第一篇：信息與信息技術(shù)教案

信息與信息技術(shù)教案

第一章 信息技術(shù)入門(mén) 第一節(jié) 信息與信息技術(shù)

年級(jí)：七年級(jí)

周次：第1周 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解信息的概念

2、了解信息的作用及其特點(diǎn)

3、培養(yǎng)信息的搜集、分析、整理、分類(lèi)等能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解信息的 概念 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

人們常說(shuō)：人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代。那么，什么是信息呢？信息處理的主要工具又是什么呢？課本的第一章就著重介紹了信息技術(shù)和微型計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。下面，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。

學(xué)生：進(jìn)行活動(dòng)1.1 信息的搜集與整理

討論并回答問(wèn)題：

1、圖中的信息是通過(guò)什么方式表現(xiàn)出來(lái)的？

2、信息的表現(xiàn)方式是唯一的嗎？信息還可以通過(guò)什么方式表現(xiàn)出來(lái)呢？

3、嘗試歸納信息的概念 教師：歸納信息的概念：

信息：用語(yǔ)言、文字、符號(hào)、場(chǎng)景、圖像、聲音等方式表達(dá)的新聞、消息、情報(bào)和數(shù)據(jù)統(tǒng)稱(chēng)為信息。

例如：記錄考試成績(jī)的紙張、教師講課發(fā)出的聲波、雷電閃過(guò)的光波以及轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)實(shí)況的電磁波等，其本身并不是信息，而是信息的載體，它們負(fù)載的內(nèi)容才是信息。

信息廣泛存在于現(xiàn)實(shí)世界中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸、傳播、加工和利用信息，這是因?yàn)槿藗兊纳?、學(xué)習(xí)和工作時(shí)時(shí)處處都需要信息。

2、討論：把學(xué)生分為8個(gè)小組，以小組為單位討論信息在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用范圍。

學(xué)生：進(jìn)行活動(dòng)1.2美國(guó)農(nóng)民如何利用信息技術(shù) 討論并回答問(wèn)題：

1、格林采用了什么信息技術(shù)？

2、列舉幾種信息處理技術(shù)的例子。教師：歸納信息技術(shù)的含義：

1、信息技術(shù)（IT,Information Techmolony)，就是利用科學(xué)的原理、方法及先進(jìn)的工具和手段，有效地開(kāi)發(fā)和利用信息資源的技術(shù)體系。

它主要包括微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、大眾傳媒技 術(shù)和傳感技術(shù)等。信息技術(shù)涉及信息的采集與輸入、存儲(chǔ)、加工處理、傳輸、輸出、維護(hù)和使用等。數(shù)據(jù)可以是文字、聲音或圖像，是信息的具體表示形式。

三、信息技術(shù)的發(fā)展

學(xué)生先自己讀課本內(nèi)容，教師提出問(wèn)題：誰(shuí)能敘述一下信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程？

學(xué)生先自己討論，再找一名學(xué)生回答問(wèn)題，最后教師小結(jié)信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息的概念，以及其在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

習(xí)題：

1、舉出幾個(gè)日常生活中有關(guān)信息的例子。

2、從古到今，人們進(jìn)行聯(lián)系的方法有哪些？各有什么特點(diǎn)？試列舉并以表格形式表現(xiàn)出來(lái)。

第二篇：《信息與信息技術(shù)》教案

《信息與信息技術(shù)》教案

《信息與信息技術(shù)》教案1

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

講述鼠標(biāo)名稱(chēng)的由來(lái)。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。

二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)

1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的'握鼠標(biāo)方法。

2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標(biāo)嗎？通常用它來(lái)干什么？再追問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)學(xué)習(xí)軟件的？

通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。

（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗

三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

游戲練習(xí)

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。

設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。

讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1、我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。

2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？

《信息與信息技術(shù)》教案2

教學(xué)目的與要求：

知識(shí)與技能：

1、了解計(jì)算機(jī)的組成和各部分作用。

2、掌握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)順序。

過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的`硬件知識(shí)；

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用及開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。

難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)電腦，可是你了解電腦的每一個(gè)部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來(lái)到電腦城，買(mǎi)了一臺(tái)電腦回家。電腦來(lái)到新家，興奮得晚上都睡不著覺(jué)了。他們舉行了晚會(huì)，還邀請(qǐng)小博士一起參加，其實(shí)呀，是想考考小博士對(duì)它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！

二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

1、你能叫出電腦這些部分的名稱(chēng)嗎？

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰(shuí)得本領(lǐng)最大？請(qǐng)你們也來(lái)參加它們的討論，看看你能不能說(shuō)服大家。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、裁判。

2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結(jié)：將結(jié)論寫(xiě)下來(lái)，完成P21填空

四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立操作：

（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。

（2）完成填空

（3）完成開(kāi)關(guān)機(jī)操作

《信息與信息技術(shù)》教案3

課題安排 ： 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會(huì)組合圖形

2、過(guò)程與方法：通過(guò)把別人的畫(huà)面組合到自己的畫(huà)面中，使自己的作品更加生動(dòng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： “畫(huà)紙”的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點(diǎn)： 1、精確的設(shè)置畫(huà)紙; 2、把不同的畫(huà)面組合在一起。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo) ： 展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察，畫(huà)面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫(huà)紙”的大小

(1)自由改變“畫(huà)紙”大小的`方法：

(2)精確設(shè)置“畫(huà)紙”大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了打開(kāi)兩個(gè)“畫(huà)圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來(lái)組合新圖形，下面我們將用另一種方法來(lái)組合新圖形。

將“素材庫(kù)”的一些圖畫(huà)文件(如大牛，公雞，大樹(shù)等)來(lái)組合一張新的生動(dòng)的圖畫(huà)。

(1)小組內(nèi)討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫(kù)”的一些圖畫(huà)文件(如大牛，公雞，大樹(shù)等)來(lái)組合一張新的生動(dòng)的圖畫(huà)的方法，是將別人的圖畫(huà)應(yīng)用到自己的圖畫(huà)中來(lái)。

《信息與信息技術(shù)》教案4

在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對(duì)課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。

整合；信息技術(shù)；物理課程

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問(wèn)題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。

一、利用信息技術(shù)，演示物理學(xué)中奇特現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

豐富多彩、生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象是八年級(jí)物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚(yú)的復(fù)活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來(lái)，普通中學(xué)的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室根本無(wú)法完成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)就會(huì)落不實(shí)處。教學(xué)中通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助, 模擬一些重要的，在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實(shí)性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

在教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)的`利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見(jiàn)的物理現(xiàn)象演示出來(lái)，能夠開(kāi)括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)大自然的好奇。通過(guò)這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的升華，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的探究意識(shí)。

二、借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主探究性實(shí)驗(yàn)作用

新課程的理念中，注重對(duì)學(xué)生的自主探究性培養(yǎng)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件體驗(yàn)科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過(guò)程，并且把“過(guò)程與方法”作為物理教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，因客觀性原因，物理實(shí)驗(yàn)室中一方面由于諸多實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度對(duì)學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實(shí)驗(yàn)儀器的損失；另一方面由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識(shí)。

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，通常會(huì)告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯(cuò)、電壓表不能超過(guò)量程、電池組不能短路等，并且很多實(shí)驗(yàn)限制學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無(wú)形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)，既可保護(hù)儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全新全方位的開(kāi)放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。

信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識(shí)的能力，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，提高對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學(xué)世界觀。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)互動(dòng)，擴(kuò)大教師學(xué)生探究知識(shí)的層面

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)、信息庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用已逐漸成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動(dòng)、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過(guò)這種交流共享，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的最優(yōu)化，從而開(kāi)拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，將有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的延伸拓展整合到網(wǎng)頁(yè)上，通過(guò)教師對(duì)知識(shí)的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強(qiáng)、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過(guò)理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的一些實(shí)際問(wèn)題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念落到實(shí)處。提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 能夠達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。

四、挖掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）了解物理學(xué)科發(fā)展時(shí)事形勢(shì)、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)：

我們通過(guò)Internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢(shì)，在物理學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。物理作為一門(mén)理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購(gòu)的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過(guò)時(shí)的缺點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢(shì)是不利的。為了克服這一缺點(diǎn)，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫(kù)上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來(lái)給學(xué)生作為測(cè)試題和平時(shí)練習(xí)。實(shí)際情況證明：這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。

（二）增進(jìn)學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平

網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專(zhuān)家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)物理教學(xué)改革的看法，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

五、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。通過(guò)信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度較理想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過(guò)去的“人灌”改為“電灌”， 不能將計(jì)算機(jī)模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考、獲得知識(shí)的過(guò)程完全用課件來(lái)代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。

《信息與信息技術(shù)》教案5

教材分析：

教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》VB。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起，與程序世界的實(shí)例作類(lèi)比，讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開(kāi)始，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手。

學(xué)情分析：

隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準(zhǔn)備：以VB編程的基本步驟為線索，通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅，通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解Visual Basic開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

3、了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問(wèn)題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、VB可視化編程的方法。

2、VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。

3、理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。

教法、學(xué)法：

（一）教法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決式的教學(xué)方法。

（二）學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見(jiàn)到“電子鐘”程序，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)課并思考。

設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回顧：

1、計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程。

2、“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷？涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件？

學(xué)生活動(dòng)：思考、回答。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。

可自主學(xué)習(xí)，參照教材第75—84頁(yè)部分完成該任務(wù)。

（1）建立工程

（2）創(chuàng)建圖形用戶(hù)界面

（3）設(shè)置對(duì)象屬性

（4）編寫(xiě)程序

（5）調(diào)試運(yùn)行程序

（6）保存和編譯程序

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課、思考，探究、合作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握可視化編程的過(guò)程，也為學(xué)生將來(lái)自覺(jué)利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。

拓展提高

（1）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的'學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步。

（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？

學(xué)生活動(dòng)：合作、自主學(xué)習(xí)，探究、實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評(píng)價(jià)

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動(dòng)：展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)

（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

（2）事件過(guò)程的一般格式是怎樣的？

（3）如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值？如何調(diào)用對(duì)象的方法？

（4）簡(jiǎn)述VB可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧、回答。

設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固、準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識(shí)可視化界面

VB界面、事件、對(duì)象、屬性。

二、編程體驗(yàn)

1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過(guò)程：

2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。

3、表頭由項(xiàng)目組成，每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱(chēng)為。

第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯

1、一個(gè)電子表格文件稱(chēng)為電子表格的一個(gè)，它可以存儲(chǔ)多個(gè)。

2、是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。

3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對(duì)角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。

4、激活單元格的方法有：。

5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。

第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算

1、在單元格中輸入公式時(shí)，公式的開(kāi)頭字符必須是。

2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變？

3、探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí)，公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)

1、表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫(xiě)成。

2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵

，打開(kāi)的對(duì)話框是。

3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語(yǔ)法與功能，可在中查到。

自我反思

1、學(xué)習(xí)過(guò)程：

遇到的困難：

存在的困惑：

2、學(xué)習(xí)成果：

已弄清的（在上述問(wèn)題后打“√”）

未弄清的（在上述問(wèn)題后打“？”）

《信息與信息技術(shù)》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解信息安全知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識(shí)和技能。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識(shí)和防范習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學(xué)素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

教學(xué)過(guò)程

一、課堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示QQ留言。

最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：

教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開(kāi)的缺少信息安全意識(shí)。

同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下課本第62頁(yè)的《危害信息安全的因素》部分內(nèi)容，讀過(guò)之后，各小組進(jìn)行討論，總結(jié)一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

他們的特點(diǎn)是什么？

每組找一位同學(xué)起來(lái)發(fā)表本組意見(jiàn)。

教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯(cuò)

教師講解：

1、計(jì)算機(jī)病毒的定義：計(jì)算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來(lái)故障的程序。

2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計(jì)算機(jī)病毒的危害：主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的.破壞和對(duì)系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會(huì)造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤(pán)空間，降低計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會(huì)破壞磁盤(pán)數(shù)據(jù)，發(fā)作時(shí)會(huì)覆蓋或刪除磁盤(pán)中的文件，有時(shí)甚至?xí)茐挠?jì)算機(jī)硬件，使計(jì)算機(jī)癱瘓，如：CIH病毒可通過(guò)多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？

學(xué)生：討論對(duì)策

教師：

1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定

2、采用技術(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣

學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門(mén)立即立案?jìng)刹欤?jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開(kāi)設(shè)的8個(gè)活期賬戶(hù)存入了11筆共計(jì)83．5萬(wàn)元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬(wàn)元，并將30．5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開(kāi)設(shè)的虛假賬戶(hù)上。

五、教后反思

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識(shí)，具備了初步的信息安全意識(shí)。不足之處學(xué)生對(duì)于新鮮取得意識(shí)淡薄，防范意識(shí)差，再教時(shí)應(yīng)充分教育學(xué)生體會(huì)信息安全的重要性。

《信息與信息技術(shù)》教案7

學(xué)情分析：

大班的孩子已經(jīng)能夠留心周?chē)畹默F(xiàn)象，因此對(duì)人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對(duì)于過(guò)去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強(qiáng)，已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

內(nèi)容選擇：

在這個(gè)日漸信息化的社會(huì)中，人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)課前幼兒自己查閱資料，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說(shuō)一說(shuō)玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時(shí)通過(guò)讓孩子們暢想未來(lái)的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過(guò)程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：今天在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的.爸爸媽媽?zhuān)扛嬖V給你們的朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？舉手回答將學(xué)生回答的內(nèi)容有圖片的形式展示出來(lái)。

活動(dòng)1給學(xué)生介紹古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法學(xué)習(xí)聆聽(tīng)模仿動(dòng)畫(huà)演示古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法。

活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)信息傳遞的方式學(xué)生討論回答。

《信息與信息技術(shù)》教案8

教學(xué)目的

嘗試使用畫(huà)筆畫(huà)圖與修改；

練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：使用畫(huà)筆畫(huà)圖與修改。

教學(xué)難點(diǎn)：使用畫(huà)筆畫(huà)圖與修改。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)：窗口的打開(kāi)與關(guān)閉

利用畫(huà)筆，我們既可以用來(lái)制作簡(jiǎn)單的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)

雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)“畫(huà)筆”。

2、打開(kāi)一個(gè)文件。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標(biāo)單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會(huì)越大。

用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到要擦除的.區(qū)域，這時(shí)鼠標(biāo)指針變成了“”。拖動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動(dòng)什么位置，什么位置將被擦除干凈。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生自由練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細(xì)微的地方。

教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

《信息與信息技術(shù)》教案9

實(shí)踐目的

1．學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。

2．掌握頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設(shè)置方法。

3．學(xué)會(huì)按實(shí)際紙張進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。

知識(shí)準(zhǔn)備

1．圖文混排

在Word20xx中，剪貼畫(huà)、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對(duì)象來(lái)處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動(dòng)打開(kāi)此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對(duì)圖形進(jìn)行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個(gè)選項(xiàng)中的.各種參數(shù)進(jìn)行修改，這5個(gè)選項(xiàng)包括了對(duì)圖形處理的所有功能，其中常用的幾個(gè)在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對(duì)圖形進(jìn)行精確處理，則要通過(guò)對(duì)話框進(jìn)行。

2．頁(yè)眉和頁(yè)腳

在頁(yè)眉和頁(yè)腳中，可以輸入章節(jié)標(biāo)題、作者、頁(yè)碼、日期和時(shí)間等信息，且頁(yè)眉和頁(yè)腳是針對(duì)整個(gè)文檔而言的，如果在某一頁(yè)設(shè)置了頁(yè)眉和頁(yè)腳，那么所有的頁(yè)都具有同樣的頁(yè)眉和頁(yè)腳。頁(yè)眉和頁(yè)腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過(guò)對(duì)齊按鈕來(lái)改變；在垂直方向，可以通過(guò)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中的“邊距”來(lái)調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本之間的距離，只要先進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動(dòng)垂直標(biāo)尺中頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本頂端或底部的分界線即可。

3．頁(yè)面設(shè)置

要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來(lái)綜合布局，這就是頁(yè)面設(shè)置。在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)合理安排，才能打印出美觀的文檔。

4．打印

（1）預(yù)覽

Word有四種視圖方式，默認(rèn)普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁(yè)面視圖。如果同一屏幕無(wú)法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當(dāng)然，采用頁(yè)面視圖時(shí)，瀏覽速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。

（2）打印

正確安裝了打印驅(qū)動(dòng)程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過(guò)菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對(duì)話框，在對(duì)話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁(yè)碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁(yè)等，默認(rèn)整篇文檔。

4、內(nèi)容及步驟

1．啟動(dòng)Word，打開(kāi)lsxl.doc文檔。

2．圖片處理：拖動(dòng)剪貼畫(huà)和圖片四角的控制點(diǎn)，調(diào)整圖片的大小。

3．將藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。

操作步驟：

1單擊藝術(shù)字，

2選定操作對(duì)象。

3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，

4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。

5拖動(dòng)藝術(shù)字至適當(dāng)位置。

4．將剪貼畫(huà)的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。

操作步驟：

①單擊剪貼畫(huà)，選定圖形。

②單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。

③拖動(dòng)剪貼畫(huà)至左上角。

5．頁(yè)眉和頁(yè)腳

操作步驟：

①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁(yè)眉和頁(yè)腳（H）”，進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。

②在頁(yè)眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹(shù)葉音樂(lè)”，單擊“兩端對(duì)齊”按鈕。

③單擊“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”按鈕，切換到頁(yè)腳區(qū)域。

6單擊“插入頁(yè)碼”按鈕，7插入頁(yè)碼。

⑤單擊“頁(yè)碼格式”按鈕，打開(kāi)“頁(yè)碼格式”對(duì)話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。

⑥單擊“關(guān)閉”按鈕，退出“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。

6．在頁(yè)面設(shè)置中，將左右頁(yè)邊距定義為2厘米，上下頁(yè)邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。

7．預(yù)覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對(duì)比預(yù)覽效果。

8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

9．打印。

10．保存文檔，退出。

《信息與信息技術(shù)》教案10

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)鼠標(biāo)雙擊的方法

2.了解鼠標(biāo)的屬性

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：把握鼠標(biāo)雙擊

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷應(yīng)用鼠標(biāo)

教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開(kāi)神奇的小寶匣。

二、教學(xué)新課

出示課件：

顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測(cè)試區(qū))

1.看一看，小寶匣藏在那里呢?

雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標(biāo)

一點(diǎn)通：食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。

學(xué)生們看到小寶匣了嗎?

2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會(huì)出來(lái)了!

三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來(lái)嗎?

四、練一練：雙擊鼠標(biāo)小嬉戲。

全課總結(jié)：我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎!

雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)把握鼠標(biāo)雙擊

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟把握鼠標(biāo)雙擊

教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比，看看誰(shuí)是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)競(jìng)賽)

二、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。

小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必需練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。

教后感：通過(guò)查找“小寶匣”來(lái)練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過(guò)成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。

《信息與信息技術(shù)》教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)作一個(gè)《可愛(ài)的動(dòng)物》復(fù)習(xí)鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選，能根據(jù)主題將素材加工組織出一個(gè)Powerpoint作品

二、教學(xué)任務(wù)

1、上網(wǎng)查找關(guān)于動(dòng)物的資料

2、制作演示文稿作品

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上網(wǎng)素材的收集與篩選；

2、將素材加工組織；

3、版面設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，美觀。

五、教學(xué)過(guò)程

1、點(diǎn)評(píng)上次作業(yè)

2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計(jì)模版的應(yīng)用。

3、我們都喜歡動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)的朋友。但現(xiàn)在的報(bào)紙上說(shuō)，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動(dòng)物！?。≌?qǐng)同學(xué)們做一個(gè)PowerPoint演示文稿，用來(lái)作宣傳，以達(dá)到請(qǐng)人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要再傷害地動(dòng)物的宣傳效果。當(dāng)然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段?。∽屛覀円黄鹋Π?！

（二）新課講授：

1、準(zhǔn)備好資料

本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧！

方法一：使用關(guān)鍵詞查找法

進(jìn)入搜索引擎后，我們可輸入“大熊貓聲音”、“大熊貓視頻”、“大熊貓圖片”等關(guān)鍵詞組合進(jìn)行查詢(xún)。同學(xué)們可以進(jìn)入以下常用的搜索網(wǎng)站：世界遺產(chǎn)在中國(guó)（長(zhǎng)城、兵馬俑、避暑山莊）請(qǐng)戴眼鏡的同學(xué)舉手，不少的同學(xué)??！隨著社會(huì)化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類(lèi)視力的頭號(hào)敵人據(jù)專(zhuān)家說(shuō)，近視是人類(lèi)特有的現(xiàn)象，是現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的，世界越來(lái)越忙碌，我們卻越來(lái)越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗?fàn)幍降?/p>

（二）戴眼鏡給同學(xué)們帶來(lái)的不便

提問(wèn)戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：

生活中的戴眼鏡帶的不便：

1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；

2、運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)很不方便；

3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望；

4、長(zhǎng)時(shí)間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會(huì)造成眼部疲勞；

5、配戴眼鏡會(huì)使眼部變形。

（三）近視眼分析學(xué)生回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}

1、近視眼的癥狀？

問(wèn)題

2、什么是近視眼？

問(wèn)題

3、近視眼的形成？

問(wèn)題

4、如何區(qū)別真假近視？

（四）怎樣保護(hù)好眼睛

1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？

2、電視機(jī)對(duì)眼鏡的危害及預(yù)防方法？

3、電腦操作者的注意事項(xiàng)？

任務(wù)：利用PPT制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護(hù)好自己眼睛

（五）小結(jié)

這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并對(duì)防止近視，保護(hù)眼睛有很大的幫助。

《信息與信息技術(shù)》教案12

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)背景與教學(xué)對(duì)象分析

本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊(cè)第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本課教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課的教學(xué)對(duì)象初三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel圖表的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對(duì)比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中學(xué)會(huì)如何用統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢(shì)和規(guī)律等知識(shí)，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來(lái)快速地繪制出各種類(lèi)型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，同時(shí)也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)： 結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，能學(xué)會(huì)利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類(lèi)型的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)： 運(yùn)用信息技術(shù)的'基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)；

能選用合理的圖表類(lèi)型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)類(lèi)型

2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

四、教學(xué)策略

以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評(píng)價(jià)等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)可按照以下模式進(jìn)行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實(shí)踐反饋——教師評(píng)價(jià)分析——學(xué)生鞏固、提高練習(xí)。

五、教學(xué)媒體

教師：計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用

學(xué)生：計(jì)算機(jī)的配合使用

六、教學(xué)課時(shí)數(shù)

1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表，畫(huà)出合適的統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來(lái)試一試吧。

[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）示范引導(dǎo)學(xué)習(xí)

利用“我的成績(jī)表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況。

1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個(gè)問(wèn)題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

3、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺(tái)同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)踐操作做準(zhǔn)備。

（三）學(xué)生實(shí)踐操作

利用“家庭財(cái)政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而直觀地分析每個(gè)月的收支情況，并對(duì)收支情況做出你的判斷（加批注）。

[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)手段，自主實(shí)踐操作，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在練習(xí)過(guò)程中獲得分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（四）教師評(píng)價(jià)分析

請(qǐng)一名同學(xué)展示實(shí)踐過(guò)程，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型

2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

3、圖表的動(dòng)態(tài)性

[分析]學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓全體學(xué)生共同提高

（五）鞏固、提高練習(xí)

看站中的習(xí)題庫(kù)。學(xué)生分組，每組各做一題，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個(gè)組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何度圖、分析圖、得出結(jié)論。

[分析]分層次練習(xí)設(shè)計(jì)。鞏固練習(xí)利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，提高練習(xí)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力并體驗(yàn)成功的喜悅。

（七）總結(jié)

1、各圖表的作用

2、知識(shí)是融會(huì)貫通的

[分析]讓學(xué)生懂得知識(shí)是融會(huì)貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價(jià)值。

《信息與信息技術(shù)》教案13

［教學(xué)目標(biāo)］

1、知識(shí)與技能

（1）了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識(shí)。

（2）了解信息技術(shù)及其應(yīng)用、發(fā)展的基本情況。

（3）了解計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用和地位。

2、過(guò)程與方法

以直觀的手段讓學(xué)生初步了解信息和信息技術(shù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）拓寬知識(shí)面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

［課時(shí)安排］

建議安排1課時(shí)。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

1、重點(diǎn)：了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識(shí)。

2、難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用和地位。

［教學(xué)方法與教學(xué)手段］

教師直觀講解，學(xué)生討論、體驗(yàn)。

［教材分析及教學(xué)建議］

本課的'學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為主，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和進(jìn)行信息處理的意識(shí)，通過(guò)大量的現(xiàn)實(shí)生活中的信息和信息處理的實(shí)例以及學(xué)生參與的看、聽(tīng)、說(shuō)、摸等方式，對(duì)信息和信息處理在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中可以采取實(shí)物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計(jì)算機(jī)演示等直觀性較強(qiáng)的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的巨大作用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。

現(xiàn)實(shí)生活中人們用來(lái)獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、報(bào)紙、信函、計(jì)算機(jī)等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)來(lái)展示計(jì)算機(jī)在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計(jì)算機(jī)這個(gè)強(qiáng)大的信息處理工具來(lái)處理信息打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中主要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供服務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能少講抽象概念，用實(shí)例幫助學(xué)生理解概念，不要求學(xué)生對(duì)概念認(rèn)識(shí)多深，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

《信息與信息技術(shù)》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入藝術(shù)字。并能進(jìn)行陰影和三維的設(shè)置。

教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)字的設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：

插入藝術(shù)字的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、打印的藝術(shù)字若干幅。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在word文檔中如何插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時(shí)，藝術(shù)字是的選擇了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在word中插入藝術(shù)字。

二、插入藝術(shù)字。

插入藝術(shù)字的方法有兩種：

(1)、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術(shù)字]。

(2)、在繪圖工具欄上單擊按鈕。

就可以得到圖1所示的'對(duì)話框。

單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個(gè)字，輸入

你想要編輯的藝術(shù)字文字，單擊[字體]可以設(shè)置藝術(shù)圖1

字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，單擊[確定]按鈕。

這時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

四、藝術(shù)字的調(diào)整和修改。

1、調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。

藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。

2、使用藝術(shù)字工具欄

要對(duì)藝術(shù)字有更多的選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來(lái)完成。如果你沒(méi)有調(diào)用出[藝術(shù)字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術(shù)字]，使藝術(shù)字前面打上√。

假如插入藝術(shù)字后，沒(méi)有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術(shù)字工具欄”]來(lái)顯示藝術(shù)字工具欄。

3、藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)。

單擊藝術(shù)字工具欄上的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，藝術(shù)字的四角上會(huì)出現(xiàn)四個(gè)綠色旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)。(此時(shí)，必須選中該藝術(shù)字)

4、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。

和旋轉(zhuǎn)功能一樣，都必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置。

2、對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維設(shè)置。

六、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了如何在word中插入藝術(shù)字，并且對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行三維和陰影的設(shè)置，希望同學(xué)門(mén)能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。

《信息與信息技術(shù)》教案15

教學(xué)目標(biāo)與要求：

知識(shí)：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會(huì)選定工具的使用；理解、掌握?qǐng)D片的選定、移動(dòng)及復(fù)制的方法。

能力：通過(guò)對(duì)任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動(dòng)、復(fù)制、粘貼的方法。

情感：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。

難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1、春天來(lái)了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地??！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫(huà)啊！可是，好象少了點(diǎn)什么？

對(duì)了，如果在畫(huà)中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動(dòng)！

可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

你準(zhǔn)備用哪些工具畫(huà)蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學(xué)生表述，師畫(huà)。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿(mǎn)意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點(diǎn)，否則畫(huà)面太空了。）

一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)？

2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來(lái)。對(duì)蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述，整合了科學(xué)課知識(shí)，之所以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說(shuō)，教師畫(huà)。因?yàn)榭吹揭环?huà)，學(xué)生雖然能準(zhǔn)確判斷出該使用哪些工具，但要想在計(jì)算機(jī)中準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。

“小魔術(shù)”的設(shè)計(jì)，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個(gè)躍躍欲試。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

主題一：復(fù)制蝴蝶

1、先請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)課本中63－65頁(yè)的內(nèi)容?？纯凑l(shuí)是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。

2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。誰(shuí)來(lái)給大家演示一下？

設(shè)計(jì)意圖：在計(jì)算機(jī)操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間，所以教師應(yīng)該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得更有趣。

3、請(qǐng)大家思考下列幾個(gè)問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為在復(fù)制粘貼的時(shí)候要注意什么？

（2）復(fù)制一次以后可以粘貼幾次？

（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

設(shè)計(jì)意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂(lè)于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒(méi)有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當(dāng)?shù)摹⑶擅畹囊龑?dǎo)，能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。

主題二：移動(dòng)蝴蝶

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，進(jìn)行展示。學(xué)生評(píng)述。

2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動(dòng)。你也會(huì)嗎？（學(xué)生自我嘗試。）

3、學(xué)生上臺(tái)演示。繼續(xù)操作。

4、再次作品展示和評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：圖形的復(fù)制與移動(dòng)，是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制，就會(huì)有移動(dòng)。在移動(dòng)的時(shí)候，定然有同學(xué)只是簡(jiǎn)單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動(dòng)蝴蝶至花叢中的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單?？稍诰唧w操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因?yàn)檫@個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強(qiáng)，別的小朋友會(huì)的，我也要會(huì)的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開(kāi)學(xué)習(xí)。當(dāng)看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，他們的注意力更是集中，聽(tīng)的認(rèn)真看的仔細(xì)。自我探求所獲的新知，總是比簡(jiǎn)單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。

主題三：拓展提高，綜合實(shí)踐。

1、出示兩個(gè)題目。

2、學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)（對(duì)典型作品進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)）。

設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！?/p>

3、出示加星題

（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn)，異同點(diǎn)？

（2）在畫(huà)這幅圖的時(shí)候，我們?nèi)绻莒`活運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。

設(shè)計(jì)意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開(kāi)始,要給學(xué)生留下無(wú)盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

主題四：全課小結(jié)

計(jì)算機(jī)繪畫(huà)中復(fù)制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會(huì)用到。這也是它與紙上作畫(huà)比較起來(lái)，一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。想想看，那些地方，我們可以用到它？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結(jié)式的評(píng)語(yǔ)，有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用，使學(xué)生開(kāi)始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡(jiǎn)單地學(xué)，成功地過(guò)度到靈活地用。

第三篇：第一章信息與信息技術(shù)教案

一、信息與信息技術(shù)

一、信息及其基本特征

1、什么叫信息：信息就是對(duì)客觀事物的反映，從本質(zhì)上看信息是對(duì)社會(huì)、自然界的事物特征、現(xiàn)象、本質(zhì)及規(guī)律的描述。

信息的傳播和表征是什么？ 信息所描述的內(nèi)容能通過(guò)某種載體如符號(hào)、聲音、文字、圖形、圖象等來(lái)表征和傳播的。信息處理主要包括哪些過(guò)程？

信息處理主要包括：信息的收集、信息的輸入、信息的加工、信息的輸出、信息的存儲(chǔ)和傳輸。

信息處理的核心是什么？ 信息加工是信息處理的核心。

2、信息的基本特征：（1）、共享性：共享是指同一信息同時(shí)或異時(shí)、同地或異地被多個(gè)人所共享。（2）、普遍性：信息無(wú)處不在,我們身邊處處都有信息,上課的鈴聲,交通的紅綠燈,每天看到的,聽(tīng)到的無(wú)不是信息。（3）、依附性：即信息要借助于某種符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)如：文字、聲音、圖像等，而這些符號(hào)又要依附在紙張或別的物質(zhì)上，如磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)上。（4）、時(shí)效性：就是信息在一定時(shí)間范圍內(nèi)的效力,說(shuō)白了就是這個(gè)信息過(guò)期沒(méi)過(guò)期。（5）、價(jià)值性（價(jià)值相對(duì)性）：信息的價(jià)值取決于信息接收者的信息需求以及對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。（6）、信息的相關(guān)性與無(wú)關(guān)性（7）、信息的真?zhèn)涡?/p>

二、信息技術(shù)對(duì)個(gè)人影響

1、給個(gè)人帶來(lái)了便利和實(shí)惠、深刻改變?nèi)藗兊墓ぷ?、生活方?/p>

3、對(duì)個(gè)人就業(yè)產(chǎn)生影響、促使人們的思想觀念發(fā)生變化

三、信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

1、促進(jìn)科技進(jìn)步

2、加速產(chǎn)業(yè)的變革

3、創(chuàng)造新的人類(lèi)文明

四、信息技術(shù)引發(fā)的矛盾與問(wèn)題 1 “開(kāi)放”與“安全” 計(jì)算機(jī)病毒

病毒(virus)是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，是指能夠使人或動(dòng)物致病的一種微生物。計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。計(jì)算機(jī)病毒具有潛伏性、傳染性、復(fù)制性、攻擊性和破壞性等特點(diǎn)。黑客 “黑客”（hacker）是指對(duì)電腦系統(tǒng)的非法侵入者。盡管有些黑客只是為了好奇或表現(xiàn)自己的能力而非法地訪問(wèn)他人的系統(tǒng)，但也有一些別有用心之徒侵入他人系統(tǒng)后，會(huì)破壞文件或修改數(shù)據(jù)、盜竊內(nèi)部信息，對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)安全、公共秩序、個(gè)人合法權(quán)益造成極大的危害。網(wǎng)絡(luò)陷阱

網(wǎng)絡(luò)陷阱是指一些別有用心之徒，利用因特網(wǎng)行騙的行為，如約在聊天室結(jié)識(shí)的“朋友”見(jiàn)面，然后見(jiàn)機(jī)行騙；利用填寫(xiě)個(gè)人資料機(jī)會(huì)，騙取他人的個(gè)人資料，以作非法之用…… 解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題主要途徑有三種：立法途徑、技術(shù)途徑和個(gè)人防范途徑。我國(guó)相應(yīng)的法律法規(guī)

2000年4月26日頒發(fā)了《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》（中華人民共和國(guó)公安部第51號(hào)令）。

1994年2月18日正式頒布實(shí)施《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》。

新《刑法》第286條第3款也對(duì)實(shí)施制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的人作出了判刑規(guī)定。

2、“共享”與“尊重”

3、“自由”與“規(guī)則”

4、“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”

五、遵守與信息活動(dòng)有關(guān)的法律、規(guī)范和道德

1、尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)

（1）不剽竊他人信息作品的內(nèi)容；

（2）不使用盜版書(shū)籍、軟件、光盤(pán)等；

（3）對(duì)于作者聲明禁止使用的作品，要尊重作者的意見(jiàn)；

（4）不能出于贏利的目的非法復(fù)制、出版他人的信息作品；如果出于學(xué)習(xí)、研究或欣賞目的，可以少量復(fù)制但不能出版，并應(yīng)盡可能地通知對(duì)方并取得對(duì)方的同意；

（5）如果需要在自己的作品中引用他人的作品，應(yīng)注明引用信息的來(lái)源、作者。

2、加強(qiáng)自我約束 自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和禮儀 使用電子郵件(e-mail)的一些禮儀要求：

（1）發(fā)信時(shí)最好輸入郵件主題，以便收件者了解郵件的主要內(nèi)容；（2）信件的內(nèi)容要盡可能簡(jiǎn)短明了，以便不浪費(fèi)他人的時(shí)間；

（3）如果用英語(yǔ)等外國(guó)語(yǔ)言寫(xiě)電子郵件，內(nèi)容一定不要都用大寫(xiě)表示（全部大寫(xiě)意味著大喊大叫）；

（4）不要隨意給他人發(fā)信，不能給他人制造垃圾郵件。

六、信息安全與自我保護(hù)

1、加強(qiáng)病毒防范的意識(shí)和能力

（1）做好病毒的預(yù)防工作 ：預(yù)防病毒是指采取相應(yīng)的安全措施預(yù)防病毒入侵計(jì)算機(jī)。分為人工預(yù)防和軟件預(yù)防。

軟件預(yù)防指的是給自己使用的計(jì)算機(jī)安裝過(guò)濾軟件或放火墻軟件，進(jìn)行自動(dòng)的病毒預(yù)防。

人工預(yù)防能有效地減少病毒的侵入，包括以下幾方面： A、加強(qiáng)自己防范病毒的意識(shí)。

B、不輕易使用不明來(lái)歷的軟盤(pán)和光盤(pán)。C、不輕易打開(kāi)不明來(lái)歷的電子郵件。D、不隨意訪問(wèn)不明來(lái)歷的網(wǎng)站或下載不明來(lái)歷的文件。（2）做好病毒的檢測(cè)和消除工作。（3）還應(yīng)該定期進(jìn)行病毒檢測(cè)。

2、保護(hù)自己的作品

（1）建立保護(hù)自我作品版權(quán)的意識(shí)，學(xué)習(xí)、了解有關(guān)版權(quán)方面的知識(shí)；（2）保管好自己創(chuàng)作過(guò)程中的初稿、圖紙等；（3）選擇先正式出版、后網(wǎng)絡(luò)共享的方式；

（4）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)共享，還可以按照網(wǎng)絡(luò)版權(quán)，如創(chuàng)作共用協(xié)議，選擇一種方式進(jìn)行協(xié)議授權(quán)；

（5）對(duì)于侵害自身權(quán)益的違法行為要勇于反擊。

3、避免網(wǎng)絡(luò)陷阱的傷害

4、警惕信息污染

（1）養(yǎng)成隨時(shí)對(duì)自己瀏覽的信息內(nèi)容、網(wǎng)站展開(kāi)批判性思維的習(xí)慣；（2）不斷提高自己識(shí)別信息、評(píng)價(jià)信息的能力；

（3）盡量只瀏覽那些正規(guī)組織的網(wǎng)站，如域名為org、gov、edu 等的網(wǎng)站，和具有較好聲譽(yù)的網(wǎng)站，如新浪、搜狐等；（4）遠(yuǎn)離有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站。

5、保護(hù)自己的心理與生理健康

七、信息技術(shù)的發(fā)展

第一次信息技術(shù)革命——語(yǔ)言的產(chǎn)生。發(fā)生在距今約35 000年～50 000年前。語(yǔ)言的產(chǎn)生——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志

第二次信息技術(shù)革命——文字的發(fā)明。大約在公元前3500年出現(xiàn)了文字。文字的發(fā)明——這是信息第一次打破時(shí)間、空間的限制。

第三次信息技術(shù)革命——造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明。大約在公元1040年，我國(guó)開(kāi)始使用活字印刷技術(shù)(歐洲人1451年開(kāi)始使用印刷技術(shù))。

印刷術(shù)的發(fā)明 ：漢朝以前使用竹木簡(jiǎn)或帛做書(shū)材料，直到東漢（公元105年）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，這種紙叫“蔡候紙”。

從后唐到后周，封建政府雕版刊印了儒家經(jīng)書(shū)，這是我國(guó)官府大規(guī)模印書(shū)的開(kāi)始，印刷中心：成都、開(kāi)封、臨安、福建陽(yáng)。北宋平民畢 發(fā)明活字印刷，比歐洲早400年

第四次信息革命——電報(bào)、電話、廣播和電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。

19世紀(jì)中葉以后，隨著電報(bào)、電話的發(fā)明，電磁波的發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)通信領(lǐng)域產(chǎn)生了根本性的變革，實(shí)現(xiàn)了金屬導(dǎo)線上的電脈沖來(lái)傳遞信息以及通過(guò)電磁波來(lái)進(jìn)行無(wú)線通信。

1837年美國(guó)人莫爾斯研制了世界上第一臺(tái)有線電報(bào)機(jī)。

1864年英國(guó)著名物理學(xué)家麥克斯韋發(fā)表了一篇論文(《電與磁》)，預(yù)言了電磁波的存在，說(shuō)明了電磁波與光具有相同的性質(zhì)，都是以光速傳播的。

1875年，蘇格蘭青年亞歷山大.貝爾發(fā)明了世界上第一臺(tái)電話機(jī)，1878年在相距300千米的波世頓和紐約之間進(jìn)行了首次長(zhǎng)途電話實(shí)驗(yàn)獲得成功。

電磁波的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了巨大影響，實(shí)現(xiàn)了信息的無(wú)線電傳播，其他的無(wú)線電技術(shù)也如雨后春筍般的涌現(xiàn)：1920年美國(guó)無(wú)線電專(zhuān)家康拉德在匹茲堡建立了世界上第一家商業(yè)無(wú)線電廣播電臺(tái)，從此廣播事業(yè)在世界各地蓬勃發(fā)展，收音機(jī)成為人們了解時(shí)事新聞的方便途徑。1933年，法國(guó)人克拉維爾建立了英法之間的第一條商用微波無(wú)線電線路，推動(dòng)了無(wú)線電技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。1876年3月10日，美國(guó)人貝爾用自制的電話同他的助手通了話。

1895年俄國(guó)人波波夫和意大利人馬可尼分別成功地進(jìn)行了無(wú)線電通信實(shí)驗(yàn)。1894年電影問(wèn)世。1925年英國(guó)首次播映電視。

靜電復(fù)印機(jī)、磁性錄音機(jī)、雷達(dá)、激光器都是信息技術(shù)史上的重要發(fā)明。第五次信息技術(shù)革命——電子計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。始于20世紀(jì)60年代。

隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展，軍制、科研、迫切需要解決的計(jì)算工具也大大得到改進(jìn)，1946年由美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)研制的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生了。1946~1958年 第一代電子計(jì)算機(jī)

1958~1964年第二代晶體管電子計(jì)算機(jī) 1964~1970年第三代集成電路計(jì)算機(jī)

1971~20世紀(jì)80年代第四代大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī) 至今正在研究第五代智能化計(jì)算機(jī)

為了解決資源共享，單一的計(jì)算機(jī)很快發(fā)展成計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)之間的數(shù)據(jù)通信、數(shù)據(jù)共享。

第四篇：高中信息技術(shù)教案：信息與信息技術(shù)

高中信息技術(shù)教案：信息與信息技術(shù)

第1章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

總累計(jì)第1課時(shí)

課課題題

第1節(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

課課題型

綜合課

教學(xué)目的、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)及其系統(tǒng)構(gòu)成；

2、懂得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用；

3、掌握Internet的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)成；

2、網(wǎng)絡(luò)地址及域名形式。

教學(xué)難點(diǎn)、TcP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；

2、統(tǒng)一資源定位器（URL）

教學(xué)用具

多媒體電腦

教學(xué)方法

講述法、多媒體教學(xué)法、練習(xí)法

課時(shí)安排

共2課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程I、引言：我們生活在一個(gè)信息社會(huì)里，時(shí)刻需要獲取和交換信息。例如，各商業(yè)銀行的總行要收集各業(yè)務(wù)點(diǎn)每天的資金情況，鐵道部門(mén)要及時(shí)了解每一輛火車(chē)的運(yùn)行狀況等，這些數(shù)量極為龐大的信息怎樣才能方便、快捷地傳輸呢？而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能很好地解決這個(gè)難題。那么，究竟什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又有什么用呢？

II、講授新課

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其分類(lèi)

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)?1)概念：凡是將分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，用通信設(shè)備和通信線路連接起來(lái)，再配有相應(yīng)的支撐軟件，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的相互通信、資源共享的系統(tǒng)，稱(chēng)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。作用：①資源共享②集中管理和分布處理③遠(yuǎn)程通信

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類(lèi)（按通信距離分）：①局域網(wǎng)②城域網(wǎng)③廣域網(wǎng)④互聯(lián)網(wǎng)

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)成1、硬件系統(tǒng)：①服務(wù)器②工作站③網(wǎng)卡④調(diào)制解調(diào)器（卡④）⑤集線器⑥交換機(jī)⑦傳輸介質(zhì)e2、軟件系統(tǒng)?1)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件：windowsXX

indowsN、、Uni網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件：電子郵件軟件、瀏覽器軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件

3、網(wǎng)絡(luò)信息：在計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)、傳輸?shù)男畔⒎Q(chēng)為網(wǎng)絡(luò)信息，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中最重要的資源。

III、練習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)①什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？它主要分為哪幾類(lèi)？②計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)包括哪些？③預(yù)習(xí)：Internet網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

IV、教學(xué)小結(jié)

本節(jié)課主要講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和分類(lèi)以及讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本構(gòu)件和其他的一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)后記

第1章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

總累計(jì)第2課時(shí)

課課題題

第2節(jié)

Internet網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

課課題型

綜合課

教學(xué)目的、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)及其系統(tǒng)構(gòu)成；

2、懂得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用；

3、掌握Internet的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)成；

2、網(wǎng)絡(luò)地址及域名形式。

教學(xué)難點(diǎn)、TcP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；

2、統(tǒng)一資源定位器（URL）

教學(xué)用具

多媒體電腦

教學(xué)方法

講述法、多媒體教學(xué)法、練習(xí)法

課時(shí)安排

共2課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程I、引言：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該說(shuō)，目前世界上最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可算是Internet了。下面我們就一起來(lái)了解Internet的知識(shí)，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一個(gè)廣域網(wǎng)計(jì)劃，由美國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃署發(fā)起組建的一個(gè)異地計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它是Internet的前身---ARPAnet。

II、講授新課

三、Internet（因特網(wǎng)）基礎(chǔ)

1、連接到接到Inte

mo）③寬帶（②一）④其他上網(wǎng)方式D2、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議：①TcP/IP協(xié)議②其他協(xié)議TransfercontrolProtocol/InternetProtocol：傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)際協(xié)議

3、網(wǎng)址統(tǒng)一資源定位器（URL）：http://主機(jī)機(jī)地址（域名）UniformResourceLocator：因特網(wǎng)采用的一種特有的統(tǒng)一地址格式。HyperTextTransportProtocol：超文本傳輸協(xié)議例如：http://202.121.103.101域名：①中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)http://004km.cn：一級(jí)子域名（cn表示中國(guó)）com：二級(jí)子域名（com表示商業(yè)網(wǎng)站）k12：三級(jí)子域名（k12表示“中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)”服務(wù)器名）www：四級(jí)子域名（worldwideweb：萬(wàn)維網(wǎng)）III、練習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)有條件的同學(xué)可在家利用空余時(shí)間練習(xí)使用Internet。IV、教學(xué)小結(jié)本節(jié)主要講述Internet的基本功能和使用方法，讓學(xué)生能初步懂得什么是Internet？如何連接到Internet？如何使用Internet的基本功能等方面作了簡(jiǎn)述。

第五篇：信息與信息技術(shù)

最新--信息與信息技術(shù)

在講解前五次信息革命時(shí)，講清楚當(dāng)時(shí)產(chǎn)生革命的背景、簡(jiǎn)單過(guò)程。在講解第六次信息革命時(shí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情：中華民族應(yīng)努爭(zhēng)取占領(lǐng)信息技術(shù)的制高點(diǎn)，重鑄中華民族的輝煌。

?（二）現(xiàn)代信息技術(shù)

?1． 簡(jiǎn)單回顧六次信息革命，揭示概念：“IT”——信息技術(shù)；第一臺(tái)計(jì)算機(jī)“ENIAC”1946 年；“電腦之父”——馮。諾依曼。

?2． 計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)時(shí)代：電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路和大規(guī)模超大規(guī)模集成電路。

?揭示“摩爾定理”（IT 第一定理）。

?3． 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨：1969 年 11 月 12 日中午。

?4． INTERNET 無(wú)國(guó)界、地球村。

?三． 小結(jié)

?1． 信息

?2． 六次信息革命

?3． 計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)時(shí)代

?四． 學(xué)生活動(dòng)

?做作業(yè)：P15 1—4 題。

?

?第一部分 信息技術(shù)基礎(chǔ)

?1.信息技術(shù)的發(fā)展

?信息(Information)就是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。

?人類(lèi)歷史上的六次信息革命：①語(yǔ)言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。

?在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會(huì)中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。

?2.現(xiàn)代信息技術(shù)

?1946 年在美國(guó)誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī) ENIAC(埃尼阿克)。

?計(jì)算機(jī)界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會(huì)以每 18 個(gè)月翻一番的速度穩(wěn)定增長(zhǎng)，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢(shì)頭。

?Internet 是無(wú)國(guó)界的，不屬于任何一個(gè)國(guó)家或政府機(jī)構(gòu)，是一個(gè)完全開(kāi)放的通信和信息的自由王國(guó)。

?以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化

和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。

?3.計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)

?計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。

?到目前為止，我們所使用的計(jì)算機(jī)都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點(diǎn)是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)并在程序控制下自動(dòng)工作，即存儲(chǔ)程序和程序控制。

?4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展

?運(yùn)算器和控制器合起來(lái)稱(chēng)之為中央處理器(CPU)。

?5.存儲(chǔ)器

?存儲(chǔ)器中所包含的存儲(chǔ)單元的數(shù)量稱(chēng)為存儲(chǔ)容量，其計(jì)量基本單位是字節(jié)(Byte,簡(jiǎn)稱(chēng) B)，8 個(gè)二時(shí)制位稱(chēng)為一個(gè)字節(jié)。

?單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

?隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(RAM)：斷電后，RAM 中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫(xiě)。

?內(nèi)存儲(chǔ)器 只讀存儲(chǔ)器(ROM)：斷電后不會(huì)丟失數(shù)據(jù)，但只能進(jìn)行讀操作。

?存儲(chǔ)器 硬盤(pán)：可讀可寫(xiě) 幾十個(gè) GB

?外存儲(chǔ)器 軟盤(pán)：可讀可寫(xiě) 1.44MB

?光盤(pán)：只讀不寫(xiě) 650MB

?6.常見(jiàn)的輸入輸出設(shè)備及作用

?常用的輸入設(shè)備有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機(jī)等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機(jī)、音箱、繪圖儀。

?7.軟件的概念及分類(lèi)

?計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)

?8.系統(tǒng)軟件的功能

? 主要用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的管理、維護(hù)、控制、運(yùn)行以及計(jì)算機(jī)程序的翻譯、編輯、控制和運(yùn)行等，它能使用戶(hù)方便地操作計(jì)算機(jī)，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、語(yǔ)言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有 DOS、UNIX、Windows、Netware、Windows NT、Windows2000、Linux。常用的高級(jí)語(yǔ)言有：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL 等。常見(jiàn)的.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)有 Dbase、FoxBase、Foxpro、Oracle、Sybase 等。

?9.應(yīng)用軟件的功能：

? 應(yīng)用軟件是為了解決實(shí)際問(wèn)題而編寫(xiě)的計(jì)算機(jī)程序。常見(jiàn)的有 word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等。

?10.知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

?11.信息安全。

?12.信息的使用規(guī)范。

?第二部分 操作系統(tǒng)基礎(chǔ)

?

?1.操作系統(tǒng)的概念及功能

?操作系統(tǒng)的英文名字為“Operating System”,簡(jiǎn)稱(chēng) OS，是為了提高計(jì)算機(jī)工作效率而編寫(xiě)的一種軟件。它是人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的接口程序，是由指揮與管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的程序模塊和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成的一種大型軟件系統(tǒng)。其功能是管理計(jì)算機(jī)的全部硬件資源、軟件資源，為用戶(hù)提供高效，周到的服務(wù)界面。

?2.常見(jiàn)的操作系統(tǒng)

?常見(jiàn)的操作系統(tǒng)有：Windows、Linux、DOS、OS/2、Mac OS 和 Unix 等。

?3.操作系統(tǒng)的發(fā)展與分類(lèi)

?按計(jì)算機(jī)用戶(hù)數(shù)目的多少可以分為單用戶(hù)操作系統(tǒng)和多用戶(hù)操作系統(tǒng)。

?按操作系統(tǒng)的功能特征可以分為：批處理操作系統(tǒng)，實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)和分時(shí)操作系統(tǒng)。

?注意：DOS 是一個(gè)單用戶(hù)單任務(wù)操作系統(tǒng)，Windows 是一個(gè)單用戶(hù)多任務(wù)操作系統(tǒng)；而網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)一般是多作戶(hù)多任務(wù)操作系統(tǒng)。常見(jiàn)的有：Unix、Netware、Windows、NT 和 Linux 等。

?4.文件和文件夾的概念及命名

?文件是數(shù)據(jù)的一種組織形式，是具有文件名的一組相關(guān)信息的集合。一個(gè)完整的文件名由主文件名加分隔符小圓點(diǎn)(“.”)再加擴(kuò)展名組成，其中擴(kuò)展名用以說(shuō)明文件的類(lèi)型。在 Windows 中允許使用長(zhǎng)文件名，可以使用空格和漢字，但不能超過(guò) 255 個(gè)字符，不能使用下列字符 ？ / : * | ”

?典型的文件類(lèi)型有程序文件和數(shù)據(jù)文件兩種