第一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)正方形

科學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方形（形）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確說(shuō)出正方形的名稱。

2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根；2.材料配套：操作冊(cè)。3.PPT 活動(dòng)過(guò)程：

(一)游戲“看誰(shuí)舉得快”，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)舉得快”。老師在每個(gè)小朋友的托盤(pán)里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小朋友就要把圓形舉起來(lái)；老師要是說(shuō)三角形，那小朋友就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。

(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形，我們一起來(lái)看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點(diǎn)呢？

1.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。(三)游戲“正方形娃娃找朋友”。

1.師：現(xiàn)在，老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲，游戲的名字叫“正方形娃娃找朋友。” 正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰(shuí)能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？ 2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。1.教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。2.提要求：

(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話。

(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤(pán)里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。4.教師點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。

第二篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)正方形》說(shuō)課稿

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)正方形》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

這一活動(dòng)主要要求幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的平面幾何圖形圓形、三角形的知識(shí)，并引出要學(xué)習(xí)的平面幾何圖形——正方形。小班小朋友他們的思維是具體形象的，但幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼晕彝ㄟ^(guò)“三角形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)新知識(shí)，并通過(guò)游戲鞏固對(duì)于正方形的認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中有三點(diǎn)嘗試：

1.以“找好朋友”的方式認(rèn)識(shí)正方形，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.讓幼兒自己動(dòng)手用小彩棍拼一拼，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)分別是以下幾點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圓形、三角形的知識(shí)。

2.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。3.讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)的重難點(diǎn)是：知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。我希望幼兒能在舉行的活動(dòng)中掌握認(rèn)識(shí)正方形的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。小班幼兒是通過(guò)環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主題、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物品準(zhǔn)備又考慮到了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物品準(zhǔn)備：1.在黑板上布置一個(gè)三角形寶寶的家

2.彩色小棒若干、正方形紙片若干、圓形紙片若干、三角形紙片若

干

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過(guò)的圓形、三角形的知識(shí)；歌謠《圖形變變變》。

四、教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)除了準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1.情景教學(xué)法：老師在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情境：“小朋友們，三角形寶寶請(qǐng)大家去他家做客啦！你們看一看，他都邀請(qǐng)了誰(shuí)呀？”并通過(guò)請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的？”

2.講解法：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角？最后師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

這是教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)正方形的邊、角，幫助他們獲得一定的理解，之后再讓他們進(jìn)行講述的方法。

五、學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有： 1.實(shí)驗(yàn)操作法：?jiǎn)l(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長(zhǎng)？用折疊方法看看正方形的四個(gè)角是否一樣大。

是指幼兒動(dòng)手操作，使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索正方形這種幾何圖形的方法。它能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。

2.討論交流法：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進(jìn)行演示。

幼兒之間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，“互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

六、活動(dòng)過(guò)程（教學(xué)程序）

1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

以“三角形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

情境是重要的教育資源，通過(guò)“三角形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的圓形和三角形的知識(shí)，并引出了“認(rèn)識(shí)正方形”的教學(xué)內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)幾何圖形

以“找好朋友”的方式認(rèn)識(shí)正方形。

在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形三種幾何圖形，并通過(guò)“找好朋友”的方式認(rèn)識(shí)正方形。引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角？啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長(zhǎng)？用折疊方法看看正方形的四個(gè)角是否一樣大。3.游戲活動(dòng)：圖形娃娃找家。

小朋友們一起做游戲，鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.唱一唱：讓幼兒跟同伴們討論自己的身邊有什么東西是正方形的。復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)圓形、三角形時(shí)唱過(guò)的歌謠《圖形變變變》，并加入正方形這一部分。說(shuō)說(shuō)除了歌曲里的正方形像“枕頭”，像“盒子”，還可以像什么呢？（可以讓幼兒發(fā)揮想象力，自由改編歌詞）5.活動(dòng)延伸：

（1）提供長(zhǎng)度相等的小棒若干，引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。（2）用蠟筆在紙上畫(huà)一畫(huà)圓形、三角形、正方形。

七、活動(dòng)特色

通過(guò)有趣的教具和導(dǎo)入方式，吸引孩子的興趣。并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循出臺(tái)的新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

顏琛瑾 36號(hào) X1201

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方形

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方形

目標(biāo)：1．能感知正方形。2．感知正方形在生活中的應(yīng)用。準(zhǔn)備：1．正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。2．大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。過(guò)程：1．認(rèn)識(shí)正方形。?出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。2．游戲：“給大方巾找朋友”。?玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?．找班上的正方形。?引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。4．激發(fā)回家找正方形的興趣。?向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。建議：利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)：能指認(rèn)正方形的物品。[附)親子調(diào)查單：我家的正方形小朋友家長(zhǎng)：您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái))，與小朋友們共同分享。

第四篇：小班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)番茄》

小班科學(xué)認(rèn)識(shí)番茄

設(shè)計(jì)意圖：

番茄顏色鮮艷、味道鮮美，有利于幼兒觀察。由于小班幼兒正處于直覺(jué)形象思維階段，故幼兒可以通過(guò)各種感官，看、摸、嘗的方式直接感知，獲取對(duì)番茄的整體認(rèn)識(shí)，并用語(yǔ)言和繪畫(huà)的方式記錄交流觀察過(guò)程。因此，我將活動(dòng)定位于小班觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)—認(rèn)識(shí)番茄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道番茄的名稱，了解它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。2.體驗(yàn)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：番茄5個(gè)、圖片【切開(kāi)的番茄】、圖片【番茄的生長(zhǎng)過(guò)程】 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。③番茄表面摸起來(lái)怎么樣？”

2．小結(jié)：成熟的番茄有紅的、橙黃色的，番茄的外形近似球形，表面摸起來(lái)很光滑。

二、了解番茄的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1．幼兒集體觀察【切開(kāi)的番茄圖片】，并提出問(wèn)題。①番茄表面有什么？ ②里面有什么？籽是什么樣？

2．小結(jié)： 番茄表面有一層薄薄的果皮，皮下是紅紅的果肉，里面有幾個(gè)“小房子”，每個(gè)“小房子”里面都有好多的水和圓圓的、黃色的籽。

三、品嘗番茄的味道。

師:那現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗番茄的味道，在吃之前先聞一聞。1．幼兒品嘗番茄。

2．小結(jié)：番茄吃起來(lái)又酸又甜，用番茄做的湯味道也很鮮美。師：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的番茄，還知道了番茄是是怎么來(lái)的。等會(huì)兒回去以后，我們還可以試著把番茄的生長(zhǎng)過(guò)程用畫(huà)筆記錄下來(lái)。我們行動(dòng)吧！

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)蝴蝶花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱，感知其外形特征。

2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。

3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有和家長(zhǎng)外出游玩欣賞花朵、以及參觀園內(nèi)蝴蝶花的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物蝴蝶花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀察興趣。

教師：春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？

二、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。

教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？

教師：它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蝴蝶花”。

整體觀察蝴蝶花的顏色。

教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。

觀察蝴蝶花的部分特征。

教師：仔細(xì)看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個(gè)名字叫“鬼臉花”。

三、從上及下地觀察蝴蝶花，進(jìn)一步鞏固對(duì)蝴蝶花的認(rèn)識(shí)。

教師：現(xiàn)在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？

師生共同小結(jié)：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。

四、感受春天的美麗。

教師：蝴蝶花是社會(huì)們季節(jié)開(kāi)的花？你們喜歡春天嗎？為什么？