第一篇：小班藝術(shù)撕貼畫(huà)秋天的樹(shù)葉

小班藝術(shù)——撕貼畫(huà)《秋天的樹(shù)葉》

實(shí)驗(yàn)幼兒園 呂曉璐

師徒結(jié)對(duì)后，要求我給全園的教師開(kāi)一堂公開(kāi)教學(xué)，小班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，情緒剛剛穩(wěn)定，常規(guī)習(xí)慣還在建立中，我左思右想，還是從我比較好掌控的美術(shù)課入手。在選擇課題時(shí)，我一直在手工和繪畫(huà)中搖擺不定。尤其在繪畫(huà)方面，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒(méi)有多少基礎(chǔ)，也沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫(huà)出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢？通過(guò)幾次下午的美術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于撕這個(gè)技巧掌握不好，但十分有興趣，于是我結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計(jì)了撕貼畫(huà)《秋天的樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)。

這次活動(dòng)我把目標(biāo)定位在將紙條撕成小塊，粘貼在畫(huà)好大樹(shù)外形的紙張上，并讓幼兒在操作中初步地掌握撕貼的技能，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)前夕，我布置了一個(gè)周末親子活動(dòng)讓爸爸媽媽帶著孩子去公園撿落葉，大多孩子通過(guò)在公園撿樹(shù)葉的過(guò)程中，感受秋天的來(lái)到，豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中我從一片紅楓葉開(kāi)始導(dǎo)入，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉顏色，孩子們已經(jīng)有了觀察經(jīng)驗(yàn)，七嘴八舌的議論開(kāi)了；接著通過(guò)對(duì)《四季的樹(shù)》課件的欣賞，孩子的注意力已經(jīng)完全集中在活動(dòng)中了。這時(shí)我適時(shí)的出示了我的范例畫(huà)，孩子一下興趣全來(lái)了，活動(dòng)時(shí)我還著重講解示范如何將紙條撕成小塊，用兩只手的食指和大拇指緊靠著撕。撕完了將碎紙放在籃子里，然后在紙片上涂抹固體膠，再把撕好的碎紙塊粘貼到大樹(shù)的。輪到孩子們自己動(dòng)手了，沒(méi)有了孩子們說(shuō)話的聲音，只有撕紙聲，只有一個(gè)小朋友需要我的幫助。全班20名幼兒，基本都能自己完成作品?！霸诩覜](méi)有這個(gè)東西玩！”昂正宇小朋友無(wú)意間的一句話讓所有的聽(tīng)課老師笑開(kāi)了花，通過(guò)對(duì)本節(jié)活動(dòng)的觀摩，聽(tīng)課老師對(duì)我們苗苗班小朋友的常規(guī)也豎起了大拇指。

撕貼活動(dòng)中我鼓勵(lì)孩子們“不管撕成怎樣的形狀，只要能撕成小紙塊的就能貼上去。”孩子無(wú)拘無(wú)束地感受著紙張?jiān)谑种斜凰旱母杏X(jué)?！八凰弧薄肮薄爸ㄖā薄昂呛恰睙o(wú)意的撕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)能感受成功，感受快樂(lè)?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們樂(lè)于撕撕貼貼，得到了操作上的滿足。

本次活動(dòng)的不足就是在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，孩子們的注意力完全在自己的畫(huà)能不能得小星上，而無(wú)暇評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)劣。學(xué)會(huì)“評(píng)價(jià)”將是我們班美術(shù)活動(dòng)的下一個(gè)需要解決的難點(diǎn)。

這次活動(dòng)我也得到了啟示：選擇活動(dòng)內(nèi)容和確定活動(dòng)目標(biāo)要從本班幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，“讓孩子們跳一跳就夠得著”，讓孩子們獲得成功的體驗(yàn)，而不能盲目照搬教材。同時(shí)老師在教學(xué)活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做個(gè)有心人，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，可以一課多上，把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處。

第二篇：《留住秋天――樹(shù)葉貼畫(huà)》說(shuō)課稿

湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè) 《留住秋天――樹(shù)葉貼畫(huà)》教案

東關(guān)小學(xué) 楊榮

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課選自湘教版務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)，是一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)與拓展。樹(shù)葉對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了，因而，本課通過(guò)讓學(xué)生抓住樹(shù)葉的特點(diǎn)大膽想象并進(jìn)行美的再創(chuàng)造，拼貼出自己喜愛(ài)、有個(gè)性的手工作品的這一過(guò)程，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力得到提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受秋天的美麗，激發(fā)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

2、通過(guò)野外欣賞采集樹(shù)葉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和審美能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法、技巧，利用落葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想像與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神品質(zhì)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，并大膽地表達(dá)自己的感受。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)上的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課引導(dǎo)學(xué)生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗抓住落葉的特征大膽想象并進(jìn)行美的再創(chuàng)造，拼貼出自己喜愛(ài)并有個(gè)性的手工作品。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

五、教法與學(xué)法

1、說(shuō)教法：

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)多為學(xué)生提供欣賞美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受 美術(shù)作品和大自然的美。課前布置學(xué)生收集秋天的腳步，采集樹(shù)葉和紀(jì)錄秋天的美麗。用多媒體展現(xiàn)優(yōu)秀作品，體現(xiàn)濃郁的金秋特征和氣氛。在進(jìn)行樹(shù)葉拼貼時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生要反復(fù)思考，選擇最適合的樹(shù)葉拼貼出最佳的造型。并可適當(dāng)添加、粘貼。

2、說(shuō)學(xué)法：

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、想像力豐富，學(xué)習(xí)活動(dòng)以形象思維為主，通過(guò)欣賞秋天的景色和優(yōu)秀的拼貼畫(huà)，可以激發(fā)他們的思維和熱情。而課前的樹(shù)葉收集讓他們感到了樂(lè)趣，并且又體驗(yàn)了選擇和欣賞了解樹(shù)葉的過(guò)程。

六、教學(xué)用具：

1、搜集并壓平大小不同、形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。2、16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

七、教學(xué)過(guò)程及分析：

（―）組織教學(xué)，檢查學(xué)具：

提前2周要求學(xué)生到室外，以他們獨(dú)特的審美眼光欣賞自然，尋找他們眼中最美的樹(shù)葉，并將收集回來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行分類整理，撫平后（也可以根據(jù)需要將樹(shù)葉擺出自己想要的形狀）夾在書(shū)中壓平，待其失去水分變成干葉時(shí)即可使用。注意每本書(shū)不要夾太多，沒(méi)干之前也不要總是打開(kāi)看，以免損壞其形狀。

（二）欣賞引趣，展開(kāi)聯(lián)想：

1、欣賞秋景、導(dǎo)入新課

教師：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？老師也非常喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳粌H是收獲的季節(jié)，更是一個(gè)非常迷人的季節(jié)，金秋的繽紛讓人賞心悅目，心曠神怡，下面我們一起走進(jìn)秋天。來(lái)領(lǐng)略一下秋天的魅力。”

(打開(kāi)課件，欣賞秋景)把學(xué)生帶入一個(gè)金秋世界 教師：“這么美的秋天，大家想不想把它留下來(lái)？”

板書(shū)：“留住秋天――樹(shù)葉貼畫(huà)”。題目中的“樹(shù)葉”兩個(gè)字用選好的樹(shù)葉代替。

2、展示樹(shù)葉貼畫(huà)引趣。

圖1：《金魚(yú)圖》、圖2：《孔雀圖》

由于樹(shù)葉是一種特殊有趣的材料，為了使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)充分了解，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的特殊性和它豐富的表現(xiàn)里及獨(dú)特的藝術(shù)魅力。首先，我先出示一幅樹(shù)葉貼畫(huà)――圖1《金魚(yú)圖》，讓學(xué)生說(shuō)出這是用什么材料貼成的畫(huà)？貼的是什么？學(xué)生回答說(shuō)：是用樹(shù)葉貼的金魚(yú)，接著，我又出示了圖2《孔雀圖》，讓學(xué)生說(shuō)出貼的內(nèi)容及對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的感受。這樣的導(dǎo)入，可以使學(xué)生在審美的愉悅中感受美的熏陶，為本課的學(xué)習(xí)提供積極的認(rèn)知準(zhǔn)備，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)知欲望。

3、分析樹(shù)葉形狀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想想象。圖3：《青蛙圖片》、圖4：《獅子圖片》

為了更好的、準(zhǔn)確的、生動(dòng)的讓學(xué)生把樹(shù)葉貼畫(huà)貼好，首先，教師在課件上展示圖3《青蛙圖片》、圖4《獅子》，讓學(xué)生分析討論兩圖中動(dòng)物的名字和它的特征及動(dòng)態(tài)。

教師又出示同種類及形狀、顏色的樹(shù)葉，讓學(xué)生根據(jù)樹(shù)葉形狀展開(kāi)聯(lián)想，看看它們和現(xiàn)實(shí)生活中的哪些物體的形狀相似，或與物體的哪一部分相似，分別拼出不同的動(dòng)物，使學(xué)生了解到運(yùn)用樹(shù)葉的形狀、顏色及花紋就可以組成自己喜歡的小動(dòng)物。教師同時(shí)告訴學(xué)生如果沒(méi)有自己需要的形狀，還可以用剪子修剪成自己需要的樹(shù)葉。

（三）觀察討論，探究學(xué)習(xí)：

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本和課件中的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，組織學(xué)生觀察討論：

1、你手中的樹(shù)葉能拼出哪些有趣的圖案？讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的樹(shù)葉在桌子上練習(xí)組合，組合好的學(xué)生可以讓他們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己拼出的圖形，并談?wù)劦南敕ǎ瑥亩鴣?lái)啟發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作思維。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法和步驟。

教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)：①構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。②把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。③選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。④拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）合作實(shí)踐，互動(dòng)探究： 學(xué)生自由組成2人合作小組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，合作交流，共同制作一幅作品。

（五）作品展示，交流提高：

學(xué)生把自己完成的樹(shù)葉貼畫(huà)拿到教室前面給其他學(xué)生展示，并讓學(xué)生自己選擇，做得好的學(xué)生讓他們到前面拿著自己的作品，并讓他（她）說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法。并給他們每人一朵小紅花。從而使其他學(xué)生對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)有著更深的了解和喜愛(ài)。

（六）課堂小結(jié)，拓展延伸：

在小結(jié)部分，教師可引導(dǎo)學(xué)生就如何產(chǎn)生為“如何讓每一片綠葉更綠，讓每一片葉都充滿生命力”提一個(gè)合理化建議的想法，用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)家園要從保護(hù)生態(tài)環(huán)境做起，使學(xué)生在思想品德方面受到教育，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。用實(shí)際行動(dòng)為我們的家園創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深化環(huán)保意識(shí)。

八、教學(xué)反思：

本課利用學(xué)生非常熟悉的樹(shù)葉為材料進(jìn)行手工制作，從內(nèi)容的選擇上貼近學(xué)生的生活。整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)并不是完全在本節(jié)課堂上完成的，其實(shí)在樹(shù)葉的收集過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)在構(gòu)思，在有目的的尋找，這才有了課堂上學(xué)生的積極參與，才有了很多優(yōu)秀的作品產(chǎn)生。這種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)是大有裨益的。樹(shù)葉貼畫(huà)借美術(shù)之靈，創(chuàng)自然之美，不但讓學(xué)生在操作動(dòng)手、構(gòu)思、想象、創(chuàng)新能力方面得到了提高，還讓每一片葉都充滿著智慧，充滿著生命力。本課顯然已不能僅從貼畫(huà)的技巧上去理解和教學(xué)，它還要求我們把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生從大自然的聯(lián)系中來(lái)認(rèn)知美術(shù)，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與美術(shù)文化的滋潤(rùn)。

2011年11月30日

第三篇：《留住秋天――樹(shù)葉貼畫(huà)》說(shuō)課稿

《留住秋天――樹(shù)葉貼畫(huà)》說(shuō)課稿

今天我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(湘版)教材,小學(xué)美術(shù)四年級(jí)《留住秋天》第二課時(shí)：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述:

一、說(shuō)教材

樹(shù)葉拼貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。

我的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

過(guò)程與方法

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。

3、通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2、讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。

難點(diǎn)便是:怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。

二、說(shuō)教法

為了更好的體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：

1、情景創(chuàng)設(shè)法

2、小組合作法

3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品集、膠水或雙面膠、剪刀、樹(shù)葉等。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

首先,請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小記者，做街頭小調(diào)查，這樣，一方面充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體的宗旨，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教師示范

這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（板書(shū)）

首先：壓平、觀察； 其次：拼貼、修剪；再次粘貼； 最后：整理、完成。

由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項(xiàng)（板書(shū)）：

a、構(gòu)圖要飽滿

b、畫(huà)面要完整

c、顏色搭配好。

聽(tīng)完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),教師隨堂指導(dǎo)。

3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以“小小評(píng)審團(tuán)”的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。

五、拓展延伸

要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。

六、課后反思

本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

七、結(jié)束語(yǔ)

美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō): “美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

第四篇：撕貼畫(huà)教案

上海版輔讀學(xué)校教材

手工第三冊(cè)

撕貼畫(huà) ——小手帕

杭錦后旗特殊教育學(xué)校

敖登高娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1．根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

2．通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

3．通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

4．知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能?；顒?dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng) 活動(dòng)難點(diǎn)：

知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。準(zhǔn)備材料

1．16開(kāi)鉛畫(huà)紙（畫(huà)有小手帕）。

2．紅色、綠色、藍(lán)色燈美工紙條若干。

3．固體膠管。

4．桌椅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.表演唱：《丟手絹》，引起孩子的興趣。（師生一起表演《丟手絹》）

2.出示實(shí)物手帕讓孩子看看，提問(wèn)：手帕可以干什么？

二、孩子觀察手帕、欣賞手帕的美

1．孩子們自由觀察講述手帕的形狀、圖案。（課件出示各種圖案的手帕，重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)手絹上的圖案有花草、有卡通、有條紋的。）

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：拿出準(zhǔn)備好的手帕圖案，和大屏上的比一比哪個(gè)漂亮?說(shuō)一說(shuō)為什么？

三、教師示范撕貼畫(huà)，孩子嘗試操作。（1）教師示范講解撕紙的方法。

教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？（紙條）幼兒自由選擇喜歡的顏色紙條？

師：紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲(chóng)？我們學(xué)小雞把毛毛蟲(chóng)吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲(chóng)、長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小雞、快快來(lái)，一口一口吃掉它）孩子練習(xí)撕紙。（2）教師講解示范拼貼。

將沒(méi)有顏色的手帕紙片翻過(guò)來(lái)，抹上漿糊，再貼上剛剛撕的紙片，不要貼到輪廓外面。

（3）那么小朋友想不想也來(lái)貼一貼？做一個(gè)更漂亮的手帕?。?）孩子操作，教師巡回指導(dǎo)。

（5）A類學(xué)生完成撕貼畫(huà)后可以把小熊涂上顏色！

四、活動(dòng)總結(jié)：

1.展示孩子作品，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小手帕，告訴大家你的是：（）的手帕。2.師生一起背一背兒歌《小手帕》

小手帕，四方方。天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干凈凈真好看。（教師帶領(lǐng)孩子一起模仿手帕搽鼻涕、察汗的動(dòng)作）

3.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小手帕。教師將孩子制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)孩子相互欣賞并評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思

在撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿足了孩子的興趣，還可以使孩子增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。在撕的過(guò)程中，孩子的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。

不足之處： 因?yàn)檫@些特殊的孩子的注意力、持之以恒的能力和動(dòng)手能力比較差，設(shè)計(jì)的手帕圖案有點(diǎn)大導(dǎo)致課堂上好多孩子不能安靜地完成任務(wù)。

第五篇：撕貼畫(huà)教案

撕貼畫(huà)《過(guò)年》(藝術(shù)領(lǐng)域，大班美術(shù)課)活動(dòng)背景：

年關(guān)將近，中國(guó)作為一個(gè)擁有很多民俗傳統(tǒng)的國(guó)家應(yīng)該把我們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)傳承給下一代。所以為了符合節(jié)日氣氛，也為了傳承文化，幼兒園本周將以“歡樂(lè)中國(guó)年”為大主題背景，在藝術(shù)領(lǐng)域準(zhǔn)備以美術(shù)課的形式教會(huì)小朋友們用廢舊的報(bào)紙撕出年畫(huà)。活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試并學(xué)會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫(huà)； 2．了解中國(guó)民間習(xí)俗；

3.對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，感受過(guò)年時(shí)喜慶吉祥的節(jié)日氣氛?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫(huà)。2.如何用報(bào)紙進(jìn)行撕貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙、膠水、PPT課件、幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入部分：PPT出示過(guò)年的喜慶場(chǎng)景，教師提問(wèn)：小朋友喜歡過(guò)年嗎？為什么？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽交流）2.主體部分：

? 了解過(guò)年的習(xí)俗，教師提問(wèn)：剛才我們都看到了什么？（燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、年畫(huà)、倒貼的福字??）這些東西都是什么顏色的？你知道這是為什么嗎？（紅色，為了表示喜慶。）

? PPT出示一幅手撕畫(huà)，幼兒欣賞并觀察。教師提問(wèn)：小朋友看到了什么，這張畫(huà)有什么特點(diǎn)？（用報(bào)紙粘貼的畫(huà)）；畫(huà)中都有些什么？（幼兒自由發(fā)言交流）；如果是你設(shè)計(jì)師，你想在你的作品中設(shè)計(jì)哪些物品呢？

? 教師示范引導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)用報(bào)紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。

教師說(shuō)明本次活動(dòng)要求：⑴先在報(bào)紙上畫(huà)出物品的輪廓，再進(jìn)行撕貼。⑵小朋友要把撕好的圖案粘貼到書(shū)上組成一幅畫(huà)。⑶要把撕剩的廢紙放到籃子里，保護(hù)我們周圍的環(huán)境；

? 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。結(jié)尾部分： 幼兒展示作品：

1．教師引導(dǎo)孩子們講述自己的作品，師幼互評(píng)。

2．總結(jié)：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會(huì)了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫(huà)，我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！活動(dòng)延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過(guò)的的舊報(bào)紙來(lái)撕一寫(xiě)圖形，看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們?cè)儆貌使P或油畫(huà)棒添上鼻子、眼睛，就變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手撕一個(gè)好不好?；顒?dòng)反思：

這節(jié)課開(kāi)始展示新年的有關(guān)圖片，教師提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，重在鍛煉和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，在進(jìn)行的過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕出自己喜歡的有關(guān)過(guò)年主題的形狀，再做成畫(huà)，在作畫(huà)的過(guò)程中，先讓幼兒畫(huà)出圖形，再照著撕紙，注意鍛煉幼兒手部小肌肉發(fā)展能力，同時(shí)也可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)民俗藝術(shù)的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞力。最重要的還是要讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)的感覺(jué)，樂(lè)在其中。另外要注意的一點(diǎn)在道具使用的過(guò)程中教師一定要事先提醒幼兒使用方法，以免發(fā)生意外。