第一篇：陶冶高雅情趣的意義-教學(xué)教案

------政治教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：〖知識(shí)與能力〗理解高雅情趣的表現(xiàn)；了解高雅情趣的意義。〖過程與方法〗：通過學(xué)習(xí)，在比較高雅生活情趣和庸俗生活情趣表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)高雅情趣的理解，注重培養(yǎng)自己高雅情趣。

〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展志趣，陶冶高雅情趣。教學(xué)方法：師生討論、生生討論歸納。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)?！窘滩姆治觥俊緦W(xué)生分析】【設(shè)計(jì)理念】要充分利用視頻、文字材料等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

[導(dǎo)入新課]：前面我們學(xué)過了情趣的有關(guān)知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們來看兩個(gè)人生情趣的事例。（1）第一個(gè)人喜歡聽音樂——“《春江花月夜》”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用心去聽，展開想象的翅膀，體會(huì)音樂對(duì)你的感受。（教師放音樂）（2）（投影）看漫畫：癡迷打撲克、玩麻將等荒廢學(xué)業(yè)；低級(jí)庸俗的游戲、搞惡作劇。師：這兩種人生情趣，你會(huì)選擇哪一種？為什么？ 生：會(huì)選擇聽音樂的人生情趣。因?yàn)檫@是高雅情趣。

師：我們都去會(huì)選擇聽音樂的生活情趣，也就是說我們的生活需要高雅情趣。板書：

一、什么樣的生活情才是高雅情趣呢？（教師在板書的同時(shí)，布置學(xué)生閱讀課文第42-43頁，思考和理解）

師：高雅生活情趣是什么樣的情趣呢？有人說：“我現(xiàn)在吃穿不愁，生活舒適，心情愉悅，因而我的情趣是高雅生活情趣。對(duì)嗎？為什么？

生：不對(duì)。因?yàn)楦哐派钋槿?yīng)該是健康、向上、文明、科學(xué)的情趣。師：很好，請(qǐng)同學(xué)們把高雅生活情趣的含義齊讀一遍，學(xué)生舉例說明。生：讀含義。舉例。師：（歸納并過度）我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)是祖國(guó)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因而我們的人生追求不能只顧個(gè)人利益，而應(yīng)與祖國(guó)的事業(yè)，人民的利益聯(lián)系在一起，這樣才有意義，才是美好的人生。而這種人生就需要有高雅的情趣來裝扮。

下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論：我們生活中或自己有哪些高雅情趣？對(duì)我們的人生又有何作用？（請(qǐng)同學(xué)在討論后，例舉高雅情趣對(duì)人生的作用。師邊寫副板書）

生a：我愛讀書。這種情趣使我增長(zhǎng)的知識(shí)，并會(huì)受到書中人物高尚品德的影響，陶冶了我的情操。我還愛聽音樂。通過聽音樂能陶冶我的身心。

生b：旅游。這種情趣既有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，又能鍛煉我們的身體。

生c：繪畫。這既能凈化我們的心靈，又能陶冶我們的情操；還有下棋。這能提高我們的思維的嚴(yán)密性和邏輯性。

師：同學(xué)們回答的很好，哪位同學(xué)能結(jié)合我寫的副板書歸納出高雅情趣對(duì)我們?nèi)松淖饔镁唧w表現(xiàn)在哪里？（生歸納，師板書）

1、高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康（板書）

師：同學(xué)們剛才舉的旅游、繪畫、聽音樂等等，都有益于我們的身心健康。老師把富有情趣的愛好與身心健康的關(guān)系的事例也列舉了一些：

投影：愛書法----延長(zhǎng)壽命；愛下棋----思維敏捷；愛音樂----增強(qiáng)食欲；愛養(yǎng)花----陶冶情操；愛賞魚----調(diào)節(jié)血壓；愛作畫----開闊思維；愛寫作----豐富想象。問：這材料說明了什么？

生a：這說明了高雅的情趣有益于人的身心健康 生b：這也說明了生活中處處有情趣。師：這充分說明了高雅的情趣有益于人的身心健康，也證明了生活中處處有高雅情趣，且能給我們帶來了樂趣。因而我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度來對(duì)待生活呢？ 生：樂觀；積極；熱愛；??

師：對(duì)，有一位名人拜倫告訴了我們答案。（一學(xué)生讀書上內(nèi)容44頁）

問：他告訴了我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度？ 生：熱愛生活。

師：對(duì)，我們應(yīng)以樂觀的態(tài)度去熱愛生活，希望同學(xué)們都抱有這種態(tài)度，不能被眼前的暫時(shí)的學(xué)習(xí)上的困難嚇倒，應(yīng)通過培養(yǎng)高雅的情趣，去戰(zhàn)勝困難！

過渡：歷史上許多優(yōu)秀的偉大人物都有高雅情趣，而且對(duì)他們的一生帶來了巨大的影響。請(qǐng)同學(xué)讀愛因斯坦講的一句話：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的” 師問：這說明了什么？

生：這說明了高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力。

2、高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力（板書）師： 你還知道有哪些偉人有什么高雅情趣？對(duì)他產(chǎn)生什么作用？ 生a：馬克思喜歡讀文學(xué)作品，導(dǎo)致他今后成為舉世矚目的偉人。生b；魯迅愛美術(shù)，使他具有高操的情趣和強(qiáng)烈的愛憎感。師：那是否只有偉人才有高雅的情趣呢？我們有沒有？ 生：不是，我們每個(gè)人都有高雅情趣。

師：你們讀過哪些名人名言，對(duì)你產(chǎn)生什么影響？

生a：平凡的人聽從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰-----維尼。這句話學(xué)會(huì)了做生活的強(qiáng)者，勇敢地去面對(duì)困難。生b：只有每天戰(zhàn)斗的人，才配享受自由和人生-----歌德。這句話使我懂得我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)每一天負(fù)責(zé)，不能讓時(shí)間白白流過。???

過渡：我們已分析了高雅情趣對(duì)人生的作用的兩個(gè)方面，下面我們分析第三方面，請(qǐng)大家先看一句名言。投影：培根名言：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯使人善辯?！眴枺哼@句話說明了什么？

生：說明了高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。

3、高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)（板書）

（在板書的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看書，思考高雅的生活情趣和道德與文化有何關(guān)系？）

生：高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)；一個(gè)人的道德和文化修養(yǎng)，又會(huì)影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。師：（1）高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。如講故事：

高爾基年輕時(shí)，幾乎成天處在愚昧無知的小市民的包圍之中，目的差不多盡是酗酒斗毆，欺詐一類的丑事。但他執(zhí)著地追求知識(shí)，讀書使他誠(chéng)實(shí)地愛人，尊重人的勞動(dòng)，贊賞偉大勞動(dòng)的美好成果，讀書使他成為有理想的、堅(jiān)強(qiáng)的和誠(chéng)實(shí)的革命戰(zhàn)士。問：這一故事說明了什么？

生：說明了高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。師：（2）一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又會(huì)影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。如大字不識(shí)的人或許會(huì)有玩鳥斗蟲的情趣，而文化層次高的人喜歡書畫，音樂等。問：從這分析中我們得到什么啟示？ 生：應(yīng)努力提高道德文化修養(yǎng)。

學(xué)生討論：我們中學(xué)生為什么要自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣？ 過渡：生活情趣有高雅和庸俗之分，我們應(yīng)劃清界限，下面請(qǐng)你們來判斷一下。并討論庸俗情趣對(duì)人生有何影響？ 投影：（1）小文放學(xué)后，先聽一會(huì)音樂，再完成作業(yè)，然后給爺爺和奶奶念報(bào)紙、講故事。（2）小李近來迷戀上計(jì)算機(jī)，他只用計(jì)算機(jī)玩游戲，常常一放學(xué)就準(zhǔn)備好錢，跑到電子游戲機(jī)廳，玩上三四個(gè)小時(shí)。沒有錢時(shí)，就對(duì)爸爸說謊，說是要買書，騙到錢后又去玩游戲機(jī)，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。

（3）我們班上的生活委員，常常幫助值日的同學(xué)打掃衛(wèi)生，檢查環(huán)境整天樂呵呵地為大家服務(wù)。

生討論，師邊板書。

一、庸俗情趣損害身心健康（板書）

1、庸俗情趣損害人的身心健康。（板書）教師具體分析兩種表現(xiàn)：（1）醉心于玩賞某些事物?！白硇摹敝赋霭l(fā)點(diǎn)是好的，但最后過分投入，超過限度。同學(xué)們能不能舉幾個(gè)例子？

生：學(xué)電腦，但最后迷上了，玩起了游戲機(jī)，長(zhǎng)達(dá)幾小時(shí)。這嚴(yán)重?fù)p害了我們的身體，更會(huì)使我們喪失學(xué)習(xí)的積極性。師：（2）迷戀一些無利有害的事情時(shí)?！懊詰佟钡氖乱婚_始就錯(cuò)的，是無利有害。你們能不能舉幾個(gè)例子？

生：吸煙，賭博，吸毒。這既損害了我們的身心，又可能會(huì)導(dǎo)致我們走上違法犯罪的道路。

2、庸俗的生活情趣使人喪失遠(yuǎn)大志向，是道德水平低下的表現(xiàn)。（板書）配樂（二泉映月）請(qǐng)同學(xué)讀一篇文章《一個(gè)吸毒者的心聲》。最后學(xué)生討論危害?！兑粋€(gè)吸毒者的心聲》

如果讓我從頭活過，會(huì)對(duì)毒品說一萬個(gè)“不”字！在朋友的一再慫恿下，我吸上了第一口毒后，就深陷泥潭而不能自拔了。從此，我不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，整天沉醉在云煙深處。家里所有的積蓄就這樣被我化成了一縷縷青煙。

吸毒容易上癮，戒煙卻很難。父母看著我一步步地墮落，心如刀絞，他們想盡一切辦法，要幫我把毒給戒了，但毒品腐蝕的不光是我的身體，更腐蝕了我的心，面對(duì)父母的老淚縱橫，我能做的也只有無動(dòng)于衷。漸漸地，我失去了好友和親人們的信任和關(guān)愛。

最后，父母不理睬我了，錢花光了，連值錢的東西都被我賣了，山窮水盡的我，的確也想到過戒毒，但最終還是擺脫不了白魔的誘惑，我抽了戒、戒了抽，很快就走上了以販養(yǎng)吸的犯罪道路最終在犯罪道路上越走越遠(yuǎn)。毒品，使我付出了慘痛的代價(jià)，失去了本該屬于我的一切！為了得到短暫的虛幻，我最終成了白色惡魔的“祭口”！

年輕的朋友們，請(qǐng)千萬要遠(yuǎn)離毒品，珍愛自己的生命！吸毒的朋友們，請(qǐng)千萬要以我為戒，懸崖勒馬！當(dāng)你投身于白色漩渦，拋棄所有的奮斗和追求，當(dāng)你投入全部積蓄，換來的卻是痛苦、彷徨時(shí)，難道你沒有意識(shí)到自己正走向黑暗的深淵嗎？ 師：（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納）吸毒嚴(yán)重?fù)p害人的身心健康，腐蝕了人的靈魂，使人頹廢、墮落，道德淪喪。[課堂小結(jié)]：

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書，歸納本節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)。從中你得出什么啟示？

生：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么是高雅生活情趣，高雅情趣對(duì)人生的作用和庸俗情趣對(duì)人生有何危害。我們應(yīng)努力培養(yǎng)高雅情趣，自學(xué)抵制庸俗情趣做一個(gè)文明的好學(xué)生。[課后作業(yè)]：

1、通過聽《一個(gè)吸毒者的心聲》，然后寫一篇感受作文。

2、讀一本好書或欣賞一幅名畫。

第二篇：《在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生知道如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實(shí)生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。

過程與方法

以活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。

思想覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭(zhēng)取全面發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)社會(huì)文化生活的圖片、影視資料。

2.課前可以收集學(xué)生日常生活情趣的情況，注意物色有特長(zhǎng)的同學(xué)，讓他們做好談體會(huì)的準(zhǔn)備。

3.有條件的，可以制作多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶冶高雅生活情趣的意義，知道了高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)高雅的生活情趣，摒棄庸俗的生活情趣。那么，有的同學(xué)可能會(huì)問，高雅的生活情趣是怎樣產(chǎn)生的呢？它是不是天生就有的呢？我們說，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對(duì)生活的熱愛、興趣和感受。我們每個(gè)人都可以在日常生活中去尋找、去培養(yǎng)、去陶冶自己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己高雅的生活情趣呢？這就是我們今天這節(jié)課要探討的問題。

講授新課

在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣（板書）

教師：在我們班上，許多同學(xué)都有自己的興趣愛好，這些興趣愛好給他們的生活帶來了歡樂，也使他們體驗(yàn)到了生活的情趣。哪位同學(xué)能說一說自己的愛好。

學(xué)生1：我喜歡踢足球。在小學(xué)時(shí)我就是校足球隊(duì)的前鋒。我們學(xué)校曾經(jīng)得過區(qū)小學(xué)足球聯(lián)賽的冠軍。踢足球，是我課余生活中最喜歡的情趣。

教師：那么，請(qǐng)你給大家講講你是怎樣培養(yǎng)起踢足球的生活情趣的？

學(xué)生1：我爸爸愛踢足球，他是工廠足球隊(duì)隊(duì)員。他們比賽時(shí)，就把我?guī)タ?，有時(shí)候還陪我踢球玩。慢慢地，我就有了踢足球的興趣和愛好了。

教師：你踢球后有什么感受？

學(xué)生：當(dāng)時(shí)每次聽到爸爸帶我去踢足球，我就特別高興。踢了球后，雖然非常累，但是很舒服，睡覺也特別香。

學(xué)生2：我喜歡吹雙簧管。吹雙簧管，是我課余生活中最喜歡的情趣。

教師：你帶來雙簧管了嗎？能否給我們演奏一曲？

學(xué)生2：我給大家演奏一段《白毛女》。

（演奏略）

教師：感謝這位同學(xué)的表演。你能給大家講講你是怎樣培養(yǎng)起吹雙簧管的生活情趣的？

學(xué)生2：我上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，媽媽帶我去青少年宮玩，看到別的小朋友在學(xué)習(xí)吹雙簧管，我覺得很好玩，后來，就買了雙簧管，請(qǐng)了老師教，慢慢地學(xué)會(huì)了。到五年級(jí)時(shí)，我參加了學(xué)校組織的文藝表演，我的雙簧管節(jié)目受到老師和同學(xué)們的歡迎，我感到非常高興和自豪，對(duì)自己也更有信心了。我平時(shí)喜歡看電視里雙簧管的演奏，聽雙簧管的音樂，每有空閑，我總要吹上一曲。我想使這種演奏藝術(shù)成為自己的特長(zhǎng)。

（教師還可以請(qǐng)有其他愛好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓优囵B(yǎng)自己所喜歡的生活情趣的）

教師：剛才我們請(qǐng)一些同學(xué)談了自己培養(yǎng)高雅生活情趣的體會(huì)。那么，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，盡管他們的生活情趣各有不同，但是從他們培養(yǎng)高雅生活情趣的過程來看，有什么共同點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論，然后派代表發(fā)言。

（學(xué)生分組討論）

教師：好，下面請(qǐng)甲組同學(xué)發(fā)言。

甲組學(xué)生：這些同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中表現(xiàn)出的第一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是先有了一定的興趣、愛好，然后才逐漸發(fā)展成為自己的生活情趣。

教師：概括得非常好。這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第一個(gè)途徑。

1.培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)（板書）

教師：興趣是最好的教師。人們的生活情趣，一般是先從興趣開始的。所以，我們要培養(yǎng)自己高雅的生活情趣，首先應(yīng)從培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好入手。這里請(qǐng)同學(xué)們注意，在興趣的前面有“正當(dāng)?shù)摹比齻€(gè)字。大家想一想，去掉這三個(gè)字行不行？為什么？

學(xué)生：不行。因?yàn)檎?dāng)?shù)呐d趣和不正當(dāng)?shù)呐d趣對(duì)我們成長(zhǎng)、發(fā)展的影響，是大不一樣的。正當(dāng)?shù)呐d趣，有助于我們健康成長(zhǎng)；不正當(dāng)?shù)呐d趣，不僅不會(huì)給我們以美的感受，而且會(huì)帶來不健康、庸俗的東西，對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都是無益的，甚至是有害的。

教師：對(duì)。興趣也有正當(dāng)?shù)暮筒徽?dāng)?shù)膮^(qū)別，像剛才發(fā)言的幾位同學(xué)，他們的興趣就屬于正當(dāng)?shù)呐d趣，因而能夠給他們的生活帶來愉快的感受，將來對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展也是非常有幫助的。而像吸煙、酗酒、賭博、長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲等都屬于不正當(dāng)?shù)呐d趣，它對(duì)于我們的成長(zhǎng)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生不利的影響。所以，我們青少年要培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，拒絕和抵制不正當(dāng)?shù)呐d趣。那么，我們青少年在培養(yǎng)興趣方面有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：我們青少年正處在興趣的高峰期，好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對(duì)許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其究竟。

教師：對(duì)。好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對(duì)許多問題都感興趣，是青少年培養(yǎng)興趣的特點(diǎn)。下面，我們請(qǐng)乙組的同學(xué)談?wù)劊覀儼嗌蠋孜挥懈哐徘槿さ耐瑢W(xué)在培養(yǎng)情趣的過程中，還表現(xiàn)出了什么共同的特點(diǎn)。

乙組學(xué)生：我們認(rèn)為，我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中，所表現(xiàn)出的第二個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都能積極參加各種文化活動(dòng)。

教師：對(duì)。豐富文化生活，這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第二個(gè)途徑。

2.豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑（板書）

教師：同學(xué)們的許多生活情趣，大多數(shù)都是在積極參加各種各樣的文化活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、喜歡并逐漸培養(yǎng)起來的。但是有人說，參加文化活動(dòng)，浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。對(duì)此你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

學(xué)生：青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在德智體各方面都得到發(fā)展。但學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不能簡(jiǎn)單理解為只是在課堂里學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在學(xué)好課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)大知識(shí)和活動(dòng)的領(lǐng)域。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好、身體條件和時(shí)間的可能性，更多地選擇不同的文化活動(dòng)內(nèi)容，從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

教師：對(duì)。參加文化活動(dòng)、豐富文化生活，同學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)并不矛盾，而是相互促進(jìn)的。那么，文化生活包括哪些內(nèi)容呢？

學(xué)生：文化生活的內(nèi)容十分豐富，可歸為幾大類：體育類，包括爬山、游泳、打球、騎馬、騎自行車、玩棋、玩牌等，不僅指參加某項(xiàng)具體的體育活動(dòng)，還包括對(duì)體育活動(dòng)的觀賞；文藝類，包括唱歌、跳舞、彈琴，看電影電視，讀小說、詩歌、散文，練習(xí)書法、繪畫、攝影等；養(yǎng)殖類，包括種植花草、樹木、飼養(yǎng)小貓、小狗和各種鳥魚等。此外，還有科技小制作、小發(fā)明，收藏和收集郵票、火花、各種貼畫、公園門票等。

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩幅反映學(xué)生文化生活的圖片。

（多媒體顯示）

教師：這兩幅圖片從不同側(cè)面反映了同學(xué)們通過豐富的文化生活，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。那么，我們?cè)趨⒓痈鞣N文化活動(dòng)，豐富文化生活時(shí)應(yīng)該注意什么問題呢？

學(xué)生1：豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化。活動(dòng)的內(nèi)容要健康、積極、向上，還要合理分配和安排時(shí)間與精力，做到有主有次，掌握節(jié)奏，用有益的活動(dòng)充實(shí)自己的生活。

教師：還有呢？

學(xué)生2：豐富文化生活，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)知識(shí)化，使個(gè)人的興趣、愛好，跟上科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，用豐富的知識(shí)充實(shí)頭腦，這是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)生活日新月異，新知識(shí)的發(fā)展速度非常快，我們要抓緊時(shí)間，努力汲取新的知識(shí)和發(fā)展新的愛好，在文化生活方面培養(yǎng)自己獨(dú)特的情趣。

教師：還應(yīng)當(dāng)注意什么？

學(xué)生3：豐富文化生活，應(yīng)該做到科學(xué)化。要合理、科學(xué)地安排自己所愛好的活動(dòng)，調(diào)控好時(shí)間和節(jié)奏，不要過于疲勞，要有主有次。學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的基本任務(wù)，因而也應(yīng)該是我們基本的興趣之所在。

教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)下列現(xiàn)象發(fā)表意見。

（多媒體顯示）

議一議：下列現(xiàn)象，為什么不科學(xué)、不合理？

（1）通宵打撲克，玩電子游戲。

（2）剛剛吃過飯就到操場(chǎng)踢球。

（3）因?yàn)榘疽箍葱≌f，第二天上學(xué)遲到。

學(xué)生1：通宵打撲克，玩電子游戲，既影響身體健康，又影響學(xué)習(xí)和休息。我們豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)健康、積極、向上，并且要合理分配時(shí)間與精力，做到有主有次，用有益的活動(dòng)充實(shí)自己的生活。

學(xué)生2：剛剛吃過飯就到操場(chǎng)踢球，不利于身體健康，是不科學(xué)的生活習(xí)慣。我們豐富文化生活應(yīng)該注意科學(xué)化。

學(xué)生3：因?yàn)榘疽箍葱≌f，第二天上學(xué)遲到，說明該同學(xué)對(duì)自己所愛好的活動(dòng)，沒有調(diào)控好時(shí)間和節(jié)奏，搞得過于疲勞，我們豐富文化生活，應(yīng)該合理安排，掌握節(jié)奏，做到有主有次。學(xué)習(xí)始終是我們的基本任務(wù)。

教師：同學(xué)們說得很好。這些都是我們豐富文化生活時(shí)需要注意的問題。下面我們請(qǐng)丙組的同學(xué)談?wù)劊纯此麄儗?duì)我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅情趣過程中所表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)，還有什么看法。

丙組學(xué)生：我們認(rèn)為，我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中，還表現(xiàn)出了一個(gè)共同特點(diǎn)，就是他們都能積極參加集體活動(dòng)。

教師：對(duì)。積極參加集體活動(dòng)，這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第三個(gè)途徑。

3.積極參加集體活動(dòng)，是陶冶高雅情趣的有力保證（板書）

教師：情趣是在生活中培養(yǎng)的，而生活離不開集體，離不開交往。在集體活動(dòng)中，人們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相感染，彼此表達(dá)自己的思想、感情，增進(jìn)友誼，享受著集體生活的情趣。哪位同學(xué)能說一說你在集體活動(dòng)中所體驗(yàn)到的樂趣？

學(xué)生：在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏，既體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈，又體驗(yàn)到了成功的興奮，還磨煉了我們的意志，增進(jìn)了全班的團(tuán)結(jié)。

教師：在集體活動(dòng)中，取得勝利，會(huì)得到贊揚(yáng)；遇到困難，能夠共同分擔(dān)；有了美好感受，大家一起體驗(yàn)。集體給我們創(chuàng)造了融洽、親切的氣氛，給人以溫暖和力量。因此，積極參加集體活動(dòng)，能使生活更富有情趣，使心情更加開朗舒暢，更有益于身心健康。所以，它是我們陶冶高雅情趣的有力保證。如果離開了集體，離開了交往，人就非常孤獨(dú)。也不可能培養(yǎng)起高雅的生活情趣。那么，在參加集體活動(dòng)的時(shí)候，我們還要注意什么問題呢？

學(xué)生：在與伙伴們一起活動(dòng)中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地跟著“群體”參加無意義的甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)。

教師：是的。有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人?？吹絼e人吸煙，自己也吸；看到別人崇拜明星，自己也去“追星”。這種從眾心理表明，人們需要群體生活，愿意和同伴一起分享歡樂、分擔(dān)痛苦，但如果我們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力、缺乏主見，就有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相背離的。下面請(qǐng)大家分析一段材料。

（多媒體顯示材料）

小佳的想法、做法對(duì)嗎？

（1）小佳的好朋友從上個(gè)學(xué)期開始集郵了。小佳知道后也對(duì)集郵發(fā)生了興趣，回到家中吵吵嚷嚷讓媽媽去買集郵冊(cè)。每天晚上都整理收集的郵票。

（2）班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小佳認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買，其實(shí)他還有一雙新鞋沒有穿呢。

（3）媽媽批評(píng)小佳“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做。要有自己的主見?！毙〖巡环?，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。

學(xué)生：小佳的想法、做法都是不對(duì)的。這是一種明顯的“隨大流”行為，缺乏個(gè)人的主見，盲目模仿別人。

教師：小佳認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。假如你是小佳的好朋友，你會(huì)怎樣幫助她？

學(xué)生：我會(huì)對(duì)她說，每一個(gè)人都要有自己的主見，有主見是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。缺乏主見，就有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相背離的。

教師：對(duì)。我們提倡參加集體活動(dòng)，是要求大家在集體活動(dòng)中培養(yǎng)集體主義精神，而不是讓大家盲目地跟“群體”，和別人一模一樣。那么，培養(yǎng)高雅的生活情趣，除了要做到以上幾點(diǎn)外，還應(yīng)當(dāng)做到什么？

學(xué)生：還要有樂觀、幽默的生活態(tài)度。

教師：對(duì)。樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。這也是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第四個(gè)途徑。

４.樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件（板書）

教師：樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種心理狀態(tài)。活潑樂觀，性格開朗，思想活躍、富有幽默感，富有創(chuàng)造精神，對(duì)前途充滿信心，都是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們看下面這個(gè)故事。

（多媒體顯示故事）

毛澤東拆“字”

1945年，國(guó)共談判期間，毛澤東曾應(yīng)當(dāng)時(shí)文藝界人士之邀作演講，演講過后有人問：“假如談判失敗，國(guó)共全面開戰(zhàn)，毛先生有沒有信心戰(zhàn)勝蔣先生？”毛澤東答道：“蔣先生的‘蔣’字是將軍的將字上加一顆草，他不過是草頭將軍而已?！薄拔业拿植皇敲置_的‘毛’字，而是一個(gè)反‘手’。”

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，毛澤東的這段話表達(dá)了什么意思。

學(xué)生：（略）

教師：毛澤東的意思是：代表中國(guó)大多數(shù)人利益的共產(chǎn)黨，要戰(zhàn)勝代表少數(shù)人利益的國(guó)*黨，易如反掌。毛澤東通過機(jī)智的姓氏拆解，表達(dá)了共產(chǎn)黨人必勝的信心，把深刻的政治涵義寓于樂觀、幽默的言談之間。

教師：同學(xué)們喜歡幽默的人嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：為什么喜歡？

學(xué)生：和幽默的人在一起很開心。

教師：是這樣。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個(gè)重

要方面，幽默詼諧，既是風(fēng)趣、巧妙地思考和表述問題，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。毛澤東通過“拆字”，巧妙地回答提問，就是一種幽默詼諧。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粋€(gè)故事。

（多媒體顯示故事）

愛因斯坦與蕭伯納

一天，劇作家蕭伯納與著名的科學(xué)家愛因斯坦相遇了。一見到愛因斯坦，蕭伯納便說：“愛因斯坦先生，你的《相對(duì)論》世界上沒有幾個(gè)人能夠看懂?！睈垡蛩固孤犃嗣鎺⑿Φ鼗卮鹫f：“咱倆正相反，你的作品世界上沒有幾個(gè)人看不懂。”

教師：同學(xué)們，蕭伯納和愛因斯坦的言語之中各自透露了怎樣的含義？

學(xué)生：（略）

教師：兩位大師相遇，他們并沒有像常人那樣去相互吹捧，而是巧妙地運(yùn)用了幽默風(fēng)趣的語言肯定了雙方為社會(huì)所作出的巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也表現(xiàn)出了兩位大師幽默、詼諧的生活情趣。總之，生活中充滿了歡樂，只要你用心去體驗(yàn)，保持樂觀、幽默的生活態(tài)度，就能更多地體會(huì)到生活的美好、感受到生活中的情趣，從而在生活中陶冶高雅的情趣。

歸納小結(jié)

教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了高雅的生活情趣來源于對(duì)生活的熱愛、興趣和感受，了解了培養(yǎng)高雅生活情趣的四個(gè)途徑。希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)生活的理解，在日常生活中去尋找、培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。

教師：下面我們進(jìn)行課堂練習(xí)。

課堂練習(xí)

最佳選擇題

三峽庫區(qū)某村青年王某，高中畢業(yè)后回家務(wù)農(nóng)。三年后，當(dāng)選為村委會(huì)主任。他利用農(nóng)閑時(shí)間，辦起了村文化室，組織村民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，排練文藝節(jié)目，進(jìn)行身體鍛煉，使村民的精神面貌發(fā)生了很大的變化。過去喜歡打牌賭博、打架斗毆的村民，逐步改邪歸正了。據(jù)此回答1—3題：

1.上述材料說明，高雅的生活情趣是（）

Ａ.一個(gè)人天生的B.通過后天培養(yǎng)、陶冶，在社會(huì)生活中逐漸形成的C.通過認(rèn)真讀書形成的D.在學(xué)校生活中形成的2.上述材料說明，抵制和克服庸俗生活情趣的有效方式是（）

A.阻止人們參與一切業(yè)余文化活動(dòng)

B.嚴(yán)厲打擊庸俗的生活情趣

C.積極引導(dǎo)和組織人們參與一切文化活動(dòng)

D.積極引導(dǎo)和組織人們參與健康向上的文化活動(dòng)

3.該村通過組織村民參與各種健康向上的文化活動(dòng)，使村民的精神面貌發(fā)生了很大的變化，這說明（）

A.豐富的文化生活，可以陶冶高雅的生活情趣

B.組織開展富有情趣的活動(dòng)，能使人受到古今中外優(yōu)秀文化的熏陶

C.積極組織富有情趣的種種活動(dòng)，有利于提高公民的道德水平

D.培養(yǎng)生活情趣有利于人們自覺抵制低級(jí)趣味

4.要對(duì)某項(xiàng)有益活動(dòng)感興趣，就應(yīng)當(dāng)（）

A.多觀看 B.多傾聽

C.多思考 D.多接觸、多嘗試

參考答案：1.B 2.D 3.A 4.D

第三篇：追尋高雅生活情趣教案

信息技術(shù)與學(xué)科整合--------追尋高雅生活情趣教案·教學(xué)反思

大新寨中學(xué)

安樂

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的觀念以及樂觀幽默的生活態(tài)度；在幫助學(xué)生掌握追尋高雅生活情趣的方式方法的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.知識(shí)目標(biāo)：知道如何培養(yǎng)高雅的生活情趣。

3.能力目標(biāo)：正確看待好奇心和從眾心理，運(yùn)用正確的方式方法，積極追尋高雅的生

活情趣，過富有情趣的生活。

二．教學(xué)重點(diǎn)：如何追尋高雅生活情趣。

三．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，如何區(qū)分和正確把握興趣愛好的“度”，如何克服盲目從眾心理。

四．課時(shí)安排：2課時(shí)

五．教學(xué)方法：多媒體展示法、情景教學(xué)法 六．教學(xué)過程：（導(dǎo)入）：有人說人生是一本書，我們要細(xì)細(xì)地去閱讀；有人說人生是一幅畫，我們要用心去描??；有人說人生是一首歌，我們要用心去詠唱；而我認(rèn)為人生更像一場(chǎng)旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情，因?yàn)?在沿途欣賞風(fēng)景的同時(shí)我們也培養(yǎng)了高雅的生活情趣，那么本節(jié)課我們就一起來探討高雅的生活情趣這個(gè)主題。（板書： 追尋高雅的生活情趣）

（講授新課）：

師：同學(xué)們，我們今天就一起背上行囊一起踏上這趟生命的列車去看看怎樣的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我們的火車出發(fā)了，不知不覺中我們到了第一個(gè)車站，我們來看看這是什么車站，有什么旅客要上車？

第一站：快樂車站

（多媒體展示）材料一：馬克 吐溫軼事

有一次，馬克 吐溫到某地旅店投宿，別人事前告訴他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記房間時(shí)，一只蚊子正好飛來。馬克 吐溫對(duì)服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓?！狈?wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜馬克 吐溫睡得很好，因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)入房間做好防蚊滅蚊的工作。

材料二：霍金語記

在我21歲時(shí)，我的期望值變成了零。自那以后，一切都變成了額外津貼。有人告訴我說我載入書中的每個(gè)等式都會(huì)讓銷量減半。然而，我還是把一個(gè)等式寫進(jìn)書中愛因斯坦最有名的E=mc2。但愿這不會(huì)嚇跑我一半的潛在讀者。

材料三：葛優(yōu)語記

我出生的時(shí)候就長(zhǎng)得比別的孩子老！好路不長(zhǎng)草，好腦不長(zhǎng)毛！要是真得了獎(jiǎng)，就是拿一大“便宜”，我就是這么想的！

師：我有一個(gè)奇怪的想法，假如馬克 吐溫到我們學(xué)校來做語文老師，霍金來

做物理老師，葛優(yōu)來做美術(shù)老師，你們覺得他們的課堂會(huì)給你怎樣的感覺？

生：幽默、風(fēng)趣、充滿快樂和生活情趣。師：那么，你們覺得樂觀幽默有什么好處嗎？ 生：略。

師（小結(jié)）：美國(guó)詩人愛默生說：生活只有在充滿魔力、富有樂感的時(shí)候，才顯得美好。

樂觀幽默的人，往往更能體會(huì)生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他們活潑開朗，思想活躍，對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。同時(shí)，樂觀幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之處，分寸恰當(dāng)?shù)囊栽溨C幽默的語言和動(dòng)作，表達(dá)自己的感受和想法，給周圍的人帶來快樂；幽默的人還可使人際關(guān)系變得親切、自然、和諧，是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑；幽默的人總能收到大家的歡迎和喜愛。

（過渡）：既然樂觀幽默有這么多好處，相信許多同學(xué)會(huì)想：我自己到底有多少幽默細(xì)胞呢？那么現(xiàn)在我們就來測(cè)一測(cè)。

活動(dòng)一：快樂卡片

1.你伸手向一位原來相處的不太好的同學(xué)主動(dòng)問候的時(shí)候，可他卻不屑一顧，不予理會(huì)。（問題）：你會(huì)怎樣巧妙地予以回應(yīng)，又能避免矛盾？ 2.同學(xué)到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（問題）：你看到同學(xué)張皇失措的樣子，你將如何巧妙地讓這種尷尬“一笑而過”。避免一場(chǎng)不愉快？

3.今天老師對(duì)你說這次考試考得很不好。

（問題）：你將如何幽默回答？

師：剛才幾位同學(xué)回答得非常自然而又不乏機(jī)智風(fēng)趣。在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們一起體驗(yàn)了幽默帶來的快樂。其實(shí)生活本身是充滿歡樂的，生活中處處有情趣。當(dāng)然，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對(duì)生活的熱愛，對(duì)生活的積極的和美的感受。而樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（板書：樂觀幽默的生活態(tài)度----重要條件）

（過渡）：好了，我們?cè)谶@個(gè)車站不能停留太久，我們要啟程去下一個(gè)車站了，那這又

是什么車站，又有哪些旅客上車呢？

第二站 科學(xué)車站

師：我們來到科學(xué)車站，又有兩位旅客要上車，大家知道他們的名字嗎？

生：愛迪生，李四光

（多媒體展示）

發(fā)明家愛迪生小時(shí)候 對(duì)什么都感興趣。對(duì)自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看到花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫起來了，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛迪生后來成為了舉世聞名的大發(fā)明家。

我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常一個(gè)人靠在家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭上，出奇的遐想好奇的自問，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這里來的？后來李四光走遍了全國(guó)山川、河流，做了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒有第四紀(jì)冰川的理論里。

活動(dòng)二 說故事明理 以上故事說明了什么？（促使他們成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或興趣

師：那么你對(duì)生活中的哪些事物或現(xiàn)象最好奇或感興趣呢？ 生：略 師：我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。在同學(xué)們的回答中我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們是非常熱愛生活的，因?yàn)槟銈兪怯眯娜ビ^察生活和感悟生活的，你對(duì)生活是充滿興趣的。那么，同學(xué)們有沒有想過，假如我們對(duì)生活失去了興趣會(huì)怎么樣？（多媒體播放視頻）：假如對(duì)生活失去了興趣

(師)：雖然展示的是小動(dòng)物的視頻，人也是如此，如果一個(gè)人在生活中表現(xiàn)的是一種漠然的態(tài)度，那么他在生活中將一無所獲。所以，濃厚的興趣是追尋高雅生活情趣的基礎(chǔ)。

（過渡）：是不是所有的興趣都會(huì)使我們走向成功呢？我們來看看發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的事情

（多媒體展示）：楊麗娟13年癡迷明星夢(mèng)

楊麗娟，女，甘肅蘭州市人，從16歲開始癡迷劉德華，看遍了劉德華的影片，唱遍了劉德華的歌曲，而且還日日夜夜背誦劉德華的《華仔頌》。此后輟學(xué)開始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無效后，籌資供女兒多次赴港赴京。此次，楊麗娟一家三口借了1.1萬元，于2007年3月19日來到香港。25日，在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下，楊麗娟參加了劉德華參與的一場(chǎng)聚會(huì)，得以同偶像合影留念。當(dāng)夜，他們?cè)谝粋€(gè)24小時(shí)營(yíng)業(yè)的快餐店內(nèi)落腳。26日凌晨，楊麗娟和母親一覺醒來后發(fā)現(xiàn)父親楊勤冀不見了，只留下一封遺書。隨后香港警方在尖沙咀附近海域打撈到楊勤冀的尸體。

楊勤冀在遺書中說，女兒參加歌迷聚會(huì)見到了偶像，但劉德華對(duì)女兒“和許多人一樣”沒有與她單獨(dú)會(huì)面及給以簽名，這“不公平”。楊勤冀的遺愿是：“你應(yīng)該見楊麗娟，為她簽個(gè)名，救救她，除了你，她已隔絕了世界，只有你，才是她心靈的呼喚?！?/p>

此事件引起了廣泛的關(guān)注，楊麗娟說：“我現(xiàn)在要做的就是完成父母的遺愿，要?jiǎng)⒌氯A見我一次，否則父親是死就沒有意義。”

師：楊麗娟的事例給了我們什么啟示？假如你準(zhǔn)備給楊麗娟寫一封信，你會(huì)怎么勸說她？

生：略

師：同學(xué)們講得非常有道理，我們青少年應(yīng)該培養(yǎng)健康的興趣愛好，不能盲目從眾！

盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。

那么我們到底應(yīng)該選擇什么樣的興趣愛好來培養(yǎng)自己的高雅情趣呢？

生：對(duì)身心健康有益的、內(nèi)容積極向上的、符合自身角色和年齡的，杜絕庸俗的、低級(jí)趣味的興趣愛好。

師：我們應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展健康的興趣愛好，對(duì)不同的興趣愛好應(yīng)學(xué)會(huì)鑒別，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

師（小結(jié)）：同學(xué)們，好奇和興趣是一種美德，是一種智慧的象征，是創(chuàng)造的一種動(dòng)力。

（板書：正當(dāng)?shù)呐d趣愛好-----陶冶高雅情趣的基礎(chǔ)）

（過渡）：好了我們進(jìn)入下一個(gè)車站，看看這個(gè)車站又有哪些旅客上車

第三站 文化車站

（多媒體展示圖片）

師：這一站我們大家能從這些新上車的旅客中感受到哪些文化氣息呢？

生：略

師：在我們的生活中有一些人可能這樣認(rèn)為：我沒有梅蘭芳奇特的嗓音，又沒有姚明高超的球技，也沒有李連杰敏捷的身手，更沒有楊麗萍柔美的舞姿，我離文化真是太遠(yuǎn)了，算了，我還是不要裝高雅了。這種對(duì)待文化的態(tài)度對(duì)不對(duì)？為什么？

生：略

師：其實(shí)對(duì)于文化內(nèi)容，有的我們可以從欣賞的角度去品味，而對(duì)于有些大眾性的文化活動(dòng)可以直接去參與其中。下面我想通過一個(gè)活動(dòng)來測(cè)試一下同學(xué)們欣賞文化、感悟文化、參與文化活動(dòng)的程度指數(shù)。

活動(dòng)三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京劇是國(guó)粹，你還能說出其他的國(guó)粹嗎？

金蛋二：你能說出這幅畫的名稱或作者嗎？

金蛋三：你能說說參與這些活動(dòng)的感受嗎？

金蛋四：你認(rèn)為這兩幅圖片最大的區(qū)別在哪里？

生：略

師：文化是人的精神家園，文化是文明的印痕，文化是生活的亮點(diǎn)。我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，興趣愛好，自身?xiàng)l件，更多地選擇不同的文化活動(dòng)內(nèi)容，從豐富的文化活動(dòng)中去領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

師（小結(jié)）：同學(xué)們，在這一站我們又收獲了一份珍貴的禮物，豐富的文化生活—追尋高雅生活情趣的重要途徑。

（板書：豐富自己的文化生活----重要途徑）第四站：遼寧車站

（多媒體展示）：航母Style 視頻

師：一曲紅透全球的《江南Style》在網(wǎng)友們的手下卻被改變成了《航母Style》，視頻中中國(guó)第一艘航母“遼寧艦”的艦載機(jī)起降現(xiàn)場(chǎng)，飛行助理的一個(gè)指示戰(zhàn)機(jī)起飛的動(dòng)作，也被網(wǎng)友紛紛模仿，他們將這個(gè)叫做“走你”的姿勢(shì)，冠以《航母Style》，并在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，網(wǎng)友還創(chuàng)造了各種版本的“走你”姿勢(shì)，有的網(wǎng)友還總結(jié)了《航母Style》的動(dòng)作要領(lǐng)，側(cè)屈腿，食指和中指指向身體一側(cè)，其余手指握拳，臉背對(duì)手指方向，嘴中默念“走你”，呈現(xiàn)央視播出的艦載機(jī)起降訓(xùn)練畫面?？戳诉@段視頻以后你心中涌起了什么樣的情感？你怎樣看待《航母Style》？

生：略

師：合著這個(gè)動(dòng)感十足的音樂，我們聽出了祖國(guó)進(jìn)步的有力節(jié)奏，鋼筋有力、揮手示意的“走你”姿勢(shì)，更讓我們看清了祖國(guó)向前發(fā)展的堅(jiān)定方向，雖然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到這個(gè)視頻都能使我油然而生一種強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

這種高尚的情操和精神品質(zhì)發(fā)自我們的內(nèi)心，來源于生活卻又高于生活，所以在追求情趣的過程中，我們還能獲得額外的 收獲---那是什么？

生：使我們的情操得以提升

師：在追尋高雅生活情趣的過程中，我們的情感世界總能在無形中受到陶冶，提升為情操---一種價(jià)值追求的情感。如愛國(guó)主義的情感、集體主義的情感、孝親敬長(zhǎng)的美德、承擔(dān)責(zé)任的情感、匡扶正義的情感等。

那么大家能列舉一個(gè)自己在生活中的體驗(yàn)嗎？

生：略

師：引導(dǎo)春晚《時(shí)間都去哪了》，小品《扶不扶》 師（小結(jié)）：同學(xué)們說得都太精彩了，掌聲送給他們。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。在這一站，我們找到了追尋高雅生活情趣的升華—高尚的情操。

（板書：提升情趣，陶冶情操---升華）

（課堂小結(jié)：同學(xué)們，假如人生是一場(chǎng)旅行的話，那么生命就是一趟列車。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@趟生命的列車上去追尋高雅的生活情趣，去創(chuàng)造美麗的人生吧。）

七．板書設(shè)計(jì)

追尋高雅生活情趣

樂觀幽默的生活態(tài)度----重要條件

正當(dāng)?shù)呐d趣愛好-------基礎(chǔ)

豐富的文化生活--------重要途徑

提升情趣，陶冶情操----升華 八．教學(xué)反思

本節(jié)課《追尋高雅的生活情趣》，內(nèi)容比較深?yuàn)W、抽象，對(duì)剛上初一的學(xué)生來說似乎“高” 了一點(diǎn)，所以，一味走“上層路”，學(xué)生會(huì)感到教材和他們的距離很遙遠(yuǎn)，也很難融入課 堂。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重以學(xué)定教，注重運(yùn)用情景式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)，設(shè)計(jì)了 4個(gè)車站，將學(xué)生逐步引入教學(xué)情境。每個(gè)車站都設(shè)計(jì)了形式多樣、富有趣味的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了一系列的觀察、體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)，收獲了4點(diǎn)感悟。這一設(shè)計(jì)思路充分尊重 了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了“生活即教育”“從做中學(xué)”等教育理念，充分激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，由于本地學(xué)生從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，接觸的事物尤其是文化方面的事物較少，知識(shí) 面較窄，有些內(nèi)容還是難以理解，這就需要我進(jìn)一步完善細(xì)節(jié)，更好地發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，增強(qiáng)課堂的趣味性、實(shí)效性，增強(qiáng)課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系，使課堂更加清新、自然、和諧、充滿快樂。九．作業(yè)布置

1.實(shí)踐作業(yè)：嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂趣，培養(yǎng)你的生活情趣。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份“情趣展示小報(bào)”在班級(jí)展示。

2.作業(yè)本：如何追尋高雅的生活情趣？ 3.練習(xí)冊(cè)《追尋高雅生活情趣》

第四篇：追求高雅情趣 品味美好生活教案

第14課 追求高雅情趣 品味美好生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度；正確認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，拼棄庸俗情趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。

2、以積極樂觀的心態(tài)看待生活中的挫折和困難，能夠把握自己的好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣。能獨(dú)立思考，不隨波逐流，安排自己的業(yè)余生活，提高自己的審美能力。

3、了解好奇心的積極作用和消極影響；知道盲目從眾的危害以及如何克服盲目從眾的心理；了解如何豐富自己的文化生活，提高生活能力。教學(xué)重點(diǎn)：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第9課時(shí)）第一框 生活處處有情趣

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——生活處處有情趣 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

一個(gè)人的生活應(yīng)該是豐富多彩，充滿情趣的。正如英國(guó)教育阿加斯賓塞所說：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣就會(huì)失掉一半?！?/p>

“生活是一面鏡子，你對(duì)它哭它就哭，你對(duì)它笑它就笑?！蔽覀儗W(xué)習(xí)和工作中，只要能以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅的情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板書課題： 第十四課 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活處處有情趣

二、講授新課：

1、情趣有雅俗之分（1）生活中處處有情趣

（按教材簡(jiǎn)述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會(huì)生活中的勞動(dòng)創(chuàng)造詣極休閑娛樂等活動(dòng)之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。

情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對(duì)個(gè)人和社會(huì)有不同的作用。

（2）情趣是多種多樣的，情趣又高雅庸俗之分 情景活動(dòng)一：（教材P38頁）看一看 想一想

①什么樣的情趣才是高雅的？（學(xué)生討論回答后教師講述如下）

義務(wù)勞動(dòng)、練習(xí)書法、健身長(zhǎng)跑；扶貧助困，奉獻(xiàn)愛心；學(xué)習(xí)樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學(xué)性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。板書：

高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯(lián)系，缺一不可。②高雅情趣對(duì)人的生活產(chǎn)生什么影響

（高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。）

情景活動(dòng)二：（教材P39頁）看一看 說一說

漫畫中體現(xiàn)的情趣高雅嗎？這樣的情趣會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生什么樣的影響？ 教師講述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學(xué)、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時(shí)尚、用撲克牌、游戲機(jī)進(jìn)行賭博等都屬于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。相關(guān)鏈接：（見教材P40頁材料）

2、要培養(yǎng)高雅情趣

為什么要培養(yǎng)高雅情趣？或者說高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活動(dòng)三：（教材P40頁）

談一談：①高雅情趣與身心健康的關(guān)系（有益于身心健康）②還能舉出類似的例子嗎？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康。

讀一讀：（見教材P41頁）

（2）高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力

高雅的情趣可以拓寬人么學(xué)習(xí)和活動(dòng)的領(lǐng)域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

意大利著名詩人但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德?！?情景活動(dòng)四：（教材P41頁）

說一說：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②這些高雅情趣對(duì)提高自己文化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生了什么影響？ 教師講述：

高雅情趣能催人上進(jìn)，改變?nèi)说木衩婷?，提高人的文化修養(yǎng)，使人的道德高尚，使生活更加充實(shí)而富有意義。

三、課堂小結(jié)（略）

四、作業(yè)

《資源與學(xué)案》P26“我的收獲”：我的判斷（1—3）題；我的觀察與思考7、8題。

第二課時(shí)（總第10課時(shí)）第二框 過富有情趣的生活

教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——過富有情趣的生活 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

上節(jié)課的學(xué)習(xí)是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)?？傊?，高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。

2、板書框題 第二框 過富有情趣的生活

二、講授新課

要過富有情趣的生活，首先要解決的就是一個(gè)生活觀念和生活態(tài)度問題。請(qǐng)同學(xué)們看下面的情境材料：

情境活動(dòng)一：（見教材P42頁）

議一議：漫畫反映人們對(duì)待生活的態(tài)度有什么不同？

試一試：舉自己身邊一個(gè)樂觀的人的例子，看看他（她）是怎樣對(duì)待生活的？ 說一說：自己對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的

（活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度。樂觀的生活觀念和態(tài)度對(duì)他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，）

教師講述：

在我們的生活中，既有陽光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度和觀念，而樂觀的生活觀念和態(tài)度對(duì)他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們要以樂觀的生活態(tài)度對(duì)待生活。

1、以樂觀的生活態(tài)度對(duì)待生活（學(xué)生閱讀教材）想一想：怎么樣才能樹立起樂觀的生活態(tài)度呢 ？ 教師講述：

只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，才能對(duì)生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到快樂；從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情趣。

情境活動(dòng)二：（見教材P42頁）讓我們一起“播種”快樂

環(huán)境是快樂的土壤，我們要快樂，就要美化環(huán)境。

心靈是快樂的種子，我們要快樂，就要擁有善良、健康的心靈，感受和體驗(yàn)外界的種種快樂。

興趣是快樂的苗芽，我們要快樂，就要 播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要 提高品德修養(yǎng) 讓品德之樹常青。朋友是快樂的養(yǎng)料，我們要快樂，就要 播種友情。

2、增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣

情境活動(dòng)三：（見教材P43頁）（指導(dǎo)學(xué)生讀圖）※ 寫出自己比較好奇的事，并與同學(xué)交流。

教師講述：

好奇之心，人皆有之。青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。好奇心是青少年成長(zhǎng)過程中的心理特點(diǎn)之一。好奇心對(duì)一個(gè)人來說有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教師講述：

青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強(qiáng)烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識(shí)，開闊眼界，開發(fā)智力，勇于探索，深入思維，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，使人精神生活充實(shí)，充滿歡樂。好奇心是興趣的起點(diǎn)和開啟智力的杠桿。板書：

好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。教師講述：

但我么也要認(rèn)識(shí)到，好奇心的指向不同，其結(jié)果也會(huì)有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活。

情境活動(dòng)四：（見教材P43—44頁）（學(xué)生閱讀材料后，討論回答思考題）討論：好奇與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系？ 板書：

（2）好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材）教師講述：

高雅的情趣通過一個(gè)個(gè)廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個(gè)人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應(yīng)該由好奇開始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，并進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣。情境活動(dòng)五：（見教材P44頁）寫一寫：自己的興趣愛好有哪些？ 說一說：這些興趣愛好對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？

3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好

初中學(xué)生由于思維品質(zhì)的獨(dú)立性與片面性交錯(cuò)發(fā)展；情感強(qiáng)烈、帶有明顯的兩極性；在道德認(rèn)識(shí)和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現(xiàn)從眾心理。因?yàn)槌踔猩赖屡袛嗨讲桓?、政治敏銳性不強(qiáng)，對(duì)行為后果考慮不周等，初中生的從眾行為往往帶有盲目性。

情境活動(dòng)六：（見教材P45頁）

想一想：盲目從眾有什么危害？（板書）（1）盲目從眾的危害

教師講述：

這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級(jí)、庸俗，不利于自身成長(zhǎng)。

從眾是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)等。因此，我們應(yīng)該避免盲目從眾，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

想一想：

中學(xué)生容易出現(xiàn)的不良嗜好友：迷戀電子游戲、沉迷言情小說、沉溺網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒等

這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導(dǎo)致道德修養(yǎng)低下，容易誘發(fā)違法犯罪、影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于高雅情趣的培養(yǎng)。（2）怎樣杜絕不良嗜好（學(xué)生閱讀教材后討論回答）相關(guān)鏈接：（見教材P46頁材料）

4、豐富文化生活，提高審美能力 讀一讀：（見教材P46頁材料）教師講述：

上述材料告訴我們，文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養(yǎng)，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動(dòng)。如果一個(gè)人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評(píng)價(jià)美了。豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養(yǎng)自己高雅的情趣。想一想：※ 如何豐富文化生活、提高審美能力呢？ 教師講述：

我們要積極拓展文化生活的領(lǐng)域名積極參加各種文體活動(dòng)，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴(kuò)大，獲得美的體驗(yàn)，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。探究活動(dòng)： 生 活 會(huì) 更 美 ——我的高雅情趣發(fā)展計(jì)劃

美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的道德不斷完善

美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。

美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得更多的美德體驗(yàn)，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。

美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動(dòng)，親近大自然，熱愛大自然發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美。

美的生活少不了個(gè)性化的愛好，因此我將：培養(yǎng)自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進(jìn)而發(fā)展為高雅的情趣。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

《資源與學(xué)案》“我的收獲”：我的判斷（4—6）題； 我的理解與觀察、我的辨別與分析 第三課時(shí)（總第11課時(shí)）探究與實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)生活；

2、我在成長(zhǎng) 教學(xué)過程：

（一）探究與實(shí)踐

一、走進(jìn)生活

1、你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享 情境活動(dòng)一：（見教材P48頁材料）議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現(xiàn)？

②告訴她應(yīng)該怎么做。情境活動(dòng)二：（見教材P48頁材料）說一說：針對(duì)他們的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

二、我在成長(zhǎng)

1、我的進(jìn)步

（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對(duì)“情緒不同，結(jié)果不同”有什么新的認(rèn)識(shí)？（P29頁）

①不同情緒會(huì)對(duì)人的正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發(fā)揮，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人的情緒消極時(shí)，情況則相反。

②不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響

長(zhǎng)期保持積極情緒，如寧靜、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長(zhǎng)期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響。

（2）生活中能否積極主動(dòng)地調(diào)控自己的情緒？ 試舉一例。想一想：我們?nèi)绾握{(diào)控自己的情緒？

情緒是可以調(diào)控的。當(dāng)我們陷入消極情緒之中時(shí)，我們可以采取下列方法對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)控：①理智控制法；②注意力轉(zhuǎn)移法；③幽默化解法；④積極的自我暗示法等。

（3）對(duì)好奇心、從眾心理有何新的認(rèn)識(shí)？（教材P43頁中間一段）

好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長(zhǎng)過程中的心理特點(diǎn)之一。青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；其也有積極的一面：即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對(duì)我們是有危害的。（4）在生活中能否區(qū)別高雅與庸俗的生活情趣？自己打算怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣？

高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，也符合社會(huì)道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。培養(yǎng)高雅情趣就要：①以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活；②增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣；③避免盲目從眾心理，杜絕不良嗜好；④豐富文化生活，提高審美能力。（5）自己是否能樂觀地面對(duì)生活？

熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對(duì)待困難于挫折，以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到樂趣，我們要日常的平凡小事中注意培養(yǎng)自己高雅情趣。

2、還有什么困惑

（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）

3、我還希望

（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）

4、傾聽他人心聲

（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）

（二）活動(dòng)在線（見教材P48頁材料）

（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）

（三）作業(yè)

在書上完成“你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享”中的兩個(gè)情境活動(dòng)的問題。

第五篇：追求高雅生活情趣教學(xué)反思

追求高雅生活情趣教學(xué)反思

達(dá)斡爾中學(xué)白玉琢

本節(jié)課是對(duì)“目標(biāo)導(dǎo)引下的小組合作探究學(xué)習(xí)”式學(xué)習(xí)模式的一次嘗試。這種教學(xué)模式突出目標(biāo)引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以小組為單位的合作探究，要求盡可能讓學(xué)生主動(dòng)思考和展示。它綜合運(yùn)用了啟發(fā)式，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，利用導(dǎo)學(xué)案、小組合作探究、分組展示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)參與中發(fā)揮自主實(shí)踐能力。其突出特點(diǎn)是以探究問題引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)程，通過問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的能力。但課堂四十分鐘時(shí)間很有限，如何在有限的時(shí)間里促進(jìn)小組合作探究活動(dòng)的深入開展，達(dá)到有序主動(dòng)的效果，需要進(jìn)一步探索。

一、可取之處

1、目標(biāo)引領(lǐng),教學(xué)思路清晰。

《追尋高雅生活》這一框題的內(nèi)容較多,而且四個(gè)方面的內(nèi)容沒有太多的聯(lián)系,容易出現(xiàn)脫節(jié)。如何將這四個(gè)方面的內(nèi)容串起來,這是我教學(xué)設(shè)計(jì)上的一道難題。經(jīng)過調(diào)整,我將四個(gè)內(nèi)容融入了兩個(gè)探究問題中,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出了拓展型的開放型問題。讓學(xué)生在合作探究中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，效果較好。

2、在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生思考和展示。

教學(xué)過程中,我注意引導(dǎo)學(xué)生合作和展示。課堂教學(xué)組織形式發(fā)生了變化，較好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能意義重大，為學(xué)生充分展示自我鋪設(shè)了路徑和舞臺(tái)。

3、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,教學(xué)難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出。

教學(xué)過程中,順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),教學(xué)難點(diǎn)突破,教學(xué)重點(diǎn)也較為突出。本課中培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度,積極參與豐富的文化生活是重點(diǎn)。而正確運(yùn)用好奇心和從眾心理,提升情趣,陶冶情操是難點(diǎn)。從學(xué)生課堂最后的知識(shí)小結(jié)看來,學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)掌握得較好。

二、不足之處

1、在課堂時(shí)間的分配上,細(xì)化不夠。教學(xué)過程中,探究之前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)占用的時(shí)間過多,導(dǎo)致最后時(shí)間較緊,不得不省略了一部分對(duì)課程的進(jìn)一步的挖掘和升華。

2、小組合作過程中學(xué)習(xí)水平高、語言表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，甚至說著說著就跑題。或出現(xiàn)言語霸權(quán)。部分學(xué)習(xí)水平較低、語言表達(dá)較差的同學(xué)不敢輕易發(fā)表自己的見解，甚至盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生。

三、再教設(shè)計(jì)

如果重新再上這節(jié)課我會(huì)在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn):

1、教學(xué)之前,對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化，斟酌用語，緊扣目標(biāo)，避免啰嗦。

2、在探討樂觀、幽默的生活態(tài)度板塊時(shí),我會(huì)盡可能地多讓學(xué)生例舉一些自己現(xiàn)實(shí)生活中的例子,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí),更多地聯(lián)系生活實(shí)際,指導(dǎo)生活實(shí)際。

3、公布探究任務(wù)后應(yīng)當(dāng)要求小組成員進(jìn)行明確分工，堅(jiān)持專人記錄，書面整理討論結(jié)果。小組合作探究前應(yīng)留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間。

4、確保關(guān)注面最大化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作探究習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)需要?jiǎng)屿o結(jié)合。要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣和虛心聽取別人意見的習(xí)慣。要注意及時(shí)糾正學(xué)生的一些影響課堂秩序的行為，讓全體學(xué)生真正參與到合作探究中。

2013 11 29