第一篇：節(jié)余多少錢教案

節(jié)余多少錢

教學(xué)過程

第1課時(shí) 節(jié)余多少錢(一)

一、談話引入

師：我們班有爸爸媽媽在外地打工的同學(xué)嗎？

師：爸爸媽媽都出去打工了，平時(shí)誰來照顧你們呢？生活費(fèi)從哪里來呢？

師：有一位亮亮同學(xué)，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和奶奶，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就跟亮亮的生活有關(guān)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課前的談話，拉近了所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生更容易聯(lián)系生活實(shí)際來思考問題，有利于學(xué)生順利掌握新知。）

二、探究新知

1．解決問題：亮亮和奶奶八月花了745元，八月節(jié)余了多少元？

(1)觀察情境圖，理解圖意。

師(課件出示教材21頁左邊的情境圖)：從這幅圖中你了解到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊閱讀圖上的文字信息，初步了解進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)城市建設(shè)的作用和貢獻(xiàn)。

師(課件出示教材21頁右邊的情境圖)：圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生仔細(xì)觀察后將圖中的數(shù)學(xué)信息一一列舉出來，并解讀每條信息的含義。(2)嘗試解決問題。師(課件出示問題)：誰能把我們要解決的問題完整地?cái)⑹鲆槐椋?請(qǐng)學(xué)生將已知條件和問題連起來說一說。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，看看你能不能解決這個(gè)問題，想好之后列出算式，算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決這個(gè)問題。(3)集體交流。

師：你們是怎樣解決這個(gè)問題的？說說自己的想法吧。

生將列出的算式呈現(xiàn)出來，并將自己的想法向全班匯報(bào)。

預(yù)設(shè) 生：我是這樣想的，要求八月節(jié)余了多少元，首先得求出八月收入了多少元，即800＋185，再從總收入里面減去花掉的錢，列綜合算式為800＋185－745。

師：還有其他不同的解題方法嗎？說說你是怎么想的。

預(yù)設(shè) 生：先用父母寄回的800元減去八月花去的錢，再加上奶奶的補(bǔ)助，即可求出這個(gè)月節(jié)余多少錢，列綜合算式為800－745＋185。(4)明確運(yùn)算順序。

師：這兩個(gè)綜合算式在運(yùn)算順序上有什么共同點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè) 生：這兩個(gè)算式都沒有小括號(hào)，只有加減法，所以計(jì)算的時(shí)候都是按從左往右的順序進(jìn)行的。

師：在沒有括號(hào)的加減混合運(yùn)算中，按從左往右的順序計(jì)算即可。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生列出加減混合的算式之后，結(jié)合具體的情境理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，有水到渠成之功效，加深了學(xué)生的印象。）2．解決問題：九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？

(1)出示題目，獨(dú)立思考。課件出示問題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考。教師引導(dǎo)：求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少錢，需要知道哪些信息？哪個(gè)信息已知？哪個(gè)信息未知？(2)嘗試?yán)斫猓w交流。①引導(dǎo)學(xué)生通過圖示表示題中的數(shù)量關(guān)系，然后展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生說說自己的思考過程。②課件出示教材上的示意圖。請(qǐng)學(xué)生說說圖意。③全體學(xué)生照樣子畫一畫，明確圖中每一部分的含義。(3)獨(dú)立列式解決問題。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛剛的分析和理解，嘗試獨(dú)立列式解決問題，強(qiáng)調(diào)列綜合算式時(shí)要注意小括號(hào)的用法。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教材22頁1題。請(qǐng)學(xué)生先明確圖意，再根據(jù)圖意列式計(jì)算。2．完成教材22頁2題。請(qǐng)學(xué)生畫圖理解題中的數(shù)量關(guān)系，并說說自己的想法，然后列式計(jì)算。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，同時(shí)也明確了加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，準(zhǔn)確計(jì)算，解決問題。

五、布置作業(yè)

教材22頁3題，23頁5題。

板書設(shè)計(jì) 節(jié)余多少錢(一)

問題一：亮亮和奶奶八月花了745元，八月節(jié)余了多少元？

800＋185－745

或

800－745＋185 ＝985－745

＝55＋185 ＝240(元)

＝240(元)

問題二：九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？

260－30＋260

或

260＋(260－30)＝230＋260

＝260＋230 ＝490(元)

＝490(元)

三位數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：沒有小括號(hào)的，按照從左往右的順序依次計(jì)算；有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

第二篇：節(jié)余多少錢一教案

《節(jié)余多少錢

（一）》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決問題的過程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3、進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，正確解答簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程：

一、課前自學(xué)

課前單獨(dú)完成前置作業(yè)。（完成前置作業(yè)后，可翻開數(shù)學(xué)進(jìn)行自學(xué)，并訂正。）

二、復(fù)習(xí)：想一想，怎樣計(jì)算更簡便（1）1000-185-145（2）448-120-180

三、解決問題，探索新知

（一）小組交流，匯報(bào)算法

1、小組交流前置作業(yè)：我們每個(gè)月的收入就是每月節(jié)余的錢嗎？為什么

呢？

2、亮亮和奶奶八月花了745元，八月節(jié)余了多少元？小組交流說說自己的算式，為什么這么列算式。。？

（二）深入探究

九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？說一說你是怎樣想的？

1、列式并計(jì)算

2、說說每一步表示的意義

四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

完成課后練習(xí)第1題、第2題和第3題。

五、自我評(píng)價(jià)

1、說說自己本節(jié)課的收獲。

2、在前置作業(yè)紙上給自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)打分。

第三篇：節(jié)余多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)

節(jié)余多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

１發(fā)展從圖中獲取信息,提出問題的能力.２.結(jié)合具體情境,培養(yǎng)估算的能力,探索加減混合計(jì)算的方法,并能正確計(jì)算.３.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.教學(xué)重難點(diǎn):

結(jié)合具體情境,探索加減混合計(jì)算的方法,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題.教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)課件

教學(xué)過程:

課前談話：

1.你們平時(shí)都和誰一起生活？誰是和爺爺、奶奶一起生活的,你的爸爸、媽媽呢？

2.你平時(shí)都幫家里人做了哪些力所能及的事？

3.你們家里的錢一般都花在什么地方？（買菜、買水果、買米、、、、、、）對(duì)，這就是你們家每個(gè)月必須要用的生活費(fèi)。

師：剛才和同學(xué)們聊天的時(shí)候，老師知道我們班的同學(xué)真能干，會(huì)幫家里人做許多家務(wù)事。老師也認(rèn)識(shí)了一個(gè)小朋友，他叫小剛，他也和大家一樣是一個(gè)懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家時(shí)，看到了奶奶在洗衣服,，這時(shí)候小剛會(huì)想些什么？（生：幫奶奶洗、幫奶奶曬衣服、給奶奶捶背、買臺(tái)洗衣機(jī)、、、、、）我們來看看小剛是怎么想的？（出示小剛想法,齊讀）這節(jié)課我們就來幫小剛解決買洗衣機(jī)的問題吧！（揭示課題，板書：買洗衣機(jī)）

一.談話交流，激趣引新。

二.合作交流,探索新知:

１．

尋找相關(guān)數(shù)學(xué)信息：

師：要買洗衣機(jī)我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息?(出示課件)請(qǐng)你說

生：要知道一臺(tái)洗衣機(jī)多少錢？小剛家有多少錢？

師：能不能都拿去買洗衣機(jī)？

生：不能

師：還要知道什么信息？

生：還要知道他家每月的生活費(fèi)。

2.梳理信息，發(fā)現(xiàn)問題：

（一）梳理信息.師：看來要買一臺(tái)洗衣機(jī)需要的數(shù)學(xué)信息還真不少：

【師邊講解邊出示信息：（1）、根據(jù)奶奶家的實(shí)際情況，奶奶決定買一臺(tái)價(jià)值620的洗衣機(jī)。（2）、奶奶年紀(jì)大了,掙不了什么錢,還好爸爸、媽媽在外地打工，每月都寄錢回來。（3）、根據(jù)了解奶奶每月的生活費(fèi)是750元?！?/p>

（二）發(fā)現(xiàn)問題.師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看看我們收集的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：（1）、爸爸、媽媽每月一共寄回多少錢？

（2）、買完洗衣機(jī)后，還剩多少錢？

（3）、每月的生活費(fèi)需要750元，每月可以剩下多少錢？

（4）、剩下的錢夠不夠買洗衣機(jī)，如果不夠怎么辦？

師:你們真愛動(dòng)腦筋,提的問題真不少,下面咱們就先來解決這個(gè)問題

（三）提出問題，解決問題

1.解決問題一：

(出示問題一:每月可以節(jié)余多少錢?

師：誰來說說要求每月節(jié)余多少錢?你該怎么列式?誰能列出綜合算式?

（生說師板書：586+412-750）

師：586+412求什么?“750”表示什么？為什么要“－750”？

生：說算理。先把爸爸、媽媽每月寄回的586元和412元加起來，求每月一共寄回多少錢？再減去750的生活費(fèi)，就可以求出每月結(jié)余多少錢。

師：再請(qǐng)一位同學(xué)來說說。

師：你的運(yùn)算順序是什么？

生：先算加法，再算減法。

師：為什么？

生：因?yàn)橐惹笠还布幕囟嗌馘X，所以要先算加法，再求每月結(jié)余多少錢，所以再算減法。）

師：說的真好，所以像這種加減混合的綜合算式，我們要按照從左往右的順序依次計(jì)算。如果前面是減法，后面是加法，那該怎么辦？（生：先算減法，再算加法。）對(duì)了，在一個(gè)算式里，只含有加減法的運(yùn)算，不管加法在前面，還是減法在前面，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算。

師：我們來簡單估一估，每月大約寄回多少錢？

生1:把586看成600，412看成400，600+400=1000，1000-750=250，每月大約結(jié)余250元?！編煱鍟?00＋400－750＝250（元）】

生2：把586看成590，412看成410，把750看成800，590+410=1000，1000-800=200，每月大約結(jié)余200元。【師板書：590+410－800＝200（元）】

師：到底誰估的比較準(zhǔn)確呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地算一算。

【生板演】

我們來看看這位同學(xué)是怎么算的？誰來說說你的計(jì)算過程。

出示學(xué)生作品：先算586+412=998，師：998你是怎么算出來的？生：用筆算。生說豎式，師邊板書豎式，邊說筆算三位數(shù)加法的時(shí)候，我們要注意些什么？（生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位滿十，就向前一位進(jìn)1，）生：再算=998-750，師：筆算減法的時(shí)候，我們要注意些什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減就向前一位借1.）生說筆算過程=998-750。再算998-750=248。

師小結(jié)：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減混合運(yùn)算，【師板書：三位數(shù)加減混合】誰來說一說，在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)你想提醒大家注意些什么？

２．解決問題二：需要攢幾個(gè)月？

師：你們也算出每月結(jié)余248元了嗎？很明顯，248元夠買一臺(tái)620元的洗衣機(jī)嗎？（生：不夠）那該怎么辦？（生：攢錢.借錢.······）同意攢錢的同學(xué)請(qǐng)舉手。那我們需要攢幾個(gè)月呢？自己試著解決這個(gè)問題吧。

集體交流反饋：【投影學(xué)生作品】

生１：每月大約節(jié)余250元，一臺(tái)洗衣機(jī)大約600元計(jì)算，250+250+250=750（元），750比620多，要攢3個(gè)月。

生２：實(shí)際算一算：２４８＋２４８＝４９６（元），比６２０元少一些，攢２個(gè)月不夠，需要攢３個(gè)月。

生３：用６２０－２４８＝３７２（元），３７２－２４８＝１２４（元），減了２個(gè)２４８元后還差１２４元，需要再贊一個(gè)月，一共需要攢３個(gè)月。

師小結(jié)：相信在同學(xué)們的幫助下，小剛的奶奶很快就能用上洗衣機(jī)了。你們真能干！為了感謝大家的幫助，小剛想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ依锿嬉煌?，走啰?/p>

三．實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

１．走著走著，一條小河擋住了去路，小河上有一座獨(dú)木橋，只要算對(duì)了橋上的三個(gè)綜合算式，就可以順利過河了。（課件出示一條小河：里面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三塊石頭）

師（畫外音）：看看誰是今天的計(jì)算大王！你來匯報(bào)吧

生獨(dú)立計(jì)算，師生反饋?！就队皩W(xué)生作品】（誰來說說你是怎么算的？）

2.到了小剛家，小剛的奶奶可高興了，她說再過幾天就是五一節(jié)了，很多商場(chǎng)都在搞促銷，我們一起去看看吧?。ǔ鍪編追N商品的價(jià)格，奶奶帶500元，可以買哪些商品？）

師：你從圖上得到哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么？（生自己解決，板演。）

交流：A.購買一種商品，有幾種買法？（4種）

B.如果買兩種商品可以買那兩種，買后還剩多少錢？

C.如果買三種商品可以怎么買？

師生交流后，師：同學(xué)們的方法真多?？磥?，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，只要你們多留心，用自己的聰明才智一定可以解決許多生活問題。

四．課堂小結(jié)：

師：今天大家學(xué)的開心嗎？為什么？（因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了幫助小剛的奶奶買洗衣機(jī)了；我學(xué)會(huì)了用加減混合法解決問題了；學(xué)會(huì)了加減混合的計(jì)算了??）

板書設(shè)計(jì)：

買洗衣機(jī)

——三位數(shù)加減混合

586+412-750

600＋400－800

＝998－750

586

＝1000－800

＝248（元）

＋412

＝200（元）

答：每月節(jié)余248元。

998

580＋410－750

－750

＝1000－750

248

＝250

節(jié)余多少錢

【知識(shí)梳理】

三位數(shù)加減混合的計(jì)算方法。

在一個(gè)加減混合的運(yùn)算里，沒有括號(hào)的，要從左往右依次計(jì)算；有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的。

例 題：

火車上原來有612人，到站后有149人上車，有84人下車，車上現(xiàn)在有多少人？ 方法一：612-84+149

方法二：612+149-84

=528+149

=761-84

=677（人）

=677（人）

自我評(píng)價(jià)：

二年級(jí)有男生378人，女生346人，已經(jīng)參加體檢的有398人，沒有參加體檢的有多少人？

拓展提高

供電局工人修整電路，第一天用去電線385米，第二天比第一天少用88米，電線比原來短了多少米？

練習(xí)：

脫式計(jì)算

278－199 + 683

802－289 + 484

318 + 254 －196

427 + 273－165

2、用豎式計(jì)算。

703－409 =

1000－（555+229）=

3、森林醫(yī)生 1000-458+276

396-（196+125）

=642+276

=200+125

=818

=325

3、第一只小猴摘了206個(gè)桃，第二只小猴比第一只小猴多摘了48個(gè)，兩只小猴一共摘了多少個(gè)桃子？

課后反思：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。

課后反思：利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，教師教得輕松。本節(jié)課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

第四篇：8.節(jié)余多少錢教學(xué)反思(附教案)

節(jié)余多少錢

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷 教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過程： 一：激情引入。

親愛的同學(xué)們，2009年，我國進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動(dòng)。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。

二．探究—合作—交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“八月結(jié)余了多少錢？”）

（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

師：你會(huì)列式解答嗎? 學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。三．實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、完成“練一練”的第1、2題。（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）

四．評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。課后反思：

1.在日常教學(xué)中，注重學(xué)生合作探究意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生初步形成了小組合作 研究的能力，因此本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)思想，一一對(duì)應(yīng)和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問題的策略；整節(jié)課學(xué)生討論、操 作、總結(jié)、匯報(bào)，并及時(shí)補(bǔ)充、糾正，教師只從旁點(diǎn)撥并進(jìn)行積極意義下的評(píng)價(jià)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們敢想敢做敢說，生生之間形成良性 的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生提供了自主發(fā) 展的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.有效的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。本課在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足，存在話語霸權(quán)，個(gè)別生不積極 參與，組長分工不夠合理等現(xiàn)象。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵除了提高小組長的組織 管理能力之外，還要完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，包括評(píng)價(jià)的方式、方法、標(biāo)準(zhǔn)，教師的評(píng)價(jià)語言等。

3.本課的另一個(gè)不足之處是小組合作完成集合圖之后，進(jìn)行全班匯報(bào) 時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組分工方法進(jìn)行了評(píng)議，花費(fèi)了一定的教學(xué)時(shí)間，這樣勢(shì)必縮短學(xué)生數(shù)學(xué)思考以及自主探究的時(shí)間，影響課堂教學(xué)效率。關(guān)于小組合作能力的培訓(xùn)可以放在課后充分地開展。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《節(jié)余多少錢》教學(xué)反思

學(xué)生在計(jì)算部分的問題一直沒有問題，計(jì)算基礎(chǔ)的能力更好，可以快速準(zhǔn)確地計(jì)算一百次內(nèi)的混合操作，所以在本課中的第一部分課程，主要是允許學(xué)生要了解多少錢儲(chǔ)蓄。從課堂反應(yīng)的情況，大多數(shù)學(xué)生可以理解，省錢留給錢?？梢哉f，學(xué)習(xí)這部分是基于現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上沒有問題。但是在行中解決問題，但還沒有能夠構(gòu)建一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，所以需要幫助老師，信息和關(guān)系之間的仔細(xì)分析，形成抽象線圖，使學(xué)生進(jìn)一步理解視覺圖數(shù)量關(guān)系的優(yōu)勢(shì)。第二個(gè)問題，9月余額260元，10月份余額少于30元的9月份，兩個(gè)月總共多少美元節(jié)省？告訴你你怎么想的。問題的數(shù)量有點(diǎn)復(fù)雜，我引導(dǎo)學(xué)生了解問題是什么。然后根據(jù)問題的方向，哪兩個(gè)信息能夠解決問題的開始，讓學(xué)生明白，幾個(gè)月的節(jié)省260元是已知的信息之一，節(jié)省了9月和9月的儲(chǔ)蓄錢是相關(guān)的9月少30元，那么你可以根據(jù)數(shù)量關(guān)閉 要計(jì)算10月份的金額，然后你可以得到兩個(gè)月。我分析了同時(shí)關(guān)系的數(shù)量，在黑板上畫線來增加對(duì)線的理解，使學(xué)生清楚了問題之間的關(guān)系，明確算術(shù)。這可以訓(xùn)練學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)思維能力。

整個(gè)班下來還是有些學(xué)生不會(huì)直接使用吧到具體數(shù)字，甚至不明白。需要繼續(xù)加強(qiáng)未來的教學(xué)培訓(xùn)。所以我們應(yīng)該盡可能地把重點(diǎn)放在教學(xué)每個(gè)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。