第一篇：幼教大班美術(shù)教案-手形畫

[幼教大班美術(shù)教案-手形畫]

大班美術(shù)活動：手形畫 活動目標：

1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象，幼教大班美術(shù)教案-手形畫。

2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫用品人手一套 活動過程：

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：

1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？ 2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫： 1.展示手形

(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）

提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。2.展示手形二

想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞）

添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

四、幼兒繪畫，老師指導：

1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試，幼兒教案《幼教大班美術(shù)教案-手形畫》

2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。

五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

簡評：此活動設計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。

開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重難點。在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。幼教大班美術(shù)教案-手形畫

第二篇：大班美術(shù)手形畫教案

活動名稱：美術(shù)《手形畫》

活動目標:1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。

2．能根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型

畫的方法。

活動準備：1.經(jīng)驗準備：有過玩手影的經(jīng)歷。

2.物質(zhì)準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。活動過程：

一、情境導入。

1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。

2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。

提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得? 重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。

二、認識手形畫。

1.觀看PPT，認識更多的變換手形。

2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎? 誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手

形畫出來的？

3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。

重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫： 1.展示手形一。

(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹）提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。2.展示手形二。

想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）

添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。四.幼兒作畫，教師巡回指導。

1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。

2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

重點：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。五.展示作品，交流分享。

相互欣賞交流自己的手形畫。

第三篇：大班美術(shù)教案：創(chuàng)意手形畫

活動目標：

1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動準備：

1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣 今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：

1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？

2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

1.展示手形

(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。

2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞）添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

四、幼兒繪畫，老師指導：

1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。

五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

簡評：此活動設計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重難點。

在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。

第四篇：幼教大班美術(shù)教案-葉子畫

[幼教大班美術(shù)教案-葉子畫]

設計意圖：《綱要》在藝術(shù)教育領域中，強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動，幼教大班美術(shù)教案-葉子畫。主題活動“與葉子有約”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。根據(jù)《綱要》精神，我們把各領域的內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解。在幼兒了解葉子基本知識的基礎上，我們開展了美術(shù)活動“葉子畫”，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調(diào)動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫，深得孩子們的喜愛?；顒幽繕耍?/p>

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品?；顒訙蕚洌?/p>

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等?；顒舆^程：

1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)，幼兒教案《幼教大班美術(shù)教案-葉子畫》因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認識。〕

2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎?！?/p>

3、幼兒制作葉子畫。（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。）〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅?！?/p>

4、展示幼兒作品，幼兒自評。（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展狀況。活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神。〕 幼教大班美術(shù)教案-葉子畫

第五篇：一年級美術(shù)教案 手形畫_1

一年級美術(shù)教案 手形畫

一年級美術(shù)教案手形畫 教學目標：、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；一年級美術(shù)教案手形畫

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學重點：

學習手形添畫的方法。一年級美術(shù)教案手形畫 教學難點：

根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。教學過程：

一、設懸激趣，情境導入手形畫：、（1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？手形畫

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）手形畫

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來學習一個新本領：

二、指導點撥，由扶到放、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手擺出一個造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）

3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識手形畫

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結(jié)延伸、小朋友，今天我們學會了一個什么本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

板書設計：

１、擺一擺２、描一描

手形畫

４、添一添３、想一想