第一篇：難忘的第一次-教學教案（推薦）

遼寧省沈陽市和平區(qū)南京街第九小學杜波

指導課

【教學目標】

1.讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。2.指導學生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。

3.培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文?！窘虒W重、難點】

把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。教學過程 設計意圖

一、激趣導入段

欣賞利用學生相片制作的短片?？纯此麄兪钦l？又在做些什么呢？

（師生互相介紹相片上的內(nèi)容，點出是和“第一次”相關的內(nèi)容。）

二、自然指導段 1.指導選材

思考自己最難忘的第一次是哪一件？（學生自由交流）

小結：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾??但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。2.練習講述自己第一次發(fā)生的故事。

3.學生講解自己的故事，同學之間互相評價。

（點出習作訓練重點：內(nèi)容具體，表達自己的真情實感。）4.指導學生說清感受的方法：

觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪。問：你覺得當時他的感受怎樣？從哪看出來的？

（學生自由暢談，教師適時小結：人物的感受可以從心理活動、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)。）

6.結合學生剛才的講解，練習適當?shù)难a充，使內(nèi)容更加具體，感受更加真實。

三、自主寫作段 1.指導作文題目：

本次習作可以用“第一次??”這樣的題目，也可以從事件的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。2.學生動筆寫作。3.課堂小結。

運用相片使習作與學生生活建立聯(lián)系，拉近距離，調(diào)動學生的興趣，在積極的氛圍中讓學生有表達的欲望。

交流選材，隨機的點出感受，讓學生感受到選材的豐富。讓學生輕松表達，彰顯個性，引導學生說真話，表真情。

習作指導自然化，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點，并且用學生感興趣的人物幫助突破難點，清楚如何表達自己的真情實感。

板書設計 難忘的第一次 內(nèi)容具體 表達真情

教具 學具

多媒體課件 學生個人相片

講評課

【教學目標】

1.培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，懂得自我欣賞和欣賞他人。2.能通過修改完善自己的習作，并能幫助同學修改作文。3.分析作文有自己的見解，并能清晰的表達?！窘虒W重、難點】

學會欣賞，學會修改，使自己的作文更加出色。教學過程 設計意圖

一、導入段

學生回憶講解毛遂和伯樂的故事，并試著體會他們是什么樣的人。（毛遂：敢于推薦自己；伯樂：善于發(fā)現(xiàn)人才。）

今天這堂課，老師想讓你們來當毛遂，勇敢的推薦自己的作文；讓你們來當伯樂，發(fā)現(xiàn)別人作文中的精彩之處。

二、習作欣賞

1.毛遂自我推薦精彩語段

誰覺得在自己的習作中有精彩的部分，向大家推薦一下，并試著說出自己習作的優(yōu)點。（學生自由交流。）

2.教師當伯樂推薦精彩語段

請入選的同學自己讀語段，并自行匯報其中的成功之處。3.學生當伯樂推薦精彩語段

學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處，并以伯樂的身份向大家推薦，指出其中的精彩之處。

三、習作修改

1.出示寫作諺語：千金難買回頭看，文章不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。

思考：老師給這兩句諺語的用意。指出好作文是改出來的。2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容：

錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。3.朗讀一段習作內(nèi)容，集體修改。（針對指導課的訓練內(nèi)容，重點修改。）4.自我修改和互相批改。

5.讓學生利用課余時間進一步完善自己的習作，并自行投稿。

6.課堂小結：會欣賞，會修改是快樂的；敢當毛遂，能當伯樂更讓人欣喜。給學生想象的翅膀，讓他們在習作中感受到快樂。

用毛遂和伯樂兩個人物形象導入并貫穿始終，用自我推薦的精神和欣賞他人的眼光去面對自己和同學的習作，使他們有滿足的成就感，有充分的自信心。

給學生一雙求真的眼睛，不斷地完善自己。

用諺語讓學生明確內(nèi)容，用王安石和海明威認真對待自己作品的故事使學生明確修改的意義，使修改的環(huán)節(jié)樂于被學生接受，而且會發(fā)自內(nèi)心的去完成修改。

在修改中，正視自我，互相協(xié)作，完善作文，發(fā)現(xiàn)價值。

板書設計

難忘的第一次

內(nèi)容具體

表達真情 教師簡介 杜波，男，工作時間8年，小學高級教師。獲獎情況：省評優(yōu)課一等獎，沈陽市優(yōu)秀班主任；市評優(yōu)課一等獎，和平區(qū)瑤崗位標兵；沈陽市語文教師基本功競賽一等獎；和平區(qū)政府先進、和平區(qū)優(yōu)秀班主任。2001年，設計撰寫的《“寫、閱、導、改”──四步作文教學模式》獲得“遼寧省創(chuàng)新教育模式”稱號。在3年內(nèi)出版了四本班級作文選和兩本兒童詩集──《冬天的腳印》《春天的故事》《走過夏天》《秋日私語》《我們看世界》《童真最美》。先后有20多名學生的作品在報刊、雜志上發(fā)表，多名學生在各級各類的作文比賽中獲獎。

多年來，先后撰寫了大量的有關作文教學的論文，先后參加了十多項省市級教育研究課題，參與編寫作文類的書籍9本。

第二篇：難忘的第一次教案

我最喜愛的小動物 課時目標：

1、寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。

2、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理的寫出來。

3、培養(yǎng)喜愛小動物的情趣。

教學重難點：能夠抓住自己喜歡動物的特點，并能準確、生動的再現(xiàn)出來。

教學過程：

一、談話揭題：

1、這個單元我們重點學習的是一組描寫動物的文章，那高傲的白鵝，性格古怪的貓，盡職的母雞??在作家筆下，一個個栩栩如生的小動物展現(xiàn)在我們眼前，并給我們留下深刻的印象。

2、其實，就是我們自己也和動物有莫大的關系，就像我，是1979年出生的，那年是馬年，我就屬馬。那你屬什么呢？

3、老師今天特地帶來十二生肖的小動物呢，看！知道我們要寫它們，它們打扮的多漂亮。（出示圖片）

4、今天我們一起來談談小動物、寫寫小動物。（板書 我喜愛的小動物）（1）齊讀課題，解題。

你讀出了什么？（應該用第一人稱寫，只限制寫小動物，并寫出對小動物的喜愛之情）

二、明要求。

1、打開語文書78頁，讀第二自然段，找出這次作文的寫作要求。板書： 外形特點

生活習性

事例突出喜愛之情

二、初步了解動物。

1、課前同學們都選了一種小動物，觀察了它的外形特點和生活習性，比如睡覺、嬉戲的樣子等?，F(xiàn)在請你們以四人小組為單位，用以下方式交流。

我喜愛的小動物是

，它最

（可愛、有趣、特別??）的地方是。

2、總結：要把文章寫好，首先要做生活的有心人，懂得細心觀察，這是寫作的第一個步驟。板書：寫作步驟

3、兒歌游戲了解特點。

怎樣才能進一步認識這些動物的特點呢？這里有一首好玩的兒歌，介紹了各種各樣的小動物。

齊讀兒歌。青蛙眼睛大，老鼠眼睛小，蜜蜂嗡嗡嗡，小羊咩咩叫，小雞吃小蟲，小鹿吃青草，公雞起得早，小貓睡懶覺，蝸牛慢慢爬，小兔快快跑，魚兒水里游，雄鷹沖云霄。

從兒歌里，我們認識了動物的什么特點？（不同動物的長相、叫聲、飲食、睡覺、行為習慣、生長環(huán)境都不一樣。

觀察動物、描寫動物的時候可以從這些方面入手。

4、貓和狗進行比較。

下面我們來玩?zhèn)€游戲，請大家比較小貓和小狗這兩種動物。貓和狗是怎樣叫的？除了叫聲還可以從哪些方面比較小貓和小狗呢？四人小組討論，來比一比。

狗

貓 耳朵：耷拉下來

豎起來 尾巴：短

長 鼻子：靈敏

比狗遲鈍 眼睛：小

大

我們比較了五個地方的不同，都是圍繞動物的樣子來說的。其他組還有沒有別的答案。

食物：骨頭、肉

魚和老鼠 老師給參考。（師生共同完成）外形：貓如虎、狗像狼 叫聲：貓喵喵、狗汪汪 食物：貓吃魚、狗啃骨頭 作用：貓抓老鼠、狗看門口習性：貓愛干凈、狗隨便大小便 脾性：貓溫順、淘氣，狗忠誠、乖巧

總結：其實每種小動物都有他們各自的特點，就算是同類，也會有不一樣的地方。所以要細心觀察，了解特點。

5、把特點寫具體。

（1）了解了小動物的特點以后，我們怎樣把這個特點寫具體、寫清楚呢？老師給大家看一段文字，讀一讀。

海馬的長相非常奇特：頭部像馬；身體向一只長著硬甲殼（qiào）的恐龍；尾巴向內(nèi)卷曲，像山羊的角；它還有一個大肚袋，有點像小袋鼠，真是個“四不像”。

這里，海馬跟哪幾種動物做作了比較？看來比較是突出動物特點的好辦法。板書：

比較

我們再來看另一只貓又有什么特點？

小貓一身的白毛像雪似的，中間夾著數(shù)塊墨色的細毛，黑白相間，白的顯得越白，而黑的越發(fā)顯得黑了。臉一半兒白，一半兒黑，一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地搖擺著。

這是一條怎樣的貓？（黑白相間）

這段話抓住了貓最突出的特點“黑白相間”，這里還運用了一種修辭手法：比喻?？磥硇揶o手法也是寫作的好幫手，你們還認識哪些修辭手法？（比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問）

（4）我們今天知道了要把動物的特點寫具體的幾個方法：

1、比較、2、運用修辭手法、3、抓住動物最突出的特點，現(xiàn)在請拿出你們的觀察作業(yè)，說說你觀察的小動物長什么樣？有什么特點。（5）個人練說。

（6）請三位同學跟大家分享。說的同學不能說出小動物的名稱，只講它的特點和樣子。聽的同學猜一猜是那種小動物。如果猜出來，就說明抓準特點了。

它的名字叫――點點。它一身的棕色皮毛，頭又圓又大，黑黑的眼睛像一顆珠子，眼睛下面有一個圓圓的鼻子，卻很小，雖然小但是非常靈敏，有一小點氣味它都能分辨得出來。它的四肢很發(fā)達，體格矯健，再加上那威武的神態(tài)，簡直就是像一個保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士。（京巴狗）

全身雪白雪白的，像一個小雪球兒。它長著一張三瓣嘴，我常想，小白兔大概是嘴太饞，把嘴巴吃成這樣了吧！它還有一雙像紅寶石一樣的大眼睛。最有趣的是小腦袋上長著一對高高豎起的長耳朵，可愛極了！它最喜歡吃胡蘿卜，它先用兩顆大門牙咬碎胡蘿卜，等到胡蘿卜咬成小塊小塊的時候，小白兔就津津有味的吃掉它們了。（小白兔）

它們的身體就像三個小球連在一起，他的頭比較大，頂著兩只觸角，嘴好像兩把彎鉗，胸部有點小，六條又長又細的腿就長在這兒；它的肚子圓鼓鼓的，就拖在后邊了。它們?nèi)砗谏?，就像披著一件黑衣服。（螞蟻?/p>

三、通過具體例子把動物寫具體。

1、過渡：

看來同學們都知道抓住動物做突出的特點來寫作文，這樣還不夠，還要通過具體的例子，來把這些特點寫清楚、寫生動。這里有個片段，是大作家老舍寫的剛滿月的小貓。這也是從這個單元的15課貓中摘錄下來的。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了：院中的花朵可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。

1、這是一只什么樣的小貓？（膽大包天、淘氣、調(diào)皮、頑強、貪玩、可愛）

2、老師覺得這只貓像一條好漢。從“一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。”看出小貓是那么的堅強。

3、通過一連串的動作描寫把小貓?zhí)詺獾脑谕嫠５倪^程，通過具體的事例把它寫出來。

5、我們再來看一個小朋友寫的貓。

我的小貓非常貪玩。它總愛到我的房間里“偷”東西玩，我的發(fā)夾、橡皮、鉛筆等常常被它偷去當玩具，可每次玩過以后，我的東西就不翼而飛。它要是不“偷”東西就

會鉆到我的被窩里滾來滾去，然后就呼呼大睡，弄得我的被子都是貓毛。當小貓的所作所為被爸爸發(fā)現(xiàn)后，就會被爸爸“教訓”一頓?！敖逃枴逼鋵嵤前职直е∝埵幥锴?，嚇得小貓夾著尾巴逃跑了。因為我的小貓不能出門，所以他常常趴在我的窗臺看風景，了解外面的世界。有一次，小貓可能太興奮了，跳上窗臺時沖過了頭，掉下去了。嚇得我“啊”的一聲哭出來了。幸好貓有九條命，小貓從八樓摔下去，只跌破了鼻子，有點內(nèi)出血，療養(yǎng)了幾天就好了。

（1）這段話圍繞那句話寫的？這里通過事例，寫了這只貓的貪玩，我想問一個問題，文中的小主人是喜歡這只貓還是討厭這只貓？說說喜歡它的地方？（偷加了雙引號其實不是真偷，是貪玩。教訓也沒有真的懲罰，是逗它玩，這是討厭嗎？）

（2）總結：看來小主人不是真討厭這只貓，而是喜歡。其實，有時候不光聽話、乖巧的小動物讓人喜歡，像這種又頑皮又淘氣的小動物更讓人既擔心又喜愛。

（3）從兩篇寫《貓》的片段看，作者一直把小貓當做人來寫，這樣既突出了貓的特點，又表達了自己的喜愛之情。

四、片段練寫。

1、接下來我們自己來練寫。嘗試把你喜歡的小動物的一個特點寫具體。注意參考你課前觀察和收集的材料。好現(xiàn)在動筆。

2、學生練習。出示學生作品。學生評說。

我家有只小烏龜,它的年齡只有三個月,整個小烏龜只有我的手心那么大,小烏龜?shù)念^特別小,身體顯得特別大.堅硬的外殼有一道道花紋,樣子很可愛.小烏龜平時很喜歡潮濕的地方睡大覺,我把它放在水池里,它餓了就從水池爬出來,伸長脖子看著我,好像在說:“我餓了,快給我吃東西.”這時,我就把它放在盆里,倒上水,放上肉和米粒.小烏龜一邊吃,一邊喝.它特別機靈,當我站在旁邊的時候,它就把頭和腳都縮進殼里去.我剛一走,它就開始伸長脖子,大口大口地吃起來.一天,小烏龜爬出來,脖子伸的長長的，東望西望,媽媽小聲地告訴我說:“它想媽媽了.”看著小烏龜可憐巴巴的樣子,我想:以后我會更加細心照顧小烏龜?shù)?現(xiàn)在,小烏龜已經(jīng)成為我的好朋友了.我覺得它們很好玩，就在墻邊先放了一些糖，但是它們一點反應也沒有。隨后我又放了些米飯，可它們還是不領情，一只也不過來。我想了想，就去拿了些甘蔗，這下終于起了作用，一只螞蟻爬了過來，它在甘蔗上爬了一下，馬上就爬走了，接著我看它遇到了另外一只螞蟻，碰了碰觸角，就繼續(xù)往前走去，但很快那另一只螞蟻就爬到了甘蔗上……五分鐘以后，那段甘蔗已經(jīng)穿了件黑色的衣服——螞蟻服，還在不停地動，而且越來越快；其他的糖、米飯也被螞蟻占領，他們一只頭上一個白點，浩浩蕩蕩的排了一條長長的隊伍，往洞口前進。他們把糖、米都看成了黃金，不費力氣，就把他們搬到了洞口?？墒嵌纯谔≡趺崔k？他們還挺聰明，把甘蔗一塊一塊的咬下來，送到洞口里。我吃好飯，又去看他們的時候，甘蔗已經(jīng)無影無蹤了。

但自從我看了一則有關螞蟻的趣聞之后，就不禁對這小生靈產(chǎn)生一種敬仰的情感。這則趣聞就是：世界上什么動物力氣最大?答案是螞蟻，因為螞蟻可以背動比自身重量重6倍的物體。即使比螞蟻重100倍的重物對于人來說也不過是舉手之勞，但對于小螞蟻來說就是要完成一項偉大的工作了。小生靈啊小生靈，沒想到你小小的身軀竟蘊藏著如此巨大的力量。

隨遇而安，遼闊而肥沃的大地就是螞蟻舒適的家。一個個小生靈結合成了螞蟻這個強大的家族。工蟻、蟻王，各盡所能，但并不“按勞分配”。工蟻成年累月辛苦勞作，侍奉蟻王，喂養(yǎng)幼蟻，直到心衰力竭地死去，而蟻王卻作威作福，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，真是太不公平了。我不免為工蟻的命運鳴不平，真希望有一天和平的陽光能照進黑暗的蟻穴。

這就是我喜愛的黑色的小生靈--螞蟻。

3、總結：寫文章要寫具體、寫清楚。要養(yǎng)成修改作文的習慣讀三遍，注意錯別字和標點符號、修改句子、畫出好詞好句。

五、好書推薦。

這是一本奇妙的書，是法國小女孩蒂皮寫的《我的野生動物朋友》。蒂皮是一位法國小姑娘，他從小就跟著爸爸媽媽在非洲叢林中生長，這本書告訴我們要善待動物，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

我喜愛的小動物 外形特點 生活習性

事例突出喜愛之情

第三篇：難忘的第一次教案

難忘的“第一次”教學設計

執(zhí)教：陳紅

教學目標：

1、讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2、指導學生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。

3、在表達和評價中懂得如何寫好本次作文。

教學重難點：如何把經(jīng)過介紹得具體。教學時間：60分鐘

教學準備：幻燈片

作文稿紙 教學過程預設：

由李詩悅組織語文游戲，靜息

一、激趣導入，大膽開口

師：有一個小伙子，第一次給別人幫忙的事情，給他留下了深刻的印象，想知道是怎么回事嗎？

播放視頻到“把小鴨子打下來”的地方暫停。師：畫面上有幾個人？誰請誰幫忙？

生：??

師：這對父子為什么要請人幫忙？

生：（父親胳膊折了兒子沒力氣）師：小伙子答應了，他覺得這件事情？

生：（很簡單）師：請接著看，小伙子一共射擊了幾次？可是結果怎么樣？注意觀察人物的動作、神態(tài) 繼續(xù)播放視頻 生：??

師：第一次沒射下來，小伙子心里怎么想？

生：?? 師：第二次還是沒射下來，他心里又會想什么？

生：?? 師：你是從哪兒看出來的？

生：神態(tài)、動作

師：對，要把事情說清楚，得從細節(jié)入手。下面我們完整的看一遍，之后再請同學連貫地將這件事情闡述一次？ 第二次播放視頻 生：??

師：生活中，我們要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，并且能把自己看到的事情用簡單的幾句話表述出來。只要堅持，老師相信在不久的將來，諾貝爾文學獎一定會砸到你的頭上來。好了，言歸正傳，今天我們要探討的就是一單元的第一個習作。

二、揭題釋題，明確要求

師：請一個同學起來讀一下習作要求 出示幻燈片

師：我們知道了本次的習作以什么為題？ 生：難忘的“第一次”

師板書：跟我一起寫題目（難忘的“第一次”）師：很明顯，這個題目多了一個引號。出示幻燈片引號的解釋

師：你們覺得這個地方的引號應該選擇哪一種解釋呢？ 生：??

師：強調(diào)了什么？

師：我們的生活中，有過許許多多的第一次，如第一次坐火車（抽生回答）

師：是啊，我覺得直接用“第一次釣魚”或是“第一次騎自行車”為題更好，題目就點明了中心。你們同意我的觀點嗎？

師：你們說得很對。像這樣根據(jù)給出的題目進行作文的，我們稱之為“命題作文”，但是“第一次釣魚”可以作為副標題使用。

師：一次習作，我們首先要做的就是認真審題，今天你們做到了。仔

細看看，還給我們提出了什么要求？ 生：經(jīng)歷要寫清楚，并有所啟示 師板書：經(jīng)歷

啟示

寫清楚

三、回憶經(jīng)歷，闡述具體

師：歲月匆匆而過，驀然回首，那人生道路上的無數(shù)個第一次就像波濤起伏的海浪，蕩漾在我們的心頭，是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧。同學們，談到第一次，首先涌上你心頭的就是給你印象最深的，那一次是什么呢？請同學們閉上眼睛，回憶一下自己第一次的經(jīng)歷??那一幕幕就像放電影似的出現(xiàn)在腦海里??做這件事的時候心里做過哪些思想斗爭??遇到過哪些困難??經(jīng)過這件事之后讓你成長了許多，你明白了一個道理??請同學們抬起頭來，睜開你的雙眼，誰愿意和我們分享一下第一次的經(jīng)歷？

生：那次是我第一次買菜，經(jīng)過是這樣的??

師小結：他不但說清楚了事情的經(jīng)過還通過這件事受到了啟示

四、片段引路，了解方法

師：俗話說看花容易繡花難，要將事情的經(jīng)過很生動的寫下來，也不是一件簡單的事。它需要我們精心組織語言，準確的表達又不失生動形象；需要我們恰當?shù)匕才帕曌鞯慕Y構，既符合要求又有條理。我這兒有幾個片段，我們一起來欣賞一下?？纯醋髡呤窃鯓影咽虑閷懢唧w的。出示第一個片段，齊讀，生匯報 出示第二個片段，抽生讀，生匯報 出示第三個片段，默讀，生匯報

引導小結：“要將事情經(jīng)過寫具體能用到哪些描寫方法；要讓句子生動形象，還可以運用適當?shù)男揶o手法”。

師板書

五、開始習作，記錄生活

師：這些難忘的第一次都是我們成長的足跡，經(jīng)歷了無數(shù)個第一次，我們懂事了，我們長大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一 記錄下來，作為永久的紀念吧！出示幻燈片 開頭

學生寫，教師巡視，提醒學生的寫字姿勢。

六、示范修改，互評交流

師：老師巡視的時候，了解到了同學們的選材十分廣泛。有關成功的、有關學本領的、有關磨練意志的、有關成長的、有關吸取教訓的??光是選材好還不能說明那就是一篇好的作文，更重要的還要看過程是否精彩。所謂“千金難買回頭看，文章不厭反復改”，“只要肯用心，一字值千金”。所以好作文是改出來的。在改之前，我們先一起回顧一下本次習作的要求：看事情的經(jīng)過是否寫清楚了，運用了哪些描寫方法；看習作是否有一定的啟示。師：我們來看一下，這個同學的習作

（展示臺上示范修改，錯別字、好詞、病句、書寫、引號格式、描寫 方法、啟示等展現(xiàn)修改符號）同學之間交換，互相評價，修改。

師：下面是展示環(huán)節(jié)，請同學上臺講述你是怎樣修改的。交流之前老師提幾條小建議：首先向大家介紹我評價的是誰的習作；然后說說他寫的難忘的第一次是什么，先寫的什么、再寫的什么、懂得了什么道理；還可以談談他運用了哪些方法將事情寫具體的；最后還可以談談他哪些地方做的還不夠好，提提建議。

學生交流，老師作適當?shù)狞c評，可以是習作的方面的，也可以是評價人的。（書寫工整，格式正確，分段合理，語言優(yōu)美，啟示深刻，經(jīng)過生動具體，選用的描寫方法恰當??）

師小結：小老師們評價的很不錯。請同學們把習作交換過來，自己 多讀幾遍，修改修改；也可以拿回家給爸爸媽媽看看，讓他們提提意 見，然后交到組長那兒。老師批改后，自己根據(jù)老師提的建議再作第 二次修改，完成之后就謄抄在作文本上。這次的習作才算完成。在課 堂的最后，我要送給同學們一句話：勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會使你的生活愈加豐富多彩。在今后的日子里，繼續(xù)用你手中的筆 去描寫多彩的生活吧。

第四篇：難忘第一次

難忘的“第一次”

我們的生活中，有過許許多多的“第一次”：第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次得獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游……一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長的道路上，我最難忘的第一次是養(yǎng)小動物。

我們學校開展了一項活動，那就是學校給每個班發(fā)了只兔子，讓同學們自己來養(yǎng)，這可是我“第一次”養(yǎng)小動物，我們每天中午都會去看兔子，給它喂食，下雨的時候同學們會拿袋子把籠子遮起來，不讓兔子淋雨。我們每次去看它們的時候，我都會帶它們最喜歡吃的青菜。第一次我去喂它們的時候它們都很害怕，我每天都會去，漸漸地我們熟悉了起來。我還給它們分別取了好聽的名字，每次喂它們的時候，我一叫它們就過來了。我用手把葉子伸進去生怕沒吃著，三個小腦袋一下子就湊過來，用小嘴一口咬住葉子，腮幫子鼓得大大的，像餓極了的樣子。慢慢咽下后，它們又用嘴來啃，吃得香極了。它們吃飽后會懶懶地望著我好像在對我笑似的，我還會把籠子清理干凈讓它們有一個舒適的生活環(huán)境。慢慢的在大家的悉心照料下，小兔子漸漸長大了?？墒欠偶俚臅r候有兩位同學把兩只小兔子抱回家去養(yǎng)的時候忘了喂食所以被餓死了，最后一只也被老鼠咬死了。我知道這個消息后，傷心的哭了一場。

第一次養(yǎng)小動物讓我懂得了關心小動物，關心他人，同時也學會了從失敗中吸取經(jīng)驗，下次再養(yǎng)小動物一定會把它養(yǎng)的白白胖胖的，這真是難忘的“第一次”啊!

第五篇：《難忘的第一次》講評教案

《難忘的第一次》講評教案

教學內(nèi)容：習作講評課《難忘的第一次》 教學目標：

1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，初步學會運用標準評析（評改）自己的作文和他人的作文。

2．在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學們文章中的美點，激發(fā)學生寫作的熱情。

3、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。

教學難點：

運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。教學過程：

一、導入：

1、前幾天，老師翻閱了同學們的習作，看了大家的習作，我被深深的感動了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時期。經(jīng)過小學將近六的學習，同學們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟生活。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水……

2、今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的第一次，好嗎?

二、回顧習作要求

1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的?！毕嘈旁诖蠹业木呐暮?，大家的文章定會更加出色。

2、首先，我們共同回顧一下本次的習作要求。請大家打開課文翻到55頁，請大家快速瀏覽習作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認為本次作文評改應注意那些問題？學生自由交流，出示小黑板：事情寫清楚 要寫出感悟，要突出難忘

3、除此之外，大家在批改時還應注意哪些問題？

4、俗話好：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評介水平，比一比，看一看誰的評析水平最高？讓老師記住你。好嗎？

三、典型共評：

1、老師第一次讀你們的作文，就被深深的感動了，老師覺得咱班牛微一同學的作文比較符合要求，她最難忘的第一次是自己炒菜的情景，小作者通過詳細敘述炒菜的過程，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理。今天我們先來評價一下他的作文。讓我們掌聲有請牛微一為大家朗讀他的習作。

2、大家課要仔細聽??！在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標記，誰來讀？。

3、同學們，請看，這是老師提供給大家的評介導航：誰來讀？（1）交流對這篇作文的整體感受；（2）結合精彩段落或語句進行評析。（3）品評作文中的字詞、標點等。

4、請大家結合批改標準和評介導航認真評價這篇作文。

5、誰來談談你的感受或是文章的精彩之處和不足？ 學生自由交流，教師結合黑板上的作文進行修改評介

6、結合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？

7、請聽老師的總評：

牛微一同學通過寫第一次炒菜這件看似普通的事情，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理，小作者將炒菜的過程寫得比較清楚細致，尤其是自己的心理活動描寫的很到位，如……開頭和結尾突出了難忘這一主題，并且做到了前后照應，文章的語言流暢自然。

如果能注意個別錯別字和語句的通順，將炒菜的過程加入適當?shù)膭幼鞯拿鑼?，會更加生動，老師相?/p>

你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！

四、小組評改：

師: 現(xiàn)在請大家結合剛才的批改，運用學過的批改方法，以小組為單位進行評改你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。

請大家聽好要求：組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達的思想感情，然后成員之間談談自己的感受，然后評價修改一下文章的精彩與不足，組長順機寫出眉批。最后組長集中大家的意見執(zhí)筆寫出總評

1、師：看到同學們的批改興致這樣高漲，老師也非常高興，下面，我們請各組組長把你們的評改情況交流一下。

2、誰來告訴老師，你們小組是怎樣進行合作評改的？你們在批改過程中有什么感受？

3、哪個小組來展示一下你們小組的批改。

4、哪個小組愿意將你們的批改情況有選擇的想大家交流一下？

六、佳作欣賞

1、在評改中，同學們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。

2、師:同學們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當伯樂的同學也很棒，因為她有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，我們在坐的同學的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學們的精彩好嗎？

八、教師總結：

剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學們習作的閃光點，大部分學生的習作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細節(jié)描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務的語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個別同學沒有突出難忘這一中心，還有的同學存在大量的錯別字。剛才批改的時候，老師發(fā)現(xiàn)小組合作的很默契，批改的很認真，評語比較規(guī)范。但是有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以后的習作和批改中都能取長補短。

七、小結

同學們，你們的作文打動了我，你們的課堂精彩表現(xiàn)更讓我感嘆與留戀。誰來談一下自己的感受？ 師：這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長、朋友共賞。在這次習作中，大家把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活，與更多的人分享。

教后反思：

在此之前，由于自己絲毫沒有公開講作文評介課的經(jīng)驗，所以有些焦慮緊張，所以，我提前和學生的習作進行了對話，了解了孩子的習作整體情況，把握住了孩子習作中存在的優(yōu)點和不足，以便很好及時地就孩子們在課堂上的表現(xiàn)進行有針對性的點評。我還了解了評介課的大體路途，然后就批改的過程以及課堂語言進行了設計，我反復試講了多次，就每個環(huán)節(jié)的授課時間和教師的隨堂發(fā)揮，領導和老師們都提出了非常寶貴的意見和建議，經(jīng)過領導的指導和同事的幫助，使原本對作文評介課束手無策的我少了一絲緊張擔憂，多了一份自信從容。

語文課堂教學語言，應富有感情色彩。對不同的內(nèi)容，不同情調(diào)課文的教學，應用相應的語言給予表達。或感情奔放，或脈脈含情，或直抒胸臆，或委婉含蓄。喜怒哀樂悲恐驚都要適度、合拍。這樣才能動之以情，曉之以理、授之以趣、導之以法。語文課堂教學語言，還必須潔凈、明利。由于是和孩子初次接觸，我覺得教師個人的素養(yǎng)會影響到和我第一次見面的陌生孩子們和我之間的合作，結合我在語文課堂的語言一直比較激昂、語速較快特點，領導給我提出了建議是要慢、穩(wěn)。一直以來，自己就在努力克服這

個毛病，經(jīng)過自己的練習，在這次的送課中有了明顯的提高，師生之間沒有了陌生人交流的緊張，變得隨意自然，學生和老師都充分地表達了自己的收獲和體會，在和諧融洽的氛圍中，學生的作文評介能力有了很大的提高。

在本次習作評介的過程中，我注重了協(xié)同合作的效率，通過教師創(chuàng)設良好的批改氛圍，學生在小組內(nèi)合作自主探究，挖掘習作中的優(yōu)點和不足。作文批改中應該給學生充分的靜心思考批改的時間。課堂上亂哄哄的氣氛，和教師的打擾往往會影響到孩子思考和批改，所以，在借鑒試講的教訓的基礎上，我在課上，給了學生充分的時間靜心批改，讓學生有了充分的研討時間，然后我集中在幾個組里參與討論，所以在交流的時候，學生說的比較理想，起到了示范的作用。

教師的點評要起到引領學生批改的作用。以往，有時候教師的課堂教學語言，比較固定，雖然課堂上的生成與預設會產(chǎn)生很大的差距，但是教師的臨場用語往往有些死模式，或者說有時不夠隨機應變，即使隨機應變，有時也抓不住學生回答的重點，所以，在表揚或點評的時候，有些表面現(xiàn)象，但是，經(jīng)過兩節(jié)課下來，我覺得我收獲了許多課堂的應變能力，知道了應該耐心傾聽，認真思考，知道從哪些角度去評介學生的發(fā)言。

通過兩節(jié)課，我知道了作文評介課上老師和學生的“教”與“學”的關系，教師在本節(jié)課上只是起了引導和點撥的作用，而學生才是學習的主人和主體，教師要給學生充分的時間，而教師只是應該在關鍵的地方給予學生方法上的指導。

教師應該注重孩子各種良好學習習慣的養(yǎng)成。比如聽課的習慣、說話的習慣、傾聽別人說話的習慣，好的學習習慣的養(yǎng)成，會使孩子終生受益，這也是教師應該著重思考的地方。

本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)之間，我也精心思考了時間的安排，力求學生在松弛有度的時間里，合理利用把握，真正提高課堂效率。

附加：典型共評的學生作文

難忘的“第一次

在人生道路上，有很多第一次，第一次就像一幅幅五彩斑斕的畫冊，第一次干一件事，會激動，會緊強，也會好奇。當我們第一次做的時候，不管遇到多大的困難，都要努力克服，這樣，我們才能慢慢長大。

記得那是一個炎熱的夏天，烈日烤著大地，知了在樹梢無聊地叫著。我和媽媽騎著自行車到大伯家玩，媽媽和大伯嘮起了家常，我聽了一會兒，覺得實在很乏味，便告別了大伯，自己回家了。沒想到，我剛回到家，媽媽就打來了電話，說不回來了，讓我去奶奶家吃飯。我很生氣，可我不想去奶奶家，心一橫，嘴一撅，我有了個主意：“我要自己做飯?！苯o媽媽個驚喜。

我系上了媽媽的圍裙，我準備抄個香腸，再做個西紅柿湯。我先把腸衣剝了去，然后又切成小片片，因為畢竟是第一次做飯，差一點切著手。我把煤氣灶打開，放了些油，油開了，發(fā)出啪啪的響聲，我有點害怕，然后我放上蔥、蒜、鹽、味精，一股香味撲鼻而來，我有點得意，又有點驕傲。哎呀，都快糊了，我趕快放上香腸，抄了一會兒，我控制不住了，嘗了一塊，哎呀，太咸了，我趕快放了些水，蓋上蓋，又煮了一會兒，我就去準備西紅柿和雞蛋，噢，還有肉，一切準備完成之后，我忽然聞到了一股糊的味道，糟糕，我的“煮香腸”！我剛去拿了蓋，有用蒸汽燙了我的臉，唉，真失敗，我的心中打起了退堂鼓。這時，我想起了我的座右銘“世上無難事，只怕有心人”，我又鼓起了勇氣，重新做了起來，我吸取了上一次的教訓，做得很成功。我吃著我做的菜，心里美滋滋的。

我永遠也不會忘記我第一次做飯的情景，“世上無難事，只怕有心人”，這真是一句人生哲理，只要我們能真正了解這句話的含義，那么，我相信，做什么事都難不倒我們。