第一篇：高中信息技術(shù)《信息與信息的特征》教案

高中信息技術(shù)《信息與信息的特征》教案

一、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容取自《信息技術(shù)基礎(chǔ)》上?？萍冀逃霭嫔绺咭槐匦藿滩?，第一章第一節(jié)的第一課時(shí)。這節(jié)共設(shè)置了兩部分內(nèi)容：

一、什么是信息；

二、信息的主要特征。從認(rèn)識信息的含義作為出發(fā)點(diǎn)，然后了解信息的基本特征。本節(jié)課是信息技術(shù)基礎(chǔ)的起始篇，也是以后章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，這些知識內(nèi)容往往又都比較枯燥抽象，容易引起學(xué)生厭學(xué)，因此在初始階段如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在掌握信息與信息特征的基礎(chǔ)上，同時(shí)產(chǎn)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)濃厚的興趣與求知欲，是本節(jié)教學(xué)中的關(guān)鍵。

二、學(xué)情分析：

本課是高中信息技術(shù)課程的第一課，作為高一新生，他們信息技術(shù)的知識基礎(chǔ)、理解能力與操作能力的差異是客觀存在的。另外本節(jié)課的特點(diǎn)是：沒有相關(guān)操作內(nèi)容，基本是描述性的知識介紹與現(xiàn)實(shí)事例的判別。所以，教學(xué)中應(yīng)考慮學(xué)生的差異性，注意增加學(xué)生感興趣的案例，有利于學(xué)生積極地參與案例分析，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣養(yǎng)成。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、知識與技能：

（1）、能夠結(jié)合生活當(dāng)中的信息實(shí)例，從信息的表現(xiàn)形式、傳播過程等方面去理解信息的含義。

（2）、能舉例說明信息的基本特征。

2、過程與方法：

（1）、通過自主探究培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握有價(jià)值的信息；（2）、通過分組活動形成與他人協(xié)作、交流的意識和能力；（3）、通過任務(wù)驅(qū)動體驗(yàn)信息對生活與學(xué)習(xí)的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)、對科技進(jìn)步和社會發(fā)展的重要作用，保持對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是： 信息的含義及特征 難點(diǎn)是：

舉例說明信息的某項(xiàng)特征

五、教學(xué)方法與策略：

本節(jié)是高中的第一節(jié)課，學(xué)生對教師的教學(xué)方法及對本課程的學(xué)法不甚了解，因此，本節(jié)課的教學(xué)方式對今后整個(gè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有開啟含義。由于本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以合作學(xué)習(xí)、交流討論為主，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，感受信息形態(tài)及應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的想象，并自我構(gòu)建信息的基本特征。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣。

六、教學(xué)過程：

對于本節(jié)課的教學(xué)過程，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在本環(huán)節(jié)，通過學(xué)生感興趣的情景的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

首先用投影顯示“生存實(shí)驗(yàn)”：某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。問題：隊(duì)員帶哪三件物品最合適？請同學(xué)們4人一組組合成探究小組，在1分半鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行激烈的討論，然后抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問。答案會很多，五花八門。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行分析，而學(xué)生在教師分析答案的同時(shí)也會不斷的提出新的方案，通過不斷的分析、引導(dǎo)，最后得出一個(gè)較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針，而它們所對應(yīng)的分別是獲取物質(zhì)、能量和信息。

此時(shí)學(xué)生初步得出結(jié)論：人類要在世界上生存與發(fā)展，就要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素。對于物質(zhì)和能量學(xué)生能夠理解，而信息到底是什么？它有哪些主要的特征？它又為何能并列為人類生存的三大要素之一呢？帶著這些疑問，就很自然的導(dǎo)入新課，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。

2、通過活動，認(rèn)識信息。

帶著滿腹的疑問，學(xué)生已經(jīng)迫不及待想要認(rèn)識一下信息。在我們的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有現(xiàn)代人類社會才存在信息？此時(shí)給學(xué)生安排兩個(gè)小活動：

活動一：古詩詞是記載歷史時(shí)期當(dāng)時(shí)人們的生活環(huán)境生產(chǎn)活動的文化經(jīng)典。讓我們在古詩詞中探尋古人的信息活動。

首先教師舉例：烽火連三月，家書抵萬金，其中的信息為：烽火、家書。然后學(xué)生思考、討論、課堂提問，要求學(xué)生舉例并指出詩詞句中信息的所在?；顒佣簩ふ易匀唤缰械男畔?。

首先教師舉例：蜜蜂跳八字舞，蜜蜂的舞蹈所透漏出的是蜜源的所在。然后學(xué)生思考、討論、課堂提問，要求學(xué)生舉例并指出自然界現(xiàn)象所透露出的是什么信息。

通過念古詩詞、講大自然、聽小故事，讓學(xué)生在汲取與分享智慧的氛圍當(dāng)中去領(lǐng)悟“信息無時(shí)不有，無處不在”以及“信息的重要性”。那么“信息”到底是什么，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中專家學(xué)者對于“信息”的不同定義，結(jié)合之前的引入和活動對信息的含義從以下方面進(jìn)行梳理：信源、傳遞（載體）、信宿。

3、拓展訓(xùn)練，協(xié)同探究。

在此環(huán)節(jié)，教師事先準(zhǔn)備一些關(guān)于描述信息的各個(gè)特征的例子，使信息的特征更直觀、更具說服力：

（1）知己知彼，百戰(zhàn)不殆。例如：《田忌賽馬》的故事。（2）真假難辨。例如：孫臏“減灶退敵”的故事。

（3）老黃歷看不得。例如：找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會誤事。（4）一傳十、十傳百。例如：中國載人航天成功的消息已廣為人知。

（5）玉不琢，不成器。例如：孟浩然的詩詞直白易懂，多為反復(fù)修改、推敲而成。學(xué)生分析它們分別描述了信息的哪些特征,然后讓學(xué)生每4人為一組，選擇兩至三項(xiàng)作為研究題目，從生活、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭等多領(lǐng)域中搜集與題目有關(guān)的典型例子，通過分析和概括，深入了解信息的某種特征。學(xué)生帶著問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部可進(jìn)行相互討論，以最快的速度從網(wǎng)上收集資料加工取舍解決問題。

第二篇：高中信息技術(shù)信息安全教案

信息安全及系統(tǒng)維護(hù)措施

一.教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能

1.理解信息的網(wǎng)絡(luò)化使信息安全成為非常重要的大事。2.了解維護(hù)信息系統(tǒng)安全問題的措施及信息安全產(chǎn)品。3.了解計(jì)算機(jī)犯罪及其危害。

4.學(xué)會病毒防范、信息保護(hù)的基本方法。(二)過程與方法

1.通過信息技術(shù)在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能認(rèn)識到信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到人類離不開信息技術(shù)的事實(shí)，從而進(jìn)一步認(rèn)識到信息技術(shù)的價(jià)值，形成學(xué)信息技術(shù)、用信息技術(shù)的意識，形成愛護(hù)計(jì)算機(jī)、自覺遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。2.嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，分析、解決身邊信息安全方面的事件。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

信息安全及維護(hù)措施。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、基于問題解決的教學(xué)方法。

四、教學(xué)環(huán)境及課時(shí)安排 多媒體教室 課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)觀點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析、解決身邊信息安全方面的事件。

六、教學(xué)或活動過程

導(dǎo)入：閱讀課文5個(gè)案例的內(nèi)容，思考以下問題：

1、通過以上案例，說說信息安全的威脅來自哪些方面。

2、造成那些后果。

通過問題討論引入信息安全問題。

信息安全不僅影響到人們?nèi)粘５纳a(chǎn)、生活，還關(guān)系到整個(gè)國家的安全，成為日 益嚴(yán)峻的問題。維護(hù)信息安全，可以理解為確保信息內(nèi)容在獲取、存儲、處理、檢索 和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實(shí)性?？傮w來說，就是要保障信息安 全的安全有效。人們正在不斷研究和采取各種措施進(jìn)行積極的防御。對于信息系統(tǒng)的 使用者來說，維護(hù)信息安全的措施主要包括保障計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、預(yù)防計(jì)算 機(jī)病毒、預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪等方面的內(nèi)容。

信息系統(tǒng)安全及維護(hù)

1、信息安全的防范措施

隨著社會經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程的加快，信息網(wǎng)絡(luò)在政府、軍事、經(jīng)濟(jì)、金融、醫(yī)療衛(wèi)生、教育科研、交通通信、能源等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用。

信息犯罪嚴(yán)重破壞了社會經(jīng)濟(jì)秩序，干擾經(jīng)濟(jì)建設(shè)，危及國家安全和社會穩(wěn)定，阻礙信息社會的健康發(fā)展。

信息安全，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全，不僅涉及到加密、防黑客、反病毒等技術(shù)問題，而且還涉及了法律政策問題和管理問題。

維護(hù)信息系統(tǒng)的安全措施，包括的內(nèi)容很廣。課文通過列表的形式，列出了物理安全、邏輯安全、及網(wǎng)絡(luò)安全等方面常見的一些問題，并列舉了一些維護(hù)措施。

2、信息安全產(chǎn)品的介紹。主要有：網(wǎng)絡(luò)防病毒產(chǎn)品、防火墻產(chǎn)品、信息安全產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品等。

計(jì)算機(jī)病毒及預(yù)防

問題與方案：

閱讀計(jì)算機(jī)病毒案例、歸納計(jì)算機(jī)病毒的定義及計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

1、計(jì)算機(jī)病毒的定義：

計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。

2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：非授權(quán)可執(zhí)行性、隱蔽性、感染性、潛伏性、破壞性、表現(xiàn)性、可觸發(fā)性等等，可略作舉例。問題：如何防范計(jì)算機(jī)病毒呢？

1。目前國內(nèi)外比較有名的殺毒軟件（常用計(jì)算機(jī)殺毒軟件）： 金山毒霸，瑞星殺毒，卡巴斯基

2。近年來傳播范圍較廣，造成危害較大的計(jì)算機(jī)病毒，以及對該病毒的防治方法 熊貓燒香，特洛伊木馬，CIH病毒 3相關(guān)資源：

因特網(wǎng)上搜索相關(guān)材料，常用的有g(shù)oogle、百度、，以及一些門戶網(wǎng)站上帶的搜索引擎，注意關(guān)鍵詞的選取，有時(shí)可用多個(gè)搜索引擎查下。提供一些參考網(wǎng)站： 江民殺毒

http://004km.cn 病毒的防治方法：

1、清除病毒

使用常見的殺毒軟件有。

2、防患于未然

殺毒軟件并不能讓你高枕中天在線，預(yù)防才是最重要的。因?yàn)?，殺毒軟件做得再好，也只是針對已?jīng)出現(xiàn)的病毒，它們對新的病毒是無能為力的。而新的病毒總是層出不窮，并且在Internet高速發(fā)展的今天，病毒傳播得也極為迅速。

計(jì)算機(jī)犯罪及預(yù)防

1．所謂計(jì)算機(jī)犯罪，是指使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行的各種犯罪行為，它既包括針對計(jì)算機(jī)的犯罪，即把電子數(shù)據(jù)處理設(shè)備作為作案對象的犯罪，如非法侵入和破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)等，也包括利用計(jì)算機(jī)的犯罪，即以電子數(shù)據(jù)處理設(shè)備作為作案工具的犯罪，如利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行盜竊、貪污等。計(jì)算機(jī)犯罪是今天一個(gè)值得注意的重大問題，對計(jì)算機(jī)犯罪及其防治予以高度重視，已成各國不爭事實(shí)。

2． 我國于1986年，已發(fā)現(xiàn)并破獲計(jì)算機(jī)犯罪130年代，隨著我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用和普及程度的提高，計(jì)算機(jī)犯罪呈迅猛增長態(tài)勢，例如，光1993至1994多例。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，我國已發(fā)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)犯罪案件至少逾數(shù)千起，作案領(lǐng)域涉及銀行、證券、保險(xiǎn)、內(nèi)外貿(mào)易、工業(yè)企業(yè)以及國防、科研等各個(gè)部門。

3．了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)犯罪的主要行為；預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪的方法。

七．布置課外活動：

1．通過互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的報(bào)刊雜志了解更多的信息安全問題以及相應(yīng)的處理辦法 2．了解更多的病毒知識，并能熟悉殺毒軟件的使用方法。

第三篇：信息及其特征教案

課 題：信息及其特征 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié) 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、學(xué)情分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能：能列舉身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能列舉說明信息的一般特征，對信息有較全面的認(rèn)識。

2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息與人類的關(guān)系；信息特征的認(rèn)識。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：親歷感官剝奪——你能堅(jiān)持多久？

[游戲] 請幾位同學(xué)和老師做實(shí)驗(yàn)。等學(xué)生上來以后，讓他面向墻壁靜止等我的指令才能回頭和說話。讓其他同學(xué)保持安靜并出示一張紙板，上面寫著：請大家保持安靜，看看他能堅(jiān)持多久？

[提問]：為什么有的同學(xué)只能堅(jiān)持幾十秒鐘，而有的同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間稍長？ [學(xué)生]：因?yàn)樗土Σ恍?/p>

[學(xué)生]：因?yàn)楸还铝ⅲ瑹o法得到信息

[總結(jié)]：由此可見，信息是人類生存的基本條件，今天我們來學(xué)習(xí)《信息技術(shù)這門課程》

二、豐富多彩的信息

觀察下圖，你能獲得什么信息？

[學(xué)生討論]：2008年奧運(yùn)會在北京舉行；運(yùn)動員比賽場景；奧林匹克運(yùn)動會徽標(biāo)；2008年奧運(yùn)會口號。

[小 結(jié)]:其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有的。信息的概念：信息是事物的運(yùn)動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式

[學(xué)生活動]：請幾位同學(xué)舉出一天中獲得了哪些信息？通過什么方式獲得的？

三、信息的一般特征

1、載體依附性

主題活動1：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣,大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，??

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

⑴信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的裁體。

⑵同一個(gè)信息可以依附于不同的載體。如：交通信息既可通過信號燈顯示，也可以警察的手勢來傳遞；寫教案即可以手寫，也可以用電腦來寫。

⑶載體形式多樣，有印刷形、縮微型、機(jī)器型、聲像型、網(wǎng)絡(luò)型。

⑷載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

2、價(jià)值性

主題活動2：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事”。故事：朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。學(xué)生討論：那7個(gè)字是什么？”

答案：“中國將出兵朝鮮”。(在學(xué)生充分討論后)由此故事充分體現(xiàn)了信息的什么特征？

⑴信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，但能滿足人們精神生活的需要； ⑵信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。如GPS。⑶信息可以增值。

⑷信息只有被人們利用才能體現(xiàn)出其價(jià)值。

3、時(shí)效性

主題活動3：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？過去的流行歌曲和現(xiàn)在的流行歌曲，大家喜歡哪一種？ 學(xué)生討論：

①信息只有滿足“價(jià)值”條件時(shí)，才具有時(shí)效性。②信息時(shí)效性不受時(shí)間、空間限制。

③信息在某一特定時(shí)刻的狀態(tài)，會隨著時(shí)間的推移而變化

4、共享性

①信息可以被一次性或多次或同時(shí)利用； ②Internet實(shí)現(xiàn)全球信息資源的共享。③信息共享不會丟失、改變 課堂小結(jié)

一、信息豐富多彩

二、信息的一般特征

1、傳遞性

3、價(jià)值相對性

2、共享性、時(shí)效性

第四篇：信息及其特征 教案

信息及其特征

模塊章節(jié)：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修 第三章第二節(jié) 2017.9.1——2017.9.8

一、學(xué)情分析

授課對象是剛升入高中的新生，對計(jì)算機(jī)非常感興趣，但是對于信息的認(rèn)識，仍然停留在感性的程度，缺乏從理論的角度進(jìn)行歸納和總結(jié)的能力。因此老師要注意營造良好的交流學(xué)習(xí)的氛圍，在講解分析理論的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)形式的豐富，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的氛圍中愉快地接受新知識。

二、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能目標(biāo): 能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息；了解信息的含義；掌握信息的傳播過程；

掌握信息的基本特征。

2過程與方法目標(biāo): 通過對事例的分析,使學(xué)生充分認(rèn)識信息的含義及其特征；給出例子,培養(yǎng)學(xué)生從例子中發(fā)現(xiàn)或歸納出信息的能力。

3情感與價(jià)值觀目標(biāo): 感受生活中豐富多彩的信息，形成積極主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):1.掌握信息的定義；2.掌握信息的基本特征。教學(xué)難點(diǎn):理解信息的定義

四、教學(xué)過程

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)步入了信息社會，信息技術(shù)在人們各種信息活動中發(fā)揮著越來越重要的作用?？梢哉f誰能更充分地使用信息技術(shù)，更快捷并有效地利用信息資源，誰就可以在未來的發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢。

然而信息是什么？它有何特征？它對人類社會的各種活動有何影響？

活動1【導(dǎo)入】情景模擬，激情導(dǎo)入 教師設(shè)問:生活中沒有信息,我們會是……

沒有鈴聲，沒有紅綠燈信號，沒有書籍知識，沒有新聞信息，我們對周圍的事情一無所知，仿佛回到了原始社會。

同學(xué)們討論 學(xué)生回答。

教師:信息在我們生活中，無處不在、無時(shí)不在，人類生活離不開信息。從遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就懂得了用“結(jié)繩記事、烽火告急、飛鴿傳書”等方式來存儲、傳遞、利用、表達(dá)信息。信息一詞古已有之。

活動2【活動】活動探究 信息的重要性

教師投影顯示:某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為期一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)。

師提出問題:“隊(duì)員帶哪三件物品合適?為什么?在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案”。學(xué)生活動:學(xué)生4名同學(xué)一小組自由組合成立探究小組,然后抽3個(gè)小組進(jìn)行回答。

教師活動:教師根據(jù)學(xué)生回答問題引導(dǎo)學(xué)生得出一個(gè)較為理想的答案。鋼刀能獲得物質(zhì),火石能獲得能量,指南針獲得信息。

教師學(xué)生共同分析得出:物質(zhì)、能量、信息是人類生存與發(fā)展的三大要素

從中引出信息的作用:減少不確定性，有新內(nèi)容和新知識的出現(xiàn)。申辦奧運(yùn)會是中國人多年的夢想，能否成功，在國際奧委會主席薩馬蘭奇先生正式宣布之前，人們的心都是懸著的，當(dāng)結(jié)果宣布后，不確定性隨即消失，這則信息便通過各種載體、途徑迅速傳播開來。

引出香農(nóng)的信息定義。

活動探究

二、了解信息,感受身邊的信息

引出問題:“烽火告急”中烽火臺的作用是什么?它是信息嗎? 有外敵入侵，烽火臺本身不是信息。

設(shè)計(jì)意圖:問題情境的引入,讓學(xué)生非常想了解信息是什么, 設(shè)計(jì)意圖:引出信息的概念,讓學(xué)生對信息的表現(xiàn)形式有一定的了解,但是學(xué)生的回答還不全面,不準(zhǔn)確,帶著這些問題學(xué)生進(jìn)入下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材對信息進(jìn)行歸納總結(jié):信息的定義、信息的理解 信息的發(fā)出方，利用文字、符號、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，通過各種途徑傳播的內(nèi)容都可以稱為信息。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自主閱讀教材,再根據(jù)之前的學(xué)習(xí)師生共同分析,得出答案。重在培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力。思考:紙質(zhì)文本、電子文本等是不是信息? 設(shè)計(jì)意圖:通過思考讓學(xué)生進(jìn)一步理解信息,信息不能單獨(dú)存在,它必須要依靠載體才能存在。語言,文字、聲音等都是信息的表現(xiàn)形式和傳播方式。

信息的存在十分廣泛，新聞報(bào)道，市場行情，天氣預(yù)報(bào)，文獻(xiàn)資料，科技成果，甚至一幅圖畫，一張照片，一個(gè)動作，一個(gè)微笑都可以傳遞信息。

案例分析,師生互動

信息的存在多種多樣，作為萬物的一種，他們有著固有的特征，也有相同的本質(zhì)。

通過分析課本案例,總結(jié)信息的基本特征。

設(shè)計(jì)意圖:通過案例分析,得到信息的特征:傳遞性共享性、載體依附性、真?zhèn)涡?/p>

詳細(xì)分析案例啤酒與尿布故事

設(shè)計(jì)意圖:通過案例分析,得到信息的特征:價(jià)值相對性,可處理性 傳遞性打破了時(shí)空限制；信息作為一種資源，可以在不同個(gè)體和群體間共享。

各種信息必須依附一定的載體才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接受，并按照某種需要進(jìn)行處理和存儲。

價(jià)值相對性。信息作為一種資源，具有相應(yīng)的使用價(jià)值，它能夠滿足人們某方面的具體需求。

時(shí)效性，信息不是一成不變的東西，它會隨著客觀事物的變化而變化?？偨Y(jié)：深入了解信息的各種特征，即有利于我們準(zhǔn)確地把握和理解信息的基本內(nèi)容，也有利于我們依據(jù)信息的特點(diǎn)，有效地獲取信息，利用信息形成新的知識，挖掘信息的應(yīng)用價(jià)值。

第五篇：《信息及其特征》教案

信息及其特征

信息及其特征

【教學(xué)課題】信息及其特征（教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》）【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價(jià)值的相對性、時(shí)效性、共享性、可偽性，并能舉例說明；培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)、對科技進(jìn)步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】

初看這部分教學(xué)內(nèi)容，基本上是知識與概念的介紹，沒有技能方面的教學(xué)內(nèi)容，也很難滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的的教學(xué)目標(biāo)。授課地點(diǎn)適宜在教室進(jìn)行，否則機(jī)房教學(xué)學(xué)生由于沒有操作內(nèi)容容易坐不住。如何讓初涉信息技術(shù)新課程的學(xué)生理解深奧知識的同時(shí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣就是件讓教師頭疼的事情了。在這一章的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的案例，采取講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場試驗(yàn)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)手段與方法，創(chuàng)設(shè)具體事物的場景，使師生設(shè)身處“境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而使學(xué)生在“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的氛圍中愉快地接受新知識?！褐攸c(diǎn)』信息與人類的關(guān)系；信息的基本特征； 『難點(diǎn)』信息的含義；信息實(shí)例的理解與運(yùn)用；

【教學(xué)對象分析】

高一新生來自于不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)都不盡相同，所以有必要先做一個(gè)狀況調(diào)查，以方便日后的教學(xué)工作能有的放矢地展開。

所謂“好的開始等于成功的一半”，《第一章 信息與信息技術(shù)》作為高中信息技術(shù)新課程的第一部分教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生對本課程的興趣、熱情和積極性，所以在教學(xué)中可以多設(shè)情境，多做……，讓學(xué)生感到學(xué)中有樂，學(xué)有收獲，……?！窘虒W(xué)環(huán)境、教具及教學(xué)準(zhǔn)備】 『硬件』多媒體教室；機(jī)房

『軟件』：學(xué)習(xí)資源、范例、技術(shù)支持（討論提問區(qū)）、實(shí)踐作業(yè)、交流與評價(jià) 【教學(xué)實(shí)錄】 ● 情景模擬，引入概念

教師活動：用投影顯示：“某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。問題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？請三、四名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案?！?/p>

學(xué)生活動：以小組為單位進(jìn)行討論，然后從學(xué)生中抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問。答案有：筆記本電腦、鋼槍、水；水、餅干、指南針；打火機(jī)、水、刀等等。

教師活動：對學(xué)生的問答進(jìn)行分析，指出正確答案：鋼刀、火石、指南針。

經(jīng)過討論分析后，學(xué)生初步得出結(jié)論——人類要在世界上生存與發(fā)展需要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素，信息與人類的生存和發(fā)展關(guān)系密切。

教師活動：對于信息的概念有很多種定義，這里我們就不一一敘述了。信息的作用是告訴人們已經(jīng)發(fā)生過、正在發(fā)生或者將要發(fā)生的物質(zhì)狀態(tài)或者活動。

對于物質(zhì)、能量學(xué)生一般都能理解，但是對于信息與人類的關(guān)系，學(xué)生很難就此理解較深，下面的實(shí)驗(yàn)則提出了：在保證了物質(zhì)與能量的同時(shí)，缺乏信息將會怎樣？

● 循序漸進(jìn)，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”。

書中介紹了心理學(xué)上一個(gè)著名的“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生并不能理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，畢竟他們都不是被試者?？梢酝ㄟ^以下的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生更好地理解這段內(nèi)容。

教師活動：請一個(gè)同學(xué)來做實(shí)驗(yàn)（未介紹感覺剝奪實(shí)驗(yàn)之前），等學(xué)生上來以后，讓他面向墻壁靜止等教師的指令才能回頭和說話。這時(shí)候，教師通過投影顯示：“請同學(xué)們都不要出聲，瀏覽課本第1-3頁內(nèi)容，看看他能否堅(jiān)持180秒？”同時(shí)打開記時(shí)器程序開始記時(shí)（我所任課的四個(gè)班級的被實(shí)驗(yàn)者中，有二個(gè)學(xué)生在100秒左右就回頭打探情況了，另外二個(gè)雖沒回頭和說話，在此過程中都有抓耳撓腮等動作。）學(xué)生活動：請被實(shí)驗(yàn)的學(xué)生談一談實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受。（被實(shí)驗(yàn)者都有好奇、不安等感受）

教師活動：通過投影顯示：1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進(jìn)行了“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中給被試者戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室里，幾小時(shí)后開始感到恐慌，進(jìn)而產(chǎn)生幻覺……在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯(cuò)覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實(shí)驗(yàn)后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：大腦的發(fā)育，人的成長成熟是建立在與外界環(huán)境廣泛接觸基礎(chǔ)之上的。只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯(lián)系，人才可能更多地?fù)碛辛α浚玫匕l(fā)展。信息是人類生存的基本條件與基本需求

● 游戲引入，開始信息特征的介紹

1、載體依附性

教師活動：投影顯示：小游戲：COPY不走樣

游戲規(guī)則：請四位同學(xué)上來,第一位同學(xué)將我卡片上的文字用某種方法傳達(dá)給第二位同學(xué)，依次類推。限定條件：不允許重復(fù)使用前面同學(xué)用過的方法。學(xué)生活動：學(xué)生用到的傳遞方法有寫、說、比劃、畫等

教師活動：投影顯示：信息具有載體依附性，信息需要依附在一定的載體上存在。并且同一信息可以有不同的載體。

2、價(jià)值性

“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”，從信息經(jīng)典案例中學(xué)習(xí)信息的一般特征，可以進(jìn)行信息的價(jià)值性、時(shí)效性、共享性等教學(xué)。教師活動：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個(gè)字是什么？” 學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行回答。

教師活動：給出答案：“中國將出兵朝鮮”。由此故事引出信息的價(jià)值性。

3、時(shí)效性

教師活動：重提朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事，說明信息的時(shí)效性。金融信息、氣象信息（不測寒流之災(zāi)）、戰(zhàn)爭情報(bào)等等，都是有時(shí)效性的。信息雖然具有價(jià)值性，然而信息日新月異，甚至是稍縱即逝的，所以同學(xué)們必須要具備快速獲取和判斷信息的能力。

4、共享性

教師活動：接著上面提到的氣象預(yù)報(bào)和蕭伯納所說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，人們就都有了兩種思想，甚至更多。”說明信息的共享性。

5、不完全性

教師活動：用投影顯示“盲人摸象”的例子（靜態(tài)圖片和FLASH動畫），點(diǎn)評指出信息的不完全性。

6、真?zhèn)涡?/p>

教師活動：用投影顯示“空城計(jì)”，請一位同學(xué)簡述“空城計(jì)”；學(xué)生觀看部分神奇的迷幻，請學(xué)生思考信息還具有什么特征？

學(xué)生活動：小組探究，回答問題。教師活動：點(diǎn)評答案，提出信息的真?zhèn)涡浴?/p>

● 結(jié)束語

教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以看到信息無時(shí)不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，對于信息，如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程需要學(xué)習(xí)和提高的。