第一篇：小班區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)策略

小班區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)策略

新的教育理念告訴我們，要把“促進(jìn)孩子身心發(fā)展”放到保教工作的首位，要充分認(rèn)識(shí)到孩子的興趣和需要，教育好幼兒園的孩子要取得良好的效果，必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。新的教育理念還提出了應(yīng)該為幼兒終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基，防止和糾正“幼兒園小學(xué)化”現(xiàn)象，堅(jiān)持正確的幼教主流方向，是我們一線教師肩負(fù)的責(zé)任和使命。

我所在的小班，由于幼兒之間年齡相距小，認(rèn)知水平相近，他們可以無拘無束地自由交談、討論，相互間的放松與互動(dòng)，是教師指導(dǎo)不能達(dá)到的，所以開展區(qū)角游戲是非常適合幼兒發(fā)展的，給孩子提供寬松愉悅的交往空間，和同伴一起有趣、主動(dòng)而有個(gè)性化地參與游戲活動(dòng)，他們?cè)诓煌膮^(qū)角活動(dòng)中得到真實(shí)有效的發(fā)展。

本學(xué)期是小班的第一學(xué)期，我們班開展的游戲區(qū)角有“美美發(fā)屋”、“ 娃娃家”、“表演區(qū)”“操作區(qū)”、“快樂閱讀”、“天線寶寶超市”等等。

在小班區(qū)角活動(dòng)中，我采用了以下策略，增強(qiáng)了區(qū)角活動(dòng)的趣味性，孩子玩得開心快樂，發(fā)展真實(shí)有效。

一、我站在幼兒的角度設(shè)置區(qū)角，激發(fā)幼兒的興趣。區(qū)角的設(shè)置直接影響幼兒的活動(dòng)效果，所以在設(shè)置區(qū)角時(shí)，我注重引導(dǎo)幼兒參與，比如有的孩子對(duì)別人的玩具很感興趣，我就建議他把自己心愛的毛絨玩具帶到幼兒園來，再做一些如：床、小桌子、奶瓶、梳子、毛巾等、鐘表、電話、灶、鍋、碗、勺、碟、杯子。這樣一個(gè)“娃娃家”就形成了。小班幼兒對(duì)角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì)忘掉自己的角色。所以，對(duì)于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識(shí)。教師可以通過提供角色的標(biāo)志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī)等，讓幼兒明確自己的角色。也可以通過語言和自己的加入來提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時(shí)教師可以對(duì)她說：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。還有小班的孩子愛吃零食，我們一起收集了各種食品的包裝袋在里面填充一些不會(huì)腐爛的水果網(wǎng)，這樣一個(gè)“天線寶寶超市”就形成了。其次對(duì)于區(qū)角中的問題師幼共同討論解決，有的區(qū)角過于人多過于擁擠，我們就采取小組商量的方法來決定今天的區(qū)角玩什么。也可把暫時(shí)沒人玩的區(qū)角改造，在解決各種問題的過程中，幼兒的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力得到了培養(yǎng)。

二、有效投放材料，激發(fā)幼兒的動(dòng)手欲望。材料是開展區(qū)角活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在操作材料的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，因此材料是促進(jìn)幼兒發(fā)展的主要物體。如在操作區(qū)投放小動(dòng)物的圖形、小卡片、瓶蓋和瓶口、各種豆子、小棋子等等訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力等等。

三、自選區(qū)角自我學(xué)習(xí)，6個(gè)小組同時(shí)商量，先商量的小組就先舉手到相應(yīng)的區(qū)角去。有的時(shí)候又是“一切活動(dòng)都尊重幼兒的意愿”，讓全班的個(gè)別幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)選擇，這里還應(yīng)注意的是要針對(duì)不同的幼兒，尊重該幼兒當(dāng)前興趣的意愿。滿足他的需要，通過做做、玩玩、看看、想想等進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。如：小組在選擇區(qū)角時(shí)根據(jù)自己的愛好需要選擇區(qū)角，有的選擇操作區(qū)，有的選擇到超市。還有的選擇美美發(fā)屋模仿成人梳頭發(fā)，嘗試用各種發(fā)夾夾住頭發(fā)，發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作。在玩中自己探索，相互討論使用材料，充分讓幼兒去積累經(jīng)驗(yàn)。

四、老師在指導(dǎo)孩子區(qū)角活動(dòng)中，時(shí)刻要觀察留意每個(gè)幼兒的參與情況、興趣持久度和交往能力等，老師根據(jù)需要適時(shí)介入幼兒的活動(dòng)，做幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，了解幼兒的學(xué)習(xí)過程。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)角的目的是為了給每個(gè)小班幼兒一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好地促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。因此，在決定所設(shè)區(qū)域的種類時(shí)，應(yīng)盡量滿足幼兒認(rèn)知、情感、語言、動(dòng)作技能等多方面的發(fā)展需要。要準(zhǔn)確了解小班幼兒的興趣、水平和需要。如果幼兒有特殊的興趣和需要，區(qū)域的內(nèi)容和規(guī)模可以隨時(shí)調(diào)整。有的區(qū)角活動(dòng)材料對(duì)幼兒有著強(qiáng)烈的吸引力，但是幼兒對(duì)這些材料玩上一陣子，還是會(huì)感到厭煩，要長(zhǎng)久地保持和促進(jìn)幼兒與這些材料的互動(dòng)，教師就要做到深入幼兒的活動(dòng)中去觀察、分析和指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，通過觀察、分析和指導(dǎo)才能真正準(zhǔn)確地了解幼兒的內(nèi)在需要和幼兒的個(gè)別差異，再根據(jù)需要和差異采取相應(yīng)的方法，或是改變活動(dòng)的策略、或是添加、撤除一些活動(dòng)材料，使幼兒對(duì)活動(dòng)材料、對(duì)活動(dòng)長(zhǎng)久保持興趣，促進(jìn)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，老師要耐心等待孩子自己去發(fā)現(xiàn)和探索，必要時(shí)參與活動(dòng)中的探索、發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整位置。所以在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我

們都要做個(gè)有心人，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境和氛圍，推動(dòng)幼兒的相互交流，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。在各種區(qū)角活動(dòng)中，通過材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒的創(chuàng)造思維也得到了發(fā)展，還鍛煉了幼兒的操作能力。以上不難看出，區(qū)角活動(dòng)主要是幼兒自己的活動(dòng)，自己的游戲。它不像集中教學(xué)活動(dòng)那樣由教師設(shè)計(jì)和組織，改變了集中教育活動(dòng)的高結(jié)構(gòu)高控制狀態(tài)，孩子更自主了，與環(huán)境、與材料、與同伴、與老師的互動(dòng)中，獲得自由而充分的發(fā)展。

有效開展區(qū)角活動(dòng)，孩子的童年會(huì)更精彩。

第二篇：小班區(qū)角活動(dòng)方案

小班區(qū)角活動(dòng)方案

我班區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是依據(jù)二期課改“玩中學(xué)”的理念，結(jié)合小班幼兒好奇心強(qiáng)、喜歡色彩鮮艷、獨(dú)立游戲、真實(shí)與虛擬不分等的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧本班幼兒實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。創(chuàng)設(shè)過程注重合理布局、幼兒與環(huán)境、材料的互動(dòng)；平面與立體、局部與大環(huán)境的相互影響；著力體現(xiàn)材料豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點(diǎn)，減少幼兒為爭(zhēng)奪玩具而發(fā)生矛盾。

主要特色在于：主題與區(qū)角的有效融合? 注重體現(xiàn)主題的延續(xù)性和整合性

如：“好吃的食物”主題——小雞捉蟲、好吃的水果、小貓釣魚、食物找家等

主題間相互融合與延伸——小貓請(qǐng)客、包糖果、小偵探、插小旗、等 “彩色的世界”主題——顏色小書、顏色變變變、跳舞毯、指環(huán)、七彩樹葉等

? 局部環(huán)境與大環(huán)境的相容性和轉(zhuǎn)換性

如：“我喜歡的顏色調(diào)查表”——“顏色小書”

“彩色噗噗車”——“彩虹橋”“七彩小樹葉”

讓孩子們能夠在自主、自由，充滿溫馨與親情的學(xué)習(xí)環(huán)境中；在賦予自治因素的材料環(huán)境中；在充滿師幼互動(dòng)的人際環(huán)境中；自由探索、積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功、、、、、、，這是我們兩位教師為孩子們努力創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的初衷。主題區(qū)角：（60%）

一、《我自己來》

? 鋪小路

材料投放:

墻面彩色小路、廢舊報(bào)紙、廢舊彩色紙、固體膠、彩條紙、蠟筆等 玩法：幼兒畫、撕、揉紙張做“小石子”，貼在彩色小路上鋪路。觀察要點(diǎn)：

1、操作使用的方法。

2、與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的能力及成就感的表現(xiàn)。

? 走小路

材料投放:

小路、鵝卵石；牛皮紙制鵝卵石；不同材質(zhì)的小路和（黃豆、大米、海綿、塑料袋、包裝紙、彈力棉、白扁豆）；

觀察要點(diǎn)：

感知不同材質(zhì)的方法（用腳踩、用手摸、用耳朵聽）。

幼兒游戲的興趣點(diǎn)（用手觸摸、用腳踩、不同的拉力、走小路）。

? 寶寶花環(huán)

材料投放:

將紙條兩端圍圈、再將一個(gè)一個(gè)圈圍成長(zhǎng)鏈。

觀察要點(diǎn)：

1、操作使用的方法。

2、與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的能力及成就感的表現(xiàn)。

二、《好吃的食物》

? 小小點(diǎn)心店

材料投放:

各色彩泥、墊板、費(fèi)舊月餅盒、各種模具等

玩法：幼兒可通過使用模具等各材料制作點(diǎn)心及水果造型。

觀察要點(diǎn)：

1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)想象制作。

2、使用完工具后是否主動(dòng)物歸原處。

? 我愛吃的水果、蔬菜（繪畫、涂色、）

? 小雞捉蟲

? 小貓釣魚小貓請(qǐng)客

? 食物找家

? 包糖果

? 小偵探

? 插小旗

? 種果果（撕貼）

材料投放:

1、各色蠟筆、各種果蔬添色造型圖等。

2、固體膠、彩條紙、幼兒已涂色的小樹。

玩法：幼兒根據(jù)自己的意愿選擇游戲表現(xiàn)方式，將自己的作品可以自行展示在墻面上。

幼兒撕、揉紙張做“果果”，貼在已涂色的果樹上。

觀察要點(diǎn)：

1、能否根據(jù)所選蔬果的外形特征進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

2、根據(jù)彩紙的顏色分配果樹

? 指指點(diǎn)點(diǎn)

? 摸摸猜猜

材料投放:

1、自制立體樹、幼兒水果作品。

2、小布袋、實(shí)物水果若干。

玩法：兩幼兒結(jié)對(duì)游戲。一指、一認(rèn)；一說、一做的游戲形式。

兩幼兒結(jié)對(duì)游戲。一幼兒摸布袋表述特征，另一幼兒猜。猜好后，共同揭示答案。

觀察要點(diǎn)：

1、用普通話準(zhǔn)確識(shí)別名稱。

2、與同伴主動(dòng)、大膽交流的能力及肢體表現(xiàn)。

? 小動(dòng)物的食物

材料投放:各種小動(dòng)物及對(duì)應(yīng)食物

玩法：根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字，喂相應(yīng)食物。

三、《彩色的世界》

? 顏色小書

? 顏色變變變

? 跳舞毯

? 指環(huán)

? 七彩樹葉

其他區(qū)角：（40%）

表達(dá)表現(xiàn)區(qū)

? 叮當(dāng)屋

材料投放: 各種小動(dòng)物的頭飾、歌曲錄音磁帶、各種打擊樂器等

玩法：自主選擇游戲器具，可以根據(jù)自己熟悉的歌曲、兒歌、舞蹈進(jìn)行擺弄。觀察要點(diǎn)：幼兒藝術(shù)方面表達(dá)表現(xiàn)能力

探索發(fā)現(xiàn)區(qū)

? 看看找找(連環(huán)畫數(shù)字小屋迷宮)

? 蔬果寶寶的秘密

玩法:根據(jù)自己的觀察與發(fā)現(xiàn)用自己的記錄方式記錄下來.(如:沒皮的蘋果變成了什么顏色等)

觀察要點(diǎn):培養(yǎng)探索的興趣,學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成,嘗試積累簡(jiǎn)單的記錄方法.建構(gòu)區(qū)

? 玩具樂園

材料投放: 供幼兒搬運(yùn)、取放、堆疊、拼搭木制積木、紙盒等替代積木；拼搭模型等

玩法：自主選擇玩具，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行拼搭擺弄。

觀察要點(diǎn)：幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力、想象創(chuàng)造能力。

角色區(qū)

? 娃娃家

材料投放：（1）娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

（2）衣架、衣服、廚房游戲餐具等

玩法：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲。

觀察要點(diǎn)：

1、能否根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)投入游戲，展開游戲。

2、禮貌用語的使用。

語言區(qū)

材料投放：各種幼兒圖書、“小兔乖乖”“小紅帽”故事書

玩法：自主選擇圖書，進(jìn)行閱讀。

觀察要點(diǎn)：

1、掌握正確的拿書的方法。

2、能一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣

益智區(qū)

? 聰明屋

材料投放：圖形寶寶找家、插小旗、拼圖等

玩法：按圖形的異同分類找家。

根據(jù)瓶身的數(shù)字插對(duì)應(yīng)數(shù)量的小旗。也可以按顏色分類插旗。觀察要點(diǎn)：

1、區(qū)分不同形狀、分類的能力。

2、數(shù)的感知能力如何。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持并專心完成任務(wù)。

第三篇：小班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班區(qū)域活動(dòng)方案

區(qū)角一主題名稱：小手真能干

材料投放：串珠卡片、雪花片、顏色不同、形狀不同的有孔串珠、有孔小球、小動(dòng)物玩具；小動(dòng)物張口塑料瓶、爽歪歪奶瓶若干、、塑料盒若干、小勺若干。

游戲玩法：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試操作擺弄不同的材料能把珠子串起來，按自己喜歡的一種卡片對(duì)照選用圖形和顏色不同材料穿成項(xiàng)鏈或自由自由串珠創(chuàng)作項(xiàng)鏈，給小動(dòng)物戴自己穿的項(xiàng)鏈，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)。

2、用小勺舀米粒、綠豆喂在張嘴的動(dòng)物（大、中、小張口不同）嘴里，感受幫助小動(dòng)物的快樂及發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

后期更換設(shè)計(jì)：

1、改變卡片位置以改變幼兒選擇的材料、規(guī)律激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感及增加難度；

2、用紙盒做固定的穿珠盤，幼兒合作穿珠；也可進(jìn)行穿珠比賽；

3、用米粒綠豆等拼圖粘貼；

4、幫小動(dòng)物找尾巴。

區(qū)角二主題名稱：快樂書吧 投放材料：故事大圖書、各種書籍，游戲玩法：愿意翻閱各種圖書，懂得安靜閱讀，后期更換設(shè)計(jì)：貼爸爸媽媽寶寶的全家福供寶寶們交流快樂的事情、增加大圖畫書，各種水果的圖片、認(rèn)識(shí)常見的水果。

第四篇：小班活動(dòng)區(qū)角方案

小班區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)與反思方案

區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美術(shù)去、閱讀區(qū)、表演區(qū)，垂釣區(qū)堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地參與進(jìn)來，留給孩子探索的時(shí)間與空間，尊重他們的想法與做法，讓區(qū)角活動(dòng)真正能體現(xiàn)以幼兒為主體的教育發(fā)展原則。區(qū)域名稱：香蕉閱讀區(qū) 類別：語言

創(chuàng)設(shè)目的：1培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

2、自由取放圖書，學(xué)習(xí)能將圖書按編號(hào)放回原處。3通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識(shí)，形成讀書愛書護(hù)書的良好習(xí)慣。投放材料：各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。

玩法：請(qǐng)幼兒在圖書角里，自由取放圖書閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書，看完書后把自己的圖書按編號(hào)放回到原處。

教師指導(dǎo)：1指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中看書時(shí)盡量保持室內(nèi)安靜。

2、愛護(hù)圖書，輕拿輕放。區(qū)域名稱：菠蘿美工區(qū) 類別：美工 創(chuàng)設(shè)目的：

引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動(dòng)，會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡(jiǎn)單的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動(dòng)物、植物的輪廓圖 玩法：

1．制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學(xué)習(xí)搓圓的方法和技巧，并學(xué)習(xí)串的技能。2運(yùn)用揉、捏、接、插的技能，激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能，能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達(dá)自己的意愿。3認(rèn)識(shí)粘貼工具并掌握它們的用法，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動(dòng)中感知粘貼的特性。教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥、紙等做出各種形狀的物體使幼兒產(chǎn)生對(duì)美工的喜愛。區(qū)域名稱：橘子益智區(qū) 類別：益智

創(chuàng)設(shè)目的：1能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。2．通過幼兒積極地思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運(yùn)算和推理能力，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的發(fā)展。3．滿足幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。4．通過為幼兒提供分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。投放材料：各種插塑玩具、積木、小型彩色實(shí)心積木、串珠、各種益智玩具（七巧板、拼圖玩具、七彩小蘑菇）等。

玩法：1憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發(fā)展兒童的眼力，腦力和手力等。2根據(jù)幼兒自己的思維，對(duì)長(zhǎng)、短、高、矮、方、圓、大、小、三角形及其他形體的培數(shù)進(jìn)行隨意構(gòu)造和搭配，變化出多種多樣的結(jié)構(gòu)形態(tài)和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動(dòng)手動(dòng)腦等能力。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。指導(dǎo)幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對(duì)美工的喜愛。

區(qū)域名稱：梨子娃娃家 類別：角色游戲

創(chuàng)設(shè)目的：1.對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。2.初步學(xué)會(huì)模仿各角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。3.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。5引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力；培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。

投放材料：1娃娃家里應(yīng)有的廢舊材料制作物品擺放好。如；布娃娃、毛絨玩具、餐具嬰兒用品等。2幼兒園為小班配置的整體娃娃家小廚房

玩法：

1、讓幼兒自己簡(jiǎn)單說一下活動(dòng)內(nèi)容，以及怎樣分工。

2、幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)著照顧娃娃、喂娃娃吃飯等。

教師指導(dǎo)： a.向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺(tái)燈，臉盆架，毛巾，臉盆。c告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。d幫助幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法。e告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。區(qū)域名稱：草莓垂釣區(qū) 類別：益智

創(chuàng)設(shè)目的：1提高幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提高對(duì)魚類名稱種類的認(rèn)識(shí)。2激發(fā)幼兒對(duì)釣到魚的成功感，增強(qiáng)幼兒的自信心。材料投放：

玩法：1.幼兒選取釣魚竿，通過各種動(dòng)作釣起掛在高處的魚。2．根據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚進(jìn)行分類。3．點(diǎn)數(shù)自己釣到的小魚。4．嘗試將小魚掛回原處。

教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時(shí)，可適當(dāng)將魚鉤放大，引起幼兒注意。

區(qū)域名稱：蘋果建筑隊(duì) 類別：益智

創(chuàng)設(shè)目的： 1嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。2通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。3讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。4通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

投放材料：大型構(gòu)件類：環(huán)保實(shí)木積木（大、中、小型），EVC等泡沫積木、軟體積木（中型）、自制混合積木。

小型建構(gòu)類：積塑、積木（小型彩色實(shí)心積木）、串珠。

玩法：根據(jù)提供的材料來完成各種拼、搭積木造型，尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸罚m當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。

教師引導(dǎo)：1.引導(dǎo)幼兒觀察生活、觀察周圍環(huán)境中的美好事物、積累經(jīng)驗(yàn)，為搭建做準(zhǔn)備，如和幼兒一起觀察附近新搭建的高樓或新開辟的菜田。

2.靜下心來觀察幼兒的游戲過程，仔細(xì)分析幼兒游戲行為后，給與幼兒適宜的支持。

3.利用有趣的故事、圖片、話題等，引發(fā)幼兒的搭建興趣。4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同建構(gòu)方式或輔助材料豐富搭建內(nèi)容，充分表達(dá)和不斷擴(kuò)大生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如：通過搭建“動(dòng)物園”，表達(dá)和擴(kuò)大對(duì)動(dòng)物生活的習(xí)性的認(rèn)識(shí)。區(qū)域名稱：石榴小舞臺(tái) 類別：角色游戲

創(chuàng)設(shè)目的：：1通過角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。

2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。投放材料：手工區(qū)：頭箍，卡紙，新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評(píng)委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾，及角色道具等。

玩法：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

教師指導(dǎo)：你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢? 我們可以怎么去表演?近兩個(gè)月來，區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是： 1.活動(dòng)有目標(biāo)性

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。九月份，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動(dòng)。十月份，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)；活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過兩個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。像美工區(qū)，九月份到十月中旬我們的重點(diǎn)是玩色，十月份重點(diǎn)是撕紙，十一月份是填色，十二月份重點(diǎn)是線條畫。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開展。

2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則

有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。

3.注重講評(píng)工作

小班幼兒不能很好的評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

活動(dòng)內(nèi)容——區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如印畫、水彩筆、膠水的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。

不足的地方：1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。

2.開學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于參加區(qū)域活動(dòng)。

第五篇：小班區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分, 是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。區(qū)角活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識(shí)。有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。

根據(jù)小班幼兒健康、社會(huì)、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在小班幼兒的角度，從小班孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“娃娃家”、“自然角”、“快樂閱讀”、“我的玩具寶貝”等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將“快樂閱讀”、“娃娃家”“我的玩具寶貝”等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

娃娃家

“娃娃家”是最受小班幼兒歡迎的游戲之一?！巴尥藜摇庇螒?qū)τ谟變旱纳硇慕】狄约扒楦?、能力的發(fā)展具有多方面的作用。

小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，還處在和家長(zhǎng)的分離焦慮時(shí)期。一方面需要教師細(xì)心照顧，盡快與他們建立親密的關(guān)系。另外還要從環(huán)境的布置上營(yíng)造一個(gè)溫馨、快樂的“家”的氛圍。在布置的時(shí)候應(yīng)遵循“軟、圓、矮、趣、變”的原則，創(chuàng)設(shè)自由、寬松、舒適、安全的游戲環(huán)境，為此我們請(qǐng)家長(zhǎng)為每個(gè)小朋友做了一個(gè)抱枕。各種顏色鮮艷、形狀各異的抱枕不僅能作為“娃娃家”孩子休息時(shí)用的靠墊，還可以讓他們?cè)凇氨ПА?、“拍拍”“坐坐”等活?dòng)中體驗(yàn)到游戲的樂趣。另外我們還在“娃娃家”為幼兒提供了多種新奇有趣的毛絨玩具。玩具能吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參與游戲的愿望，更快的進(jìn)入到游戲情景中。

快樂閱讀

合理有力的創(chuàng)設(shè)與利用圖書角，有助于幼兒早期的知識(shí)拓展，形成讀書、愛書、護(hù)書的良好習(xí)慣。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，除了幼兒園提供的圖書之外，我們還讓每個(gè)孩子自帶5本圖書，如：各種故事、動(dòng)植物圖片、簡(jiǎn)單的古詩(shī)的等等。

小班孩子以具體形象記憶為主，語言的表的能力也較差。我們?cè)谌粘；顒?dòng)中不定時(shí)的安排一些閱讀時(shí)間。如晨間來園時(shí)，讓幼兒自由地與同伴相互欣賞幼兒園的各種圖書；自由活動(dòng)時(shí)間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事；午飯后，早吃完飯的孩子也可以自由看書；下午離園以前，幼兒也可以自由閱讀圖書，也可以在周末的時(shí)候?qū)D書帶回家和家長(zhǎng)一起看。通過一系列豐富多樣的看看說說閱讀活動(dòng)，不僅發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還有效地激發(fā)了幼兒閱讀興趣。

自然角

幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的自然角始終都是班級(jí)環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因?yàn)樗粌H具有綠化班級(jí)，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。小班孩子年齡還比較小，我們?cè)谧匀唤欠胖靡恍┯變撼Ｒ姷膭?dòng)植物讓他們觀察，如：吊蘭、胖娃娃、發(fā)財(cái)樹、滴水觀音等，還可以根據(jù)季節(jié)投放植物讓孩子們觀察它們的生長(zhǎng)變化，如：菊花、雞冠花等。在自然角還養(yǎng)小金魚、烏龜?shù)刃?dòng)物，春天養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪變青蛙的過程。

在當(dāng)今的現(xiàn)代化生活中，孩子們?cè)絹碓竭h(yuǎn)離大自然。我們還在自然角進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，比如：在種蒜的季節(jié)，讓他們自己動(dòng)手剝蒜皮，將蒜瓣種在八寶粥碗里，澆上水放在自然角，讓他們直觀感受植物的生長(zhǎng)過程。通過這些不僅能激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)動(dòng)植物的科學(xué)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的種植技能。更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。

我的玩具寶貝

玩具是孩子們做感興趣的東西，特別是自制玩具，既可以增加幼兒對(duì)玩具和游戲的興趣，還可以練習(xí)操作的技能。幼兒自己動(dòng)手收集各種小盒子，塑料瓶，盒蓋、樹葉等等，用來制作各種教玩具。我們做了適合小班孩子活動(dòng)的桌面玩具如：向日葵、拼圖等。通過系向日葵花瓣的扣子和拼圖活動(dòng)，來鍛煉孩子們手指的靈活能力和記憶力。我們還為孩子們提供了各種自制體育器械玩具。如：沙包、酸奶瓶做的拉力器、光盤做的飛碟、呼啦圈等等，讓幼兒在看看、做做、玩玩中體驗(yàn)到游戲的樂趣。