第一篇：刷牙 教案

13、刷牙

教材分析:

本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域，《刷牙》教材主要是通過與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學生生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學目標：

1、激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：學生如何表現(xiàn)刷牙時的動作特點。教學難點：刷牙的大動態(tài)、手、面部的細節(jié)特點 教學準備：牙刷、水彩筆、圖畫本。教學過程：

第一課時

一、激情導入

講故事《不刷牙的小熊》：小熊不愛刷牙，開始很快樂，但是飽受牙齒蛀蟲的折磨之后，決心聽從醫(yī)生的勸告，愛護牙齒，天天刷牙。教師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？ 引出課題《刷牙》

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的故事導入 新課，學生興趣一下子被激發(fā)出來，達到課伊始、趣已生的目的。）

二、情景誘導 激活思維 1.教師：你們的牙齒健康嗎？ 你們愛刷牙嗎？

2、刷牙時有哪些用具?(牙刷、牙膏、水杯、毛巾)請你扮牙醫(yī)，介紹刷牙用具。（生：我有自己的牙刷和牙膏，和大人們的不一樣。不同的年齡要選擇不同的牙刷。我知道，牙膏水果味道不能太濃，因為我經(jīng)常會經(jīng)受不住牙膏的“誘惑”而誤吃。）

師：大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會因為過量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。

3、你會刷牙嗎？

請你表演一下你的刷牙動作，說說牙刷在你嘴里是怎樣運動的。（回憶刷牙的動作，激發(fā)學生興趣。）

4、師：他們刷牙的動作正確嗎？你想對他們說什么？有什么好的建議？你能做示范嗎？

教師示范并補充：注意橫刷時用力輕，豎刷時稍加力。我說兒歌《我會刷牙》，請你們配合兒歌做動作。（學生配合兒歌做動作。）

5、教師：有的同學不僅刷牙的方法正確，表情、身體動態(tài)也很豐富。誰能說說，刷牙時為什么這么快樂？

引導學生觀察自己刷牙時的牙齒、嘴巴、五官和表情，觀察手時怎樣拿牙刷和水杯的，觀察身體的動態(tài)。（引導學生觀察，為創(chuàng)作進行鋪墊，同時感受刷牙的快樂。）

三、合作探究

教材中也有許多作品表現(xiàn)了刷牙的動態(tài)，我們來一起觀察。

1、欣賞教材中的學生作品，找一找，畫面中的人物各有什么不同。（人物的表情、動態(tài)和作品的構圖各部相同。）

2、小組探究。

分小組分析、討論人物的表情和動態(tài)有哪些不同。（第一組學生小結人物的表情。生：我很喜歡這幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴張得很大，表情很夸張。有的人物張著嘴大笑著，露著兩排潔白的牙齒，真是最美的笑啊。）（第二組學生小結人物的動態(tài)。生：有的人物一手拿著漂亮的水杯，另一只手拿著牙刷在刷牙。還有的人物在專注地刷牙，滿嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是這樣認真刷牙的。）（第三組學生小結畫面的構圖。

生：有橫著用紙的和豎著用紙的畫面。我覺得最有趣的是橫著用紙的畫面，畫面中只畫出人物的臉部和滿臉的泡沫或畫出人物的半身，并用夸張的手法表現(xiàn)刷牙，非常有趣，這樣畫一點都不難。

我喜歡豎著用紙，這樣的能畫出人物的半身或者全身。

我有個新發(fā)現(xiàn)，這個小作者沒有直接畫刷牙的人，而是先畫了背面的人，而是先畫了背面的人，然后再畫出鏡子中反射出的刷牙的人。我特別喜歡這幅畫，我也要挑戰(zhàn)自己，試一試畫出與眾不同的作品。）

教師總結：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到畫面中的童趣了。我們繼續(xù)在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪些更吸引你？

3、游戲：“請你來辯論?！?/p>

觀察畫面進行對比，請你評價畫面，說說哪幅做作品的畫面夸張地突出了刷牙，哪幅作品生動有趣，哪幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。

（生：我喜歡這幅作品，它的背景是空白的，用特寫的方法突出了人物大大的臉和刷牙的表情，畫面特別吸引人。我刷牙的時候就是這樣。

這幅作品很吸引我，讓我想到了我的家。小畫家除了畫人物，還把毛巾、鏡子、衛(wèi)生間的柜子這些環(huán)境都畫出來了，特別具體。畫面生動有趣，我要向他學習。）教師小結：根據(jù)畫面需要，表現(xiàn)刷牙的人物和背景環(huán)境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現(xiàn)生活中美好的事物。

4、考一考

每幅作品都有什么有趣的名字？

小結：只要我們熱愛生活，生活中每一個小的細節(jié)都會帶給我們樂趣。

5、欣賞一段有趣的刷牙視頻，請學生說一說自己刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。（學生欣賞、思考、回憶刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。）

四、藝術實踐

把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。學生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

五、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。

2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

六、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。）

第二課時

一、回顧上節(jié)課內容

二、藝術實踐

把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。學生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

三、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。

2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

四、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。）

第二篇：刷牙-教案

刷牙

教材分析：

本課屬“造型·表現(xiàn)”學習領域。選取了刷牙為內容，以圖文結合的形式表述了刷牙。通過學習，使學生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣。還能使學生初步認識到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細節(jié)的重要聯(lián)系。引導學生在觀察、回憶中激發(fā)情趣，大膽創(chuàng)作。

教學目標：

1、知識目標：通過回憶、體驗、感受，了解舒雅是的表情及動態(tài)特點。

2、能力目標：用回話的形式進行表現(xiàn)刷牙。

3、情感目標：學生在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，養(yǎng)成愛牙、護牙的好習慣。

教學重點：

了解刷牙時的表情及動態(tài)特點，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)刷牙時的情趣。

教學難點：

刷牙時的表情及動態(tài)特點的表現(xiàn)。

教學準備：課件、范畫

教學安排：1課時

教學過程：

一、故事導入：

1、講故事《小熊不刷牙》

2、師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？生：天天刷牙，牙齒才能健康。

3、師：所以我們要——愛護牙齒，天天刷牙。

出示課題《刷牙》

二、誘導啟發(fā)：

1、師：你們的牙齒健康嗎？你們愛刷牙嗎？

2、師：刷牙時有哪些用具？

請學生扮牙醫(yī)，介紹刷牙用具。（牙刷、牙膏、刷牙杯）

3、你會刷牙嗎？

請學生表演他是如何刷牙的，并說說牙刷在嘴巴里是怎樣運動的。

4、老師糾正錯誤的動作，并示范。

5、說兒歌《刷牙歌》，并請學生做動作。

小結：有的同學，不僅刷牙的方法正確，表情和身體動態(tài)也很豐富。

三、探究分析：

1、師：教材中有許多作品表現(xiàn)了刷牙的動態(tài)，我們一起來觀察。畫中的人物各有什么不同？

2、分組探究：從表情、動態(tài)、背景來分析有哪些不同。

3、出示書中的作品和現(xiàn)實生活中相似動作的照片，請學生結合實際生活來分析。

總結：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到了畫面中的樂趣了。我們繼續(xù)在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪里更吸引你？

4、游戲：“請你來辯論”。

5、觀察畫面進行對比，請你評論畫面，說說哪幅畫面夸張的突出了刷牙，哪一幅作品生動有趣，哪一幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。

小結：根據(jù)畫面需要，表現(xiàn)刷牙的人物和背景環(huán)境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現(xiàn)生活中美好的事物。

4、考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？

小結：只要我們熱愛生活，生活中每一個小細節(jié)都會給我們帶來樂趣。

5、請學生回憶并說出自己刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。

四、學生作畫：

1、明確作業(yè)要求：把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。

2、教師應為學生創(chuàng)設大膽表現(xiàn)的空間，并及時給予改進建議和提示。

五、作品評價：

1、評一評其他同學的作品。

2、教師總結點評。

六、課后延伸

愛牙教育。

教學反思：

本節(jié)課導入部分較長，過渡語有點平淡，表揚詞還可以再豐富些，語音、語調方面還要注意加強。

教學板書：

刷牙

表情

動態(tài)

夸張

（范畫）

背景

第三篇：小貓刷牙教案

中班語言活動

小貓刷牙

活動目標：

1、了解刷牙的工具和正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。

2、懂得保護牙齒的重要性。

3、嘗試用刷牙工具刷牙，體驗刷牙的樂趣

活動準備：故事、牙齒模型一副、刷牙工具（幼兒人手一把牙刷、一支牙膏、一只杯子）背景音樂（舒緩的）活動過程：

1、導入

小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天老師跟大家分享一個關于一只可愛的小貓的故事。讓我們一起看看在它身上發(fā)生了什么有趣的事吧。

2、開門見山利用故事導入課題，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒觀看課件，形成直觀印象。

老豬開了一家牙刷店，門前貼著一張大廣告：豬毛牙刷，質量第一，一刷就白。

瞧，大象來了，老豬扛出一把最大的牙刷給大象。

“不錯，謝謝！”大象滿意地走了。

小貓也要買大牙刷，老豬說：“你的嘴巴小，買小牙刷才好刷呢！”

小貓一回到家就刷牙，它刷呀刷，牙出血了。嚇得它忙去找老豬：“豬大伯，你的牙刷不好?！?/p>

小朋友們，你們猜，小貓為什么說老豬的牙刷不好？

老豬說：“是你的刷牙方法不對。”它把兒子小胖豬叫來，“你教小貓怎么刷吧?！?/p>

哦，原來是這樣：上面的牙從上往下刷；下面牙從下往上刷；牙嚼面來回刷；里里外外都要刷。小貓看了一遍又一遍：“我會了?！?/p>

它回到家，刷呀刷，咦，怎么刷不出白泡泡呀？它又跑去找老豬：“你的牙刷不好，刷不出泡泡來！”

小朋友們，你們說，為什么小貓刷牙刷不出泡泡呢? 老豬一聽，它笑了：“哎呀，你沒有用牙膏?！?/p>

“哦，對了，我忘了！”小貓難為情地伸了伸舌頭，買了支藥物牙膏。小貓用牙膏，滿嘴粘乎乎的，可還是沒泡泡。

“哈哈，小傻瓜！”大象用鼻子朝小貓的嘴里噴些水。啊，有泡沫了，泡沫越來越多，小貓越刷越高興。

原來是這么回事啊，刷牙不僅要用牙刷，而且要往嘴里噴點水，才能形成泡泡。。

從此大公雞喔喔叫時，小貓就起床刷牙。

可是，過了些日子，小貓突然牙痛了，臉也腫了。它氣呼呼地找老豬：“你的牙刷一點也不好?！?/p>

讓我們猜猜，這回又發(fā)生了什么事呢？ 老豬一看，小貓嘴里的牙蛀壞了，怎么回事呢？老豬搔了搔大腦袋：“我知道了，你每天夜里抓老鼠吧？” “是呀！”小貓點點頭。

“你吃了老鼠刷牙嗎？”老豬又問。“沒有呀！”

唉，睡覺前吃了東西可一定要刷牙，要不，牙就要壞的?！?/p>

“哦，原來是這么回事?！毙∝埖闹姥a好后，每天夜里吃了老鼠，總是刷了牙才睡覺，以后它的牙齒一直很好。

小朋友們，聽完這個故事，你們覺得小貓為什么會蛀牙呢？以后它還會蛀牙嗎？為什么呢？小朋友每天在家有沒有刷牙呢？為什么我們要每天刷牙呢？

（1）引導幼兒說出刷牙的重要性（2）引導幼兒說出保護牙齒的方法 我們應該如何保護牙齒呢？

飯后漱口，早晚刷牙合理營養(yǎng)，多曬太陽，預防疾??；少吃甜食、零食，這樣才能有一口好牙。那你們知道怎樣刷牙才是正確的嗎？ 剛剛老豬有教大家怎么刷牙哦：（教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法）上面的牙從上往下刷；下面牙從下往上刷；牙嚼面來回刷；里里外外都要刷。當然，千萬別忘了用牙膏和漱口水哦！

實際操作

指導幼兒動手在模型上刷牙，讓幼兒學會正確的刷牙方法，并體驗刷牙的樂趣。延伸活動

學習關于刷牙的兒歌。小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙，臟東西，都刷掉，滿嘴小牙白花花。

《我會刷牙》 張開我的小嘴巴

咕嚕、咕嚕，吐出水。

下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

第四篇：學會刷牙教案

第3課 學會刷牙

一、教材分析

本節(jié)課所教內容《學會刷牙》，為上海盧灣區(qū)輔讀學校生活第四冊第一單元口腔的衛(wèi)生中的第2課，主要內容為學習正確的刷牙方法。在本單元第1課的教學中，學生已經(jīng)學習認識了刷牙用具，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

二、學情分析

本學期我班有54名學生，25名男生，29名女生。其中40名學生基本能聽從老師指令，上課時也能夠積極參與到課堂中來，另外14名學生的學習能力，動手能力，和參與課堂的積極性較差，所以我主要采用請學生上臺練習展示的方式教學，以提高學生的課堂參與力和自信心，給學生以表現(xiàn)的機會。

三、教學目標

知識與技能目標：

A類生：1.學生能夠通過練習掌握正確的刷牙方式。2.知道要早晚刷牙，保護牙齒的健康。

B類生：學生能張開嘴巴在老師的協(xié)助下配合左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷。

C類生：學生在提示能上下牙齒對齊，來回刷。

過程與方法：

通過PPT演示，教師示范，學生操作練習等教學過程，使學生學會刷牙。情感態(tài)度價值觀：

教育學生怎樣掌握正確的刷牙方式，養(yǎng)成早起刷牙，睡前刷牙的好習慣。

教學重難點：學生在刷牙時，刷毛從上往下刷、從下往上刷 教學課時：第2課時

教學方法：示范法、講述法、練習法

教學手段：利用PPT演示，實物操作練習等教學手段，使學生學會刷牙。

教學準備：模型牙齒、牙刷、牙膏、杯子、水（冷開水）

四、教學過程：

第五篇：刷牙歌教案

大班教學活動《刷牙歌》

設計背景

學前班正是幼兒換牙的時期，所以經(jīng)常可以看到孩子們三五成群地聚在一起談論牙齒的話題，同時，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在，針對這一現(xiàn)狀，我在本班開展《刷牙歌》的主題學習活動。

活動目標

1.了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

2.學念兒歌。

3.認讀詞語：刷牙。

重點難點

1.了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

2.認讀詞語：刷牙。

活動準備

1.主題活動錄音帶學前班①（春季）1盒，錄音機1臺。

2.每個幼兒主題活動圖畫書《工具百寶箱》1冊、牙齒模型1個、牙刷1把。

活動過程 1.互動交流。

組織幼兒說一說應該怎樣保護牙齒。

2.欣賞兒歌。

教師朗誦兒歌，讓幼兒聽完后回答：“為什么要刷牙？什么時候要刷牙？”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁邊聽教師朗誦兒歌。結合活動，認讀詞語：刷牙。

3.學念兒歌。

⑴請幼兒找出兒歌中相同、相似的句子。

⑵采用分句問答的形式教幼兒念兒歌，指導幼兒發(fā)準翹舌音：齒和刷。

⑶指導幼兒跟著錄音帶完整地朗誦兒歌。

4.學刷牙。

⑴教師問：“怎樣刷牙才是正確的？”鼓勵幼兒說出或做出動作。教師用牙齒模型示范正確刷牙的方法，幼兒模仿練習。

⑵播放《刷牙歌》，幼兒跟隨音樂齊刷牙。指導幼兒完成《工具百寶箱》第49頁練習。

教師：陳潔