第一篇：小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》反思

小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》反思

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

《小兔找大太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事,“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng),卻總是找錯(cuò),其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn),我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái),設(shè)計(jì)成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。

在今天的整個(gè)活動(dòng)中,這些小朋友們也相當(dāng)?shù)呐浜?積極開動(dòng)小腦筋,說(shuō)出了各種各樣圓圓的東西,可見這些小用友平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐高的。在整個(gè)活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：

一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好。

二.這節(jié)課的領(lǐng)域的定位為語(yǔ)言活動(dòng),但是也有涉及到其它方面的內(nèi)容,例如社會(huì)、數(shù)學(xué)等,整個(gè)活動(dòng)看起米更像一個(gè)綜合活動(dòng)。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需要再思考斟一下。

三、對(duì)小朋友的回答沒(méi)有給于充分的肯定。比如一個(gè)小朋友說(shuō)香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的-”對(duì)小朋友的回答也沒(méi)有想這么多,但是無(wú)之中抹殺了他們的一些想法。上完課仔細(xì)想想,小朋友可能說(shuō)的是對(duì)半切開的香熊,這的確是圓圓的。

四.最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)提問(wèn)聯(lián)想,在日常生活中還有什么東西再找太陽(yáng)，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時(shí)讓小朋友知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性。但是小朋 友回答之后,我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié),幼兒全都呼呼啦的上廁所,如果最后能總結(jié)一下就更好了。還有就是對(duì)于時(shí)間把控不夠好，時(shí)間太長(zhǎng)以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)反思,在活動(dòng)中,我整個(gè)教態(tài)不夠親切,但對(duì)小朋友的回答還能給予積極的回應(yīng),讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答。通過(guò)本次活動(dòng),我也愈加覺(jué)得自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，還要繼續(xù)努力。

第二篇：小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》（范文）

小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》

小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2．能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、形狀的認(rèn)識(shí)。

3．知道太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、玩具小兔

活動(dòng)過(guò)程：

1、以小兔手偶出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。

師：冬天來(lái)到了，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽(yáng)。可是它不知道太陽(yáng)是什么樣的，我們幫助它，和它一起去吧

2、課件展示，教師講故事《小兔找太陽(yáng)》

3、教師提問(wèn)：故事的名字叫什么？

故事里面有誰(shuí)？ 可愛的小兔子要去找什么？

猜一猜，它找到太陽(yáng)了么？

4、再聽一遍故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小兔子來(lái)到屋里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？

（2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？

（4）小兔子最后找到太陽(yáng)了么？太陽(yáng)是什么樣的？

5、通過(guò)談話，讓幼兒知道曬太陽(yáng)是冬天的一種取暖方式。

（1）小朋友喜歡太陽(yáng)么？

（2）發(fā)散思維：還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)？

活動(dòng)延伸：

畫太陽(yáng)

附：故事《小兔子找太陽(yáng)》

有一只可愛的小兔子，聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。

它來(lái)到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！” 小兔來(lái)到菜園里，看見三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜，問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是紅氣球…

…” 小兔子著急地喊：“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？” 媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)

發(fā)光呢！” 小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

第三篇：小班語(yǔ)言：小兔子找太陽(yáng)

小班語(yǔ)言：小兔子找太陽(yáng)

小班語(yǔ)言：小兔子找太陽(yáng)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說(shuō)太陽(yáng)的基本特征。

2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《小兔子找太陽(yáng)》，故事，小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)說(shuō)紅紅的，圓圓的，知道太陽(yáng)的特征。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）師出示小兔子手偶，引出活動(dòng)。

師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

幼：小兔子。

師：小兔子來(lái)了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）

師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?/p>

小兔子：我不知道太陽(yáng)是什么樣的？你們能告訴我嗎？

幼兒回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

（二）出示PPT，理解故事的內(nèi)容。

小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽(yáng)了。

小兔子：你們看我找到了，這里有太陽(yáng)，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽(yáng)）

小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽(yáng)呀？（這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)只有一個(gè)，這是燈籠。）

小兔子：哦，這不是太陽(yáng)，是燈籠。那我到外面去找找。

小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽(yáng)，還有三個(gè)呢。

小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它不是。那這是什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話：這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。（這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。）

小兔子：這也不是呀？那太陽(yáng)在哪兒呢？（太陽(yáng)在天上。）

小兔子：哦，你們看天上有太陽(yáng)。我找到了。（這不是太陽(yáng)，這是紅氣球。）

小兔子：太陽(yáng)究竟在哪兒呀，真急人，你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟?yáng)叫出來(lái)嗎？

太陽(yáng)你快出來(lái)，太陽(yáng)你快出來(lái)。

出示PPT，太陽(yáng)出來(lái)了，原來(lái)這就是太陽(yáng)：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽(yáng)，老師剛才把這個(gè)過(guò)程編了一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

（三）拓展幼兒思維：

1.小朋友，你們看太陽(yáng)一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）

太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽(yáng)做朋友，記住哦，太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

2.小朋友找到后坐在位置上，師請(qǐng)小朋友上來(lái)送禮物。

“送禮物時(shí)你要說(shuō)句好聽的話?！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩?/p>

3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽(yáng)做朋友呢，讓我們一起去把他們找來(lái)。

第四篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》

小班語(yǔ)言活動(dòng)：小兔子找太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小兔，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？

2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？

二、觀察線索，幫助尋找

1、（請(qǐng)幼兒打開信封取出紙頭）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？

3、教師翻開第二頁(yè)，出現(xiàn)??現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出“太陽(yáng)”。

6、完整講述并詢問(wèn)“小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？”

三、延伸討論，感受陽(yáng)光

根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)

大班綜合活動(dòng)《西游記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對(duì)稱繪畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點(diǎn)。

2、對(duì)《西游記》故事感興趣，積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對(duì)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一、回憶故事，引出故事中的角色。

1、聽音樂(lè)回憶故事《金猴降妖》，去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)？

2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。

二、觀察臉譜，了解特征并嘗試?yán)L畫。

1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說(shuō)出理由。

2、觀察人物不同特征后再找共有的特征，對(duì)應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。

3、小結(jié)：京劇臉譜會(huì)把任務(wù)的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。

4、你喜歡里面的誰(shuí)？怎么畫，才能讓人家一看就看出來(lái)你畫的是誰(shuí)？

5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請(qǐng)自己選擇，記住每個(gè)角色的特點(diǎn)和共有的地方。

6、幼兒作畫。教師觀察、引導(dǎo)。

7、交流展示作品：請(qǐng)相關(guān)幼兒的作品帶上來(lái)一起展示。教師講評(píng)。

三、出示妖怪，引發(fā)表演故事的興趣。

取經(jīng)的4人齊了，如果要表演這個(gè)故事還缺誰(shuí)？

大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開著小車去新疆。（播放PPT）

去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）

1、如何去新疆——幼兒討論去新疆的方法。

2、開著小車去新疆——幼兒探索墊步的要領(lǐng)。（1）教師示范開小車

屈伸（給汽車加油）——腳掌單一墊地（踩油門）——墊步（開車）（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開車前的準(zhǔn)備及開車中腳是怎么動(dòng)的。（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車能夠開到新疆？（6）集體再次嘗試開小車（墊步）

師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

1、參觀新疆美景

*來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？ 看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！

2、摘葡萄

*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。

*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）

三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）

新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。

中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫律動(dòng)，并能根據(jù)不同音樂(lè)表演相應(yīng)動(dòng)物的功夫。

2、喜歡參與功夫熊貓的活動(dòng)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物形象的圖片、PPT課件、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、交流功夫熊貓的電影，引導(dǎo)幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。

2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（出示圖片）

二、動(dòng)物功夫

1、功夫熊貓的巡回演出開始。老師跟隨音樂(lè)示范一次功夫操。

2、要求：1）仔細(xì)看表演，說(shuō)一說(shuō)看到了哪些大師的表演？為什么？ 2）仔細(xì)聽音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)每位大師表演時(shí)的音樂(lè)都一樣嗎？

3、討論：1）看到了哪位大師的功夫表演？ 2）從哪個(gè)動(dòng)作看出是哪個(gè)大師在表演？ 3）拍一拍大師們的出場(chǎng)順序

4、PPT驗(yàn)證大師們的出場(chǎng)順序。并分段聽音樂(lè)，學(xué)學(xué)、編編大師的功夫。

5、集體表演功夫操。

*由老師帶領(lǐng)幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂(lè)的變化。

三、游戲“聽音樂(lè)練功夫”

每個(gè)幼兒自由選擇一位大師，聽著音樂(lè)，跟隨自己選擇的大師進(jìn)行表演。

第五篇：小兔子找太陽(yáng)幼兒園小班語(yǔ)言教案

小兔子找太陽(yáng)(3篇)幼兒園小班語(yǔ)言教案

作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小兔子找太陽(yáng)(3篇)幼兒園小班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。）

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。）

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？

三、結(jié)束活動(dòng)。

提問(wèn)：你們見過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)（幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞），錄音（太陽(yáng)叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽音樂(lè)做動(dòng)作）

2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

師：剛才的音樂(lè)真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。

（當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）

師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。

二、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn)）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽(yáng)吧。（幼兒回答）我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的`，照在身上暖洋洋的）

三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

四、去室外觀察。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽！是誰(shuí)在叫我們？（放錄音）原來(lái)是太陽(yáng)！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

（聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動(dòng)。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，李子軒小朋友幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

3、能愉快、大膽地參與活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。

師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說(shuō)：跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀？幼兒回答。

師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎？幼兒回答。

借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。

播放課件《小兔子找太陽(yáng)》?？赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽(yáng)，問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？

幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，亮亮的，太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。

三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽(yáng)。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。

幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。

師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結(jié)合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂(lè)，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。