第一篇：中班語(yǔ)言《逃家小兔》
故事梗概：
（一）從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>
（二）“如果你來(lái)追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>
（三）“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>
（四）“如果你變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里?！?“如果你變成小花，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>
（五）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>
（六）“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>
（七）“如果你變成風(fēng)，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?/p>
（八）“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家?！?“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱你?！保ńY(jié)束）“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?他就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說。教育目標(biāo)：
1、通過繪本閱讀和交流，感受無(wú)私而偉大的母愛。
2、學(xué)習(xí)、理解故事，并能復(fù)述完整的故事。
3、學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。閱讀重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在情境中展開想象，根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并從中領(lǐng)悟偉大的母愛。閱讀準(zhǔn)備：
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書和課件。閱讀流程：
一、故事導(dǎo)入
師：（圖二）今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《逃家小兔》，看看，這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ 幼：小兔子和大兔子??
師：那兔寶寶和媽媽他們到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。（看圖三）兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。
二、學(xué)習(xí)繪本
1、師：有一天，他對(duì)媽媽說：“我要逃跑啦！”。說完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼
命地追，一邊追，一邊叫：“寶寶，別跑，你是我的小寶貝啊！“但是，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會(huì)跑到哪里去呢？（圖四）幼：小河里。
師：這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？兔寶寶、兔媽媽會(huì)說些什么呢？ 中班語(yǔ)言《逃家小兔》
幼：自由發(fā)言，師注意傾聽、引導(dǎo)。
小結(jié)：小朋友們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽?？纯凑l(shuí)的想法和書上的兔媽媽一模一樣？
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>
2、師：（圖五）小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧！幼：自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。
師：兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚”，媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你”。師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼：兔媽媽的穿著、她的釣餌------
師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？
3、師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>
師：猜猜，兔媽媽會(huì)變成什么呀？（出示圖六）兔媽媽說“如果你變成高山上的大石頭”，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>
小結(jié)：說說你觀察到了什么？請(qǐng)幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來(lái)不管山路有多遠(yuǎn)，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。
4、（圖七）猜猜看，這一次小兔又想變成什么？兔媽媽又會(huì)變成什么？請(qǐng)孩子用剛才學(xué)過的好聽的話說一說。（如果??就??）
（圖八）播放對(duì)話，問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園??？體現(xiàn)媽媽 的愛。
5、（圖九、十）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂尚▲B，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成一顆樹，好讓你在我枝頭做窩?！?/p>
6、（圖十一）“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂尚》?，”媽媽說，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>
7、（圖十二）如果你變成風(fēng)，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！薄叭绻阕兂煽罩酗w人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?/p>
8、創(chuàng)編故事：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么？兔媽媽又會(huì)變成什么？請(qǐng)你找旁邊的好朋友一起說一說。然后請(qǐng)幼兒上來(lái)表演對(duì)話。
9、親子互動(dòng)：請(qǐng)幼兒和媽媽表演，幼兒講述小兔子要變成什么，媽媽講述兔媽媽會(huì)變成什么？（提醒媽媽用句式“如果??就??”來(lái)回答問題）。（10、復(fù)述故事。）
三、明白道理。
師：
1、故事中，兔媽媽為什么要一次又一次去追調(diào)皮的小兔子呢？最終小兔逃離家了嗎？（沒有）這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！
2、聽了故事，你喜歡小兔還是兔媽媽？你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說些什么？生活中，你的媽媽是怎么愛你的？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？讓我們好好的親親抱抱愛我們的媽媽吧！
第二篇：中班語(yǔ)言 逃家小兔[范文模版]
中班語(yǔ)言 逃家小兔
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，嘗試用“如果你變成…我就變成…”的句式創(chuàng)編對(duì)話。
2.通過小兔子和兔媽媽之間的對(duì)話展開想象，感受兔媽媽的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備
PPT、大題卡一份、小題卡34份、小兔手 活動(dòng)過程
一、看PPT，熟悉故事名稱 1．繪本封面
師（兔子）：猜猜這兩只兔子什么關(guān)系？
師：小兔子發(fā)生了什么事？小兔子會(huì)躲到哪里去呢？
2．出示PPT(故事繪本的封面)。
師：小兔子到底躲到了哪里，媽媽有沒有找到它呢？我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)關(guān)于這個(gè)好聽的故事，故事的題目叫做《逃家小兔》
二、聽故事，理解故事中的內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話(一)講述第一組圖(逃跑)1．播放課件講述：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對(duì)媽媽說：“我要逃走啦!” “如果你逃走了，”媽媽說。“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
2.提問：聽到小兔說要逃走，媽媽是怎么說的？ 小結(jié)：媽媽這么愛小兔子，肯定不想讓小兔子逃走。
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)1．觀察畫面
師：可調(diào)皮的小兔不想讓媽媽找到，她躲了起來(lái)。
提問（1）小兔子躲到了哪里？變成了什么?變成小魚可以怎么樣？
（2）媽媽呢？找到小兔子了嗎？
小結(jié)：（教師翻開板書）原來(lái)小兔子變成了溪里的小魚，他想變成了小魚就可以游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可是無(wú)論它逃到哪里，兔媽媽都會(huì)找到她，兔媽媽說：“如果你變成….我就變成….”。因?yàn)闈O夫是捕魚的能手呀 3．觀察畫面細(xì)節(jié)。
(1)師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子啊!(三)第三組圖(小兔子變成石頭)1．觀察畫面
師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了
提問：這次她躲到了哪里？變成了什么？
小結(jié)：小兔，變成了高山上的大石頭，他想，石頭在這么高的地方，媽媽年紀(jì)大了，一定爬不上來(lái)。
3．提問：兔媽媽呢？（再請(qǐng)一位小朋友來(lái)翻一翻）兔媽媽變成了什么？打扮成什么樣？
小結(jié)：兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。兔媽媽是怎么告訴小兔子的呢？我們?cè)賮?lái)說說看。(四)第四組圖(小兔子變小花)1． 師：兔媽媽變成了爬山的人把小兔子找到了，可是小兔為了不讓媽媽找到，又變成了小花（翻開板書）2.幼兒嘗試講述
（1）提問：如果你是兔媽媽，你會(huì)變成什么找到小兔呢?（2）（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)翻一翻）請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說一說
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)1．提問：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，他又會(huì)變成什么那？（幼兒翻題卡）媽媽會(huì)怎么說呢？
2．師：那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的（教師講述）
調(diào)皮的小兔變成了小鳥，可是聰明的兔媽媽還是找到了小兔，兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>
三、引導(dǎo)幼兒用“如果你變成??我就變成??”來(lái)創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話 1.提問：小兔子不甘心，變成了好多好多的東西不讓媽媽找到，可是兔媽媽這么愛他，一定會(huì)找到小兔，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)兔媽媽，去后面貼一貼題卡（說清楚要求）2.個(gè)別幼兒回答
3.幼兒操作題卡，想一想貼一貼自己想要變成的東西，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用“如果你變成…..我就變成…..”的句式大膽表現(xiàn)自己的想法 四．教師續(xù)講故事
(一)第六組圖(小白兔變帆船)1．(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?七)第七組圖(小白兔變空中飛人)1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?/p>
師：這時(shí)，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無(wú)論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽是那么愛我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔說：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說。2．提問：最后小兔子跑到哪兒去了? 小結(jié)：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱。五．活動(dòng)延伸
師：回到家里，也可以和你的爸爸媽媽玩一玩這個(gè)像捉迷藏一樣的小游戲，看爸爸媽媽能不能想出辦法來(lái)找到你。
第三篇：語(yǔ)言教案《逃家小兔》
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)——逃家小兔 活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有仿編故事故事的經(jīng)驗(yàn)和畫故事的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不同的紙、彩筆、繪畫的圖書資料，故事圖片、手偶、錄音機(jī)、《逃家小兔》故事磁帶等，展板以及雙面膠。活動(dòng)過程
一、引發(fā)興趣
教師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事，故事的名字叫《逃家小兔》，你們誰(shuí)來(lái)猜猜什么是逃家小兔呢？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分表達(dá)的空間。
二、講述故事
１.第一遍講述：逃家小兔到底是什么意思？講的是什么？ ２.第二遍講述：故事中小白兔為什么要逃跑？小白兔變成了什么？而兔媽媽又變成了什么？（請(qǐng)幼兒用原話進(jìn)行復(fù)述）
３.第三遍講述：可以跟著老師一起進(jìn)行講述，并著重復(fù)述小白兔變成了什么和兔媽媽變成了什么。
三、用美術(shù)的形式展現(xiàn)故事的情節(jié)
１.根據(jù)自己的喜好用多種形式對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。
２.可根據(jù)幼兒的水平差異向幼兒提出：請(qǐng)你把故事中你最喜歡的小白兔變成了什么，兔媽媽又變成了什么畫出來(lái)（可能是整個(gè)故事，也可以是一句話）。
四、按照故事的發(fā)展過程展示幼兒的作品
給幼兒展示的空間，請(qǐng)幼兒按自己繪畫的故事進(jìn)行講述。通過欣賞故事讓幼兒感受到兔媽媽對(duì)小白兔的關(guān)愛并引發(fā)幼兒感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛?；顒?dòng)建議
鼓勵(lì)幼兒回家給自己的媽媽進(jìn)行講述，并仿編故事。
第四篇：大班語(yǔ)言：逃家小兔
大班語(yǔ)言：逃家小兔
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛。
2、運(yùn)用“如果······就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話，并嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體，PPT，圖文卡
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對(duì)兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”
1）關(guān)鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會(huì)怎么想？
2）教師小結(jié)：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健?/p>
過渡語(yǔ)：小兔子可不想被媽媽找到，它說，如果你來(lái)找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來(lái)看看小兔子想變成什么？
1、畫面一：小魚和捕魚人
1）關(guān)鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時(shí)用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？
2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3）教師運(yùn)用故事中的“如果······就······”的句式進(jìn)行表述,并出示圖文.4）幼兒集體學(xué)講對(duì)話。
2、畫面二：石頭和爬山人
過渡語(yǔ)：淘氣的小兔又有了新主意。
1)關(guān)鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式學(xué)講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。”）
2)關(guān)鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會(huì)變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪
教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，無(wú)論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子，媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。
2）感謝媽媽
今天是感恩節(jié)，在這樣一個(gè)特別的節(jié)日，聽了這樣一個(gè)有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？你會(huì)對(duì)你的.媽媽說什么呢？那我們回家把對(duì)媽媽的愛向媽媽表達(dá)出來(lái)吧！
些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？
3)教師小結(jié)：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，媽媽也要找到小兔,因?yàn)楹⒆?是媽媽心中最深的牽掛。
4）師生扮角色學(xué)講對(duì)話。
1、畫面三：小花和園丁
過渡語(yǔ)：接下來(lái)小兔還會(huì)變嗎？你認(rèn)為小兔會(huì)變成什么？
1）關(guān)鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會(huì)做些什么？
2）教師小結(jié)：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長(zhǎng)大，每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長(zhǎng)大的。
3）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運(yùn)用句式練習(xí)對(duì)話。
過渡語(yǔ)：這真是一場(chǎng)有趣的捉迷藏。
1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個(gè)句式。
2）出示畫面自主仿編：
過渡語(yǔ)：瞧，小兔還在不停地變。
天空中的一只鳥；大海里的一艘船
3）幼兒個(gè)別交流
過渡語(yǔ)：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來(lái)聽一聽。
1）教師完整講述故事
關(guān)鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會(huì)這樣對(duì)待自己的孩子呢？
第五篇：大班語(yǔ)言 逃家的小兔 教案
大班語(yǔ)言 逃家的小兔
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；
2、兔子胸貼人手一個(gè)；
3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過程：
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！保ㄓ變焊鶕?jù)自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）
“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來(lái)，因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>
“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來(lái)？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系）
（二）兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對(duì)物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什文檔僅供參考
么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來(lái)追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請(qǐng)個(gè)別說，師出示小鯉魚圖）
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）
2、以同樣的形式，說出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來(lái)說?！保ㄒ酝瑯有问?，講出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜）
（三）角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物
師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚人捕魚）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！” 以同樣的形式表演數(shù)次。
（四）情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧。”（幼兒坐好）
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？” “你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”
小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子?！?/p>
（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室
師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”
附故事:《逃家小兔》
從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對(duì)自己的媽媽說：“我要逃跑了。”
“如果你跑了，我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！彼麐寢屨f道?！叭绻阕飞衔?，我就變成一條小魚，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開?！毙⊥米诱f。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚餌等著你?！眿寢屨f。
“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。
“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì)爬上山頂，找到你。”媽媽說。
“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里。”小兔說。＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你。“他的媽媽說。
“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走?！毙⊥谜f。“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來(lái)我枝頭做窩?！眿寢屨f。
“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開你。”小兔說?！叭绻阕兂梢凰倚〈瑩P(yáng)帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。
“如果你變成吹著我的風(fēng)，我就去參加馬戲團(tuán)，作個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千?！彼膵寢屨f。
“如果你去做空中飛人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì)在空中遇見你?！眿寢屨f?！叭绻阕兂梢粋€(gè)走鋼絲的人，向我走來(lái)，我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái)。兔子說。
“如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里?！眿寢屨f。
“?。 毙⊥米诱f：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧?！?/p>
他也真的這么做了。
“來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧?！蓖脣寢屨f道。
《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動(dòng)過程：
1、游戲：“撿落葉”
（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹葉。
（2）師：一陣風(fēng)吹過來(lái)，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹葉找家”
（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹媽媽，好嗎。
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:
整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考
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