第一篇：小學(xué)美術(shù)教案《刷牙》

《刷牙》教案

僑心小學(xué)

2015年11月16日

《刷牙》教案

一、教材分析

本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的高興情境，讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，發(fā)明繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)理念 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，發(fā)展發(fā)明美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)感受能力和想象能力。整個(gè)教學(xué)過程力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重趣味性、層次性，更注重理論性。在教學(xué)過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段，結(jié)合富有情趣的教學(xué)過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)谏钪小⒂螒蛑休p松愉快地學(xué)習(xí)繪畫，從而達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、發(fā)明性學(xué)習(xí)的境界。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)

激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.認(rèn)知目標(biāo)

體驗(yàn)刷牙的樂趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來。3.能力目標(biāo)

培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)發(fā)明想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)誘導(dǎo) 體驗(yàn)感悟（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新鮮、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氛圍，可激發(fā)學(xué)生的參與熱誠(chéng)。）

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。（興趣是最好的老師，因而本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣一下子被激收回來，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目的。）

（二）情景誘導(dǎo) 激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足，了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了發(fā)明思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積聚了更豐富多彩的繪畫素材。）

（三）欣賞感悟 想象創(chuàng)新

1.教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。4.學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的發(fā)明思維添上了想象的翅膀。）

（四）評(píng)價(jià)促進(jìn) 升華興趣

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。

（結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。）

4.全課總結(jié)，課后延伸：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。

（最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）

第二篇：小學(xué)美術(shù)刷牙教案

《刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以主動(dòng)觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力，通過繪畫實(shí)踐，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

過程與方法：通過課前讓學(xué)生觀察，課堂上教師引導(dǎo)分析與學(xué)生討論、自我探究和繪畫實(shí)踐的方法，提高學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力與造型表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過描繪生活當(dāng)中刷牙這件小事，學(xué)生感悟到藝術(shù)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的情感；同時(shí)也潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，并能大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)態(tài)、表情。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將自己觀察到的動(dòng)作和細(xì)節(jié)大膽表現(xiàn)出來，形成有趣 的畫面。

教材分析：本課是以“造型.表現(xiàn)”為主的課程。教材中以一小段有趣的導(dǎo)語和同齡兒童刷牙的圖片導(dǎo)入本課，其目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自己生活情境的聯(lián)想，不同表現(xiàn)角度和不同人物特點(diǎn)的學(xué)生作品可以幫助和啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作思路，特別選擇了表現(xiàn)能力有一定差異的學(xué)生作品，盡可能地惡幫助教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：刷牙兒歌視頻、ppt、牙刷、勾線筆、彩筆、帶相框的彩紙 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

今天老師來給大家講個(gè)故事。從前呀，有個(gè)小朋友名字叫皮皮，他可喜歡吹氣球了，他吹的氣球又大又圓，可其他小朋友就是不愿意跟他玩兒，因?yàn)樗袀€(gè)非常不好的習(xí)慣，他總是不愛刷牙。有一天早上，皮皮又吹了個(gè)大氣球，這天他依然沒有刷牙，誰知，意外發(fā)生了，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。

課件出示圖片，氣球爆炸了，一只貓倒在了地上。發(fā)生了什么事情呢？原來呀，是氣球放出的氣體把小貓給熏死了。

哎呀，看來，不刷牙的后果可真嚴(yán)重，你們可要養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣哦，今天我們就一起來畫一畫刷牙的情景。（板書課題）

二、觀察分析

1、表演

刷牙是我們每天都會(huì)做的，習(xí)老師還給大家編了一首刷牙歌，現(xiàn)在，就讓我們跟著這首刷牙歌一起來再現(xiàn)一下我們每天刷牙時(shí)的情景。全體同學(xué)起立，拿起你們的牙刷，一起來刷牙。

2、回顧分析 剛才呀我們一起重溫了刷牙時(shí)的情景，你們還記得刷牙時(shí)胳膊的動(dòng)作是什么樣嗎？嘴型有什么特別？刷牙齒外面和里面的時(shí)候一樣嗎？刷牙時(shí)嘴巴里還會(huì)冒出什么？（泡沫）哦，小朋友們觀察得可真仔細(xì)。

3、看圖片

還有許多小朋友也可愛刷牙了，他們還想來秀一秀刷牙時(shí)的照片呢，習(xí)老師這就把他們請(qǐng)出來，哪張照片最吸引你呢？說說為什么？

4、學(xué)生作品欣賞

甚至還有些小朋友呀，他們還會(huì)將他們刷牙的情景變成一幅畫呢，不信我們瞧瞧。

三、欣賞探究（比較分析）

1、課件出示一張學(xué)生作品。我們先來看看這張畫，你從畫面中看到了什么？你是從哪些地方看出來他是在刷牙的？（動(dòng)作、嘴型特征、泡沫）？小朋友們說的真好，你們說的這些啊都是我們刷牙時(shí)的特征（板書特征）

聽了我們同學(xué)的評(píng)論呀，還有幾位小朋友，也忍不住想來展示一下他們的作品呢。哪個(gè)小評(píng)論家來給他評(píng)一評(píng)呢。

2、出示一張描寫局部特征的作品?？矗彩窃谒⒀?，可是他畫的和剛才的那幅有什么不同？突出表現(xiàn)了哪個(gè)特征？（嘴型）他的嘴型和我們正常人的一樣嗎？（嘴畫得特別的大）嘴巴里還有什么？（小蟲子）正常情況下我們能看到嘴里的小蟲子嗎？這種夸大某個(gè)部分特征的手法，我們把它叫做——夸張。怎樣才能畫出夸張的感覺的？（頭畫大，身體畫小，嘴畫大，其它五官畫小。）我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候，也可以采用這種夸張的手法，也正因?yàn)橛辛丝鋸埵址ǎ覀兊漠嬅婢妥兊酶腥の?，更好玩?/p>

3、小組討論分析：剛才我們一起評(píng)論了上面的兩張作品，老師覺得你們說得非常好，小評(píng)畫家們，你們?cè)賮斫o這位小朋友來評(píng)一評(píng)。他畫了什么？（鏡中刷牙人）（以學(xué)生評(píng)價(jià)為主）這樣畫有什么好處呢？他的構(gòu)思非常巧妙，借用了鏡子來表現(xiàn)刷牙的情景，非常有創(chuàng)意，你們想到了嗎？接下來再看看其他幾位小朋友的創(chuàng)意刷牙作品。依次展示其它幾張不同的創(chuàng)意刷牙圖。

同樣是畫的刷牙，卻可以出現(xiàn)這么多種不同的畫面，看來呀，只要我們留心觀察，開動(dòng)腦筋，就一定能畫出與眾不同的作品?？梢援嫲肷恚梢援嬀植刻貙戠R頭，也可以畫鏡子中的刷牙人，甚至也可以畫出你們?cè)谒⒀罆r(shí)發(fā)生的一些趣事。

小朋友們，你們想要畫刷牙時(shí)的哪個(gè)情景呢？你準(zhǔn)備怎么來畫呢？

四、作業(yè)布置，提出作業(yè)要求

畫一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：

1，抓住刷牙時(shí)的特征，畫面生動(dòng)； 2，表情夸張，形成有趣的畫面； 3，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。

今天老師給大家準(zhǔn)備了一種特別的紙，上面帶有相框，我們就用這張相框紙來定格我們有趣的刷牙瞬間?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐端正，安靜地想一想，你準(zhǔn)備如何來畫好這幅畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

六、作品展示 小朋友們的作品都畫得非常好，老師都難以取舍了。就請(qǐng)每小組推薦一幅最優(yōu)秀作品上前展示。

七、評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)，選出一張你最喜歡的作品，說說為什么

教師評(píng)價(jià)：習(xí)老師覺得這位小朋友作品很好，他畫出了刷牙時(shí)的動(dòng)作，表情也很夸張，畫面很生動(dòng)，但是也有些不足的地方，畫面要是再有些創(chuàng)意就更好了。接下來由學(xué)生評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了畫刷牙，其實(shí)，刷牙是我們生活中及其平凡的一件小事，卻能形成這么有趣的畫面，可見，藝術(shù)就藏在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去關(guān)注，老師希望小朋友們都有一雙關(guān)注生活，關(guān)注美的眼睛,也可以將你身邊發(fā)生的有趣的小事情用畫筆記錄下來。板書：

刷牙

特征

動(dòng)作

嘴型

夸張

創(chuàng)意

作業(yè)設(shè)計(jì)：

畫一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)反思：

我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)等都做了準(zhǔn)備，可是上完課后發(fā)現(xiàn)還是有很多的不足之處，有很多沒有想到的地方。課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可是我卻忽略了小學(xué)生的自控能力差這一點(diǎn)，所以導(dǎo)致放了視頻學(xué)生興奮的不能自控，課堂有點(diǎn)過于活躍不能收回來了。課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。但也有些不足之處。

例如，本課教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)分析還不夠透徹，孩子剛拿到畫紙時(shí)有點(diǎn)無從下手。其次，本課不但要求學(xué)生了解有牙齒的知識(shí)和如何正確刷牙還要求老師號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成好好刷牙的好習(xí)慣保持健康牙齒，愛護(hù)牙齒，課中我只用了結(jié)束語來一帶而過應(yīng)該在講課中穿插這些教育已達(dá)到更好的養(yǎng)成教育。總之，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)把工作做細(xì)，加強(qiáng)課堂的時(shí)效性。

第三篇：少兒美術(shù)教案——刷牙

課 題：我們愛刷牙

教學(xué)目的：1.激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.體驗(yàn)刷牙的樂趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來。3.培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷 牙膏 教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)誘導(dǎo) 體驗(yàn)感悟

1．通過兒歌《天天刷牙好》體驗(yàn)感悟。小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2.引導(dǎo)幼兒了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。

（二）情景誘導(dǎo) 激活思維

1.結(jié)合兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)行急性刷牙表演，讓幼兒拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟 想象創(chuàng)新 引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。

（四）引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。

美術(shù)教案－——吹塑紙版畫

——吹塑紙版畫

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作過程 教學(xué)難點(diǎn)：

制版和上色 教 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué) 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過程：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫

二、簡(jiǎn)介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)

美術(shù)教案－大嘴巴

教學(xué)目的：1通過簡(jiǎn)易的手工制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。

2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。

重點(diǎn)：提高兒童的的動(dòng)手能力。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

1、啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動(dòng)物，（介紹青蛙的成長(zhǎng)過程）青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它，不能捕捉青蛙。（板書課題）

2、讀畫。青蛙的長(zhǎng)的很丑，其外表特點(diǎn)突出，一雙眼睛長(zhǎng)在頭頂，再配上一裝大嘴巴，前肢很短，后肢很長(zhǎng)，肌肉發(fā)達(dá)，大肚皮是白色的，其他的地方是綠色或者暗綠的，四肢和背部有條紋，制作時(shí)，用剪、折、畫的方法，制作程序簡(jiǎn)單，形象概括，而且它的嘴巴還能動(dòng)。

3、制作步驟：A選擇一張白紙，在紙上確定好青蛙的大小位置。

B按圖示虛線折出造型。

C用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回輔導(dǎo)。

四、進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班欣賞。

教學(xué)課題：７用掛歷紙貼幅畫

小學(xué)美術(shù)教材第四冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握用掛歷約貼幅畫的基本方法。

２、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力的想象力，滲透對(duì)大自然的熱愛之情。課業(yè)類型： 工藝制作課 教學(xué)用具：

教師：三幅已做成的作品

學(xué)生：一張掛歷紙、一張白紙、剪刀、膠水、彩筆等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，以前用掛歷紙貼過靜靜的樹林，還貼過許多好看的小動(dòng)物。

1來看這幅畫（小松鼠）看它是什么色的？

2它在什么地方玩？

頑皮的在搖擺的樹枝上玩。

3來猜，老師是怎樣做的？

4想不想自己來做一幅有趣的粘貼畫？

好，我們來學(xué)習(xí)第７課，用掛歷紙貼幅畫。板書課題。

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握掛歷紙的粘貼畫的基本方法，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，根據(jù)自己的想象來制作一幅有趣的畫。

三、檢查工具準(zhǔn)備：

四、講授新課：

１、同學(xué)們，翻開課本，看到第７課中的第一幅畫，用掛歷紙粘貼了一匹斑馬，看：

①把斑馬站在哪里去了？

②比一比，斑馬

第四篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案第十六課 刷牙

第十六課

刷牙

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小天天刷牙的好習(xí)慣。

2、通過學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和理安排畫面位置。教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物刷牙的正確動(dòng)態(tài)。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入： 1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動(dòng)畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對(duì)方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？

2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。3.先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。4.請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。6.其他學(xué)生自己畫。

三、小結(jié)

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。

3.同學(xué)互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。教學(xué)反思：

第五篇：五年級(jí)美術(shù)漫畫刷牙教案

五年級(jí)美術(shù)漫畫刷牙教案

《博大精深的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析

本題是北師大版九年級(jí)全一冊(cè)第三單元第九《振興民族文化》的第1站。一個(gè)國(guó)家或民族要證明自己有獨(dú)立于世界民族之林的實(shí)力，不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力和科技創(chuàng)新能力，還需要有自己豐厚的民族文化和人文精神的強(qiáng)大凝聚力。因此，講好學(xué)好本站，有著非常重大的作用。

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與能力：通過本站教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過與世界其它文化的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化具有極強(qiáng)的生命力，中華文化在不斷發(fā)展和融合的過程中，成為團(tuán)結(jié)整個(gè)民族的重要力量，并且表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。

2、過程與方法：通過情景導(dǎo)入，知識(shí)搶答，觀點(diǎn)探討，情感陶冶等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族文化對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

各民族在中華文化的傳承與發(fā)展過程中都作出了巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

民族文化的力量，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

教學(xué)手段

使用多媒體，采用多媒體教學(xué)

教學(xué)時(shí)

時(shí)

教學(xué)過程

一、新導(dǎo)入——從世博會(huì)的中國(guó)館談起

師（）：同學(xué)們對(duì)這幅圖片一定不會(huì)陌生吧？這是——

生：上海世博會(huì)中國(guó)館。

師：對(duì)，歷時(shí)184天的上海世博會(huì)在10月31日落下帷幕，這是一次中外文化的視覺盛宴。期間，很多中外朋友云集上海，假如你在參觀時(shí)遇到了一位外國(guó)朋友，他非常想了解中華傳統(tǒng)文化，那么你覺得中國(guó)人所創(chuàng)造的哪些東西最讓你引以為豪，值得向他介紹？

生1：長(zhǎng)城。因?yàn)殚L(zhǎng)城是中華民族歷史的豐碑，是中華民族文化的寶庫(kù)。

生2：孔子。因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)古代著名的思想家、教育家，是中華儒家文化的杰出代表。

生3：四大發(fā)明。因?yàn)樗拇蟀l(fā)明是我們中國(guó)人聰明才智的象征。

……

師：剛才這幾位同學(xué)回答得都不錯(cuò)，相信你們還有更多中國(guó)人引以為豪的東西要向外國(guó)友人介紹，看來你們對(duì)中華傳統(tǒng)文化知道得很多呀，現(xiàn)在我們一起來進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽（宣布競(jìng)賽規(guī)則）

（）知識(shí)搶答賽——中華傳統(tǒng)文化知多少？

中：你知道世界上壽命最長(zhǎng)的文字是什么？

華：你知道中國(guó)的三大國(guó)粹是什么嗎？

傳：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。

統(tǒng)：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)美食。

文：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

化：說說中國(guó)的四大發(fā)明。

知：江南三大名樓是？

多：中國(guó)的四大名著是？

少：請(qǐng)你說出幾大中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇劇種。

生（興趣盎然，答題積極性空前高漲，學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃。）

師：看來同學(xué)們真是博學(xué)多才呀，對(duì)我們中華傳統(tǒng)文化了解這么多。

下面讓我們聽一曲優(yōu)雅的國(guó)樂，到中華傳統(tǒng)文化的大花園中去領(lǐng)略一番那美妙的風(fēng)景，如何？（，背景音樂《茉莉花》）

生：好。

二、知識(shí)探究——中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值

師：剛才同學(xué)們領(lǐng)略了一番中華傳統(tǒng)文化的美景，現(xiàn)在老師要問你們一個(gè)問題：“以上種種，說明了中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)是什么？”

生（異口同聲）：博大精深。

師：太對(duì)了，中華文化文化博大精深主要體現(xiàn)在它涵蓋領(lǐng)域廣、地域范圍廣、對(duì)象種類多等方面。關(guān)于“涵蓋領(lǐng)域廣”這點(diǎn)，我們可以從中華民族文化的基本內(nèi)容得到最好的詮釋（，并引導(dǎo)學(xué)生在書上作好相應(yīng)的筆記）。

師：再來看一看“地域范圍廣”，在我國(guó)不同地區(qū)，形成了特色鮮明的區(qū)域文化，如關(guān)東文化、草原文化、三晉文化、燕趙文化、齊魯文化、三秦文化、巴蜀文化、荊楚文化、吳越文化、江右文化、嶺南文化等。同學(xué)們知道我們江西屬于哪種區(qū)域文化嗎？

生1：吳越文化？

師：不完全對(duì)。

生2：荊楚文化？

師：也不完全對(duì)，其實(shí)我們江西文化是吳頭楚尾兩者的結(jié)合，根據(jù)近代一些哲學(xué)家的分法，它屬于江右文化。

師：再來看看“對(duì)象種類多”體現(xiàn)在哪些方面（顯示茶文化、酒文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化等）。

師：好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在老師要問一個(gè)這樣的問題：如此博大精深的中華傳統(tǒng)文化是誰創(chuàng)造的？是漢族人民嗎？

生：不是，是6個(gè)民族共同創(chuàng)造的。

師：回答得太精彩了！五千年悠悠歲月，浩瀚無邊的文化長(zhǎng)河，中華民族用自己的勤勞和知慧創(chuàng)造了璀璨的中華文化。其中，我們江西人民和泰和人民也為中華傳統(tǒng)文化添上了濃重的一筆（顯示江西人民和泰和人民引以為豪的文化名人,并布置學(xué)生外去登錄“中國(guó)泰和網(wǎng)”了解更多的泰和文化名人）

師：大家學(xué)習(xí)了世界歷史，知道世界上有四大文明古國(guó)，哪位同學(xué)來告訴我？

生：古埃及、古巴比倫、古印度，還有中國(guó)。

師：是的，這四大文明古國(guó)曾經(jīng)為人類的文明作出了杰出的貢獻(xiàn)，可是后來由于種種原因，如災(zāi)荒、瘟疫、外敵入侵等，這些文明古國(guó)有的衰落了，有的消亡了，唯有古老的中華文明至今依然熠熠生輝，德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾盛贊：“只有黃河、長(zhǎng)江流過的那個(gè)中華帝國(guó)是世界上唯一持久的國(guó)家?！闭?qǐng)問：黑格爾的贊譽(yù)體現(xiàn)了中華文化的另一個(gè)特點(diǎn)，它是——

生：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

師：對(duì)，五千年薪火相傳，綿延不絕。可是，難道中華文化就從來沒有遭受過挫折嗎？不，我們中華文化也曾經(jīng)遭受了一次空前的浩劫，那就是1860年——（視頻播放電影《火燒圓明園》片段）

生：唏噓一片。

師：圓明園的劫難使得我們中華民族的許多無價(jià)珍寶被流失，同學(xué)們哪，這是我們中華民族的國(guó)恥呀，那么我要問各位，中華文化雖經(jīng)如此浩劫，是什么原因使中華文化能夠綿延至今而且從未中斷呢？

生：那是因?yàn)槊褡逦幕牧α?，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

師：是啊，民族文化的力量，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。同學(xué)們，這里要特別記住三個(gè)“力”：生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。下面老師跟你們解釋一下——

（顯示——上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)：充滿生命力和創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)；“年文化”，中華民族凝聚力的突出表現(xiàn)。）

三、堂小結(jié)——談?wù)劚咎媚愕淖畲笫斋@

師：今天的程到這里就快要結(jié)束了，同學(xué)們，通過這堂的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

生1：我掌握了兩個(gè)知識(shí)，一是中華文化的特點(diǎn)，二是中華文化作用。

生2：我感受到了中華文化的博大精深，學(xué)到了許多以前不知道的東西。

師：五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是中華民族生生不息，國(guó)脈傳承的精神紐帶，也是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及各種復(fù)雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉。身為國(guó)人，我們每個(gè)人都應(yīng)引以為豪，下面讓我們踏著優(yōu)雅的國(guó)樂再一次走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的大花園去領(lǐng)略那里更美的風(fēng)景——

四、請(qǐng)您欣賞——升華對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

（配樂欣賞中國(guó)世博會(huì)各省會(huì)會(huì)館）一堂思品在音樂中結(jié)束……

教學(xué)反思

XX年11月2日，通過選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級(jí)“百校千”優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽決賽，獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊：原本枯燥無味的政治被你演繹得這么精彩，我們都還想聽呢！

其實(shí)，在前我問了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說這是一個(gè)最差的班級(jí)。可是整堂下來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，堂氣氛活躍。我想，無論如何也算是一次小小的成功吧。

現(xiàn)在想來，這堂成功主要有以下的原因：、詩(shī)意的語言。雖是思品，但我們要想在堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩(shī)意的語言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無論是平時(shí)上還是參賽，我都能做好這一點(diǎn)。

2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂的構(gòu)建中，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、知識(shí)搶答、視頻觀看、請(qǐng)您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情趣盎然，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的偉大力量。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在下跟我說，“郭老師，今天聽了您的，我才知道原來我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國(guó)泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人?！?/p>

其實(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。