第一篇：中班數(shù)學活動：認識正方形

中班數(shù)學活動：認識正方形

中班數(shù)學活動：認識正方形

【活動目標】

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

【活動過程】

一、準備部分復習幾何圖形。

1、辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1、告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）

2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達活動情況。

師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

第二篇：小班數(shù)學活動《認識正方形》說課稿

小班數(shù)學活動《認識正方形》說課稿

一、設計意圖

這一活動主要要求幼兒復習已學過的平面幾何圖形圓形、三角形的知識，并引出要學習的平面幾何圖形——正方形。小班小朋友他們的思維是具體形象的，但幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！彼晕彝ㄟ^“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣，學習新知識，并通過游戲鞏固對于正方形的認識。

二、活動目標

我設計的教學活動中有三點嘗試：

1.以“找好朋友”的方式認識正方形，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.運用游戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3.讓幼兒自己動手用小彩棍拼一拼，激發(fā)幼兒的學習興趣。

目標分別是以下幾點：

1.復習學過的圓形、三角形的知識。

2.讓幼兒初步認識正方形，知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。3.讓幼兒學會找到與正方形相似的物體。

根據(jù)目標，活動的重難點是：知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。我希望幼兒能在舉行的活動中掌握認識正方形的能力。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主題、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物品準備又考慮到了幼兒的知識經(jīng)驗準備。物品準備：1.在黑板上布置一個三角形寶寶的家

2.彩色小棒若干、正方形紙片若干、圓形紙片若干、三角形紙片若

干

知識經(jīng)驗準備：已學習過的圓形、三角形的知識；歌謠《圖形變變變》。

四、教法

《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！苯虒W活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動除了準備豐富的活動材料之外，還采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1.情景教學法：老師在活動開始給幼兒創(chuàng)設了一個具體、生動、形象的學習情境：“小朋友們，三角形寶寶請大家去他家做客啦！你們看一看，他都邀請了誰呀？”并通過請每個小朋友都找一個正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的？”

2.講解法：引導幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個角？最后師幼共同小結：正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形有四個角、四個角一樣大。

這是教師通過引導幼兒數(shù)數(shù)正方形的邊、角，幫助他們獲得一定的理解，之后再讓他們進行講述的方法。

五、學法

幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有： 1.實驗操作法：啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長？用折疊方法看看正方形的四個角是否一樣大。

是指幼兒動手操作，使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索正方形這種幾何圖形的方法。它能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。

2.討論交流法：引導幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個角？請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進行演示。

幼兒之間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，“互動”得到真正體現(xiàn)學習的快樂。

六、活動過程（教學程序）

1.創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

情境是重要的教育資源，通過“三角形寶寶請小朋友去它家做客”，復習了以前學過的圓形和三角形的知識，并引出了“認識正方形”的教學內容。2.認識幾何圖形

以“找好朋友”的方式認識正方形。

在活動中，我先幫幼兒復習圓形、三角形三種幾何圖形，并通過“找好朋友”的方式認識正方形。引導幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個角？啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長？用折疊方法看看正方形的四個角是否一樣大。3.游戲活動：圖形娃娃找家。

小朋友們一起做游戲，鞏固所學的知識。4.唱一唱：讓幼兒跟同伴們討論自己的身邊有什么東西是正方形的。復習在學習圓形、三角形時唱過的歌謠《圖形變變變》，并加入正方形這一部分。說說除了歌曲里的正方形像“枕頭”，像“盒子”，還可以像什么呢？（可以讓幼兒發(fā)揮想象力，自由改編歌詞）5.活動延伸：

（1）提供長度相等的小棒若干，引導幼兒用小棒拼圖形。（2）用蠟筆在紙上畫一畫圓形、三角形、正方形。

七、活動特色

通過有趣的教具和導入方式，吸引孩子的興趣。并通過游戲鞏固孩子對圖形的認識。

整個活動程序的安排，能遵循出臺的新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

顏琛瑾 36號 X1201

第三篇：中班數(shù)學活動《認識梯形》

中班數(shù)學活動《認識梯形》

活動目標：

1.認識梯形，感知梯形的基本特征。2．能用圖形結合組合的方式拼出梯形。3．喜歡跟圖形玩游戲?；顒訙蕚洌?/p>

白板課件《認識梯形》 活動過程：

一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣 師：小朋友們好，今天圖形寶寶要舉行歌舞會，它們把圖形王國裝扮得漂漂亮亮，邀請小朋友們去參加，你們高興嗎？（激發(fā)幼兒的學習欲望）

二、鞏固對圖形的認識

師：圖形寶寶有一個要求，讓小朋友們說一說圖形王國里有什么圖形?并說出圖形的特征？（出示不同的圖形）

師：說一說這是什么圖形？你認識嗎？（出示梯形）

三、感知梯形的特征 1.認識梯形的外形特征

師：梯形有幾條邊？幾個角？和哪個圖形比較像呢？ 2.比較長方形與梯形的異同點（出示長方形或正方形）師：那他們是不是一樣的呢？

（引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，上下兩條邊平平的，一條邊短，一條邊長，旁邊兩條邊斜斜的。）

小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。3.認識其他梯形

師：梯形家族還有其他的兄弟姐妹呢，我們一起來看看它們長得什么樣？（出示其他梯形）

四、圖形組合拼梯形

1.教師示范圖形組合的方式拼梯形 師：圖形寶寶給小朋友們表演歌舞了，（梯形）一個正方形和兩個三角形組成了一個什么圖形？瞧：三個三角形在一起跳舞組成了一個什么圖形？（播放屏幕錄像）

師：它們是怎么拼的？（說明：有的圖形需要旋轉一下會更合適哦。）師：你們會不會用三角形、長方形或者正方形拼出梯形呢？

師：看，我們資源庫里也有許多圖形寶寶，誰愿意試一試？（出示資源庫）2.幼兒個別示范。（1-2名幼兒到前面操作課件，教師幫助用照相機功能記錄到表格里）（從資源庫拖出記錄表）

小結：原來三角形、長方形、和正方形通過旋轉方向組合可以變出梯形。3.幼兒自由討論交流自己的想法。教師講解操作要求。

4.幼兒嘗試用圖形拼梯形。

五、分享交流

師：誰來介紹一下你是用哪些圖形拼出梯形的，是怎樣拼的？

第四篇：中班數(shù)學活動：認識星期

中班數(shù)學活動：認識星期

活動目標：

1.進一步感知昨天、今天、明天的時間概念。

2.認識星期，了解一星期有七天，感受一星期的排列順序?；顒訙蕚洌?/p>

大星期數(shù)字卡一套、人手一套小星期數(shù)字卡和鍛煉計劃表、國王鍛煉計劃表?；顒舆^程：

一、認識星期

（一）以故事的形式了解一星期有七天。1.講述故事《星期媽媽和孩子們》

提問：故事的名字叫什么？星期媽媽一連生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）星期媽媽生的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？第三個孩子是誰？……

2.幼兒操作：請你們幫它們排排隊。提問:你是怎么排的？（師將星期娃娃排列）

小結：一個星期有七天，星期日、星期

一、星期二??

（二）讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

1.師：有一位國王生病了，醫(yī)生給他開了一個藥單，交代只要你按上面說的去做，你的病一會好的。

2.我們來看看醫(yī)生開的是什么藥單（出示圖卡）幼：星期日師休息。星期一是游泳。

師幼：大家一起說星期二是打球、星期三爬山、星期四騎馬、星期五射箭、星期六跳繩。師：今天是星期幾？國王應該做什么？ 師：昨天星期幾？國王做什么？ 師：明天國王準備做什么？

師小結：國王按照醫(yī)生的囑咐一個星期又一個星期地不斷堅持鍛煉身體，最后他的病好了，身體很健康。

二、制作鍛煉計劃。1.提供星期表，填寫星期幾。

2.用繪畫的形式安排一星期的每日鍛煉計劃。3.表述自己的星期鍛煉計劃。

4.引導幼兒說說：今天是星期幾？你鍛煉什么？昨天你鍛煉什么？明天你應該鍛煉什么？

五、游戲：找鄰居。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。（以此類推）

第五篇：中班數(shù)學活動優(yōu)質課：認識前后

中班數(shù)學活動優(yōu)質課：認識前后

活動目標：

1、學習根據(jù)物體排列的先后順序認識前后。

2、通過游戲活動的形式，正確感知前后。

3、完成操作活動后，能收拾好自己的操作材料。

活動準備：

1、教具：玩具貓、狗、猴、羊、豬各一只

2、幼兒用書人手一本，簍子、剪刀、糨糊、抹布若干

活動過程：

一、集體活動。

1、認識前后。

出示貓、狗、猴、羊、豬各一只依次排列在桌上，引導幼兒觀察動物的數(shù)量及排列的前后次序，說說：桌上有哪些小動物？有多少？誰排在最前面？誰排在最后面？

采用游戲的方式讓幼兒閉上眼睛，教師變換動物前后的順序，然后讓幼兒睜開眼睛說說：誰排在最前面？誰排在最后面？

調整動物排列的前后次序和排隊的方向（從左到右，從右到左），進一步認識前后。

2、搶椅子游戲，將五張椅子從左到右排成一排，請一組6位小朋友排成一列，一個跟著一個聽音樂圍著椅子走，音樂一停，幼兒立即搶占椅子，提問：誰坐在最前面的小椅子上？音樂響起，游戲繼續(xù)進行。游戲進行三次后，再換一組小朋友上來進行游戲。

二、操作活動。

（1）、引導幼兒看圖說說：圖上有什么？請你給前面的樓房涂上紅顏色，給后面的樓房涂上黃顏色。

（2）、觀察畫面，說說：圖上是誰？在干什么？請你給小纓子的前面貼上小兔子，裙子后面貼上小花。

三、活動評價。

請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚按要求完成操作活動的幼兒，并對他們的操作內容進行評價。