第一篇：難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

難忘的第一次

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過程】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今天我片段教學(xué)的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際《難忘的第一次》。這次片段教學(xué)主要的目的是指導(dǎo)學(xué)生如何把自己難忘的第一次說具體，為本單元的習(xí)作做好鋪墊。一． 課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們，今天讓我們穿越時(shí)空的隧道回到2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)，去領(lǐng)略我們中國(guó)健兒劉翔在賽場(chǎng)上的英姿?？赐旰螅嬖V老師你覺得當(dāng)時(shí)他的感受怎樣？從哪兒看出來的？

1．學(xué)生觀看視頻。

2．誰來說說他當(dāng)時(shí)的感受如何？

（最旁邊的那位小女孩請(qǐng)你說，“他當(dāng)時(shí)非常激動(dòng)，非常高興，從他的表情、動(dòng)作、語言可以看出來?！保?/p>

你觀察得真仔細(xì)。

老師小結(jié)（這是一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽，劉翔以12秒91的成績(jī)創(chuàng)造了新的世界記錄。這是劉翔的驕傲，也是我們中國(guó)人的驕傲，我想這是劉翔一輩子不能忘記的第一次奇跡。也是中國(guó)人不能忘記的第一次奇跡。板書（難忘的第一次）

二．喚醒記憶，打開思路

同學(xué)們，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的長(zhǎng)河中，我想也經(jīng)歷了許許多多的“第一次”，下面請(qǐng)大家回憶一下，你們經(jīng)歷了哪些“難忘的第一次”？

1． 學(xué)生匯報(bào)（第一次洗碗；你說，你也是從事家務(wù)勞動(dòng)洗衣服；你是第一次炒蛋沒成功；第一次一個(gè)人睡覺；你第一次走夜路害怕吧；你是學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)騎自行車；你第一次獲獎(jiǎng)當(dāng)時(shí)一定很高興吧；你第一次受到批評(píng)心里不好受……）

2．老師小結(jié)：看來孩子們經(jīng)歷的第一次還真不少，有從事家務(wù)勞動(dòng)方面的事；有在自己成長(zhǎng)過程遇到的事；有在學(xué)習(xí)方面的收獲??總之，不同的第一次一定會(huì)帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾??但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。）

三、明確要求，巧妙引導(dǎo)

1、今天這節(jié)課就讓我們把自己難忘的第一次說給同學(xué)聽聽，讓大家一起來分享你的難忘的第一次。下面我們一起來看看本次口語交際的要求。我請(qǐng)男同學(xué)把讀要求讀一讀。（出示：說的要求：

1、在交流的時(shí)候要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

2、說出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受或得到的啟示。

3、也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)的“第一次”的看法。）聽的同學(xué)又應(yīng)該怎樣做呢？女同學(xué)把聽的要求讀一讀。（出示：聽的要求：

1、聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。

2、能根據(jù)說的要求給同學(xué)做出評(píng)價(jià)。

3、自己沒聽明白的地方等同學(xué)說完后再向他提問。）

2、請(qǐng)同學(xué)們伴著清幽舒緩的音樂，打開你記憶的大門，搜索出自己難忘的第一次

3、指名學(xué)生說自己難忘的第一次。

我想現(xiàn)在同學(xué)們的腦海中一定呈現(xiàn)出了令自己難忘的第一次，誰先來說說？好，那位穿紅衣服的小男孩請(qǐng)你說。

（教師模仿生說。第一次騎自行車，去年暑假，媽媽讓我學(xué)騎自行車，當(dāng)時(shí)我想，騎自行車有什么難的，坐上去踩腳踏板不就行了嗎？可是當(dāng)我一坐上去就跌倒了。我從來不知道自行車這么難，媽媽見我不會(huì)就示范了一下，邊示范邊說：“騎自行車要把車把握穩(wěn)，眼睛要看前方，腳踩腳踏板，這樣就行了。”我照著媽媽說的那樣做了，可是騎了沒兩步又跌倒了。我正準(zhǔn)備放棄回家的時(shí)候，精明的媽媽看出我的意思了，就鼓勵(lì)我說：“小小的男子漢可是不會(huì)輕易放棄的哦，萬事開頭難，慢慢就會(huì)了，媽媽學(xué)騎車時(shí)也是常跌倒?！甭犃藡寢尩脑?，我的自信又回來了說：“誰說我要放棄了呀，我只是休息休息而已啊！”于是我又開始學(xué)起來，天快黑了，我終于會(huì)騎車了，我心里非常高興。我覺得路邊的樹木是那樣高大，花兒是那樣美。）

根據(jù)這次口語交際的要求，誰來評(píng)評(píng)這個(gè)同學(xué)說得怎么樣？

（你有一雙善于傾聽的耳朵，他表揚(yáng)你把事情的經(jīng)過基本說清楚了）

（生2：最旁邊那位孩子請(qǐng)你說，我覺得好的方面有他把內(nèi)心感受說得較好，比如學(xué)會(huì)自行車后心里非常高興。感覺路邊的樹木是那樣高大，花兒那樣美。還有也說出了媽媽怎么教他的。但我覺得他沒把自己是怎么學(xué)的說清楚。）

你真是個(gè)小小點(diǎn)評(píng)家，老師和你有同感。

（你聽了媽媽的話后，你又是怎么學(xué)的呢？）

（媽媽讓我坐上座墊，可我一坐上去，盡管媽媽在后面扶著，車子還是左右搖晃，媽媽說：沒關(guān)系，你手握住車把，眼睛看前方，腳下要踩腳踏板就行了。我當(dāng)時(shí)非常緊張，眼睛看前方，我腳下忘了踩了，所以我眼睛一直看腳下，有好幾次都差點(diǎn)撞到路邊的樹上去了?，F(xiàn)在回想起來最有驚險(xiǎn)的就是當(dāng)我有點(diǎn)會(huì)騎時(shí)，我媽媽便偷偷地放手了，我明明看見路上有塊石頭，我本想繞過石頭，可是當(dāng)時(shí)大腦卻不聽我使喚，不偏不斜正好撞在石頭上，我便摔倒在地上。當(dāng)時(shí)我還責(zé)怪我媽媽沒扶住我。

我想現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)他學(xué)的經(jīng)過應(yīng)該更清楚了。

（生3：最左邊的那位同學(xué)請(qǐng)你說，“他說媽媽看出了我的意思，應(yīng)該說媽媽看出了我的心思）

你聽得真仔細(xì)。

（生4：孩子，請(qǐng)你說，他沒說出通過這件事自己得到什么啟示？）

好，我們?cè)僬?qǐng)這位同學(xué)說說從第一次騎自行車中得到了什么啟示？

（我學(xué)會(huì)了騎自行車很高興）

是呀，學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)是多么令人高興的事。

3、我們?cè)谡f的過程中，怎樣才能把事情的經(jīng)過說得更清楚呢？

(后排的那位男孩請(qǐng)你說，要說出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。)你說得真好，要說清楚人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，這樣別人聽了才更清楚。

四、組內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1．下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這次口語交際的要求，在組內(nèi)就你自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行交流。在交流之前我們一起再來讀讀本次口語交際的要求。

2、小組開始交流吧。

各位老師，我剛才的片段教學(xué)是從以下四個(gè)方面進(jìn)行的：首先是播放劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，其次是喚醒學(xué)生的記憶，打開思路。接著讓學(xué)生明確本次口語交際的要求，讓一位學(xué)生說自己難忘的第一次，我再引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過說具體。這是本次片段教學(xué)的重點(diǎn)。最后是小組交流。接下去的任務(wù)是各小組選派代表進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生根據(jù)這次口語交際的要求，把自己難忘的第一次說清楚，為本單元的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

第二篇：難忘的第一次 教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)第一單元作文《難忘的“第一次”》教

學(xué)設(shè)計(jì)

湛江市第十五小學(xué) 吳燕

教學(xué)內(nèi)容：

這是六年級(jí)下冊(cè)第一單元作文。要求在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“難忘的?第一次?”為題寫一篇習(xí)作。

2、喚起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望。引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手，培養(yǎng)學(xué)

生搜集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的習(xí)作習(xí)慣。

3、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在習(xí)作中要寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生充

分表達(dá)自己的真切感悟。

4、啟發(fā)學(xué)生靈活地運(yùn)用已學(xué)到的語文寫作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水

平，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫作的快樂。

目標(biāo)分析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段的要求，要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。在三四年級(jí)時(shí)學(xué)生已寫過關(guān)于“第一次”的這類文章，到了六年級(jí)再次回顧，將已學(xué)過的寫作技能運(yùn)用于寫作，要表達(dá)出從事件中獲得的啟示或感悟，并要解決學(xué)生如何選材的問題。學(xué)情分析：

寫“第一次”對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說已不陌生，在三、四年級(jí)時(shí)也已經(jīng)經(jīng)歷過類似的作文，如《我學(xué)會(huì)了……》，但本次的文章可以說是范圍更廣一些，生活中大家都經(jīng)歷過許許多多的第一次，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，要從這件事情當(dāng)中受到啟示，感悟人生道理，對(duì)學(xué)生有更深的要求。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)口語交際課讓大家以“難忘的?第一次?”為題進(jìn)行了口語表達(dá)訓(xùn)練。這節(jié)課我們?nèi)耘f以此為題，進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。（板書：難忘的第一次）

二、明確要求，討論暢談

1、小組合作，各自暢談自己有過哪些第一次

2、談?wù)勀膫€(gè)第一次令你難忘？為什么？

3、交流自己的“第一次”，引起同學(xué)的共鳴。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們生活中有許許多多的“第一次”，有第一次動(dòng)手做飯、第一次走夜路、第一次坐火車、第一次旅游……本次習(xí)作是要求大家寫自己最難忘的一件事，要求寫第一次的經(jīng)歷，這個(gè)第一次是廣義的，只要是我們自己記憶深刻、比較難忘的事就可以。記住要寫上這件事給了你什么啟示。

我們可以畫圖以回憶自己的第一次（教師教學(xué)生畫思維導(dǎo)圖）

四、指導(dǎo)畫思維導(dǎo)圖

走夜路

第一次

搬家

成功

炒菜

東西多

人多

五、圖解“第一次”

學(xué)生自己制作自己的 “第一次”圖解這件事為什么令你難忘？或第一次做什么？其間遇到什么困難，是怎樣克服的？最后的結(jié)果怎樣？這次經(jīng)歷給了我什么啟示?

六、書寫草稿

七、全班評(píng)改

1、同桌評(píng)議

2、自己修改

3、抄寫習(xí)作

八、佳作欣賞

教學(xué)反思：

本次習(xí)作運(yùn)用了指導(dǎo)畫思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生回憶留在印象中最難忘的第一次，使學(xué)生學(xué)會(huì)抓文眼寫作，解決了學(xué)生不知寫什么的問題。本次的教學(xué)最成功之處是學(xué)生都能寫自己的親身經(jīng)歷的事，寫出真情實(shí)感。同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)自己難忘的第一次。不足之處是有的學(xué)生的語言積累過少，所以作文描寫不夠生動(dòng)。

第三篇：《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師 宋興美

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

三、設(shè)計(jì)理念

1、以貼近學(xué)生生活的相片導(dǎo)入，勾起學(xué)生回憶自己難忘的“第一次”的成長(zhǎng)故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

2、習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體現(xiàn)，讓學(xué)生說真話，實(shí)事求是。本習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生投入現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感，分享彼此成長(zhǎng)的故事。

3、“導(dǎo)”是學(xué)生習(xí)作的鑰匙，教師在引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)和評(píng)價(jià)中寫清楚“第一次”的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、談話過渡：同學(xué)們，今天是我們第一次在這么多老師面前上作文課，心情怎么樣？人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”沒有劉翔的輝煌，但對(duì)于自己來說也是難以忘懷的。今天，老師要帶著你們打開記憶的大門，讓過去的一幕幕浮現(xiàn)在你們的眼前。人生中總有許許多多的“第一次”，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水。老師相信，這些難忘瞬間會(huì)勾起同學(xué)們“第一次”的回憶，誰來說說自己難忘的“第一次”？

2、讓學(xué)生說出自己難忘的“第一次”是什么？為什么難忘？

3、學(xué)生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】 以貼近學(xué)生生活的相片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生找到想寫，要寫的內(nèi)容。

（二）審題，明確要求。

1、過渡：雖然這些“第一次”已成過去，但現(xiàn)在回想起來還是那樣的津津有味，時(shí)時(shí)縈繞于心。今天就讓我們記錄下自己難忘的“第一次”吧！

2、板書課題：難忘的“第一次”

3、出示習(xí)作要求： 在我們的生活中，有過許許多多的 “第一次”，一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。在你的成長(zhǎng)過程中，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？請(qǐng)以《難忘的“第一次” 》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受或得到的啟示。

4、自由讀本次的習(xí)作要求，說說讀懂了什么？

5、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書：(經(jīng)歷寫清楚 要寫出感受)【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自讀自悟本次的習(xí)作要求，提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生先明白要寫什么，為下面的交流分享作鋪墊。

（三）交流分享，相機(jī)指導(dǎo)。

1、小組交流分享自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷，教師巡堂參與。

2、小組派代表匯報(bào)自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷。

3、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在匯報(bào)和評(píng)價(jià)中如何把事情的經(jīng)過說清楚。

4、教師小結(jié)把事情寫清楚的方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫。

5、同桌再次交流。

6、指名在全班匯報(bào)，教師強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給予評(píng)價(jià)，也可以提出問題。

7、師生、生生互動(dòng)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過師生、生生的互動(dòng)交流的方式，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過寫清楚，怎樣把真實(shí)的感受或得到的啟示寫下來，使人留下深刻的印象。交流過程中教師適時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在交流和評(píng)價(jià)中解決本次習(xí)作指導(dǎo)的重、難點(diǎn)。

（四）教師總結(jié)，說寫結(jié)合。

同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。讓我們用手中的筆把這難忘的“第一次”記錄下來，作為永久的紀(jì)念吧！

（五）作業(yè)布置

進(jìn)一步完善自己的作文。

（六）板書設(shè)計(jì)

難忘的第一次

經(jīng)歷寫清楚 心理活動(dòng)

細(xì)節(jié) 動(dòng)作 語言

要寫出感受 神態(tài)

環(huán)境烘托

第四篇：難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

難忘的“第一次”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回憶，記錄生活中發(fā)生的難忘的經(jīng)歷。

2、按照一定的順序把內(nèi)容寫清楚，并寫具體和生動(dòng)，且表達(dá)出真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按照一定順序，具體、生動(dòng)地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過，充分表達(dá)情感和領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

習(xí)作指導(dǎo)過程：

（一）話題交流，真情融匯：

1、生活中,我們會(huì)遇到許多的第一次，并且很多的第一次都給我們留下深刻的印象以及給予人生的啟示。（圖片）

2、看到圖片中這么多“第一次”所做的事，你最先想到的“第一次”是什么事？

3、同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次??

4、再仔細(xì)想一想你為什么最先想到這件事？

5、學(xué)生簡(jiǎn)述感受。

6、揭示課題，板書課題

7、生齊讀要求，審題

8、明確題意

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：

為了幫助大家寫好此次作文，老師特意為大家?guī)砹艘黄獌?yōu)秀的習(xí)作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說一說你的收獲。

【例文佳作】

難忘的“第一次”

生活中,我們會(huì)遇到許多難忘的第一次，比如：第一次喊爸爸、媽媽，第一次游泳，第一次騎自行車，第一次坐飛機(jī)，第一次吃西餐……，這如許多的第一次就像我們走過的腳印，數(shù)也數(shù)不清。第一次可能是令人喜出往外，欣喜若狂的，也可能是叫人傷心、悲痛欲絕的。第一次不一定快樂，但卻十分新鮮，第一次不一定成功，但卻令人難忘。

記得那還是在我六歲時(shí)的除夕夜，看到家里人除了我都在包餃子，忙得熱火朝天，好奇的我也不甘落后，也想顯顯身手。于是我就匆匆忙忙把手洗得干干凈凈，便湊到爸爸媽媽跟前，準(zhǔn)備“大顯身手”。我先仔細(xì)觀察了爸爸媽媽包餃子的全過程，太簡(jiǎn)單了！不就是在餃子皮上放點(diǎn)餡兒，用手收攏后使勁一捏就行了嘛！我想著當(dāng)我成功包出精美的餃子，得到爸爸媽媽夸獎(jiǎng)的情景時(shí)，都快情不自禁地笑出聲來了！

說干就干，我漫不經(jīng)心地拿起一張餃子皮，用羹匙往上面放了許多的餡。媽

媽要來教我，我搖了搖頭便開始進(jìn)行自己的“創(chuàng)作”?！把窖窖?，這餃子怎么不聽我的使喚呀！"剛捏好這邊的皮，那邊卻張開了小嘴巴，包好了那邊，這邊就又開了口，弄得我手忙腳亂！再看看爸爸，三個(gè)都包好了，我還一個(gè)都沒有完成。情急之下，我一使勁，哈！大功告成！不過，我還是很不好意思地拿給媽媽，經(jīng)媽媽修正后，我的餃子才算是“餃模餃樣”了。

接下來很長(zhǎng)時(shí)間里，我很認(rèn)真，也很仔細(xì)地又包好了幾個(gè)，但都太難看了。而且感覺一個(gè)不如一個(gè)，我一點(diǎn)興趣都沒有了，都不想包了。仔細(xì)欣賞我的那幾個(gè)餃子，各個(gè)無精打采，好像都在對(duì)我說：“都怪你！你要是向媽媽虛心請(qǐng)教，我們還能變成現(xiàn)在這餃子不像餃子，包子不像包子的玩意嗎？”

我能感覺到我的臉在發(fā)燒，為了我的餃子們，我蹭到媽媽旁邊，不好意思地說：“媽媽，教教我好嗎？”。

媽媽爽快地答應(yīng)了，她拿起一張餃子皮，說：“看，餡不要放太多，你剛才放得太多了，然后兩面對(duì)折，從左邊捏到右邊，然后用兩手拇指食指合攏，使勁捏一下，就好了”。媽媽邊說邊做，慢慢地將過程演示了一下。我仔細(xì)看明白后，才又開始動(dòng)手。按照媽媽教的方法，很快就包出來了一個(gè)，盡管還不是很好看，但比先前包的好多了。經(jīng)媽媽再三指點(diǎn)后，我又包了好幾個(gè)。終于，我的和媽媽包的差不多了！我高興得跳了起來！

第一次包餃子，給了我很深的印象，也給了我很大的啟發(fā)：很多事情看似容易，實(shí)際卻十分不易。因此，當(dāng)我們遇到自己以前沒有親身經(jīng)歷過的事情，尤其是看到那些表面上看似很容易的事情時(shí)，不要自以為是，要虛心向別人請(qǐng)教，千萬不要怕丟面子，要時(shí)刻記住這句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！

1、萬事開頭難。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作過程，要真正掌握，是要?jiǎng)幽X動(dòng)手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把包餃子的經(jīng)過真實(shí)具體地寫出來，也費(fèi)了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫細(xì)致，語言生動(dòng)形象。請(qǐng)大家圍繞下列問題進(jìn)行討論：

①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？

②是從哪幾個(gè)方面來寫清楚事情的經(jīng)過的？運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？ ③獲得了什么啟示、感悟和想法？

2、學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后集體交流。

3、怎樣寫好自己的第一次呢？老師教大家?guī)渍小?/p>

（1）可以這樣構(gòu)思：開頭可直接回憶 →然后具體敘述事情的過程→結(jié)尾照應(yīng)開頭（講述自己的啟示，或?qū)ι畹母形颍?/p>

（2）可以這樣描寫：

開頭直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事。如：

①一想起我第一次打電話的情景，我就覺得十分好笑。

②人的生命是一個(gè)美好的過程，人的成長(zhǎng)猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是??

事情的經(jīng)過：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地?cái)⑹?。首先要接著開頭過渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動(dòng)。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，人物是怎么說的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動(dòng)，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫。

文章的內(nèi)容要敘述得生動(dòng)感人，引人入勝。

結(jié)尾呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫一個(gè)呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。呼應(yīng)開頭的方法是多種多樣的，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等。如：

①現(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當(dāng)時(shí)是多么幼稚可笑??！

②在成長(zhǎng)的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。

③這一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)歷過許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍保庞械诙?、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌。

（三）行文小練筆：

1、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

2、小組交流討論，推薦展示佳作，代表說說佳作的優(yōu)點(diǎn)與不足。(四)總結(jié)：

每個(gè)人都曾經(jīng)有過許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙?、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個(gè)多么值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。

板書設(shè)計(jì):

難忘的“第一次”

開頭: 直接回憶

中間部分：具體敘述事情的過程

結(jié)尾: 照應(yīng)開頭（啟示或感悟）

第五篇：難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧波市海曙中心小學(xué)

賀蕾

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過回憶，交流，確定自己親身經(jīng)歷的難忘的“第一次”，說出自己的真實(shí)感受。2．通過修改文章，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方法，把自己難忘的第一次的經(jīng)歷、感受寫具體。

3．通過比較，學(xué)習(xí)寫好難忘的“第一次”的啟示。

【教學(xué)過程】

一、激活記憶，確定內(nèi)容

1．齊讀課題，板書：難忘的“第一次” 2．出示“第一次”圖片。3．回憶第一次。4．交流難忘的理由。

5、明確要求：親身經(jīng)歷

二、評(píng)、改、賞交融，領(lǐng)悟?qū)懛?1．出示文章

難忘的第一次

我的生活中有許許多多的“第一次”。而令我最難忘的就是第一次在班級(jí)講臺(tái)上演講的事。三年級(jí)上半學(xué)期，班級(jí)要競(jìng)選班干部，我報(bào)名參加了“勞動(dòng)委員”的競(jìng)選。

轉(zhuǎn)眼間周四的班隊(duì)課開始了，競(jìng)選的同學(xué)一個(gè)個(gè)演講完了。這時(shí)只聽李老師說：“請(qǐng)王毅同學(xué)上臺(tái)演講?！蔽乙幌伦痈杏X緊張極了。走上臺(tái)，一看那么多同學(xué)，我更緊張了。我開始演講了，一分鐘后，我終于講完了。

最后，李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，我當(dāng)選了。這是我最難忘的第一次。2．集體交流和修改： 3．出示修改完的作文：

這時(shí)，只聽李老師說：“請(qǐng)王毅同學(xué)上臺(tái)演講?！蔽乙宦牐@了，那未知名的緊張漸漸漫上我的心頭。我緩緩地走上講臺(tái)，腳上似乎掛了千斤重的鐵塊。

走上臺(tái)，一眼望去，全班同學(xué)都在注視著我，底下還有幾個(gè)在竊竊私語，大概在說我吧。一時(shí)間，我更緊張了，雖然我在家試過十幾次，可是第一次面對(duì)班級(jí)里這么多人??我沖到嘴邊的話又因那種緊張、恐懼咽回了嘴里。此時(shí)，時(shí)間仿佛僵住了，我站在臺(tái)上不知所措，臉也不由得紅了。

這時(shí)李老師開口了：“看來王毅同學(xué)非常緊張??”聽了這句話后，我的恐懼又加深了，老師會(huì)不會(huì)取消我這一次競(jìng)選的資格？可事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的。老師接著說：“請(qǐng)大家給王毅同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！”話音剛落，老師帶頭鼓起掌來。

同學(xué)們受老師感染，也一個(gè)個(gè)鼓掌起來。我的一些好朋友還時(shí)不時(shí)給我做一個(gè)成功的手勢(shì)鼓勵(lì)我，一旁的老師也給我鼓勵(lì)的眼神。慢慢的，緊張和恐懼消散了，我的內(nèi)心暖洋洋的，仿佛就是在冬日里沐浴久違的溫暖的陽光似的。我鼓起勇氣，自己給自己一個(gè)自信的微笑，等那掌聲停止后，我開口演講起來：“同學(xué)們，老師們??”

小結(jié)：把第一次的最難忘的感受寫具體，可以運(yùn)用人物的第一次中的語言、心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作等描寫把這種感受表現(xiàn)出來。4．出示結(jié)尾兩次比較。

最后，李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，我當(dāng)選了。這是我最難忘的第一次。

最后，李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，??！我當(dāng)選了！我欣喜若狂！雖然這事已過去兩年多了，可當(dāng)時(shí)同學(xué)們的掌聲，老師鼓勵(lì)的眼神，至今讓我難以忘懷。也就是從那以后，我靠自信又嘗到了一個(gè)個(gè)甜頭。我從中明白了：人生路上，有挫折有成功，有喜有憂，只要有自信相伴，任何困難都會(huì)迎刃而解。小結(jié)：要寫好自己得到的啟示。

最后，李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，??！我當(dāng)選了！我欣喜若狂！雖然這事已過去兩年多了，可當(dāng)時(shí)同學(xué)們的掌聲，老師鼓勵(lì)的眼神，至今讓我難以忘懷。也就是從那以后，我靠自信又嘗到了一個(gè)個(gè)甜頭。我從中明白了：人生路上，有挫折有成功，有喜有憂，只要有自信相伴，任何困難都會(huì)迎刃而解。

演講完了。李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，我當(dāng)選了！我欣喜若狂，這是我努力后的回報(bào)啊！有付出才有收獲，有汗水才有成功！這是我最難忘的第一次！小結(jié)：?jiǎn)⑹疽獙懙们‘?dāng)，要和前文相照應(yīng)，要有感而發(fā)。

三、明確要求，個(gè)性表達(dá)

1．結(jié)合板書，說明作文要求：寫自己親身經(jīng)歷的最難忘的第一次，把“第一次”帶給你的最難忘的感受、經(jīng)歷寫具體，可以抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作、語言來寫。還要注意，寫出自己在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示和感受。2．學(xué)生寫作

四、集體點(diǎn)評(píng)，課后補(bǔ)寫修改 1．根據(jù)作文的要求，點(diǎn)評(píng)、交流。

2．課后作業(yè)：補(bǔ)全作文，并進(jìn)行自我修改。