第一篇：好吃的水果教案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

活動(dòng)名稱：小班科學(xué)《好吃的水果》 授課教師：于文文 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種常見(jiàn)水果的名稱，了解其明顯特征。

2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)意與教師、同伴交流、分享。

3、懂得多吃水果好處多，體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子等各種水果實(shí)物若干，水果橫切面圖片。

2、提前制作幾個(gè)水果拼盤(pán)，牙簽或小叉子，餐巾紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、談話引出活動(dòng)主題。

（1）“今天，水果國(guó)的國(guó)王招集他的水果寶寶們?cè)谖覀儼嗑蹠?huì)，讓我們看看都有哪些水果寶寶來(lái)了？”

（2）“哦，有那么多水果寶寶都來(lái)了。你知道他們的名字嗎？” “對(duì)，有蘋(píng)果、梨、香蕉還有橘子?！?/p>

二、基本部分：

1、請(qǐng)幼兒自主觀察，選一樣自己喜歡的水果，并大膽與教師、同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）“現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們自己去拿一種你最喜歡的水果寶寶?！保?）“你拿到的水果寶寶叫什么名字？它穿了件什么顏色的衣服？長(zhǎng)什么樣？用手摸一摸它有什么感覺(jué)？”

師一邊拿蘋(píng)果一邊說(shuō)：“對(duì)，蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑。

師拿梨說(shuō)：“梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)?！?師拿橘子寶寶說(shuō)：“橘子寶寶是扁圓形的，表皮是粗糙的?！?師拿香蕉說(shuō)：“香蕉寶寶長(zhǎng)得像彎彎的月亮，果皮是黃色的?！?/p>

2、出示水果橫切面圖片，結(jié)合圖片，了解水果的內(nèi)部特征。師邊拿蘋(píng)果的橫切面圖片邊問(wèn)：“這是哪種水果寶寶？是什么樣子的？（對(duì)，這是蘋(píng)果寶寶，蘋(píng)果寶寶的果肉里有籽。）

師拿梨的橫切面圖片問(wèn)：“這是哪種水果寶寶？它是什么樣子的？（這是梨寶寶，梨寶寶的果肉里也有籽。）

師拿橘子的橫切面圖片問(wèn)：“這是哪種水果寶寶？它是什么樣子的？（這是橘子寶寶，橘子寶寶的果肉是一瓣一瓣的，里面也有籽。）

3、游戲：找朋友。

（1）“這些水果寶寶的好朋友不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找?！?/p>

（2）師邊拿蘋(píng)果的橫切面圖邊說(shuō)“當(dāng)老師拿這種水果寶寶問(wèn)“我的朋友在哪里”的時(shí)候，拿蘋(píng)果寶寶的小朋友要邊說(shuō)“在這里，在這里”并舉起你的蘋(píng)果寶寶給老師和小朋友看你找的朋友對(duì)不對(duì)？”

（3）“我的朋友在哪里？”“小朋友們可真棒，都能幫水果寶寶們找到好朋友?！?/p>

4、品嘗水果，感受它們不同的味道。

（1）“水果國(guó)的國(guó)王說(shuō)小朋友們幫他的水果寶寶們找到了好朋友，他要感謝你們，請(qǐng)你們吃美味的水果拼盤(pán)。”

（2）幼兒邊吃水果，教師邊問(wèn)幼兒，“你吃的是什么水果？它是什么味道？”

（3）“水果好吃嗎？你覺(jué)得吃了水果后對(duì)我們身體有什么好處？”“吃水果能讓你們的身體長(zhǎng)得更高、更壯、更漂亮帥氣?！?/p>

5、延伸活動(dòng)：到活動(dòng)區(qū)里認(rèn)識(shí)更多的水果，了解它們的特征。“老師在活動(dòng)區(qū)里為小朋友們請(qǐng)來(lái)了更多的水果寶寶，小朋友可以到活動(dòng)區(qū)里認(rèn)識(shí)更多的水果寶寶。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的水果寶寶更多?，F(xiàn)在去找你們的水果朋友吧。”

第二篇：《好吃的水果》教案

科學(xué)教案《好吃的水果》

開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園 龐燕

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能閱讀圖畫(huà)書(shū)的封面并大膽說(shuō)出各種水果的名稱。2.認(rèn)識(shí)水果的剖面。

3.在閱讀的過(guò)程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的剖面。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大書(shū)、各種水果、水果刀。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)木瓜、楊桃。幼兒有閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）封面導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，這是書(shū)的什么？看看封面上都有些什么？你能說(shuō)出他們的名字嗎？

師：這么多好吃的有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“水果”。這本書(shū)也有個(gè)好聽(tīng)的名字《好吃的水果》。

（二）閱讀大書(shū)1——5頁(yè)

師：封面上有這么多好吃的水果，其實(shí)書(shū)里還藏了好多好吃的水果呢，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)找一找吧！

提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出水果的名字）

（三）玩“猜猜猜？”的游戲。

師：水果寶寶想和小朋友玩一個(gè)猜猜猜的游戲，如果把他們變身了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（水果水果變變變，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？咔嚓?。ǔ鍪净脽羝┨釂?wèn)：你知道他們是怎么變的嗎？

實(shí)物驗(yàn)證

小結(jié)：原來(lái)他們是被剖開(kāi)了，這全是他們的剖面。（引用書(shū)里的語(yǔ)言）

（四）品嘗水果 師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。提問(wèn)：小朋友們吐出來(lái)的除了皮還有什么呢？（籽）師：這些籽還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子。出示草莓，引導(dǎo)幼兒了解草莓的種子。提問(wèn)：草莓的種子在哪里呢？

小結(jié)：草莓里面一粒種子也沒(méi)有，他的表面有好多突起的小點(diǎn)點(diǎn)。這些都是草莓的種子，我們吃一粒草莓，就吃進(jìn)幾百粒的種子哦！

（五）活動(dòng)延伸

師：你們知道獼猴桃的種子在哪里嗎？那么回去后吃一個(gè)找一找，明天來(lái)和我們一起分享！

五、教學(xué)反思：

所謂科學(xué)就是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育。重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是讓老師來(lái)告訴你。

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)前，我讓幼兒認(rèn)識(shí)了木瓜和楊桃這些不常見(jiàn)的水果。本次活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒能閱讀圖畫(huà)書(shū)的封面并大膽說(shuō)出各種水果的名稱；認(rèn)識(shí)水果的剖面；在閱讀的過(guò)程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。首先幼兒通過(guò)閱讀繪本大書(shū)的封面及書(shū)的1——5頁(yè)完成第一個(gè)目標(biāo)，再用PPT的展示和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)水果的剖面。過(guò)程較清晰緊湊。不足的地方有：最后可以以品嘗水果作為結(jié)束活動(dòng)，而不應(yīng)該在品嘗后強(qiáng)調(diào)水果的種子在什么地方。在活動(dòng)中還可以帶領(lǐng)幼兒探索水果的顏色和味道。在用實(shí)驗(yàn)證明水果的剖面是用刀切開(kāi)時(shí)，因準(zhǔn)備不充分忽略了切的細(xì)節(jié)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加大細(xì)節(jié)方面的處理。

第三篇：好吃的水果 教案

《好吃的水果》 教案

淄博市沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹洪花

一、教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方，有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的??享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)(一)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。(二)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

三、學(xué)習(xí)材料

(1)師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果，作為感知材料。(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇表現(xiàn)工具。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）猜水果：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)，看你們能不能猜出來(lái)，身披魚(yú)鱗鎧甲，頭頂公雞尾巴，動(dòng)物園里沒(méi)有，水果店里有它。誰(shuí)知道？對(duì)了，就是我們喜歡吃的菠蘿（實(shí)物），它長(zhǎng)著魚(yú)鱗一樣的外殼，公雞尾巴一樣的葉子，剝掉外殼，（實(shí)物）就是又香又甜嫩黃色的果肉了。現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)像菠蘿這樣更多好看有好吃的水果 ：板書(shū)：好吃的水果

（二）賞水果：

在水果樂(lè)園里的水果可真多呀!現(xiàn)在我就帶你們?nèi)ス湟还洌ㄕn件）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看你最喜歡吃哪一種水果？他有什么樣的特點(diǎn)與味道？在溫暖的南方除了有披著魚(yú)鱗的菠蘿，還有金黃的的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮。在我們季節(jié)變換明顯的北方則有：誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。這么多好吃的水果你最喜歡吃那一種？他有什么樣的特點(diǎn)？是什么樣的味道呢？這些水果不僅外形奇特、顏色好看、吃起來(lái)有各種不同的味道，而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)。你現(xiàn)在想不想也來(lái)吃一個(gè)呢？（想）

(三)吃水果：

在吃以前，我有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察你的同桌是怎樣吃水果的，他吃水果時(shí)是一個(gè)什么樣子呢？開(kāi)始吃吧！請(qǐng)把你沒(méi)有吃完的水果放到袋子里，剛才你們吃了這么多香香甜甜酸酸的水果，可把老師饞壞了，誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你同桌吃的是什么水果？并表演一下他吃水果是的樣子？（）剛才你們?cè)诔运臅r(shí)候老師照了幾張照片，看是誰(shuí)在吃水果？什么樣子？

(四)看圖片

書(shū)上的小朋友也在吃水果呢?。ㄕn件）

圖1：看他們兩個(gè)人共同吃一塊西瓜，多么友好呀，這個(gè)女生正吃著甜甜的芒果，看這個(gè)男生他把吃完的西瓜皮做了一頂帽子，戴在了頭上，好可愛(ài)呀。你們知道嗎？他們不僅吃了水果，還把自己吃水果時(shí)的樣子都畫(huà)了下來(lái)。

圖2：這幅畫(huà)上都有些什么？（畫(huà)中的小朋友用兩只手往嘴里送水果，還饞的流口水呢！他還把自己的周圍畫(huà)了很多的水果）畫(huà)面的顏色怎么樣？（顏色鮮艷）

圖3：看這個(gè)小朋友她當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？（她想，在炎熱的夏天，她多么希望西瓜能變成一所大房子，開(kāi)上一個(gè)小窗子，坐在里面既能吃到甜美的西瓜，又很涼爽，真幸福呀呀?。┻@小朋友想象力真豐富，想法很奇特（想法奇特）

圖4：這幅畫(huà)整個(gè)畫(huà)面感覺(jué)怎么樣？（人物很多，西瓜也很多）像這種畫(huà)面很滿的我們叫它（構(gòu)圖飽滿）

圖5：這幅畫(huà)給你印象最深的地方是哪里？（畫(huà)中的小朋友嘴巴好大呀，一口就吃下了一排香蕉和一個(gè)橘子瓣。造型多么夸張呀，看樣子，他很喜歡吃水果）。（動(dòng)作夸張）前面三幅都是用筆畫(huà)出來(lái)的，那這幅作品是怎么做的？（彩紙）對(duì)彩紙粘貼的，除了用彩紙粘貼，我們還可以用彩筆來(lái)表現(xiàn)。

（五）畫(huà)水果：

你現(xiàn)在是不是也很想畫(huà)一畫(huà)你們吃水果時(shí)的樣子呢？那在畫(huà)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么呢？（顏色鮮艷）（想法奇特）（構(gòu)圖飽滿）（動(dòng)作夸張）那看一看今天的作業(yè)提示吧！把自己吃水果時(shí)的樣子畫(huà)下來(lái)，和大家一起分享吃水果時(shí)的快樂(lè)！最后比一比誰(shuí)的最能表現(xiàn)出吃水果是的樣子及感受，老師可有好吃的獎(jiǎng)品呀。開(kāi)始吧！

（六）評(píng)作品：

畫(huà)完的同學(xué)拿到前面來(lái)，沒(méi)畫(huà)完的把你的作品反過(guò)來(lái)放到桌面上。做的最好的是（XXX）

現(xiàn)在我們一起來(lái)看看黑板上同學(xué)們畫(huà)的這一些吃水果的作品。你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的表現(xiàn)出了她是水果是的樣子()舉手回答問(wèn)題的和被評(píng)上的同學(xué)到老師這里領(lǐng)取你的獎(jiǎng)品吧！

今天我們學(xué)習(xí)了《好吃的水果》發(fā)現(xiàn)你們大部分同學(xué)都畫(huà)出了吃水果時(shí)的樣子，給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，這些水果不僅好看好吃還含有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)，所以老師還希望你們每天都要吃適量的水果，可以讓我們的頭腦聰明，臉蛋更美麗！同學(xué)們一定要多吃水果呀。好這節(jié)課就到這里，下課！

教學(xué)反思：在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只作為一個(gè)組織者、設(shè)計(jì)者、參與者，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，并巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，教師與學(xué)生共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實(shí)生活體驗(yàn)出發(fā)，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用自己的雙手去創(chuàng)造美。在課堂上多媒體課件與水果實(shí)物的展示，使本節(jié)課化抽象為具象，化枯燥為有趣，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了思維的發(fā)展、能力的提高，學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)效果非常好。

第四篇：好吃的水果教案

好吃的水果教案

好吃的水果教案1

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，“吃”是他們最喜歡的一件事情，在生活中，水果是幼兒比較熟悉、喜歡的一種食物。近日，我們小博士幼兒園小班教研組正在開(kāi)展為期兩周的主題活動(dòng)《好吃的水果》。

在各班老師的發(fā)動(dòng)下，家長(zhǎng)朋友們紛紛把各種水果帶到幼兒園來(lái)，有火龍果、西瓜、楊桃、檸檬、橙汁、蘋(píng)果等等。接著開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)，在科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》中，讓幼兒正確說(shuō)出常見(jiàn)的水果名稱并認(rèn)識(shí)一些比較特別的水果，來(lái)感知水果的多樣性。

在藝術(shù)活動(dòng)《水果串》中，讓孩子們了解水果的`多種吃法，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)制作水果串，從而感受制作的樂(lè)趣。在語(yǔ)言活動(dòng)《蛤蟆種瓜》中，讓幼兒在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并知道種瓜不是一件容易的事。在音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》中，培養(yǎng)孩子愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲的歡快并進(jìn)行仿編一系列豐富多彩的活動(dòng)，使小班幼兒在有趣、生活化的情境中，獲得了各種與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，相信孩子們對(duì)各種水果有了更深入的了解，同時(shí)也使得幼兒在生活中更加喜歡吃水果，為幫助幼兒養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣起到了很好的教育作用，從而，讓幼兒真正感受到水果帶給大家的無(wú)限快樂(lè)。

好吃的水果教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知常見(jiàn)水果的味道，了解水果的明顯特征。

2.喜歡吃各種水果，并知道要講衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.菠蘿、蘋(píng)果、香蕉、梨等水果制作的水果拼盤(pán)

2.幼兒操作材料

3.活動(dòng)前將小手洗干凈

活動(dòng)過(guò)程

1.水果拼盤(pán)展

（1）欣賞水果拼盤(pán)的造型

（2）猜猜拼盤(pán)里有哪些水果

小結(jié)：水果的顏色不同，組成的拼盤(pán)很漂亮。

2.品嘗水果

（1）幼兒人手一根牙簽品嘗水果

（2）交流分享：你剛才吃到的水果是什么味道的？

小結(jié)：水果有各種各樣的味道，多吃水果有利于身體健康。

3.尋找水果

（1）出示操作材料，讓幼兒找出水果，并用圓圈將找到的水果圈出來(lái)。

（2）作品欣賞，說(shuō)說(shuō)找到了哪些水果。

活動(dòng)生成及建議

1.在幼兒品嘗水果的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒每種水果都要品嘗，這樣就能進(jìn)行比較，才能說(shuō)出水果的不同味道。

2.引導(dǎo)幼兒在吃水果的'時(shí)候要注意衛(wèi)生，將手洗干凈再吃，吃水果拼盤(pán)時(shí)最好用牙簽，但使用牙簽時(shí)要注意安全。

3.在吃點(diǎn)心時(shí)，若有水果引導(dǎo)幼兒先聞聞、猜猜是什么水果，吃好后說(shuō)說(shuō)水果的味道。

活動(dòng)生成及建議

1.在幼兒品嘗水果的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒每種水果都能品嘗，這樣就能更好的進(jìn)行比較，說(shuō)出水果的味道。

2.引導(dǎo)幼兒以后在吃水果的時(shí)候要注意衛(wèi)生，將水果洗干凈再吃，吃水果拼盤(pán)時(shí)，使用牙簽要注意安全。

好吃的水果教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講中，了解水果的整體與局部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)“4”以內(nèi)的按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)水果。

2、材料準(zhǔn)備：PPT《好吃的水果》、菠蘿一個(gè)、水果整體和局部圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜1、猜一猜：今天老師帶來(lái)了一個(gè)水果，你們來(lái)猜猜看是什么？

媒體操作: 播放課件第二頁(yè)，菠蘿局部（繼續(xù)播放，出現(xiàn)更多局部，直到幼兒猜出完整的）2、摸一摸：菠蘿的皮是什么感覺(jué)？（拿出菠蘿請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸一摸）小結(jié)：菠蘿的外面的皮是一塊一塊的，上面還有許多葉子，摸上去是硬硬的、刺刺的。

3、找一找：菠蘿找朋友媒體操作: 播放課件第三頁(yè)，出示三種水果的局部菠蘿寶寶要找和他一樣的朋友，這三種切開(kāi)來(lái)的水果哪種是菠蘿寶寶的朋友。

媒體操作: 繼續(xù)播放課件第三頁(yè)，出現(xiàn)其他兩種水果。

幼兒討論：還有兩種是什么水果，他們切開(kāi)來(lái)像什么？

小結(jié)：還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃，他們切開(kāi)來(lái)的樣子都不一樣，有的像五角星，有的像一朵花。

二、水果寶寶找朋友1、我們一起來(lái)選水果，請(qǐng)你們每人挑選一樣你喜歡的水果。

2、你們選了什么水果？

小結(jié)：你們的水果有的是整個(gè)，有的是切開(kāi)來(lái)的3、游戲：水果寶寶找朋友。我們來(lái)玩一個(gè)水果寶寶找朋友的游戲，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)フ液妥约阂粯拥乃麑殞毷掷肿聛?lái)。

4、共同檢驗(yàn)（請(qǐng)幼兒兩兩介紹找的`水果名稱，如：我們是西瓜）提升：兩個(gè)切開(kāi)來(lái)的水果都是橙子，但是他們切得方法不一樣所以切開(kāi)來(lái)的樣子就不一樣）5、問(wèn)題：我們今天認(rèn)識(shí)了整個(gè)的水果寶寶和切開(kāi)來(lái)的水果，數(shù)一數(shù)有幾種水果寶寶？

三、做水果色拉1、幼兒討論：這里有了這么多水果，這些水果可以怎么吃呢?（剝著吃、切開(kāi)來(lái)吃、榨果汁、做果醬）有一個(gè)好辦法可以讓我們一次吃到幾種水果，把水果做成色拉。

媒體操作: 播放課件第四頁(yè)，出示水果色拉。

2、關(guān)鍵問(wèn)題：我先來(lái)選要做水果色拉的材料，你們幫我看看，老師這盤(pán)色拉需要什么水果？

媒體操作: 播放課件第五頁(yè)，出示盤(pán)子以及卡片。

小結(jié)：這盆水果色拉需要1個(gè)橙子、五片西瓜。

媒體操作: 繼續(xù)播放課件第五頁(yè)，出示正確答案。

3、幼兒示范：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)拿拿看。

4、幼兒集體操作，教師指導(dǎo)。（根據(jù)不同層次的幼兒，提供不同層次的操作材料）5、共同檢驗(yàn)，我們一起來(lái)看看選的水果對(duì)不對(duì)。

6、游戲：做色拉。兒歌：拌拌拌，拌色拉。蘋(píng)果草莓放進(jìn)去。（手中有這樣水果的幼兒站起來(lái)做拌色拉的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行3~4次）

好吃的水果教案4

一、主題說(shuō)明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。我們看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和構(gòu)建大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源等等。在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在有趣的、生活化的情境中獲得的經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。他們?cè)诙嘣?dòng)的共同體中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將幫助他們更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、班級(jí)區(qū)域設(shè)想和規(guī)劃

本學(xué)期，我們將班級(jí)區(qū)域劃分為美術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)七大區(qū)域。作為教師，依據(jù)以上主題說(shuō)明的相關(guān)理解，我們嘗試了將班級(jí)中的七大區(qū)域與本主題“好吃的水果”相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，意在給孩子創(chuàng)設(shè)有趣的、生活化的情境，從而使他們獲得具有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（附：班級(jí)分布圖）

三、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境

（1）區(qū)域插牌

我們利用了孩子們的抽屜柜子，將孩子的插牌設(shè)置在了抽屜上，抽屜的面積較大，兩人一屜，拿放方便不擁擠又便于幼兒辨認(rèn)，能做到讓孩子自己取放，在自己取放的過(guò)程即“插花”的游戲形式中體驗(yàn)自主的樂(lè)趣。發(fā)展孩子的認(rèn)知、動(dòng)手能力。

關(guān)于區(qū)域的插牌處，我們利用了墻面、欄桿、柜面、空調(diào)面以及門(mén)面一切可方便孩子插放的地方，同時(shí)做到“一人一盆”將插牌的人數(shù)和區(qū)域的規(guī)則有效地結(jié)合，便于孩子了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)人數(shù)，同時(shí)了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。

（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

整體風(fēng)格：我們班級(jí)整體創(chuàng)設(shè)了“米老鼠”的風(fēng)格，包括米老鼠的主題墻、米老鼠的各種區(qū)域牌，顏色主要以紅色、黃色、黑色為主，整個(gè)風(fēng)格一體，感覺(jué)是走進(jìn)了米奇的家一樣，給孩子一種親切可愛(ài)的童話感覺(jué)。再結(jié)合主題，不同的區(qū)域又創(chuàng)設(shè)了各種環(huán)境。遵循以下幾點(diǎn)：

1、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，如：

美術(shù)區(qū)：我們創(chuàng)設(shè)了長(zhǎng)頸鹿和大樹(shù)的意境，“樹(shù)冠”“蘋(píng)果”大面積的空白形式，給予孩子展示自己作品的機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，讓孩子感受到創(chuàng)設(shè)環(huán)境的成就感，同時(shí)感知果樹(shù)會(huì)結(jié)果子，小動(dòng)物也喜歡果樹(shù)的有效經(jīng)驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

2、提供機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，如：

閱讀區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”，我們創(chuàng)設(shè)了米奇“檸檬火車”，每個(gè)檸檬車廂上又設(shè)置了圖書(shū)卡槽，檸檬車廂上又設(shè)置了親子閱讀卡，將親子閱讀的照片貼在閱讀區(qū)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)努力參與孩子的閱讀生活，做到每周一讀，同時(shí)讓孩子在班級(jí)中閱讀的時(shí)候能經(jīng)常感受到親子閱讀的溫馨氛圍，鼓勵(lì)孩子安靜閱讀、認(rèn)真閱讀。生活區(qū)：引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起制作了“好吃的水果拼盤(pán)”并通過(guò)區(qū)域隔斷墻進(jìn)行了展示。讓家長(zhǎng)們很好地融入了孩子的學(xué)習(xí)和生活。

3、利用墻面、地面給孩子創(chuàng)造多樣性的活動(dòng)

益智區(qū)：我們?cè)趬γ嫔蟿?chuàng)設(shè)了“菠蘿迷宮”科學(xué)區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”，我們?cè)趬γ嫔蟿?chuàng)了“水果影子”建構(gòu)區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”，我們?cè)诮?gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)了“草莓屋”的形象，讓孩子在草莓屋中搭建，地面鋪設(shè)的墊子上創(chuàng)設(shè)了各種水果的圖像，小班的孩子創(chuàng)設(shè)形象的能力有限，孩子們可以在水果形象中借行模仿，或是搭建各種在草莓屋中活動(dòng)的動(dòng)物形象。

四、材料投放以及區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容

圍繞主題：“好吃的水果”，我們?cè)诟鲄^(qū)域中投放了許多和主題相關(guān)的材料，意在引導(dǎo)幼兒獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒幼兒要獲得各種真情體驗(yàn)還是以操作為主。

1、和主題相切合的材料，如生活區(qū)我們投放了紐扣樹(shù)，益智區(qū)投放了水果串燒，看水果數(shù)量穿雪花片等等。

2、各區(qū)域之間相互關(guān)聯(lián)，如：在科學(xué)區(qū)我們投放了桔子，讓幼兒剝橘子，讓孩子剝一剝，嘗一嘗桔子的味道，聞一聞桔子的香味，剩下的桔子皮送到生活區(qū)，孩子可以剪一剪，剪小的桔子皮又送到美工區(qū)，玩一玩貼桔子皮，做好的桔子再放到樹(shù)上展示，整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在如此過(guò)程中，孩子們獲得的是真知，發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力，體驗(yàn)的是真情。

3、活動(dòng)形式的多樣性，為了進(jìn)一步讓孩子感受水果的趣味，我們還組織了孩子們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如好吃的水果沙拉，讓孩子們嘗到了美味，感受水果的好吃；如香蕉的拼貼，切一切香蕉，再貼貼，讓孩子感受到水果原來(lái)不僅好吃還可以進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，再鼓勵(lì)和爸爸媽媽一起玩一玩，開(kāi)展了親子水果拼貼，孩子們的'熱情進(jìn)一步被激發(fā)了。

五、實(shí)施反思

如生活區(qū)的紐扣樹(shù)，我們發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始幼兒們?cè)谶M(jìn)行扣紐扣的活動(dòng)中，大部分幼兒是把水果放在紐扣上，然后將水果上的扣眼很用力的掰開(kāi)了塞進(jìn)扣子里，有時(shí)候扣子和扣眼只是挨在了一起，沒(méi)有完全扣進(jìn)去，有時(shí)候只是扣進(jìn)去一半，所以樹(shù)一拿起來(lái)水果就會(huì)掉下了。盡管游戲前教師強(qiáng)調(diào)了如何用正確的方法來(lái)扣扣子，可是幼兒小手肌肉發(fā)展尚未成熟，對(duì)于精細(xì)動(dòng)作操作還是有點(diǎn)困難的，沒(méi)有幾位幼兒能很好的完成扣紐扣活動(dòng)，所以我們對(duì)扣紐扣的材料進(jìn)行了調(diào)整，我們將水果上的扣眼增大了，并在游戲前，出示扣紐扣示意圖，教師進(jìn)行示范操作，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)扣紐扣的方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)在家也讓幼兒學(xué)習(xí)口紐扣的動(dòng)作。降低難度后的扣紐扣激發(fā)了幼兒參與的積極性和自信?，F(xiàn)在大部分幼兒已經(jīng)能很好的進(jìn)行扣紐扣活動(dòng)了。但是隨著幼兒動(dòng)作的逐步熟練，幼兒的新鮮感消失了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)操作活動(dòng)的難度對(duì)于一部分幼兒來(lái)言太簡(jiǎn)單了、興趣也降低了。所以我們又對(duì)操作材料進(jìn)行了調(diào)整，將樹(shù)上的扣子變小同時(shí)數(shù)量也增多了，增加了游戲的難度，能更好地鍛煉幼兒的手指靈活。幼兒在操作中還會(huì)和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，誰(shuí)樹(shù)上的水果多、誰(shuí)的扣子大誰(shuí)的扣子小。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我們還會(huì)根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行調(diào)整，我們準(zhǔn)備給幼兒投放各種形狀的紐扣和各種形狀的不織布材料，讓幼兒隨意的進(jìn)行扣紐扣組合，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中也能多動(dòng)腦。

實(shí)踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)，使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂(lè)，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。

好吃的水果教案5

設(shè)計(jì)意圖：

猜謎能激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的求知欲；編謎則讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，有助于加深幼兒對(duì)某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。大班幼兒對(duì)猜謎活動(dòng)很感興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試編謎語(yǔ)，依據(jù)《綱要》，在念一念,猜一猜,編一編的過(guò)程中,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1幼兒喜歡猜謎，編謎活動(dòng)。

2能依據(jù)水果的'形狀，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試編謎。

3發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。

4鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

活動(dòng)過(guò)程：

1帶幼兒進(jìn)入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。

2教師說(shuō)水果謎面，幼兒猜。

3教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。

4再分析1--2個(gè)水果謎面，幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。

編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來(lái)編，但是，編謎時(shí)不能直接說(shuō)出這一水果的名稱，謎語(yǔ)句子也不能太長(zhǎng)，話不能太多，念起來(lái)要順口。

5幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

找出各圖中水果的特點(diǎn)，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語(yǔ)。

6交流活動(dòng)：個(gè)別幼兒朗誦自編謎語(yǔ)，對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師給予整理或補(bǔ)充。

好吃的水果教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題。

2、通過(guò)觀察數(shù)量變化，在多次編應(yīng)用題的的基礎(chǔ)上，初步理解”減號(hào)””等號(hào)”以及數(shù)字在算式中的意義。3。能積極地參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

重點(diǎn)：看圖編減法應(yīng)用題。

難點(diǎn)：理解”減號(hào)””等號(hào)”在應(yīng)用題的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：圖片（6個(gè)蘋(píng)果。10個(gè)桃子，8個(gè)梨子，6個(gè)果籃），加號(hào)，減號(hào)，等號(hào)若干；1~5的數(shù)字，鉛筆。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)<看圖列算式（二）>，第33頁(yè)<看圖列算式（三）>活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。

◆教師邊演示圖片邊講述應(yīng)用題。

教師先出示3個(gè)蘋(píng)果并講述：籃子里有了三個(gè)蘋(píng)果。

教師再拿走1個(gè)蘋(píng)果并講述，小紅吃掉了1個(gè)蘋(píng)果。

◆教師：籃子里還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？你是用什么方法算出來(lái)的？

學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題。

◆教師在籃子的背景圖上先出示5個(gè)桃子，然后從籃子中拿走3個(gè)桃子。

教師：誰(shuí)能把剛才老師拿桃子的事情講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（籃子里有5個(gè)桃子，拿走了3個(gè)）

教師：你應(yīng)該問(wèn)一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？（果籃子里還剩下幾個(gè)桃子）

教師：誰(shuí)能用三句話把這個(gè)事情講清楚？（果籃子里有5個(gè)桃子，拿走了3個(gè)，果籃里還剩下幾個(gè)桃子？）

◆教師出示教學(xué)掛圖（二）中的三幅圖。

教師：誰(shuí)能用三句話把圖上的事情講清楚？（果籃子里有4個(gè)梨，裝走了2個(gè)梨子，果籃子里還剩幾個(gè)梨子？）

教師：這件事情可以用一道什么算式來(lái)記錄？（4—2=2）

◆教師幫助幼兒初步理解”減號(hào)””等號(hào)”以及數(shù)字在算式中的意義。

教師：”4—2=2”這道算式是怎樣表示圖上的事情的？

4—2=2

果籃里有4個(gè)梨子裝走了2個(gè)梨子果籃里還剩下2個(gè)梨子

◆師幼討論：”減號(hào)”后面的2和”等號(hào)”后面的2表示意思一樣不？（幫助幼兒明確”減號(hào)”后面的2表示的是第二幅圖上塑料袋里裝走的兩個(gè)梨子，等號(hào)后面的.2表示是第三幅圖上果籃子里還剩下的2個(gè)梨子。雖然都是數(shù)字2，但它們表示的意思是不相同的）

幼兒操作活動(dòng)

◆完成幼兒用書(shū)第32頁(yè)<看圖列算式（二）>的內(nèi)容。（2組）

教師：請(qǐng)你用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題，并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。

◆完成幼兒用書(shū)第33頁(yè)<看圖列算式（三）>的內(nèi)容。（2組）

教師：根據(jù)水果店每種水果的價(jià)格，算算每個(gè)小朋友用手中的錢(qián)買(mǎi)了自己想要的水果后，還剩多少錢(qián)？并列出算式。

好吃的水果教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果，了解水果的作用。

2、提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、葡萄、石榴等水果若干

2、榨汁機(jī)、盤(pán)子，水果刀，剪刀、毛線等

3、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶一盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒參觀教室里放置的各種水果，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、出示實(shí)物水果，引起幼兒活動(dòng)的興趣，說(shuō)出水果的名稱。

師：哇，小朋友們看，我們來(lái)到了水果樂(lè)園，大家快過(guò)去看看吧！

2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說(shuō)出它的名稱。

3、讓幼兒了解水果的'作用。

梨子可以使我們的喉嚨變滋潤(rùn)；橘子有維生素；葡萄能做成葡萄酒，還可以曬成葡萄干；香蕉可以做成香蕉片等。

水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康。

二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心的情況下，進(jìn)行各式各樣地活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手試試。

師：今天老師請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小魔術(shù)師，想一想怎么把這些水果變的更漂亮、更美味呢？

2、幼兒自由結(jié)伴討論，進(jìn)行分組活動(dòng)，教師在活動(dòng)中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

幼兒可以做水果拼盤(pán)、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。

3、幼兒結(jié)伴進(jìn)行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識(shí)和能力。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，介紹自己是如何做的。

1、師：你們做的是什么？你是用哪些水果做的？

2、小結(jié)：用各種水果在盤(pán)中能拼出美麗的圖案和色彩；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里就能榨出新鮮美味的果汁；給水果裝上五官就能變成水果娃娃。

3、師生共享。

互相品嘗，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

好吃的水果教案8

活動(dòng)名稱：

好吃的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1：在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“蘋(píng)果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。

2：培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：識(shí)字卡每人一份。

2：小籃子每人一個(gè)。

活動(dòng)流程：

一：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1：今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。

2：師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

3：請(qǐng)孩子逐一開(kāi)火車說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

4：鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。

二：新授詞語(yǔ)

1：游戲引出詞語(yǔ)。老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看說(shuō)的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！

2：幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。

3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開(kāi)眼睛看一看什么詞卡不見(jiàn)了。

4：請(qǐng)孩子上來(lái)做小主持，組織游戲活動(dòng)。

5：請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來(lái)。

6：請(qǐng)孩子再說(shuō)說(shuō)自己比較不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來(lái)。

7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！焙⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞?樣子，聽(tīng)到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

8：請(qǐng)家長(zhǎng)上來(lái)和孩子一起游戲，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，孩子做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

三：親子游戲

1：游戲“開(kāi)水果店”孩子扮售貨員賣水果（詞卡），家長(zhǎng)扮演顧客買(mǎi)水果（詞卡），孩子把相對(duì)應(yīng)的詞卡給家長(zhǎng)。

2：鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)。

3:對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

好吃的水果教案9

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

未來(lái)社會(huì)是多元的、開(kāi)放的'、迅速變化的，解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，陣幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱。

2、通過(guò)觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。

3、能大膽地在集體面前，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果，知道多吃水果身體好。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤(pán)子里，將果肉分別放在盤(pán)子里，水果箱一只(紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果);水果圖片若干;

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察果皮，猜測(cè)水果名稱，給水果娃娃配衣服。

(1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

(2) 出示盤(pán)子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

2、神奇的水果箱。

(1) 教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸，猜測(cè)水果名稱，在摸出來(lái)給大家看一看，進(jìn)行驗(yàn)證。

(3) 教師說(shuō)出水果名稱，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

3、觀察各種各樣的水果圖片。

教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，并講述水果的特征。

4、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里。

(1) 教師：你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

(2) 師幼共同小結(jié)：水果有營(yíng)養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素，讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。

《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀察和感受，認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多，對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂(lè)。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè)游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

好吃的水果教案10

教學(xué)目標(biāo)：

感知各類水果，制作水果拼盤(pán)，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前參觀果園

2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

3、塑料盤(pán)子五個(gè)，塑料刀子每人一把

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、）

2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤(pán)比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤(pán)

2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)（老師幫助小朋友切好）

3、欣賞各組的水果拼盤(pán)，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、品嘗水果拼盤(pán)大會(huì)引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的.水果拼盤(pán)，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何

五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。

好吃的水果教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官的感知來(lái)初步了解水果。

2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的良好飲食習(xí)慣

材料提供：蘋(píng)果、香蕉、葡萄若干，水果藍(lán)一只

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情景：和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》，師：剛才歌里唱了好孩子要有禮貌，今天見(jiàn)到我們的客人老師要問(wèn)聲好。今天除了有客人老師，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班里了？（出示兔媽媽玩偶）兔媽媽家的水果園豐收了，今天她要請(qǐng)大家吃好吃的水果?？墒窃诔灾八葋?lái)考考小朋友，請(qǐng)你猜猜兔媽媽今天給小朋友帶來(lái)哪些水果？（出示水果的.PPT拼圖）

2、引導(dǎo)幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。

剛才你們猜出了水果拼圖，那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來(lái)呢？（老師揭開(kāi)被布蓋著的果籃請(qǐng)小朋友看。

（1）分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蘋(píng)果、香蕉、葡萄是什么樣子的？（顏色、形狀、味道、口感）當(dāng)他們被切開(kāi)了或者剝開(kāi)來(lái)又是什么樣子的（果肉是什么顏色的？有沒(méi)有果核？）

引導(dǎo)幼兒講一講吃水果有什么好處？培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)吃水果的好習(xí)慣。

小結(jié)：每種水果的味道都不一樣，但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。

3、請(qǐng)幼兒玩拼圖進(jìn)一步感知水果

現(xiàn)在兔媽媽要請(qǐng)大家吃水果了，你們想知道會(huì)拿到什么水果嗎？答案就藏在這個(gè)拼圖上，請(qǐng)小朋友拼一拼，拼出什么水果就可以得到什么水果。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些水果，并品嘗水果的味道。

剛才小朋友都拼出了拼圖，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的水果分給大家吃。

活動(dòng)反思：拼圖是孩子們愛(ài)玩的桌面游戲之一，它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動(dòng)手操作的能力。秋季是各種水果集中上市的季節(jié)，幼兒在實(shí)際生活中對(duì)此有強(qiáng)烈的感知。將水果與拼圖聯(lián)系起來(lái)就生成了科學(xué)活動(dòng)《好吃的水果》當(dāng)然活動(dòng)中還設(shè)計(jì)了看、吃水果等環(huán)節(jié)以喚醒幼兒日常對(duì)三種常見(jiàn)水果的記憶，加深幼兒對(duì)這三種水果的感知。以小兔做客為引線使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫暢通、逐步深入。并增強(qiáng)了活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性。

好吃的水果教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能閱讀圖畫(huà)書(shū)的封面并大膽說(shuō)出各種水果的名稱。

2、認(rèn)識(shí)水果的剖面。

3、在閱讀的過(guò)程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的剖面。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大書(shū)、各種水果、水果刀。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)木瓜、楊桃。幼兒有閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）封面導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，這是書(shū)的什么？看看封面上都有些什么？你能說(shuō)出他們的名字嗎？

師：這么多好吃的有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“水果”。

這本書(shū)也有個(gè)好聽(tīng)的名字《好吃的水果》。

（二）閱讀大書(shū)1——5頁(yè)

師：封面上有這么多好吃的水果，其實(shí)書(shū)里還藏了好多好吃的水果呢，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)找一找吧！

提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出水果的名字）

（三）玩“猜猜猜？”的游戲。

師：水果寶寶想和小朋友玩一個(gè)猜猜猜的游戲，如果把他們變身了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（水果水果變變變，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？咔嚓?。ǔ鍪净脽羝?/p>

提問(wèn)：你知道他們是怎么變的嗎？

實(shí)物驗(yàn)證

小結(jié)：原來(lái)他們是被剖開(kāi)了，這全是他們的剖面。（引用書(shū)里的語(yǔ)言）

（四）品嘗水果

師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。

提問(wèn)：小朋友們吐出來(lái)的除了皮還有什么呢？（籽）

師：這些籽還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子。

出示草莓，引導(dǎo)幼兒了解草莓的種子。

提問(wèn)：草莓的種子在哪里呢？

小結(jié)：草莓里面一粒種子也沒(méi)有，他的表面有好多突起的小點(diǎn)點(diǎn)。這些都是草莓的種子，我們吃一粒草莓，就吃進(jìn)幾百粒的種子哦！

（五）活動(dòng)延伸

師：你們知道獼猴桃的種子在哪里嗎？那么回去后吃一個(gè)找一找，明天來(lái)和我們一起分享！

五、教學(xué)反思：

所謂科學(xué)就是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育。重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是讓老師來(lái)告訴你。

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)前，我讓幼兒認(rèn)識(shí)了木瓜和楊桃這些不常見(jiàn)的水果。本次活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒能閱讀圖畫(huà)書(shū)的封面并大膽說(shuō)出各種水果的.名稱；認(rèn)識(shí)水果的剖面；在閱讀的過(guò)程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。首先幼兒通過(guò)閱讀繪本大書(shū)的封面及書(shū)的1——5頁(yè)完成第一個(gè)目標(biāo)，再用PPT的展示和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)水果的剖面。過(guò)程較清晰緊湊。不足的地方有：最后可以以品嘗水果作為結(jié)束活動(dòng)，而不應(yīng)該在品嘗后強(qiáng)調(diào)水果的種子在什么地方。在活動(dòng)中還可以帶領(lǐng)幼兒探索水果的顏色和味道。在用實(shí)驗(yàn)證明水果的剖面是用刀切開(kāi)時(shí)，因準(zhǔn)備不充分忽略了切的細(xì)節(jié)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加大細(xì)節(jié)方面的處理。

好吃的水果教案13

水果是熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮。

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的'幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

通過(guò)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家?！返目茖W(xué)活動(dòng)，能區(qū)分明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作。活動(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)猜謎的方法。

主題帶來(lái)的：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。

好吃的水果教案14

好吃的水果

教學(xué)對(duì)象：1年級(jí) 所需課時(shí)：一個(gè)課時(shí)

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方，有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄 提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生注意力不集中，課堂組織教學(xué)有難度，本課利用學(xué)生感興趣的水果的

形狀對(duì)學(xué)生的造型表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的 享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1.應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的

不同感受。

應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。

2.引導(dǎo)學(xué)生在積極的.情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，

提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)

散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果，作為感知材料。課件。 2.學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇表現(xiàn)工具。

教學(xué)過(guò)程：

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讓 同 學(xué) 們 展 示 學(xué)生介紹各自帶來(lái)的 以提問(wèn)的方式不斷加深學(xué)生 8 分 帶來(lái)的水果的形狀、水果，并分析顏色， 的好奇心，在這一過(guò)程中不 鐘 顏色、特點(diǎn)、味道， 形狀，味道等，學(xué)生 僅加強(qiáng)了課堂的嚴(yán)密性和樂(lè) 故意提問(wèn)學(xué)生是否 回 答 老 師 提 出 的 問(wèn) 趣性，還為學(xué)生提供了自我 相信水果會(huì)變嗎？ 題，暢想?yún)R報(bào)，并等 發(fā)揮的空間。 能變成什么？ (出示 待老師的答案 課件——西瓜變成 了西瓜城堡， 蘋(píng)果變 成了蘋(píng)果精靈 ) 老師再次提問(wèn)你的 水果能變成什么？

學(xué)生作業(yè)， 教師巡視 學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始讓 這是關(guān)鍵的一步，讓學(xué)生動(dòng) 20 輔導(dǎo)嘗試著自己發(fā) 水果大變樣。 揮想象， 把自己帶來(lái) 的水果 “變” 一個(gè)樣 畫(huà)出來(lái) 手做，體驗(yàn)其中的奧妙而不 分 是老師一味講課，學(xué)生聽(tīng)著 鐘 也會(huì)無(wú)趣。學(xué)生能否按照老 師講的完成作業(yè)，是驗(yàn)證老 師對(duì)這一課講解的成果。

老 師 讓 同 學(xué) 們 學(xué)生展示并講解自己 這是讓學(xué)生展示自己，可以 5 分 展示自己的作品 課堂總結(jié) 的作品 增加學(xué)生自信心，并且也可 鐘 以讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問(wèn) 題，給予幫助和指導(dǎo)。

好吃的水果教案15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．在游戲中認(rèn)識(shí)“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語(yǔ)；

2．能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲；

3．具有對(duì)識(shí)字游戲的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．已學(xué)過(guò)詞語(yǔ)“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”，認(rèn)識(shí)葡萄、桔子、草莓等水果；

2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應(yīng)的圖片；

3．搭配錯(cuò)誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。

【游戲過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1．師：今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。

2．幼：蘋(píng)果、菠蘿、香蕉。

3．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：教師一一出示“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

二、認(rèn)識(shí)新詞語(yǔ)

1．猜謎游戲，引出詞語(yǔ)

師：我們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，腦筋動(dòng)得最快？

教師說(shuō)一個(gè)謎面（謎面見(jiàn)附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師出示相應(yīng)的詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．多種形式反復(fù)認(rèn)讀

游戲：“擊鼓傳球”

師（介紹游戲規(guī)則）：小朋友，當(dāng)鼓聲停止球停留在某個(gè)小朋友手里時(shí)，請(qǐng)那位小朋友上臺(tái)把六種水果中自己最喜歡吃的水果名稱指出來(lái)，并把它大聲告訴其他小朋友。

3．幼兒說(shuō)出某個(gè)水果名稱時(shí)，教師出示相應(yīng)的'詞卡，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果，請(qǐng)你們把詞卡上這些水果的名稱一一說(shuō)出來(lái)，好嗎？今天學(xué)到的是哪幾個(gè)水果名稱？

幼：好！蘋(píng)果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。

三、游戲：“找錯(cuò)誤”

師：小朋友，剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了，可是水果寶寶太貪玩了，它跟黃老師說(shuō)還想跟小朋友一起玩呢，你們想不想跟他們一起玩??？

幼：想！

師：好的！接下來(lái)的游戲要請(qǐng)小朋友一起合作來(lái)完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太淘氣了，把自己身上的名片弄丟了。請(qǐng)小朋友到桌子中間的小筐中幫他們?cè)僬页鲆粡埾鄳?yīng)的名片放到他們身上，好嗎？（教師示范一次）

教師組織幼兒自由分組游戲，規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成，之后集體檢驗(yàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)：

師：今天水果娃娃們和小朋友玩得很開(kāi)心，他們很感謝小朋友替他們又找到了名片?，F(xiàn)在水果娃娃跟黃老師說(shuō)，它們今天玩累了，要回家休息了，下次再來(lái)找小朋友們做游戲。小朋友們好不好啊？

附：

《謎語(yǔ)》

1．一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸。（葡萄）

2．紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（草莓）

3．金鈴鐺，圓又黃。搖一搖，沒(méi)聲響。聞一聞，噴噴香。撥開(kāi)往里看一看，住著一群小月亮。（桔子）

第五篇：《好吃的水果》參考教案

《好吃的水果》參考教案

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變化明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方，有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。。。提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的? 享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感受也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表現(xiàn)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

教學(xué)目標(biāo): 應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。情感：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造了，體驗(yàn)生活美 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知和回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（1）組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸？也許會(huì)咬人呦！請(qǐng)把你摸到的感覺(jué)告訴大家？是什么形狀的，手感怎么樣？聞一聞，香嗎？好，拿出來(lái)給大家看看吧！

生：圓圓的，很光滑，是蘋(píng)果（Apple）、香蕉（Banana）、菠蘿（pineapple）??（小結(jié)：通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、手感；通過(guò)“看”來(lái)觀察水果的色

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彩、花紋和特征；通過(guò)“聞”來(lái)感受水果的味道）

（2）引入課題

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些水果好吃嗎? 生：好吃

那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)《好吃的水果》(出示課題)

二、講授新課（1）回憶、觀察

師1：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡吃什么樣的水果呢？ 師2：為什么喜歡吃呢？

師3：你吃水果的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？把你吃水果時(shí)開(kāi)心的樣子做給大家看看吧！

（孩子們說(shuō)了自己喜歡的水果后播放課件中的各種各樣的水果）生：菠蘿、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴蓮、柿子、西瓜、葡萄等?? 師：瞧，我看到的水果的形狀、顏色和味道各不一樣哦！（2）感受

師：（研究酸甜與表情的關(guān)系理解）你們想不想嘗一嘗水果的味道呢？請(qǐng)大家觀察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么樣的？猜一猜他吃到的水果是甜的還是酸的呢? 生1：吃西瓜 生2：吃檸檬

師1：他吃的是甜的，因?yàn)樗劬Ρ牭脠A圓的，嘴巴張的大大的，露出了開(kāi)心的笑容

生2：他吃的酸的，因?yàn)樗拿济?、眼睛都皺起?lái)了，伸出了舌頭，還發(fā)出吱吱的聲音??

師：那么如何用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)呢？（教師示范甜甜的樣子，拿出事先準(zhǔn)備好的酸酸的范圖）

師：除了表情不一樣，吃水果還可以有很多的動(dòng)作哦！你瞧，你見(jiàn)過(guò)這樣吃水果的嗎？（播放課件）

師：小結(jié)，從人物的表情、五官的神態(tài)變化可以表現(xiàn)人吃水果時(shí)的樣子。（3）欣賞

師1：水果的美味有時(shí)候然小朋友們忘記了煩惱哦，同學(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第32 / 3

頁(yè)，你們瞧。這個(gè)小朋友昂起了頭，鼻子翹得高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張得大大的，周圍擺滿了自己喜歡吃的水果，多開(kāi)心啊！

師2：“你瞧，這個(gè)小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜小屋，還可以在西瓜皮上開(kāi)個(gè)小門(mén)小窗，能天天住在里面，哪有多好呀?..”

生：聆聽(tīng)！

師：除了書(shū)中的作品外，黃老師今天還帶來(lái)了很多同學(xué)們的作品，想看嗎？ 生：想

師：你最喜歡哪一幅，為什么喜歡呢？（展示吃水果的作品）

三、作業(yè)布置

師：看到那么多的作品，黃老師想給大家30秒鐘的時(shí)間想一想你準(zhǔn)備畫(huà)什么水果，怎么畫(huà)？

師:你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看作畫(huà)的要求 要求：

1、構(gòu)思奇特

2、構(gòu)圖飽滿

3、色彩鮮艷

4、保持安靜

四、展示作品，評(píng)析交流。

請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品展示給后面的家長(zhǎng)朋友們看一看！

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