第一篇：數(shù)學(xué)教案--手形畫

數(shù)學(xué)教案－手形畫

案例：《手形畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-------教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力

一、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象力。

2、掌握手形添畫的方法。

3、注意手形和添畫內(nèi)容。

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、教具準(zhǔn)備：電腦課件、紙、繪畫用品等。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語(yǔ)。（電腦）一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動(dòng)，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢(shì)，如小狗汪汪汪、小鳥(niǎo)飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。

2、表演魔術(shù)，新授。⑴描一個(gè)五指朝上分開(kāi)的手形，再添畫，看一看象什么？再轉(zhuǎn)動(dòng)紙變化方向，看一看又象什么？⑵描特殊的手形：有的手指并攏，有的分開(kāi)等等。學(xué)生上黑板描畫。⑶學(xué)生分組討論、擺手形。⑷講解演示手形畫方法：①用水彩筆描手形并添畫。②用顏料涂在手上印出手形并添畫。

3、學(xué)生分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。讓學(xué)生充當(dāng)小小魔術(shù)師角色，進(jìn)行競(jìng)賽。

4、評(píng)講、小結(jié)（把作業(yè) 展示在黑板上）。

5、向?qū)W生介紹用手直接作畫的方法，現(xiàn)代手形藝術(shù)及指紋畫，拓寬學(xué)生的思維。除了手形畫，直接用手作畫的方法也很多。古代著名的畫家唐伯虎就曾經(jīng)在手上涂上顏料，在紙上移動(dòng)作畫，產(chǎn)生一種用筆畫不出的特殊效果（演示）?，F(xiàn)代手形藝術(shù)，直接將顏料涂在手上造型（演示并出示圖片）。最后以電腦中的小熊笨笨召喚小朋友課后動(dòng)手嘗試現(xiàn)代手形藝術(shù)、指紋畫結(jié)束全課。備注：在2001年京口區(qū)素質(zhì)教育匯報(bào)課活動(dòng)中，我在中山路小學(xué)上了《手形畫》這一課，同年又對(duì)全市小學(xué)美術(shù)教師上了這節(jié)展示課?！妒中萎嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、教材分析

這節(jié)課是一節(jié)想象畫訓(xùn)練，由于教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)兒童，所以在教學(xué)上采用活潑的游戲形式，以生活中見(jiàn)到的日用品、動(dòng)物等形象來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，展開(kāi)聯(lián)想，擺出手形，創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)配合教學(xué)，將兒童從單純的繪畫功能中解放出來(lái)，變繪畫為游戲，既容易被兒童接受，又利于兒童潛力的發(fā)揮。

二、教學(xué)設(shè)想

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

講課中導(dǎo)入 是比較重要的環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫形象、謎語(yǔ)的形式，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入一個(gè)童話世界，通過(guò)思考，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、手形游戲引發(fā)童真快樂(lè)

根據(jù)一年級(jí)兒童年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，師生同做手形游戲，使孩子們?cè)谕嫱?、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，自由自在、無(wú)拘無(wú)束的想象，老師做到“風(fēng)箏不斷線”，這樣的教學(xué)既順應(yīng)了兒童心理、生理特點(diǎn)，引發(fā)童真快樂(lè)，又有利于兒童內(nèi)在潛能的發(fā)揮。

3、講解與演示

采用變 魔術(shù)的方法，引起學(xué)生的注意，使之舉一反三，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張重新組成畫面，培養(yǎng)兒童發(fā)散性思維，同時(shí)結(jié)合電腦教學(xué)，這樣口語(yǔ)、動(dòng)作、圖形三結(jié)合，這種立體式教學(xué)加強(qiáng)了講課力度。

4、暗示與鼓勵(lì)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生作業(yè) 時(shí)，鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子充當(dāng)小小魔術(shù)師角色，進(jìn)行設(shè)計(jì)。用良性語(yǔ)言暗示：“你能畫好”、“你畫得太好了”，這是一種心理導(dǎo)向，使之向更好的方面發(fā)展。把作品中的閃光點(diǎn)（或獨(dú)特想法、創(chuàng)意，或技法上的東西）作深入淺出的點(diǎn)評(píng)。

5、引導(dǎo)孩子使用不同繪畫材料

求異、好奇是兒童重要的心理特點(diǎn)，一成不變的繪畫材料，都會(huì)使孩子感到索然無(wú)味。在本堂課教學(xué)內(nèi)容完成后，用簡(jiǎn)短的時(shí)間指導(dǎo)孩子嘗試用新工具（如水粉顏料、熒光筆等）接觸、學(xué)習(xí)不同的繪畫表現(xiàn)形式（如現(xiàn)代手形藝術(shù)、用手作畫、指紋畫等），孩子們易產(chǎn)生“畫畫好玩”心理，既利于想象力的發(fā)揮又拓寬了孩子們的視野。教學(xué)設(shè)想

“我有十個(gè)好朋友”是藝術(shù)課程第一單元“你。我。他”中的一個(gè)內(nèi)容。本課通過(guò)“玩一玩手影游戲”?！俺怀肚汕墒帧贰?。“畫一畫手形畫”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”精神。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，豐富他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生在用手“表演”的各種游戲活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想像，鍛煉手指的靈活性。通過(guò)多種藝。術(shù)形式（表演。音樂(lè)，繪畫等），認(rèn)識(shí)手在藝術(shù)活動(dòng)中的作用。教學(xué)流程

一、拿一拿。

教師將多種物品放在教室中。如：茶杯。碗。文具盒。水果。蠟筆。書(shū)包。小椅子等，請(qǐng)學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來(lái)。

【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解手在日常主活中的重要性】

“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！边@個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是我們的一雙手。提問(wèn)：手可以做許許多多的事情，你的小手還會(huì)于些什么事情呢？ 學(xué)生與老師交流。學(xué)生與學(xué)生互相交流。

【由“手”的謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生從中了解手的基本結(jié)構(gòu)。用途，并有機(jī)地滲透德育，在情感。態(tài)度。感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊?！?/p>

二、動(dòng)一動(dòng)。

復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)過(guò)的手指操。（拌奏音樂(lè)《巧巧手》）

【知道手不僅能幫助我們做很多事情，還可以和我們做游戲。】

三、猜一猜，變一變（手影游戲）。教師示范：利用投影儀作手影表演。

老師表演手影：小貓。小狗。鴨子。喜鵲，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，并讓學(xué)生模仿某種動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作。

老師根據(jù)學(xué)生的回答即興編成兒歌念給學(xué)生聽(tīng)： 我在墻壁前，表演一雙手，變小貓，爬墻走； 變小狗，張大口； 變鴨子，水里游； 變喜鵲，立枝頭； 你要喜歡全拿走。提問(wèn)：你有別的點(diǎn)子嗎？你還能變出什么？ 小組活動(dòng)。

（小組活動(dòng)中，學(xué)生用自己的小手作一形狀，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影，全體學(xué)生再學(xué)一學(xué)。例：變公雞，唔唔叫； 變山羊，胡子翹； 變兔子，蹦蹦跳； 變小猴，翻跟頭； 變黃牛，吃青草； 變?yōu)觚?，慢悠悠…?/p>

評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：自評(píng)?；ピu(píng)。師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)。大大方方獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼額頭。

【個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮劑，不僅體現(xiàn)對(duì)成功的歡悅。更對(duì)以后的交往能力。創(chuàng)造能為起到不可估量的作用?！?/p>

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后借助陽(yáng)光或燈光繼續(xù)表演手影游戲。和家人或朋友交流。

【學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。另一方面，通過(guò)手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，周時(shí)，也通過(guò)感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手形畫鋪設(shè)平臺(tái)?！?/p>

四、畫一畫。

1．欣賞范圖范作。

提問(wèn)：小公雞，唔唔啼，你倆為啥要生氣？（欣賞書(shū)上范圖《斗雞》）提問(wèn)：公雞的身體像什么？（手）

2．欣賞書(shū)上其他作品，了解手形畫的方法。步驟。（板書(shū)：想想。描印、裝飾）?？戳诉@么多小朋友的作品，你們想不想試一試？把你的小手描下來(lái)，也來(lái)變出許多美麗的圖畫。3．小組活動(dòng)，創(chuàng)作手形畫。（可參照教材的示范，也可自己創(chuàng)作出關(guān)于手的變化多樣的圖畫。）4.小畫展：主題為“我的手，我的畫”?！睂W(xué)生交流觀賞。

【通過(guò)畫回自己手的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用縣線的能力。通過(guò)欣賞。把扼觀察、思考。探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過(guò)自己的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)、有所得。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

五、唱一唱。

談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能……說(shuō)都說(shuō)不完，真是我們的好朋友。

邊做動(dòng)作邊念兒歌《巧巧手》；學(xué)唱歌曲《巧巧手》（用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)）； 分組創(chuàng)編動(dòng)作。

1．教師啟示創(chuàng)編方法?！埃梢?人或10人一組，一個(gè)小朋友扮演一個(gè)手指。）2．分組合作探究。創(chuàng)編。

3.交流展示探究結(jié)果，互相評(píng)價(jià)。

【通過(guò)演唱。表演，使學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)中，并且運(yùn)用身體合作探究的方式，發(fā)掘個(gè)人和身體共同的創(chuàng)造思維能力與合作精神。】六

????多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，有著廣闊的前景，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用在很大程度上打破原有的教學(xué)陣式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量所以，運(yùn)用多媒體手段，能擴(kuò)大信息的傳播渠道(聲、像、文字、動(dòng)畫等)，激發(fā)幼兒的多種感官，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。充分體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，提高幼兒全面素質(zhì)。此外，教師在熟悉、制作、運(yùn)用多媒體課件的過(guò)程中，需要綜合調(diào)動(dòng)教師自身的全面修養(yǎng)及教師間的相互協(xié)作精神，從而進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的內(nèi)在動(dòng)力。多媒體教學(xué)軟件在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真模擬功能，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比的，我們充分利用多媒體豐富的圖形演示創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到一個(gè)優(yōu)化的過(guò)程?；顒?dòng)開(kāi)始使用多媒體可以激起興趣，引人入勝；中間穿插多媒體能設(shè)疑解難；結(jié)尾使用可達(dá)到余音不絕的效果。如：中班美術(shù)《禮花》中，一開(kāi)始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)一幅幅美麗的禮花夜景,立即激起幼兒興奮的欲望和情緒，回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到禮花的美，產(chǎn)生表達(dá)美的欲望，從而達(dá)到從情感入手進(jìn)行教學(xué)的目的。中間部分我們改變過(guò)去都是老師示范幼兒模仿的教學(xué)模式，先演示了一組由中間向外一層層地開(kāi)放、每層有不同顏色、越開(kāi)越大的花形禮花，接著分別演示放射狀與直線形的禮花。這么多美麗的禮花把幼兒給深深吸引住了，思維火花也一下子被點(diǎn)燃了，他們有的說(shuō)禮花象菊花、有的說(shuō)象太陽(yáng)、有的說(shuō)象美麗的花枝與花朵；有的說(shuō)是彩虹、有的說(shuō)是柳枝；還有的說(shuō)是調(diào)皮的雨傘和小水滴。在老師的啟發(fā)下，幼兒通過(guò)自己的觀察，很快掌握了各種禮花線條的畫法、色彩的搭配。由于我們重視了教學(xué)過(guò)程，在活動(dòng)中，孩子們比以前學(xué)得更積極、更主動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了自己觀察、自己思考、自己想象創(chuàng)造的作畫本領(lǐng)，培養(yǎng)了審美情趣和感知能力，發(fā)展了創(chuàng)造力。

第二篇：《手形添畫》教案

手形添畫

一年級(jí)美術(shù) 陳曉麗

教學(xué)目標(biāo)：1.能擺出手形并仔細(xì)觀察產(chǎn)生聯(lián)想。2.能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。3.能積極參與游戲與表現(xiàn)，感受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、不同角度的手形，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作手形畫。教學(xué)難點(diǎn)：怎么使普通的手變得有趣、新穎、有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT，油畫棒或水彩筆，以及一些示范畫等。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入

我們的小小手啊非常能干，能學(xué)習(xí)、能幫助別人還能自己鍛煉身體，把自己變得更加健康，小小手是我們?nèi)梭w重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。今天我們就把自己的小小手變成漂亮的好朋友吧，我們一起學(xué)習(xí)第三課 手型添畫（板書(shū)）二．手形添畫的步驟 1.擺手形游戲

師：既然我們的小小手那么能干，那你能用你的手跟著老師來(lái)玩一個(gè)擺手形的游戲嗎？ 生：能。

師：那么當(dāng)老師做出一個(gè)手形時(shí)，請(qǐng)你們的小手也跟著老師一起做，“請(qǐng)你跟我這樣做”

總：哇，很多同學(xué)的小手都能跟著陳老師的手形快速的擺出來(lái)，大家的小手果然非常的能干。2.擺畫手形

師：陳老師現(xiàn)在有個(gè)小麻煩了，我想把剛剛我擺的手形畫在紙上，但是不知道怎么辦了，想請(qǐng)兩位同學(xué)幫幫我，你們能用最簡(jiǎn)單的方法幫我把那些有趣的手形記錄在紙上嗎？ 生：（選兩位上臺(tái))師：點(diǎn)評(píng)，修改，示范（在黑板上示范畫和學(xué)生不一樣的手形）。3.手形聯(lián)想

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察（五指張開(kāi)向上）手形，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他像什么？ 生：山坡······（展開(kāi)想象）（播放PPT）4.手形添畫 師：那如果我們把它的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，你們有能聯(lián)想到什么形象呢？ 生：章魚(yú)，小魚(yú)······（播放PPT）

師：下面是一位同學(xué)為不同手形添畫的圖形，請(qǐng)你們幫他把相應(yīng)的手形連起來(lái)。師：原來(lái)我們可以把不同的手形添畫成各種有趣的形象?？墒峭粋€(gè)手形我們能把它添畫的不一樣嗎？我們一起來(lái)看看（播放PPT）

師總：那我們現(xiàn)在一起來(lái)回憶一下怎么把我們的小小手變成有趣并且不同的形象呢！

1、擺手形

2、描畫手形

3、手形聯(lián)想

4、手形添畫

三、作品欣賞（播放PPT課件）四．學(xué)生作業(yè)

1.動(dòng)一動(dòng)手，擺出自己喜歡的手形并描畫下來(lái)，大膽想象添畫成有成趣的想象畫。

2.學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)巡視。五．展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè) 1.講學(xué)生作業(yè)集中展示

2.請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”

3.指導(dǎo)學(xué)生從“是否有想象”、“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作品。4.給同學(xué)的作業(yè)提些小小的建議。

5.總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。

五、課后拓展

師：我們一起來(lái)看看小小手還會(huì)變成什么更有趣的形象吧。（播放PPT）

第三篇：手形畫教案

大班美術(shù)

手形畫 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的想象和嘗試，感受設(shè)計(jì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)不同的手型添畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，油畫棒，每人一張畫紙 活動(dòng)過(guò)程：

一

設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入

1、師幼問(wèn)好

2、猜謎：今天張老師給小朋友帶來(lái)一首謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，猜猜它是什么？“一棵樹(shù)，五棵杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，做事勞動(dòng)全靠它?！?/p>

交流：誰(shuí)能告訴老師，你的小手都能做什么？

3、手指操：你的小手會(huì)做手指操嗎？老師教小朋友一個(gè)新的手指操，好不好？快把你的小手拿出來(lái)，像我這樣做

小白兔，蹦蹦蹦，小黃牛，哞哞叫

小孔雀，飛飛飛，小蝸牛，碰碰頭，小金魚(yú)，游呀游，小手槍，啪啪啪。

交流：小朋友，快想一想，剛才你的小手都變成了什么？、示范手形畫，揭示課題。每個(gè)小朋友都有一只神奇的小手，老師也有一只會(huì)變魔術(shù)的手，請(qǐng)小朋友猜一猜，老師的手能變成什么？（示范畫）這條小魚(yú)是怎么變出來(lái)的？像這樣描手形添畫的方法就叫做手形畫。

小朋友，你想不想學(xué)幾幅有趣的手形畫，今天，老師就教給大家一種新本領(lǐng)---手形畫

二、出示課件，想象添畫

1、觀看課件，模仿手形

看，它是誰(shuí)，是怎么變出來(lái)的，快動(dòng)動(dòng)你的小手，試一試?？偨Y(jié)手形畫方法

看了這些畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？（擺，描，想，添）

老師把這幾個(gè)步驟編成一句順口溜，請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：“伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫?！?/p>

3、拓展思維

誰(shuí)能擺出不同的手形？（鳥(niǎo)，飛機(jī)，大樹(shù)，鴿子，花，蝴蝶，手套，小魚(yú)，白菜，老牛，鴨子等）

三、激發(fā)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

小朋友，你想不想把自己的小手描下來(lái)，添畫成漂亮的圖案？下面我們就來(lái)進(jìn)行小聰聰手形畫比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。

1、講解要求

手形擺好以后，不要亂動(dòng)，畫筆不要伸到手指底下，沿著邊緣就可以。

畫錯(cuò)的地方不要用手指擦，想辦法把它添畫成背景。

可以自己畫，也可以兩人合作，互相描手指。

2、幼兒作畫，教師巡視，指導(dǎo)添畫背景。

四、作品展示

欣賞作品：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的小手變成了什么？

五、結(jié)課

小朋友，我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么呀？老師希望小朋友回到活動(dòng)室，把你的手形畫剪下來(lái)，裝飾一下，貼到卡紙上，制作成圖書(shū)，放到幼兒園的圖書(shū)室里，讓全園的小朋友都來(lái)學(xué)習(xí)我們的手形畫，好嗎？

第四篇：《手形添畫》教案

《手形添畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、（1）小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）

（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？

對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來(lái)的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：（板書(shū)：手形畫）

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？ ①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）②描一描（用水彩筆把手形描完整）③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）④添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）

（2）那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

（3）誰(shuí)能擺出與老師不同的手形（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）

3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸

1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來(lái)想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、擺一擺

2、描一描 手形畫

4、添一添

3、想一想

第五篇：大班美術(shù)手形畫教案

活動(dòng)名稱：美術(shù)《手形畫》

活動(dòng)目標(biāo):1.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)畫手形畫的樂(lè)趣。

2．能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，學(xué)習(xí)手型

畫的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)玩手影的經(jīng)歷。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。

2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來(lái)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你還能變出哪些手形?你是怎么變得? 重點(diǎn)：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。

二、認(rèn)識(shí)手形畫。

1.觀看PPT，認(rèn)識(shí)更多的變換手形。

2.提問(wèn)：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來(lái)嗎? 誰(shuí)愿意上來(lái)畫一畫，仔細(xì)看他是怎樣把變出的手

形畫出來(lái)的？

3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會(huì)發(fā)生什么變化。

重點(diǎn)：知道在變換出來(lái)的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫： 1.展示手形一。

(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢？（展示樹(shù)）提示：這個(gè)手形是怎樣變成樹(shù)的？手掌是樹(shù)的什么？手指部分又是樹(shù)的什么呢？（手掌是樹(shù)的樹(shù)干，胖胖的，手指是它的樹(shù)杈，我們?cè)偬砩蠘?shù)枝和樹(shù)葉就變成了一個(gè)大樹(shù)了）。2.展示手形二。

想一想，這個(gè)手形添上幾筆會(huì)變成什么？（展示雞）

添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對(duì)手形畫的興趣。重點(diǎn)：更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。四.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1．指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要?jiǎng)?用筆從最外面的手指開(kāi)始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

2．鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

重點(diǎn)：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，體驗(yàn)畫手形畫的樂(lè)趣。五.展示作品，交流分享。

相互欣賞交流自己的手形畫。