第一篇:好吃的水果教案(寫(xiě)寫(xiě)幫整理)
活動(dòng)名稱:小班科學(xué)《好吃的水果》 授課教師:于文文 活動(dòng)目標(biāo):
1、知道幾種常見(jiàn)水果的名稱,了解其明顯特征。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)意與教師、同伴交流、分享。
3、懂得多吃水果好處多,體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子等各種水果實(shí)物若干,水果橫切面圖片。
2、提前制作幾個(gè)水果拼盤(pán),牙簽或小叉子,餐巾紙若干?;顒?dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、談話引出活動(dòng)主題。
(1)“今天,水果國(guó)的國(guó)王招集他的水果寶寶們?cè)谖覀儼嗑蹠?huì),讓我們看看都有哪些水果寶寶來(lái)了?”
(2)“哦,有那么多水果寶寶都來(lái)了。你知道他們的名字嗎?” “對(duì),有蘋(píng)果、梨、香蕉還有橘子?!?/p>
二、基本部分:
1、請(qǐng)幼兒自主觀察,選一樣自己喜歡的水果,并大膽與教師、同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)“現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們自己去拿一種你最喜歡的水果寶寶?!保?)“你拿到的水果寶寶叫什么名字?它穿了件什么顏色的衣服?長(zhǎng)什么樣?用手摸一摸它有什么感覺(jué)?”
師一邊拿蘋(píng)果一邊說(shuō):“對(duì),蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)得圓圓的,有的紅,有的青,表皮很光滑。
師拿梨說(shuō):“梨寶寶上邊小下邊大,表皮上有小黑點(diǎn)?!?師拿橘子寶寶說(shuō):“橘子寶寶是扁圓形的,表皮是粗糙的?!?師拿香蕉說(shuō):“香蕉寶寶長(zhǎng)得像彎彎的月亮,果皮是黃色的?!?/p>
2、出示水果橫切面圖片,結(jié)合圖片,了解水果的內(nèi)部特征。師邊拿蘋(píng)果的橫切面圖片邊問(wèn):“這是哪種水果寶寶?是什么樣子的?(對(duì),這是蘋(píng)果寶寶,蘋(píng)果寶寶的果肉里有籽。)
師拿梨的橫切面圖片問(wèn):“這是哪種水果寶寶?它是什么樣子的?(這是梨寶寶,梨寶寶的果肉里也有籽。)
師拿橘子的橫切面圖片問(wèn):“這是哪種水果寶寶?它是什么樣子的?(這是橘子寶寶,橘子寶寶的果肉是一瓣一瓣的,里面也有籽。)
3、游戲:找朋友。
(1)“這些水果寶寶的好朋友不見(jiàn)了,請(qǐng)小朋友們幫它們找一找?!?/p>
(2)師邊拿蘋(píng)果的橫切面圖邊說(shuō)“當(dāng)老師拿這種水果寶寶問(wèn)“我的朋友在哪里”的時(shí)候,拿蘋(píng)果寶寶的小朋友要邊說(shuō)“在這里,在這里”并舉起你的蘋(píng)果寶寶給老師和小朋友看你找的朋友對(duì)不對(duì)?”
(3)“我的朋友在哪里?”“小朋友們可真棒,都能幫水果寶寶們找到好朋友?!?/p>
4、品嘗水果,感受它們不同的味道。
(1)“水果國(guó)的國(guó)王說(shuō)小朋友們幫他的水果寶寶們找到了好朋友,他要感謝你們,請(qǐng)你們吃美味的水果拼盤(pán)。”
(2)幼兒邊吃水果,教師邊問(wèn)幼兒,“你吃的是什么水果?它是什么味道?”
(3)“水果好吃嗎?你覺(jué)得吃了水果后對(duì)我們身體有什么好處?”“吃水果能讓你們的身體長(zhǎng)得更高、更壯、更漂亮帥氣?!?/p>
5、延伸活動(dòng):到活動(dòng)區(qū)里認(rèn)識(shí)更多的水果,了解它們的特征。“老師在活動(dòng)區(qū)里為小朋友們請(qǐng)來(lái)了更多的水果寶寶,小朋友可以到活動(dòng)區(qū)里認(rèn)識(shí)更多的水果寶寶。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的水果寶寶更多?,F(xiàn)在去找你們的水果朋友吧。”
第二篇:《好吃的水果》教案
科學(xué)教案《好吃的水果》
開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園 龐燕
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能閱讀圖畫(huà)書(shū)的封面并大膽說(shuō)出各種水果的名稱。2.認(rèn)識(shí)水果的剖面。
3.在閱讀的過(guò)程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)水果的剖面。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書(shū)、各種水果、水果刀。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí)木瓜、楊桃。幼兒有閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)封面導(dǎo)入
師:今天老師帶來(lái)了一本大書(shū),這是書(shū)的什么?看看封面上都有些什么?你能說(shuō)出他們的名字嗎?
師:這么多好吃的有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“水果”。這本書(shū)也有個(gè)好聽(tīng)的名字《好吃的水果》。
(二)閱讀大書(shū)1——5頁(yè)
師:封面上有這么多好吃的水果,其實(shí)書(shū)里還藏了好多好吃的水果呢,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)找一找吧!
提問(wèn):你找到了誰(shuí)?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出水果的名字)
(三)玩“猜猜猜?”的游戲。
師:水果寶寶想和小朋友玩一個(gè)猜猜猜的游戲,如果把他們變身了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(水果水果變變變,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?咔嚓?。ǔ鍪净脽羝┨釂?wèn):你知道他們是怎么變的嗎?
實(shí)物驗(yàn)證
小結(jié):原來(lái)他們是被剖開(kāi)了,這全是他們的剖面。(引用書(shū)里的語(yǔ)言)
(四)品嘗水果 師:今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的水果,我們一起來(lái)嘗一嘗吧。提問(wèn):小朋友們吐出來(lái)的除了皮還有什么呢?(籽)師:這些籽還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子。出示草莓,引導(dǎo)幼兒了解草莓的種子。提問(wèn):草莓的種子在哪里呢?
小結(jié):草莓里面一粒種子也沒(méi)有,他的表面有好多突起的小點(diǎn)點(diǎn)。這些都是草莓的種子,我們吃一粒草莓,就吃進(jìn)幾百粒的種子哦!
(五)活動(dòng)延伸
師:你們知道獼猴桃的種子在哪里嗎?那么回去后吃一個(gè)找一找,明天來(lái)和我們一起分享!
五、教學(xué)反思:
所謂科學(xué)就是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育。重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng),教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,而不是讓老師來(lái)告訴你。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)前,我讓幼兒認(rèn)識(shí)了木瓜和楊桃這些不常見(jiàn)的水果。本次活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒能閱讀圖畫(huà)書(shū)的封面并大膽說(shuō)出各種水果的名稱;認(rèn)識(shí)水果的剖面;在閱讀的過(guò)程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。首先幼兒通過(guò)閱讀繪本大書(shū)的封面及書(shū)的1——5頁(yè)完成第一個(gè)目標(biāo),再用PPT的展示和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)水果的剖面。過(guò)程較清晰緊湊。不足的地方有:最后可以以品嘗水果作為結(jié)束活動(dòng),而不應(yīng)該在品嘗后強(qiáng)調(diào)水果的種子在什么地方。在活動(dòng)中還可以帶領(lǐng)幼兒探索水果的顏色和味道。在用實(shí)驗(yàn)證明水果的剖面是用刀切開(kāi)時(shí),因準(zhǔn)備不充分忽略了切的細(xì)節(jié),在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加大細(xì)節(jié)方面的處理。
第三篇:好吃的水果 教案
《好吃的水果》 教案
淄博市沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹洪花
一、教材分析
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方,有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些,孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來(lái)還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的??享受這些水果時(shí),同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受,從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)(一)顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。(二)隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)生活美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開(kāi)創(chuàng)作。
三、學(xué)習(xí)材料
(1)師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果,作為感知材料。(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,選擇表現(xiàn)工具。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)猜水果:
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師說(shuō)一個(gè),看你們能不能猜出來(lái),身披魚(yú)鱗鎧甲,頭頂公雞尾巴,動(dòng)物園里沒(méi)有,水果店里有它。誰(shuí)知道?對(duì)了,就是我們喜歡吃的菠蘿(實(shí)物),它長(zhǎng)著魚(yú)鱗一樣的外殼,公雞尾巴一樣的葉子,剝掉外殼,(實(shí)物)就是又香又甜嫩黃色的果肉了。現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)像菠蘿這樣更多好看有好吃的水果 :板書(shū):好吃的水果
(二)賞水果:
在水果樂(lè)園里的水果可真多呀!現(xiàn)在我就帶你們?nèi)ス湟还洌ㄕn件)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看你最喜歡吃哪一種水果?他有什么樣的特點(diǎn)與味道?在溫暖的南方除了有披著魚(yú)鱗的菠蘿,還有金黃的的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮。在我們季節(jié)變換明顯的北方則有:誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。這么多好吃的水果你最喜歡吃那一種?他有什么樣的特點(diǎn)?是什么樣的味道呢?這些水果不僅外形奇特、顏色好看、吃起來(lái)有各種不同的味道,而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)。你現(xiàn)在想不想也來(lái)吃一個(gè)呢?(想)
(三)吃水果:
在吃以前,我有一個(gè)小小的要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察你的同桌是怎樣吃水果的,他吃水果時(shí)是一個(gè)什么樣子呢?開(kāi)始吃吧!請(qǐng)把你沒(méi)有吃完的水果放到袋子里,剛才你們吃了這么多香香甜甜酸酸的水果,可把老師饞壞了,誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你同桌吃的是什么水果?并表演一下他吃水果是的樣子?()剛才你們?cè)诔运臅r(shí)候老師照了幾張照片,看是誰(shuí)在吃水果?什么樣子?
(四)看圖片
書(shū)上的小朋友也在吃水果呢?。ㄕn件)
圖1:看他們兩個(gè)人共同吃一塊西瓜,多么友好呀,這個(gè)女生正吃著甜甜的芒果,看這個(gè)男生他把吃完的西瓜皮做了一頂帽子,戴在了頭上,好可愛(ài)呀。你們知道嗎?他們不僅吃了水果,還把自己吃水果時(shí)的樣子都畫(huà)了下來(lái)。
圖2:這幅畫(huà)上都有些什么?(畫(huà)中的小朋友用兩只手往嘴里送水果,還饞的流口水呢!他還把自己的周圍畫(huà)了很多的水果)畫(huà)面的顏色怎么樣?(顏色鮮艷)
圖3:看這個(gè)小朋友她當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?(她想,在炎熱的夏天,她多么希望西瓜能變成一所大房子,開(kāi)上一個(gè)小窗子,坐在里面既能吃到甜美的西瓜,又很涼爽,真幸福呀呀?。┻@小朋友想象力真豐富,想法很奇特(想法奇特)
圖4:這幅畫(huà)整個(gè)畫(huà)面感覺(jué)怎么樣?(人物很多,西瓜也很多)像這種畫(huà)面很滿的我們叫它(構(gòu)圖飽滿)
圖5:這幅畫(huà)給你印象最深的地方是哪里?(畫(huà)中的小朋友嘴巴好大呀,一口就吃下了一排香蕉和一個(gè)橘子瓣。造型多么夸張呀,看樣子,他很喜歡吃水果)。(動(dòng)作夸張)前面三幅都是用筆畫(huà)出來(lái)的,那這幅作品是怎么做的?(彩紙)對(duì)彩紙粘貼的,除了用彩紙粘貼,我們還可以用彩筆來(lái)表現(xiàn)。
(五)畫(huà)水果:
你現(xiàn)在是不是也很想畫(huà)一畫(huà)你們吃水果時(shí)的樣子呢?那在畫(huà)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么呢?(顏色鮮艷)(想法奇特)(構(gòu)圖飽滿)(動(dòng)作夸張)那看一看今天的作業(yè)提示吧!把自己吃水果時(shí)的樣子畫(huà)下來(lái),和大家一起分享吃水果時(shí)的快樂(lè)!最后比一比誰(shuí)的最能表現(xiàn)出吃水果是的樣子及感受,老師可有好吃的獎(jiǎng)品呀。開(kāi)始吧!
(六)評(píng)作品:
畫(huà)完的同學(xué)拿到前面來(lái),沒(méi)畫(huà)完的把你的作品反過(guò)來(lái)放到桌面上。做的最好的是(XXX)
現(xiàn)在我們一起來(lái)看看黑板上同學(xué)們畫(huà)的這一些吃水果的作品。你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的表現(xiàn)出了她是水果是的樣子()舉手回答問(wèn)題的和被評(píng)上的同學(xué)到老師這里領(lǐng)取你的獎(jiǎng)品吧!
今天我們學(xué)習(xí)了《好吃的水果》發(fā)現(xiàn)你們大部分同學(xué)都畫(huà)出了吃水果時(shí)的樣子,給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè),這些水果不僅好看好吃還含有非常豐富的營(yíng)養(yǎng),所以老師還希望你們每天都要吃適量的水果,可以讓我們的頭腦聰明,臉蛋更美麗!同學(xué)們一定要多吃水果呀。好這節(jié)課就到這里,下課!
教學(xué)反思:在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只作為一個(gè)組織者、設(shè)計(jì)者、參與者,充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用,并巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),教師與學(xué)生共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實(shí)生活體驗(yàn)出發(fā),用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用自己的雙手去創(chuàng)造美。在課堂上多媒體課件與水果實(shí)物的展示,使本節(jié)課化抽象為具象,化枯燥為有趣,充分激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)了思維的發(fā)展、能力的提高,學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
第四篇:好吃的水果教案
好吃的水果教案
好吃的水果教案1
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),“吃”是他們最喜歡的一件事情,在生活中,水果是幼兒比較熟悉、喜歡的一種食物。近日,我們小博士幼兒園小班教研組正在開(kāi)展為期兩周的主題活動(dòng)《好吃的水果》。
在各班老師的發(fā)動(dòng)下,家長(zhǎng)朋友們紛紛把各種水果帶到幼兒園來(lái),有火龍果、西瓜、楊桃、檸檬、橙汁、蘋(píng)果等等。接著開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng),在科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》中,讓幼兒正確說(shuō)出常見(jiàn)的水果名稱并認(rèn)識(shí)一些比較特別的水果,來(lái)感知水果的多樣性。
在藝術(shù)活動(dòng)《水果串》中,讓孩子們了解水果的`多種吃法,通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)制作水果串,從而感受制作的樂(lè)趣。在語(yǔ)言活動(dòng)《蛤蟆種瓜》中,讓幼兒在同伴面前講述自己的想法,提高口語(yǔ)表達(dá)能力,并知道種瓜不是一件容易的事。在音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》中,培養(yǎng)孩子愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲的歡快并進(jìn)行仿編一系列豐富多彩的活動(dòng),使小班幼兒在有趣、生活化的情境中,獲得了各種與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng),相信孩子們對(duì)各種水果有了更深入的了解,同時(shí)也使得幼兒在生活中更加喜歡吃水果,為幫助幼兒養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣起到了很好的教育作用,從而,讓幼兒真正感受到水果帶給大家的無(wú)限快樂(lè)。
好吃的水果教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知常見(jiàn)水果的味道,了解水果的明顯特征。
2.喜歡吃各種水果,并知道要講衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.菠蘿、蘋(píng)果、香蕉、梨等水果制作的水果拼盤(pán)
2.幼兒操作材料
3.活動(dòng)前將小手洗干凈
活動(dòng)過(guò)程
1.水果拼盤(pán)展
(1)欣賞水果拼盤(pán)的造型
(2)猜猜拼盤(pán)里有哪些水果
小結(jié):水果的顏色不同,組成的拼盤(pán)很漂亮。
2.品嘗水果
(1)幼兒人手一根牙簽品嘗水果
(2)交流分享:你剛才吃到的水果是什么味道的?
小結(jié):水果有各種各樣的味道,多吃水果有利于身體健康。
3.尋找水果
(1)出示操作材料,讓幼兒找出水果,并用圓圈將找到的水果圈出來(lái)。
(2)作品欣賞,說(shuō)說(shuō)找到了哪些水果。
活動(dòng)生成及建議
1.在幼兒品嘗水果的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒每種水果都要品嘗,這樣就能進(jìn)行比較,才能說(shuō)出水果的不同味道。
2.引導(dǎo)幼兒在吃水果的'時(shí)候要注意衛(wèi)生,將手洗干凈再吃,吃水果拼盤(pán)時(shí)最好用牙簽,但使用牙簽時(shí)要注意安全。
3.在吃點(diǎn)心時(shí),若有水果引導(dǎo)幼兒先聞聞、猜猜是什么水果,吃好后說(shuō)說(shuō)水果的味道。
活動(dòng)生成及建議
1.在幼兒品嘗水果的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒每種水果都能品嘗,這樣就能更好的進(jìn)行比較,說(shuō)出水果的味道。
2.引導(dǎo)幼兒以后在吃水果的時(shí)候要注意衛(wèi)生,將水果洗干凈再吃,吃水果拼盤(pán)時(shí),使用牙簽要注意安全。
好吃的水果教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、講講中,了解水果的整體與局部的對(duì)應(yīng)關(guān)系,復(fù)習(xí)“4”以內(nèi)的按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些常見(jiàn)水果。
2、材料準(zhǔn)備:PPT《好吃的水果》、菠蘿一個(gè)、水果整體和局部圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜1、猜一猜:今天老師帶來(lái)了一個(gè)水果,你們來(lái)猜猜看是什么?
媒體操作: 播放課件第二頁(yè),菠蘿局部(繼續(xù)播放,出現(xiàn)更多局部,直到幼兒猜出完整的)2、摸一摸:菠蘿的皮是什么感覺(jué)?(拿出菠蘿請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸一摸)小結(jié):菠蘿的外面的皮是一塊一塊的,上面還有許多葉子,摸上去是硬硬的、刺刺的。
3、找一找:菠蘿找朋友媒體操作: 播放課件第三頁(yè),出示三種水果的局部菠蘿寶寶要找和他一樣的朋友,這三種切開(kāi)來(lái)的水果哪種是菠蘿寶寶的朋友。
媒體操作: 繼續(xù)播放課件第三頁(yè),出現(xiàn)其他兩種水果。
幼兒討論:還有兩種是什么水果,他們切開(kāi)來(lái)像什么?
小結(jié):還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃,他們切開(kāi)來(lái)的樣子都不一樣,有的像五角星,有的像一朵花。
二、水果寶寶找朋友1、我們一起來(lái)選水果,請(qǐng)你們每人挑選一樣你喜歡的水果。
2、你們選了什么水果?
小結(jié):你們的水果有的是整個(gè),有的是切開(kāi)來(lái)的3、游戲:水果寶寶找朋友。我們來(lái)玩一個(gè)水果寶寶找朋友的游戲,現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)フ液妥约阂粯拥乃麑殞毷掷肿聛?lái)。
4、共同檢驗(yàn)(請(qǐng)幼兒兩兩介紹找的`水果名稱,如:我們是西瓜)提升:兩個(gè)切開(kāi)來(lái)的水果都是橙子,但是他們切得方法不一樣所以切開(kāi)來(lái)的樣子就不一樣)5、問(wèn)題:我們今天認(rèn)識(shí)了整個(gè)的水果寶寶和切開(kāi)來(lái)的水果,數(shù)一數(shù)有幾種水果寶寶?
三、做水果色拉1、幼兒討論:這里有了這么多水果,這些水果可以怎么吃呢?(剝著吃、切開(kāi)來(lái)吃、榨果汁、做果醬)有一個(gè)好辦法可以讓我們一次吃到幾種水果,把水果做成色拉。
媒體操作: 播放課件第四頁(yè),出示水果色拉。
2、關(guān)鍵問(wèn)題:我先來(lái)選要做水果色拉的材料,你們幫我看看,老師這盤(pán)色拉需要什么水果?
媒體操作: 播放課件第五頁(yè),出示盤(pán)子以及卡片。
小結(jié):這盆水果色拉需要1個(gè)橙子、五片西瓜。
媒體操作: 繼續(xù)播放課件第五頁(yè),出示正確答案。
3、幼兒示范:請(qǐng)一名幼兒上來(lái)拿拿看。
4、幼兒集體操作,教師指導(dǎo)。(根據(jù)不同層次的幼兒,提供不同層次的操作材料)5、共同檢驗(yàn),我們一起來(lái)看看選的水果對(duì)不對(duì)。
6、游戲:做色拉。兒歌:拌拌拌,拌色拉。蘋(píng)果草莓放進(jìn)去。(手中有這樣水果的幼兒站起來(lái)做拌色拉的動(dòng)作,反復(fù)進(jìn)行3~4次)
好吃的水果教案4
一、主題說(shuō)明
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。我們看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和構(gòu)建大小概念的材料,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源等等。在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在有趣的、生活化的情境中獲得的經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。他們?cè)诙嘣?dòng)的共同體中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),將幫助他們更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。
二、班級(jí)區(qū)域設(shè)想和規(guī)劃
本學(xué)期,我們將班級(jí)區(qū)域劃分為美術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)七大區(qū)域。作為教師,依據(jù)以上主題說(shuō)明的相關(guān)理解,我們嘗試了將班級(jí)中的七大區(qū)域與本主題“好吃的水果”相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),意在給孩子創(chuàng)設(shè)有趣的、生活化的情境,從而使他們獲得具有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(附:班級(jí)分布圖)
三、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境
(1)區(qū)域插牌
我們利用了孩子們的抽屜柜子,將孩子的插牌設(shè)置在了抽屜上,抽屜的面積較大,兩人一屜,拿放方便不擁擠又便于幼兒辨認(rèn),能做到讓孩子自己取放,在自己取放的過(guò)程即“插花”的游戲形式中體驗(yàn)自主的樂(lè)趣。發(fā)展孩子的認(rèn)知、動(dòng)手能力。
關(guān)于區(qū)域的插牌處,我們利用了墻面、欄桿、柜面、空調(diào)面以及門(mén)面一切可方便孩子插放的地方,同時(shí)做到“一人一盆”將插牌的人數(shù)和區(qū)域的規(guī)則有效地結(jié)合,便于孩子了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)人數(shù),同時(shí)了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
整體風(fēng)格:我們班級(jí)整體創(chuàng)設(shè)了“米老鼠”的風(fēng)格,包括米老鼠的主題墻、米老鼠的各種區(qū)域牌,顏色主要以紅色、黃色、黑色為主,整個(gè)風(fēng)格一體,感覺(jué)是走進(jìn)了米奇的家一樣,給孩子一種親切可愛(ài)的童話感覺(jué)。再結(jié)合主題,不同的區(qū)域又創(chuàng)設(shè)了各種環(huán)境。遵循以下幾點(diǎn):
1、提供機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,如:
美術(shù)區(qū):我們創(chuàng)設(shè)了長(zhǎng)頸鹿和大樹(shù)的意境,“樹(shù)冠”“蘋(píng)果”大面積的空白形式,給予孩子展示自己作品的機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,讓孩子感受到創(chuàng)設(shè)環(huán)境的成就感,同時(shí)感知果樹(shù)會(huì)結(jié)果子,小動(dòng)物也喜歡果樹(shù)的有效經(jīng)驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái),使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
2、提供機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,如:
閱讀區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們創(chuàng)設(shè)了米奇“檸檬火車”,每個(gè)檸檬車廂上又設(shè)置了圖書(shū)卡槽,檸檬車廂上又設(shè)置了親子閱讀卡,將親子閱讀的照片貼在閱讀區(qū),鼓勵(lì)家長(zhǎng)努力參與孩子的閱讀生活,做到每周一讀,同時(shí)讓孩子在班級(jí)中閱讀的時(shí)候能經(jīng)常感受到親子閱讀的溫馨氛圍,鼓勵(lì)孩子安靜閱讀、認(rèn)真閱讀。生活區(qū):引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起制作了“好吃的水果拼盤(pán)”并通過(guò)區(qū)域隔斷墻進(jìn)行了展示。讓家長(zhǎng)們很好地融入了孩子的學(xué)習(xí)和生活。
3、利用墻面、地面給孩子創(chuàng)造多樣性的活動(dòng)
益智區(qū):我們?cè)趬γ嫔蟿?chuàng)設(shè)了“菠蘿迷宮”科學(xué)區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們?cè)趬γ嫔蟿?chuàng)了“水果影子”建構(gòu)區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們?cè)诮?gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)了“草莓屋”的形象,讓孩子在草莓屋中搭建,地面鋪設(shè)的墊子上創(chuàng)設(shè)了各種水果的圖像,小班的孩子創(chuàng)設(shè)形象的能力有限,孩子們可以在水果形象中借行模仿,或是搭建各種在草莓屋中活動(dòng)的動(dòng)物形象。
四、材料投放以及區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容
圍繞主題:“好吃的水果”,我們?cè)诟鲄^(qū)域中投放了許多和主題相關(guān)的材料,意在引導(dǎo)幼兒獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒幼兒要獲得各種真情體驗(yàn)還是以操作為主。
1、和主題相切合的材料,如生活區(qū)我們投放了紐扣樹(shù),益智區(qū)投放了水果串燒,看水果數(shù)量穿雪花片等等。
2、各區(qū)域之間相互關(guān)聯(lián),如:在科學(xué)區(qū)我們投放了桔子,讓幼兒剝橘子,讓孩子剝一剝,嘗一嘗桔子的味道,聞一聞桔子的香味,剩下的桔子皮送到生活區(qū),孩子可以剪一剪,剪小的桔子皮又送到美工區(qū),玩一玩貼桔子皮,做好的桔子再放到樹(shù)上展示,整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,在如此過(guò)程中,孩子們獲得的是真知,發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力,體驗(yàn)的是真情。
3、活動(dòng)形式的多樣性,為了進(jìn)一步讓孩子感受水果的趣味,我們還組織了孩子們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如好吃的水果沙拉,讓孩子們嘗到了美味,感受水果的好吃;如香蕉的拼貼,切一切香蕉,再貼貼,讓孩子感受到水果原來(lái)不僅好吃還可以進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造,再鼓勵(lì)和爸爸媽媽一起玩一玩,開(kāi)展了親子水果拼貼,孩子們的'熱情進(jìn)一步被激發(fā)了。
五、實(shí)施反思
如生活區(qū)的紐扣樹(shù),我們發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始幼兒們?cè)谶M(jìn)行扣紐扣的活動(dòng)中,大部分幼兒是把水果放在紐扣上,然后將水果上的扣眼很用力的掰開(kāi)了塞進(jìn)扣子里,有時(shí)候扣子和扣眼只是挨在了一起,沒(méi)有完全扣進(jìn)去,有時(shí)候只是扣進(jìn)去一半,所以樹(shù)一拿起來(lái)水果就會(huì)掉下了。盡管游戲前教師強(qiáng)調(diào)了如何用正確的方法來(lái)扣扣子,可是幼兒小手肌肉發(fā)展尚未成熟,對(duì)于精細(xì)動(dòng)作操作還是有點(diǎn)困難的,沒(méi)有幾位幼兒能很好的完成扣紐扣活動(dòng),所以我們對(duì)扣紐扣的材料進(jìn)行了調(diào)整,我們將水果上的扣眼增大了,并在游戲前,出示扣紐扣示意圖,教師進(jìn)行示范操作,讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)扣紐扣的方法,并請(qǐng)家長(zhǎng)在家也讓幼兒學(xué)習(xí)口紐扣的動(dòng)作。降低難度后的扣紐扣激發(fā)了幼兒參與的積極性和自信?,F(xiàn)在大部分幼兒已經(jīng)能很好的進(jìn)行扣紐扣活動(dòng)了。但是隨著幼兒動(dòng)作的逐步熟練,幼兒的新鮮感消失了,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)操作活動(dòng)的難度對(duì)于一部分幼兒來(lái)言太簡(jiǎn)單了、興趣也降低了。所以我們又對(duì)操作材料進(jìn)行了調(diào)整,將樹(shù)上的扣子變小同時(shí)數(shù)量也增多了,增加了游戲的難度,能更好地鍛煉幼兒的手指靈活。幼兒在操作中還會(huì)和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,誰(shuí)樹(shù)上的水果多、誰(shuí)的扣子大誰(shuí)的扣子小。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),我們還會(huì)根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行調(diào)整,我們準(zhǔn)備給幼兒投放各種形狀的紐扣和各種形狀的不織布材料,讓幼兒隨意的進(jìn)行扣紐扣組合,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中也能多動(dòng)腦。
實(shí)踐證明,環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū),使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂(lè),從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪,使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。
好吃的水果教案5
設(shè)計(jì)意圖:
猜謎能激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒的求知欲;編謎則讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)積極的思維活動(dòng),有助于加深幼兒對(duì)某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。大班幼兒對(duì)猜謎活動(dòng)很感興趣,在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試編謎語(yǔ),依據(jù)《綱要》,在念一念,猜一猜,編一編的過(guò)程中,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1幼兒喜歡猜謎,編謎活動(dòng)。
2能依據(jù)水果的'形狀,顏色,味道等特征,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),嘗試編謎。
3發(fā)展幼兒的觀察力,想象力及思維能力。
4鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
設(shè)計(jì)果園環(huán)境:盆栽植物上懸掛各種水果,以及葡萄滕等。
活動(dòng)過(guò)程:
1帶幼兒進(jìn)入“果園”,激發(fā)幼兒興趣。
2教師說(shuō)水果謎面,幼兒猜。
3教師同幼兒一起分析謎面,并小結(jié)。
4再分析1--2個(gè)水果謎面,幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。
編謎可以從水果的形狀,顏色,味道等方面來(lái)編,但是,編謎時(shí)不能直接說(shuō)出這一水果的名稱,謎語(yǔ)句子也不能太長(zhǎng),話不能太多,念起來(lái)要順口。
5幼兒嘗試編謎(利用操作卡二)
找出各圖中水果的特點(diǎn),用自己的方式記錄在橫線上,然后編者按謎語(yǔ)。
6交流活動(dòng):個(gè)別幼兒朗誦自編謎語(yǔ),對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師給予整理或補(bǔ)充。
好吃的水果教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題。
2、通過(guò)觀察數(shù)量變化,在多次編應(yīng)用題的的基礎(chǔ)上,初步理解”減號(hào)””等號(hào)”以及數(shù)字在算式中的意義。3。能積極地參與活動(dòng),并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
重點(diǎn):看圖編減法應(yīng)用題。
難點(diǎn):理解”減號(hào)””等號(hào)”在應(yīng)用題的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:圖片(6個(gè)蘋(píng)果。10個(gè)桃子,8個(gè)梨子,6個(gè)果籃),加號(hào),減號(hào),等號(hào)若干;1~5的數(shù)字,鉛筆。
2、學(xué)具:幼兒用書(shū)第32頁(yè)<看圖列算式(二)>,第33頁(yè)<看圖列算式(三)>活動(dòng)過(guò)程:
學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。
◆教師邊演示圖片邊講述應(yīng)用題。
教師先出示3個(gè)蘋(píng)果并講述:籃子里有了三個(gè)蘋(píng)果。
教師再拿走1個(gè)蘋(píng)果并講述,小紅吃掉了1個(gè)蘋(píng)果。
◆教師:籃子里還剩下幾個(gè)蘋(píng)果?你是用什么方法算出來(lái)的?
學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題。
◆教師在籃子的背景圖上先出示5個(gè)桃子,然后從籃子中拿走3個(gè)桃子。
教師:誰(shuí)能把剛才老師拿桃子的事情講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(籃子里有5個(gè)桃子,拿走了3個(gè))
教師:你應(yīng)該問(wèn)一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢?(果籃子里還剩下幾個(gè)桃子)
教師:誰(shuí)能用三句話把這個(gè)事情講清楚?(果籃子里有5個(gè)桃子,拿走了3個(gè),果籃里還剩下幾個(gè)桃子?)
◆教師出示教學(xué)掛圖(二)中的三幅圖。
教師:誰(shuí)能用三句話把圖上的事情講清楚?(果籃子里有4個(gè)梨,裝走了2個(gè)梨子,果籃子里還剩幾個(gè)梨子?)
教師:這件事情可以用一道什么算式來(lái)記錄?(4—2=2)
◆教師幫助幼兒初步理解”減號(hào)””等號(hào)”以及數(shù)字在算式中的意義。
教師:”4—2=2”這道算式是怎樣表示圖上的事情的?
4—2=2
果籃里有4個(gè)梨子裝走了2個(gè)梨子果籃里還剩下2個(gè)梨子
◆師幼討論:”減號(hào)”后面的2和”等號(hào)”后面的2表示意思一樣不?(幫助幼兒明確”減號(hào)”后面的2表示的是第二幅圖上塑料袋里裝走的兩個(gè)梨子,等號(hào)后面的.2表示是第三幅圖上果籃子里還剩下的2個(gè)梨子。雖然都是數(shù)字2,但它們表示的意思是不相同的)
幼兒操作活動(dòng)
◆完成幼兒用書(shū)第32頁(yè)<看圖列算式(二)>的內(nèi)容。(2組)
教師:請(qǐng)你用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題,并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。
◆完成幼兒用書(shū)第33頁(yè)<看圖列算式(三)>的內(nèi)容。(2組)
教師:根據(jù)水果店每種水果的價(jià)格,算算每個(gè)小朋友用手中的錢(qián)買(mǎi)了自己想要的水果后,還剩多少錢(qián)?并列出算式。
好吃的水果教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果,了解水果的作用。
2、提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、葡萄、石榴等水果若干
2、榨汁機(jī)、盤(pán)子,水果刀,剪刀、毛線等
3、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒參觀教室里放置的各種水果,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、出示實(shí)物水果,引起幼兒活動(dòng)的興趣,說(shuō)出水果的名稱。
師:哇,小朋友們看,我們來(lái)到了水果樂(lè)園,大家快過(guò)去看看吧!
2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說(shuō)出它的名稱。
3、讓幼兒了解水果的'作用。
梨子可以使我們的喉嚨變滋潤(rùn);橘子有維生素;葡萄能做成葡萄酒,還可以曬成葡萄干;香蕉可以做成香蕉片等。
水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃水果可以使我們的身體更加健康。
二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料,幼兒在以“水果”為中心的情況下,進(jìn)行各式各樣地活動(dòng),激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、向幼兒介紹周圍的操作材料,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手試試。
師:今天老師請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小魔術(shù)師,想一想怎么把這些水果變的更漂亮、更美味呢?
2、幼兒自由結(jié)伴討論,進(jìn)行分組活動(dòng),教師在活動(dòng)中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
幼兒可以做水果拼盤(pán)、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。
3、幼兒結(jié)伴進(jìn)行具體操作,培養(yǎng)幼兒間合作意識(shí)和能力。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,介紹自己是如何做的。
1、師:你們做的是什么?你是用哪些水果做的?
2、小結(jié):用各種水果在盤(pán)中能拼出美麗的圖案和色彩;把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里就能榨出新鮮美味的果汁;給水果裝上五官就能變成水果娃娃。
3、師生共享。
互相品嘗,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
好吃的水果教案8
活動(dòng)名稱:
好吃的水果
活動(dòng)目標(biāo):
1:在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“蘋(píng)果,葡萄,菠蘿,桔子,草莓,香蕉,并大膽的表達(dá)。
2:培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣,積極參與識(shí)字活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:識(shí)字卡每人一份。
2:小籃子每人一個(gè)。
活動(dòng)流程:
一:復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1:今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
2:師一一出示詞卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
3:請(qǐng)孩子逐一開(kāi)火車說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
4:鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。
二:新授詞語(yǔ)
1:游戲引出詞語(yǔ)。老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ),好不好?看看說(shuō)的本領(lǐng)最最大,腦筋懂得最最快!
2:幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡,并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。
3:游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛,老師任意拿走詞卡,然后孩子睜開(kāi)眼睛看一看什么詞卡不見(jiàn)了。
4:請(qǐng)孩子上來(lái)做小主持,組織游戲活動(dòng)。
5:請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō),什么水果是自己最喜歡吃的,并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來(lái)。
6:請(qǐng)孩子再說(shuō)說(shuō)自己比較不喜歡吃什么,并把相對(duì)的詞卡找出來(lái)。
7:游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌:“小蜜蜂,飛飛飛,飛到東,飛到西,飛到某字摸一摸?!焙⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞?樣子,聽(tīng)到老師指定的詞,孩子飛到詞卡前摸一摸。
8:請(qǐng)家長(zhǎng)上來(lái)和孩子一起游戲,家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ),孩子做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。
三:親子游戲
1:游戲“開(kāi)水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡),家長(zhǎng)扮演顧客買(mǎi)水果(詞卡),孩子把相對(duì)應(yīng)的詞卡給家長(zhǎng)。
2:鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲,互相幫助,一起認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)。
3:對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),并及時(shí)加以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)。
好吃的水果教案9
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。
未來(lái)社會(huì)是多元的、開(kāi)放的'、迅速變化的,解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人,而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),陣幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì),更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》
教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果,知道水果的名稱。
2、通過(guò)觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前,用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果,知道多吃水果身體好。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤(pán)子里,將果肉分別放在盤(pán)子里,水果箱一只(紙盒一個(gè),里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果,在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞,方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果);水果圖片若干;
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察果皮,猜測(cè)水果名稱,給水果娃娃配衣服。
(1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子):這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?
(2) 出示盤(pán)子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1) 教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。
(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸,猜測(cè)水果名稱,在摸出來(lái)給大家看一看,進(jìn)行驗(yàn)證。
(3) 教師說(shuō)出水果名稱,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。
3、觀察各種各樣的水果圖片。
教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),并講述水果的特征。
4、引導(dǎo)幼兒討論:果皮放在哪里。
(1) 教師:你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2) 師幼共同小結(jié):水果有營(yíng)養(yǎng),吃水果可以補(bǔ)充維生素,讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。
《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀察和感受,認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多,對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色,比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂(lè)。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè)游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng),在制作水果沙拉活動(dòng)中,幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作,有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來(lái),在促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
好吃的水果教案10
教學(xué)目標(biāo):
感知各類水果,制作水果拼盤(pán),品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前參觀果園
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)
3、塑料盤(pán)子五個(gè),塑料刀子每人一把
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:今天,農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果,我們一起來(lái)看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、)
2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤(pán)比賽
1、幼兒分組討論:如何制作水果拼盤(pán)
2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)(老師幫助小朋友切好)
3、欣賞各組的水果拼盤(pán),幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、品嘗水果拼盤(pán)大會(huì)引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的.水果拼盤(pán),并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何
五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。
好吃的水果教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官的感知來(lái)初步了解水果。
2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的良好飲食習(xí)慣
材料提供:蘋(píng)果、香蕉、葡萄若干,水果藍(lán)一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情景:和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》,師:剛才歌里唱了好孩子要有禮貌,今天見(jiàn)到我們的客人老師要問(wèn)聲好。今天除了有客人老師,還有誰(shuí)來(lái)到了我們班里了?(出示兔媽媽玩偶)兔媽媽家的水果園豐收了,今天她要請(qǐng)大家吃好吃的水果??墒窃诔灾八葋?lái)考考小朋友,請(qǐng)你猜猜兔媽媽今天給小朋友帶來(lái)哪些水果?(出示水果的.PPT拼圖)
2、引導(dǎo)幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。
剛才你們猜出了水果拼圖,那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來(lái)呢?(老師揭開(kāi)被布蓋著的果籃請(qǐng)小朋友看。
(1)分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):蘋(píng)果、香蕉、葡萄是什么樣子的?(顏色、形狀、味道、口感)當(dāng)他們被切開(kāi)了或者剝開(kāi)來(lái)又是什么樣子的(果肉是什么顏色的?有沒(méi)有果核?)
引導(dǎo)幼兒講一講吃水果有什么好處?培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)吃水果的好習(xí)慣。
小結(jié):每種水果的味道都不一樣,但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。
3、請(qǐng)幼兒玩拼圖進(jìn)一步感知水果
現(xiàn)在兔媽媽要請(qǐng)大家吃水果了,你們想知道會(huì)拿到什么水果嗎?答案就藏在這個(gè)拼圖上,請(qǐng)小朋友拼一拼,拼出什么水果就可以得到什么水果。
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些水果,并品嘗水果的味道。
剛才小朋友都拼出了拼圖,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的水果分給大家吃。
活動(dòng)反思:拼圖是孩子們愛(ài)玩的桌面游戲之一,它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動(dòng)手操作的能力。秋季是各種水果集中上市的季節(jié),幼兒在實(shí)際生活中對(duì)此有強(qiáng)烈的感知。將水果與拼圖聯(lián)系起來(lái)就生成了科學(xué)活動(dòng)《好吃的水果》當(dāng)然活動(dòng)中還設(shè)計(jì)了看、吃水果等環(huán)節(jié)以喚醒幼兒日常對(duì)三種常見(jiàn)水果的記憶,加深幼兒對(duì)這三種水果的感知。以小兔做客為引線使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫暢通、逐步深入。并增強(qiáng)了活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性。
好吃的水果教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能閱讀圖畫(huà)書(shū)的封面并大膽說(shuō)出各種水果的名稱。
2、認(rèn)識(shí)水果的剖面。
3、在閱讀的過(guò)程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)水果的剖面。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書(shū)、各種水果、水果刀。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí)木瓜、楊桃。幼兒有閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)封面導(dǎo)入
師:今天老師帶來(lái)了一本大書(shū),這是書(shū)的什么?看看封面上都有些什么?你能說(shuō)出他們的名字嗎?
師:這么多好吃的有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“水果”。
這本書(shū)也有個(gè)好聽(tīng)的名字《好吃的水果》。
(二)閱讀大書(shū)1——5頁(yè)
師:封面上有這么多好吃的水果,其實(shí)書(shū)里還藏了好多好吃的水果呢,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)找一找吧!
提問(wèn):你找到了誰(shuí)?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出水果的名字)
(三)玩“猜猜猜?”的游戲。
師:水果寶寶想和小朋友玩一個(gè)猜猜猜的游戲,如果把他們變身了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(水果水果變變變,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?咔嚓?。ǔ鍪净脽羝?/p>
提問(wèn):你知道他們是怎么變的嗎?
實(shí)物驗(yàn)證
小結(jié):原來(lái)他們是被剖開(kāi)了,這全是他們的剖面。(引用書(shū)里的語(yǔ)言)
(四)品嘗水果
師:今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的水果,我們一起來(lái)嘗一嘗吧。
提問(wèn):小朋友們吐出來(lái)的除了皮還有什么呢?(籽)
師:這些籽還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子。
出示草莓,引導(dǎo)幼兒了解草莓的種子。
提問(wèn):草莓的種子在哪里呢?
小結(jié):草莓里面一粒種子也沒(méi)有,他的表面有好多突起的小點(diǎn)點(diǎn)。這些都是草莓的種子,我們吃一粒草莓,就吃進(jìn)幾百粒的種子哦!
(五)活動(dòng)延伸
師:你們知道獼猴桃的種子在哪里嗎?那么回去后吃一個(gè)找一找,明天來(lái)和我們一起分享!
五、教學(xué)反思:
所謂科學(xué)就是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育。重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng),教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,而不是讓老師來(lái)告訴你。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)前,我讓幼兒認(rèn)識(shí)了木瓜和楊桃這些不常見(jiàn)的水果。本次活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒能閱讀圖畫(huà)書(shū)的封面并大膽說(shuō)出各種水果的.名稱;認(rèn)識(shí)水果的剖面;在閱讀的過(guò)程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。首先幼兒通過(guò)閱讀繪本大書(shū)的封面及書(shū)的1——5頁(yè)完成第一個(gè)目標(biāo),再用PPT的展示和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)水果的剖面。過(guò)程較清晰緊湊。不足的地方有:最后可以以品嘗水果作為結(jié)束活動(dòng),而不應(yīng)該在品嘗后強(qiáng)調(diào)水果的種子在什么地方。在活動(dòng)中還可以帶領(lǐng)幼兒探索水果的顏色和味道。在用實(shí)驗(yàn)證明水果的剖面是用刀切開(kāi)時(shí),因準(zhǔn)備不充分忽略了切的細(xì)節(jié),在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加大細(xì)節(jié)方面的處理。
好吃的水果教案13
水果是熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中,我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無(wú)窮。
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的'幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。
通過(guò)活動(dòng)《水果照相館》,孩子們觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家?!返目茖W(xué)活動(dòng),能區(qū)分明顯的大小差異,并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)?;顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作。活動(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)猜謎的方法。
主題帶來(lái)的:幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。
好吃的水果教案14
好吃的水果
教學(xué)對(duì)象:1年級(jí) 所需課時(shí):一個(gè)課時(shí)
教材分析:
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方,有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄 提起這些,孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來(lái)還有各種不同的味道。
學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生注意力不集中,課堂組織教學(xué)有難度,本課利用學(xué)生感興趣的水果的
形狀對(duì)學(xué)生的造型表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的 享受這些水果時(shí),同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受,從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)
1.應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的
不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。
2.引導(dǎo)學(xué)生在積極的.情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)生活美。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,
提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)
散思維,展開(kāi)創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果,作為感知材料。課件。 2.學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)過(guò)程:
內(nèi)容需要下載文檔才能查看
讓 同 學(xué) 們 展 示 學(xué)生介紹各自帶來(lái)的 以提問(wèn)的方式不斷加深學(xué)生 8 分 帶來(lái)的水果的形狀、水果,并分析顏色, 的好奇心,在這一過(guò)程中不 鐘 顏色、特點(diǎn)、味道, 形狀,味道等,學(xué)生 僅加強(qiáng)了課堂的嚴(yán)密性和樂(lè) 故意提問(wèn)學(xué)生是否 回 答 老 師 提 出 的 問(wèn) 趣性,還為學(xué)生提供了自我 相信水果會(huì)變嗎? 題,暢想?yún)R報(bào),并等 發(fā)揮的空間。 能變成什么? (出示 待老師的答案 課件——西瓜變成 了西瓜城堡, 蘋(píng)果變 成了蘋(píng)果精靈 ) 老師再次提問(wèn)你的 水果能變成什么?
學(xué)生作業(yè), 教師巡視 學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始讓 這是關(guān)鍵的一步,讓學(xué)生動(dòng) 20 輔導(dǎo)嘗試著自己發(fā) 水果大變樣。 揮想象, 把自己帶來(lái) 的水果 “變” 一個(gè)樣 畫(huà)出來(lái) 手做,體驗(yàn)其中的奧妙而不 分 是老師一味講課,學(xué)生聽(tīng)著 鐘 也會(huì)無(wú)趣。學(xué)生能否按照老 師講的完成作業(yè),是驗(yàn)證老 師對(duì)這一課講解的成果。
老 師 讓 同 學(xué) 們 學(xué)生展示并講解自己 這是讓學(xué)生展示自己,可以 5 分 展示自己的作品 課堂總結(jié) 的作品 增加學(xué)生自信心,并且也可 鐘 以讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問(wèn) 題,給予幫助和指導(dǎo)。
好吃的水果教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在游戲中認(rèn)識(shí)“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語(yǔ);
2.能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲;
3.具有對(duì)識(shí)字游戲的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.已學(xué)過(guò)詞語(yǔ)“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”,認(rèn)識(shí)葡萄、桔子、草莓等水果;
2.“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應(yīng)的圖片;
3.搭配錯(cuò)誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。
【游戲過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.師:今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
2.幼:蘋(píng)果、菠蘿、香蕉。
3.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):教師一一出示“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
二、認(rèn)識(shí)新詞語(yǔ)
1.猜謎游戲,引出詞語(yǔ)
師:我們來(lái)猜謎語(yǔ),好不好?看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,腦筋動(dòng)得最快?
教師說(shuō)一個(gè)謎面(謎面見(jiàn)附),幼兒猜(謎底分別是:“葡萄”、“桔子”、“草莓”)。幼兒猜出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),教師出示相應(yīng)的詞卡,并幫助幼兒分析怎樣猜出,之后引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.多種形式反復(fù)認(rèn)讀
游戲:“擊鼓傳球”
師(介紹游戲規(guī)則):小朋友,當(dāng)鼓聲停止球停留在某個(gè)小朋友手里時(shí),請(qǐng)那位小朋友上臺(tái)把六種水果中自己最喜歡吃的水果名稱指出來(lái),并把它大聲告訴其他小朋友。
3.幼兒說(shuō)出某個(gè)水果名稱時(shí),教師出示相應(yīng)的'詞卡,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
師:剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果,請(qǐng)你們把詞卡上這些水果的名稱一一說(shuō)出來(lái),好嗎?今天學(xué)到的是哪幾個(gè)水果名稱?
幼:好!蘋(píng)果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。
三、游戲:“找錯(cuò)誤”
師:小朋友,剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了,可是水果寶寶太貪玩了,它跟黃老師說(shuō)還想跟小朋友一起玩呢,你們想不想跟他們一起玩???
幼:想!
師:好的!接下來(lái)的游戲要請(qǐng)小朋友一起合作來(lái)完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片,可是水果寶寶太淘氣了,把自己身上的名片弄丟了。請(qǐng)小朋友到桌子中間的小筐中幫他們?cè)僬页鲆粡埾鄳?yīng)的名片放到他們身上,好嗎?(教師示范一次)
教師組織幼兒自由分組游戲,規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成,之后集體檢驗(yàn)。
五、結(jié)束語(yǔ):
師:今天水果娃娃們和小朋友玩得很開(kāi)心,他們很感謝小朋友替他們又找到了名片?,F(xiàn)在水果娃娃跟黃老師說(shuō),它們今天玩累了,要回家休息了,下次再來(lái)找小朋友們做游戲。小朋友們好不好啊?
附:
《謎語(yǔ)》
1.一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來(lái)生的酸。(葡萄)
2.紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。(草莓)
3.金鈴鐺,圓又黃。搖一搖,沒(méi)聲響。聞一聞,噴噴香。撥開(kāi)往里看一看,住著一群小月亮。(桔子)
第五篇:《好吃的水果》參考教案
《好吃的水果》參考教案
教材分析:
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變化明顯的北方,各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方,有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。。。提起這些,孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來(lái)還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的? 享受這些水果時(shí),同學(xué)們的感受也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),而且敢于大膽地表現(xiàn)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
教學(xué)目標(biāo): 應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。情感:引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造了,體驗(yàn)生活美 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知和回憶活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開(kāi)創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(1)組織教學(xué),引入新課教學(xué)
師:同學(xué)們,老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱,誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸?也許會(huì)咬人呦!請(qǐng)把你摸到的感覺(jué)告訴大家?是什么形狀的,手感怎么樣?聞一聞,香嗎?好,拿出來(lái)給大家看看吧!
生:圓圓的,很光滑,是蘋(píng)果(Apple)、香蕉(Banana)、菠蘿(pineapple)??(小結(jié):通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、手感;通過(guò)“看”來(lái)觀察水果的色
/ 3
彩、花紋和特征;通過(guò)“聞”來(lái)感受水果的味道)
(2)引入課題
師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這些水果好吃嗎? 生:好吃
那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)《好吃的水果》(出示課題)
二、講授新課(1)回憶、觀察
師1:同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡吃什么樣的水果呢? 師2:為什么喜歡吃呢?
師3:你吃水果的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?把你吃水果時(shí)開(kāi)心的樣子做給大家看看吧!
(孩子們說(shuō)了自己喜歡的水果后播放課件中的各種各樣的水果)生:菠蘿、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴蓮、柿子、西瓜、葡萄等?? 師:瞧,我看到的水果的形狀、顏色和味道各不一樣哦!(2)感受
師:(研究酸甜與表情的關(guān)系理解)你們想不想嘗一嘗水果的味道呢?請(qǐng)大家觀察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么樣的?猜一猜他吃到的水果是甜的還是酸的呢? 生1:吃西瓜 生2:吃檸檬
師1:他吃的是甜的,因?yàn)樗劬Ρ牭脠A圓的,嘴巴張的大大的,露出了開(kāi)心的笑容
生2:他吃的酸的,因?yàn)樗拿济?、眼睛都皺起?lái)了,伸出了舌頭,還發(fā)出吱吱的聲音??
師:那么如何用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)呢?(教師示范甜甜的樣子,拿出事先準(zhǔn)備好的酸酸的范圖)
師:除了表情不一樣,吃水果還可以有很多的動(dòng)作哦!你瞧,你見(jiàn)過(guò)這樣吃水果的嗎?(播放課件)
師:小結(jié),從人物的表情、五官的神態(tài)變化可以表現(xiàn)人吃水果時(shí)的樣子。(3)欣賞
師1:水果的美味有時(shí)候然小朋友們忘記了煩惱哦,同學(xué)們,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第32 / 3
頁(yè),你們瞧。這個(gè)小朋友昂起了頭,鼻子翹得高高的,眼睛笑得像一條縫一樣,嘴巴張得大大的,周圍擺滿了自己喜歡吃的水果,多開(kāi)心啊!
師2:“你瞧,這個(gè)小朋友吃完了甜甜的西瓜,滿足地躺在那里,還在想:如果有一間大大的西瓜小屋,還可以在西瓜皮上開(kāi)個(gè)小門(mén)小窗,能天天住在里面,哪有多好呀?..”
生:聆聽(tīng)!
師:除了書(shū)中的作品外,黃老師今天還帶來(lái)了很多同學(xué)們的作品,想看嗎? 生:想
師:你最喜歡哪一幅,為什么喜歡呢?(展示吃水果的作品)
三、作業(yè)布置
師:看到那么多的作品,黃老師想給大家30秒鐘的時(shí)間想一想你準(zhǔn)備畫(huà)什么水果,怎么畫(huà)?
師:你們準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)看作畫(huà)的要求 要求:
1、構(gòu)思奇特
2、構(gòu)圖飽滿
3、色彩鮮艷
4、保持安靜
四、展示作品,評(píng)析交流。
請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品展示給后面的家長(zhǎng)朋友們看一看!
/ 3