(chuàng)造性地繪畫(huà)

1、教師提出要求：

你們最喜歡哪條魚(yú)？最想給哪條魚(yú)拍照片？為什么？

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們要仔細(xì)看了，看看你想拍照的魚(yú)兒長(zhǎng)得什么樣？

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo) 讓我們一起把你拍到的照片畫(huà)下來(lái)吧！

（1）先畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀，要畫(huà)滿整張畫(huà)紙。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的哪一條魚(yú)？它是什么形狀的？怎樣才能把它畫(huà)得漂亮一點(diǎn)呢？（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線條的疏密變化。你想用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的身體呢？（3）幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

照片要畫(huà)大一些，顏色要涂得均勻鮮艷，那樣才會(huì)更漂亮?。?）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾條不同的魚(yú)。

畫(huà)完得寶寶們，可以根據(jù)自己的喜好，多畫(huà)幾條漂亮不同的魚(yú)兒。（5）啟發(fā)幼兒用泡泡、水草、珊瑚來(lái)裝飾圖畫(huà)

四、展示作品

你們照得照片真漂亮，讓大家一起來(lái)欣賞?？纯凑l(shuí)拍的照片最漂亮！請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己拍得魚(yú)寶寶。

小結(jié)：今天，小朋友都給自己喜歡的魚(yú)寶寶拍了許多漂亮的照片，并且把魚(yú)寶寶身上的花紋、線條、顏色都拍得非常清晰漂亮。真棒！

五、結(jié)束部分

—讓我們也做一條快樂(lè)的魚(yú)兒吧！請(qǐng)?jiān)诮淌依镎业侥阆矚g的魚(yú)兒手拉手一起盡情的暢游水晶宮吧！

第二篇：中班美術(shù)魚(yú)兒捉迷藏

中班美術(shù)教學(xué)案例《魚(yú)兒捉迷藏》

案例背景：

隨著《幼兒園工作規(guī)程》的頒布和實(shí)施，我們重新認(rèn)識(shí)了美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值——樹(shù)立幼兒是活動(dòng)的主體的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得積極，愉快的情緒體驗(yàn)。在中班美術(shù)教學(xué)《魚(yú)兒捉迷藏》一課時(shí)，該教師就充分尊重幼兒，把激發(fā)幼兒的主體性放在首位，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人?！遏~(yú)兒捉迷藏》正是該教師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們藝術(shù)教育提供了一個(gè)鮮活的案例。案例描述：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚(yú)，并添畫(huà)出眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、美麗的花紋等。

2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪畫(huà)紙、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒每人一套。

2、范畫(huà)兩幅、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶各一盒。

三、活動(dòng)描述與分析：

1、用會(huì)跳舞的線，引起興趣。

師：有一條奇妙的線，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè)的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

（幼兒都被這神奇的線條吸引了，都瞪大了眼睛看著神奇的線跳舞。）【評(píng)析：孩子具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)任何事物都充滿了好奇心。教師邊示范畫(huà)邊說(shuō)“有一條神奇的線寶寶，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè)地跳舞??留下了它的痕跡?！睒O大地激發(fā)了幼兒的興趣。讓幼兒伸出食指跟神奇的線條寶寶一起跳舞蹈，使幼兒對(duì)探究活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣和愿望?！?/p>

2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找一找小魚(yú)藏在那里。師：小魚(yú)藏在哪兒呢？誰(shuí)把它找出來(lái)。

幼：“老師，我來(lái)?！薄袄蠋?，我來(lái)?！毙∨笥讯挤e極舉手? 【評(píng)析：老師設(shè)置了一個(gè)很好的提問(wèn)“小魚(yú)藏在哪兒呢？誰(shuí)把它找出來(lái)?！贝蟠蠹ぐl(fā)了幼兒想象和探究的欲望。】

3、師：小朋友們，你們看，老師找到了一條小魚(yú)呢?。ɡ蠋熯呎f(shuō)邊畫(huà)出魚(yú)眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、美麗的花紋等。）

4、師：這條神奇的線寶寶里藏找著許多小魚(yú)，它們?cè)诤臀覀冏矫圆?，?qǐng)小朋友把它們都找出來(lái)。

（幼兒的興趣立刻被激發(fā)，開(kāi)始認(rèn)真地在一堆線條中分辨和尋找小魚(yú)的線條輪廓，并用手指畫(huà)自己找到的小魚(yú)。幼兒對(duì)魚(yú)形的感知得到加深。）

【評(píng)析：教師在組織活動(dòng)時(shí)采用游戲情境的方式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒的興趣立刻被激發(fā)，并充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，使幼兒的觀察想象及認(rèn)知能力得到了培養(yǎng)。為幼兒通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)驗(yàn)證自己的想法做了充分的準(zhǔn)備。】

5、和幼兒一起探討：能不能讓小魚(yú)變的更漂亮呢？

6、出示彩色范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，畫(huà)面有好看的顏色，還添畫(huà)了水草等。

【評(píng)析：教師的彩色范畫(huà)一出示就立刻吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著畫(huà)面的美麗和它所發(fā)揮出了奇特的魅力，從而再一次誘發(fā)了幼兒的探究動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。】

7、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)是幫助能力差的幼兒完成畫(huà)面，啟發(fā)幼兒在色彩的搭配上下工夫。（放輕音樂(lè)）

【評(píng)析：通過(guò)“小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們?cè)谧兓€中尋找小魚(yú)形象，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的繪畫(huà)積極性。孩子們繪畫(huà)的積極性很高，既動(dòng)手又動(dòng)腦，全體幼兒都在主動(dòng)中獲的發(fā)展。】

8、幼兒展示自己的作品，互相觀摩欣賞。教師對(duì)幼兒的作品，肯定其優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周，供大家觀摩。反思：

我覺(jué)得：這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。亮點(diǎn)：

一、以游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣

該教師利用中班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開(kāi)場(chǎng)白，把幼兒的注意力一下子引過(guò)來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。如活動(dòng)一開(kāi)始教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的情境——“調(diào)皮的線寶寶喜歡在紙上跳舞”，雖然是看似隨意的描畫(huà)，但是其中卻為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間——“線寶寶留下的痕跡像什么呢？當(dāng)幼兒還沉浸在自己的奇思妙想中時(shí)，教師又神奇地在線寶寶的痕跡中變出了一條仿佛正在水中游戲的小魚(yú)，點(diǎn)出活動(dòng)的主題“魚(yú)”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)的愿望。

二、創(chuàng)設(shè)自由寬松愉快的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的主體性。

本次活動(dòng)中，該教師樹(shù)立幼兒是活動(dòng)的主體的意識(shí)，將活動(dòng)變成師生互動(dòng)的陣地，形成一種寬松自由愉快的氣氛，整個(gè)活動(dòng)中從活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，到語(yǔ)言的引導(dǎo)，始終被這樣一種輕松、游戲的氛圍圍繞著，為幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)搭建了良好的平臺(tái)。

第三篇：中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)兒的新衣》

中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)兒的新衣》

教師：xx 活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞各種各樣的魚(yú)，學(xué)會(huì)畫(huà)魚(yú)的側(cè)面形象并能按自己的意愿進(jìn)行裝飾

2、用油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà)，把所畫(huà)的魚(yú)進(jìn)行剪貼，提高幼兒手指的靈活性及協(xié)調(diào)能力

3、通過(guò)畫(huà)魚(yú)，讓幼兒知道魚(yú)兒是哪么的美麗、可愛(ài)，我們要愛(ài)護(hù)他們保護(hù)水資源 活動(dòng)重點(diǎn)

重點(diǎn)：張揚(yáng)幼兒個(gè)性，大膽想象及敢于表現(xiàn)自己的想法 難點(diǎn)：運(yùn)用油畫(huà)棒畫(huà)出賦有有個(gè)性的魚(yú)的色彩或形象 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種色彩的魚(yú)的PPT文件 2.大副“海底世界”背景

3.油畫(huà)棒、畫(huà)紙、剪刀、雙面膠 活動(dòng)過(guò)程

（一）報(bào)放幻燈

播放PPT欣賞色彩鮮艷、奇特多樣的魚(yú)，吸引幼兒的注意力從而激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的沖動(dòng)。

（二）問(wèn)題導(dǎo)入

1、教師：小朋友們?cè)谄聊簧隙伎吹绞裁戳耍?/p>

2、幼兒：自由回答（魚(yú)）

3、教師：他們有什么不一樣呢？】

4、幼兒：自由回答（魚(yú)身上的花紋）

5、教師：你們喜歡魚(yú)嗎，好，我們把自己喜歡的魚(yú)畫(huà)出來(lái)貼在我們的課室，讓魚(yú)兒天天跟我們一起玩。

（三）教學(xué)示范

1、畫(huà)圓形或橢圓形的魚(yú)和魚(yú)眼睛，用弧線畫(huà)出魚(yú)頭、魚(yú)嘴，用三角形畫(huà)出魚(yú)鰭、尾巴。

2、做好安全教育，教幼兒如何正確安全使用剪刀，教師把畫(huà)好的魚(yú)剪下來(lái)貼上雙面膠貼在海底背景找到泡泡的地方把魚(yú)的嘴吧對(duì)著泡泡貼上。

3、幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，作開(kāi)發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，如：你會(huì)幫魚(yú)兒穿上什么樣什么顏色或圖案的衣服呢，看誰(shuí)畫(huà)的跟老師畫(huà)的魚(yú)是不一樣的。發(fā)現(xiàn)有的教師馬上給予肯定與贊揚(yáng)，讓課堂自然形成一個(gè)幼兒相互學(xué)習(xí)交流氛圍。

4、幼兒把畫(huà)好的魚(yú)剪下貼到背景上。

5、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幼兒自行收拾現(xiàn)場(chǎng)。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

1、幼兒相互欣賞學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)作品。

2、老師引導(dǎo)欣賞與表?yè)P(yáng)賦有個(gè)性的作品。

第四篇：幼兒園中班說(shuō)課稿：快樂(lè)的魚(yú)兒

一、教材分析：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

新《綱要》明確指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水有浮力。通過(guò)觀察、探索、比較而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念，使他們浮力有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察周?chē)氖澄铮瑥亩龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一般來(lái)說(shuō)，中班的孩子對(duì)浮力這一理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。

2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。

三、說(shuō)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)、課件。

2、臉盆每組一個(gè)，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等

四、說(shuō)教學(xué)方法：

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如課前的音樂(lè)游戲《魚(yú)兒水中游》給幼兒創(chuàng)造溫馨、快樂(lè)的環(huán)境，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探索，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，自主探索法等教學(xué)方法。為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待

小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放音樂(lè)《魚(yú)兒水中游》，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。

2、觀察活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)兒外觀和游動(dòng)形態(tài)

師：小魚(yú)兒長(zhǎng)得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？

你看見(jiàn)小魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？

啟發(fā)式提問(wèn)：魚(yú)兒為什么能在水里游來(lái)游去？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，表達(dá)各自的看法。

3、師幼嘗試活動(dòng)，探索浮力的作用。

幼兒分組自由試一試,將各種材料（樹(shù)葉、木頭等）放入水中

（1）教師引導(dǎo)性問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）

（3）集體得出結(jié)論：水有浮力

教師試一試

（1）教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）

引導(dǎo)性問(wèn)題：老師來(lái)試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來(lái)嗎？

（2）教師嘗試，出現(xiàn)爭(zhēng)議——引導(dǎo)性問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？

（3）集體討論得出結(jié)論：木塊、樹(shù)葉比水輕，所以能浮起來(lái);可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。

4、探究為何能魚(yú)兒自由上下浮動(dòng)

（1）出示課件

師：小魚(yú)兒之所以可以在海水里自由的游戲來(lái)游戲去，一方面是因?yàn)樗懈×Γ硪环矫嬉驗(yàn)樾◆~(yú)兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝可以改變魚(yú)兒在水中的相對(duì)重量呀？知道它是什么嗎？

（2）認(rèn)識(shí)魚(yú)膘

師：這個(gè)魚(yú)膘一會(huì)大一會(huì)小，可是會(huì)產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來(lái)做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧！

（3）氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)

問(wèn)題1：沒(méi)有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？

問(wèn)題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？

問(wèn)題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？

（4）結(jié)論

教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚(yú)兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚(yú)兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚(yú)膘象小氣球一樣漲氣，魚(yú)兒就會(huì)升到水面,而當(dāng)魚(yú)兒想下游時(shí)，它就用力的將魚(yú)膘中的空氣排出，這時(shí)，魚(yú)兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。

5、擴(kuò)散思維

生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法?？傊谶@一活動(dòng)中，我們努力為幼兒營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有參與到觀察、試驗(yàn)、操作的活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，相信在快樂(lè)、寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得一定的知識(shí)、同時(shí)也能增強(qiáng)觀察、操作的能力以及愉悅地情感體驗(yàn)。

第五篇：教案快樂(lè)魚(yú)兒

大班美術(shù)《快樂(lè)的魚(yú)兒》

教師：李仙

設(shè)計(jì)意圖：

魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)、模仿的對(duì)象，一日游戲中，幼兒經(jīng)常會(huì)模仿魚(yú)兒做游戲，也比較喜歡參與。指南中指出根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同卻藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。5-6歲幼兒愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。因此本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒參觀海底世界調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于海洋、魚(yú)類(lèi)的認(rèn)識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒掌握魚(yú)的基本特征：魚(yú)兒都有頭、身體、尾、鰭。并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條、圖形、色彩和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶，鼓勵(lì)幼兒大膽想像繪畫(huà)出與眾不同的魚(yú)兒，能用鮮艷的顏色進(jìn)行涂色，從而培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道海洋中常見(jiàn)的幾種魚(yú)的基本特征，并能用線條和色彩表現(xiàn)出不同魚(yú)的特征。

2、喜歡魚(yú)，愿意與同伴分享自己的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象大膽表述自己喜歡的魚(yú)并進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、教師示范畫(huà)“海底世界里的魚(yú)”、白紙、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入。

今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想知道謎底是什么？（想）沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。

誰(shuí)能來(lái)告訴我，你看到過(guò)哪些魚(yú)呢?(幼兒自由交流)今天老師要帶小朋友海洋館參觀。

二、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞、討論并認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的魚(yú)。

海底世界里的魚(yú)兒可真多呀！你們想不想給魚(yú)兒拍照片呢？（想）

今天，我們要去海底世界給魚(yú)兒拍照片，小朋友看看海底世界都有哪些魚(yú)兒？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到那些魚(yú)？如：熱帶魚(yú)、鯊魚(yú)、鯨魚(yú)、等等）

魚(yú)寶寶的身體一樣嗎？（不一樣）有什么地方不一樣呢?（幼兒討論，如：頭、身體的形狀）

小結(jié)：魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾、鰭。

2、幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每種魚(yú)都有不同的特征，由不一樣的線條或圖形組成。

這些魚(yú)長(zhǎng)得一樣嗎？（不一樣）什么地方不一樣？請(qǐng)你和好朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論：觀察魚(yú)的形狀，回答魚(yú)身上的花紋有什么不同，如：直線、弧線、三角形、圓形等）

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這些魚(yú)兒一樣嗎？哪里不一樣呢？

幼：不一樣，熱帶魚(yú)的身體是三角形，它的身上有許多漂亮的花紋。而鯊魚(yú)的身體是橢圓形；帶魚(yú)的身體是細(xì)長(zhǎng)形的，而珍珠魚(yú)的身體是胖胖的等。這些魚(yú)都不能變色，只有五色魚(yú)會(huì)變出漂亮的顏色，真奇怪。

幼：熱帶魚(yú)身上的花紋是由一條一條直線組成的，而比目魚(yú)身上的花紋是一個(gè)一個(gè)圓形組成的，所以它們不一樣。

小結(jié)：海底世界里的魚(yú)真多呀！每一種魚(yú)都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長(zhǎng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚(yú)會(huì)變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。

三、幼兒創(chuàng)造性地繪畫(huà)。

1、教師提出要求：

你們最喜歡哪條魚(yú)？最想給哪條魚(yú)拍照片？為什么？

幼：我喜歡熱帶魚(yú)，因?yàn)樗砩洗┝宋孱伭囊路?，很漂亮?/p>

幼：我喜歡鯊魚(yú)，因?yàn)樗軆疵?，很厲害?/p>

幼：我喜歡五色魚(yú)，因?yàn)樗鼤?huì)變色，和其它魚(yú)兒有不一樣的特征。

你們說(shuō)的都很好！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們要仔細(xì)看了，看看你想拍照的魚(yú)兒長(zhǎng)什么樣？怎么樣才能把它拍得更漂亮？

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

讓我們一起用神奇的畫(huà)筆來(lái)給它們拍一張漂亮的照片吧！

（1）、先畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀，要畫(huà)滿整張畫(huà)紙。

（2）、啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線條的疏密變化。

你想用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的身體呢？

（3）、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

照片要畫(huà)大一些，顏色要涂得均勻鮮艷，那樣才會(huì)更漂亮！

有問(wèn)題的寶寶，可以舉手告訴老師。

（4）、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾條不同的魚(yú)。

畫(huà)完得寶寶們，可以根據(jù)自己的喜好，多畫(huà)幾條漂亮不同的魚(yú)兒。

四、展示作品

你們，照得照片真漂亮，請(qǐng)把你們的照片放到海底世界里，讓大家一起來(lái)欣賞吧！請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己拍得魚(yú)寶寶?？匆豢茨阕钕矚g誰(shuí)給魚(yú)兒拍的照片？為什么？

小結(jié)：今天，小朋友都給自己喜歡的魚(yú)寶寶拍了許多漂亮的照片，并且把魚(yú)寶寶身上的花紋、線條、顏色都拍得非常清晰漂亮。真棒！

課后評(píng)析：幼兒對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容比較喜歡、感興趣，創(chuàng)作出的作品比較整潔、干凈、漂亮。不足之處，教師語(yǔ)言的表述還不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，活動(dòng)中對(duì)于個(gè)別幼兒的提問(wèn)和回答沒(méi)有做到及時(shí)的引導(dǎo)，希望在以后的課堂上多注意，及時(shí)改正。