第一篇：難忘的第一次 教學(xué)設(shè)計

六年級下冊第一單元作文《難忘的“第一次”》教

學(xué)設(shè)計

湛江市第十五小學(xué) 吳燕

教學(xué)內(nèi)容：

這是六年級下冊第一單元作文。要求在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

教學(xué)目標：

1、以“難忘的?第一次?”為題寫一篇習(xí)作。

2、喚起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望。引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手，培養(yǎng)學(xué)

生搜集材料、精心構(gòu)思、充分擬稿的習(xí)作習(xí)慣。

3、尊重學(xué)生的獨特感受，在習(xí)作中要寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，讓學(xué)生充

分表達自己的真切感悟。

4、啟發(fā)學(xué)生靈活地運用已學(xué)到的語文寫作技能進行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水

平，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗寫作的快樂。

目標分析：

《語文課程標準》對第三學(xué)段的要求，要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。在三四年級時學(xué)生已寫過關(guān)于“第一次”的這類文章，到了六年級再次回顧，將已學(xué)過的寫作技能運用于寫作，要表達出從事件中獲得的啟示或感悟，并要解決學(xué)生如何選材的問題。學(xué)情分析：

寫“第一次”對于六年級學(xué)生來說已不陌生，在三、四年級時也已經(jīng)經(jīng)歷過類似的作文，如《我學(xué)會了……》，但本次的文章可以說是范圍更廣一些，生活中大家都經(jīng)歷過許許多多的第一次，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，要從這件事情當中受到啟示，感悟人生道理，對學(xué)生有更深的要求。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)口語交際課讓大家以“難忘的?第一次?”為題進行了口語表達訓(xùn)練。這節(jié)課我們?nèi)耘f以此為題，進行書面表達訓(xùn)練。（板書：難忘的第一次）

二、明確要求，討論暢談

1、小組合作，各自暢談自己有過哪些第一次

2、談?wù)勀膫€第一次令你難忘？為什么？

3、交流自己的“第一次”，引起同學(xué)的共鳴。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們生活中有許許多多的“第一次”，有第一次動手做飯、第一次走夜路、第一次坐火車、第一次旅游……本次習(xí)作是要求大家寫自己最難忘的一件事，要求寫第一次的經(jīng)歷，這個第一次是廣義的，只要是我們自己記憶深刻、比較難忘的事就可以。記住要寫上這件事給了你什么啟示。

我們可以畫圖以回憶自己的第一次（教師教學(xué)生畫思維導(dǎo)圖）

四、指導(dǎo)畫思維導(dǎo)圖

走夜路

第一次

搬家

成功

炒菜

東西多

人多

五、圖解“第一次”

學(xué)生自己制作自己的 “第一次”圖解這件事為什么令你難忘？或第一次做什么？其間遇到什么困難，是怎樣克服的？最后的結(jié)果怎樣？這次經(jīng)歷給了我什么啟示?

六、書寫草稿

七、全班評改

1、同桌評議

2、自己修改

3、抄寫習(xí)作

八、佳作欣賞

教學(xué)反思：

本次習(xí)作運用了指導(dǎo)畫思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生回憶留在印象中最難忘的第一次，使學(xué)生學(xué)會抓文眼寫作，解決了學(xué)生不知寫什么的問題。本次的教學(xué)最成功之處是學(xué)生都能寫自己的親身經(jīng)歷的事，寫出真情實感。同時學(xué)會表達自己難忘的第一次。不足之處是有的學(xué)生的語言積累過少，所以作文描寫不夠生動。

第二篇：《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計

授課教師 宋興美

一、教學(xué)目標

1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。

3、培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

二、教學(xué)重、難點

把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。

三、設(shè)計理念

1、以貼近學(xué)生生活的相片導(dǎo)入，勾起學(xué)生回憶自己難忘的“第一次”的成長故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

2、習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的獨特體現(xiàn)，讓學(xué)生說真話，實事求是。本習(xí)作教學(xué)設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生投入現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生自由表達，抒發(fā)真情實感，分享彼此成長的故事。

3、“導(dǎo)”是學(xué)生習(xí)作的鑰匙，教師在引導(dǎo)學(xué)生在表達和評價中寫清楚“第一次”的經(jīng)過和當時的真實感受或得到的啟示。

四、教學(xué)準備

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、談話過渡：同學(xué)們，今天是我們第一次在這么多老師面前上作文課，心情怎么樣？人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”沒有劉翔的輝煌，但對于自己來說也是難以忘懷的。今天，老師要帶著你們打開記憶的大門，讓過去的一幕幕浮現(xiàn)在你們的眼前。人生中總有許許多多的“第一次”，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水。老師相信，這些難忘瞬間會勾起同學(xué)們“第一次”的回憶，誰來說說自己難忘的“第一次”？

2、讓學(xué)生說出自己難忘的“第一次”是什么？為什么難忘？

3、學(xué)生匯報。

【設(shè)計意圖】 以貼近學(xué)生生活的相片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生找到想寫，要寫的內(nèi)容。

（二）審題，明確要求。

1、過渡：雖然這些“第一次”已成過去，但現(xiàn)在回想起來還是那樣的津津有味，時時縈繞于心。今天就讓我們記錄下自己難忘的“第一次”吧！

2、板書課題：難忘的“第一次”

3、出示習(xí)作要求： 在我們的生活中，有過許許多多的 “第一次”，一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。在你的成長過程中，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？請以《難忘的“第一次” 》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出當時自己的真實感受或得到的啟示。

4、自由讀本次的習(xí)作要求，說說讀懂了什么？

5、學(xué)生匯報，教師隨機板書：(經(jīng)歷寫清楚 要寫出感受)【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生自讀自悟本次的習(xí)作要求，提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生先明白要寫什么，為下面的交流分享作鋪墊。

（三）交流分享，相機指導(dǎo)。

1、小組交流分享自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷，教師巡堂參與。

2、小組派代表匯報自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷。

3、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在匯報和評價中如何把事情的經(jīng)過說清楚。

4、教師小結(jié)把事情寫清楚的方法：抓住人物的細節(jié)描寫。

5、同桌再次交流。

6、指名在全班匯報，教師強調(diào)其他同學(xué)認真傾聽，并給予評價，也可以提出問題。

7、師生、生生互動交流，教師適時引導(dǎo)、鼓勵，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。【設(shè)計意圖】通過師生、生生的互動交流的方式，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過寫清楚，怎樣把真實的感受或得到的啟示寫下來，使人留下深刻的印象。交流過程中教師適時鼓勵，讓學(xué)生在交流和評價中解決本次習(xí)作指導(dǎo)的重、難點。

（四）教師總結(jié)，說寫結(jié)合。

同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。讓我們用手中的筆把這難忘的“第一次”記錄下來，作為永久的紀念吧！

（五）作業(yè)布置

進一步完善自己的作文。

（六）板書設(shè)計

難忘的第一次

經(jīng)歷寫清楚 心理活動

細節(jié) 動作 語言

要寫出感受 神態(tài)

環(huán)境烘托

第三篇：難忘的第一次教學(xué)設(shè)計

難忘的“第一次”習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、通過回憶，記錄生活中發(fā)生的難忘的經(jīng)歷。

2、按照一定的順序把內(nèi)容寫清楚，并寫具體和生動，且表達出真情實感。

3、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點

按照一定順序，具體、生動地敘述事情的經(jīng)過，充分表達情感和領(lǐng)悟。

教學(xué)準備

課件

習(xí)作指導(dǎo)過程：

（一）話題交流，真情融匯：

1、生活中,我們會遇到許多的第一次，并且很多的第一次都給我們留下深刻的印象以及給予人生的啟示。（圖片）

2、看到圖片中這么多“第一次”所做的事，你最先想到的“第一次”是什么事？

3、同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次??

4、再仔細想一想你為什么最先想到這件事？

5、學(xué)生簡述感受。

6、揭示課題，板書課題

7、生齊讀要求，審題

8、明確題意

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：

為了幫助大家寫好此次作文，老師特意為大家?guī)砹艘黄獌?yōu)秀的習(xí)作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說一說你的收獲。

【例文佳作】

難忘的“第一次”

生活中,我們會遇到許多難忘的第一次，比如：第一次喊爸爸、媽媽，第一次游泳，第一次騎自行車，第一次坐飛機，第一次吃西餐……，這如許多的第一次就像我們走過的腳印，數(shù)也數(shù)不清。第一次可能是令人喜出往外，欣喜若狂的，也可能是叫人傷心、悲痛欲絕的。第一次不一定快樂，但卻十分新鮮，第一次不一定成功，但卻令人難忘。

記得那還是在我六歲時的除夕夜，看到家里人除了我都在包餃子，忙得熱火朝天，好奇的我也不甘落后，也想顯顯身手。于是我就匆匆忙忙把手洗得干干凈凈，便湊到爸爸媽媽跟前，準備“大顯身手”。我先仔細觀察了爸爸媽媽包餃子的全過程，太簡單了！不就是在餃子皮上放點餡兒，用手收攏后使勁一捏就行了嘛！我想著當我成功包出精美的餃子，得到爸爸媽媽夸獎的情景時，都快情不自禁地笑出聲來了！

說干就干，我漫不經(jīng)心地拿起一張餃子皮，用羹匙往上面放了許多的餡。媽

媽要來教我，我搖了搖頭便開始進行自己的“創(chuàng)作”?！把窖窖?，這餃子怎么不聽我的使喚呀！"剛捏好這邊的皮，那邊卻張開了小嘴巴，包好了那邊，這邊就又開了口，弄得我手忙腳亂！再看看爸爸，三個都包好了，我還一個都沒有完成。情急之下，我一使勁，哈！大功告成！不過，我還是很不好意思地拿給媽媽，經(jīng)媽媽修正后，我的餃子才算是“餃模餃樣”了。

接下來很長時間里，我很認真，也很仔細地又包好了幾個，但都太難看了。而且感覺一個不如一個，我一點興趣都沒有了，都不想包了。仔細欣賞我的那幾個餃子，各個無精打采，好像都在對我說：“都怪你！你要是向媽媽虛心請教，我們還能變成現(xiàn)在這餃子不像餃子，包子不像包子的玩意嗎？”

我能感覺到我的臉在發(fā)燒，為了我的餃子們，我蹭到媽媽旁邊，不好意思地說：“媽媽，教教我好嗎？”。

媽媽爽快地答應(yīng)了，她拿起一張餃子皮，說：“看，餡不要放太多，你剛才放得太多了，然后兩面對折，從左邊捏到右邊，然后用兩手拇指食指合攏，使勁捏一下，就好了”。媽媽邊說邊做，慢慢地將過程演示了一下。我仔細看明白后，才又開始動手。按照媽媽教的方法，很快就包出來了一個，盡管還不是很好看，但比先前包的好多了。經(jīng)媽媽再三指點后，我又包了好幾個。終于，我的和媽媽包的差不多了！我高興得跳了起來！

第一次包餃子，給了我很深的印象，也給了我很大的啟發(fā)：很多事情看似容易，實際卻十分不易。因此，當我們遇到自己以前沒有親身經(jīng)歷過的事情，尤其是看到那些表面上看似很容易的事情時，不要自以為是，要虛心向別人請教，千萬不要怕丟面子，要時刻記住這句話：虛心使人進步，驕傲使人落后！

1、萬事開頭難。一個看似簡單的操作過程，要真正掌握，是要動腦動手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把包餃子的經(jīng)過真實具體地寫出來，也費了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫細致，語言生動形象。請大家圍繞下列問題進行討論：

①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？

②是從哪幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過的？運用了哪些表達方法？ ③獲得了什么啟示、感悟和想法？

2、學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后集體交流。

3、怎樣寫好自己的第一次呢？老師教大家?guī)渍小?/p>

（1）可以這樣構(gòu)思：開頭可直接回憶 →然后具體敘述事情的過程→結(jié)尾照應(yīng)開頭（講述自己的啟示，或?qū)ι畹母形颍?/p>

（2）可以這樣描寫：

開頭直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點題，回憶相關(guān)的往事。如：

①一想起我第一次打電話的情景，我就覺得十分好笑。

②人的生命是一個美好的過程，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是??

事情的經(jīng)過：這里是文章的重點段落了，要具體地敘述。首先要接著開頭過渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動具體的細節(jié)，人物是怎么說的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動，是指要有精彩的細節(jié)描寫。

文章的內(nèi)容要敘述得生動感人，引人入勝。

結(jié)尾呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫一個呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴謹。呼應(yīng)開頭的方法是多種多樣的，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等。如：

①現(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當時是多么幼稚可笑??！

②在成長的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。

③這一次使我明白了，每個人都曾經(jīng)歷過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”，才有第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌。

（三）行文小練筆：

1、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

2、小組交流討論，推薦展示佳作，代表說說佳作的優(yōu)點與不足。(四)總結(jié)：

每個人都曾經(jīng)有過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個多么值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。

板書設(shè)計:

難忘的“第一次”

開頭: 直接回憶

中間部分：具體敘述事情的過程

結(jié)尾: 照應(yīng)開頭（啟示或感悟）

第四篇：難忘的第一次教學(xué)設(shè)計

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計

寧波市海曙中心小學(xué)

賀蕾

【教學(xué)目標】

1．通過回憶，交流，確定自己親身經(jīng)歷的難忘的“第一次”，說出自己的真實感受。2．通過修改文章，學(xué)習(xí)運用描寫人物的心理、神態(tài)、動作、語言等方法，把自己難忘的第一次的經(jīng)歷、感受寫具體。

3．通過比較，學(xué)習(xí)寫好難忘的“第一次”的啟示。

【教學(xué)過程】

一、激活記憶，確定內(nèi)容

1．齊讀課題，板書：難忘的“第一次” 2．出示“第一次”圖片。3．回憶第一次。4．交流難忘的理由。

5、明確要求：親身經(jīng)歷

二、評、改、賞交融，領(lǐng)悟?qū)懛?1．出示文章

難忘的第一次

我的生活中有許許多多的“第一次”。而令我最難忘的就是第一次在班級講臺上演講的事。三年級上半學(xué)期，班級要競選班干部，我報名參加了“勞動委員”的競選。

轉(zhuǎn)眼間周四的班隊課開始了，競選的同學(xué)一個個演講完了。這時只聽李老師說：“請王毅同學(xué)上臺演講?！蔽乙幌伦痈杏X緊張極了。走上臺，一看那么多同學(xué)，我更緊張了。我開始演講了，一分鐘后，我終于講完了。

最后，李老師宣布競選結(jié)果，我當選了。這是我最難忘的第一次。2．集體交流和修改： 3．出示修改完的作文：

這時，只聽李老師說：“請王毅同學(xué)上臺演講。”我一聽，驚了，那未知名的緊張漸漸漫上我的心頭。我緩緩地走上講臺，腳上似乎掛了千斤重的鐵塊。

走上臺，一眼望去，全班同學(xué)都在注視著我，底下還有幾個在竊竊私語，大概在說我吧。一時間，我更緊張了，雖然我在家試過十幾次，可是第一次面對班級里這么多人??我沖到嘴邊的話又因那種緊張、恐懼咽回了嘴里。此時，時間仿佛僵住了，我站在臺上不知所措，臉也不由得紅了。

這時李老師開口了：“看來王毅同學(xué)非常緊張??”聽了這句話后，我的恐懼又加深了，老師會不會取消我這一次競選的資格？可事實證明，我的擔(dān)心是多余的。老師接著說：“請大家給王毅同學(xué)掌聲鼓勵！”話音剛落，老師帶頭鼓起掌來。

同學(xué)們受老師感染，也一個個鼓掌起來。我的一些好朋友還時不時給我做一個成功的手勢鼓勵我，一旁的老師也給我鼓勵的眼神。慢慢的，緊張和恐懼消散了，我的內(nèi)心暖洋洋的，仿佛就是在冬日里沐浴久違的溫暖的陽光似的。我鼓起勇氣，自己給自己一個自信的微笑，等那掌聲停止后，我開口演講起來：“同學(xué)們，老師們??”

小結(jié)：把第一次的最難忘的感受寫具體，可以運用人物的第一次中的語言、心理活動、神態(tài)、動作等描寫把這種感受表現(xiàn)出來。4．出示結(jié)尾兩次比較。

最后，李老師宣布競選結(jié)果，我當選了。這是我最難忘的第一次。

最后，李老師宣布競選結(jié)果，?。∥耶斶x了！我欣喜若狂！雖然這事已過去兩年多了，可當時同學(xué)們的掌聲，老師鼓勵的眼神，至今讓我難以忘懷。也就是從那以后，我靠自信又嘗到了一個個甜頭。我從中明白了：人生路上，有挫折有成功，有喜有憂，只要有自信相伴，任何困難都會迎刃而解。小結(jié)：要寫好自己得到的啟示。

最后，李老師宣布競選結(jié)果，??！我當選了！我欣喜若狂！雖然這事已過去兩年多了，可當時同學(xué)們的掌聲，老師鼓勵的眼神，至今讓我難以忘懷。也就是從那以后，我靠自信又嘗到了一個個甜頭。我從中明白了：人生路上，有挫折有成功，有喜有憂，只要有自信相伴，任何困難都會迎刃而解。

演講完了。李老師宣布競選結(jié)果，我當選了！我欣喜若狂，這是我努力后的回報啊！有付出才有收獲，有汗水才有成功！這是我最難忘的第一次！小結(jié)：啟示要寫得恰當，要和前文相照應(yīng)，要有感而發(fā)。

三、明確要求，個性表達

1．結(jié)合板書，說明作文要求：寫自己親身經(jīng)歷的最難忘的第一次，把“第一次”帶給你的最難忘的感受、經(jīng)歷寫具體，可以抓住人物的心理、神態(tài)、動作、語言來寫。還要注意，寫出自己在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示和感受。2．學(xué)生寫作

四、集體點評，課后補寫修改 1．根據(jù)作文的要求，點評、交流。

2．課后作業(yè)：補全作文，并進行自我修改。

第五篇：《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理。聽他人說話時要認真耐心，敢于提出自己的意見或建議。

2、在“想”和“說”的基礎(chǔ)上，書寫習(xí)作草稿。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

人生總會有許多的第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴-----第一次邁出蹣跚的步伐，第一次背著書包上學(xué)校，第一次獨自一人出遠門??不同的第一次常常給我們不同的感受：有成功，又失??；有歡樂，有淚水；又滿足，也有遺憾??但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘懷。

二、充分準備

第一次動手做飯

第一次竟選班干部 第一次走夜路

第一次表演 第一次得獎

第一次做家務(wù) 第一次坐火車

第一次旅行 ?? *想

1、回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過。

2、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

如：第一次（），我感受到或明白了（）*說

1、練習(xí)把事情的來龍去脈說清楚。

2、在說的過程中融入自己的真實感受，講清楚你從中得到的啟發(fā)。

3、練習(xí)有感情的敘述“難忘的第一次”。

三、小組演練

1、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)在表達內(nèi)容、語言、表情等方面提出意見。

2、吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流

1、請同學(xué)來講述“難忘的第一次”。

2、全班同學(xué)參與評價。

為了調(diào)動學(xué)生積極參與活動，老師示范說，第一次站在講臺上上課的情景。鼓勵學(xué)生勇敢的說出自己的第一次。知識積累

1、你準備采用（）方法來表達你從中獲得的啟示。

2、你準備從（）方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實的感覺。

五、自主成文 *注意:

1、把事寫出來

把情寫進去

內(nèi)容具體

感情真實

2、是否跑題，是否有錯別字，標點符號是否正確，語句是否通順。*可以用這樣的方式開頭：

1、一想起我第一次打電話的情景，我就覺得十分好笑??

2、人的生命是一個美好的過程，人的成長猶如花那樣燦爛和美麗。一件事情即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是?? *可以用這樣的方法結(jié)尾：

1、現(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當時是多么的幼稚可笑??！

2、這一次使我明白了，每個人都曾經(jīng)歷過許許多多的第一次，正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌。*書寫習(xí)作草稿