第一篇：追尋高雅生活說課

《追尋高雅生活》說課稿

二十八中劉爽

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家好！今天我要進(jìn)行說課的題目是《追尋高雅生活》。首先我對本框題進(jìn)行分析。

一、說教材的地位和作用

《追尋高雅生活》是人教版《思想品德》教材第三單元第七課第二框的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情趣與興趣，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。在中考中也會涉及到這框的內(nèi)容，因此是初中思想品德學(xué)習(xí)不可缺少的部分。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

１、知識目標(biāo)

(1)懂得富有情趣的愛好能讓生活更為美好。

(2)理解樂觀、積極的生活態(tài)度能讓人更多地感受到生活中的情趣。

(3)懂得在追尋高雅生活中的一些注意事項(xiàng)，特別要理解辨別、選擇正當(dāng)興趣愛好的重要性。

２、能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中美好事物的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，感受生活中美好的情趣，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。

三、說教材的重、難點(diǎn)

本著七年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)高雅情趣的途徑

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了培養(yǎng)高雅情趣的途徑，才能理解和掌握 提升情趣、陶冶情操。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何提升情趣、陶冶情操。

難點(diǎn)的依據(jù)：如何提升情趣、陶冶情操這部分內(nèi)容較抽象；對情趣與情操之間的區(qū)別不是很明確

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

1、直觀演示法：利用圖片等多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小品、游戲等活動形式獲取知識，讓學(xué)生真正參與活動，在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：

1、思考評價(jià)法

2、分析歸納法

3、自主探究法

4、總結(jié)反思法

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

（一）導(dǎo)入新課

上課之前，我先請同學(xué)們欣賞一段視頻《我的家鄉(xiāng)石河子》。讓學(xué)生談?wù)効戳诉@段視頻之后有什么感受？然后引出課題追尋高雅的生活，來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。其實(shí)，生活本身充滿著歡樂，生活處處有情趣。設(shè)計(jì)意圖是通過觀察和感受周圍生活的美和情趣，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活又能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課

1、在樂觀幽默的生活態(tài)度這部分我首先展示兩則小幽默后讓學(xué)生談?wù)勆磉呌酗L(fēng)趣和幽默的人嗎?和他們在一起時(shí)有什么感受?樂觀、幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的生活情操有什么益處？然后我在小結(jié)。這樣能使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。這既達(dá)到了知識目標(biāo)：理解樂觀、積極的生活態(tài)度能讓人更多的感受到生活中的情趣的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。

2、好奇與從眾（1）通過愛迪生孵雞蛋的故事引出好奇心理這個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生辨析是不是所有的好奇心理都是好的。引出要正確對待好奇心。針對七年級學(xué)生喜歡聽故事的心理特點(diǎn)，用故事導(dǎo)出知識點(diǎn)，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣。在辨析的環(huán)節(jié)采用討論的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。（2）通過學(xué)生表演小品引出從眾心理這個(gè)知識點(diǎn)。讓學(xué)生自己評價(jià)小品中哪些做法是正確的，哪些是不正確的。然后再完成P77頁材料題。說說理由。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師作以點(diǎn)評和小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生把觀察身邊的事例和課本上的知識點(diǎn)結(jié)合起來，既有趣味性又能達(dá)到教學(xué)效果。

3、在豐富的文化生活這部分的教授過程中，我采取讓學(xué)生自我展示自己的興趣愛好以及才藝，例如畫畫或者唱歌跳舞等。然后讓這些同學(xué)說說這些才藝帶給他們怎樣的生活感受。其他同學(xué)看后填完P(guān)77頁“我的生活很精彩”提問：“豐富文化生活對追求高雅的生活情趣有什么重要意義？”這樣學(xué)生能把切身感受和知識目標(biāo)結(jié)合起來，有助于學(xué)生主動培養(yǎng)高雅的生活情趣，豐富自身的文化生活

4、在提升情趣陶冶情操這部分讓學(xué)生欣賞歌曲《七子之歌》，讓學(xué)生談?wù)劇懊慨?dāng)唱起或聽到這首歌時(shí)，你的心中會升騰起怎樣的情感?”學(xué)生回答后我做小結(jié)，明確知識點(diǎn)：在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操——一種價(jià)值追求的情感。

5最后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識。談?wù)勛约菏斋@了什么，有怎樣的感受。我再進(jìn)行課堂小結(jié)。這樣既能使學(xué)生總結(jié)本課知識，明確重難知識點(diǎn)，又能讓學(xué)生總體感知本課的情感目標(biāo)。

（三）課堂練習(xí)

結(jié)合課標(biāo)讓學(xué)生做練習(xí)，及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)意圖是鞏固知識點(diǎn)，達(dá)到考練結(jié)合的目的。

四、布置作業(yè)

書面作業(yè)：完成新課標(biāo)單元檢測中的本課時(shí)作業(yè)練習(xí)。

生活實(shí)踐：找準(zhǔn)自己的興趣愛好，主動培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。

五、板書設(shè)計(jì)

追尋高雅生活

樂觀幽默的生活態(tài)度——重要條件

正確對待好奇心不盲目從眾——重要前提

豐富的文化生活——重要途徑

提升情趣陶冶情操——重要目標(biāo)

六、教師感悟

思想品德課是一門塑造人的思想并以思想指導(dǎo)實(shí)踐的德育學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生在思想上感悟知識，更要促使學(xué)生在行動上落實(shí)所學(xué)知識?？紤]到學(xué)習(xí)對象是剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生，他們的感性思維能力較強(qiáng)，而理性抽象思維的能力較弱，所以，我主要采取創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動中獲得知識與體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

首先，在導(dǎo)課部分，我利用了優(yōu)美的音樂視頻欣賞，談話導(dǎo)入，讓學(xué)生感悟到生活中到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。高雅的生活情趣不是天生的，我們對美的感受，正是建立高雅生活情趣的一項(xiàng)重要來源。其次，讓學(xué)生表演小品，從身邊的實(shí)例入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引起了學(xué)生的共鳴。使課堂氣氛也進(jìn)入了高潮。但是這節(jié)課也有一些遺憾。

一是在 “樂觀幽默的生活態(tài)度”這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我把“請講述你所知道的幽默故事與大家一起分享?！边@一問題拋給學(xué)生的時(shí)候，我非常真切地看到了孩子們眼中閃爍著“光?！?，孩子們心中有非常想說的活，又因?yàn)榫o張或者不知道該不該說等因素沒有舉起手來，但是，孩子眼中的光芒沒有激起我心中的激情，我只是將問題一帶而過，錯(cuò)過了緩解學(xué)生緊張情緒的最佳時(shí)機(jī)。二是面對學(xué)生精彩的發(fā)言與總結(jié)，給與他們的評價(jià)不到位，沒能及時(shí)給與他們適時(shí)的鼓勵(lì)。

除此之外，我在語言表達(dá)上還有待提高，會有一些口頭禪，不夠簡潔。課堂比較平和，不太有激情，可能會容易使得一些同學(xué)聽覺疲倦，所以以后要多鍛煉自己，讓自己的課堂變得富有激情一些。

今后在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)和生活體驗(yàn)，給學(xué)生充分的展示機(jī)會和思考時(shí)間。同時(shí)也要加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練，提高自身修養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的人民教師打好基礎(chǔ)。

第二篇：追尋高雅生活情趣教案

信息技術(shù)與學(xué)科整合--------追尋高雅生活情趣教案·教學(xué)反思

大新寨中學(xué)

安樂

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的觀念以及樂觀幽默的生活態(tài)度；在幫助學(xué)生掌握追尋高雅生活情趣的方式方法的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.知識目標(biāo)：知道如何培養(yǎng)高雅的生活情趣。

3.能力目標(biāo)：正確看待好奇心和從眾心理，運(yùn)用正確的方式方法，積極追尋高雅的生

活情趣，過富有情趣的生活。

二．教學(xué)重點(diǎn)：如何追尋高雅生活情趣。

三．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，如何區(qū)分和正確把握興趣愛好的“度”，如何克服盲目從眾心理。

四．課時(shí)安排：2課時(shí)

五．教學(xué)方法：多媒體展示法、情景教學(xué)法 六．教學(xué)過程：（導(dǎo)入）：有人說人生是一本書，我們要細(xì)細(xì)地去閱讀；有人說人生是一幅畫，我們要用心去描摹；有人說人生是一首歌，我們要用心去詠唱；而我認(rèn)為人生更像一場旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情，因?yàn)?在沿途欣賞風(fēng)景的同時(shí)我們也培養(yǎng)了高雅的生活情趣，那么本節(jié)課我們就一起來探討高雅的生活情趣這個(gè)主題。（板書： 追尋高雅的生活情趣）

（講授新課）：

師：同學(xué)們，我們今天就一起背上行囊一起踏上這趟生命的列車去看看怎樣的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我們的火車出發(fā)了，不知不覺中我們到了第一個(gè)車站，我們來看看這是什么車站，有什么旅客要上車？

第一站：快樂車站

（多媒體展示）材料一：馬克 吐溫軼事

有一次，馬克 吐溫到某地旅店投宿，別人事前告訴他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記房間時(shí)，一只蚊子正好飛來。馬克 吐溫對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓?！狈?wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜馬克 吐溫睡得很好，因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號碼，提前進(jìn)入房間做好防蚊滅蚊的工作。

材料二：霍金語記

在我21歲時(shí)，我的期望值變成了零。自那以后，一切都變成了額外津貼。有人告訴我說我載入書中的每個(gè)等式都會讓銷量減半。然而，我還是把一個(gè)等式寫進(jìn)書中愛因斯坦最有名的E=mc2。但愿這不會嚇跑我一半的潛在讀者。

材料三：葛優(yōu)語記

我出生的時(shí)候就長得比別的孩子老！好路不長草，好腦不長毛！要是真得了獎(jiǎng)，就是拿一大“便宜”，我就是這么想的！

師：我有一個(gè)奇怪的想法，假如馬克 吐溫到我們學(xué)校來做語文老師，霍金來

做物理老師，葛優(yōu)來做美術(shù)老師，你們覺得他們的課堂會給你怎樣的感覺？

生：幽默、風(fēng)趣、充滿快樂和生活情趣。師：那么，你們覺得樂觀幽默有什么好處嗎？ 生：略。

師（小結(jié)）：美國詩人愛默生說：生活只有在充滿魔力、富有樂感的時(shí)候，才顯得美好。

樂觀幽默的人，往往更能體會生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他們活潑開朗，思想活躍，對學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。同時(shí)，樂觀幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之處，分寸恰當(dāng)?shù)囊栽溨C幽默的語言和動作，表達(dá)自己的感受和想法，給周圍的人帶來快樂；幽默的人還可使人際關(guān)系變得親切、自然、和諧，是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑；幽默的人總能收到大家的歡迎和喜愛。

（過渡）：既然樂觀幽默有這么多好處，相信許多同學(xué)會想：我自己到底有多少幽默細(xì)胞呢？那么現(xiàn)在我們就來測一測。

活動一：快樂卡片

1.你伸手向一位原來相處的不太好的同學(xué)主動問候的時(shí)候，可他卻不屑一顧，不予理會。（問題）：你會怎樣巧妙地予以回應(yīng)，又能避免矛盾？ 2.同學(xué)到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（問題）：你看到同學(xué)張皇失措的樣子，你將如何巧妙地讓這種尷尬“一笑而過”。避免一場不愉快？

3.今天老師對你說這次考試考得很不好。

（問題）：你將如何幽默回答？

師：剛才幾位同學(xué)回答得非常自然而又不乏機(jī)智風(fēng)趣。在剛才的活動中，同學(xué)們一起體驗(yàn)了幽默帶來的快樂。其實(shí)生活本身是充滿歡樂的，生活中處處有情趣。當(dāng)然，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的積極的和美的感受。而樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（板書：樂觀幽默的生活態(tài)度----重要條件）

（過渡）：好了，我們在這個(gè)車站不能停留太久，我們要啟程去下一個(gè)車站了，那這又

是什么車站，又有哪些旅客上車呢？

第二站 科學(xué)車站

師：我們來到科學(xué)車站，又有兩位旅客要上車，大家知道他們的名字嗎？

生：愛迪生，李四光

（多媒體展示）

發(fā)明家愛迪生小時(shí)候 對什么都感興趣。對自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看到花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫起來了，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛迪生后來成為了舉世聞名的大發(fā)明家。

我國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常一個(gè)人靠在家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭上，出奇的遐想好奇的自問，為什么這里會出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這里來的？后來李四光走遍了全國山川、河流，做了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國外學(xué)者斷定中國沒有第四紀(jì)冰川的理論里。

活動二 說故事明理 以上故事說明了什么？（促使他們成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或興趣

師：那么你對生活中的哪些事物或現(xiàn)象最好奇或感興趣呢？ 生：略 師：我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。在同學(xué)們的回答中我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們是非常熱愛生活的，因?yàn)槟銈兪怯眯娜ビ^察生活和感悟生活的，你對生活是充滿興趣的。那么，同學(xué)們有沒有想過，假如我們對生活失去了興趣會怎么樣？（多媒體播放視頻）：假如對生活失去了興趣

(師)：雖然展示的是小動物的視頻，人也是如此，如果一個(gè)人在生活中表現(xiàn)的是一種漠然的態(tài)度，那么他在生活中將一無所獲。所以，濃厚的興趣是追尋高雅生活情趣的基礎(chǔ)。

（過渡）：是不是所有的興趣都會使我們走向成功呢？我們來看看發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的事情

（多媒體展示）：楊麗娟13年癡迷明星夢

楊麗娟，女，甘肅蘭州市人，從16歲開始癡迷劉德華，看遍了劉德華的影片，唱遍了劉德華的歌曲，而且還日日夜夜背誦劉德華的《華仔頌》。此后輟學(xué)開始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無效后，籌資供女兒多次赴港赴京。此次，楊麗娟一家三口借了1.1萬元，于2007年3月19日來到香港。25日，在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下，楊麗娟參加了劉德華參與的一場聚會，得以同偶像合影留念。當(dāng)夜，他們在一個(gè)24小時(shí)營業(yè)的快餐店內(nèi)落腳。26日凌晨，楊麗娟和母親一覺醒來后發(fā)現(xiàn)父親楊勤冀不見了，只留下一封遺書。隨后香港警方在尖沙咀附近海域打撈到楊勤冀的尸體。

楊勤冀在遺書中說，女兒參加歌迷聚會見到了偶像，但劉德華對女兒“和許多人一樣”沒有與她單獨(dú)會面及給以簽名，這“不公平”。楊勤冀的遺愿是：“你應(yīng)該見楊麗娟，為她簽個(gè)名，救救她，除了你，她已隔絕了世界，只有你，才是她心靈的呼喚?！?/p>

此事件引起了廣泛的關(guān)注，楊麗娟說：“我現(xiàn)在要做的就是完成父母的遺愿，要?jiǎng)⒌氯A見我一次，否則父親是死就沒有意義?！?/p>

師：楊麗娟的事例給了我們什么啟示？假如你準(zhǔn)備給楊麗娟寫一封信，你會怎么勸說她？

生：略

師：同學(xué)們講得非常有道理，我們青少年應(yīng)該培養(yǎng)健康的興趣愛好，不能盲目從眾！

盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。

那么我們到底應(yīng)該選擇什么樣的興趣愛好來培養(yǎng)自己的高雅情趣呢？

生：對身心健康有益的、內(nèi)容積極向上的、符合自身角色和年齡的，杜絕庸俗的、低級趣味的興趣愛好。

師：我們應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展健康的興趣愛好，對不同的興趣愛好應(yīng)學(xué)會鑒別，“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

師（小結(jié)）：同學(xué)們，好奇和興趣是一種美德，是一種智慧的象征，是創(chuàng)造的一種動力。

（板書：正當(dāng)?shù)呐d趣愛好-----陶冶高雅情趣的基礎(chǔ)）

（過渡）：好了我們進(jìn)入下一個(gè)車站，看看這個(gè)車站又有哪些旅客上車

第三站 文化車站

（多媒體展示圖片）

師：這一站我們大家能從這些新上車的旅客中感受到哪些文化氣息呢？

生：略

師：在我們的生活中有一些人可能這樣認(rèn)為：我沒有梅蘭芳奇特的嗓音，又沒有姚明高超的球技，也沒有李連杰敏捷的身手，更沒有楊麗萍柔美的舞姿，我離文化真是太遠(yuǎn)了，算了，我還是不要裝高雅了。這種對待文化的態(tài)度對不對？為什么？

生：略

師：其實(shí)對于文化內(nèi)容，有的我們可以從欣賞的角度去品味，而對于有些大眾性的文化活動可以直接去參與其中。下面我想通過一個(gè)活動來測試一下同學(xué)們欣賞文化、感悟文化、參與文化活動的程度指數(shù)。

活動三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京劇是國粹，你還能說出其他的國粹嗎？

金蛋二：你能說出這幅畫的名稱或作者嗎？

金蛋三：你能說說參與這些活動的感受嗎？

金蛋四：你認(rèn)為這兩幅圖片最大的區(qū)別在哪里？

生：略

師：文化是人的精神家園，文化是文明的印痕，文化是生活的亮點(diǎn)。我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，興趣愛好，自身?xiàng)l件，更多地選擇不同的文化活動內(nèi)容，從豐富的文化活動中去領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

師（小結(jié)）：同學(xué)們，在這一站我們又收獲了一份珍貴的禮物，豐富的文化生活—追尋高雅生活情趣的重要途徑。

（板書：豐富自己的文化生活----重要途徑）第四站：遼寧車站

（多媒體展示）：航母Style 視頻

師：一曲紅透全球的《江南Style》在網(wǎng)友們的手下卻被改變成了《航母Style》，視頻中中國第一艘航母“遼寧艦”的艦載機(jī)起降現(xiàn)場，飛行助理的一個(gè)指示戰(zhàn)機(jī)起飛的動作，也被網(wǎng)友紛紛模仿，他們將這個(gè)叫做“走你”的姿勢，冠以《航母Style》，并在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，網(wǎng)友還創(chuàng)造了各種版本的“走你”姿勢，有的網(wǎng)友還總結(jié)了《航母Style》的動作要領(lǐng)，側(cè)屈腿，食指和中指指向身體一側(cè)，其余手指握拳，臉背對手指方向，嘴中默念“走你”，呈現(xiàn)央視播出的艦載機(jī)起降訓(xùn)練畫面。看了這段視頻以后你心中涌起了什么樣的情感？你怎樣看待《航母Style》？

生：略

師：合著這個(gè)動感十足的音樂，我們聽出了祖國進(jìn)步的有力節(jié)奏，鋼筋有力、揮手示意的“走你”姿勢，更讓我們看清了祖國向前發(fā)展的堅(jiān)定方向，雖然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到這個(gè)視頻都能使我油然而生一種強(qiáng)烈的愛國情感。

這種高尚的情操和精神品質(zhì)發(fā)自我們的內(nèi)心，來源于生活卻又高于生活，所以在追求情趣的過程中，我們還能獲得額外的 收獲---那是什么？

生：使我們的情操得以提升

師：在追尋高雅生活情趣的過程中，我們的情感世界總能在無形中受到陶冶，提升為情操---一種價(jià)值追求的情感。如愛國主義的情感、集體主義的情感、孝親敬長的美德、承擔(dān)責(zé)任的情感、匡扶正義的情感等。

那么大家能列舉一個(gè)自己在生活中的體驗(yàn)嗎？

生：略

師：引導(dǎo)春晚《時(shí)間都去哪了》，小品《扶不扶》 師（小結(jié)）：同學(xué)們說得都太精彩了，掌聲送給他們。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。在這一站，我們找到了追尋高雅生活情趣的升華—高尚的情操。

（板書：提升情趣，陶冶情操---升華）

（課堂小結(jié)：同學(xué)們，假如人生是一場旅行的話，那么生命就是一趟列車。請同學(xué)們在這趟生命的列車上去追尋高雅的生活情趣，去創(chuàng)造美麗的人生吧。）

七．板書設(shè)計(jì)

追尋高雅生活情趣

樂觀幽默的生活態(tài)度----重要條件

正當(dāng)?shù)呐d趣愛好-------基礎(chǔ)

豐富的文化生活--------重要途徑

提升情趣，陶冶情操----升華 八．教學(xué)反思

本節(jié)課《追尋高雅的生活情趣》，內(nèi)容比較深奧、抽象，對剛上初一的學(xué)生來說似乎“高” 了一點(diǎn)，所以，一味走“上層路”，學(xué)生會感到教材和他們的距離很遙遠(yuǎn)，也很難融入課 堂。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重以學(xué)定教，注重運(yùn)用情景式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)，設(shè)計(jì)了 4個(gè)車站，將學(xué)生逐步引入教學(xué)情境。每個(gè)車站都設(shè)計(jì)了形式多樣、富有趣味的教學(xué)活動，學(xué)生經(jīng)歷了一系列的觀察、體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)，收獲了4點(diǎn)感悟。這一設(shè)計(jì)思路充分尊重 了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了“生活即教育”“從做中學(xué)”等教育理念，充分激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，由于本地學(xué)生從小生長在農(nóng)村，接觸的事物尤其是文化方面的事物較少，知識 面較窄，有些內(nèi)容還是難以理解，這就需要我進(jìn)一步完善細(xì)節(jié)，更好地發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，增強(qiáng)課堂的趣味性、實(shí)效性，增強(qiáng)課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系，使課堂更加清新、自然、和諧、充滿快樂。九．作業(yè)布置

1.實(shí)踐作業(yè)：嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂趣，培養(yǎng)你的生活情趣。請?jiān)O(shè)計(jì)一份“情趣展示小報(bào)”在班級展示。

2.作業(yè)本：如何追尋高雅的生活情趣？ 3.練習(xí)冊《追尋高雅生活情趣》

第三篇：《追尋高雅生活》教學(xué)反思

《追尋高雅生活》教學(xué)反思

《追尋高雅生活》是思想品德第十四課的教學(xué)內(nèi)容。上完這一課，感覺遺憾和收獲并存，成功與不足同在。下面就這一堂課進(jìn)行反思。

一、成功之處

1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，教學(xué)思路清晰。

《追尋高雅生活》這一部分的內(nèi)容較多，而且四個(gè)方面的內(nèi)容沒有太多的聯(lián)系，容易出現(xiàn)脫節(jié)。如何將這四個(gè)方面的內(nèi)容串起來，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)上的一道難題。經(jīng)過不斷的摸索、嘗試，最后靈機(jī)一動，何不以晚會形式出現(xiàn)呢？晚會主題就是——追尋高雅生活。而四個(gè)內(nèi)容則演變成晚會的四個(gè)節(jié)目，圍繞著晚會主題進(jìn)行。于是，我決定以“送給同學(xué)們一臺向同學(xué)們展示如何追尋高雅生活的晚會”為主線設(shè)計(jì)教學(xué)思路。以 “改革開放30年以來，人們的物質(zhì)需求不斷得到滿足，而在人們的物質(zhì)需求不斷得到滿足的同時(shí)，人們的精神生活卻沒有相應(yīng)地富裕起來，我們不能?富了口袋，窮了腦袋?，所以，今天，老師就給同學(xué)們送上一份精神大餐，一臺向同學(xué)們展示如何追尋高雅生活的晚會，希望同學(xué)們會喜歡?！睂?dǎo)入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著給學(xué)生送上了晚會的四個(gè)節(jié)目：節(jié)目一——小品《火炬手》片段；節(jié)目二——教師現(xiàn)場魔術(shù)表演；節(jié)目三——豐富多彩的文化生活外景拍攝；節(jié)目四——《北京歡迎你》歌曲助興。讓學(xué)生在活動中感悟快樂而富有情趣的生活是人們的向往與追求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保持樂觀、幽默的生活態(tài)度，正確對待好奇心、不盲目從眾，積極參與豐富的文化生活，在生活中不斷陶冶情操，提升情趣。

2、在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考。

教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考。例如在分析豐富多彩的文化生活時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)自己之前沒有想到的文化活動，體味參加豐富多彩的文化活動對于追尋高雅生活的意義——它能夠使自己的身心得到愉悅和美化。

3、充分利用了多媒體。

多媒體的作用，主要是在于它的直觀效果，容量大等。在本課教學(xué)中，我注意精心制作多媒體課件。既然本節(jié)課以晚會的形式出現(xiàn)，那我就把多媒體課件制作成晚會的樣式，以節(jié)目呈現(xiàn)其四個(gè)方面的內(nèi)容。無論是趙本山的小品展示、豐富多彩的文化生活的外景拍攝，還是歌曲助興，甚至是我的現(xiàn)場魔術(shù)表演，我都注意選材的貼切性，以及課件的精美性。讓學(xué)生如身臨晚會現(xiàn)場，直觀形象，生動活潑，教師輕松地教，學(xué)生快樂地學(xué)。整個(gè)課件設(shè)計(jì)顯得較為高雅，與教學(xué)主題相得益彰。

4、課堂板書簡潔明了，字跡工整，聲音圓潤，親和力較強(qiáng)。

教學(xué)過程中，我的聲音較圓潤，與學(xué)生平等交流，共同探討，體現(xiàn)了較好的親和力。在板書過程中，注意將本課知識點(diǎn)加以概括，簡潔明了地書寫于黑板上，讓學(xué)生能對知識有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識。

5、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，教學(xué)難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出。

教學(xué)過程中，順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)突破，教學(xué)重點(diǎn)也較為突出。本課中培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度，積極參與豐富的文化生活是重點(diǎn)；而正確運(yùn)用好奇心和從眾心理，提升情趣，陶冶情操是難點(diǎn)。從學(xué)生課堂最后的知識小結(jié)看來，學(xué)生對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識掌握得較好。

二、不足之處：

1、雖然教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，教學(xué)思路清晰，但在教學(xué)設(shè)計(jì)的師生互動，生生互動上，卻并示能彰顯獨(dú)特性。本課設(shè)計(jì)的師生互動主要集中在對問題的探討，尤其是教師現(xiàn)場魔術(shù)表演，而本課設(shè)計(jì)的生生互動主要集中在討論活動上，并未有較大的突破。

2、雖然教學(xué)難點(diǎn)突破較好，但教學(xué)重點(diǎn)突出程度卻不是很夠。教學(xué)過程中，由于教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)出現(xiàn)在課堂開始之初，調(diào)控得不是很到位，而影響了突出教學(xué)重點(diǎn)的效果。這在他們觀看小品過程中雖然笑了，但卻沒有平時(shí)那樣的開懷大笑。

3、在課堂時(shí)間的分配上，細(xì)化不夠。

教學(xué)過程中，由于在學(xué)生找尋視頻中出現(xiàn)的不同的文化活動內(nèi)容時(shí)，占用的時(shí)間過多，導(dǎo)致最后歌曲助興部分，不得不省略對《北京歡迎你》這首歌的歌詞的進(jìn)一步的挖掘，這是課堂時(shí)間把握不是非常到位而導(dǎo)致的遺憾。

三、再教設(shè)計(jì)

如果重新再上這節(jié)課我會在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

1.上課伊始，注意從從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，最大限度地了解學(xué)生的心理，然后對其加以調(diào)節(jié)。

2、在探討樂觀、幽默的生活態(tài)度板塊時(shí)，我會盡可能地多讓學(xué)生舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識，更多地聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)生活實(shí)際。

3、在提升情趣、陶冶情操部分，我會對《北京歡迎你》這首歌的歌詞做深度挖掘，讓學(xué)生從歌詞中體味中國人的熱情、好客、開拓創(chuàng)新、勇于承擔(dān)等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提升其情趣，培養(yǎng)其熱愛祖國的情操。

以上是我上《追尋高雅生活》這節(jié)課的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，這是我需要做的。相信我會做得更好！

第四篇：《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2．正確認(rèn)識從眾心理和好奇心。

3．知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。

（二）能力目標(biāo)

1．自覺運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。

2．運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。難點(diǎn)：正確運(yùn)用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣。

三、教學(xué)方法

采用情境式教學(xué)法、討論法、活動法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)手段：多媒體

五、教學(xué)過程

（一）課前導(dǎo)入：

教師：很高興和同學(xué)們認(rèn)識，通過剛才看大屏幕，你們知道了老師的名字和來自的學(xué)校。今天由我這個(gè)新老師來給同學(xué)們上課，你們是不是有所表示？（同學(xué)們鼓掌）我覺得這掌聲不僅是送給我的也是送給在座的各位老師的，沖著同學(xué)們的這份熱情，我先給大伙一個(gè)見面禮。（邊穿快板邊說）你們想不想要這份禮物？到底送什么禮物？（學(xué)生回答“快板”）咱們就來一段天津特色的快板。給同學(xué)們獻(xiàn)丑了，也不知道這個(gè)禮物你們喜不喜歡？（學(xué)生回答“喜歡”）那你們高興嗎？（學(xué)生回答“高興”）

如果我們每天都用這種高興開心的狀態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)原來我們的生活中到處都有美，處處都有我們生活的情趣，那么怎樣才能讓我們的生活更美好，追尋到更高雅的生活呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的問題。板書：

二、追尋高雅生活

（設(shè)計(jì)意圖：拉近師生間距離，導(dǎo)入新課。）

（二）講授新課

（1）、樂觀幽默的生活態(tài)度——重要條件

教師：剛才老師送給你們一份見面禮，你們能不能送我一份禮物?。糠e極配合我，看哪個(gè)組，哪位同學(xué)送給我的禮物最精彩，最讓老師難忘！老師準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊妙計(jì)，里面裝著追尋高雅生活的四個(gè)小秘訣，相信同學(xué)們開啟之后一定會有所收獲。

師生共同開啟錦囊?；顒右唬盒慈松?/p>

播放關(guān)于楊光的視頻材料。

教師：你覺得楊光是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生回答）

教師：那么一個(gè)樂觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢？ 幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。

教師：看看哪位同學(xué)的想法最獨(dú)特，最能把咱們逗樂了。（學(xué)生回答）

教師：同學(xué)們腦子真聰明，有這么多的新奇的想法，咱們看看主人公到底說了什么（同學(xué)中有想的一樣的給他鼓掌）。

教師：剛才這兩個(gè)事例告訴我們對待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？（學(xué)生回答）教師：我希望我們每個(gè)同學(xué)都能有一份好心情，擁有幽默的好品質(zhì)，這樣你們會越發(fā)感受到生活的美好。（設(shè)計(jì)意圖：視頻材料可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小故事可讓學(xué)生親身體會用幽默的視角看待生活、化解尷尬，掌握秘訣一）。

(2)、正確把握好奇與從眾心理

教師：下面我們來繼續(xù)開啟錦囊?；顒佣浩嫠济钕?/p>

（幻燈片：一個(gè)裝著水的瓶子，底部扎一個(gè)孔，會不會流水呢？）

教師：誰認(rèn)為會流水？誰認(rèn)為不會流水？??到底會不會流水？??你想知道嗎？好奇嗎？?? 學(xué)生：現(xiàn)場做小實(shí)驗(yàn)。（哪位同學(xué)自告奮勇上來，為大家揭開謎底？）

教師：這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開，大家?guī)е@份好奇心，將來學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦？

教師：正是因?yàn)檫@份好奇才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進(jìn)步（學(xué)生舉例）教師：他們是僅僅停留在好奇上了嗎？（學(xué)生回答）教師：是所有的好奇對我們都有益嗎？我們都能去嘗試嗎？（學(xué)生回答并舉例子）教師：如果我們對這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生：克制、控制、把握住自己??（幻燈片：正確把握好奇心）

教師：由好奇心還會引發(fā)一種心理??（幻燈片：展示漫畫）

教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 學(xué)生：從眾

教師：什么是從眾？（學(xué)生回答）

教師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎？為什么？（學(xué)生回答）教師：我們同學(xué)當(dāng)中有沒有類似的現(xiàn)象？（學(xué)生舉例分析危害）教師：所以我們應(yīng)該反對的是──盲目從眾。教師：從眾有沒有好的呀？（學(xué)生舉例）

教師：所以對于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度？── 一分為二，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個(gè)秘訣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會好奇心的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生探索的欲望；通過觀看漫畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過讓學(xué)生舉例交流讓學(xué)生自覺認(rèn)同，只有正確運(yùn)用好奇與從眾心理，才能培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，也才能陶冶高雅的情操。從而掌握秘訣二。）

（3）豐富的文化生活——重要途徑

教師：我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非，下面我們來繼續(xù)開啟錦囊?；顒尤何倚形倚?/p>

以小組為單位，統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)的興趣愛好，比一比看哪組同學(xué)的興趣愛好多，把你們組最亮的才藝展示出來。

教師：我看看哪組先送我一個(gè)大禮，哪組送給我的禮物最精彩！學(xué)生小組交流：統(tǒng)計(jì)出興趣愛好的數(shù)量，并選出代表展示。教師：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們有這么豐富的文化生活有沒有影響你的學(xué)習(xí)？為什么呀？讓學(xué)生花兩分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論并派代表發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主參與，展示豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對豐富文化生活的熱愛，掌握秘訣三）

教師：感謝同學(xué)們送我的禮物，我也深切感受到了同學(xué)們豐富的課余生活，剛才看楊光的視頻讓我們非常感動，楊光的業(yè)余生活豐富不豐富？而且他還有一句話讓我深深地感動，“為殘奧會??”楊光不僅有豐富的文化生活，而且還給誰作貢獻(xiàn)??？──國家，楊光說的這句話多好?。≌俏覀儫o數(shù)的人給國家給集體作貢獻(xiàn)，才讓咱們的國家變得越來越強(qiáng)大，你們感受到祖國變強(qiáng)大了嗎？十一期間通過看國慶盛典。讓我們再一次回顧盛典，感受祖國的變化?；顒铀模焊惺茏兓?/p>

（4）、提升情趣，陶冶情操

開啟最后一個(gè)錦囊。教師：播放國慶視頻。學(xué)生談感受。

教師：去年最讓咱們中國人揚(yáng)眉吐氣的是什么事？ 學(xué)生回答：奧運(yùn)。

教師：最讓你感動的是哪個(gè)場面？ 學(xué)生回答。

教師：他們?yōu)榱俗鎳膹?qiáng)盛，在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上嗎？

學(xué)生回答：他們的這種情感已經(jīng)上升為對他人對集體對國家的一種熱愛。教師：這種高尚的情感叫什么？ 學(xué)生：情操！

教師：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生回答）教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個(gè)秘訣。

（設(shè)計(jì)意圖：回顧國慶盛典，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和愛國情操，掌握秘訣四）教師：希望同學(xué)們積極的參加班級體、學(xué)校、國家組織的各種活動，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師點(diǎn)撥。

（四）課堂延伸

（1）嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂趣，培養(yǎng)你的生活情趣。請?jiān)O(shè)計(jì)一份“情趣展示報(bào)”為祖國六十華誕獻(xiàn)禮?。?）希望找到物理小實(shí)驗(yàn)的答案。結(jié)束語：英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：生活像一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活中，樂觀地面對生活，充滿好奇地走進(jìn)生活，創(chuàng)造多姿多彩的生活，今天真的很感謝你們，你們的表現(xiàn)讓老師特別感動。最后讓我們用真誠的微笑來為這節(jié)課畫上一個(gè)完美的句號！

第五篇：七年級政治《追尋高雅生活》

《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入：

播放視頻《讓心靈去旅行》，感受高雅感受美。

同學(xué)們，剛才的這段影片你們覺得美嗎？是呀，美無處不在。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。詩人何其芳說：“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”正如影片中所說的：“人生就像一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情?！?/p>

同學(xué)們，今天我們就一起背起行囊坐上這趟“高雅”號列車，來一次心靈的旅行，去看看怎樣的生活才是富有高雅情趣的生活。旅行途中會有許多美麗的風(fēng)景，大家一定要好好地珍藏。（幻燈片：追尋高雅生活。引入課題。）大家準(zhǔn)備好了嗎？，列車出發(fā)了。（播放火車鈴聲）

（二）、第一站：【心情車站】

（播放關(guān)于楊光的視頻材料。）你覺得楊光是一個(gè)什么樣的人？

那么一個(gè)樂觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢？（燈片：幽默化解尷尬的小故事。）說一說：在你身邊有樂觀幽默的人嗎？和他們在一起時(shí)有什么樣的感覺？

講一講：有朋友到你家里做客，不小心打碎了你的茶杯。請你用風(fēng)趣幽默的語言緩解這一尷尬的局面。咱們看看主人公到底說了什么？（指學(xué)生說，說得精彩的給點(diǎn)掌聲）

樂觀幽默的人，思想活躍，活潑開朗，對學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。樂觀幽默的人，往往更能體會生活中的美好，更多的感受生活中的情趣。

那么，剛才這些事例告訴我們對待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？

追尋高雅生活的秘訣之一：樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。（出示幻燈片）

這是我們旅行途中收獲得第一份禮物，請同學(xué)們打開行囊，把它好好珍藏。我希望每個(gè)同學(xué)都能有一份好心情，擁有幽默的好品質(zhì)，這樣你們會越發(fā)感受到生活的美好。下面我們的“高雅號”列車?yán)^續(xù)前行。（播放火車鈴聲）

（二）、第二站：【興趣車站】

問題：裝著水的瓶子，底部扎一個(gè)孔，會不會流水呢？你想知道嗎？好奇嗎？……（現(xiàn)場做小實(shí)驗(yàn)。）

這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開，大家?guī)е@份好奇心，將來學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦？正是因?yàn)檫@份好奇心才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進(jìn)步。（學(xué)生舉例）

這些科學(xué)家他們是僅僅停留在好奇上了嗎？（幻燈片：好奇－興趣－情趣）那么，是不是所有的興趣都會使你走向成功呢？（出示幻燈片：高雅的和庸俗的興趣，學(xué)生辨別）

我們來看看發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的事情。（播放視頻：癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲 孫子砍死祖父母）

故事給了我們什么啟示？

有記者采訪楊佳琪是如何癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，他說：“和別人不一樣，他們會覺得你不合群，別人不愿意和你一起玩?！边@其實(shí)就是一種什么心理？（從眾心理）我們身邊有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了從眾心理(穿著、追星、趕時(shí)髦)。從眾心理一定是壞事嗎？哪些事情我們應(yīng)該從眾？大家舉幾個(gè)例子。（學(xué)生舉例）

由此我們可以看出：要培養(yǎng)積極健康的興趣，不能盲目從眾，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

追尋高雅的生活的秘訣之二：正確對待好奇心，避免盲目從眾。擇其善者而從之，其不善者而改之。（出示幻燈片）

好，這是我們收獲的第二個(gè)珍貴禮物。請大家再次打開行囊把它好好珍藏。我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非。下面，“高雅”號列車再次前行把我們帶向了下一個(gè)車站。

（三）、第三站：【文化車站】

出示科學(xué)家有豐富文化生活的事例。（愛因斯坦、袁隆平、錢學(xué)森、竺可楨、李四光）豐富多彩的生活情趣陶冶了他們的情操，給了他們以新的活力，推動了他們的科學(xué)研究。下面我們通過一個(gè)活動來測試一下同學(xué)們參與了哪些文化活動。

文化金蛋你來砸

（1）你知道四大名著是哪些嗎，你都讀過哪些書？

（2）你都參與了哪些活動，你最拿手的是什么？

讀書是我們文化生活的一個(gè)重要內(nèi)容。但是我們應(yīng)多讀經(jīng)典的、健康的書籍。其實(shí)，同學(xué)們可以參加的文化活動還有很多，（出示同學(xué)們參加文化活動的圖片。）

追尋高雅生活秘訣之三：豐富的文化生活是尋求高雅生活的重要途徑。（出示幻燈片）

同學(xué)們，在這個(gè)車站我們收獲了第三件珍貴的禮物，請大家再次打開行囊把它好好珍藏。下面“高雅”號列車駛向了最后一站。

（四）、第四站：【情操車站】

出示孫中山、魯迅、劉翔、林浩的圖片，請同學(xué)們簡要地說說這些人物做了哪些偉大的事情。（指幾名學(xué)生說，說得好的鼓勵(lì)，接著播放小英雄林浩的事跡報(bào)道。）

古往今來，像這樣的人物數(shù)不清楚，大家能不能還舉幾個(gè)例子說給大家聽聽。（學(xué)生舉例）他們?yōu)榱嗣褡宓尼绕稹⒆鎳膹?qiáng)盛，人民的幸福在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上嗎？他們的這種情感已經(jīng)上升為對他人對集體對國家的一種熱愛。這種高尚的情感叫什么？（情操?。?/p>

追尋高雅生活的秘訣之四：提升情趣，陶冶情操（出示幻燈片）

這是我們收獲的第四件珍貴的禮物，請同學(xué)們再次打開行囊把它好好珍藏。高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生回答，然后出示幻燈片）

希望同學(xué)們積極地參加班集體、學(xué)校、國家組織的各種活動，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

二、結(jié)束部分

馬上就要結(jié)束我們的本次旅行了，在這次旅行中，你都收獲了些什么？（指幾個(gè)學(xué)生總結(jié)回答然后出示幻燈片）

同學(xué)們收獲可真不少呀，請大家把他們統(tǒng)統(tǒng)裝入我們的行囊。帶上這些珍貴的禮物，踏上這趟生命的列車，去追尋高雅的生活，去創(chuàng)造美麗的人生。最后就讓我們一起唱起這首《明天會更好》，祝愿同學(xué)們的明天更高雅、更美好。（播放《明天會更好》）

同學(xué)們，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去追尋高雅的生活，我們的明天，祖國的明天會更加美好！（下課?。?/p>