第一篇：信息與信息技術(shù)練習(xí)題

必修>第一章信息技術(shù)

1.信息的概念及特征

(b)1.下列選項(xiàng)中屬于信息表現(xiàn)形式的是：

a.書

b.文字

c.光盤

d.網(wǎng)絡(luò)(c)2.將幾幅看似無關(guān)的舊照片通過圖像處理軟件(如photoshop)加工后，形成一幅富有創(chuàng)意、有實(shí)際用途的圖片，這體現(xiàn)了信息是：

a.需依附一定載體的 b.可以共享的 c.可以加工的 d.具有時(shí)效性的

(b)3.下列選項(xiàng)，不能稱為信息的是

a.報(bào)上登載“神七成功進(jìn)行出艙活動(dòng)”的消息

b.高中信息技術(shù)(選修)課本 c.電視中播出的奧運(yùn)會(huì)各國金牌數(shù)

d.高中信息技術(shù)水平測試成績(d)關(guān)于信息的下列說法中，正確的是()a、電視機(jī)就是一種信息

b、一本書就是信息

c、網(wǎng)絡(luò)就是信息

d、報(bào)上登載的招聘廣告是信息

(c)4.關(guān)于信息的下列說法中，錯(cuò)誤的是

a.在一定程度上，人類社會(huì)的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度

b.信息無時(shí)不在，無處不在，信息是我們行動(dòng)決策的重要依據(jù)

c.電視機(jī)、電話機(jī)、聲波、光波是信息

d.人類可以借助信息資源對自然界中的物質(zhì)資源和能量資源進(jìn)行有效地獲取和利用

(c)5.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦昭王仰慕孟嘗君的才能，準(zhǔn)備聘他為相國。秦國原相國非常嫉妒，大進(jìn)讒言。秦王聽信饞言，不但不讓孟嘗君做相國，反而打算殺掉他。這體現(xiàn)了信息具有

a.時(shí)效性

b.載體依附性

c.可偽性

d.共享性(b)6.在下列選項(xiàng)中，信息的可信度最高的是

a.某權(quán)威股評家blog上的股市走勢預(yù)測

b.某省氣象臺(tái)網(wǎng)站上的天氣預(yù)報(bào)

c.某民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布的模擬測試卷

d.某彩票網(wǎng)站發(fā)布的下期彩票預(yù)測

(b)7.張老師為講解二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，將文字、圖像和動(dòng)畫等媒體用軟件powerpoint制作成課件。這種為表現(xiàn)某一主題將多種媒體有機(jī)組織在一起的形式，主要體現(xiàn)了多媒體的

a.與用戶的交互性

b.集成性

c.可傳遞性

d.大容量存儲(chǔ)技術(shù)（多選）

(abcd)8.以下選項(xiàng)中應(yīng)用了信息技術(shù)的有：a.數(shù)碼電影 b.電子商務(wù) c.智能家電 d.排爆機(jī)器人(ac)9.張愛玲在香港求學(xué)期間學(xué)業(yè)優(yōu)秀，是班上最有希望被送往英國深造的學(xué)生，但戰(zhàn)火燒掉了香港大學(xué)全部的文件記錄，也因此毀了她的前途。這說明信息具有：

a.價(jià)值性

b.時(shí)效性

c.載體依附性

d.共享性

(abc)10.電影《雞毛信》中王二小在山坡上發(fā)現(xiàn)敵人后迅速扳倒消息樹。得到消息后，鄉(xiāng)親們在民兵的掩護(hù)下開始轉(zhuǎn)移。這體現(xiàn)了信息特征的： a.載體依附性

b.時(shí)效性

c.價(jià)值性

d.真?zhèn)涡?/p>

(abc)11.劉老師將教學(xué)資料分門別類地存放在自己的博客上，便于班級的所有學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。這個(gè)實(shí)例體現(xiàn)了信息特征的：

a.載體依附性

b.價(jià)值性

c.共享性

d.時(shí)效性（abcd）下列描述中信息加工的目的有哪些()a、提高信息的可用性

b、對信息進(jìn)行整合和分析，發(fā)掘信息的價(jià)值 c、更好地表達(dá)信息，方便交流

d、產(chǎn)生新的信息 2.信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用

? 五次信息技術(shù)革命

(c)12.小明一家在收看北京奧運(yùn)會(huì)的實(shí)況轉(zhuǎn)播時(shí)，爺爺突發(fā)感慨：“還是現(xiàn)在的技術(shù)先進(jìn)啊！以前沒電視的時(shí)候，縣城的事情傳到我們這邊還要十幾天呢”。這個(gè)事例說明電視的發(fā)明對社會(huì)生活產(chǎn)生的影響是

A.使信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越了時(shí)間和地域的限制

b.為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的保證

c.進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制

d.將人類社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代

(b)13.在信息技術(shù)的發(fā)展史上，首先使信息存儲(chǔ)和傳遞超越了時(shí)間和地域局限的標(biāo)志是

a.語言的使用

b.文字的創(chuàng)造

c.電報(bào)電話的發(fā)明

d.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及

? 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

(c)14.microsoft office軟件中的“office助手”，所應(yīng)用的技術(shù)是

a.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

b.語音識(shí)別技術(shù)

c.智能代理技術(shù)

d.語音合成技術(shù)(a)15.“動(dòng)口不動(dòng)手”將成為今后計(jì)算機(jī)輸入的發(fā)展趨勢，其核心技術(shù)是

a.語音識(shí)別技術(shù)

b.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

c.智能代理技術(shù)

d.生物芯片技術(shù)(d)16.目前，駕駛員培訓(xùn)學(xué)校采用計(jì)算機(jī)模擬讓學(xué)員進(jìn)行駕駛訓(xùn)練，這主要采用了

a.語音識(shí)別技術(shù) b.密碼識(shí)別技術(shù) c.分布處理技術(shù) d.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（多選）

(bc)17.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了專為盲人設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)。裝有盲文標(biāo)注的鍵盤和語音讀屏系統(tǒng)，可以讀出指針的位置、指針?biāo)趫D標(biāo)的名稱和網(wǎng)頁上的文字。這些設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 a.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

b.語音技術(shù)的應(yīng)用 c.針對特殊人群的個(gè)性化設(shè)計(jì)

d.數(shù)字高清技術(shù)的應(yīng)用

? 人工智能

(c)18.下列選項(xiàng)中不屬于人工智能應(yīng)用的是

a.張海衛(wèi)用金山快譯軟件把一篇英文小說自動(dòng)翻譯成中文

b.曹俊和計(jì)算機(jī)下象棋

c.倪詩律在網(wǎng)上與楊小剛下五子棋

d.公寓采用指紋鎖識(shí)別技術(shù)管理

?

識(shí)別 模式識(shí)別

(a)19.下列選項(xiàng)中不屬于模式識(shí)別的是： a.計(jì)算機(jī)博弈

b.光學(xué)字符識(shí)別 c.語音識(shí)別 d.手寫(b)20.下列選項(xiàng)中不屬于模式識(shí)別技術(shù)的是

a.利用書寫板向計(jì)算機(jī)輸入漢字 b.利用圖形掃描儀向計(jì)算機(jī)輸入圖片

c.利用指紋來鑒定人的身份

d.利用語音向計(jì)算機(jī)輸入漢字

(c)21.當(dāng)今有的智能手機(jī)具有“聲控標(biāo)簽”的功能。啟用“聲控標(biāo)簽”功能后，對著手機(jī)呼叫通訊簿中的姓名即可撥出相應(yīng)的手機(jī)號(hào)碼，這屬于模式識(shí)別中的a.指紋識(shí)別

b.光學(xué)識(shí)別 c.語音識(shí)別 d.手寫識(shí)別

(c)22.以下應(yīng)用中不屬于模式識(shí)別的是

a.聲紋識(shí)別

b.人臉識(shí)別 c.圖像掃描 d.手寫輸入（多選）

(bcd)23.在人工智能技術(shù)的應(yīng)用中，屬于模式識(shí)別的有

a.計(jì)算機(jī)博弈

b.光學(xué)字符識(shí)別

c.語音識(shí)別

d.手寫識(shí)別

? 專家系統(tǒng)

(c)24.美國斯坦福大學(xué)研制的mycin系統(tǒng)能識(shí)別51種病菌，正確使用23種抗菌素，可協(xié)助醫(yī)生診斷、治療細(xì)菌感染性血液病，為患者提供最佳處方，成功地處理了數(shù)百個(gè)病例。mycin系統(tǒng)屬于人工智能技術(shù)中的

a.模式識(shí)別

b.遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷 c.專家系統(tǒng) d.智能代理

(c)25.“幾何專家”是一個(gè)幾何動(dòng)態(tài)作圖與定理自動(dòng)證明軟件。這類應(yīng)用軟件主要用于

a.智能代理

b.機(jī)器翻譯

c.機(jī)器證明 d.模式識(shí)別

（多選）

(ac)26.專家系統(tǒng)是一個(gè)用來分析數(shù)據(jù)并產(chǎn)生建議或決定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。以下屬于專家系統(tǒng)的有

a.計(jì)算機(jī)車輛故障診斷系統(tǒng)

b.計(jì)算機(jī)指紋識(shí)別系統(tǒng)

c.基于案例的計(jì)算機(jī)中醫(yī)診療系統(tǒng)

d.圖書管理系統(tǒng)(abcd)27.關(guān)于專家系統(tǒng)的下列說法中正確的有

a.專家系統(tǒng)就是一個(gè)具有智能特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)程序 b.專家系統(tǒng)可以用來輔助或代替領(lǐng)域?qū)＜医鉀Q實(shí)際問題

c.專家系統(tǒng)能夠在特定的領(lǐng)域內(nèi)模仿人類專家思維來求解復(fù)雜問題 d.專家系統(tǒng)是人工智能的重要分支之一

? 語音技術(shù)

(c)28.張力對著自己的計(jì)算機(jī)說“請關(guān)機(jī)”，計(jì)算機(jī)馬上執(zhí)行了關(guān)機(jī)命令，這主要應(yīng)用了人工智能中的 a.圖像識(shí)別技術(shù)

b.指紋識(shí)別技術(shù) c.語音識(shí)別技術(shù) d.字符識(shí)別技術(shù)(c)29.語音輸入法是語音技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例，下列說法中正確的是 a.語音輸入法屬于語音技術(shù)中的語音合成

b.語音輸入法的使用只要有合適的硬件設(shè)備，不需要軟件支持

c.語音輸入法的本質(zhì)是將人的聲音與計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的聲音信號(hào)進(jìn)行比較，識(shí)別后將相應(yīng)的文字顯示出來 d.語音輸入法的使用是萬能的，將取代目前使用的其他輸入法

? 機(jī)器翻譯

(b)30.關(guān)于機(jī)器翻譯，下列說法中不正確的是

a.機(jī)器翻譯是將不同自然語言進(jìn)行互相轉(zhuǎn)變

b.當(dāng)前機(jī)器翻譯已完全能替代人工翻譯

c.常見的中文翻譯軟件有金山快譯、譯星、萬能對譯等

d.有的翻譯軟件還能發(fā)出語音

(c)31.google搜索引擎提供了翻譯網(wǎng)頁的功能(如圖)，這一功能屬于

a.基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工

b.基于大眾信息技術(shù)工具的人性化信息加工

c.基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工 d.依靠人工方式完成的信息加工(b)32.英語水平一般的小明同學(xué)經(jīng)常用google翻譯閱讀英文材料，下圖所示的google翻譯屬于人工智能技術(shù)中的

a.機(jī)器證明 b.機(jī)器翻譯 c.模式識(shí)別 d.專家系統(tǒng)

(d)33.使用中英文雙向翻譯軟件，可將中文“春天最先是聞到的”翻譯成英文；如果再將此句英文內(nèi)容翻譯成中文，則翻譯結(jié)果為“第一個(gè)春天的味道”。這個(gè)實(shí)例說明了 a.機(jī)器翻譯沒有前途

b.春天是可以聞到的c.這是一句詩，兩種翻譯方法都對

d.機(jī)器翻譯軟件的功能需要不斷完善

?

是 計(jì)算機(jī)組成

(b)34.黃勝買了一臺(tái)計(jì)算機(jī)，配備了一塊160gb的硬盤，其資源管理器的部分如圖，下列說法中錯(cuò)誤的a.當(dāng)前可見的硬盤分區(qū)有三個(gè)

b.f盤是計(jì)算機(jī)硬盤的一個(gè)分區(qū) c.f盤是光盤驅(qū)動(dòng)器

d.資源管理器能管理計(jì)算機(jī)資源

? 合理利用信息技術(shù)

(a)35.下列屬于合理使用信息技術(shù)的是

a.黃松在網(wǎng)絡(luò)上注冊了個(gè)人博客空間，并經(jīng)常寫博客

b.王強(qiáng)用手機(jī)隨時(shí)隨地和朋友交流，手機(jī)若不在身邊就感到焦慮不安

c.小學(xué)生李明每周看的電視超過了10個(gè)小時(shí)

d.劉林經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)比較迷戀(a)36.下列屬于合理使用信息技術(shù)行為的是

a.每周六晚上，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料

b.私自刪除他人計(jì)算機(jī)內(nèi)重要數(shù)據(jù)

c.購買正版的瑞星殺毒軟件，并放置在網(wǎng)上提供給其他網(wǎng)民使用

d.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入他人的計(jì)算機(jī)，但沒有竊取這臺(tái)電腦的資料

(b)37.信息技術(shù)是“雙刃劍”它對社會(huì)的影響既有積極的一面又有消極的一面。屬于消極一面的是 a.借助bbs或qq尋求解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題

b.網(wǎng)絡(luò)游戲是一種娛樂方式，但也容易讓人沉迷

c.在網(wǎng)上搜索一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料

d.網(wǎng)上購物（多選）

(abcd)38.信息技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了很大影響，主要影響包括 a.讓人們的生活變得更加方便

b.讓世界的距離越來越短 c.讓通信費(fèi)用大大降低

d.人們獲取信息的途徑大大增多

(ab)39.信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。錯(cuò)誤的有 a.電子商務(wù)缺乏可行性，只是一個(gè)設(shè)想，目前還沒實(shí)施

b.網(wǎng)絡(luò)的影響有利有弊，盡量不要使用網(wǎng)絡(luò)

c.網(wǎng)上會(huì)診成為一種醫(yī)療診斷方式

d.遠(yuǎn)程教育成為終身教育的一種途徑

(abcd)40.關(guān)于信息技術(shù)對社會(huì)的發(fā)展、科技進(jìn)步及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響，下列說法中正確的是

a.信息技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展

b.信息技術(shù)促進(jìn)了科學(xué)的進(jìn)步

c.信息技術(shù)方便人們的學(xué)習(xí)與生活

d.信息技術(shù)改變了人們的思維方式

第二篇：信息與信息技術(shù)

最新--信息與信息技術(shù)

在講解前五次信息革命時(shí)，講清楚當(dāng)時(shí)產(chǎn)生革命的背景、簡單過程。在講解第六次信息革命時(shí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情：中華民族應(yīng)努爭取占領(lǐng)信息技術(shù)的制高點(diǎn)，重鑄中華民族的輝煌。

?（二）現(xiàn)代信息技術(shù)

?1． 簡單回顧六次信息革命，揭示概念：“IT”——信息技術(shù)；第一臺(tái)計(jì)算機(jī)“ENIAC”1946 年；“電腦之父”——馮。諾依曼。

?2． 計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)時(shí)代：電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路和大規(guī)模超大規(guī)模集成電路。

?揭示“摩爾定理”（IT 第一定理）。

?3． 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨：1969 年 11 月 12 日中午。

?4． INTERNET 無國界、地球村。

?三． 小結(jié)

?1． 信息

?2． 六次信息革命

?3． 計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)時(shí)代

?四． 學(xué)生活動(dòng)

?做作業(yè)：P15 1—4 題。

?

?第一部分 信息技術(shù)基礎(chǔ)

?1.信息技術(shù)的發(fā)展

?信息(Information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動(dòng)畫、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。

?人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。

?在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會(huì)中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。

?2.現(xiàn)代信息技術(shù)

?1946 年在美國誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī) ENIAC(埃尼阿克)。

?計(jì)算機(jī)界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會(huì)以每 18 個(gè)月翻一番的速度穩(wěn)定增長，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢頭。

?Internet 是無國界的，不屬于任何一個(gè)國家或政府機(jī)構(gòu)，是一個(gè)完全開放的通信和信息的自由王國。

?以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化

和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。

?3.計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)

?計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。

?到目前為止，我們所使用的計(jì)算機(jī)都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點(diǎn)是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)并在程序控制下自動(dòng)工作，即存儲(chǔ)程序和程序控制。

?4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展

?運(yùn)算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。

?5.存儲(chǔ)器

?存儲(chǔ)器中所包含的存儲(chǔ)單元的數(shù)量稱為存儲(chǔ)容量，其計(jì)量基本單位是字節(jié)(Byte,簡稱 B)，8 個(gè)二時(shí)制位稱為一個(gè)字節(jié)。

?單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

?隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(RAM)：斷電后，RAM 中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫。

?內(nèi)存儲(chǔ)器 只讀存儲(chǔ)器(ROM)：斷電后不會(huì)丟失數(shù)據(jù)，但只能進(jìn)行讀操作。

?存儲(chǔ)器 硬盤：可讀可寫 幾十個(gè) GB

?外存儲(chǔ)器 軟盤：可讀可寫 1.44MB

?光盤：只讀不寫 650MB

?6.常見的輸入輸出設(shè)備及作用

?常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機(jī)等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機(jī)、音箱、繪圖儀。

?7.軟件的概念及分類

?計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類

?8.系統(tǒng)軟件的功能

? 主要用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的管理、維護(hù)、控制、運(yùn)行以及計(jì)算機(jī)程序的翻譯、編輯、控制和運(yùn)行等，它能使用戶方便地操作計(jì)算機(jī)，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、語言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有 DOS、UNIX、Windows、Netware、Windows NT、Windows2000、Linux。常用的高級語言有：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL 等。常見的.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有 Dbase、FoxBase、Foxpro、Oracle、Sybase 等。

?9.應(yīng)用軟件的功能：

? 應(yīng)用軟件是為了解決實(shí)際問題而編寫的計(jì)算機(jī)程序。常見的有 word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等。

?10.知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

?11.信息安全。

?12.信息的使用規(guī)范。

?第二部分 操作系統(tǒng)基礎(chǔ)

?

?1.操作系統(tǒng)的概念及功能

?操作系統(tǒng)的英文名字為“Operating System”,簡稱 OS，是為了提高計(jì)算機(jī)工作效率而編寫的一種軟件。它是人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的接口程序，是由指揮與管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的程序模塊和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成的一種大型軟件系統(tǒng)。其功能是管理計(jì)算機(jī)的全部硬件資源、軟件資源，為用戶提供高效，周到的服務(wù)界面。

?2.常見的操作系統(tǒng)

?常見的操作系統(tǒng)有：Windows、Linux、DOS、OS/2、Mac OS 和 Unix 等。

?3.操作系統(tǒng)的發(fā)展與分類

?按計(jì)算機(jī)用戶數(shù)目的多少可以分為單用戶操作系統(tǒng)和多用戶操作系統(tǒng)。

?按操作系統(tǒng)的功能特征可以分為：批處理操作系統(tǒng)，實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)和分時(shí)操作系統(tǒng)。

?注意：DOS 是一個(gè)單用戶單任務(wù)操作系統(tǒng)，Windows 是一個(gè)單用戶多任務(wù)操作系統(tǒng)；而網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)一般是多作戶多任務(wù)操作系統(tǒng)。常見的有：Unix、Netware、Windows、NT 和 Linux 等。

?4.文件和文件夾的概念及命名

?文件是數(shù)據(jù)的一種組織形式，是具有文件名的一組相關(guān)信息的集合。一個(gè)完整的文件名由主文件名加分隔符小圓點(diǎn)(“.”)再加擴(kuò)展名組成，其中擴(kuò)展名用以說明文件的類型。在 Windows 中允許使用長文件名，可以使用空格和漢字，但不能超過 255 個(gè)字符，不能使用下列字符 ？ / : * | ”

?典型的文件類型有程序文件和數(shù)據(jù)文件兩種

第三篇：《信息與信息技術(shù)》教案

《信息與信息技術(shù)》教案

《信息與信息技術(shù)》教案1

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

講述鼠標(biāo)名稱的由來。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。）

設(shè)計(jì)思路：通過老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對鼠標(biāo)由來的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。

二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)

1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的'握鼠標(biāo)方法。

2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過鼠標(biāo)嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學(xué)習(xí)軟件的？

通過學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。

（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。

設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗

三、體驗(yàn)成功，分享成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

游戲練習(xí)

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來。

設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。

讓同學(xué)之間展開互評。評價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1、我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識(shí)。

2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？

《信息與信息技術(shù)》教案2

教學(xué)目的與要求：

知識(shí)與技能：

1、了解計(jì)算機(jī)的組成和各部分作用。

2、掌握正確的開關(guān)機(jī)順序。

過程與方法：

通過實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的`硬件知識(shí)；

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用及開機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。

難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個(gè)部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺(tái)電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會(huì)，還邀請小博士一起參加，其實(shí)呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！

二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。

2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成P21填空

四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立操作：

（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。

（2）完成填空

（3）完成開關(guān)機(jī)操作

《信息與信息技術(shù)》教案3

課題安排 ： 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會(huì)組合圖形

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動(dòng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： “畫紙”的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點(diǎn)： 1、精確的設(shè)置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起。

教學(xué)過程：

一、老師引導(dǎo) ： 展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫紙”的大小

(1)自由改變“畫紙”大小的`方法：

(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個(gè)“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動(dòng)的圖畫。

(1)小組內(nèi)討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動(dòng)的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。

《信息與信息技術(shù)》教案4

在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。

整合；信息技術(shù)；物理課程

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。

一、利用信息技術(shù)，演示物理學(xué)中奇特現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

豐富多彩、生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復(fù)活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學(xué)的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室根本無法完成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)就會(huì)落不實(shí)處。教學(xué)中通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助, 模擬一些重要的，在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實(shí)性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

在教學(xué)過程中，有機(jī)的`利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對知識(shí)的升華，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學(xué)的探究意識(shí)。

二、借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主探究性實(shí)驗(yàn)作用

新課程的理念中，注重對學(xué)生的自主探究性培養(yǎng)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件體驗(yàn)科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，因客觀性原因，物理實(shí)驗(yàn)室中一方面由于諸多實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度對學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實(shí)驗(yàn)儀器的損失；另一方面由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識(shí)。

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，通常會(huì)告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯(cuò)、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實(shí)驗(yàn)限制學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)，既可保護(hù)儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。

信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識(shí)的能力，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學(xué)世界觀。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)互動(dòng)，擴(kuò)大教師學(xué)生探究知識(shí)的層面

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識(shí)庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動(dòng)、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過這種交流共享，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的最優(yōu)化，從而開拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識(shí)的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強(qiáng)、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的一些實(shí)際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念落到實(shí)處。提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 能夠達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。

四、挖掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）了解物理學(xué)科發(fā)展時(shí)事形勢、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)：

我們通過Internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。物理作為一門理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過時(shí)的缺點(diǎn)，這對于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢是不利的。為了克服這一缺點(diǎn)，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學(xué)生作為測試題和平時(shí)練習(xí)。實(shí)際情況證明：這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。

（二）增進(jìn)學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平

網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問題以及對物理教學(xué)改革的看法，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

五、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識(shí)增強(qiáng)，對知識(shí)的理解掌握程度較理想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力均取得了長足的進(jìn)步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過去的“人灌”改為“電灌”， 不能將計(jì)算機(jī)模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，思考、獲得知識(shí)的過程完全用課件來代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。

《信息與信息技術(shù)》教案5

教材分析：

教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》VB。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說起，與程序世界的實(shí)例作類比，讓學(xué)生通過舉例和上機(jī)實(shí)踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡單、易于上手。

學(xué)情分析：

隨著年齡的增長，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)明確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準(zhǔn)備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗(yàn)成功之喜悅，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗(yàn)成功的快樂。

2、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、VB可視化編程的方法。

2、VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解事件與編寫的程序代碼。

教法、學(xué)法：

（一）教法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題解決式的教學(xué)方法。

（二）學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽課并思考。

設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們回顧：

1、計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過程。

2、“電子鐘”程序需要對什么進(jìn)行判斷？涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件？

學(xué)生活動(dòng)：思考、回答。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問題的基本過程。

可自主學(xué)習(xí)，參照教材第75—84頁部分完成該任務(wù)。

（1）建立工程

（2）創(chuàng)建圖形用戶界面

（3）設(shè)置對象屬性

（4）編寫程序

（5）調(diào)試運(yùn)行程序

（6）保存和編譯程序

學(xué)生活動(dòng)：聽課、思考，探究、合作。

設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握可視化編程的過程，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問題做好鋪墊。

拓展提高

（1）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的'學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步。

（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？

學(xué)生活動(dòng)：合作、自主學(xué)習(xí)，探究、實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評價(jià)

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動(dòng)：展示、表達(dá)、交流、評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)

（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

（2）事件過程的一般格式是怎樣的？

（3）如何設(shè)置和讀取對象的屬性值？如何調(diào)用對象的方法？

（4）簡述VB可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧、回答。

設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固、準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識(shí)可視化界面

VB界面、事件、對象、屬性。

二、編程體驗(yàn)

1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過程：

2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。

3、表頭由項(xiàng)目組成，每一個(gè)項(xiàng)目對應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。

第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯

1、一個(gè)電子表格文件稱為電子表格的一個(gè)，它可以存儲(chǔ)多個(gè)。

2、是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。

3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。

4、激活單元格的方法有：。

5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。

第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算

1、在單元格中輸入公式時(shí)，公式的開頭字符必須是。

2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變？

3、探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí)，公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)

1、表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。

2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵

，打開的對話框是。

3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語法與功能，可在中查到。

自我反思

1、學(xué)習(xí)過程：

遇到的困難：

存在的困惑：

2、學(xué)習(xí)成果：

已弄清的（在上述問題后打“√”）

未弄清的（在上述問題后打“？”）

《信息與信息技術(shù)》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解信息安全知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識(shí)和技能。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識(shí)和防范習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學(xué)素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

教學(xué)過程

一、課堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示QQ留言。

最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個(gè)簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。

同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內(nèi)容，讀過之后，各小組進(jìn)行討論，總結(jié)一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

他們的特點(diǎn)是什么？

每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。

教師評價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯(cuò)

教師講解：

1、計(jì)算機(jī)病毒的定義：計(jì)算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來故障的程序。

2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計(jì)算機(jī)病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的.破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會(huì)造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會(huì)破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時(shí)會(huì)覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時(shí)甚至?xí)茐挠?jì)算機(jī)硬件，使計(jì)算機(jī)癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？

學(xué)生：討論對策

教師：

1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定

2、采用技術(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣

學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報(bào)告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

五、教后反思

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識(shí)，具備了初步的信息安全意識(shí)。不足之處學(xué)生對于新鮮取得意識(shí)淡薄，防范意識(shí)差，再教時(shí)應(yīng)充分教育學(xué)生體會(huì)信息安全的重要性。

《信息與信息技術(shù)》教案7

學(xué)情分析：

大班的孩子已經(jīng)能夠留心周圍生活的現(xiàn)象，因此對人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強(qiáng)，已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

內(nèi)容選擇：

在這個(gè)日漸信息化的社會(huì)中，人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過課前幼兒自己查閱資料，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時(shí)通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

活動(dòng)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的.爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？舉手回答將學(xué)生回答的內(nèi)容有圖片的形式展示出來。

活動(dòng)1給學(xué)生介紹古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法學(xué)習(xí)聆聽模仿動(dòng)畫演示古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法。

活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生暢想未來信息傳遞的方式學(xué)生討論回答。

《信息與信息技術(shù)》教案8

教學(xué)目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)難點(diǎn)：使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)：窗口的打開與關(guān)閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)

雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)“畫筆”。

2、打開一個(gè)文件。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標(biāo)單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會(huì)越大。

用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到要擦除的.區(qū)域，這時(shí)鼠標(biāo)指針變成了“”。拖動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動(dòng)什么位置，什么位置將被擦除干凈。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生自由練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細(xì)微的地方。

教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

《信息與信息技術(shù)》教案9

實(shí)踐目的

1．學(xué)會(huì)圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。

3．學(xué)會(huì)按實(shí)際紙張進(jìn)行頁面設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。

知識(shí)準(zhǔn)備

1．圖文混排

在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動(dòng)打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對圖形進(jìn)行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個(gè)選項(xiàng)中的.各種參數(shù)進(jìn)行修改，這5個(gè)選項(xiàng)包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個(gè)在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進(jìn)行精確處理，則要通過對話框進(jìn)行。

2．頁眉和頁腳

在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標(biāo)題、作者、頁碼、日期和時(shí)間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個(gè)文檔而言的，如果在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設(shè)置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進(jìn)入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動(dòng)垂直標(biāo)尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。

3．頁面設(shè)置

要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來合理安排，才能打印出美觀的文檔。

4．打印

（1）預(yù)覽

Word有四種視圖方式，默認(rèn)普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當(dāng)然，采用頁面視圖時(shí)，瀏覽速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。

（2）打印

正確安裝了打印驅(qū)動(dòng)程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認(rèn)整篇文檔。

4、內(nèi)容及步驟

1．啟動(dòng)Word，打開lsxl.doc文檔。

2．圖片處理：拖動(dòng)剪貼畫和圖片四角的控制點(diǎn)，調(diào)整圖片的大小。

3．將藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。

操作步驟：

1單擊藝術(shù)字，

2選定操作對象。

3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，

4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。

5拖動(dòng)藝術(shù)字至適當(dāng)位置。

4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。

操作步驟：

①單擊剪貼畫，選定圖形。

②單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。

③拖動(dòng)剪貼畫至左上角。

5．頁眉和頁腳

操作步驟：

①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進(jìn)入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

②在頁眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。

③單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區(qū)域。

6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。

⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。

⑥單擊“關(guān)閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

6．在頁面設(shè)置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。

7．預(yù)覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預(yù)覽效果。

8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

9．打印。

10．保存文檔，退出。

《信息與信息技術(shù)》教案10

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)鼠標(biāo)雙擊的方法

2.了解鼠標(biāo)的屬性

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：把握鼠標(biāo)雙擊

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷應(yīng)用鼠標(biāo)

教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。

二、教學(xué)新課

出示課件：

顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測試區(qū))

1.看一看，小寶匣藏在那里呢?

雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標(biāo)

一點(diǎn)通：食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。

學(xué)生們看到小寶匣了嗎?

2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會(huì)出來了!

三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?

四、練一練：雙擊鼠標(biāo)小嬉戲。

全課總結(jié)：我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎!

雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)把握鼠標(biāo)雙擊

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟把握鼠標(biāo)雙擊

教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過程：

一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)競賽)

二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。

小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必需練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。

教后感：通過查找“小寶匣”來練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。

《信息與信息技術(shù)》教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

通過創(chuàng)作一個(gè)《可愛的動(dòng)物》復(fù)習(xí)鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選，能根據(jù)主題將素材加工組織出一個(gè)Powerpoint作品

二、教學(xué)任務(wù)

1、上網(wǎng)查找關(guān)于動(dòng)物的資料

2、制作演示文稿作品

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上網(wǎng)素材的收集與篩選；

2、將素材加工組織；

3、版面設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，美觀。

五、教學(xué)過程

1、點(diǎn)評上次作業(yè)

2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計(jì)模版的應(yīng)用。

3、我們都喜歡動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報(bào)紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動(dòng)物！??！請同學(xué)們做一個(gè)PowerPoint演示文稿，用來作宣傳，以達(dá)到請人們愛護(hù)動(dòng)物，不要再傷害地動(dòng)物的宣傳效果。當(dāng)然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段??！讓我們一起努力吧！

（二）新課講授：

1、準(zhǔn)備好資料

本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧！

方法一：使用關(guān)鍵詞查找法

進(jìn)入搜索引擎后，我們可輸入“大熊貓聲音”、“大熊貓視頻”、“大熊貓圖片”等關(guān)鍵詞組合進(jìn)行查詢。同學(xué)們可以進(jìn)入以下常用的搜索網(wǎng)站：世界遺產(chǎn)在中國（長城、兵馬俑、避暑山莊）請戴眼鏡的同學(xué)舉手，不少的同學(xué)??！隨著社會(huì)化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類視力的頭號(hào)敵人據(jù)專家說，近視是人類特有的現(xiàn)象，是現(xiàn)代社會(huì)越來越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的，世界越來越忙碌，我們卻越來越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗?fàn)幍降?/p>

（二）戴眼鏡給同學(xué)們帶來的不便

提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：

生活中的戴眼鏡帶的不便：

1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；

2、運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)很不方便；

3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問題，無法實(shí)現(xiàn)愿望；

4、長時(shí)間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會(huì)造成眼部疲勞；

5、配戴眼鏡會(huì)使眼部變形。

（三）近視眼分析學(xué)生回答以下問題：問題

1、近視眼的癥狀？

問題

2、什么是近視眼？

問題

3、近視眼的形成？

問題

4、如何區(qū)別真假近視？

（四）怎樣保護(hù)好眼睛

1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？

2、電視機(jī)對眼鏡的危害及預(yù)防方法？

3、電腦操作者的注意事項(xiàng)？

任務(wù)：利用PPT制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護(hù)好自己眼睛

（五）小結(jié)

這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補(bǔ)短。并對防止近視，保護(hù)眼睛有很大的幫助。

《信息與信息技術(shù)》教案12

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)背景與教學(xué)對象分析

本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本課教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課的教學(xué)對象初三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中學(xué)會(huì)如何用統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢和規(guī)律等知識(shí)，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，同時(shí)也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)： 結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，能學(xué)會(huì)利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)： 運(yùn)用信息技術(shù)的'基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)；

能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)類型

2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

四、教學(xué)策略

以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評價(jià)等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)可按照以下模式進(jìn)行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實(shí)踐反饋——教師評價(jià)分析——學(xué)生鞏固、提高練習(xí)。

五、教學(xué)媒體

教師：計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用

學(xué)生：計(jì)算機(jī)的配合使用

六、教學(xué)課時(shí)數(shù)

1課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）引入

在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表，畫出合適的統(tǒng)計(jì)圖，來直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫統(tǒng)計(jì)圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）示范引導(dǎo)學(xué)習(xí)

利用“我的成績表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況。

1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個(gè)問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

3、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺(tái)同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對新知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽講過程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)踐操作做準(zhǔn)備。

（三）學(xué)生實(shí)踐操作

利用“家庭財(cái)政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來，從而直觀地分析每個(gè)月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。

[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)手段，自主實(shí)踐操作，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在練習(xí)過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

（四）教師評價(jià)分析

請一名同學(xué)展示實(shí)踐過程，教師及時(shí)點(diǎn)評強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型

2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

3、圖表的動(dòng)態(tài)性

[分析]學(xué)生現(xiàn)場演示，并進(jìn)行點(diǎn)評，讓全體學(xué)生共同提高

（五）鞏固、提高練習(xí)

看站中的習(xí)題庫。學(xué)生分組，每組各做一題，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個(gè)組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何度圖、分析圖、得出結(jié)論。

[分析]分層次練習(xí)設(shè)計(jì)。鞏固練習(xí)利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，提高練習(xí)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力并體驗(yàn)成功的喜悅。

（七）總結(jié)

1、各圖表的作用

2、知識(shí)是融會(huì)貫通的

[分析]讓學(xué)生懂得知識(shí)是融會(huì)貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價(jià)值。

《信息與信息技術(shù)》教案13

［教學(xué)目標(biāo)］

1、知識(shí)與技能

（1）了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識(shí)。

（2）了解信息技術(shù)及其應(yīng)用、發(fā)展的基本情況。

（3）了解計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用和地位。

2、過程與方法

以直觀的手段讓學(xué)生初步了解信息和信息技術(shù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）拓寬知識(shí)面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

［課時(shí)安排］

建議安排1課時(shí)。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

1、重點(diǎn)：了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識(shí)。

2、難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用和地位。

［教學(xué)方法與教學(xué)手段］

教師直觀講解，學(xué)生討論、體驗(yàn)。

［教材分析及教學(xué)建議］

本課的'學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為主，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和進(jìn)行信息處理的意識(shí)，通過大量的現(xiàn)實(shí)生活中的信息和信息處理的實(shí)例以及學(xué)生參與的看、聽、說、摸等方式，對信息和信息處理在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中可以采取實(shí)物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計(jì)算機(jī)演示等直觀性較強(qiáng)的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的巨大作用以及對社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。

現(xiàn)實(shí)生活中人們用來獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、報(bào)紙、信函、計(jì)算機(jī)等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢來展示計(jì)算機(jī)在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計(jì)算機(jī)這個(gè)強(qiáng)大的信息處理工具來處理信息打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開信息技術(shù)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供服務(wù)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能少講抽象概念，用實(shí)例幫助學(xué)生理解概念，不要求學(xué)生對概念認(rèn)識(shí)多深，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

《信息與信息技術(shù)》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入藝術(shù)字。并能進(jìn)行陰影和三維的設(shè)置。

教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)字的設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：

插入藝術(shù)字的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、打印的藝術(shù)字若干幅。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時(shí)，藝術(shù)字是的選擇了。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在word中插入藝術(shù)字。

二、插入藝術(shù)字。

插入藝術(shù)字的方法有兩種：

(1)、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術(shù)字]。

(2)、在繪圖工具欄上單擊按鈕。

就可以得到圖1所示的'對話框。

單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個(gè)字，輸入

你想要編輯的藝術(shù)字文字，單擊[字體]可以設(shè)置藝術(shù)圖1

字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，單擊[確定]按鈕。

這時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

四、藝術(shù)字的調(diào)整和修改。

1、調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。

藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。

2、使用藝術(shù)字工具欄

要對藝術(shù)字有更多的選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來完成。如果你沒有調(diào)用出[藝術(shù)字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術(shù)字]，使藝術(shù)字前面打上√。

假如插入藝術(shù)字后，沒有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術(shù)字工具欄”]來顯示藝術(shù)字工具欄。

3、藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)。

單擊藝術(shù)字工具欄上的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，藝術(shù)字的四角上會(huì)出現(xiàn)四個(gè)綠色旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)。(此時(shí)，必須選中該藝術(shù)字)

4、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。

和旋轉(zhuǎn)功能一樣，都必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字并對藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置。

2、對插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維設(shè)置。

六、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了如何在word中插入藝術(shù)字，并且對藝術(shù)字進(jìn)行三維和陰影的設(shè)置，希望同學(xué)門能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。

《信息與信息技術(shù)》教案15

教學(xué)目標(biāo)與要求：

知識(shí)：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會(huì)選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動(dòng)及復(fù)制的方法。

能力：通過對任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動(dòng)、復(fù)制、粘貼的方法。

情感：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。

難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地啊！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫??！可是，好象少了點(diǎn)什么？

對了，如果在畫中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動(dòng)！

可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細(xì)細(xì)觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

你準(zhǔn)備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學(xué)生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點(diǎn)，否則畫面太空了。）

一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的語言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述，整合了科學(xué)課知識(shí)，之所以讓學(xué)生畫一畫，是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因?yàn)榭吹揭环?，學(xué)生雖然能準(zhǔn)確判斷出該使用哪些工具，但要想在計(jì)算機(jī)中準(zhǔn)確表達(dá)出來，沒有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。

“小魔術(shù)”的設(shè)計(jì)，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個(gè)躍躍欲試。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

主題一：復(fù)制蝴蝶

1、先請大家打開書本，自學(xué)課本中63－65頁的內(nèi)容?？纯凑l是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。

2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰來給大家演示一下？

設(shè)計(jì)意圖：在計(jì)算機(jī)操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間，所以教師應(yīng)該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來講，學(xué)生會(huì)聽得更有趣。

3、請大家思考下列幾個(gè)問題：

（1）你認(rèn)為在復(fù)制粘貼的時(shí)候要注意什么？

（2）復(fù)制一次以后可以粘貼幾次？

（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

設(shè)計(jì)意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當(dāng)?shù)?、巧妙的引?dǎo)，能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。

主題二：移動(dòng)蝴蝶

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，進(jìn)行展示。學(xué)生評述。

2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動(dòng)。你也會(huì)嗎？（學(xué)生自我嘗試。）

3、學(xué)生上臺(tái)演示。繼續(xù)操作。

4、再次作品展示和評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：圖形的復(fù)制與移動(dòng)，是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制，就會(huì)有移動(dòng)。在移動(dòng)的時(shí)候，定然有同學(xué)只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動(dòng)蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會(huì)覺得很簡單?？稍诰唧w操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因?yàn)檫@個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強(qiáng)，別的小朋友會(huì)的，我也要會(huì)的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)。當(dāng)看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問題時(shí)，他們的注意力更是集中，聽的認(rèn)真看的仔細(xì)。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。

主題三：拓展提高，綜合實(shí)踐。

1、出示兩個(gè)題目。

2、學(xué)生作品展示及評價(jià)（對典型作品進(jìn)行個(gè)別評價(jià)、小組評價(jià)）。

設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”

3、出示加星題

（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn)，異同點(diǎn)？

（2）在畫這幅圖的時(shí)候，我們?nèi)绻莒`活運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。

設(shè)計(jì)意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開始,要給學(xué)生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長。

主題四：全課小結(jié)

計(jì)算機(jī)繪畫中復(fù)制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會(huì)用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個(gè)很大的優(yōu)勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結(jié)式的評語，有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用，使學(xué)生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學(xué)，成功地過度到靈活地用。

第四篇：信息與信息技術(shù) 說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是

號(hào)考生，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。（板書題目）下面我將以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說設(shè)計(jì)理念這6個(gè)方面進(jìn)行我的課題分析。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

《信息與信息技術(shù)》是 河南科學(xué)技術(shù)出版社 出版的七年級上冊“信息技術(shù)”第 一 單元

第 一 課 的內(nèi)容。教學(xué)對象是七年級的同學(xué)。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。

從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道當(dāng)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解信息與信息技術(shù)的含義和信息的傳播媒體。（2）了解人類歷史上的五次信息技術(shù)革命。（3）了解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。（4）了解計(jì)算機(jī)犯罪的方式以及安全機(jī)制。（5）了解計(jì)算機(jī)使用中的道德規(guī)范。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過信息與信息技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過對計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與傳遞信息的能力。（3）通過對計(jì)算機(jī)使用中的道德規(guī)范的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價(jià)值取向。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。（2）了解信息安全，遵守道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。（3）增強(qiáng)學(xué)生利用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識(shí)。

（三）說教學(xué)的重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

（1）信息與信息技術(shù)的含義。（2）計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。（3）計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范。難點(diǎn)：

（1）信息與信息技術(shù)的含義。（2）有效預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪。

二、說學(xué)情

學(xué)生對計(jì)算機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師?；趯W(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教法

教學(xué)有法，教無定法，大法必依，小法必活。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課教學(xué)中，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主線，借助多媒體演示，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，給他們提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展開觀察、猜想、交流、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并采用自主探索及小組合作的形式組織教學(xué)。

四、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—思考討論—總結(jié)鞏固”。讓學(xué)生帶著任務(wù)，通過討論和小組合作的方式掌握本節(jié)知識(shí)的主要內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程 合理地組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

問同學(xué)們是怎么知道這節(jié)課要到計(jì)算機(jī)教室上計(jì)算機(jī)課？學(xué)生會(huì)回答因?yàn)橛姓n程表，有上課鈴。由此引入信息的概念，之后再讓學(xué)生舉例自己身邊的信息，老師最后總結(jié)信息的概念并引入信息技術(shù)的概念。

2、師生互動(dòng)，探究新知： 本環(huán)節(jié)從兩個(gè)個(gè)層次展開：

第一層次：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識(shí)別；

（1）、相鄰兩個(gè)同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志等）

（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（3）、展示一些圖片：學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出）這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識(shí)的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識(shí)別不良信息

（1）、手機(jī)短信：“某某中了大獎(jiǎng)后？”

（2）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會(huì)掉餡餅）

3、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？ 目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：通過合理的途徑，了解一些社會(huì)上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實(shí)例。3 要求講出你獲得該信息的途徑

六、說設(shè)計(jì)理念

在這節(jié)課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)教師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐探索，為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝大家！

第五篇：《信息與信息技術(shù)》說課稿

《信息與信息技術(shù)》說課稿

各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念七個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)也是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》，是三年級第一課時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)對象是三年級學(xué)生，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課是整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課程的開始，其內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng)，目的是使學(xué)生在小學(xué)的開始階段對信息與信息技術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，并知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。

基于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)在是信息高速發(fā)展的社會(huì)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生對微機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；他們對計(jì)算機(jī)充滿好奇，每次上課之前，學(xué)生早早就在機(jī)房門口排好了長長的隊(duì)伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞；

基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上搜索一些信息，來加深理解，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述的教材分析，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： １、知識(shí)與技能目標(biāo)：

感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。２、過程與方法目標(biāo)：

⑴、通過對“信息”和“信息技術(shù)”概念的理解及對“現(xiàn)代信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在問題、分析問題的能力。

⑵、通過學(xué)習(xí)信息處理過程的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)，從而培養(yǎng)一定的動(dòng)手意識(shí)。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過小組合作、互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生感受當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣，做21世紀(jì)一個(gè)有信息素養(yǎng)的人。

另外，依據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)目標(biāo)確定，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：信息的獲取、傳遞、處理、表達(dá)等；信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。為了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，下面我設(shè)立了如下的教法和學(xué)法。

四、教法、學(xué)法分析 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在本堂課中，我主要采用了情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講解演示法。

情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很快進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

講解演示法：投影一部分圖片，給予學(xué)生直觀的感受，結(jié)合課本插圖來共同討論，加深理解。

授之以魚，不如授之以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的目的。因此，在學(xué)法上我將采用自主探究法、分組協(xié)作法以及總結(jié)歸納法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

良好的開端是成功的一半，這門課程的第一節(jié)課效果如何，將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時(shí)，教師要做好充分的準(zhǔn)備，備好課，準(zhǔn)備好教案和課件。

為培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的興趣，第一節(jié)課安排學(xué)生到機(jī)房上課，以縮短他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。因而要整理好機(jī)房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

課前要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。還要讓學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)和重要性。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳解決方案。三是：“嘗試”，通過動(dòng)手操作來切身體驗(yàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

所以，我將教學(xué)過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境----任務(wù)驅(qū)動(dòng)----總結(jié)歸納----知識(shí)拓展

1、創(chuàng)設(shè)情境：用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)主要的教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

從本章前言的一段話“隨著21世紀(jì)的來臨，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)是這一時(shí)代新技術(shù)的代表。因此，了解與信息、信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有關(guān)的基本知識(shí)，是我們掌握新技術(shù)、迎戰(zhàn)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的第一課”，提出問題：什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)就是“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息和信息技術(shù)的概念，以及信息技術(shù)對人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：提出問題任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒有的新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。

讓學(xué)生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）? 你能舉出生活中一些“信息”的實(shí)例嗎？（課本提到“信息”除外）? 信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？ ? 舉例說明信息一般存儲(chǔ)在什么地方？ ? 信息的傳遞方式有哪些？

? 什么是信息技術(shù)？它與信息又有什么區(qū)別？ ? 信息技術(shù)對人類社會(huì)的影響體現(xiàn)在哪些地方？

3、總結(jié)歸納：分組討論上述各個(gè)問題，然后請同學(xué)代表發(fā)言，之后用課件展示部分結(jié)果。這樣通過讓學(xué)生討論、分析與思考問題，師生再共同歸納總結(jié)，這樣既能使各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，也能培養(yǎng)他們分析問題，探索解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神等等。

4、知識(shí)拓展：組織學(xué)生上網(wǎng)。通過教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

在這個(gè)過程中，教師只要稍微提一下開機(jī)，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒有上過機(jī)的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作，同時(shí)請有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助，當(dāng)好老師的小助手，對于這部分的學(xué)生，教師也應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)，使他們更自覺的，更主動(dòng)的去幫助別人，從中體會(huì)“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí)，教師也要做一個(gè)有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn)，哪些學(xué)生沒學(xué)過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。

七、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到新程改革的教學(xué)理念，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，掌握知識(shí)；力求在探索知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

以上是我對本節(jié)課程的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝大家！