第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《節(jié)余多少錢——第一課時(shí)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)

《節(jié)余多少錢(一)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1． 結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境提出問題，會(huì)解決三位數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

2．結(jié)合解決節(jié)余多少錢問題的過程，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、過程與方法

1．結(jié)合解決節(jié)余多少錢的過程，經(jīng)歷獲取信息并提出和解決問題的過程，運(yùn)用類比遷移能夠探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2．進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．正確解決實(shí)際問題，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系；

2．初步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合解決節(jié)余多少錢問題的過程，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略。

教學(xué)方法

我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。

課前準(zhǔn)備

課件、練習(xí)本。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)你說說我們國(guó)家或你的家鄉(xiāng)近些年有哪些新的建筑或變化？

學(xué)生說出自己的所見所聞。

師：家鄉(xiāng)變化越來越大，2009年，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們辛勤勞動(dòng)。而他們的家人在家鄉(xiāng)依然過著簡(jiǎn)樸的生活，節(jié)約每一分汗水換來的財(cái)富，這節(jié)課我們就來研究關(guān)于節(jié)余的問題！板書課題：節(jié)余多少錢

（一）二、新課學(xué)習(xí)

1．了解信息，提出問題

師:請(qǐng)大家獨(dú)立看圖，說說圖意（出示主題圖），想想你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生讀懂圖意，理解圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息的實(shí)際意義，以及信息之間的關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真讀圖、仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題。生：每月一共收入多少元？

生：每月補(bǔ)助的錢數(shù)加上爸爸媽媽每月寄回的錢數(shù)就是一共收入的錢數(shù)。

2．解決問題，交流算法

師：亮亮和奶奶八月花了745元，八月節(jié)余了多少元？請(qǐng)大家動(dòng)腦解決。溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，再把自己的想法與同伴交流。

指名板演不同的算法，可能有： A．800＋185－745 ＝985－74

5＝240(元)B．800－745＋185 ＝55＋185

＝240(元)

師：請(qǐng)你說說算式中每一步求出的是什么？?jī)煞N方法有什么不同？

學(xué)生說出各自不同的想法，結(jié)合情境理解和體會(huì)加減混合運(yùn)算的順序。

3.再次探究，類比遷移，解決問題

師:剛才大家經(jīng)過努力自己解決了問題，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)新的問題，九月份節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？請(qǐng)你用學(xué)過的思考方法想一想，算一算。

溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，可以畫圖分析比較解決問題，再把自己的想法與同伴交流。師:請(qǐng)你說說自己的想法。

學(xué)生交流各自解決問題的不同方法和結(jié)果，結(jié)合情境理解算式表示的意思。師:解決好這個(gè)問題，關(guān)鍵先求出什么？260元為什么用兩次？聽了同學(xué)們的理解，你有什么啟發(fā)？

學(xué)生說說自己的想法，聯(lián)系前面的思考過程，逐步學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論總結(jié)

1． 溝通聯(lián)系

師: 剛才我們解決八月節(jié)余的問題時(shí)，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？ 生:加減混合運(yùn)算順序按從左到右的順序計(jì)算，有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。2.總結(jié)計(jì)算方法

師：說一說有小括號(hào)的三位數(shù)加減混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要注意什么？ 學(xué)生說說自己的想法

師:今天在解決問題時(shí)，第一次遇到三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。同時(shí)，我們特別要注意連續(xù)進(jìn)位或退位的情況。（板書：三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。）

四、課堂練習(xí)

1．說一說，再列式計(jì)算。

⑴ 淘氣兩次跳繩，一共跳了多少個(gè)？

⑵ 笑笑踢毽子，兩次一共踢了多少個(gè)？

（1）你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）先估一估？再算一算。

師:請(qǐng)大家讀懂圖意，再列式算一算，有困難的可以與伙伴研究。學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。

2.人民劇場(chǎng)樓下有425個(gè)座位，樓上比樓下少185個(gè) 座位，人民劇場(chǎng)一共有多少個(gè)座位？畫圖說說你是怎么想的，再列式計(jì)算。3.比一比誰是計(jì)算小能手。

師:請(qǐng)大家獨(dú)立計(jì)算，比一比誰最細(xì)心。學(xué)生獨(dú)立審題，認(rèn)真計(jì)算，集體反饋結(jié)果。

五、作業(yè)布置

必做題： 1.計(jì)算下面各題

568＋456 – 386

869– 334＋135

234＋(245– 123)

467–(234＋152)2.在歡慶“六一兒童節(jié)”開幕式上，共買來700個(gè)氣球，放飛了378個(gè)紅氣球和295個(gè)黃氣球，還剩多少個(gè)氣球沒有放飛？ 3.選做題：

調(diào)查生活中還有哪些問題也可以用加減混合運(yùn)算解決。

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)余多少錢

（一）三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《節(jié)余多少錢——第二課時(shí)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)

《節(jié)余多少錢(二)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境提出問題，會(huì)解決三位數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

2．結(jié)合解決節(jié)余多少錢問題的過程，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、過程與方法

1．結(jié)合解決節(jié)余多少錢的過程，經(jīng)歷獲取信息并提出和解決問題的過程，運(yùn)用類比遷移能夠探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2．進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．正確解決實(shí)際問題，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系；

2．初步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合解決節(jié)余多少錢問題的過程，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略。

教學(xué)方法

我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。

課前準(zhǔn)備

課件、練習(xí)本。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：留守兒童的父母外出支援城市建設(shè)，奶奶在家承擔(dān)所有家務(wù)特別辛苦，你有什么好主意呢？

學(xué)生說出自己的主意。

師：我們可以把父母寄來的錢節(jié)省下來，買一些生活必備品，想方設(shè)法減輕奶奶的負(fù) 擔(dān)，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究關(guān)于節(jié)余的問題！

板書課題：節(jié)余多少錢

（二）二、新課學(xué)習(xí)

1．了解信息，預(yù)測(cè)結(jié)果

師:請(qǐng)大家獨(dú)立看圖，說說圖意（出示主題圖），想想你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生讀懂圖意，理解圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息的實(shí)際意義，以及信息之間的關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真讀圖、仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

師:平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估，幾個(gè)月節(jié)余的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)？ 學(xué)生說出自己估算的方法。2．解決問題，交流算法

師：算一算，幾個(gè)月節(jié)余的錢才能買到一臺(tái)洗衣機(jī)？ 溫馨提示：先獨(dú)立思考，畫圖分析數(shù)量關(guān)系，再把自己的想法與同伴交流。

指名板演不同的算法，可能有： A．225＋225＝450（元）450＋225＝675（元）675元＞580元 答：三個(gè)月就夠了。B．580－225＝355（元）355－225＝130（元）130元＜225元

答：三個(gè)月節(jié)余的錢能買到洗衣機(jī)。

師：請(qǐng)你說說算式中每一步求出的是什么？?jī)煞N方法有什么不同？ 學(xué)生說出各自不同的想法，結(jié)合情境理解和體會(huì)加減混合運(yùn)算的順序。

三、結(jié)論總結(jié)

1． 溝通聯(lián)系

師:剛才我們解決用節(jié)余的錢購(gòu)買洗衣機(jī)的問題時(shí)有什么相同和不同的地方？ 學(xué)生說清每步計(jì)算含義的不同，兩種思路的不同，總結(jié)加減混合運(yùn)算的順序相同。2.總結(jié)計(jì)算方法

師：說一說三位數(shù)加減混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要注意什么？ 學(xué)生說說自己的想法

師：今天在解決問題時(shí)，又一次遇到三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，我們計(jì)算時(shí)特別要細(xì)心，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。（板書：三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。）

四、課堂練習(xí)

1．王爺爺買一臺(tái)電冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，幾個(gè)月能全部付清？

（1）你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）先估一估？再算一算。

師:請(qǐng)大家讀懂圖意，再列式算一算，有困難的可以與伙伴研究。學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。

2.去游樂場(chǎng)。

畫圖說說你是怎么想的，再列式計(jì)算。

師:請(qǐng)大家讀懂圖意，先估一估，再列式算一算，有困難的可以與伙伴研究。學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。

學(xué)生獨(dú)立審題，認(rèn)真計(jì)算，集體反饋結(jié)果。

五、作業(yè)布置

必做題： 1.計(jì)算下面各題

346＋158– 245

678– 380＋345

179＋(963– 379)

900–(472＋247)

2.快樂童年商店新近了780張《斗龍戰(zhàn)士》的卡片，上午賣了75張，下午賣了200張，還剩多少?gòu)垱]賣？ 選做題：

調(diào)查生活中還有哪些問題也可以用加減混合運(yùn)算解決。

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)余多少錢

（二）三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。

225＋225＝450（元）

450＋225＝675（元）675元＞580元

答：三個(gè)月就夠了。

580－225＝355（元）

355－225＝130（元）

130元＜225元

答：三個(gè)月節(jié)余的錢能買到洗衣機(jī)。

第三篇：北師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第3單元 節(jié)余多少錢 教案

節(jié)余多少錢

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)余多少錢。(教材第21~23頁)

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)展從圖中獲取信息并提出問題的能力。

2.結(jié)合具體情境,培養(yǎng)估算的能力,探索加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):探索加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過程

一

創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,老師從網(wǎng)上搜集到一條信息,請(qǐng)說說你們看了之后想到了什么。(課件出示教材第21頁最上面左邊的情境圖)

學(xué)生可能會(huì)說:

城市建設(shè)和發(fā)展離不開進(jìn)城務(wù)工人員的辛勤勞動(dòng)。

進(jìn)城打工不僅可以為城市的建設(shè)和發(fā)展作出貢獻(xiàn),而且也可以增加進(jìn)城務(wù)工人員的收入,改善他們的生活狀況。

……

師:同學(xué)們說得很有道理。亮亮的爸爸媽媽也是其中的一員,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。(課件出示教材第21頁最上面右邊的情境圖)

生1:奶奶說每月可以領(lǐng)取補(bǔ)助185元。

生2:亮亮說爸爸媽媽在城里工作,每月寄回生活費(fèi)800元。

師:哦,原來他們倆在聊錢的問題,他們的錢夠用嗎?節(jié)余多少呢?這就是我們今天要探究解決的問題。

【設(shè)計(jì)意圖:由生活中的小事引入新課,既使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣?！?/p>

二

探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程

師:亮亮和奶奶8月花了745元,8月節(jié)余了多少元?跟同學(xué)們說說你的想法,然后自己嘗試解答。

學(xué)生之間相互交流各自的想法,并解決問題,教師巡視了解情況。

師:誰愿意把自己的想法跟大家分享呢?

生1:我們可以先計(jì)算8月亮亮和奶奶共收入多少元,185+800=985(元),從中減去花掉的745元就是節(jié)余的錢數(shù),即985-745=240(元)。列成綜合算式

185+800-745

=985-745

=240(元)

生2:也可以先用父母寄回的錢減去花了的錢,800-745=55(元),這樣還剩55元,加上奶奶領(lǐng)取的補(bǔ)助185元,這樣共節(jié)余的錢數(shù)就是55+185=240(元)。列成綜合算式是

800-745+185

=55+185

=240(元)

對(duì)解答正確的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

師:你能試著解決下面的問題嗎?先說說你是怎樣想的?(課件出示教材第21頁問題二)

生:我們可以畫圖幫助分析題意,如下所示。

從圖中我們可以看出,要想計(jì)算兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元,就必須先計(jì)算10月節(jié)余的錢數(shù)。因?yàn)?0月比9月節(jié)余的260元少30元,所以就是用260元減去30元,即260-30=230(元),這樣兩個(gè)月一共節(jié)余的錢數(shù)就是260+230=490(元)。

師:你聽明白了嗎?同意這種方法嗎?試著列成綜合算式并解答。

學(xué)生嘗試列綜合算式并解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師:能把你的做法告訴大家嗎?

學(xué)生可能會(huì)說:

260+(260-30)

=260+230

=490(元)

答:兩個(gè)月一共節(jié)余了490元。

260-30+260

=230+260

=490(元)

答:兩個(gè)月一共節(jié)余了490元。

對(duì)解答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

師:仔細(xì)看圖,說說你從中了解了哪些信息。(課件出示教材第22頁“試一試”情境圖)

生:從圖中可以知道,亮亮覺得奶奶很辛苦,想買一臺(tái)洗衣機(jī)。已知洗衣機(jī)是每臺(tái)580元。

師:如果平均每個(gè)月節(jié)余225元,估一估幾個(gè)月節(jié)余的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)。

生:我們可以把每個(gè)月節(jié)余的225元看作200元,把每臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)錢580元看作600元,這樣3個(gè)200元才是600元,所以應(yīng)該需要3個(gè)月節(jié)余的錢才可以買一臺(tái)洗衣機(jī)。

師:真的是這樣嗎?用你喜歡的方法,算一算幾個(gè)月節(jié)余的錢才能買到一臺(tái)洗衣機(jī)。

學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法解決問題,教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流算法:

可以畫圖算出結(jié)果(如下所示),?

也可以一個(gè)月一個(gè)月地把節(jié)余的錢數(shù)相加,看幾個(gè)月相加的錢數(shù)能達(dá)到580元。兩個(gè)月節(jié)余的錢是225+225=450(元),再加一個(gè)月的是450+225=675(元),675元>580元,這樣三個(gè)月就能買到一臺(tái)洗衣機(jī)了。

還可以從580元中減去225元,減去幾次就是需要幾個(gè)月的時(shí)間。580-225=355(元),說明一個(gè)月后還差355元;355-225=130(元),說明第二個(gè)月后還差130元,還需要一個(gè)月,所以需要三個(gè)月節(jié)余的錢才能買到一臺(tái)洗衣機(jī)。

對(duì)于解答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。由于是生活中的素材,因此,人人參與,課堂氣氛活躍。由于每個(gè)人的思維方式不同,解決問題的方法也是多種多樣,學(xué)生的個(gè)性得到充分體現(xiàn)?！?/p>

三

課末總結(jié),梳理提升

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感受?有哪些收獲?

讓學(xué)生自由交流各自的收獲及感受。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題并解決問題。

考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)“節(jié)余多少錢”和“買洗衣機(jī)”的情境,緊密聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財(cái)”計(jì)劃中,使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^程中,探索加減混合的計(jì)算方法,使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.探索計(jì)算方法,鼓勵(lì)算法多樣化。

百以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法已經(jīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法打下了一定的基礎(chǔ),因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。本節(jié)課,在教師的正確引導(dǎo)下,通過小組合作交流,體驗(yàn)算法多樣化。學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《節(jié)余多少錢》教學(xué)反思

學(xué)生在計(jì)算部分的問題一直沒有問題，計(jì)算基礎(chǔ)的能力更好，可以快速準(zhǔn)確地計(jì)算一百次內(nèi)的混合操作，所以在本課中的第一部分課程，主要是允許學(xué)生要了解多少錢儲(chǔ)蓄。從課堂反應(yīng)的情況，大多數(shù)學(xué)生可以理解，省錢留給錢?？梢哉f，學(xué)習(xí)這部分是基于現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上沒有問題。但是在行中解決問題，但還沒有能夠構(gòu)建一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，所以需要幫助老師，信息和關(guān)系之間的仔細(xì)分析，形成抽象線圖，使學(xué)生進(jìn)一步理解視覺圖數(shù)量關(guān)系的優(yōu)勢(shì)。第二個(gè)問題，9月余額260元，10月份余額少于30元的9月份，兩個(gè)月總共多少美元節(jié)省？告訴你你怎么想的。問題的數(shù)量有點(diǎn)復(fù)雜，我引導(dǎo)學(xué)生了解問題是什么。然后根據(jù)問題的方向，哪兩個(gè)信息能夠解決問題的開始，讓學(xué)生明白，幾個(gè)月的節(jié)省260元是已知的信息之一，節(jié)省了9月和9月的儲(chǔ)蓄錢是相關(guān)的9月少30元，那么你可以根據(jù)數(shù)量關(guān)閉 要計(jì)算10月份的金額，然后你可以得到兩個(gè)月。我分析了同時(shí)關(guān)系的數(shù)量，在黑板上畫線來增加對(duì)線的理解，使學(xué)生清楚了問題之間的關(guān)系，明確算術(shù)。這可以訓(xùn)練學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)思維能力。

整個(gè)班下來還是有些學(xué)生不會(huì)直接使用吧到具體數(shù)字，甚至不明白。需要繼續(xù)加強(qiáng)未來的教學(xué)培訓(xùn)。所以我們應(yīng)該盡可能地把重點(diǎn)放在教學(xué)每個(gè)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《需要多少錢》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)

《需要多少錢》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。

2．結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

二、過程與方法

結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教學(xué)方法

授教法，探究法。

課前準(zhǔn)備

掛圖、小黑板。

使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——師：星期天，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：認(rèn)真觀察這幅圖，把你看到的說給同桌聽一聽。生：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

二、新課學(xué)習(xí)

1．描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。2．小組交流各自的問題，并試著解決問題。3．引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

列式計(jì)算，小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12 × 3 = 全班交流算法。12 × 3 =12+12+12=36 12 × 3 就是3個(gè)10加上3個(gè)2的和，10×3=30，2×3=6，30+6=36 組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

4．解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？

每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。5．引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。拓展應(yīng)用：

13×3

70×5

24×2

15×3 31×3

34×2

24×4

13×5

（1）一共有多少塊餅干？

（2）每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？

三、結(jié)論總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要注意個(gè)位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”。

四、課堂練習(xí)

18×6＝

29×4＝

37×3＝

16×9＝

28×2＝

26×8＝

34×3＝

48×7＝

68×3＝

37×2＝

17×8＝

38×3＝

29×4＝

19×9＝

2×29＝

36×6＝

43×7＝

56×9＝

13×1＝

19×9=

14×4=

11×7=

28×4＝

4×25＝

70×7＝

五、作業(yè)布置

完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課。

六、板書設(shè)計(jì)

需要多少錢

一個(gè)泳圈12元，買3個(gè)泳圈需要多少錢？

12×3=36﹙元﹚