第一篇：政治教案-追求高雅生活-教學教案

導入新課：

播放 《稍息、立正、站好》

師：你們喜歡這首歌嗎？ 為什么？

說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯?，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌。” 師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？ 生：

師：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？ 生：好奇

師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？ 生討論回答：

師：因此我們應(yīng)正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？ 生：

師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？ 生：

師：我們每個同學都應(yīng)吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。

（回復到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？ 生：

師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：a——f 老虎 g——l貓 m——r山羊 s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）生活動

師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？ 這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結(jié)束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）師：你們知道他是誰嗎？

他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，2002年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求?..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）

由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學說：中學生的主要任務(wù)是學好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？ 7+1&8，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。

（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）新課小結(jié)：

著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風

第二篇：追求高雅生活情趣教學反思

追求高雅生活情趣教學反思

達斡爾中學白玉琢

本節(jié)課是對“目標導引下的小組合作探究學習”式學習模式的一次嘗試。這種教學模式突出目標引領(lǐng)和驅(qū)動，強調(diào)以小組為單位的合作探究，要求盡可能讓學生主動思考和展示。它綜合運用了啟發(fā)式，自主、合作、探究式學習和體驗式學習的特點，利用導學案、小組合作探究、分組展示等環(huán)節(jié)，引導學生在活動參與中發(fā)揮自主實踐能力。其突出特點是以探究問題引導教學的進程，通過問題的解決來進行學習，鍛煉了學生的能力。但課堂四十分鐘時間很有限，如何在有限的時間里促進小組合作探究活動的深入開展，達到有序主動的效果，需要進一步探索。

一、可取之處

1、目標引領(lǐng),教學思路清晰。

《追尋高雅生活》這一框題的內(nèi)容較多,而且四個方面的內(nèi)容沒有太多的聯(lián)系,容易出現(xiàn)脫節(jié)。如何將這四個方面的內(nèi)容串起來,這是我教學設(shè)計上的一道難題。經(jīng)過調(diào)整,我將四個內(nèi)容融入了兩個探究問題中,并結(jié)合學生實際提出了拓展型的開放型問題。讓學生在合作探究中實現(xiàn)學習目標，效果較好。

2、在教學過程中,注意引導學生參與小組合作探究，鼓勵學生思考和展示。

教學過程中,我注意引導學生合作和展示。課堂教學組織形式發(fā)生了變化，較好地調(diào)動和發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)了學生的主動參與意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能意義重大，為學生充分展示自我鋪設(shè)了路徑和舞臺。

3、教學目標順利達成,教學難點突破、重點突出。

教學過程中,順利地實現(xiàn)了教學目標。同時,教學難點突破,教學重點也較為突出。本課中培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度,積極參與豐富的文化生活是重點。而正確運用好奇心和從眾心理,提升情趣,陶冶情操是難點。從學生課堂最后的知識小結(jié)看來,學生對本課的重點和難點知識掌握得較好。

二、不足之處

1、在課堂時間的分配上,細化不夠。教學過程中,探究之前對學生的引導占用的時間過多,導致最后時間較緊,不得不省略了一部分對課程的進一步的挖掘和升華。

2、小組合作過程中學習水平高、語言表達能力好的學生發(fā)言的機會多，甚至說著說著就跑題。或出現(xiàn)言語霸權(quán)。部分學習水平較低、語言表達較差的同學不敢輕易發(fā)表自己的見解，甚至盲從，迷信學習好的學生。

三、再教設(shè)計

如果重新再上這節(jié)課我會在以下幾個方面加以改進:

1、教學之前,對課堂結(jié)構(gòu)進行細化，斟酌用語，緊扣目標，避免啰嗦。

2、在探討樂觀、幽默的生活態(tài)度板塊時,我會盡可能地多讓學生例舉一些自己現(xiàn)實生活中的例子,讓學生將所學知識,更多地聯(lián)系生活實際,指導生活實際。

3、公布探究任務(wù)后應(yīng)當要求小組成員進行明確分工，堅持專人記錄，書面整理討論結(jié)果。小組合作探究前應(yīng)留給學生足夠的獨立思考時間。

4、確保關(guān)注面最大化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的合作探究習慣和紀律意識。

小組合作學習需要動靜結(jié)合。要注意培養(yǎng)學生積極思考，踴躍發(fā)言的習慣和虛心聽取別人意見的習慣。要注意及時糾正學生的一些影響課堂秩序的行為，讓全體學生真正參與到合作探究中。

2013 11 29

第三篇：《追求高雅生活情趣》教學設(shè)計

課題：追尋高雅的生活情趣

開課班級：七（5）開課時間：2014.12.15 開課教師：沈榮花

一、教學目標

（一）知識目標

1．知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2．正確認識從眾心理和好奇心。

3．知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。

（二）能力目標

1．自覺運用好奇心和從眾心理的積極作用。

2．運用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標

感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。

四、教學重點、難點

重點：引導學生去思考、發(fā)現(xiàn)、品位生活中的情趣。

難點：如何提升為高雅的生活情趣。

五、教法與學法設(shè)計

利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學情境，力爭創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學生思考，在課內(nèi)給學生提供展示自己的機會。突出學生的主體地位，面向全體學生，正視學生個性差異，因材施教。

教學中引導學生采用“體驗式”的學習方法，激發(fā)學生好奇心和探究愿望。引導學生采用“合作式”學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力。引導學生采用“探究式”的學習方法，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，在積極主動愉快的氣氛中去接受所學的知識

六、教時安排：1課時

七、教學過程

導入

以一張精美的電子賀卡為禮物送給學生引入課題，欣賞著美麗的畫面和優(yōu)美的音樂，使學生進入一種體驗美麗且快樂的情境

進入現(xiàn)代社會，人們普遍地認為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養(yǎng)的重要標志?，F(xiàn)代人應(yīng)該具有藝術(shù)涵養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個處所，每個角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

那么，在社會生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過程應(yīng)該注重哪些問題？這是本課要學習和討論的內(nèi)容。

二、追尋高雅生活情趣（板書）

（一）樂觀幽默的生活態(tài)度（板書）（多媒體顯示）

課件展示一些常見的行為：５個案例

學生判斷哪些屬于高雅的生活情趣，使學生對高雅情趣的理解由感性上升到理性

樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種健康心態(tài)，也是良好心理品質(zhì)的具體表現(xiàn)。樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰當?shù)乇磉_自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（多媒體顯示）

美國發(fā)明家愛迪生就是一個善于以幽默來對待失敗而不斷進取的人。愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，試驗用作燈絲的材料，失敗了1200多次，總是找不到一種能耐高溫又經(jīng)久耐用的好金屬。這時有人對他說：“你已經(jīng)失敗1200多次了，還要試下去嗎？” 愛迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”愛迪生就是以這種驚人的幽默力量，從失敗中看到希望，在挫折中找到鼓舞。這是發(fā)明家百折不撓，碩果累累的訣竅。（學生閱讀、思考、探究。）

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。（多媒體顯示）

課件展示個案中小李的旅游日記①②引出好奇、從眾的心理

通過討論的方式學會正確運用好奇和從眾為起點來追求高雅的生活。創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境來達到理論教學的目的。

（二）、正當?shù)呐d趣愛好（板書）

（多媒體顯示）討論：好奇心強是好事嗎？怎樣全面地看待它？好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

通過討論，讓學生明確認識到，對美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業(yè)者無不在中學時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業(yè)者往往是從興趣開始的，興趣產(chǎn)生樂趣，由樂趣而變?yōu)橹救?，立志為之奮斗。

高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會生活和集體。但是，在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”?！半S大流”的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钍撬究找姂T的，這種現(xiàn)象在心理學上叫做“從眾現(xiàn)象”。從眾現(xiàn)象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強團體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對個人和集體都無益。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。因此，要從本質(zhì)上認識它，在現(xiàn)實生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。

我們要學會辨別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。盲目從眾，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康成長。

（三）豐富的文化生活（板書）

課件展示個案中喜歡攝影的小雅的資料及其一些攝影作品 通過欣賞小雅的一些相片來發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的美麗和快樂

如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業(yè)余文化生活。生活是美好的，是充滿七色陽光的。人們的情趣也應(yīng)該是多種多樣的。俗話說：“處處留心皆學問”。如：“有人講究修身養(yǎng)性，不斷陶冶自己的情操；有人喜好種花賞花，寸土之隅，可謳田園牧歌；有人喜好旅游，跋山涉水練膽識；有人喜好池旁垂釣可修性格之柔；有人閑暇之余喜好弈棋，操練著聰明的游戲、智慧的體操；有人喜好感受音樂、舞蹈的魅力；有人喜好集郵，方寸之內(nèi)，可覽五洲等等。這些既調(diào)節(jié)了生活，又獲得了知識。所以，我們應(yīng)該盡量從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經(jīng)，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平?？匆粫捍巴獾奶?。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好？”

所以，我們應(yīng)該盡量從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板書）

課件展示“七子之歌之臺灣”的環(huán)節(jié)

思考：“每當唱起或聽到七子之歌時，你的心中會有什么樣的情感？”

（學生討論，教師歸納）在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。

教師：希望同學們積極的參加班級體、學校、國家組織的各種活動，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

八、課堂總結(jié) 回歸整體

這節(jié)課，我們懂得了高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受；懂得了積極參加集體活動，但是不要盲目從眾；樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的重要條件；善于將好奇轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦呐d趣，學會鑒別不同情趣，避免盲目從眾；豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；提升情趣，陶冶情趣。

青少年是國家和民族的未來，老師希望你們在生活實踐中有目的地選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，將來為國家和民族做出更大貢獻。

九、作業(yè)

課后通過合作方式辦一份班級的生活情趣小報。

十、板書設(shè)計

二、追尋高雅生活情趣

1、樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件；

2、善于將好奇轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦呐d趣，學會鑒別不同情趣，避免盲目從眾；

3、豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；

4、提升情趣，陶冶情趣。

十一、教學反思

課程倡導關(guān)注感悟式學習，密切知識與生活的聯(lián)系。因此在本堂課教學中本著“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，為調(diào)動學生學習積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置等引導學生去感悟、去思考，使“追尋高雅生活情趣”內(nèi)化成學生自己的信念。同時通過學生喜聞樂見的形式如音樂、圖片、幽默故事等，使知識趣味化，達到使學生在在輕松愉悅的氛圍中學，在學中思，在思中悟的目的。每個環(huán)節(jié)設(shè)計都緊扣主題，突出一個“悟”字。

當然本課例中還存在許多不足之處，如設(shè)計的問題指向性太明確；沒能很好抓住課堂生成給予，從學生精彩發(fā)言中給予更好的引導；對于初一學生，過于強調(diào)理論知識，應(yīng)該少些文字多些情境，少些背書多些感悟等。

第四篇：《追尋高雅生活》教學設(shè)計教案

《追尋高雅生活》教學設(shè)計

一、學習目標

（一）知識目標

1．知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2．正確認識從眾心理和好奇心。

3．知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。

（二）能力目標

1．自覺運用好奇心和從眾心理的積極作用。

2．運用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標

感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。

二、教學重點、難點

重點：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。難點：正確運用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣。

三、教學方法

采用情境式教學法、討論法、活動法，培養(yǎng)學生自主合作探究學習。

四、教學手段：多媒體

五、教學過程

（一）課前導入：

教師：很高興和同學們認識，通過剛才看大屏幕，你們知道了老師的名字和來自的學校。今天由我這個新老師來給同學們上課，你們是不是有所表示？（同學們鼓掌）我覺得這掌聲不僅是送給我的也是送給在座的各位老師的，沖著同學們的這份熱情，我先給大伙一個見面禮。（邊穿快板邊說）你們想不想要這份禮物？到底送什么禮物？（學生回答“快板”）咱們就來一段天津特色的快板。給同學們獻丑了，也不知道這個禮物你們喜不喜歡？（學生回答“喜歡”）那你們高興嗎？（學生回答“高興”）

如果我們每天都用這種高興開心的狀態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)原來我們的生活中到處都有美，處處都有我們生活的情趣，那么怎樣才能讓我們的生活更美好，追尋到更高雅的生活呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的問題。板書：

二、追尋高雅生活

（設(shè)計意圖：拉近師生間距離，導入新課。）

（二）講授新課

（1）、樂觀幽默的生活態(tài)度——重要條件

教師：剛才老師送給你們一份見面禮，你們能不能送我一份禮物??？積極配合我，看哪個組，哪位同學送給我的禮物最精彩，最讓老師難忘！老師準備了四個錦囊妙計，里面裝著追尋高雅生活的四個小秘訣，相信同學們開啟之后一定會有所收獲。

師生共同開啟錦囊?；顒右唬盒慈松?/p>

播放關(guān)于楊光的視頻材料。

教師：你覺得楊光是一個什么樣的人？（學生回答）

教師：那么一個樂觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢？ 幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。

教師：看看哪位同學的想法最獨特，最能把咱們逗樂了。（學生回答）

教師：同學們腦子真聰明，有這么多的新奇的想法，咱們看看主人公到底說了什么（同學中有想的一樣的給他鼓掌）。

教師：剛才這兩個事例告訴我們對待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？（學生回答）教師：我希望我們每個同學都能有一份好心情，擁有幽默的好品質(zhì)，這樣你們會越發(fā)感受到生活的美好。（設(shè)計意圖：視頻材料可以激發(fā)學生的學習興趣，小故事可讓學生親身體會用幽默的視角看待生活、化解尷尬，掌握秘訣一）。

(2)、正確把握好奇與從眾心理

教師：下面我們來繼續(xù)開啟錦囊?；顒佣浩嫠济钕?/p>

（幻燈片：一個裝著水的瓶子，底部扎一個孔，會不會流水呢？）

教師：誰認為會流水？誰認為不會流水？??到底會不會流水？??你想知道嗎？好奇嗎？?? 學生：現(xiàn)場做小實驗。（哪位同學自告奮勇上來，為大家揭開謎底？）

教師：這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開，大家?guī)е@份好奇心，將來學習物理時你們一定能夠把這個問題解決，到時候你們一定要告訴我哦？

教師：正是因為這份好奇才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進步（學生舉例）教師：他們是僅僅停留在好奇上了嗎？（學生回答）教師：是所有的好奇對我們都有益嗎？我們都能去嘗試嗎？（學生回答并舉例子）教師：如果我們對這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做？ 學生：克制、控制、把握住自己??（幻燈片：正確把握好奇心）

教師：由好奇心還會引發(fā)一種心理??（幻燈片：展示漫畫）

教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 學生：從眾

教師：什么是從眾？（學生回答）

教師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎？為什么？（學生回答）教師：我們同學當中有沒有類似的現(xiàn)象？（學生舉例分析危害）教師：所以我們應(yīng)該反對的是──盲目從眾。教師：從眾有沒有好的呀？（學生舉例）

教師：所以對于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度？── 一分為二，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個秘訣。

（設(shè)計意圖：通過學生的親身實驗，讓學生體會好奇心的產(chǎn)生，激發(fā)學生探索的欲望；通過觀看漫畫激發(fā)學生的學習興趣；通過讓學生舉例交流讓學生自覺認同，只有正確運用好奇與從眾心理，才能培養(yǎng)正當?shù)呐d趣，也才能陶冶高雅的情操。從而掌握秘訣二。）

（3）豐富的文化生活——重要途徑

教師：我希望同學們充滿好奇地走進生活，但一定要注意明辨是非，下面我們來繼續(xù)開啟錦囊?；顒尤何倚形倚?/p>

以小組為單位，統(tǒng)計出本組同學的興趣愛好，比一比看哪組同學的興趣愛好多，把你們組最亮的才藝展示出來。

教師：我看看哪組先送我一個大禮，哪組送給我的禮物最精彩！學生小組交流：統(tǒng)計出興趣愛好的數(shù)量，并選出代表展示。教師：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學習，你們有這么豐富的文化生活有沒有影響你的學習？為什么呀？讓學生花兩分鐘時間進行小組討論并派代表發(fā)言。

（設(shè)計意圖：通過學生自主參與，展示豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)學生對豐富文化生活的熱愛，掌握秘訣三）

教師：感謝同學們送我的禮物，我也深切感受到了同學們豐富的課余生活，剛才看楊光的視頻讓我們非常感動，楊光的業(yè)余生活豐富不豐富？而且他還有一句話讓我深深地感動，“為殘奧會??”楊光不僅有豐富的文化生活，而且還給誰作貢獻啊？──國家，楊光說的這句話多好??！正是我們無數(shù)的人給國家給集體作貢獻，才讓咱們的國家變得越來越強大，你們感受到祖國變強大了嗎？十一期間通過看國慶盛典。讓我們再一次回顧盛典，感受祖國的變化?；顒铀模焊惺茏兓?/p>

（4）、提升情趣，陶冶情操

開啟最后一個錦囊。教師：播放國慶視頻。學生談感受。

教師：去年最讓咱們中國人揚眉吐氣的是什么事？ 學生回答：奧運。

教師：最讓你感動的是哪個場面？ 學生回答。

教師：他們?yōu)榱俗鎳膹娛?，在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個人身上嗎？

學生回答：他們的這種情感已經(jīng)上升為對他人對集體對國家的一種熱愛。教師：這種高尚的情感叫什么？ 學生：情操！

教師：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？（學生回答）教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個秘訣。

（設(shè)計意圖：回顧國慶盛典，培養(yǎng)學生高尚的情感和愛國情操，掌握秘訣四）教師：希望同學們積極的參加班級體、學校、國家組織的各種活動，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

（三）課堂小結(jié)

學生暢談本節(jié)課的收獲。教師點撥。

（四）課堂延伸

（1）嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂趣，培養(yǎng)你的生活情趣。請設(shè)計一份“情趣展示報”為祖國六十華誕獻禮！（2）希望找到物理小實驗的答案。結(jié)束語：英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：生活像一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同學們通過今天的學習，在以后的生活中，樂觀地面對生活，充滿好奇地走進生活，創(chuàng)造多姿多彩的生活，今天真的很感謝你們，你們的表現(xiàn)讓老師特別感動。最后讓我們用真誠的微笑來為這節(jié)課畫上一個完美的句號！

第五篇：追求高雅情趣 品味美好生活教案

第14課 追求高雅情趣 品味美好生活

教學目標：

1、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度；正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，拼棄庸俗情趣，養(yǎng)成良好的行為習慣，過富有情趣的生活。

2、以積極樂觀的心態(tài)看待生活中的挫折和困難，能夠把握自己的好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣。能獨立思考，不隨波逐流，安排自己的業(yè)余生活，提高自己的審美能力。

3、了解好奇心的積極作用和消極影響；知道盲目從眾的危害以及如何克服盲目從眾的心理；了解如何豐富自己的文化生活，提高生活能力。教學重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學重點。

教學難點：如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學難點。課時安排：計劃用三課時授完。第一課時（總第9課時）第一框 生活處處有情趣

教學內(nèi)容：講授第一框——生活處處有情趣 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

一個人的生活應(yīng)該是豐富多彩，充滿情趣的。正如英國教育阿加斯賓塞所說：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣就會失掉一半?！?/p>

“生活是一面鏡子，你對它哭它就哭，你對它笑它就笑。”我們學習和工作中，只要能以樂觀的心態(tài)對待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅的情趣，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板書課題： 第十四課 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活處處有情趣

二、講授新課：

1、情趣有雅俗之分（1）生活中處處有情趣

（按教材簡述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會生活中的勞動創(chuàng)造詣極休閑娛樂等活動之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。

情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對個人和社會有不同的作用。

（2）情趣是多種多樣的，情趣又高雅庸俗之分 情景活動一：（教材P38頁）看一看 想一想

①什么樣的情趣才是高雅的？（學生討論回答后教師講述如下）

義務(wù)勞動、練習書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻愛心；學習樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。板書：

高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯(lián)系，缺一不可。②高雅情趣對人的生活產(chǎn)生什么影響

（高雅情趣體現(xiàn)了一個人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。）

情景活動二：（教材P39頁）看一看 說一說

漫畫中體現(xiàn)的情趣高雅嗎？這樣的情趣會對人們的生活產(chǎn)生什么樣的影響？ 教師講述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時尚、用撲克牌、游戲機進行賭博等都屬于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。相關(guān)鏈接：（見教材P40頁材料）

2、要培養(yǎng)高雅情趣

為什么要培養(yǎng)高雅情趣？或者說高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活動三：（教材P40頁）

談一談：①高雅情趣與身心健康的關(guān)系（有益于身心健康）②還能舉出類似的例子嗎？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康。

讀一讀：（見教材P41頁）

（2）高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力

高雅的情趣可以拓寬人么學習和活動的領(lǐng)域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

意大利著名詩人但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德?！?情景活動四：（教材P41頁）

說一說：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②這些高雅情趣對提高自己文化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生了什么影響？ 教師講述：

高雅情趣能催人上進，改變?nèi)说木衩婷?，提高人的文化修養(yǎng)，使人的道德高尚，使生活更加充實而富有意義。

三、課堂小結(jié)（略）

四、作業(yè)

《資源與學案》P26“我的收獲”：我的判斷（1—3）題；我的觀察與思考7、8題。

第二課時（總第10課時）第二框 過富有情趣的生活

教學內(nèi)容：講授第二框——過富有情趣的生活 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

上節(jié)課的學習是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)?？傊?，高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。高雅情趣體現(xiàn)了一個人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。

2、板書框題 第二框 過富有情趣的生活

二、講授新課

要過富有情趣的生活，首先要解決的就是一個生活觀念和生活態(tài)度問題。請同學們看下面的情境材料：

情境活動一：（見教材P42頁）

議一議：漫畫反映人們對待生活的態(tài)度有什么不同？

試一試：舉自己身邊一個樂觀的人的例子，看看他（她）是怎樣對待生活的？ 說一說：自己對生活的態(tài)度是怎樣的

（活動目的：讓學生認識到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度。樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，）

教師講述：

在我們的生活中，既有陽光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度和觀念，而樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們要以樂觀的生活態(tài)度對待生活。

1、以樂觀的生活態(tài)度對待生活（學生閱讀教材）想一想：怎么樣才能樹立起樂觀的生活態(tài)度呢 ？ 教師講述：

只有對生活充滿熱愛和激情，才能對生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學習、工作和生活中找到快樂；從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情趣。

情境活動二：（見教材P42頁）讓我們一起“播種”快樂

環(huán)境是快樂的土壤，我們要快樂，就要美化環(huán)境。

心靈是快樂的種子，我們要快樂，就要擁有善良、健康的心靈，感受和體驗外界的種種快樂。

興趣是快樂的苗芽，我們要快樂，就要 播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要 提高品德修養(yǎng) 讓品德之樹常青。朋友是快樂的養(yǎng)料，我們要快樂，就要 播種友情。

2、增強好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣

情境活動三：（見教材P43頁）（指導學生讀圖）※ 寫出自己比較好奇的事，并與同學交流。

教師講述：

好奇之心，人皆有之。青少年對周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。好奇心是青少年成長過程中的心理特點之一。好奇心對一個人來說有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教師講述：

青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識，開闊眼界，開發(fā)智力，勇于探索，深入思維，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，使人精神生活充實，充滿歡樂。好奇心是興趣的起點和開啟智力的杠桿。板書：

好奇心是我們行為的動力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。教師講述：

但我么也要認識到，好奇心的指向不同，其結(jié)果也會有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進而影響自己正常的學習和生活。

情境活動四：（見教材P43—44頁）（學生閱讀材料后，討論回答思考題）討論：好奇與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系？ 板書：

（2）好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系（學生閱讀教材）教師講述：

高雅的情趣通過一個個廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應(yīng)該由好奇開始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，并進而發(fā)展為高雅情趣。情境活動五：（見教材P44頁）寫一寫：自己的興趣愛好有哪些？ 說一說：這些興趣愛好對自己的學習和生活有哪些影響？

3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好

初中學生由于思維品質(zhì)的獨立性與片面性交錯發(fā)展；情感強烈、帶有明顯的兩極性；在道德認識和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現(xiàn)從眾心理。因為初中生道德判斷水平不高、政治敏銳性不強，對行為后果考慮不周等，初中生的從眾行為往往帶有盲目性。

情境活動六：（見教材P45頁）

想一想：盲目從眾有什么危害？（板書）（1）盲目從眾的危害

教師講述：

這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級、庸俗，不利于自身成長。

從眾是指個體在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)等。因此，我們應(yīng)該避免盲目從眾，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

想一想：

中學生容易出現(xiàn)的不良嗜好友：迷戀電子游戲、沉迷言情小說、沉溺網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒等

這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導致道德修養(yǎng)低下，容易誘發(fā)違法犯罪、影響正常的學習生活，不利于高雅情趣的培養(yǎng)。（2）怎樣杜絕不良嗜好（學生閱讀教材后討論回答）相關(guān)鏈接：（見教材P46頁材料）

4、豐富文化生活，提高審美能力 讀一讀：（見教材P46頁材料）教師講述：

上述材料告訴我們，文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養(yǎng)，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動。如果一個人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評價美了。豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養(yǎng)自己高雅的情趣。想一想：※ 如何豐富文化生活、提高審美能力呢？ 教師講述：

我們要積極拓展文化生活的領(lǐng)域名積極參加各種文體活動，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴大，獲得美的體驗，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。探究活動： 生 活 會 更 美 ——我的高雅情趣發(fā)展計劃

美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的道德不斷完善

美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。

美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴大自己的知識面，獲得更多的美德體驗，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。

美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動，親近大自然，熱愛大自然發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美。

美的生活少不了個性化的愛好，因此我將：培養(yǎng)自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進而發(fā)展為高雅的情趣。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

《資源與學案》“我的收獲”：我的判斷（4—6）題； 我的理解與觀察、我的辨別與分析 第三課時（總第11課時）探究與實踐

教學內(nèi)容：

1、走進生活；

2、我在成長 教學過程：

（一）探究與實踐

一、走進生活

1、你是怎么想的？說出來與同學們分享 情境活動一：（見教材P48頁材料）議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現(xiàn)？

②告訴她應(yīng)該怎么做。情境活動二：（見教材P48頁材料）說一說：針對他們的觀點，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

二、我在成長

1、我的進步

（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對“情緒不同，結(jié)果不同”有什么新的認識？（P29頁）

①不同情緒會對人的正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發(fā)揮，甚至還可以超常發(fā)揮。而當人的情緒消極時，情況則相反。

②不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

長期保持積極情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會對身心健康產(chǎn)生不良影響。

（2）生活中能否積極主動地調(diào)控自己的情緒？ 試舉一例。想一想：我們?nèi)绾握{(diào)控自己的情緒？

情緒是可以調(diào)控的。當我們陷入消極情緒之中時，我們可以采取下列方法對自己的情緒進行調(diào)控：①理智控制法；②注意力轉(zhuǎn)移法；③幽默化解法；④積極的自我暗示法等。

（3）對好奇心、從眾心理有何新的認識？（教材P43頁中間一段）

好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長過程中的心理特點之一。青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學習和生活。

存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；其也有積極的一面：即有助于學習他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對我們是有危害的。（4）在生活中能否區(qū)別高雅與庸俗的生活情趣？自己打算怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣？

高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。培養(yǎng)高雅情趣就要：①以樂觀的態(tài)度對待生活；②增強好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣；③避免盲目從眾心理，杜絕不良嗜好；④豐富文化生活，提高審美能力。（5）自己是否能樂觀地面對生活？

熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難于挫折，以樂觀的態(tài)度對待生活。只有對生活充滿熱愛和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學習、工作和生活中找到樂趣，我們要日常的平凡小事中注意培養(yǎng)自己高雅情趣。

2、還有什么困惑

（指導學生思考討論交流）

3、我還希望

（指導學生思考討論交流）

4、傾聽他人心聲

（指導學生思考討論交流）

（二）活動在線（見教材P48頁材料）

（指導學生思考討論交流）

（三）作業(yè)

在書上完成“你是怎么想的？說出來與同學們分享”中的兩個情境活動的問題。