第一篇：小班音樂活動(dòng)：大吊車

小班音樂活動(dòng)：大吊車 小班音樂活動(dòng)：大吊車

1、熟悉大吊車音樂的旋律和內(nèi)容，能有興趣地學(xué)習(xí)大吊車歌曲和游戲。

2、喜歡參加音樂活動(dòng)，提高辨別音高能力。

1、幼兒自帶玩具

2、教學(xué)掛圖、音樂錄音《大吊車》

1、看看、講講大吊車： 出示圖片：“這是什么？們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^？” “大吊車有哪些特別的本領(lǐng)？”

2、熟悉音樂的旋律和內(nèi)容：

在音樂的伴奏下，教師做大吊車的游戲動(dòng)作，音樂結(jié) 束后，教師吊起一個(gè)玩具：“快快看，的吊車吊起了什么東西？” 幼兒模仿教師動(dòng)作2～3次。

教室四周放各種玩具，再次聽音樂做大吊車游戲： “你的大吊車吊到了什么東西？”“剛才，你聽到什么音樂才去吊東西的？” 教師示范演唱歌曲：

“什么時(shí)候大吊車開始吊東西呢？歌曲里還唱了些什么？”

3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲和游戲：

幼兒輕聲唱，教師提醒幼兒仔細(xì)聽清間奏。幼兒邊學(xué)唱歌曲邊做游戲。規(guī)則：唱到“吱——吱——”，大吊車開始找喜歡的東西把它吊起來。吊到什么玩具就唱出玩具的名稱。

幼兒根據(jù)音樂的高、低音，升高、降底吊桿。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)開始時(shí)，因?yàn)槭菍W(xué)唱歌，所以，幼兒的興趣還提不起來。當(dāng)進(jìn)行第二課時(shí)游戲的時(shí)候，孩子的興趣較高，且玩的興致較濃。有少數(shù)幼兒要多進(jìn)行高、低音的訓(xùn)練。

第二篇：音樂活動(dòng) 大吊車

中班音樂教學(xué)活動(dòng)《大吊車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。2.初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。3.體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。活動(dòng)過程：

一、吊車玩具導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

結(jié)合吊車玩具，認(rèn)識(shí)大吊車。出示吊車玩具讓幼兒在玩的過程中觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。

二、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

1.欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

師：我們一起聽一聽錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的？聽聽歌中唱了什么？（聽錄音）后提問：歌中唱了大吊車，那大吊車長(zhǎng)的什么樣子？它有什么本領(lǐng)？

2.讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說歌詞。

（以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗(yàn)中不知不覺的學(xué)會(huì)了歌詞，為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

3.整首學(xué)唱歌曲

師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4.在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的低音、高音。

三、讓幼兒發(fā)揮充分想象，大吊車除了可以吊起大石頭以外還可以吊起什么

——將幼兒的想象代入歌詞中將歌曲唱出來

四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

1.講解游戲的玩法

找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。

2.幼兒兩兩合作做游戲

兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高 音表示將貨物吊起來了。

3.多人一組，表現(xiàn)出貨物的輕重。

五、活動(dòng)在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。

教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

第三篇：小班音樂活動(dòng)

小班音樂活動(dòng)：快樂的百靈鳥

綱要：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

指南：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力。

活動(dòng)由來：本次活動(dòng)結(jié)合了奧爾夫音樂，使幼兒能夠在游戲中體驗(yàn)音樂的快慢，欣賞不同性質(zhì)的音樂。并根據(jù)小班幼兒愛模仿、喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，感受不同音樂的快和慢，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.愿意聽音樂，對(duì)不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件《打電話》、歌曲《加油歌》、《搖籃曲》、《百靈鳥》 活動(dòng)重點(diǎn)：通過打電話的游戲初步欣賞不同性質(zhì)的音樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受不同音樂的快和慢，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

聽音樂《百靈鳥》進(jìn)活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒能夠聽音樂動(dòng)作合拍的進(jìn)行律動(dòng)，重點(diǎn)感受音樂中的高低音。

二、觀看課件進(jìn)行音樂欣賞。1.出示課件：兩座房子。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒撥通不同房子的電話進(jìn)行音樂欣賞。師：小百靈鳥們，小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，我們給其他小動(dòng)物打電話，叫上他們一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。2.教師帶領(lǐng)幼兒分別欣賞兩座不同房子的音樂。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒傾聽《加油歌》，體驗(yàn)快速音樂帶來的快樂，并能夠根據(jù)音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒傾聽《搖籃曲》，體驗(yàn)舒緩音樂帶來的放松感覺，并能夠根據(jù)音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。3.音樂游戲《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

重點(diǎn)引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒伴隨音樂根據(jù)不同的圖片做出不同的反應(yīng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

三、結(jié)束部分

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我們一起回家吧！教師帶領(lǐng)幼兒跟隨舒緩音樂退場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：與表演區(qū)相結(jié)合，跟隨不同的音樂佩戴頭飾進(jìn)行表演，如《兩只小鳥》等音樂活動(dòng)。

第四篇：小班音樂活動(dòng)

小班音樂活動(dòng)：狗熊吃面包

——說課方案

實(shí)驗(yàn)幼兒園 田永俊

一、活動(dòng)背景

前段時(shí)間的“ 三.八”婦女節(jié)，幼兒園舉行了“美味家長(zhǎng)”活動(dòng)，邀請(qǐng)了愛好烘焙的媽媽家長(zhǎng)們來到班級(jí)里和孩子們一起制作美味的點(diǎn)心，享受了快樂的親子烘焙時(shí)光，也讓孩子真正接觸到了點(diǎn)心制作?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，而孩子們對(duì)制作點(diǎn)心卻意猶未盡，班級(jí)角色區(qū)的“小廚房”，美工區(qū)的“泥塑”成了他們制作點(diǎn)心的天地。指南中指出: 幼兒學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。同時(shí)也指出：要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

因此，我抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，和幼兒相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了《狗熊吃面包》這一音樂游戲活動(dòng)，將孩子們做點(diǎn)心的動(dòng)作：“捏面團(tuán)”“刷黃油”“撒果?！薄翱疽豢尽鼻擅畹娜谌氲揭魳泛陀螒蛑校趧?dòng)作表演和快樂游戲中感受音樂，在音樂中自由的游戲、創(chuàng)造、想象、表現(xiàn)。

《狗熊吃面包》是由不同旋律演繹的二段體式樂曲。A段音樂簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、B段旋律沉重緊張，蘊(yùn)含著豐富的變化,這樣的音樂容易激起小班幼兒的表演欲望,而B段音樂中“狗熊”這一角色的出現(xiàn)，又將動(dòng)作表演與游戲完美的結(jié)合起來。使幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發(fā)展。

二、目標(biāo)及重難點(diǎn)

“指南”藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞” 目標(biāo)2指出：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)2提出：3—4歲兒童能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。社會(huì)領(lǐng)域中社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2提出：3-4歲兒童在提醒下，能遵守游戲的規(guī)則。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞這三點(diǎn)目標(biāo)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲化的情景層層展開，我預(yù)設(shè)的本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.感受樂曲A段音樂歡快和B段音樂緊張的不同風(fēng)格，隨音樂游戲。2.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨A段音樂創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。3.當(dāng)熊來時(shí)控制自己不動(dòng)，體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂。

活動(dòng)是圍繞“做面包”開展的，這也是幼兒興趣的根源，因此，根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，隨樂做制作面包的動(dòng)作。而小班孩子年齡小，自我控制能力較弱，觀察能力，推理能力都比較欠缺，所以我認(rèn)為活動(dòng)的難點(diǎn)是：狗熊來了，控制自己不動(dòng)，根據(jù)位置猜猜誰被狗熊“吃掉了”。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)更加具有趣味性，在情境游戲中有序地開展，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備如下：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.有制作面包的經(jīng)驗(yàn)，知道面包的基本制作過程。2.玩過“猜猜誰不見了”的游戲。3.了解躲避熊的方法。物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.面包制作步驟圖。2.大熊頭飾。3.音樂?？臻g準(zhǔn)備：

活動(dòng)前將幼兒的位置排成半圓形，以便于游戲。

四、特色設(shè)計(jì)

“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展?！币虼?，本節(jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終，將游戲融入音樂活動(dòng)中，讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對(duì)音樂的理解和喜愛。使幼兒在快樂中感知和發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)注重動(dòng)靜的交替，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。

活動(dòng)中我還采用聽、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。

從“視”入手。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂，例如：在導(dǎo)入部分，用動(dòng)感的多媒體課件“美味面包房”為背景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美好情境，讓其心情放松。還有，活動(dòng)中我出示的面包制作步驟圖，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入音樂中。

從“聽”入手。只有傾聽才能正確地感知音樂的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的情緒。例如：在對(duì)比傾聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)這樣的提問：“仔細(xì)聽一聽，兩段樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對(duì)性地去聽。

從“動(dòng)”入手。根據(jù)音樂創(chuàng)編不同身體部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂做模仿動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂的感知和表現(xiàn)。

另外，由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣?；顒?dòng)中讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己，教師逐步退出，使幼兒在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又賦予音樂活動(dòng)更豐富的思想內(nèi)涵。

五、活動(dòng)過程

圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1.情境導(dǎo)入

用動(dòng)感的多媒體課件“美味面包房”為背景，教師情景化的語言引導(dǎo)幼兒回憶自己已有的做面包的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你們看這是什么？（面包）還記得它是怎么做出來的？ 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片：（出示步驟圖）

做面包首先要將面團(tuán)捏捏軟。捏完面團(tuán)還要在上面刷一層黃油，再撒點(diǎn)自己喜歡吃的果粒吧，哇！做好了，把它放進(jìn)烤箱。小小的面團(tuán)就越變?cè)酱?，越變?cè)酱?。香噴噴的面包出爐啦，真好吃呀！我們一起來做面包吧?。ù谁h(huán)節(jié)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)相應(yīng)游戲情景幫助幼兒回憶做點(diǎn)心的過程，孩子們立刻興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)，興趣是最好的老師，這就為下面的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）

2.根據(jù)圖片匹配動(dòng)作。

教師引導(dǎo)：“誰能一邊說一邊用動(dòng)作表演出來？”

這一環(huán)節(jié)教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，并從幼兒處提取動(dòng)作： 揉，揉，揉面團(tuán)；刷，刷，刷黃油； 撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。

（“指南”中指出“要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”，此時(shí)教師應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)做面包的動(dòng)作，避免千篇一律的表演，把活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)交給孩子，教師則逐步退出）

3.熟悉A段音樂，創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。

(1)我們可以設(shè)計(jì)這樣的提問：現(xiàn)在我們的身體就是一個(gè)大面團(tuán)，可以在哪里捏？

（幼兒小班時(shí)期是自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，本環(huán)節(jié)通過游戲“把自己身體的某一部位當(dāng)成面團(tuán)捏一捏”，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)創(chuàng)編身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，既避免生硬模仿式教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

（2）在幼兒自由創(chuàng)編各種捏面團(tuán)的動(dòng)作后，嘗試跟隨A段音樂合拍地做面包（動(dòng)作）。

（A段音樂旋律簡(jiǎn)單且重復(fù)，孩子一邊愉快的做“捏、刷、撒、烤”的動(dòng)作，一邊感受音樂的節(jié)奏、旋律。此時(shí)，有節(jié)奏的說上一環(huán)節(jié)提煉出來動(dòng)作口令，也能幫助幼兒迅速的和上音樂的節(jié)拍。揉，揉，揉面團(tuán)；刷，刷，刷黃油； 撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱?，面包做好啦！此環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，而在音樂中，幼兒也會(huì)逐步規(guī)范動(dòng)作的節(jié)拍，相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動(dòng)作，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。）

(3)為了讓活動(dòng)更加具有趣味性，我還設(shè)計(jì)了這樣的提問：寶貝，你撒了什么味道的果粒，打算做一個(gè)什么味道的面包呢？

（這樣的提問，大大的激發(fā)幼兒的興趣，“草莓面包”“蘋果面包”“冰激凌面包”??孩子們各種關(guān)于美味面包的美好想象接踵而來，此環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)音樂情景，大膽想象，按自己的意愿自由表現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的主體地位。同時(shí)，這樣的提問再次點(diǎn)燃幼兒的興趣點(diǎn)，將幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂活動(dòng)有效的結(jié)合，又因?yàn)槊看巫龀雒姘目谖恫灰粯佣懈嗟钠诖@喜，充分體驗(yàn)游戲的快樂）

4.熟悉B段音樂，隨樂玩“狗熊吃面包”的游戲。

此環(huán)節(jié)以對(duì)比欣賞的形式，通過提問：“我們的面包這么香，會(huì)發(fā)生什么事呢？”引導(dǎo)幼兒感受兩個(gè)樂段兩種不同的音樂情緒。聽B段音樂后啟發(fā)式提問：“這一段音樂和剛才的音樂有什么不同?”幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂表達(dá)的形象——大熊，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的游戲氛圍。為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

新課程明確提出“幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”讓孩子在生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。幼兒園課程應(yīng)該是游戲的——游戲是幼兒的基本活動(dòng)；游戲是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)最具價(jià)值的活動(dòng)，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，也是幼兒最愿意從事的活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)“大熊”這一角色的加入，巧妙的將游戲融入到活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆觽冎蓝惚艽笮艿姆椒?，且有“猜猜誰不見了”的游戲經(jīng)驗(yàn)。此處，可以直接累加“大熊來了”的游戲情境。

教師提問：哎呀，香噴噴的面包把大熊給引來了，大熊來的時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？

（此時(shí)幼兒閉上眼睛，變成一塊大石頭，并保持身體不動(dòng)，配班教師扮演大熊出場(chǎng)）教師提醒幼兒：我們趕快看看左右兩邊的的小面包有沒有少！我們要記住自己身邊的好朋友是誰哦！

（活動(dòng)中沒有變成石頭面包的小面包就要被狗熊帶走，這樣的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既充滿趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們初步的規(guī)則意識(shí)。巧妙地解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，而最后猜出被帶走的小面包（小朋友）的名字，則能成功解救對(duì)方，這樣猜謎的方式，激發(fā)了幼兒的好奇心，為游戲增加了懸念，也讓游戲變得更加有挑戰(zhàn)。）

5.完整游戲。

隨樂完整游戲。（1~2遍）

教師：這次你又想做什么口味的面包呢？那我們一起來做吧。

在完整游戲的環(huán)節(jié)中，我提出的要求層層遞進(jìn)，在創(chuàng)編不同部位捏面團(tuán)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)面包在烤箱里變化時(shí)的樣子。

此環(huán)節(jié)中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問，都能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂，能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂活動(dòng)的積極性，在游戲中輕松、自然地表現(xiàn)自己。

小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，這一環(huán)節(jié)，教師也可以根據(jù)孩子猜的情況，適時(shí)變換幼兒座位，增加游戲難度，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。

課程游戲化實(shí)施以來，我們一直倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”，本次活動(dòng)以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗(yàn)，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂活動(dòng)中。以上是我對(duì)《狗熊吃面包》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及粗淺的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教育實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

第五篇：小班音樂活動(dòng)

小班音樂活動(dòng)：小象愛媽媽

長(zhǎng)興縣中心幼兒園陳育華

目標(biāo)：

一、欣賞歌曲，能用肢體動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。

二、體驗(yàn)小象和媽媽之間濃濃的親情。

準(zhǔn)備：

一、小象圖片。

二、《小象愛媽媽》課件。

三、音樂CD。

過程：

一、歌唱導(dǎo)入。

教師演示小象教具，以問答的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長(zhǎng)。

小象：對(duì)呀，我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。

師：小象，小象，你最喜歡誰呀快說話。

小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽。

提問：小象的鼻子這么長(zhǎng)像誰呀？它最喜歡誰呀？

二、欣賞歌曲。

1、播放課件《小象愛媽媽》。

2、熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。

三、情景表演《小象愛媽媽》。

1、教師扮演大象媽媽，一名幼兒扮演小象寶寶。聽音樂進(jìn)行互動(dòng)。（感受小象愛媽媽的情感）

2、教師扮演大象媽媽，全體幼兒扮演小象寶寶。（小象和大象碰碰鼻子，勾勾鼻子）

四、情感延伸。

1、教師以小象的語氣和小朋友談話：小朋友你們真棒！你們一定都感受到了我對(duì)媽媽的愛。你們愛你們的媽媽嗎？我們不止要愛媽媽，還要愛我們身邊的每一個(gè)人。

2、播放歌曲《愛的雙重魔力》，讓孩子和朋友抱抱、親親，把愛送給身邊的每一個(gè)人。