第一篇：iuv反思

《iuv》教學(xué)反思

這幾天忙忙碌碌的，上午總算完成了《iuv》的教學(xué)。課堂上，孩子們在故事與圖畫中進(jìn)一步認(rèn)識了這三個(gè)單韻母，他們把字母同螞蟻、烏龜、金魚的身體進(jìn)行了充分的比較，所以記起來還是比較容易的。在給字母加聲調(diào)這一教學(xué)中，i要去掉一點(diǎn)，v卻相反。怎樣讓孩子不產(chǎn)生混淆呢？除了將聲調(diào)想象成字母寶寶的帽子之外，我還引導(dǎo)孩子想象i的一點(diǎn)是蝴蝶結(jié)，v的兩點(diǎn)是眼睛，戴帽子的話，蝴蝶結(jié)當(dāng)然要蓋住，可是眼睛卻不能蓋住，蓋住的話就看不見了。這樣的想象引導(dǎo)孩子果然記得很牢，達(dá)到了預(yù)期的效果。

在指導(dǎo)書寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分孩子給v加聲調(diào)的時(shí)候?qū)懺诹藘牲c(diǎn)之間，我又用故事引導(dǎo)：帽子當(dāng)然是戴在眼睛的上面，有誰見過將帽子戴在眼睛中間的??？小朋友哄堂大笑，當(dāng)然，書寫的規(guī)范性也大大提高?？磥恚∨笥阎v話，一定要有趣，才能吸引他們，直白的講解他們才不會理你呢！呵呵！

困惑：班上有三個(gè)小朋友讀帶聲調(diào)的六個(gè)單韻母還比較困難，其中一個(gè)無論怎么教，讓他自己讀的時(shí)候居然連一個(gè)都讀不了，每當(dāng)面對他的時(shí)候，我總覺得自己有一種將要崩潰的感覺！

第二篇：iuv教案

漢語拼音 i u ü

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會i、u、ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音,知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)的小圓點(diǎn)不寫。3會在四線三格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備:i、u、ü字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)αoe 師：

1、同學(xué)們，我們今天再一次走進(jìn)拼音王國里認(rèn)識我們的新朋友，歡迎來到單韻母家族，我們昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

2、星星你來猜，一起搶答。

二、看圖說話引出

今天，張老師帶來了一幅有趣的圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個(gè)村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上? 小魚見了會說什么?（２）老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）(相機(jī)在圖片上出示i、u、ü)（3）揭題：三個(gè)小動物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）

三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)iuü的發(fā)音

１、學(xué)習(xí)u 的讀音。

這三個(gè)小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí)，因?yàn)樗趧e人有困難的時(shí)候能主動幫助別人）（出示烏龜圖）

①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑酢＃ǔ鍪緐）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀u ③請跟我讀u，u，u，嘴巴圓圓uuu（兩遍）④開火車讀

⑤u 的讀音象烏龜?shù)臑?，老師編了句口訣，一只烏龜uuu。（跟讀）u 的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）你能象老師一樣根據(jù)u 的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（火車開了uuu, 一只烏鴉uuu）

２、學(xué)習(xí)i 的讀音。

圖上的三個(gè)小動物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母i 了。（出示i）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀i ③請跟我讀i，i，i，牙齒對齊iii（兩遍）④開火車讀

⑤你能根據(jù)i 的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,）

３、學(xué)習(xí)ü的讀音。

圖上的三個(gè)小動物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）

①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母ü了。（出示ü）②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀ü ③請跟我讀ü，ü，ü，嘴巴扁圓üüü（兩遍）④開火車讀

⑤你能給ü編個(gè)口訣嗎？（一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü）４、加節(jié)奏練習(xí)兒歌。

5、鞏固練習(xí)

①、剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u、ü”，這三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動，聲音響而長，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母“a o e”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？

可是老師覺得記住一個(gè)朋友不僅要記住他們的名字，更要記住他們的樣子。

四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。

布置課堂作業(yè)，播放音樂

同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊，寫i、u、ü各1行。教師巡視，糾正寫字姿勢。

(1)過渡：老師覺得記住一個(gè)朋友不僅要記住他們的名字，更要記住他們的樣子。

我們認(rèn)識了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到

頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。(2)請學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)

五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？

讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲 師：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。

指讀，齊讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？ 師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)識了戴帽子的i u ü，老師要獎勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學(xué)們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

七、書寫指導(dǎo)

師：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。

（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）

師：

1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個(gè)再寫一個(gè)。

2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在本上寫。

3、最后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。

八、小結(jié)：同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學(xué)們真能干，劉老師心里也很舒服。

教 學(xué) 反 思：

i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，只有認(rèn)真聽，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個(gè)孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶€，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成 有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。

課堂看圖說話入手，猜謎找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時(shí)利用生動形象的語言，提醒學(xué)生語言占格及筆順。

我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)。讓學(xué)生在玩玩動動中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生注意力短暫,記得快、忘得也快。根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

與此同時(shí),我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對于識記拼音字母,學(xué)生掌握的還可以,但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn),雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍,教讀也是一遍又一遍, 但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn),怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。

第三篇：iuv教案

i、u、ü教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會i、u、ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)αoe

二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音

（一）看圖說話引出

師：

1、今天呂老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪?dú)g快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？ 他們在干什么？

2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

跟老師來讀一遍iuü。

3、那呂老師又要來問一問，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“i”的。

三、學(xué)習(xí)iuü的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音

2、呂老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？

3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

4、認(rèn)識了u，再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音S：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。

讀順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü。

小魚吐泡“üüü”。

四、課中操

五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲 讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

師：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。

指讀，齊讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲 ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

七、書寫指導(dǎo)

師：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。

（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）

師：

1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個(gè)再寫一個(gè)。

2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在本上寫。

3、最后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。

八、小結(jié)：

第四篇：iuv教案

i u ü

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 ：蘇教版小學(xué)語文一年級（上）冊第一單元第二課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ：

1．學(xué)會單韻母i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)情形，并能正確書寫。

2．能夠正確讀出 i u ü的四聲。

3．復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 ：

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】 ：

i u ü的字形及筆順。

【課時(shí)安排】 ：共兩課時(shí)

【學(xué)習(xí)流程】 ：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課

1．出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。

2．讀“a o e”的四聲。

3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？

二、活動導(dǎo)學(xué)，自主探究

活動一： 學(xué)習(xí)單韻母i

1．觀察“i”的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“i”的形

（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

（9）指名讀四聲。

活動二：學(xué)習(xí)單韻母u

1．觀察“u”的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

2．學(xué)習(xí)u的形

（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

（1）出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

（3）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

三、精講釋疑，目標(biāo)達(dá)成指導(dǎo)書寫“i u”

1．出示四線三格中寫好的“i u”。請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

2．指導(dǎo)書寫出“i”

（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“? ”點(diǎn)。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3．指導(dǎo)書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1、出示卡片認(rèn)讀 I u（打亂次序讀）

2、開火車認(rèn)讀I u 四聲符號聲調(diào)。

五、總結(jié)提升，建構(gòu)體系

剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”

二、活動導(dǎo)學(xué)，自主探究

活動一：學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

1．觀察字母“ü”的圖：

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母念什么？

（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（7）指名讀、開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“ü”的形

（1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

（4）指名讀。

（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

（7）請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

3．指導(dǎo)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、精講釋疑，目標(biāo)達(dá)成活動二：讀兒歌

1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師范讀或請學(xué)生讀。

3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4．同桌同學(xué)互讀。

5．指名讀。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1、出示卡片認(rèn)讀 i u ü（打亂次序讀）

2、開火車認(rèn)讀i u ü四聲符號聲調(diào)。

五、總結(jié)提升，建構(gòu)體系

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

【板書設(shè)計(jì)】

i u ü

【課后練習(xí)設(shè)計(jì)】

1．抄寫i u ü各一行。

2..練習(xí)讀i u ü的四聲。

【教學(xué)反思】

(主備人：葛春華)

第五篇：iuv教案

漢語拼音 i u ü

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會i、u、ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)αoe 師：

1、同學(xué)們，上個(gè)星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起讀一讀它們吧！

二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音

（一）看圖說話引出

師：

1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪?dú)g快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？ 他們在干什么？

2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友。

看看哪個(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

跟老師來讀一遍i u ü。

3、那老師又要來問一問，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“i”的。

三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音

師：

1、同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。

2、劉老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？（齊讀—開火車）

3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來，念得響亮些（指名）。

師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

4、認(rèn)識了u，再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音，念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。S：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。讀順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü。

小魚吐泡“üüü”。

四、課中操

T：同學(xué)們，我們認(rèn)識了i u ü，劉老師還把它們編成了一首歌，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立，劉老師唱一句，你們跟一句。5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨 你好 i i i 3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 烏鴉 唱歌 u u u 5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 魚兒 吐泡 ü ü ü

五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？

讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

師：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？

師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)識了戴帽子的i u ü，老師要獎勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學(xué)們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

七、書寫指導(dǎo)

師：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。

（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）

師：

1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個(gè)再寫一個(gè)。

2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在本上寫。

3、最后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。

八、小結(jié)：同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學(xué)們真能干，劉老師心里也很舒服。教 學(xué) 反 思：

i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，只有認(rèn)真聽，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個(gè)孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶€，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。

課堂看圖說話入手，猜謎找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時(shí)利用生動形象的語言，提醒學(xué)生語言占格及筆順。

我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)。讓學(xué)生在玩玩動動中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會iuü的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。ü發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2、通過文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuü的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iü的點(diǎn)的放置。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、弄清iuü的發(fā)音和口型。尤其是uü的口型，相似但是u圓嘴巴而ü的口型像吹笛子。

2、iuü在四線三格中的位置,尤其是iü頭上的點(diǎn)的位置。

難點(diǎn)：

1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uü的口型開的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。

2、根據(jù)iuü的口型，判斷讀音。

三．教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情景

1、小朋友們，今天老師帶來了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）

2、不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題）現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。

3、我的發(fā)現(xiàn)：說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）衣服的衣領(lǐng)下邊像i（2）小烏鴉的窩像u（3）小魚跳起像ü

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、學(xué)習(xí)i

（1）小朋友們真聰明，誰認(rèn)識它，誰就先來讀一讀

（2）范讀，指導(dǎo)發(fā)音（口開得很小，嘴角向兩邊展開，上下牙齒又?jǐn)D）（3）指名讀，男女生對讀，指導(dǎo)中下生讀，順口溜：一件衣服i i i（4）在生活中，你發(fā)現(xiàn)i像什么？說說你是怎樣記住它的？（像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn)）

（5）讀i的四聲，原來i有四兄弟，我們一起來，認(rèn)識它，出示i的四聲，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（上邊標(biāo)聲調(diào)符號時(shí)，不寫點(diǎn)）編兒歌讀四聲。

2、學(xué)習(xí)u ü

（1）學(xué)得這么好，相信u ü也難不住你們。

（2）范讀u,你們發(fā)現(xiàn)u的讀音與什么相似？（烏鴉）（3）指導(dǎo)發(fā)音方法（雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮）多形式讀。

（4）順口溜：一只烏鴉 u u u

（5）練習(xí)讀 u 的四聲，同桌讀看誰讀得準(zhǔn)。

（6）出示ü,比較 u 與 ü有什么相同和不同？（ü 比u 多了一對眼睛）就像小魚吐泡泡.（7）讓學(xué)生自己編順口溜

小魚吐泡泡.üüü（8）小組互讀ü的四聲

8．課堂練習(xí): 指導(dǎo)寫單韻母

下面我們就來寫寫這幾個(gè)拼音,首先看i

1、i 占上中格，先寫豎“1”，寫在中格，上下頂格，再寫點(diǎn)“i”，寫在上格靠近第二條線的地方。在本上寫兩個(gè),注意寫字姿勢,頭抬高一點(diǎn),握筆姿勢糾正.2、u 占中格，先寫堅(jiān)右彎，再寫堅(jiān)“1”。

3、ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。

4、學(xué)生觀察范字后說一說，書寫，描紅，個(gè)別評議糾正。

四、作業(yè)安排:

1、讀拼音卡片 i u ü以及四聲調(diào)。

課外擴(kuò)展：閱讀《語文主題叢書》P28《單韻母ivu)教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生注意力短暫,記得快、忘得也快。根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

與此同時(shí),我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對于識記拼音字母,學(xué)生掌握的還可以,但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn),雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍,教讀也是一遍又一遍, 但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn),怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。