第一篇：七八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教案

目的要求：

1、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法；

2、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；

3、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。材料用具：

洋蔥鱗片葉，清水，稀典液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。方法步驟：

一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

（一）準(zhǔn)備

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

（二）制作臨時(shí)裝片

3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（大約0.5 cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察。

（三）染色

5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。

6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。

二、觀察臨時(shí)裝片

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

三、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個(gè)細(xì)胞畫全各部分，周圍的細(xì)胞只勾出輪廓就可以了。

四、討論：

1、制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過染色的臨時(shí)裝片？ 答：染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對(duì)活細(xì)胞的生物活性往往會(huì)有很大影響，有時(shí)甚至是死亡。因此，在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。

2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？

答：一般來說，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。

五、課外練習(xí)

制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片 調(diào)查我們身邊的生物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。關(guān)注周圍生物的生存狀況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。難點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)過程： 情境引入

某生物小組要想了解北關(guān)市場(chǎng)的各種蔬菜其銷售狀況，這時(shí)我們常用到調(diào)查法。當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對(duì)其進(jìn)行分類，應(yīng)采用什么方法。自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試應(yīng)用調(diào)查法

自學(xué)教材P7—P9頁，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。自學(xué)提示：

（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容，熟悉調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題。（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。

（4）調(diào)查時(shí)，能否損傷動(dòng)植物或破壞它們的生活環(huán)境。（5）結(jié)合P9頁討論題，討論回答

2、小結(jié)討論，交流問題

3、師生歸納總結(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類

自學(xué)P9頁最后一段，對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類。自學(xué)提示：

玉米屬于植物，它的分類依據(jù)是什么？ 生物的分類依據(jù)一般有幾種？

對(duì)你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，并說出你的分類依據(jù)？ 小組討論，交流回答問題 師生歸納總結(jié) 系統(tǒng)總結(jié) 拓展應(yīng)用

小明在調(diào)查神童山的生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一株不認(rèn)識(shí)的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學(xué)校請(qǐng)教老師。你認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。診斷評(píng)價(jià)

1、下列活動(dòng)，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（）

A、第五次全國(guó)人口普查 B、海底珊瑚礁成分的測(cè)定 C、優(yōu)良作物品種的培育 D、光照對(duì)植物生活的影響

2、某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動(dòng)物他所采取的分類依據(jù)是（）A、生物用途

B、生活環(huán)境

C、比大小多少

D、形態(tài)結(jié)構(gòu)

3、調(diào)查時(shí)首先要明確和，制訂合理的，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為，調(diào)查過程中要，對(duì)調(diào)查結(jié)果要，有時(shí)要用。觀察人的口腔上皮細(xì)胞

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義理論，旨在探究多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課改下的生物實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)和切入點(diǎn)，構(gòu)建整合的環(huán)境。

搭建優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)；創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅?/p>

1.認(rèn)識(shí)人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

2.練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡。

3.畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖。

三、探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備

顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，0.9%生理鹽水，稀碘液（或龍膽紫），吸水紙。

2、實(shí)驗(yàn)安排全班56人，4人一組，共分14組。

3、課時(shí)安排：l課時(shí)。

四、實(shí)驗(yàn)探究過程：

一、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)探究提綱：（投影展示，師生切磋，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作鋪墊）

1、在潔凈的載玻片中央，為什么要用0.9%的生理鹽水？

2、刮取口腔黏膜時(shí)為什么要消毒牙簽？

3、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中為什么要涂抹幾下？

4、如何正確蓋蓋玻片？

5、為什么制好的玻片要染色？怎樣染色？

五、制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片過程（課件演示，分組實(shí)驗(yàn)）1.在潔凈的載玻片中央，滴一滴生理鹽水。

2.用消毒牙簽的一端，在漱凈的口腔側(cè)壁上輕輕地刮幾下。

3.把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。

4.用鑷子夾起潔凈的蓋玻片，將它的邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后，輕輕地蓋在水滴上。

5.在蓋玻片的一側(cè)加稀碘液；用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使用染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。

六、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞（投影注意問題）

先想一想怎樣使用低倍顯微鏡？再將臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，進(jìn)行觀察。用低倍鏡觀察，在視野中所看到的邊緣整齊的扁平細(xì)胞，就是人的口腔上皮細(xì)胞。重點(diǎn)觀察一個(gè)口腔上皮細(xì)胞，辨認(rèn)它的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

七、繪圖:

依照所觀察到的細(xì)胞，畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖，并且注出各部分的名稱。

八、交流討論：

人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪三個(gè)部分？與動(dòng)物細(xì)胞是否相同？與植物細(xì)胞有何區(qū)別？

九、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

多媒體技術(shù)與新課改生物實(shí)驗(yàn)的整合，不僅能滿足學(xué)生們的好奇心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還加深理解和鞏固了所學(xué)過的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新實(shí)踐能力。

魚鰭在游泳中的作用 目的要求：

1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究魚鰭在游泳中的作用的方法。

2、完成探究魚鰭在游泳中的作用的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程。

3、了解魚各種鰭的作用。

4、培養(yǎng)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作的精神和珍愛生命的情感。材料用具：

活鯽魚、玻璃缸、細(xì)線、木板、清水。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

捆扎時(shí)不要過于用力，動(dòng)作要輕緩，以免使魚受傷。實(shí)驗(yàn)步驟： 1．提出問題：

魚的尾鰭在游泳中起到什么作用？ 2．作出假設(shè)：

假設(shè)：魚的尾鰭在游泳中起到保持魚體前進(jìn)方向的作用。3．制定并實(shí)施計(jì)劃：（1）、取3條大小相當(dāng)?shù)幕铞a魚分別放入水質(zhì)水溫相同的三個(gè)魚缸里，并標(biāo)明1、2、3號(hào)，然后觀察此時(shí)魚在有完整魚鰭下的情況。（2）、用細(xì)線捆扎1號(hào)魚右側(cè)的胸鰭，觀察魚的游泳情況。（3）、用細(xì)線捆扎2號(hào)魚左側(cè)的胸鰭，觀察魚的游泳情況。（4）、再用細(xì)線捆扎1號(hào)魚的背鰭和腹鰭，觀察魚的游泳情況。（5）、用細(xì)線和木板捆扎2號(hào)的尾鰭，觀察魚的游泳情況。（6）、用細(xì)線捆扎2號(hào)的臀鰭，觀察魚的游泳情況。4．觀察記錄并得出結(jié)論。魚鰭類型

觀察結(jié)果

魚鰭作用

背鰭

胸鰭

腹鰭

尾鰭

臀鰭

5．表達(dá)與交流：

與全班同學(xué)交流后，關(guān)于魚的各種鰭在游泳中的作用是什么？ 說明：

修改前用剪刀剪掉魚鰭的方法做實(shí)驗(yàn)，這種方法太殘忍了。

1、使魚體受傷，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒有說服力，體現(xiàn)不出實(shí)事求是的真正內(nèi)涵。

2、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感有直接的影響。修改后用細(xì)線或木板捆扎的方法做實(shí)驗(yàn)避免了上述的不足之處?！秾?shí)驗(yàn)：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)建立在“高效課堂”的教學(xué)理念下，怎樣上好生物實(shí)驗(yàn)課所進(jìn)行的教學(xué)嘗試，以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)思想：通過搭建實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新能力；創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、蚯蚓的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。

3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。

技能目標(biāo)：采集、飼養(yǎng)蚯蚓。能力培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐能力，由創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。態(tài)度情感目標(biāo)：

通過采集飼養(yǎng)蚯蚓、觀察蚯蚓培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蚯蚓的外形、及運(yùn)動(dòng)方式 難點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的蚯蚓采集與飼養(yǎng)

教學(xué)方法：步驟：教學(xué)導(dǎo)入——學(xué)生小組活動(dòng)——教師、學(xué)生互動(dòng)——相關(guān)知識(shí)測(cè)評(píng) 課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)一周前尋找蚯蚓并進(jìn)行飼養(yǎng)（3—5條為宜）；預(yù)習(xí)課本P14—P15內(nèi)容；通過網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)蚯蚓的資料。實(shí)驗(yàn)材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙紙（吸水紙或紙箱片）、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用具。實(shí)驗(yàn)探究過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們！我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)大家基本知道了，對(duì)蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察。你們有哪些發(fā)現(xiàn)和疑惑呢？

學(xué)生提出的問題：-----------略。今天我們就以教材給我們提出的探究問題來進(jìn)行研究，同學(xué)們的問題也可依據(jù)我們的方法自己嘗試！

二、學(xué)生活動(dòng)自學(xué)內(nèi)容

1、小組長(zhǎng)引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和查驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料用具。

2、認(rèn)真閱讀P14—P15實(shí)驗(yàn)方法及步驟、注意事項(xiàng)（時(shí)間10分鐘）

3、介紹小組采集蚯蚓的過程、飼養(yǎng)裝置的設(shè)計(jì)。

4、經(jīng)過討論完成P15 頁1、2、3、4（教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)）

三、教師、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、學(xué)生介紹自己的實(shí)踐過程記錄，介紹實(shí)驗(yàn)器材----------略 教師總結(jié)：

采集 蚯蚓的生活環(huán)境很廣泛，在田間、草叢、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。采集蚯蚓最好在夏季大雨過后，到池塘、河渠邊的濕潤(rùn)土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。（如果地表有蚓糞，你可以根據(jù)蚓糞顆粒的大小來判斷蚯蚓的大小。

飼養(yǎng) 飼養(yǎng)的容器可選擇木箱、魚缸或花盆，在里面裝上潮濕、松軟、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后將容器放置在陰暗、通風(fēng)的地方?？稍谌萜魃仙w一塊濕布，以防水分蒸發(fā)太快。要定時(shí)在泥土上灑水，并且投放一些飼料，如枯葉、爛葉、泡過的茶葉、煮熟的土豆塊等。（有條件的地方，可把蚯蚓放置在裝有腐熟豬糞或牛糞的飼養(yǎng)箱內(nèi)飼養(yǎng)。）

學(xué)生活動(dòng)：

1、觀察蚯蚓的外部形態(tài)（小組完成）

（1）取一條活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的體形、顏色，觀察它的身體是否分節(jié)。認(rèn)清蚯蚓的頭部、尾部、環(huán)帶所在部位？

（2）用手觸摸蚯蚓體壁，感覺體表是否有黏液？

（3）用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面是否有許多小突起就是剛毛？如果有，它有什么作用？（4）如何區(qū)別身體的前后端？

2、對(duì)比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。

（1）將蚯蚓放在粗糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，注意其身體粗細(xì)及長(zhǎng)短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？

（2）將蚯蚓放在光滑的玻璃板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，及其身體粗細(xì)、長(zhǎng)短的變化，并注意與它在粗糙紙上的運(yùn)動(dòng)做比較。能否聽到“沙沙”聲響？ 學(xué)生介紹自己的探究成果：------------略

四、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。------略 光對(duì)鼠婦分布的影響 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握環(huán)境對(duì)生物的影響及非生物因素、生物因素的理解，讓學(xué)生了解影響鼠婦生活的環(huán)境因素，初步掌握鼠婦的生活習(xí)性。

2、通過探究實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)探究的一般過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)的變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦探究和解決問題的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和記錄的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究影響生物生存的環(huán)境因素。

2、讓學(xué)生自己體驗(yàn)探究所包括的環(huán)節(jié)、過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生情感投入，形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高他們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和記錄，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作的能力。教學(xué)方法：探究引導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：鼠婦若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（每組一份）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備鼠婦10—16只，濕土、干土、紙盒、紙板（要遮光）、玻璃板（透明）、表、筆，學(xué)生自制統(tǒng)計(jì)表格。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題：

我們知道，在栽培植物時(shí)，要根據(jù)不同植物對(duì)水的需求不同來進(jìn)行管理，才會(huì)生長(zhǎng)良好，我們還知道種莊稼時(shí)，遇到病蟲害時(shí)必須及時(shí)采取防治措施，否則莊稼的生長(zhǎng)會(huì)受到很大的影響。由此可知，生活在自然環(huán)境中生物必然受到環(huán)境中各種因素的影響，影響生物生活的環(huán)境因素可以分兩類。一類是光、溫度、水、窯等非生物因素。另一類是生物因素。那么，我們應(yīng)該用什么方法來探究影響生物生活的環(huán)境因素呢？下面我們就以鼠婦為例來分析影響鼠婦分布、生活的環(huán)境因素（教師出示鼠婦），同時(shí)也叫學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)桌上已準(zhǔn)備好的鼠婦。教師提問：光會(huì)影響鼠婦的生活環(huán)境嗎？影響鼠婦生活環(huán)境的因素又是什么呢？

二、教師引導(dǎo)分析、從而作出假設(shè)：

師：你們觀察到了鼠婦有哪此行為特征？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。歸納后讓每小組的一位代表說明本小組的觀察結(jié)果。

學(xué)生討論回答：

1、當(dāng)我們一掀開磚頭、花盆時(shí)、它們會(huì)四處逃竄，往別的縫隙里竄，它們似乎很怕光，鼠婦很快就爬走了。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的答案，并繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)，細(xì)心觀察過鼠婦的生活環(huán)境嗎？

學(xué)生討論回答：當(dāng)我們?cè)诖u頭、石塊、花盒下捕捉鼠婦時(shí)，它們喜歡的環(huán)境陰暗，而且潮濕，還有的同學(xué)說：鼠婦的生活環(huán)境還會(huì)受溫度、水等因素的影響。

師：那么：影響鼠婦生活的環(huán)境因素有哪些呢？

作出假設(shè)：使學(xué)生之間相互討論、思考，有的同學(xué)說可能是光、水分、氣候，也有的說可能是光、溫度、人、食物等因素，也有的同學(xué)說可能是光、水份、陰雨天、或是其它小生物等，學(xué)生各抒已見、眾說紛紜，此時(shí)和大家一起設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案共同來驗(yàn)證同學(xué)們的假設(shè)。雖然大家提出影響鼠婦生活的環(huán)境因素有很多種，但是我們?cè)隍?yàn)證時(shí)只能一種一種地驗(yàn)證。比如我們提出的假設(shè)是光照對(duì)鼠婦的生活環(huán)境有影響，我們?yōu)榱舜_認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是因?yàn)楣庹詹煌鸬?，就?yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除光照之外，溫度、濕度等其它條件都相同條件下進(jìn)行探究。即：只有光照不同，光照就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中變量，從而可引入對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。然后，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究。

三、引導(dǎo)學(xué)生、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、收集資料，逐步驗(yàn)證：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)給鼠婦提供陰暗和明亮兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇，實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板，這樣在盤內(nèi)就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境。

方法步驟:

1、全班分成6個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，青置2分鐘后認(rèn)真觀察。

3、每隔1分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)，統(tǒng)計(jì)10次，在探究過程中，學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真作好記錄填入自制統(tǒng)計(jì)表格中。學(xué)生自制統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間 環(huán)境

2分鐘

3分鐘

4分鐘

5分鐘

6分鐘

7分鐘

8分鐘

9分鐘

10分鐘

11分鐘

明亮

陰暗

4、計(jì)算出全班各組10次數(shù)據(jù)的平均值，對(duì)全班平均值進(jìn)行分析，得出結(jié)論后填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

四、分析結(jié)果、得出結(jié)論、讓學(xué)生表達(dá)和交流：

讓學(xué)生向全班匯報(bào)各小組的平均值，寫在黑板、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，讓學(xué)生一起分析和思考本小組探究的結(jié)果是否與本小組的假設(shè)是否相符？并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論，有時(shí)由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤結(jié)論，因此，得出結(jié)論后還要通過每小組對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行討論和交流，并讓他們自己總結(jié)和反思探究的一般過程，以得出與假設(shè)一致的結(jié)論。

五、讓學(xué)生反饋信息、拓展問題、師生共同總結(jié)：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們就光對(duì)鼠婦的影響進(jìn)行的探究作自由討論并回答：基中有的小組說：光對(duì)鼠婦的生活有影響，通過我們進(jìn)行探究，可以提出鼠婦不喜歡光照，它們都喜歡陰暗的環(huán)境，也有的小組說：光對(duì)鼠婦的生活有影響，通過我們探究發(fā)現(xiàn)，以探究實(shí)驗(yàn)的過程中，也有些因素（如土壤的濕度）對(duì)鼠婦也有影響，通過學(xué)生提出的問題，我們應(yīng)該作出答復(fù)，再給他們提出問題，哪些是我們?nèi)绾伪ＷC實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能由你們確定的變量而引起的呢？

學(xué)生自由拓展問題、討論、交流后回答：光、溫度、水分等因素對(duì)鼠婦生活都有影響，我們是采用設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可經(jīng)保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，我們?cè)谔骄康倪^程中，為什么要用10只鼠婦估探究實(shí)驗(yàn)？如果只有1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)有嗎？教師向?qū)W生解釋：如果只有1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，可能使用的只數(shù)越多，就可以減少在探究實(shí)驗(yàn)過程中的誤差。采用10只既能說明問題，也不會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度。教師最后告訴大家，通過以上探究性實(shí)驗(yàn)可以難影響鼠婦生活的非因素是“光”，除了光以外，許多同學(xué)還提出了：濕度、溫度、空氣等非生物因素的影響，同學(xué)們可以根據(jù)以上探究性實(shí)驗(yàn)的過程，利用課外活動(dòng)時(shí)間，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，同樣可以完成這樣類似的探究性實(shí)驗(yàn)?！毒毩?xí)使用顯微鏡》

教材分析：顯微鏡是初中學(xué)生接觸的第一個(gè)專業(yè)精密儀器，學(xué)生剛開始有濃厚的興趣，但使用方法繁雜，學(xué)生因記憶不牢固而在今后使用時(shí)不按一定的程序使用，無法觀察到物像，從而失去興趣。教學(xué)中把顯微鏡的使用方法編成淺顯易懂的順口溜不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生有效記憶，從而達(dá)到快速記憶、牢固掌握知識(shí)的目的。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。教法：引導(dǎo)、演示、指導(dǎo)。

學(xué)法：自主、合作、討論、動(dòng)手練習(xí)。課前準(zhǔn)備：

教師：

1、準(zhǔn)備顯微鏡；寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的不透明紙；動(dòng)、植物玻片標(biāo)本，擦鏡紙，紗布。

2、將學(xué)生分成若干小組，并自定組長(zhǎng)。教學(xué)過程： 走進(jìn)新單元：指導(dǎo)學(xué)生看書35頁圖及閱讀課文，指出圖中細(xì)胞是被放大了百倍以上的細(xì)胞，生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，要想探索生物的奧秘，就必須先來了解細(xì)胞。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，絕大多數(shù)細(xì)胞非常小，要想了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，就必須借助一定的工具----顯微鏡，來進(jìn)行觀察。引出主題：練習(xí)使用顯微鏡。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

②能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。介紹實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、玻片、擦鏡紙等

一、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu): 師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及作用。

生：兩人一組，看書對(duì)照課本彩圖及實(shí)物，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及作用。

師：隨機(jī)抽取一位學(xué)生上臺(tái)前指認(rèn)顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及作用。重點(diǎn)介紹顯微鏡的鏡頭、反光鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用和用法等。

二、練習(xí)使用顯微鏡:

（一）自學(xué)指導(dǎo):學(xué)生閱讀教材37—39頁，時(shí)間5分鐘，并思考下列問題。

出示思考題：

1.顯微鏡的使用步驟有哪些？

2.實(shí)驗(yàn)顯微鏡觀察時(shí)，為什么在下降時(shí)眼睛要注視著物鏡？ 3.在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？

4.玻片標(biāo)本“上”看到的物像是什么？

5.把玻片左右移動(dòng)，看一看視野中的圖像如何移動(dòng)？為什么？ 6.如何計(jì)算物像放大倍數(shù)？

學(xué)生：閱讀課文、思考顯微鏡的使用方法及步驟。

教師：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照書中要求，規(guī)范操作顯微鏡的使用步驟。

（二）教師提問:顯微鏡的使用步驟有哪些？ 學(xué)生回答：

1、取鏡與安放

2、對(duì)光

3、觀察

教師隨機(jī)提問學(xué)生，具體說一說操作步驟并演示過程，邊演示邊敘述。

（三）教師演示使用顯微鏡的操作步驟（邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)邊演示，邊提出問題供學(xué)生思考）。學(xué)生：認(rèn)真觀察并思考老師提出的問題。

（四）學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡

學(xué)生按老師要求分組開始練習(xí)使用顯微鏡。學(xué)生邊看書邊操作顯微鏡。

分組：兩人一組，邊看書邊按步驟動(dòng)手操作。兩人互相糾正指導(dǎo)，教師巡回指導(dǎo)。提示：可以先觀察“上”字玻片。

（五）教師提示強(qiáng)調(diào)操作過程中應(yīng)注意的問題

1.取鏡和安放：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。2.對(duì)光

（1）安物鏡時(shí)，先上升鏡筒，最低鏡頭與載物臺(tái)4厘米左右，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

注意：手指不能扳動(dòng)物鏡，要握住轉(zhuǎn)換器邊緣。當(dāng)有“咔”的聲響時(shí)，物鏡正好對(duì)準(zhǔn)了通光孔。

（2）對(duì)光圈：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，選擇光圈（光弱用大光圈，光強(qiáng)用小光圈）

（3）對(duì)光：①低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔； ②左眼看右眼睜；

③轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。

④光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡、光線弱時(shí)用凹面鏡。

3．觀察

（1）放玻片:標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓片夾壓住，標(biāo)本正對(duì)通光孔。

（2）調(diào)焦：先下降鏡筒，物鏡接近玻片但不能挨著。

注意：鏡筒下降眼睛必須從側(cè)面看著物鏡。

再慢慢上升鏡筒，左眼注視目鏡內(nèi)，直到看清物像。

(3).觀察：上下左右移動(dòng)玻片，看像如何移動(dòng)。師提問：“上”字看到的像是什么? 生回答：是一個(gè)倒像，上下左右都顛倒。4.清潔和收鏡

師提示學(xué)生：顯微鏡使用完后怎么辦？

生回答并動(dòng)手操作：擦拭---轉(zhuǎn)動(dòng)---下降---放鏡---送回原處

師強(qiáng)調(diào)：先上升鏡筒，取玻片，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器兩物鏡偏兩旁，緩緩下降鏡筒到最低處。

（六）隨機(jī)抽一名學(xué)生上臺(tái)前邊說過程邊演示，自己是如何觀察到物像的? 其余學(xué)生認(rèn)真觀看并指出不正確之處、并糾正。

教師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

（七）檢測(cè)思考題: 1.顯微鏡的使用步驟有哪些？ 一.取鏡與安放 二.對(duì)光 三.觀察

2.實(shí)驗(yàn)顯微鏡觀察時(shí)，為什么在下降時(shí)眼睛要注視著物鏡？

鏡筒下降時(shí)眼睛必須從側(cè)面看著物鏡，以免鏡頭壓碎玻片或損壞鏡頭。3.在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？ 光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體 4.玻片標(biāo)本“上”看到的物像是什么？（物像是倒像，上下顛倒，左右相反。）

5.把玻片左右移動(dòng)，看一看視野中的圖像如何移動(dòng)？為什么？

如果玻片向右上方移動(dòng)，像就向左下方移動(dòng)；如果玻片向右下方移動(dòng)，像就向左上方移動(dòng)。因?yàn)榭吹降奈锵袷堑瓜?，上下顛倒，左右相反?.如何計(jì)算物像放大倍數(shù)？

放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)

放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。

（八）學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手操作，明確應(yīng)注意的問題，并注意觀察，注意規(guī)范操作步驟，默記操作要領(lǐng).顯微鏡操作要領(lǐng)：

一取二放三安裝

四轉(zhuǎn)低倍五對(duì)光 六上玻片七下降

八升鏡頭細(xì)觀察 看完低倍轉(zhuǎn)高倍

九退整理后歸箱

（九）小組競(jìng)賽，限定時(shí)間，評(píng)出等級(jí)。

三、小結(jié)：

學(xué)生談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲是什么？

1、顯微鏡的操作要領(lǐng)

2、計(jì)算物像放大倍數(shù)

3、物像是倒像，上下顛倒，左右相反。

放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞就越大，個(gè)數(shù)就越少，放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞就越多，個(gè)數(shù)就越多。

教師給予評(píng)價(jià)、肯定，啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，拿到實(shí)驗(yàn)室來觀察（課后實(shí)驗(yàn)室開放）。

第二篇：七八年級(jí)成語

*【成語解釋】

不期而遇：期，約定時(shí)間。沒有約定而遇見。指意外碰見。（與“萍水相逢”區(qū)別。萍水相逢：浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。）

撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清真相。人跡罕至：很少有人到過，形容荒涼偏僻。

來勢(shì)洶洶：形容人或事物到來的勢(shì)頭很猛烈或很囂張。來歷不明：人或事物的經(jīng)歷或背景不清楚。多為

人聲鼎沸：鼎，古代煮食器；沸：沸騰。形容很多人發(fā)出的聲音就像水在鍋里沸騰一樣喧囂嘈雜。

鞠躬盡瘁，死而后已：指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無須感到慚愧。婦孺皆知：眾所周知。

馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。

可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。

鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人喜歡表現(xiàn)自己。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。雜亂無章：亂七八糟，沒有條理。義憤填膺：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。

一拍即合：比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。

刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能用老眼光看待。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：形容聲音突然終止。參差不齊：形容水平不一或很不整齊。

本色當(dāng)行：指內(nèi)行并且是本來面貌。后亦指精通本行，而且成績(jī)特別突出。

怏怏不樂：不滿意、不稱心而很不快樂。姍姍來遲：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。語無倫次：話講得亂七八糟，毫無次序。（只能修飾講話）鄭重其事：形容說話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。不毛之地：不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。*【成語解釋】

小心翼翼：原指恭敬謹(jǐn)慎。后形容十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不疏忽。（詞義）忍俊不禁：忍不住笑。（注意病句似的重復(fù)）

明察秋毫：原形容人目光敏銳，任何細(xì)小事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。（區(qū)別本義和引申義）

浪子回頭：不務(wù)正業(yè)的人改惡從善。（注意適用對(duì)象）絕處逢生：形容在最危險(xiǎn)的時(shí)候得到生路。（注意程度）

繁弦急管：形容各種樂器同時(shí)演奏的熱鬧情景。（注意適用范圍，指樂器）

具體而微：指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。（詞義）

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。（注意適用對(duì)象）

心曠神怡：心境開闊，精神愉快。

舉世無雙：全世界沒有第二個(gè)。（注意確切詞義）問心無愧：捫心自問，毫無愧色。

擎天撼地：形容堅(jiān)強(qiáng)、高大，有力量。（注意程度）肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。（形容人）

溫故知新－－溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)。也指回憶過去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。

不恥下問－－不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。學(xué)而不厭－－學(xué)習(xí)永不滿足。（注意情感色彩）

花枝招展：開滿鮮花的枝條迎風(fēng)擺動(dòng)；也比喻女子打扮格外漂亮。夢(mèng)寐以求——睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。）（注意適用對(duì)象）弱肉強(qiáng)食：指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉，皆指人類社會(huì)弱者被強(qiáng)者欺凌，弱國(guó)被強(qiáng)國(guó)吞并。

津津樂道：很有興趣的說個(gè)不停。可以貶稱熱衷于某事。（注意情感色彩）

返老還童：原指老年人還復(fù)到了兒童時(shí)代，現(xiàn)形容老年人恢復(fù)了青春與活力，精力異常旺盛。

德高望重：道德高尚,聲望重。多稱頌?zāi)旮叨忻娜?。（注意適用對(duì)象）

更勝一籌：籌，籌碼，古代用以計(jì)數(shù)的工具，多用竹子制成。指技藝或技能超過別人。

日轉(zhuǎn)星移：斗換星移。意思是感嘆時(shí)光飛逝，事物在變化，物是人非。恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子。形容一下子明白過來。（注意是人對(duì)某事突然明白）

苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。（注意情感色彩——褒義）

各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?/p>

駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。（注意情感色彩——貶義）

隨聲附和：沒有主見，別人說什么，自己也跟著說什么。（貶義）神通廣大：本為宗教稱神道法力無邊、無所不能。泛指本領(lǐng)極大。不可救藥：病重到已無法用藥醫(yī)治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步

石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。課文指聲音很大，后多比喻文章議論、藝術(shù)創(chuàng)造新奇驚人。

進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容進(jìn)退兩難。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。略勝一籌：比較起來，稍微好一些。不可思議：原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無法想象，難以理解。（注意與“不可理喻”區(qū)別：沒法跟他講道理。形容人蠻橫或固執(zhí)。）一塵不染：原指佛教徒修行時(shí)，排除物欲，保持心地潔凈?，F(xiàn)泛指絲毫不受壞習(xí)慣，壞風(fēng)氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。毛骨悚然：汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。（是貶義詞）迥然不同：差別很大，完全不同。*【成語解釋】

銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。蕩然無存：空蕩蕩地一點(diǎn)也不存在了。

觸目傷懷：看到眼前的景象心理感到悲傷。懷，心。微不足道：渺小得不值一提。大庭廣眾：有很多人的公開場(chǎng)合。

雞零狗碎：形容事物零碎，不完整。（含貶義）

低眉順眼：低這頭，用順從的眼光望。形容對(duì)人害怕或順從的樣子。高屋建瓴：從高高的屋脊上向下傾倒瓶里的水。形容居高臨下的形勢(shì)。巧妙絕倫：靈巧高明得沒有可以與之相比的。巧妙：（方法或技術(shù))靈巧高明,超乎尋常的;絕倫:獨(dú)一無二;沒有可以相比的。失之毫厘，差之千里：指相差雖小,而造成的誤差和錯(cuò)誤極大。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。因：依據(jù)；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。銷：消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。

周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。周：環(huán)繞一圈；復(fù)：又，再。草長(zhǎng)鶯飛：形容江南暮春的景色。鶯：黃鸝。

相安無事：指彼此相處沒有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過得去。相：互相；安：安穩(wěn)

天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

在劫難逃：舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的?，F(xiàn)有時(shí)也用來指某種災(zāi)害不可避免。

嘯聚山林：指反抗反動(dòng)統(tǒng)治而聚眾起事。嘯聚：互相呼召著聚合起來。束手無策：遇到問題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。策：辦法。

物競(jìng)天擇：生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)者生存下來。原指生物進(jìn)貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會(huì)的發(fā)展。物競(jìng)：生物的生存競(jìng)爭(zhēng)；天擇：自然選擇。

無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。衷：內(nèi)心。

充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。充：塞住。視而不見：指不注意不重視，睜著眼卻沒看見。也指不理睬，看見了當(dāng)作沒

無人問津：?jiǎn)柦颍涸儐柖煽?。比喻沒有人來探問、嘗試或購買。世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界?；砣婚_朗 ：豁然：形容開闊；開朗：開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。

怡然自樂：怡然：喜悅的樣子。形容高興而滿足。

美不勝收：勝：盡；收：接收，領(lǐng)略。形容美好的東西太多，一時(shí)欣賞不過來。*【成語解釋】

一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前，積極帶頭。

沾沾自喜：形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子。貶義。相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。油嘴滑舌：形容說話油滑，耍嘴皮子。貶義。不自量力：指過高地估計(jì)自己的實(shí)力。滄海桑田：比喻世事變化很大。

若無其事：像沒那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。多指人的態(tài)度。

道聽途說：路上聽來的、路上傳播的話。泛指沒有根據(jù)的傳聞。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義。眾說紛紜：人多嘴雜，議論紛紛。常與“莫衷一是”連用。莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見分歧，沒有一致的看法。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。即物起興：開頭先詠他物起興抒情。

眾目睽睽：許多人爭(zhēng)著眼睛看著。指在廣大群眾注視之下。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。（區(qū)別 振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。）經(jīng)久不息：經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間停不下來。多指掌聲和歡呼聲。

逍遙法外：指犯法的人沒有受到法律制裁，仍然自由自在。貶義。任勞任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。褒義。

微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。（區(qū)別 別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。用于文學(xué)、藝術(shù)、書法等。）

不求甚解：意思是說讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路迂回曲折。有時(shí)也比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

水落石出：水落下去，石頭就露出來，比喻真相大白。

第三篇：七八年級(jí)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

七八年級(jí)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

1.4x200米接力賽，每班派出跑的最快的四名學(xué)生參加接力賽(每位參賽隊(duì)員在東操場(chǎng)跑一圈)。

2.1000米越野跑，每班參加五名學(xué)生（每位參賽隊(duì)員在東操場(chǎng)跑五圈）。

3.400米跑，每班參加五名學(xué)生（每位參賽隊(duì)員圍著操場(chǎng)跑兩圈）。

注意：每位參賽隊(duì)員在跑步進(jìn)行的時(shí)候不準(zhǔn)抄近道，不準(zhǔn)推拉其他參賽隊(duì)員，沒有進(jìn)行比賽的隊(duì)員一律在籃球場(chǎng)上觀看比賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有亂跑的學(xué)生該班所進(jìn)行的項(xiàng)目為零。

第四篇：2012七八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

七八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng),大家早上好！在學(xué)習(xí)上，可以說每個(gè)同學(xué)都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題，任何一個(gè)同學(xué)只要想學(xué)習(xí)，都能成功，學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)也需要家長(zhǎng)予以關(guān)注和督促。為此，對(duì)各位家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)方面提出如下建議：

1、要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)要盡可能多爭(zhēng)取時(shí)間陪伴自己的孩子。

給孩子一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子放學(xué)回家以后，家長(zhǎng)應(yīng)該多抽出時(shí)間陪伴孩子，做孩子的學(xué)友。假如能為孩子做一些學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)當(dāng)然更好，如果不能幫助孩子解題和答疑，能與孩子分享完成作業(yè)以后的快樂，哪怕一點(diǎn)噓寒問暖，對(duì)孩子也是極大的幫助。孩子是家庭的未來和希望，再忙也不要忘記給孩子予以關(guān)愛,父母的關(guān)愛是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的所思、所想；要多傾聽孩子的心聲，了解他學(xué)習(xí)上的困難，并及時(shí)給予相應(yīng)的幫助。給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，讓孩子享受家庭的溫暖（經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)不好的孩子十有八九是缺乏家庭溫暖和父母的關(guān)愛）,可是有很多孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,學(xué)習(xí)上聽之任之,放任自流,結(jié)果越來越差。

2、注意與孩子交流的方式方法，要重視孩子心理和身體健康。

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，給予孩子自信心。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。學(xué)習(xí)需要付出艱苦和努力，因此要培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格和頑強(qiáng)的毅力。要關(guān)注孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過各種方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心和責(zé)任感。初三階段也是孩子性格形成的階段，雖然他只是個(gè)孩子，但是他已經(jīng)擁有自己的思想，他與父母應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系。如果在這個(gè)時(shí)期父母不加理解，針對(duì)成績(jī)而過分的贊揚(yáng)或者批評(píng)，都會(huì)造成孩子性格上的缺陷，如果心理上產(chǎn)生排斥或者壓力過大，孩子不但對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而且會(huì)影響心理的健康。所以，家長(zhǎng)跟孩子的平等交流很重要，切忌做父母的高高在上，對(duì)孩子指手劃腳，或粗魯?shù)卮蛄R。

尤其面對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，爭(zhēng)取讓孩子有一個(gè)陽光的心態(tài)。善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

除了要重視孩子心理健康，還要重視孩子的身體健康。從某種意義來說，中考不僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的競(jìng)爭(zhēng)，緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體，尤其要重視體育中考訓(xùn)練。

3、家長(zhǎng)要和孩子一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，既要有總體計(jì)劃，又要有各個(gè)階段的小計(jì)劃。計(jì)劃要切合孩子的實(shí)際情況，不能過高，也不能過低，而且要根據(jù)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整（比如英語只能考40分，先把目標(biāo)放在考50分，60分，這樣逐步提高）。不要偏科（尤其要關(guān)注學(xué)生容易忽視的歷史政治開卷考試這一科目）。針對(duì)這些

薄弱科目，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，想出切實(shí)可行的辦法彌補(bǔ)。家長(zhǎng)一定要督促孩子在自己較差的科目上多花一點(diǎn)精力。家長(zhǎng)們可以思考下面問題：在較弱的科目上從30分提高到50分，在較強(qiáng)的科目上從90分提高到100分，哪個(gè)更容易？顯然是前者較易，后者較難。

對(duì)于好學(xué)生一定把自己放在全年級(jí)的好學(xué)生，全師范圍好學(xué)生內(nèi)進(jìn)行比較。不要取得了一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜。要站得高一點(diǎn)，看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。不能總看比自己差的，要看比自己強(qiáng)的。有了明確的目標(biāo)，就有了努力的方向，成績(jī)好的學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該是全師中考前10名，能進(jìn)高中的奧賽班，最低目標(biāo)是能考上高中，不是拿個(gè)初中畢業(yè)證。

4、孩子是學(xué)習(xí)的主體，家長(zhǎng)一定要擺正位置，做好輔助工作，但不可包辦代替。有的家長(zhǎng)喜歡擅自做主給孩子買大量輔導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)，但市場(chǎng)上輔導(dǎo)書很多，魚龍混雜，有些對(duì)孩子復(fù)習(xí)并不適用，對(duì)學(xué)習(xí)幫助并不大。買輔導(dǎo)書前最好征求一下任課老師的意見。事實(shí)上，孩子只要能緊跟老師復(fù)習(xí)節(jié)奏，回家有針對(duì)性地做一些基礎(chǔ)性練習(xí)題即可，沒必要大量做輔導(dǎo)題，尤其是一些難題、偏題，既浪費(fèi)時(shí)間又收不到效果。

5、努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。比如，學(xué)習(xí)是否認(rèn)真、學(xué)習(xí)是否刻苦、學(xué)習(xí)時(shí)間安排是否緊湊、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)?shù)龋瑢?duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：

第一、對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求。嚴(yán)不是打，不是罵，是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，F(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以家長(zhǎng)在家翻作業(yè)本時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做一遍。家長(zhǎng)在家抓，老師在學(xué)校抓，他沒有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。

第二、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來說是比較抽象的。有的孩子一邊做作業(yè)，一邊看電視(或聽歌)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，要孩子早睡早起，早晨起來后早讀，下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、晚飯后可看20分鐘電視、然后認(rèn)真做作業(yè)（家長(zhǎng)檢查簽字，而且貴在堅(jiān)持）、還有預(yù)習(xí)新課等等。要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣。“開夜車”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去搞學(xué)習(xí)不僅會(huì)搞垮身體，實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以，我們一定孩子要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會(huì)更大。

第三、要教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固所學(xué)新課的主要方式。對(duì)孩子做作業(yè)要約法三章：首先、練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人；其次、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取

獨(dú)立完成；再次、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，堅(jiān)決不許抄襲。

做作業(yè)前，家長(zhǎng)要督促孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要計(jì)時(shí)，提高效率，做完作業(yè)要檢查并小結(jié)。中考題簡(jiǎn)單和中等難度的題居多，所有學(xué)科要多做一些基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，熟能生巧。要做少量難題。有的同學(xué)不能徹底弄懂平時(shí)訓(xùn)練時(shí)做錯(cuò)的題目，錯(cuò)了也不訂正；有的同學(xué)平時(shí)只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時(shí)請(qǐng)教老師，喜歡與其他同學(xué)的對(duì)答案，更有甚者，抄襲別人作業(yè)答案，似懂非懂，不懂裝懂，情況越來越糟糕（檢驗(yàn)是否抄襲的最簡(jiǎn)單的方法是讓孩子再做一遍，看是否與原來一樣）。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但所有的父母都可以仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫要重新做一遍（中考卷面是對(duì)評(píng)分有影響的，其實(shí)老師在試卷評(píng)判過程中有或多或少的隨意性，工整的書寫便于讓老師判斷解題的過程，得分自然也要高）。如果不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問原因,將其補(bǔ)上。要求孩子錯(cuò)題要及時(shí)訂正。第四、要督促孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘。

良好的記憶力是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)：就目前而言，中考80%考記憶力，20%考思維力。這里的記憶，除了通常所指的各種概念、英語單詞、語文詞匯物理公式、數(shù)學(xué)定理之外，更主要是指各類典型例題的解題思路（尤其是數(shù)學(xué)物理、化學(xué)解題的技巧）。對(duì)于大家

來說，如果遇到過去做過的題目，考的就是記憶力了；如果沒見過這道題，考的就是思維力。憑記憶力做的題目速度快、把握大、得分高。而要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要督促孩子平時(shí)就要多做練習(xí)題、多看例題，尤其是要對(duì)典型例題的解題思路爛熟于心，考試時(shí)就一定能觸類旁通，容易得到好成績(jī)。

最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：家長(zhǎng)和老師都要坦誠(chéng)相待，多溝通，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育，教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德問題、學(xué)習(xí)問題更需要家長(zhǎng)與教師的合作才能完成。不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，那樣教育才能形成合力。一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。當(dāng)然，我們要求老師也要和家長(zhǎng)坦誠(chéng)相待。

各位家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開家長(zhǎng)的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，共同促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)、老師要攜手合作，集中全部精力，關(guān)注學(xué)生的身體，關(guān)注學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓孩子們擁有一個(gè)燦爛的明天！

謝謝大家！

第五篇：七八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

七八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

李永斌

為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，本學(xué)期要著力指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)等，使學(xué)生逐步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，知道文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、以適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活的需要，而打下必要的基礎(chǔ)。特制定計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在信息技術(shù)課上，要以教師發(fā)展為主線，以學(xué)生發(fā)展為主體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，在微機(jī)教學(xué)中，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)教育部“關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的精神”，用新的教學(xué)理念開展教育教學(xué)工作。教給學(xué)生主動(dòng)地利用信息資源，有效地采集信息、加工信息、發(fā)布信息等處理信息的基本能力。了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形的技能。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

在教學(xué)中要充分利用計(jì)算機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有效地提高教育教學(xué)水平。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生主體作用，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為目標(biāo)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

針對(duì)我們七八年級(jí)的計(jì)算機(jī)課，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)微機(jī)在當(dāng)前和末來社會(huì)中為作用認(rèn)識(shí)不夠，本學(xué)期教師必須對(duì)此給予充分的重視。

三、任務(wù)目標(biāo)

在我校微機(jī)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解微機(jī)的基本組成、讓初學(xué)者掌握微機(jī)的基本操作技能，讓他們了解微機(jī)不僅可以幫助我們處理文字、圖片信息、還能幫助我們處理影音信息。這些知識(shí)包含大到浩瀚的宇宙，小到肉眼很難看到的微生物，有天文地理，也有數(shù)學(xué)語文。不管文字圖片，還是視頻動(dòng)畫，都是信息所體現(xiàn)的。在每一節(jié)課中讓學(xué)生從熟悉的情景入手，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)處理和解決我們學(xué)習(xí)生活中的一些實(shí)際問題。為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的信息世界，讓他們處處可以領(lǐng)略到人文的氣息。能讓學(xué)生在微機(jī)課中學(xué)中玩、玩中學(xué)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在七、八年級(jí)的教學(xué)中我為他們?cè)O(shè)計(jì)了圖形的編輯、處理，在圖片中添加文字，幻燈片制作等教學(xué)內(nèi)容。讓他們具有一定的打字速度，并且能按一定的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作。并通過知識(shí)與技能、實(shí)踐活動(dòng)、鞏固與歸納、從需要出發(fā)，在信息的海洋里去探索、去發(fā)現(xiàn)，提高每位學(xué)生處理信息的能力。我要在教學(xué)中，樹立良好的教育教學(xué)觀念，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、具體措施:

根據(jù)新課改精神不斷鉆研教材，了解學(xué)生，針對(duì)不層次的學(xué)生設(shè)計(jì)深淺度適宜的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生有不同度的提高。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)有所提高的學(xué)生及時(shí)予表揚(yáng)鼓勵(lì)，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機(jī)知識(shí)，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實(shí)踐。