第一篇：防范侵害,保護(hù)自己教案1

防范侵害，保護(hù)自己

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

2011思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心。”因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以小課堂帶動(dòng)大生活的“大課堂”理念，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我保護(hù)的能力，初步形成基本的是非觀念和法律意識(shí)。

【教學(xué)分析】

（一）教材分析

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，一是：“成長(zhǎng)中的我——自尊自強(qiáng)”部分中“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”。其二是“成長(zhǎng)中的我——心中有法”部分中“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)?！?/p>

本框就學(xué)生周圍可能出現(xiàn)的各種侵害學(xué)生合法權(quán)利甚至生命的情況，談如何防范侵害，怎樣保護(hù)自己。這是七年級(jí)上冊(cè)的最后一框題，把落腳點(diǎn)放在防范侵害，保護(hù)自己上，是對(duì)整本書的總結(jié)，對(duì)青少年有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情況可以概括為——半成熟易受傷，有經(jīng)驗(yàn)興趣濃，知識(shí)點(diǎn)較片面，需學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

初一學(xué)生正處于十二三歲的年齡，生理心理都不完全成熟，面對(duì)各種侵害行為往往處于被動(dòng)地位而容易受到傷害，因此，加強(qiáng)自我保護(hù)十分必要也十分有益?！叭绾畏婪肚趾?，保護(hù)自己”這個(gè)話題與學(xué)生生活密切聯(lián)系，甚至有人有切身的經(jīng)歷或體會(huì)，學(xué)生對(duì)此會(huì)有興趣，也有話可說；同時(shí)受家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的影響，學(xué)生對(duì)此有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是比較片面零散，因此需要結(jié)合各種形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。

2.能力目標(biāo)：提高識(shí)別好壞和辨別是非的能力，面對(duì)不法侵害用智慧保護(hù)自己的能力，同時(shí)還要提高學(xué)習(xí)法律運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助青少年掌握自我保護(hù)的方法，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)分清是非，認(rèn)識(shí)善惡，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕誘惑，自覺學(xué)法、懂法、守法，獲得法律幫助，樹立自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，成為合格公民。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重難點(diǎn)：如何防范侵害，保護(hù)自己。

雖然學(xué)生對(duì)“如何防范侵害，保護(hù)自己”這個(gè)話題，受家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的影響，已有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是僅僅停留在表面或比較零亂，如“不要和陌生人說話”，“告訴家長(zhǎng)或老師”“大聲喊叫”等，不能深入分析原因，系統(tǒng)掌握自我保護(hù)的方法，更少知道如何運(yùn)用法律手段保護(hù)自己；同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界帶來(lái)的或其他新出現(xiàn)的侵犯手段和行為，我們的學(xué)生更是沒有經(jīng)驗(yàn)，加之這方面教育的滯后，因此，把它作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教法方法】

根據(jù)本課教材特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)，采取如下教學(xué)方法：課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，課中進(jìn)行小組合作探究、課堂調(diào)查、討論法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，展示資料與圖片、顯示知識(shí)框架，提高教學(xué)效率。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課 由于青少年的生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往處于被動(dòng)地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來(lái)探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。

（設(shè)計(jì)理念：由于上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了身邊的侵害，學(xué)生有一定的知識(shí)準(zhǔn)備，因此，開門見山的直接導(dǎo)入，可以把兩課有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。）

板書：防范侵害，保護(hù)自己

新課教學(xué)

活動(dòng)一：熱點(diǎn)鏈接

（設(shè)計(jì)理念：鏈接兩個(gè)青少年受侵害的例子，教師提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，找到青少年受到一些具體侵害的原因，為如何防范做好鋪墊。）

（1）教師展示案例：案例一：17歲女中學(xué)生遭到綁架并被殺害；案例二：七年級(jí)的學(xué)生多次遭到勒索。

（2）教師提問：根據(jù)青少年受到侵害的實(shí)際情況分析其原因有哪些？教師引導(dǎo)學(xué)生思考回答。

（3）教師歸納：青少年受到侵害的主要原因是：警惕性不高；慌張不冷靜，缺少自我保護(hù)的方法；不會(huì)或不敢用法律保護(hù)自己等。針對(duì)這些情況，如何做到防范侵害保護(hù)自己呢？其前提首先是提高警惕。

活動(dòng)二：校園“網(wǎng)友”調(diào)查

（設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)學(xué)生“網(wǎng)上交友”的調(diào)查，了解學(xué)生交網(wǎng)友的狀況，幫助學(xué)生了解“網(wǎng)上交友”的利弊，認(rèn)清虛擬網(wǎng)絡(luò)世界可能存在的危險(xiǎn)，使之掌握“網(wǎng)上交友”中自我保護(hù)的方法和技能，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)生成知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。）

（1）請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)任主持人和統(tǒng)計(jì)人數(shù)，其他同學(xué)接受調(diào)查。

校園“網(wǎng)友”調(diào)查你上網(wǎng)聊天嗎？?你聊天時(shí)會(huì)使用自己的真實(shí)信息嗎？?除了同學(xué)朋友，你有新的沒有見過面的網(wǎng)友嗎？?你對(duì)你的網(wǎng)友了解嗎？?你或你的網(wǎng)友提出過見面的要求嗎？?你去見過你的網(wǎng)友嗎？?

（2）依據(jù)結(jié)果，討論探究：通過調(diào)查了解學(xué)生交網(wǎng)友的狀況，展示網(wǎng)絡(luò)交往虛擬性特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生分組討論探究——“網(wǎng)上交友”好不好？學(xué)生可以各抒己見，說事實(shí)，擺道理，證明自己的觀點(diǎn)。

（3）教師的總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)交往是一種廣交朋友的重要途徑，那么，作為一名中學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)交友要注意哪些問題呢？各小組能不能通過討論并寫一個(gè)注意事項(xiàng)。學(xué)生分組討論，把自己成果展示。

（4）友情提示：匿名交友網(wǎng)上多，切莫透漏真實(shí)信息，網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯(cuò)。

（5）教師提問：在各種侵害中，是男生還是女生更容易受到侵害？學(xué)生答：女生。那么作為女同學(xué)，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？先請(qǐng)男生出點(diǎn)子。女同學(xué)還有沒有要補(bǔ)充的？學(xué)生回答。

（6）教師總結(jié)：出門在外結(jié)伴行，穿衣打扮要得體，生人搭訕不理睬，防范意識(shí)記心頭。

活動(dòng)三：遇到侵害我不怕

（設(shè)計(jì)理念：通過本活動(dòng)，讓學(xué)生知道面對(duì)侵害，切忌魯莽、沖動(dòng)，要學(xué)會(huì)依靠智慧迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，掌握斗爭(zhēng)的有效方法。）（1）用多媒體展示一個(gè)學(xué)生面對(duì)歹徒搶劫勇敢地與其搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后死亡的事例，把學(xué)生帶入受不法侵害的情境。

（2）提問：“小任與歹徒的搏斗說明他——” “你會(huì)向他學(xué)習(xí)嗎？為什么————”引導(dǎo)學(xué)生思考自己會(huì)怎么做，有沒有更好的辦法？學(xué)生回答，啟發(fā)學(xué)生：勇氣令人欽佩，但生命才是最可貴的，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。

（3）提問：“如果你是小任，你會(huì)怎么辦——”讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

（4）教師繼續(xù)提問：除了這種侵害，請(qǐng)?jiān)倭信e我們可能遇到某種侵害，在這種情況下如何自我保護(hù)？學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

（5）教師總結(jié)：遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，首先必須冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，人身安全放第一，觀察情況，把握對(duì)方的意圖，不貿(mào)然呼救或還擊，避免激怒歹徒，做無(wú)謂的犧牲。同時(shí)盡可能拖延時(shí)間，穩(wěn)住歹徒，想辦法脫身。在萬(wàn)不得已的情況下，也要兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。

活動(dòng)四：當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)

（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生角色表演，知道未成年人受到侵害后應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，自覺學(xué)法、懂法、守法，獲得法律幫助，樹立自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，成為合格公民。）

（1）教師提問：當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你會(huì)怎樣做？學(xué)生回答。只能緩解一時(shí)危難，不能從根本上解決問題。雖然遭遇令人同情，但也令人生氣，實(shí)際上起到了縱容的負(fù)作用，長(zhǎng)久下去，必然影響個(gè)人身心健康。選擇求助于派出所等機(jī)構(gòu)，尋求正當(dāng)?shù)?、合法的解決問題的途徑，不僅未受任何損失、傷害，還從根本上保護(hù)了自己和其他同學(xué)的安全。到執(zhí)法機(jī)關(guān)報(bào)案，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（2）如果采取忍氣吞聲、打擊報(bào)復(fù)、尋求法律保護(hù)等方式，會(huì)有怎樣的結(jié)果？學(xué)生回答。

（3）從中我們獲得了哪些啟示？（4）教師總結(jié)：我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益,當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí),我們要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)利，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。

教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了如何防范侵害，保護(hù)自己。我們?cè)谇趾Ψ绞街?，要提高警惕；在侵害方式過程中，我們要用智慧保護(hù)自己；侵害發(fā)生后，用法律保護(hù)自己。期望我們每個(gè)同學(xué)都能健康茁壯地成長(zhǎng)。祝大家健康、平安。再見。

板書設(shè)計(jì)

防范侵害，保護(hù)自己

一、重要前提：提高警惕

二、重要途徑：用智慧保護(hù)自己

三、重要保障：用法律保護(hù)自己 作業(yè)

自救智多星：當(dāng)你一人在家，有陌生人來(lái)訪，你會(huì)怎么辦？ 教學(xué)反思

本節(jié)課通過巧妙地活動(dòng)設(shè)計(jì)，直面學(xué)生生活，整合多種教學(xué)資源為嘗試方向，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟生活，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第二篇：防范侵害 保護(hù)自己教案

什么情況下需要提高警惕？

1.自己在家有人敲門時(shí)

2、陌生人問及你及其家人的情況時(shí)

什么情況下需要提高警惕？

3、家里突然斷電時(shí)而別人家有電時(shí)

4.有人尾隨時(shí)

什么情況下需要提高警惕？

5、獨(dú)自走夜路時(shí)

6、當(dāng)去有潛在危險(xiǎn)的地方如舞廳 歌廳 網(wǎng)吧等

什么情況下需要提高警惕？

7.有陌生人主動(dòng)搭訕時(shí)

8、到偏僻或是黑暗的地方時(shí) 小燕怎么辦、1、力量對(duì)比：

敵我力量懸殊時(shí)，兩害相權(quán)取其輕 爭(zhēng)取把損失降到最低 小燕怎么辦、2、利用周圍環(huán)境：如果是偏僻的地方設(shè)法把他引到人多的地方

如果是黑暗的地方設(shè)法把他帶到光亮的地方 小燕怎么辦、3、機(jī)智求助他人：如果他要錢，帶他去銀行或是到家里去取中途求助。如何求助：

1、謾罵他人 引起路人的注意

2、大聲喊救命

3、做點(diǎn)詭異的動(dòng)作

4、在偏僻的地方 提前撿石塊，到人多的地方投向路人。5.有機(jī)會(huì)和路人接觸時(shí) 可以故意做出打人的動(dòng)作。小燕怎么辦、（3）不要讓恐懼占據(jù)頭腦要保持冷靜 沉著應(yīng)對(duì)。

（4）不要做無(wú)謂的抗?fàn)?，不激惱?duì)方，暫時(shí)妥協(xié)事后報(bào)案。

什么情況下需要提高警惕？

1.自己在家有人敲門時(shí)

2、陌生人問及你及其家人的情況時(shí) 什么情況下需要提高警惕？

3、家里突然斷電時(shí)而別人家有電時(shí)

4.有人尾隨時(shí) 什么情況下需要提高警惕？

5、獨(dú)自走夜路時(shí)

6、當(dāng)去有潛在危險(xiǎn)的地方如舞廳 歌廳 網(wǎng)吧等

什么情況下需要提高警惕？

7.有陌生人主動(dòng)搭訕時(shí)

8、到偏僻或是黑暗的地方時(shí) 小燕怎么辦、1、力量對(duì)比：

敵我力量懸殊時(shí)，兩害相權(quán)取其輕 爭(zhēng)取把損失降到最低 小燕怎么辦、2、利用周圍環(huán)境：如果是偏僻的地方設(shè)法把他引到人多的地方

如果是黑暗的地方設(shè)法把他帶到光亮的地方 小燕怎么辦、3、機(jī)智求助他人：如果他要錢，帶他去銀行或是到家里去取中途求助。如何求助：

1、謾罵他人 引起路人的注意

2、大聲喊救命

3、做點(diǎn)詭異的動(dòng)作

4、在偏僻的地方 提前撿石塊，到人多的地方投向路人。5.有機(jī)會(huì)和路人接觸時(shí) 可以故意做出打人的動(dòng)作。小燕怎么辦、（3）不要讓恐懼占據(jù)頭腦要保持冷靜 沉著應(yīng)對(duì)。

（4）不要做無(wú)謂的抗?fàn)?，不激惱?duì)方，暫時(shí)妥協(xié)事后報(bào)案。

第三篇：防范侵害__保護(hù)自己_教案

第九課 保護(hù)自我 防范侵害 保護(hù)自己 教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性。

能力目標(biāo)：善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒?，了解常用的呼救電話?hào)碼。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：找到一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：防范不法侵害、提高警惕的必要性。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】

展示電影《小鬼當(dāng)家》宣傳海報(bào)。

教師：誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下片中的小主人公是一個(gè)什么樣的小孩子？

學(xué)生：機(jī)靈、勇敢、足智多謀等。

教師：在輕松、愉快的氛圍中我們看到了一個(gè)善于保護(hù)自己的孩子，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往陷入被動(dòng)，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來(lái)探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”?！緦W(xué)習(xí)新課】

防范侵害，保護(hù)自己（板書）

一、提高警惕──避免侵害的重要前提（板書）

出示資料，情景一：通過上網(wǎng)聊天，小燕認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友小Q，他們?cè)诤芏鄦栴}上觀點(diǎn)一致，小燕視小Q為知己。當(dāng)小Q向小燕介紹自己的“真實(shí)身份”和基本情況后，小燕也毫不保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實(shí)信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Q。

提問：

1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？

2、小燕家為什么被盜？

3、上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？

學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)。

教師：同學(xué)們各抒己見，各有道理，同學(xué)們猜測(cè)一下小燕家被盜了她心情會(huì)是怎樣？

學(xué)生：沮喪、后悔。

教師：小燕帶著這樣的心情又會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注。

出示資料，情景二：小燕心情差極了，她穿上了新買的吊帶衫和心愛的超短裙，決定獨(dú)自出遠(yuǎn)門去姥姥家過暑假。站在這座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四處張望。這時(shí)，一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請(qǐng)問人民路怎么走？”“正好同路，我送你?！蹦星嗄昴闷鹦⊙嗟穆眯邪o了她一個(gè)頭盔。摩托車載著小燕駛向前方?? 提問：

1、根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給故事編個(gè)結(jié)尾。

2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對(duì)小燕說些什么？

學(xué)生討論，代表發(fā)言。

教師：對(duì)于女同學(xué)來(lái)說，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。

（過渡語(yǔ)）即便我們處處提防，也難免會(huì)受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時(shí)我們又要如何應(yīng)對(duì)呢？我們不妨還是從小凱文身上學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。

二、用智慧保護(hù)自己（板書）

資料：《凱文中國(guó)習(xí)武記》：話說小凱文在好萊塢發(fā)展，突然有一天看到李連杰主演的《霍元甲》這部影片，于是迷上了中國(guó)功夫，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中華武術(shù)，他在互聯(lián)網(wǎng)上看到了這樣一則廣告：

為了弘揚(yáng)中華武術(shù)精神、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)走向世界，發(fā)揚(yáng)光大，本校面向世界招收富有天資的青少年武術(shù)愛好者若干名，聘請(qǐng)少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。

報(bào)名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。

報(bào)名時(shí)間：本日起即可報(bào)名。

聯(lián)系電話：138******** 聯(lián)系人：李先生

為了潛心練武，防止世俗干擾，請(qǐng)獨(dú)自一人前來(lái)報(bào)名，我們會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L(zhǎng)。

教師：你覺得這“李連杰武校”招生廣告可信嗎？

學(xué)生：不可信（原因略）。

教師：同學(xué)們認(rèn)為不可信，大家的警惕性很高呀！那凱文是怎么認(rèn)為的呢？

故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對(duì)武術(shù)的癡迷和對(duì)李連杰的崇拜，使小凱文沖昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點(diǎn)懷疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來(lái)到了對(duì)方指定的地點(diǎn)。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過房門，他看到一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：Wonderful！這就是我要找的武術(shù)家。于是，他踏進(jìn)了門檻……

教師：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？

同學(xué)們有的認(rèn)為凱文遭遇不測(cè)了，有的認(rèn)為凱文真的能夠練成一身好武功，那我們看看故事到底是如何發(fā)展的。

故事續(xù)二：小凱文一進(jìn)門，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個(gè)人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血，他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他打醒了。他明白這個(gè)廣告是騙人的陷阱……

教師：此時(shí)的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？

學(xué)生：分組討論（教師走近學(xué)生參與討論）。

教師：同學(xué)們認(rèn)為凱文要沉著應(yīng)對(duì)，要冷靜，我們接著來(lái)看一看聰明的凱文是如何處理的。

故事續(xù)三：聰明的小凱文知道，這時(shí)的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險(xiǎn)。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時(shí)候。他很害怕，他明白害怕已于事無(wú)補(bǔ)。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機(jī)會(huì)出逃，機(jī)會(huì)總會(huì)有的，他發(fā)現(xiàn)自己的情緒漸趨平靜。他被塞進(jìn)一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小凱文突然靈機(jī)一動(dòng)……

教師：猜一猜：他想到了什么？

學(xué)生：想到逃跑，以上廁所為借口。

教師：這位同學(xué)真是很機(jī)智呀，大家想不想知道凱文這時(shí)候是怎么做的呢？

故事續(xù)四：人有三急，小凱文以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬(wàn)一。不久，歹徒也追了過來(lái)，背正朝著小凱文……

教師：怎么辦？要不要用石頭砸他？

學(xué)生：有一方支持用石頭砸（理由略），另一方不支持（理由略）

教師：到底砸還是沒砸，看看主人公怎么處理的？

故事續(xù)五：小凱文操起石頭，使盡全身力氣，砸向歹徒的后腦勺，歹徒應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把歹徒捆了起來(lái)，并從歹徒身上拿走了小刀和手機(jī)。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑的響聲。他想：糟了，肯定是被蛇咬了……

教師：這時(shí)他應(yīng)該怎么做？

學(xué)生：提出了急救措施，撥打110等。

故事續(xù)六：小凱文馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了布條綁住自己的腳趾頭，并撥通了手機(jī)，聯(lián)系到了中國(guó)警方，最后成功脫險(xiǎn)。

教師：終于脫險(xiǎn)了，我們真是為凱文捏了一把汗呀。請(qǐng)你分析一下，在不法侵害發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

學(xué)生：運(yùn)用智慧來(lái)保護(hù)自己。

（過渡語(yǔ)）現(xiàn)在我們已經(jīng)有了未雨綢繆的提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時(shí)要運(yùn)用智慧，但有些時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的權(quán)益還是會(huì)受到侵害，當(dāng)不法侵害發(fā)生之后我們?cè)撊绾翁幚硌剑?/p>

三、用法律保護(hù)自己（板書）資料：《凱文中國(guó)習(xí)武記續(xù)編》：十三歲的初中學(xué)生小峰是凱文的忠實(shí)影迷,凱文的一舉一動(dòng)他都十分關(guān)注, 小峰將小凱文在中國(guó)習(xí)武的經(jīng)歷和遭遇創(chuàng)作成了影視劇本 ,就在劇本發(fā)稿前夕, 他發(fā)現(xiàn)作品被某出版社搶先發(fā)行了。

教師：這時(shí)小峰應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？你知道哪些與此相關(guān)的法律？

學(xué)生：為了更好地保護(hù)青少年,我國(guó)頒布了一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等，來(lái)保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

教師：青少年受到不法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張。【課堂總結(jié)】根據(jù)板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【作業(yè)布置】完成練習(xí)冊(cè) 【板書設(shè)計(jì)】

用智慧 提高警惕（前提）──防范侵害 保護(hù)自己──（方法）

用法律

第四篇：《防范侵害_保護(hù)自己》教案

防范侵害,保護(hù)自己

于瑞英

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該形成正確的是非觀念，學(xué)會(huì)辨別身邊的種種侵害對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，從而樹立自我保護(hù)的意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力，把法律運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中使自己免受侵害，提高自制力，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、提高自我保護(hù)意識(shí)，在自然災(zāi)害面前和人為侵害面前，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法,避免不法侵害受到傷害，逐步形成自我保護(hù)的能力。

3、在平時(shí)的交友或者對(duì)待網(wǎng)友中必須要記住為自己保密，不要輕易泄露自己的個(gè)人信息和資料，在遇到險(xiǎn)情時(shí)采取哪些方法來(lái)保護(hù)自己，是自己受到不必要的侵害。教學(xué)過程

活動(dòng) 一 探究新知： 小燕的遭遇(一)（多媒體展示）

通過上網(wǎng)聊天，中學(xué)生小燕認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友?。?，他們?cè)诤芏鄦栴}上觀點(diǎn)一致，小燕視小Ｑ為知已．當(dāng)?。严蛐⊙嘟榻B自己的“真實(shí)身份和基本情況后，小燕也毫無(wú)保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實(shí)信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Ｑ。想一想：（１）小燕家被盜是因?yàn)槭裁矗?/p>

學(xué)生回答：輕易相信別人，沒有警惕之心，被別人利用而上當(dāng)受騙。教師總結(jié)：在交往中應(yīng)提高警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，和陌生人交往中要多留意，保持高度警惕是避免侵害的前提。討論：（２）網(wǎng)上交友要注意些什么？

學(xué)生回答：不要輕易相信網(wǎng)友，不要和網(wǎng)友見面，不要透漏自己的真實(shí)信息等等。

教師總結(jié)：網(wǎng)上交友請(qǐng)注意：齊聲朗讀（多媒體展示）A、不要說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會(huì)面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級(jí)庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

教師總結(jié)：通過討論讓學(xué)生明白并記住在交往中應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使自己避免受到意外傷害。如果警惕性不高受到的傷害就更大，從而引出下文。

活動(dòng)二 小燕的遭遇(二)（多媒體展示）

小燕家被盜心情很糟糕，于是她想去外地的姑姑家散散心，換上它自己心愛的衣服，去了車站。第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門，站在這座陌生城市的十字路口，心里很迷茫，她放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“怎么，我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請(qǐng)問人民路怎么走？”“正好同路，我送你?！蹦星嗄暾f著拿起小燕的旅行包，給了他一個(gè)頭盔。摩托車載著小燕駛向前方……

分組合作學(xué)習(xí)： 根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給這個(gè)故事續(xù)寫結(jié)尾，并說出你設(shè)定這個(gè)結(jié)局的理由。

學(xué)生回答：小燕被騙了，男青年是個(gè)人販子，小燕遭到搶劫，錢財(cái)被搶光了，小燕遇上好心人了，把她送到姑姑家等等。險(xiǎn)情與機(jī)遇并存，但小燕還是卻反警惕之心，容易相信別人。

教師總結(jié)：小燕的警惕性還是不高，輕易相信別人，最終又把自己推向危險(xiǎn)的邊緣，另外對(duì)女學(xué)生來(lái)說，保持高度的警惕、文明的舉止、得體的衣著打扮，是 保護(hù)自我的防護(hù)衣。大練兵：展示自己的猜想結(jié)果。

學(xué)生的想象力極為豐富，各種結(jié)果都有。最終誰(shuí)能勝出，請(qǐng)看 活動(dòng)三 小 燕 的 遭 遇(三)（多媒體展示）

摩托車飛一般的載著小燕駛向前方，男青年突然一聲急剎車，停在了路邊，正巧路旁停了一輛黑色的小汽車，下來(lái)兩個(gè)男青年一把抓住小燕的胳膊把她塞進(jìn)車?yán)铮w速消失.小燕此時(shí)才知道自己上當(dāng)受騙了，她大聲哭喊，掙扎著要求停車，破口大罵那位男青年。正在這時(shí)一把锃亮的刀架在了她的脖子上…… 我該怎么辦

教師總結(jié)：此問題使本節(jié)課的難點(diǎn)，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在此類情況下究竟應(yīng)該用哪些方法可以保護(hù)自己。小燕是怎么做的我們一起來(lái)關(guān)注，從而引出下文

活動(dòng) 四 小燕的遭遇

（四）（多媒體展示）小燕裝作嚇呆了的樣子。這兩個(gè)人販子看到小燕

一動(dòng)不動(dòng)，便沒有捆她的手腳，自顧自開車聊天。車子開出一段路，那兩人停下車，去上衛(wèi)生間，前車門卻沒有關(guān)。這時(shí)候，小燕爬到前座，打開車門,馬上跑向最近的公共汽車站，不管三七二十一跳上了一輛公交車，下車后他找到了交警。講述了整個(gè)事情的經(jīng)過。警察把小燕送回了家。三小時(shí)后，根據(jù)小燕提供的線索,警察抓住了這幾個(gè)人販子。

談一談：你從小燕身上學(xué)到了什么？

學(xué)生回答：要有勇有謀，不要與其硬拼，用智慧保護(hù)自己。（言之有理即可）

教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨不法侵害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，運(yùn)用最有效的方法來(lái)保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等。

活動(dòng) 五 反面教材：出示真實(shí)材料。（多媒體展示）

２００9年８月７日晚，１９歲的高中畢業(yè)生小輝在回家的路上，遇到兩名歹徒搶劫其手機(jī)．為此，這個(gè)青年與兩個(gè)歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被刺中１１刀后死 亡．

思考： 你如何看待小輝的行為？你想對(duì)他說些什么？

學(xué)生回答：小輝的行為是錯(cuò)誤的，是不值得的，關(guān)鍵時(shí)候他沒有用智慧來(lái)保護(hù)自己。

教師總結(jié)：讓學(xué)什么親臨身受用智慧保護(hù)自己的重要性，通過此案例讓學(xué)生明白對(duì)可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，一定要記住錢是身外之物，要舍財(cái)保命。

設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)例子比較在遭遇險(xiǎn)情時(shí)采取哪種方法保護(hù)自己是正確的。

以上是在遇到意外傷害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，但現(xiàn)實(shí)中往往還有一些情況是用智慧解決不了的那怎么辦呢？就要忍受這種傷害嗎？請(qǐng)看身邊的侵害：（多媒體展示）

某校初二年級(jí)學(xué)生，下課期間，王剛和李良正在嬉鬧玩耍，突然，就見王剛撲向李良，狠狠掐著他的脖子，同學(xué)們趕緊上前拉架，沒想到，李良趁同學(xué)們拉架之時(shí)，拿起凳子砸向王剛，順時(shí)，鮮血順著王剛的臉頰流下來(lái)，王剛搖搖晃晃的摔倒在地。同學(xué)們急忙把他送到醫(yī)院搶救，經(jīng)醫(yī)生診斷，王剛已被打成嚴(yán)重腦震蕩，昏迷不醒。王剛的家長(zhǎng)要求李良家賠償損失，但李良父母拒絕賠償。

活動(dòng)六 思考：請(qǐng)你為王剛出主意，他應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答：向法院提起訴訟，為自己討回公道

教師總結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。

法律是保護(hù)自己合法權(quán)益的最有效武器。

課堂小結(jié) 情景劇表演（本課高潮）大致思路：放學(xué)后，一位同學(xué)邊走邊顯擺自己的財(cái)物，正得意的炫耀時(shí)被兩位社會(huì)青年所看到，他緊跟其后，在偏僻的地方搶走錢物，還敲詐勒索明天再帶錢來(lái)，否則打他，并叮囑不許告訴別人。

讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)總結(jié)該位同學(xué)應(yīng)該怎么辦？答案體現(xiàn)今天課堂中的所有內(nèi)容

歌曲欣賞（祝你平安）（多媒體展示）【板書設(shè)計(jì)】（多媒體展示）

1、保持高度警惕是避免侵害的前提。

2、網(wǎng)上交友要注意：

A、不要說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會(huì)面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級(jí)庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

3、當(dāng)我們面臨不法侵害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，運(yùn)用最有效的方法來(lái)保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等

4、要學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己

第五篇：《防范侵害-保護(hù)自己》教案

防范人為侵害

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該形成正確的是非觀念，學(xué)會(huì)辨別身邊的種種侵害對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，從而樹立自我保護(hù)的意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力，把法律運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中使自己免受侵害，提高自制力，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、提高自我保護(hù)意識(shí)，在自然災(zāi)害面前和人為侵害面前，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法,避免不法侵害受到傷害，逐步形成自我保護(hù)的能力。

3、在平時(shí)的交友或者對(duì)待網(wǎng)友中必須要記住為自己保密，不要輕易泄露自己的個(gè)人信息和資料，在遇到險(xiǎn)情時(shí)采取哪些方法來(lái)保護(hù)自己，是自己受到不必要的侵害。

教學(xué)過程：活動(dòng) 一 探究新知： 小燕的遭遇(一)（多媒體展示）

通過上網(wǎng)聊天，中學(xué)生小燕認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友?。眩麄?cè)诤芏鄦栴}上觀點(diǎn)一致，小燕視小Ｑ為知已．當(dāng)?。严蛐⊙嘟榻B自己的“真實(shí)身份和基本情況后，小燕也毫無(wú)保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實(shí)信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是?。?。想一想：（１）小燕家被盜是因?yàn)槭裁矗?/p>

學(xué)生回答：輕易相信別人，沒有警惕之心，被別人利用而上當(dāng)受騙。

教師總結(jié)：在交往中應(yīng)提高警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，和陌生人交往中要多留意，保持高度警惕是避免侵害的前提。

討論：（２）網(wǎng)上交友要注意些什么？

學(xué)生回答：不要輕易相信網(wǎng)友，不要和網(wǎng)友見面，不要透漏自己的真實(shí)信息等等。教師總結(jié)：網(wǎng)上交友請(qǐng)注意：齊聲朗讀（多媒體展示）A、不要說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會(huì)面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級(jí)庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

教師總結(jié)：通過討論讓學(xué)生明白并記住在交往中應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使自己避免受到意外傷害。如果警惕性不高受到的傷害就更大，從而引出下文?；顒?dòng)二 小燕的遭遇(二)（多媒體展示）

小燕家被盜心情很糟糕，于是她想去外地的姑姑家散散心，換上它自己心愛的衣服，去了車站。第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門，站在這座陌生城市的十字路口，心里很迷茫，她放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“怎么，我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請(qǐng)問人民路怎么走？”“正好同路，我送你?！蹦星嗄暾f著拿起小燕的旅行包，給了他一個(gè)頭盔。摩托車載著小燕駛向前方??

分組合作學(xué)習(xí)： 根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給這個(gè)故事續(xù)寫結(jié)尾，并說出你設(shè)定這個(gè)結(jié)局的理由。學(xué)生回答：小燕被騙了，男青年是個(gè)人販子，小燕遭到搶劫，錢財(cái)被搶光了，小燕遇上好心人了，把她送到姑姑家等等。險(xiǎn)情與機(jī)遇并存，但小燕還是卻反警惕之心，容易相信別人。教師總結(jié)：小燕的警惕性還是不高，輕易相信別人，最終又把自己推向危險(xiǎn)的邊緣，另外對(duì)女學(xué)生來(lái)說，保持高度的警惕、文明的舉止、得體的衣著打扮，是 保護(hù)自我的防護(hù)衣。大練兵：展示自己的猜想結(jié)果。

學(xué)生的想象力極為豐富，各種結(jié)果都有。最終誰(shuí)能勝出，請(qǐng)看 活動(dòng)三 小 燕 的 遭 遇(三)（多媒體展示）

摩托車飛一般的載著小燕駛向前方，男青年突然一聲急剎車，停在了路邊，正巧路旁停了一輛黑色的小汽車，下來(lái)兩個(gè)男青年一把抓住小燕的胳膊把她塞進(jìn)車?yán)?，飛速消失.小燕此時(shí)才知道自己上當(dāng)受騙了，她大聲哭喊，掙扎著要求停車，破口大罵那位男青年。正在這時(shí)一把锃亮的刀架在了她的脖子上?? 我該怎么辦

教師總結(jié)：此問題使本節(jié)課的難點(diǎn)，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在此類情況下究竟應(yīng)該用哪些方法可以保護(hù)自己。小燕是怎么做的我們一起來(lái)關(guān)注，從而引出下文 活動(dòng) 四 小燕的遭遇

（四）（多媒體展示）小燕裝作嚇呆了的樣子。這兩個(gè)人販子看到小燕

一動(dòng)不動(dòng)，便沒有捆她的手腳，自顧自開車聊天。車子開出一段路，那兩人停下車，去上衛(wèi)生間，前車門卻沒有關(guān)。這時(shí)候，小燕爬到前座，打開車門,馬上跑向最近的公共汽車站，不管三七二十一跳上了一輛公交車，下車后他找到了交警。講述了整個(gè)事情的經(jīng)過。警察把小燕送回了家。三小時(shí)后，根據(jù)小燕提供的線索,警察抓住了這幾個(gè)人販子。談一談：你從小燕身上學(xué)到了什么？

學(xué)生回答：要有勇有謀，不要與其硬拼，用智慧保護(hù)自己。（言之有理即可）

教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨不法侵害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，運(yùn)用最有效的方法來(lái)保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等?；顒?dòng) 五 反面教材：出示真實(shí)材料。（多媒體展示）

２００9年８月７日晚，１９歲的高中畢業(yè)生小輝在回家的路上，遇到兩名歹徒搶劫其手機(jī)．為此，這個(gè)青年與兩個(gè)歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被刺中１１刀后死 亡． 思考： 你如何看待小輝的行為？你想對(duì)他說些什么？

學(xué)生回答：小輝的行為是錯(cuò)誤的，是不值得的，關(guān)鍵時(shí)候他沒有用智慧來(lái)保護(hù)自己。教師總結(jié)：讓學(xué)什么親臨身受用智慧保護(hù)自己的重要性，通過此案例讓學(xué)生明白對(duì)可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，一定要記住錢是身外之物，要舍財(cái)保命。設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)例子比較在遭遇險(xiǎn)情時(shí)采取哪種方法保護(hù)自己是正確的。

以上是在遇到意外傷害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，但現(xiàn)實(shí)中往往還有一些情況是用智慧解決不了的那怎么辦呢？就要忍受這種傷害嗎？請(qǐng)看身邊的侵害：（多媒體展示）

某校初二年級(jí)學(xué)生，下課期間，王剛和李良正在嬉鬧玩耍，突然，就見王剛撲向李良，狠狠掐著他的脖子，同學(xué)們趕緊上前拉架，沒想到，李良趁同學(xué)們拉架之時(shí)，拿起凳子砸向王剛，順時(shí)，鮮血順著王剛的臉頰流下來(lái)，王剛搖搖晃晃的摔倒在地。同學(xué)們急忙把他送到醫(yī)院搶救，經(jīng)醫(yī)生診斷，王剛已被打成嚴(yán)重腦震蕩，昏迷不醒。王剛的家長(zhǎng)要求李良家賠償損失，但李良父母拒絕賠償。

活動(dòng)六 思考：請(qǐng)你為王剛出主意，他應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答：向法院提起訴訟，為自己討回公道

教師總結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。法律是保護(hù)自己合法權(quán)益的最有效武器。

課堂小結(jié) 情景劇表演（本課高潮）大致思路：放學(xué)后，一位同學(xué)邊走邊顯擺自己的財(cái)物，正得意的炫耀時(shí)被兩位社會(huì)青年所看到，他緊跟其后，在偏僻的地方搶走錢物，還敲詐勒索明天再帶錢來(lái)，否則打他，并叮囑不許告訴別人。

讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)總結(jié)該位同學(xué)應(yīng)該怎么辦？答案體現(xiàn)今天課堂中的所有內(nèi)容 歌曲欣賞（祝你平安）（多媒體展示）【板書設(shè)計(jì)】（多媒體展示）

1、保持高度警惕是避免侵害的前提。

2、網(wǎng)上交友要注意：

A、不要說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會(huì)面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級(jí)庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

3、當(dāng)我們面臨不法侵害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，運(yùn)用最有效的方法來(lái)保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等

4、要學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己