第一篇：小班藝術(shù)說課稿——秋天的果樹

小班藝術(shù)說課稿——秋天的果樹 小班藝術(shù)說課稿——秋天的果樹

各位評(píng)委：

上午好！今天說課的內(nèi)容是小班藝術(shù)領(lǐng)域的《秋天的果樹》，是明天出版社的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材上冊(cè)主題四“秋天來了” 中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇，于是請(qǐng)家長利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅。也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，們便進(jìn)入了 主題四《秋天來了》。們知道，小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣，于是，事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒 認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小班的幼兒在繪畫方面比較差，引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí)。

新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)家長利用休息日的時(shí)間，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。

2、《摘果子》的音樂磁帶，課件《美麗的水果屋》。

3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）。

［活動(dòng)重點(diǎn)］

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅。

［活動(dòng)難點(diǎn)］

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師 的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

三：說學(xué)法

1、情感體驗(yàn)法 幼兒通過視、聽、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

2、操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實(shí)的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。

四、說活動(dòng)程序

1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣?！靶∨笥眩銈?cè)谀睦镎^果子，摘過什么果子”，見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹 山楂樹，見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄??通過提問，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？（孩子們都瞪大了眼睛），下面?zhèn)儊砜础睹利惖乃荨?，熊媽媽和熊寶寶搭?了漂亮的水果屋，他們高興嗎？（高興）出示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎？（不高興），為什么？（孩子們想），因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì)，小朋友真聰明，因?yàn)樗麑殞毝茧x開了媽媽，那們想個(gè)辦法幫助她好嗎？

3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會(huì)用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？（孩子們很為難），今天，們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說，自己做的是 什么水果寶寶。（老師悄悄給樹媽媽換上笑臉）小朋友，樹媽媽有話說，聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上，然后 點(diǎn)點(diǎn)頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓謝謝小朋友呢。

五、活動(dòng)延伸

孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。

第二篇：幼兒小班美術(shù)說課稿：秋天的果樹

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

小班藝術(shù)說課稿——秋天的果樹

各位評(píng)委：

上午好!今天我說課的內(nèi)容是小班藝術(shù)領(lǐng)域的《秋天的果樹》，是明天出版社的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材上冊(cè)主題四“秋天來了” 中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎?你見過葡萄樹嗎?漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請(qǐng)家長利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了 主題四《秋天來了》。我們知道，小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒 認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小班的幼兒在繪畫方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí)。

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新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)家長利用休息日的時(shí)間，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。

2、《摘果子》的音樂磁帶，課件《美麗的水果屋》。

3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤(塑料制品)。

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[活動(dòng)重點(diǎn)]

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師 的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都

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有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

三：說學(xué)法

1、情感體驗(yàn)法 幼兒通過視、聽、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

2、操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實(shí)的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。

四、說活動(dòng)程序

1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣。“小朋友，你們?cè)谀睦镎^果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹 山楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。

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2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎?(孩子們都瞪大了眼睛)，下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊寶寶搭建 了漂亮的水果屋，他們高興嗎?(高興)出示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎?(不高興)，為什么?(孩子們想)，因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì)，小朋友真聰明，因?yàn)樗麑殞毝茧x開了媽媽，那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎?

3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會(huì)用剪刀嗎?孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢?(孩子們很為難)，今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說，自己做的是 什么水果寶寶。(老師悄悄給樹媽媽換上笑臉)小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，(老師把耳朵靠在大樹上，然后 點(diǎn)點(diǎn)頭)，樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。

五、活動(dòng)延伸

孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。

第三篇：小班說課稿秋天（精選）

篇一：幼兒園小班說課稿：秋天的水果

今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。)第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。“摸水果”的游戲，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”

整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。篇二：幼兒小班美術(shù)說課稿：秋天的果樹

小班藝術(shù)說課稿——秋天的果樹

各位評(píng)委：

上午好!今天我說課的內(nèi)容是小班藝術(shù)領(lǐng)域的《秋天的果樹》，是明天出版社的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材上冊(cè)主題四“秋天來了” 中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎?你見過葡萄樹嗎?漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請(qǐng)家長利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了 主題四《秋天來了》。我們知道，小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒 認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小班的幼兒在繪畫方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí)。

新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)家長利用休息日的時(shí)間，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。

2、《摘果子》的音樂磁帶，課件《美麗的水果屋》。

3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤(塑料制品)。

[活動(dòng)重點(diǎn)] 幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅。

[活動(dòng)難點(diǎn)] 幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師 的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都

有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

三：說學(xué)法

1、情感體驗(yàn)法 幼兒通過視、聽、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

2、操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實(shí)的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。

四、說活動(dòng)程序

1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣。“小朋友，你們?cè)谀睦镎^果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹 山楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄??通過提問，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎?(孩子們都瞪大了眼睛)，下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊寶寶搭建 了漂亮的水果屋，他們高興嗎?(高興)出示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎?(不高興)，為什么?(孩子們想)，因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì)，小朋友真聰明，因?yàn)樗麑殞毝茧x開了媽媽，那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎?

3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會(huì)用剪刀嗎?孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢?(孩子們很為難)，今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說，自己做的是 什么水果寶寶。(老師悄悄給樹媽媽換上笑臉)小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，(老師把耳朵靠在大樹上，然后 點(diǎn)點(diǎn)頭)，樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。

五、活動(dòng)延伸

孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。

篇三：幼兒小班音樂說課稿：秋天

小班音樂教案——秋天

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、讓幼兒有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可愛。

2、通過讓幼兒聽風(fēng)聲做游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力及表現(xiàn)能力，并教幼兒初步學(xué)會(huì)遵守一定的規(guī)則。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 樂器若干;音樂帶;樹葉頭飾

[活動(dòng)過程]

一、導(dǎo)入：通過唱《郊游》歌，觀看錄象、照片引發(fā)幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的回憶。

二、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。

1、幼兒表演唱歌曲《秋天》。

2、用樂器邊伴奏邊演唱。

3、幼兒學(xué)樹葉飛把樂器送給爸爸媽媽。

三、聽音想象模仿動(dòng)作。老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹葉被風(fēng)吹起，又落下，風(fēng)一停樹葉飄落到地上。

四、游戲：秋天

1、幼兒和老師拉成圓圈做游戲。

2、爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。

3、幼兒帶樹葉頭飾繼續(xù)做游戲。

結(jié)束活動(dòng)：帶小樹葉開火車去游玩。

篇四：幼兒園小班說課稿 秋天的水果

幼兒園小班說課稿 秋天的水果

我今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀

與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)?！懊钡挠螒颍湍軡M足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?/p>

整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。篇五：幼兒園小班說課稿：秋天的水果

今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)流程： 第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。)第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)?！懊钡挠螒?，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”

整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

第四篇：幼兒小班音樂說課稿：秋天

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

小班音樂教案——秋天

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、讓幼兒有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可愛。

2、通過讓幼兒聽風(fēng)聲做游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力及表現(xiàn)能力，并教幼兒初步學(xué)會(huì)遵守一定的規(guī)則。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

樂器若干;音樂帶;樹葉頭飾

[活動(dòng)過程]

一、導(dǎo)入：通過唱《郊游》歌，觀看錄象、照片引發(fā)幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的回憶。

二、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。

1、幼兒表演唱歌曲《秋天》。

2、用樂器邊伴奏邊演唱。

3、幼兒學(xué)樹葉飛把樂器送給爸爸媽媽。

三、聽音想象模仿動(dòng)作。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹葉被風(fēng)吹起，又落下，風(fēng)一停樹葉飄落到地上。

四、游戲：秋天

1、幼兒和老師拉成圓圈做游戲。

2、爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。

3、幼兒帶樹葉頭飾繼續(xù)做游戲。

結(jié)束活動(dòng)：帶小樹葉開火車去游玩。

第五篇：小班藝術(shù)音樂《貓和老鼠》說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，認(rèn)真擬定說課稿，那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的小班藝術(shù)音樂《貓和老鼠》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！薄敦埡屠鲜蟆肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動(dòng)活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。

能力目標(biāo)：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主、合作、探究的識(shí)字能力。

使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)祖國語言文字的神奇，樹立學(xué)好祖國語言文字的意識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點(diǎn)是體會(huì)漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。

4、學(xué)生分析

學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動(dòng)、活潑的兒童化語言；通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過學(xué)生熟悉的動(dòng)畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。

3、賞識(shí)教學(xué)法。沒有賞識(shí)，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識(shí)語言；當(dāng)眾表揚(yáng)賞識(shí)；用欣賞、贊許的目光賞識(shí)；用友善的動(dòng)作賞識(shí)；用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、說學(xué)法：

1、讓學(xué)生在興趣中識(shí)字

圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。學(xué)習(xí)“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個(gè)漢字。我們常說寓教于樂。本課教學(xué)中通過形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂中積累了語言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。

充分利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中學(xué)。

合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問題。在教學(xué)本課中，我請(qǐng)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中互交流自己的識(shí)字方法找出生字，詞語；在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、教材分析

我今天說課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》，內(nèi)容是學(xué)習(xí)名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂曲A—B結(jié)構(gòu)，A以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有鮮明的對(duì)比。

教材的知識(shí)點(diǎn)為了解歌曲的A—B結(jié)構(gòu)，知道歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比；節(jié)奏訓(xùn)練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學(xué)生反復(fù)多次地進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。通過音樂讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)欣賞音樂。通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。

二．教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：

素質(zhì)教育是我國教育改革的主要任務(wù)。美國把藝術(shù)教育立法作為國民從幼兒到大學(xué)的必修學(xué)科之一。為什么這樣重視藝術(shù)教育呢？新的教育觀念與做法是把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要手段之一。我在學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)法時(shí)已有很深的體會(huì)，通過學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到奧爾夫教學(xué)法的目標(biāo)和理念，并學(xué)到了不少實(shí)施目標(biāo)的具體方法和手段。對(duì)比我國的音樂教育，從目標(biāo)上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內(nèi)容和方法上，更突出了音樂學(xué)科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是完全一致的。

奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！

三．學(xué)生分析：

對(duì)于中年級(jí)的智力障礙學(xué)生來說，依據(jù)他們的能力和特點(diǎn)，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復(fù)練習(xí)才能記住知識(shí)。本班有10名學(xué)生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》一課，主要利用他們平時(shí)最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導(dǎo)，通過結(jié)合多媒體和游戲的教學(xué)方法，最終讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂結(jié)構(gòu)，了解強(qiáng)弱對(duì)比，并能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行打擊樂樂器的演奏。

四、教學(xué)目標(biāo)分析：

能了解音樂結(jié)構(gòu)，結(jié)合音樂進(jìn)行游戲。通過節(jié)奏的練習(xí)，使學(xué)生了解到強(qiáng)弱對(duì)比，能準(zhǔn)確打8拍節(jié)奏

A組：能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲并能準(zhǔn)確打8拍節(jié)奏。

B組：基本按照游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。

C組：在助教老師輔助下能參與所有音樂活動(dòng)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)和分辨重、輕；

解決：以音樂配上直觀的動(dòng)畫，配合情節(jié)了解結(jié)構(gòu)變化。通過游戲和大量的視覺提示分辨重輕。

難點(diǎn)：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演

解決：反復(fù)熟悉音樂，并通過大量的鋪墊和視覺提示。

六、教學(xué)程序

教學(xué)大體分為三部分。第一部分聽音樂律動(dòng)進(jìn)課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。每節(jié)課的問這是課堂常規(guī)的教學(xué)，活動(dòng)能讓學(xué)生大聲唱出出“你好”，加強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)課堂的歸屬感。

教師接著引導(dǎo)“同學(xué)們喜不喜歡看《毛和老鼠》？（喜歡。）下面我們一起來看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。

”自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（播放flash《驚愕交響曲》）FLASH畫面：

湯姆貓?jiān)谒X，旁邊放著許多奶酪。A1音樂時(shí)，老鼠非常悠然自得地走過去，A2音樂時(shí)，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。B音樂：當(dāng)老鼠差點(diǎn)要偷到手時(shí)，貓突然伸了一個(gè)懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續(xù)睡了。

第二段：A1A2音樂畫面同上。B音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結(jié)束時(shí)，終于抓住了小老鼠了。

看完后請(qǐng)同學(xué)們說他們?cè)诟墒裁茨?，學(xué)生自由說說他們看到的畫面。教師總結(jié)：教師總結(jié)：這個(gè)故事是說老鼠趁著貓?jiān)谒X的時(shí)候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。

1、第二部分跟著音樂律動(dòng)：下面，我們一起當(dāng)小老鼠，跟著音樂和小老鼠的腳印一起做學(xué)小老鼠走路吧。

A1—挺胸闊步走；A2—踮起腳尖走

B—跑（這時(shí)老師要準(zhǔn)備老鼠腳印，分別是黑色（深）和灰色（淺）的腳印，讓學(xué)生跟著畫面一起感受老鼠的快慢、輕重的感覺，為游戲做鋪墊）

第三部分游戲。老師導(dǎo)語：接下來，我們也來玩一個(gè)貓和老鼠搶奶酪的游戲。由助教老師來當(dāng)大貓，我們其他的小朋友做小老鼠，我們跟著音樂來偷大貓的奶酪。當(dāng)聽到A1的音樂時(shí)，我們就大步走在顏色深的腳印上，當(dāng)聽到A2的音樂時(shí)，我們就走在顏色淺的腳印上，在趁大貓睡覺的時(shí)候，我們就去偷他的奶酪。當(dāng)他醒了，我們就得趕緊跑了，可千萬不要被他抓住啊，不如的話就會(huì)把我們帶到他的貓窩里了。

（教師簡單示范），然后由學(xué)生做貓?jiān)偻嬉淮?。通過游戲的角色扮演，既可以使學(xué)生感受緊張的氣氛，能更好地理解音樂，又可以使學(xué)生完成IEP上多個(gè)目標(biāo)。

樂器演奏：介紹歌曲；《驚愕交響曲》：剛才我們玩游戲被大貓追的時(shí)候害不害怕被他追到?。课覀儎倓偮牭降母枨凶觥扼@愕交響曲》，是有著名音樂家海頓創(chuàng)造的，是一首世界名曲。接下來，我們一起來做小小演奏家（簡單介紹音樂，使孩子記住音樂的名稱）

1、挑選自己喜歡的樂器

2、由腳印組成的圖譜，2/4拍練習(xí)

A．節(jié)奏練習(xí)

a．X X X X X X X X

b．X X X X X X X 0

B．力度練習(xí)

重X X X X X X X 0

輕X X X X X X X 0

（節(jié)奏的練習(xí)為最后的合奏做基礎(chǔ)，用之前的小老鼠腳印圖譜代替簡譜，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

C．跟音樂一起演奏

同學(xué)們真是太棒了，我們一起完成了世界名曲的演奏，你們個(gè)個(gè)都是小演奏家。

最后重溫鞏固：

同學(xué)們，今天我們通過貓和老鼠的故事，也玩了貓和老鼠搶奶酪的游戲，認(rèn)識(shí)了一首世界名曲叫做《驚愕交響曲》，并且我們也用打擊樂器演奏了這首世界名曲，你們做得太好了。

七、教學(xué)反思

隨著《培智學(xué)校教育義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中《唱游與律動(dòng)》課程更新與落實(shí)，音樂教學(xué)隨之出現(xiàn)了新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，我們也應(yīng)該看到，根據(jù)具體內(nèi)容和特定情境進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，展現(xiàn)的是學(xué)生積極的主體性，教師通過價(jià)值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥等神圣的職責(zé)，這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，努力尋求和探索新課程發(fā)展目標(biāo)的方法、手段，才能在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐與反思中成長。

通過這節(jié)課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學(xué)生還是年齡小的學(xué)生，老師的引導(dǎo)語言、動(dòng)作、眼神，甚至是說話聲調(diào)，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的`孩子要用適合于他們年齡特點(diǎn)的方式對(duì)待，不能一視同仁?；顒?dòng)內(nèi)容要富有懸念，語言要精練，有時(shí)孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學(xué)到很多東西，正所謂“教學(xué)相長”也。

一、說教材

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元語文園地的看圖寫話，本單元是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元。本次看圖寫話是通過觀察以電腦屏幕中的一只貓和旁邊的一只老鼠為主體的插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)編故事。貓和老鼠是學(xué)生們生活中非常熟悉的小動(dòng)物，它們之間的關(guān)系也能從動(dòng)畫片、圖畫書中得到多角度的解讀，孩子們對(duì)這樣的內(nèi)容感興趣、樂于表達(dá)，這樣的內(nèi)容很利于落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低段寫話“感興趣、寫自己的話。”的要求。經(jīng)過前面一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了最基本的觀察和表達(dá)能力，能基本看懂大致的圖意。雖然本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”，但由于參賽時(shí)間原因，目前學(xué)生還沒有接觸到這一單元的訓(xùn)練，加之這只是孩子們?nèi)雽W(xué)以來第三次的寫話練習(xí)，所以在觀察時(shí)，如何展開豐富的想象，使孩子們的創(chuàng)作生動(dòng)有趣、富有個(gè)性，從而激發(fā)孩子們寫話的興趣，還需要教師多多加以引導(dǎo)。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合個(gè)人對(duì)教材的理解，考慮到學(xué)生的學(xué)情，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、仔細(xì)觀察圖畫中貓和老鼠的樣子，用幾句話把故事寫完整，做到格式正確，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

2、在創(chuàng)編故事時(shí)大膽想象，無拘無束，把想說的話都表達(dá)出來。

其中，第一條即是本節(jié)課的重點(diǎn)，第二條本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、說教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我采用觀察法、引導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)情境法等方法引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際展開想象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；通過讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的方式，獲得情感體驗(yàn)，激起情感共鳴。

三、說學(xué)法

課程標(biāo)準(zhǔn)致力于為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為終生發(fā)展是離不開的學(xué)習(xí)的，那么交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我將通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察等方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

四、說流程

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我共安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、動(dòng)畫激趣、導(dǎo)入新課

動(dòng)畫片是孩子們喜聞樂見的節(jié)目，且充滿了趣味，為了營造了良好的課堂氣氛，打開學(xué)生的思路，在開課伊始，便以動(dòng)畫片《貓和老鼠》節(jié)選視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速拉近學(xué)生和課堂的距離，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、觀察圖畫、激發(fā)想象

愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要。”同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能?！彼员经h(huán)節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，再通過想象小老鼠怎么來的？看它表情大膽猜測發(fā)生了什么事？接著想象小老鼠后來怎么樣了？用這種“思前想后”的方法引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動(dòng)起來，從而開創(chuàng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，不僅突破了教學(xué)難點(diǎn)，也為孩子們后面?zhèn)€性化表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

三、學(xué)生動(dòng)筆、嘗試寫話

學(xué)生把觀察到的、想象到的和口頭表達(dá)的東西轉(zhuǎn)化為書面文字，這是看圖寫話的最后一個(gè)過程，也是看圖寫話的最終目標(biāo)。通過以上的層層訓(xùn)練，再來寫話就成了水到渠成之事了。在寫話中出示寫話小提示，有助于幫助孩子了解寫話格式；出示詞語錦囊既降低了表達(dá)的難度，又為不同程度的學(xué)生提供了充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生積累了大量有用的詞語，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)

低年級(jí)寫話教學(xué)應(yīng)該把“感興趣”作為兒童起步階段寫話的第一要求，而興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生上臺(tái)分享自己編寫的故事，讓“聽眾”用點(diǎn)贊的方式激勵(lì)評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)小朋友寫話自信，提高孩子寫話的熱情，也可以激發(fā)其他小朋友創(chuàng)作靈感，學(xué)他人之長。在交流過程中設(shè)計(jì)最佳傾聽獎(jiǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力。

總之，在教學(xué)中，我始終是一個(gè)引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者，傾心營造一個(gè)輕松、愉快的創(chuàng)作氛圍。以學(xué)生的自主表達(dá)為主，充分訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂于探索，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，從而使寫話變成一件充滿樂趣的事兒。

以上只是個(gè)人不太成熟的認(rèn)識(shí)，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。

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